环境毒理学教学大纲

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(完整版)《环境毒理学》课程教学大纲

《环境毒理学》课程教学大纲一、课程基本信息课程代码：260378课程名称：环境毒理学英文名称：Environmental toxicology课程类别：专业选修课学时：36学分：2适用对象：环境工程、环境科学考核方式：考查（平时成绩占总成绩的30％）先修课程：环境化学、环境监测、环境生态学二、课程简介中文简介：环境毒理学是运用物理学、化学、医学和生命科学等多种学科的理论和方法，研究各种环境因素，特别是化学污染物对生物有机体的损害作用及其规律的一门新兴边缘学科。

它是研究和理解环境与健康、与生态平衡、与生物多样性等重要问题的工具和手段。

本课程主要介绍环境毒理学基础理论，首先对环境化学污染物的生物吸收、体内分布、代谢转化及排泄进行讲解。

继之讲述环境化学污染物的一般毒性、特殊毒性(致癌变、致畸变及致突变作用)的基本理论及其评价方法，然后介绍环境化学物对人群健康危险度和安全的评价理论和技术。

最后简单介绍环境主要污染因素的毒性作用。

三、课程性质与教学目的《环境毒理学》是环境工程本科生的一门专业选修课。

学生学习该课程的目的是了解和掌握环境毒理学的基本理论和方法，能够认识环境问题的实质并懂得寻求解决环境问题的途径。

四、教学内容及要求第一章绪论（一）目的与要求1．了解环境毒理学的研究对象2．了解环境毒理学的研究任务3．了解环境毒理学的研究内容4．了解环境毒理学的研究方法（二）教学内容1．主要内容概论；环境毒理学的研究对象、任务及内容；环境毒理学的研究方法2．基本概念和知识点环境毒理学的研究方法3．问题与应用环境毒理学有哪些主要研究方法（三）课后练习什么叫环境毒理学？阐述环境毒理学的主要研究方法。

