小学作文专题讲座
小语作文教研活动报道(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，语文教学越来越重视培养学生的核心素养。
作文教学作为语文教学的重要组成部分，其重要性不言而喻。
为了进一步提高小语教师的作文教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于近日开展了小语作文教研活动。
本次活动旨在通过研讨、交流和实践，提升教师的作文教学能力，激发学生的写作兴趣，提高学生的写作水平。
二、活动内容1. 专家讲座活动伊始，我们邀请到了知名作文教学专家李老师为全体小语教师做了一场精彩的讲座。
李老师从作文教学的理念、方法、技巧等方面进行了深入浅出的讲解，并结合具体案例，分析了当前小语作文教学中存在的问题及改进策略。
李老师的讲座不仅为教师们提供了丰富的理论依据，更为实践操作指明了方向。
2. 课堂观摩为了更好地展示作文教学的新理念、新方法，本次活动安排了多位教师进行课堂观摩。
观摩课上，教师们运用多种教学手段，引导学生进行自主探究、合作学习，激发了学生的写作兴趣，提高了学生的写作能力。
观摩课后，教师们进行了热烈的讨论，分享了自己的教学心得和体会。
3. 写作实践为了检验活动效果，活动当天下午，全体小语教师进行了写作实践。
教师们以“我的家乡”为题，进行了现场写作。
在规定时间内，教师们充分发挥自己的写作才能，创作出了多篇优秀的作文。
活动结束后，教师们互相交流了自己的写作心得，并对自己的作文进行了修改和完善。
4. 研讨交流在研讨交流环节，教师们围绕以下主题展开了热烈的讨论：（1）如何激发学生的写作兴趣？（2）如何提高学生的写作水平？（3）如何运用多种教学方法进行作文教学？（4）如何将作文教学与阅读教学相结合？在讨论过程中，教师们各抒己见，分享了自己的教学经验，为提高小语作文教学质量提供了宝贵的建议。
三、活动成果通过本次小语作文教研活动，教师们收获颇丰。
以下是本次活动的主要成果：1. 教师们对作文教学有了更深刻的认识，明确了作文教学的目标和任务。
2. 教师们掌握了多种作文教学方法，提高了自己的教学水平。
小学语文专题讲座
小学语文专题讲座2017年11月14日下午，静宁县实验小学在录播教室召开了语文专题讲座及交流研讨会。
会议由马校长主持，李彬、杜等弟两位教师介绍了自己多年的语文教学经验和体会，学校主管教学的领导和全体语文教师参加了本次活动。
李老师李老师和杜老师，分别从基础知识、阅读教学和作文教学等多个侧面出发，把自身多年来的所感、所想和所积累的点滴经验，结合具体的教学工作实例，毫无保留地分享给大家。
讲座中，李老师谈到了自己长年带领学生整理积累用的两个本（《基础本》《积累本》）的运用方法，讲到了如何通过欣赏、歌唱、表演等多种形式提高学生学习语文的兴趣，讲到了自己多年梳理考试真题所积累的各种题型的答题诀窍。
李老师杜老师在会前做了大量的准备工作，她与各学段的优秀语文教师深入交流，在集思广益的基础上，通过学生的具体作品，向我们阐述了她对培养学生作文能力的潜心思考。
她认为，要提高学生的写作能力，首先必须激发学生、引导学生深入体验，写出自己的真情实感，要以教材为依据上好阅读课，把写作的指导落到实处，读写结合，并要以大量的课外阅读作为学生写作的源头活水。
我想有这样几个问题需要考虑，就是有的语文老师习惯于用一种方式来教阅读。
所谓的一种方式教阅读是指，有的老师习惯于用实用类文本的阅读方式教学生，他追求的目标始终是盯住理解。
什么认读、理解、分析具体的语句意思。
这种方式如果遇到了文学类文本就脱离了文学文本的特点，文学的文本更多的注重体悟，我们在文学类文本中要强调这么几个词，一个是品位，品位语言；第二是感受形象；第三是体验情感。
文学的文本，我们要用这样一个方式去阅读：品位语言。
比如小说，里面描写人物，是这样的那样的。
你怎么说是这样那样的？它通过语言，用什么样的词语去表达的，品位语言，然后让你感受出形象。