（四）教学方法与手段多媒体教学，教师讲授第二章环境化学物的生物转运和生物转化（一）目的与要求1.了解环境化学物通过生物膜的方式2.了解化学物的吸收、分布与贮存、排泄等过程3.了解生物转化的反应类型4. 了解影响生物转化的因素（二）教学内容第一节生物转运1．主要内容生物膜的结构与功能；环境化学物通过生物膜的方式；吸收；分布与贮存；化学物的排泄2．基本概念和知识点生物膜的结构与功能3．问题与应用环境化学物通过生物膜的方式第二节生物转化1．主要内容生物转化的反应类型；影响生物转化的因素2．基本概念和知识点氧化、还原、水解、结合3．问题与应用影响生物转化的因素（三）课后练习环境化学物通过生物膜的方式有哪些？环境化学物生物转化的类型有哪些？（四）教学方法与手段多媒体教学，教师讲授第三章环境化学物的毒性作用及其影响因素（一）目的与要求1.掌握毒性作用的基本概念2.了解环境化学物的联合毒性作用3. 了解影响毒性作用的因素（二）教学内容第一节毒性作用1．主要内容基本概念；毒性作用的类型；毒性作用的类型；环境化学物的联合毒性作用；毒性作用的机理2．基本概念和知识点毒物、毒性、中毒、剂量3．问题与应用毒性作用的机理第二节影响毒性作用的因素1．主要内容环境化学物的结构与性质；机体（宿主）状况；接触条件；环境因素2．基本概念和知识点结构与毒性、物理性质与毒性3.问题与应用有哪些机体状况会影响毒性作用？（三）课后练习解释：（1）毒物；（2）毒性；（3）效应；（4）最小作用剂量；（5）靶位点影响污染物毒作用的因素有哪些？（四）教学方法与手段多媒体教学，教师讲授第四章环境化学物的一般毒性及其评价（一）目的与要求1. 了解急性毒性的概念2. 了解急性毒性评价方法3. 了解亚慢性、慢性毒性的概念4. 了解亚慢性和慢性毒性的评价方法5. 了解皮肤局部作用的评价方法（二）教学内容第一节化学物毒性评价的实验基础1．主要内容实验动物的选择；常用的染毒方法2．基本概念和知识点物种选择、品系选择3．问题与应用常用的染毒方法第二节急性毒性及其评价方法1．主要内容急性毒性的概念；急性毒性评价方法；急性毒性分级2．基本概念和知识点经典的急性致死性毒性试验3.问题与应用急性毒性分级第三节亚慢性、慢性毒性及其评价方法1．主要内容亚慢性、慢性毒性的概念；亚慢性和慢性毒性试验的目的；亚慢性和慢性毒性的评价方法2．基本概念和知识点亚慢性毒性试验的目的；慢性毒性试验的目的3．问题与应用亚慢性和慢性毒性的评价方法第四节皮肤局部毒作用及其评价方法1．主要内容皮肤局部毒性；皮肤局部作用的评价方法2．基本概念和知识点皮肤局部毒性3. 问题与应用什么是皮肤刺激试验（三）课后练习LD50的计算方法有哪些？急性毒性试验结果能否对受试物作出全面评价？为什么？亚急性和慢性毒性试验结果对受试物毒性评定提供了哪些依据？（四）教学方法与手段多媒体教学，教师讲授第五章环境化学物的特殊毒性及其评价（一）目的与要求1.了解环境化学物致突变作用的评价2.了解环境化学物致癌作用的评价3.了解环境化学物生殖毒性的评价4.了解环境化学物发育毒性的评价（二）教学内容第一节环境化学物的致突变性及其评价1．主要内容遗传损伤的类型；致突变作用机理；突变的不良后果；致突变作用的评价；环境基因组计划2．基本概念和知识点基因突变、染色体突变3．问题与应用常用的致突变试验第二节环境化学物的致癌作用及其评价1．主要内容环境致癌、化学致癌、化学致癌的机制、环境化学致癌物的分类、环境化学致癌物的评价2．基本概念和知识点环境致癌、化学致癌3.问题与应用环境化学致癌物的评价第三节环境化学物的生殖发育毒性及其评价1．主要内容生殖毒性、发育毒性2．基本概念和知识点胚胎毒性3.问题与应用什么是生殖毒性和发育毒性三阶段一代试验法（三）课后练习常用的致突变试验有哪几类？致畸物和致畸作用具有什么毒理学特点？这些特点在致畸试验中有什么意义？（四）教学方法与手段多媒体教学，教师讲授第六章环境化学物的安全性和健康危险度评价（一）目的与要求1.了解安全性评价的内容2.了解环境健康危险度评价的基本步骤（二）教学内容第一节化学物的安全性评价1．主要内容基本概念；安全性评价的内容；国内外的化学物安全性评价法规2．基本概念和知识点安全、安全性、实际安全剂量3．问题与应用安全性评价的程序第二节环境健康危险度评价1．主要内容概述；环境健康危险度评价的基本步骤；环境健康危险度评价的新课题2．基本概念和知识点危害鉴定、剂量-反应评定3．问题与应用环境健康危险度评价的基本步骤（三）课后练习安全性评价的程序有哪些？什么是危害鉴定？（四）教学方法与手段多媒体教学，教师讲授第十章重金属的毒性（一）目的与要求1．掌握环境中金属污染的来源2．熟悉各种金属（汞、铅、镉、铬、砷）的毒理作用特点3．了解金属的剂量-效应关系及其环境标准的制定依据了解国际环境法的基本原则。

环境毒理学教学大纲

环境毒理学教学大纲01.教学单位名称：环境与资源学院02.课程代码：64106503.课程名称：环境毒理学B04.课程英文名称：Environmental Toxicology05.课程类别：专业教育06.课程性质：选修07.课程学时：30学时08.课程学分：209.授课对象：环境科学专业本科生.开课学期：4学期（春季）10.选用教材：孔志明主编：环境毒理学，南京：南京大学出版社，2012年8月第5版12.主要参考书：李建政主编：环境毒理学，化学工业出版社，2010年5月第二版孟紫强主编：环境毒理学基础，高等教育出版社，2003年12月第一版赖特和韦尔伯恩编著，朱琳主译：环境毒理学，高等教育出版社，2007年1月第一版.大纲执笔人：13.课程中文简介：环境毒理学是运用医学，生物学，化学和物理学等多学科的理论与方法，研究各种不同因素，特别是化学污染物对生物有机体的损害作用及其规律的一门新兴边缘学科。

它是研究和理解环境与健康，环境与生态平衡，环境与生物多样性等重要问题的工具和手段。

学习和掌握环境毒理学的基本理论和方法，对于认识环境问题的实质并寻求解决环境问题的途径势必不可少的。

14.课程英文简介：Environmental toxicology is an emerging discipline that investigates the adverse effects of various environmental factors, especially chemical pollutants to organisms using an array of principles and methods from multiple disciplines including medical sciences, biological sciences, chemistry and physics. Environmental toxicology is a major tool for understanding the relationships between environment and health, ecological balance and biodiversity. Through studying the environmental toxicology, students should master the principles and methods widely applied in this field. The knowledge obtained in the class should be of great value for the students toward a better understanding of the essentials of environmental issues, and it is also of great helpful for the students toward finding solutions to the environmental problems.15.课程包含的教学任务、晟学要求和教学目的（1）教学任务第一章绪论（1学时）第一节环境毒理学的产生及其在环境科学中的地位第二节环境毒理学的研究对象、主要任务第三节环境毒理学的研究方法及其实际应用第四节环境毒理学的开展趋势及研究热点第二章污染物在环境中的迁移和转化（2学时）第一节概述第二节环境污染物的迁移第三节环境污染物的转化第三章环境污染物在体内的生物转运和生物转化（4学时）第一节污染物的吸收、分布与排泄第二节污染物的生物转化第三节污染物代谢动力学第四章环境污染物的毒作用及其影响因素（4学时）第一节环境污染物的毒作用第二节毒作用的分子机理第三节影响毒作用的因素第五章环境毒理学常用实脸方法（3学时）第一节急性毒性实脸第二节蓄积毒性实脸第三节亚慢性和慢性毒性实验第四节致突变试验第五节致畸试验第六节致癌试验第六章化学物质的毒理学安全性评价程序（1学时）第一节毒理学安全性评价程序的内容第二节不同阶段安全性评价的毒理学工程第三节安全性评价中需要注意的问题第四节现有的化学物安全性毒理学评价程序第五节毒理学安全性评价任务面临的挑战第七章常见化学致癌物的环境毒理学（2学时）第一节多环芳屋类第二节芳香胺类化合物第三节N-亚硝基化合物第四节烧化剂第五节黄曲霉毒素第八章金属的环境毒理学（2学时）第一节汞第二节镉第三节铅第四节格第九章农药的环境毒理学（2学时）第一节有机氯农药第二节有机磷农药第三节氨基甲酸酯类农药第四节拟除虫菊酯类农药第十章内分泌干扰物的环境毒理学（2学时）第一节内分泌干扰物的分类、特点及来源第二节内分泌干扰物对人体健康及野生生物的危害第三节内分泌干扰物的毒作用机制第四节内分泌干扰物筛检方法第十一章有害物理因素的环境毒理学（2学时）第一节环境噪声污染第二节放射性污染第三节电磁辐射污染第十二章大气污染的环境毒理学（1学时）飘尘二氧化碳一氧化碳氮氧化物第十三章土壤污染的环境毒理学（2学时）土塘污染的来源污染物在土壤中的迁移，转化和残留土壤污染对人体健康的危害土壤污染的生态学诊断第十四章水污染的环境毒理学（2学时）水体污染的来源及其特点水体污染的自净和污染物的转归水体污染对生生生物的影响水体污染对人群健康的危害水体中有机物魂晶安全评价⑵教学要求第一章了解环境毒理学的研究内容，开展趋势和研究热点等。

环境毒理学课程教学大纲2020版

环境毒理学课程教学大纲2020版一、概述环境毒理学是一门跨学科的学科，涉及生物学、化学、医学、环境科学等多个学科领域，旨在研究环境中化学物质对生物体的毒性效应以及毒性机制。

环境毒理学课程教学大纲2020版作为该学科教学的指导文件，旨在确保学生在学习环境毒理学时能够全面、深入地理解相关知识，具有扎实的理论基础和实践能力。

在本文中，我将根据环境毒理学课程教学大纲2020版进行全面评估，并撰写一篇有价值的文章，让我们一起深入探讨这一主题。

二、环境毒理学概述环境毒理学是研究环境污染物对人体健康和生态系统的影响的学科，其研究范围包括环境污染物的种类、来源、毒性效应、毒性机制以及防治对策等内容。

环境毒理学课程教学大纲2020版对这些内容进行了详细的阐述，并要求学生能够深入理解环境污染物的特性、毒性效应的发生机制以及相应的预防和治疗方法。

在课程教学中，应该注重理论与实践相结合，培养学生的综合素质和解决问题的能力。

三、环境毒理学课程教学大纲2020版的深度和广度环境毒理学课程教学大纲2020版在内容的深度和广度上有着明确的要求，包括以下几个方面：1. 理论知识的深度课程教学大纲要求学生能够全面理解环境毒理学的核心理论知识，包括环境污染物的分类、生物监测技术、毒性效应的发生机制、环境风险评估和风险管理等内容。