人物的也好，事物的也好，它的形象是怎么样的。
“感受”，我们说“感受”这个词，就是用你更多的器官，另外调动你的想象和联想，你写的人物或者是事物是什么样的，联系你自己的原有的事实。
小学语文专题讲座 《指导学生自主作文评改》课件
为什么要学生自主评改？
教师教得辛苦，学生也写得辛苦。
怎样指导学生自主评改？
怎样指导学生自主评改？
怎样指导学生自主评改？
“以前 周末，柏君 回来第一件 事就是看他 的作文有无 上《心光》 ，现在回家 第一件事是 打开电视。 ”
马传柯老师： 培养学生自己修改作文的能力，这是作文教学乃至语 文教学之本。符合时代发展的要求。选题实用，有价值。 建议： 首先，要研究学生自己修改作文各个年级的不同要求 ，和相互之间的逻辑联系。理清训练体系和实施脉络，进 行整体设计。 重点研究指导学生自改，互改作文的方法和流程。设 计出课堂教学的基本模式和流程，特别是如何调动学生的 主动性，和逐步掌握自改作文的方法，以解决教学有法的 问题，便于推广。 我们学校是住校生多，在课时安排上与其它全日制的 学校不同。如果是全日制的学校，学生不可能来校晚自习 ，怎么实施？解决了这个问题，就可以再更大的范围推广 ，以发挥更大的社会效益。 关于作文修改后，成果的出口问题，你已经积累了很 多经验，特别是利用互联网的优势，建立互通交流的立体 网络很有价值，效率高，时间和精力的成本低。很好。
学生有自己的文集了
《我的作文评改纪实》
“让每个孩子爱上 文学，是我们每一个语 文教师矢志不移的追 求。”
指导学生自主作文评改纪实
修改自己的习作，并主动与他 人交换修改，做到语句通顺，行款 正确，书写规范、整洁。根据表达 需要，正确使用常用的标点符号。
——《义务教育语文课程标准》
为什么要学生自主评改？
为什么要学生自主评改？
“习前指导”——“教师批 改”——“教师评讲”——“学 生修改”——“教师批改”
点 评 摘 录
怎样指导学生自主评改？
点 评 摘 录
小学低年级作文讲座内容
小学低年级作文讲座内容
小朋友们,你们有没有被要求写过作文啊?作文可不是一件简单的事情哦!不过,只要掌握了一些小技巧,写起作文来就容易多啦。
我们得想个好主题。
主题可以是你最喜欢的玩具、爱吃的食物,或者是最近发生的一件有趣的事情。
选好主题后,我们就要开始构思内容了。
你可以把内容分成几个部分,比如开头、经过、结尾,这样写起来就有条有理啦。
在写作文的时候,要想象自己就是故事里的小主人公,把你的所见所闻、所思所想都写下来。
别怕用错词哦,只管尽情地写,先把想法全都倒出来最重要。
写完后可以让爸爸妈妈帮你改改错别字。
还有,写作文的时候可以多加一些形容词和动词,这样就会让你的文字生动有趣。
比如说"一只肥嘟嘟的小猫咪"、"小鸟儿在树枝上叽叽喳喳地叫个不停"......听起来就比"一只猫"、"小鸟在叫"要好多了,对不对?别忘了在作文的开头写一个精彩的开场白,在结尾做个很棒的总结哦!相信只要遵循这些小诀窍,你们一定能写出令人赞叹的好作文。
写作不但锻炼了你们的语文能力,还能培养你们的想象力和创造力呢!
那么,现在就让我们拿起笔来,动笔写一篇属于自己的好作文吧!加油哦,小朋友们!。
语文教研专题讲座讲稿
语文教研专题讲座:作文小练笔策略当前，素质教育瞬息万变，改革大潮一浪高过一浪，现今主宰作文教学的关键词无非是“轻松、快乐”等之类较为时髦的词语。
可在现实的作文教学中，能够真正轻松、快乐作文的学生又有几多？学生作文要么空洞无物，要么词不达意，要么文不对题…目前，作文教学依然是整个语文教学过程中最薄弱的环节。
学生作文能力差,原因很多，但最主要可能还是多数语文教师缺乏小练笔策略指导方法不力、训练流于形式,忽视对学生观察、表达能力的培养。
回顾李白坚教授快乐作文的理论、张赛琴教授快乐作文的课堂教学、肖秀兰女士快乐作文的专题讲座，都有一个共同的基点：那就是作文源于生活，作文来自创作的激情，作文在于平时一词、一句、一段的阅读、积累……那么，怎样让学生作文真正轻松、快乐呢？笔者认为，教师应从平时的小练笔抓起，心中时刻有小练笔策略，即以：“小、实、新、趣、活”为着眼点，相机行事，灵活掌握。