这些理论知识对于学生深入理解毒物的毒性效应以及预防和治疗手段具有重要意义。

2. 实践能力的培养除了理论知识的学习，课程教学大纲还要求学生通过实验、案例分析等方式，培养实际探究和问题解决能力。

学生需要学会运用环境毒理学的理论知识进行现实问题的分析和解决，培养其科学研究和实践能力。

3. 知识的广度环境毒理学涉及的知识面较广，包括环境污染物的来源、生物监测技术、毒性效应的发生机制、环境风险评估和风险管理等内容。

课程教学大纲要求学生对这些知识有全面的了解，既要求深入掌握某一方面的知识，也要求对整个领域有一个整体的认识。

2024年《环境毒理学》课程教学大纲

，避免浪费动物资源。
03
动物实验伦理审查
在进行动物实验前，应经过严格的伦理审查程序，确保实验的合理性和
必要性。同时，在实验过程中应遵守相关法律法规和伦理规范，确保实
验的合法性和道德性。
27
07
现代科技在环境毒理学中应用前景展望
2024/2/29
28
高通量测序技术在环境毒理学中应用
2024/2/29
望
2024/2/29
3
01
课程介绍与教学目标
2024/2/29
4
《环境毒理学》课程概述
2024/2/29
课程定义
环境毒理学是研究环境因素（包括化学物质、物理因素和生物因素）对生物体的毒性作用及其机制的学科。
研究内容
探讨污染物在环境中的迁移、转化、归宿及其对生态系统的影响；研究污染物对生物体的毒性作用及其机制；评价环境污染物对人类健康的影响。
03
污染物可诱导细胞凋亡或坏死，破坏细胞正常生长和分裂，对
生物体造成危害。
17
遗传毒性作用机制
1 2
DNA损伤
污染物可引起DNA链的断裂、碱基错配等损伤，导致基因突变和染色体畸变，具有遗传毒性。
DNA修复障碍
污染物可干扰DNA修复系统的正常功能，使得受损DNA不能及时修复，增加基因突变的风险。
3
表观遗传改变
污染物可引起表观遗传改变，如DNA甲基化、组蛋白修饰等，影响基因表达和细胞功能。
2024/2/29
18
免疫毒性作用机制
免疫细胞损伤
污染物可直接损伤免疫细胞，如T细胞、B细胞等，导致免疫功能下降。
2024/2/29
免疫应答紊乱
污染物可干扰免疫应答过程，如抗体产生、细胞因子分泌等，使得机体对病原体的抵抗力下降。

环境毒理学教学大纲

环境毒理学（教学大纲）Environmental Toxicology课程编码：21422250 学分：2 课程类别：专业任选课计划学时：36 其中讲课：36 实验或实践：上机：适用专业：环境工程（污染控制方向）推荐教材：孟紫强主编.《环境毒理学学》（第二版），北京：高等教育出版社, 2010。

参考书目：1．惠秀娟编.《环境毒理学》，北京：化学工业出版社, 2003。

2．孔志明主编.《环境毒理学》（第三版），南京：南京大学出版社, 2006。

3．李建政主编.《环境毒理学》，北京：化学工业出版社，2006课程的教学目的与任务《环境毒理学》是环境科学与环境工程本科生的一门专业任选课。

学生学习该课程的目的是了解和掌握环境毒理学的基本理论和方法，能够认识环境问题的实质并懂得寻求解决环境问题的途径。

课程的基本要求1．通过本门课程的学习，要求学生掌握环境化学污染物的生物吸收、体内分布、代谢转化及排泄知识。

2．掌握环境化学污染物的一般毒性、特殊毒性(致癌变、致畸变及致突变作用)的基本理论及其评价方法。

3．掌握环境化学物的安全性和健康危险度的评价理论和技术。

4．熟悉大气环境毒理学、水环境毒理学及土壤环境毒理学的基本内容和研究进展。

5．了解环境主要污染因素的毒性作用。

各章节授课内容、教学方法及学时分配建议（含课内实验）第一章：绪论建议学时：1 [教学目的与要求] 了解环境毒理学的研究方法、研究对象、任务及内容。

[教学重点与难点] 环境毒理学的定义及主要研究内容。

[授课方法] 以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。

[授课内容]一、概述二、环境毒理学的研究对象、任务及内容三、环境毒理学的研究方法第二章：环境化学物的生物转运和生物转化建议学时：3 [教学目的与要求] 掌握环境化学物通过生物膜的方式。

掌握生物转化的反应类型。

了解影响生物转化的因素。

理解毒物动力学。

[教学重点与难点] 环境化学物通过生物膜的方式；生物转化的反应类型；毒物动力学。

环境毒理学课程教学大纲模板

环境毒理学
授课单位
开课学期学时学分
一、适用专业
环境科学与工程、环境工程
二、预备知识
环境化学、环境生物学
三、课程学习的目的与要求（200字以内）
本课程的教学目的是通过本课程，学生们可以学习大气、水、土壤污染对健康危害与防护的知识；了解环境物理性、化学性、生物性污染物，特别是化学性污染物对人类健康的毒性作用及其机理，并探讨相应的防护对策；最后还要求学生掌握环境健康风险评价方法，从污染物防护和人类健康的角度对环境质量进行评价，并将环境毒理学知识应用于国民经济建设的实践，为今后从事污染生态研究、环境保护等相关工作打下专业基础，为我国的生态文明建设服务。

四、主要内容与学时安排
第一章：环境毒理学概念、研究对象及研究内容4学时
第二章：污染物的环境生态行为4学时
第三章：化学污染物的毒性作用4学时
第四章：物理性污染的毒性效应4学时
第五章：土壤环境毒理学4学时
第六章：水环境毒理学4学时
第七章：大气环境毒理学4学时
第八章：环境毒理学常用实验方法4学时
第九章：环境化学物的安全性评价和健康危险度评价4学时
五、主要参考文献
《生态毒理学原理与方法》，孟紫强，科学出版社。

《自由基毒理学》
《Environmental Toxicology》，David A. Wright，Higher Education Press.
六、考核方式
考试
七、大纲撰写人：
八、任课教师：。

环境毒理学概论》实验教案

环境毒理学概论实验教案第一章：环境毒理学的概念与方法1.1 环境毒理学的定义与发展历程1.2 环境毒理学的研究方法与步骤1.3 环境毒理学的应用领域及意义第二章：化学毒物的特性与毒性评估2.1 化学毒物的来源与传播途径2.2 化学毒物的毒性机制与毒性参数2.3 化学毒物的毒性评估方法与案例分析第三章：生态系统毒理学3.1 生态系统毒理学的概念与研究内容3.2 生态系统毒理学的研究方法与应用3.3 生态系统毒理学案例分析第四章：环境污染与人类健康4.1 环境污染对人体健康的影响4.2 环境污染的生物标志物与健康风险评估4.3 环境污染与疾病的关系及预防措施第五章：环境毒理学实验技术5.1 环境毒理学实验设计原则与方法5.2 毒性测试模型与实验技术5.3 环境毒理学实验数据处理与分析第六章：生物标志物与毒效应标志物6.1 生物标志物的概念与分类6.2 毒效应标志物的特点与应用6.3 生物标志物在环境毒理学中的应用实例第七章：环境毒理学实验案例分析7.1 土壤污染的毒理学实验案例7.2 水资源污染的毒理学实验案例7.3 大气污染的毒理学实验案例第八章：环境毒理学实验技术与方法创新8.1 现代技术在环境毒理学中的应用8.2 环境毒理学实验技术的创新与发展8.3 未来环境毒理学实验技术的前景展望9.3 实验报告的交流与发表第十章：环境毒理学实验课程实践与探讨10.1 环境毒理学实验课程的目标与意义10.2 实验课程的实施与教学策略10.3 实验课程的评估与改进重点和难点解析一、环境毒理学的定义与发展历程难点解析：环境毒理学的概念较为抽象，需要通过具体案例帮助学生理解其内涵；环境毒理学的发展历程中涉及诸多学科，需引导学生理清其发展脉络。