小，就是把作文训练化整为零，即把整篇文章训练分为几个部件或某个单项列出，做到训练有序列、有重点、有目的、有缓有急、有轻有重，但基本上要与教材训练同步。
如高年级以篇的训练为主，侧重布局谋篇、选材立意等。
小练笔时，就可分为场面、情节、静态、动态、外貌、对话、心理活动、开头结尾等若干个小项来强化训练。
这样的小练笔，无论是基础好的学生还是基础差的学生，都很适用，不同层次的学生练习，都能得到提高，见效也比较快。
因为，这不仅降低了作文训练的难度，学生还比较容易地接受和掌握老师所讲的作文技巧和方法。
所以小练笔宜小不宜大、篇幅宜短不宜长。
小则易，小则快。
这样久而久之训练，还愁学生不会写作文吗？实，就是各年段的作文训练重点要实，要明确。
客观地讲，如果没有小练笔作补充，单凭每个《积累运用》安排的一项作文练习，无论如何也完成不了《课程标准》规定的作文任务和要求。
因而，可以们必须通过多种形式的小练笔，去夯实作文基础。
如义务教育六年制小学教科书语文第11册积累运用六的作文要求写“可以发现了……”，可围绕本组的训练重点————领悟作者的表达方法。
小学作文教学讲座心得体会(多篇)
小学作文教学讲座心得体会（多篇）篇：小学作文讲座小学作文教学讲座心得体会小学作文教学讲座心得体会体会是指将学习的东西运用到实践中去,通过实践反思学习内容并记录下来的文字,近似于经验。
下面就是的,一起来看一下吧。
篇120xx年11月20日上午八点半,我镇所有三到六年级的语文教师纷纷从四面八方赶来,汇聚到马村小学三楼会议室,来恭听本镇教办特地邀请的来自高平市实验小学的袁玉琴老师、还有市教育局教研室全国优秀青年教师李文敏的专题讲座。
听完回家后,沉坐桌前,托腮回味课堂,无不为他们精彩的讲解而叫绝。
殊不知小学习作教学内部的技巧还如此劲道可嚼。
首先谈一下听袁老师讲座的体会: 作为作文教学,尤其中年级的作文教学,首先、也必须先明白大纲要求,明白大纲的侧重点。
留心周围事物,乐于书面表达。
运用自己平时积累的语言来进行书面交际。
然后激发学生的写作兴趣,并指导学生习作的方法。
能够让学生在兴奋中执笔开始。
对学生要及时评价。
对于写得好的作品,教师要及时表扬与鼓励或者公开读文;或者让写文者在讲台上读自己的文章,谈写好这篇文章的构思及怎样搜集的写作材料。
让他们感受成功,增强自信,获得荣誉感! 让学生学会互改、互评。
学生写完后互读互改,让他们1 / 6小学作文教学讲座心得体会的思维相互碰撞。
相互欣赏、相互鞭策。
在读文章中,彼此去发现对方文章的不足。
去提出不同的见解和看法;彼此从对方的文中吸收正能量,取长补短。
并从互相探讨、写评语的过程中增进同学之间的友谊,感受到合作的快乐和集体的温暖。
仿写。
作文离不开生活,让学生体会感悟作家笔下的普通食物的描写,在用心观察生活,写出自己对普通事物的感受。
再者更让我欣赏的是教育局教研室晋城市教学能手李文敏教师的专题讲座《让每个孩子都描绘出“独特的风景”》:他独特的讲解、幽默的语言,使课堂气氛活跃而清新。
经过倾听之后,我感受到语文教师的责任重道而任远。
作为语文教师,我们不仅要鼓励学生有兴致地写作,而且还要有能力让孩子们认真观察生活、发现生活、思考生活,说真话,道实情。
小学语文专题讲座
小学语文专题讲座在指导学生进行课外阅读时，我会告诉他们要选择适合自己的读物，不仅要关注内容，还要注重语言表达的优美程度。
同时，我也会推荐一些经典的名著，让学生在阅读中汲取更多的语言素养。
3、开展课外阅读分享活动。
为了让学生更好地积累语言素养，我会组织学生进行课外阅读分享活动，让他们分享自己阅读的好书、好词、好句，从而互相研究、提高。
此外，我也会邀请学生在班级内朗读自己喜欢的课外读物，提高他们的朗读能力和语言表达能力。
总之，在小学语文教学中，语言素养的积累至关重要。
教师应该注重培养学生的语言积累意识，采取多种方式引导学生积累语言，从而提高学生的语言综合能力。
选择适合学生阅读的书籍是一项艰巨的任务，而选择能够拓宽学生视野的读物则更为困难。
当前市场上存在大量无益于学生、歪曲事实的读物，阅读此类读物会对学生产生严重的负面影响。
因此，作为老师，我们需要对学生进行正确的指导，帮助他们选择真正有益于自己的优秀读物。
为了让学生更好地理解和记忆所读之物，我们应该指导他们养成记读书笔记的好惯。
这样可以使阅读活动由被动接受变为主动探究，调动学生的思维、想象和情感的参与互动。
此外，撰写读书笔记也是一种巩固性的笔记方式，它要求学生在写笔记的同时，必须在脑中回忆、审视已读内容，从而把想法倾注于笔端。
我们还可以指导学生在书上直接划出意蕴深刻的文句片段，并做上批注。
长期坚持这种做法，学生的阅读和写作水平一定会得到飞跃性的发展。
写作是更高层次的积累语言过程。
为了让学生的语言信息系统更加灵活自如地运转，我们需要加大他们的语言运用频率。
如何让学生像练数学一样，每天都进行写作练呢？除了结合单元作文题指导写作外，更重要的是抓住课堂练笔的时机。
通过课堂练笔，我们可以帮助学生锻炼口语表达能力，积累语言素材，从而提高他们的写作水平。
小学写作讲座活动方案
小学写作讲座活动方案一、活动背景随着教育的不断发展，写作能力已成为学生必备的技能之一。
为了提高小学生的写作水平，激发学生的写作兴趣，我们特举办此次小学写作讲座活动。
本次活动将邀请资深写作教师进行主题讲座，旨在为学生提供写作技巧和方法，帮助他们在学业和生活中更好地表达自己。
二、活动目标1. 提高小学生写作兴趣和自信心。
2. 传授实用的写作技巧和方法，提高学生写作能力。
3. 培养学生的观察力和想象力，拓宽写作思路。
4. 促进师生之间的交流与互动，增强校园文化氛围。
三、活动时间2022年10月15日（星期六）上午9:00-11:30四、活动地点学校多功能报告厅五、活动对象小学一年级至五年级学生六、活动流程1. 开场致辞（5分钟）- 校领导致辞，对活动的意义和目的进行简要介绍。
2. 主题讲座（40分钟）- 资深写作教师进行主题讲座，分享写作技巧和方法。
3. 互动环节（20分钟）- 学生提问，教师解答；进行写作练，教师现场指导。
4. 结束语（5分钟）- 对活动的总结，对学生的鼓励和期望。
七、宣传推广1. 制作活动海报，在校内张贴宣传。
2. 利用校园广播、班级群等渠道进行宣传。
3. 邀请家长参加，扩大活动影响力。
八、活动预算1. 讲座教师费用：XXX元2. 活动场地布置费用：XXX元3. 活动宣传费用：XXX元4. 其他杂费：XXX元总预算：XXX元九、活动组织1. 主办单位：学校语文教研组2. 协办单位：学校学生社团十、注意事项1. 提前做好活动场地布置，确保音响、投影等设备正常运行。
2. 提前通知讲座教师，确保活动当天按时到场。
3. 活动期间，做好现场秩序维护，确保活动顺利进行。
4. 活动结束后，对活动进行总结，收集学生反馈意见，为以后的活动提供改进方向。
通过本次写作讲座活动，我们期待学生能够提高写作兴趣，掌握实用的写作技巧，写出更具创意和生动的文章。
同时，也希望此次活动能促进师生之间的交流，丰富校园文化生活。
新课标下小学有效作文教学专题讲座
新课标下小学有效作文教学专题讲座在咱们小学的教学里呀，作文这一块一直都是个让人头疼的事儿。
今儿咱就好好唠唠新课标下小学有效作文教学这个话题。
先来说说我观察到的一个事儿。
有一次，我去一个朋友家，正赶上他上小学的孩子写作文。
那孩子坐在桌前，咬着笔杆，一脸苦相，半天愣是没写出一个字来。
朋友在旁边急得直跺脚，一个劲儿地催促：“你快写呀，这有啥难的！”可孩子就是一脸茫然。
我凑过去看了看题目，是让写一次有趣的课外活动。
我就问孩子：“那你就想想，学校里有没有啥好玩的活动呀？”孩子皱着眉头说：“想不出来，每天不都那样嘛。
”这一下让我意识到，孩子们觉得写作文难，很大一部分原因是他们觉得没东西可写。