二、环境毒理学的研究方法与步骤难点解析：研究方法的选取与运用需结合实际案例进行分析；研究步骤的逻辑性与连贯性是实验教学的关键。

三、环境毒理学的应用领域及意义难点解析：环境毒理学在实际应用中的广泛性需通过实例进行展示；其对环境保护的重要性需深入阐述。

《环境化学及环境毒理学实验》教学大纲-同济大学

运用毒理学实验方法，观察植物根尖在受污染水环 00602 植物的生理境中的生理变化。比较不 √ 025 毒性实验同浓度污染物对植物根尖的影响
分液漏斗、砂芯漏
斗、容量瓶、四氯
环境学院
红外测油仪*、小
化碳、正十六烷、
24
15
中心实验
气泵等
异辛烷、油贮备
室
液、无水硫酸钠，
硫酸
25ml 容量瓶、移
液管、量筒、烧杯环境学院
七、学时分配
本课程总学时数理论课学时数实验学时数习题学时数现场实践学时数上机学时数考核学时数
34
0
34
八、教材、实验指导书与主要参考书
课程教材及实验指导书：
1、章非娟，徐竟成主编.环境工程实验，北京:高等教育出版社,2006 2、《环境化学及环境毒理学实验》补充讲义（自编）
主要参考资料：
可见分光光度计、
24
15 4 －氨基安替比中心实验
光化学反应器等
林、铁氰化钾、高室
压汞灯
受试化学物、植物
显微镜、水浴锅*、
根尖醋酸洋红染环境学院
2 6 瓷盘、冰箱*、生 15 液、甲醇－冰醋中心实验
化培养箱*等
酸、乙醇、烧杯、室
量筒、载玻片
了解发光菌的生物毒性测试方法分基本原理，掌握 00602 发光菌的生 DXY－2型生物毒性测试 √ 026 物毒性实验仪的基本结构、原理，并能进行正确的操作和使用
五、实验内容和主要仪器设备与器材配置
序号实验项目
内容提要
实验类别
每实
综
组验
设备
验合开人学主要设备与器材套数

生态环境毒理学教学大纲

生态环境毒理学教学大纲生态环境毒理学教学大纲生态环境毒理学是一门研究生物体在自然环境中暴露于有毒物质后的反应和影响的学科。

它涉及到环境中的化学物质对生物体的毒性和生态系统的影响。

生态环境毒理学的教学大纲旨在培养学生对环境中毒物的认识和评估能力，以及对生态系统的保护和恢复的理解。

第一部分：导言在导言部分，我们将介绍生态环境毒理学的定义和背景。

我们将探讨为什么需要研究生态环境毒理学以及其在环境保护和人类健康方面的重要性。

此外，我们还将介绍生态环境毒理学的基本概念和研究方法。

第二部分：毒物的来源和传播在这一部分，我们将讨论毒物在环境中的来源和传播途径。

我们将探讨化学物质的生产和使用对环境的影响，以及毒物如何通过空气、水和土壤进入生态系统。

我们还将介绍毒物在食物链中的积累和生物放大作用。

第三部分：生物体对毒物的反应这一部分将重点讨论生物体对毒物的反应和适应机制。

我们将研究生物体对毒物的吸收、分布、代谢和排泄过程。

我们还将探讨毒物对细胞和器官的损害机制，以及生物体如何通过生物化学反应来应对毒物的挑战。

第四部分：生态系统的毒性效应在这一部分，我们将研究毒物对生态系统的影响。

我们将讨论毒物对物种多样性、生态位和生态系统功能的影响。

我们还将探讨生态系统中的生物相互作用和生态过程如何受到毒物的干扰。

第五部分：风险评估和环境保护在最后一部分，我们将介绍风险评估和环境保护的基本原理和方法。

我们将讨论如何评估毒物对人类健康和生态系统的潜在风险。

我们还将探讨如何制定和实施环境保护政策和措施，以减少毒物的释放和污染。

通过学习生态环境毒理学教学大纲，学生将获得以下知识和技能：1. 理解生态环境毒理学的基本概念和原理。

2. 掌握毒物在环境中的来源和传播途径。

3. 理解生物体对毒物的反应和适应机制。

4. 了解毒物对生态系统的影响和生态相互作用。

5. 学会评估毒物对人类健康和生态系统的风险。

6. 掌握环境保护的原理和方法，以减少毒物的释放和污染。

环境毒理学课程教学大纲2020版

环境毒理学课程教学大纲2020版一、引言环境毒理学是研究环境中毒物对生物体的危害作用以及相关的防治措施的学科。

2020年版的环境毒理学课程教学大纲对这一学科的教学内容进行了全面的更新和调整，以适应当下社会发展和科学技术进步的需要。

二、基础概念1. 环境毒理学的定义和作用环境毒理学是研究环境中各种化学、生物和物理因素对生物体健康和生态系统的影响的学科。

它在评估和预防环境污染、保护生态环境、维护人类健康等方面发挥着重要作用。

2. 毒理学基本概念毒素、毒性、剂量-效应关系、剂量-时间-毒性关系等基本概念是环境毒理学研究的核心内容，也是学习环境毒理学课程的基础。

三、课程内容更新1. 新兴污染物的研究2020年版的环境毒理学课程教学大纲注重对新兴污染物（如微塑料、挥发性有机化合物等）的研究和评估，以适应当今社会对环境污染新问题的关注。

2. 毒素检测技术与方法随着科学技术的发展，毒素检测技术与方法不断更新，2020年版的教学大纲对新型毒素检测技术进行了介绍和讨论，使学生能够了解最新的检测技术并掌握相关的操作方法。

3. 生态毒理学的前沿研究生态毒理学是环境毒理学中的重要分支，2020年版的教学大纲增加了对生态毒理学的前沿研究内容，包括生物标志物、环境行为学等方面的最新进展。

四、课程总结与展望2020年版的环境毒理学课程教学大纲在强调传统基础知识的也对新兴技术和前沿研究进行了充分的更新和介绍。

这将帮助学生更深入地理解环境毒理学的核心概念，提高学习质量和研究水平。

展望未来，随着环境问题日益突出，环境毒理学课程将继续在拓展研究领域、提高课程质量和应用水平方面不断发展，为环境保护和人类健康作出更大的贡献。

个人观点环境毒理学作为一门交叉学科，不仅关乎人类健康和生态环境，也反映了社会对生活质量和可持续发展的追求。

2020年版的环境毒理学课程教学大纲充分考虑了这一学科的发展需求，并在更新内容和深化研究方面取得了很大的进步。

《农药环境毒理学实验》课程教学大纲

《农药环境毒理学实验》教学大纲1.课程中文名称（英文名称）：农药环境毒理学（Environmental Toxicology of Pesticide）2．课程代码：B031383．课程类别：☐公共课程☐学科基础课程专业课程☐实践教学环节4．课程性质：必修课☐选修课5．课程属性：☐独立设课课内实验6．课程总学时: 32 学时总学分： 2学分实验学时：8 学时实验学分：7．适用专业：植物保护（农药方向），植物保护及其它相关专业8．先修课程：农药学、农药生物测定、农药制剂加工与分析、农药毒理学等一、实验课程简介主要介绍环境毒理学基础理论及最新研究进展，重点阐述农药在环境中的吸收、分布、转化、代谢不同农药的毒性作用及研究进展。

并介绍了农药环境毒理学的基本研究方法，对人体健康危险度及生态风险评价等。

二、实验教学目标与基本要求1.目的在于使学生了解并掌握农药环境毒理学基本研究方法2.要求学生进一步理解和掌握农药环境毒理学基本理论，熟练应用农药环境毒理学基本实验方法，可设计并能独立开展部分农药环境毒理学实验。

三、本实验课程的基本理论与实验技术知识本课程基于农药环境毒理学中农药对非靶标生物毒性实验的基础知识，参照农药登记实验中关于环境毒理试验标准进行。

四、实验方法、特点与基本要求实验教学以学生操作为主，辅以计算机多媒体演示。

1.基本操作技能正确掌握玻璃仪器的清洗与干燥，农药对非靶标生物毒性试验浓度设计、结果观察与计算方法；验证所学的科学知识、客观规律，加深和巩固对所学知识的认识和了解。

2.综合性实验学生根据实验指导书或教师的指导，按照有关的实验方法和步骤进行实验，验证所学的科学知识、客观规律，加深和巩固对所学知识的认识和了解，学会常用软件的使用方法。

综合性实验就是把学生学过的多方面知识、多学科内容、多因素影响，统筹考虑、综合应用开展实验，从而培养学生综合训练、分析问题、解决问题的能力。

五、主要仪器设备培养皿（10cm，160套）、三角瓶（250ml，160套）、移液枪（8套）、微量点滴器（8套）及生测用各种常规器材六、实验项目的设置与内容提要注1．“实验类型”：演示性、验证性、设计性、综合性、研究性；2．“实验要求”：必做、选做；3．“每组人数”：每套仪器设备上完成本实验项目的学生人数。