其实呀，生活中那么多有趣的事儿，只是他们没留意罢了。
就像那次课外活动，是全班一起去公园野餐。
多有意思的事儿呀！有同学带了自己做的三明治，有的带了水果沙拉，大家一起分享美食，还在草地上做游戏。
可是这孩子呢，完全没把这些细节当回事儿，只觉得“不就吃吃喝喝玩玩嘛，有啥好写的”。
这让我想到，咱们新课标下的小学作文教学，得先让孩子们学会观察生活。
不能让他们对身边发生的事儿都视而不见。
比如说，春天来了，校园里的花开了，老师就可以带着孩子们去花园里看看，让他们摸摸花瓣，闻闻花香，观察一下花朵的颜色和形状。
回到教室后，让孩子们把自己看到的、闻到的、摸到的写下来。
这样一来，孩子们有了亲身的体验，写起来就不会那么空洞无物了。
还有啊，咱们得鼓励孩子们多读书。
读书多了，词汇量丰富了，表达能力自然也就上去了。
但是读书也不能瞎读，得引导他们学会积累好词好句。
比如说，看到一个描写风景很美的句子，就可以让孩子们摘抄下来，然后试着模仿着写一写。
另外，在教学过程中，咱们别老是批评孩子写得不好。
得多多表扬他们的闪光点。
哪怕只是一个用得很妙的词语，或者是一个很生动的句子，都要给他们大大的肯定。
这样孩子们才有信心继续写下去。
就像我那朋友的孩子，后来我给他一点点引导，让他回忆野餐的时候，哪个同学的表情最搞笑，哪个游戏大家玩得最开心。
听专题讲座心得体会(精选3篇)
听专题讲座心得体会〔精选3篇〕听专题讲座心得体会〔精选3篇〕听专题讲座心得体会篇1在寒假期间参加的骨干老师培训中，我有幸听取了吉林市二实验小学的张晓华主任关于小学作文教学法《关注身边事抒发真感情》的讲座。
张晓华老师以他厚实的语文功底，渊博的理论知识，精湛的教学艺术，对习作教学进展了深入的剖析和阐述。
为我们一线的老师在习作教学方面指明了方向，使我受益匪浅。
通过对张老师报告内容的认真学习，结合自身的教学理论，谈谈对作文教学的粗浅感悟。
一、抓住学生内心感受，引导学生乐于表达。
每个学生都有自己喜怒哀乐的内心世界。
在学校学习生活中，在与同伴交往中，在家庭中，总会有各种心理变化，这种变化就是心灵体验的一种类型。
老师就要抓住这种变化，引导学生关注并体悟变化的种种感受，让学生从说到写，真情流露，这是作文最真实的好材料。
于是学生会在这种和谐愉悦的气氛中产生表达的欲望，进而对作文产生兴趣。
二、营造气氛，开拓思路，体验习作的乐趣。
“允许学生不按照提出的内容范围来写，虽然提供的内容很广泛，但学生有可能有更想写的内容，这是允许的。
”这时可改对作文提出的要求。
因此，老师在作文教学中，可以让学生自由说、写，不受条条框框的约束。
但自由不等于放任，必要的指导仍不可少。
要从学生感兴趣的地方入手，给学生一个广阔的思维空间，让学生敞开心扉谈自己感兴趣的话题，进一步鼓励学生的表达欲望，调动学生生活积累。
三、创设理论气氛，开阔视野，抒发真感情。
老师应让学生走出课堂，走进大自然，融入社会大课堂，开阔学生视野，让学生实地观察、体验、感悟生活，从生活中选取素材，写出真实感人的文章。
如：开展丰富多彩的理论活动，组织春游、秋游；开展社会调查活动等，并要求学生把随时观察到的、听到的、自己感悟到的写下来，积累生活素材。
这样学生的视野开阔了，思维活泼了，再也不会为“无米之炊”煞费苦心、冥思苦想了。
听专题讲座心得体会篇2很荣幸的在20**年12月10日这一天听了由进修校王瑛老师开的一节精彩生动的讲座，收益匪浅。
农村小学作文教学方法(专题讲座)
浅谈乡村小学作文教学合兴镇中心完小史明波学生怕作文，尤其乡村学生更怕作文，城市小学生与农村小学生在习作水平上的差距是不容争辩的事实。
农村学生相较于城里学生而言，他们生活中可感知的新鲜事物稀少，社交能力更无法与城里孩子相比；他们眼界狭小，可供阅读的书籍匮乏，对于这些困境和现状，相信每一个在农村从事过教育工作的人都会有更多的体会。
我在农村小学担任语文教师已有十八年之久，在作文教学中花了不少心智，可谓煞费苦心而收效平平。
从前每次在学生作文前，从选题到开头结尾，从遣词造句到谋篇布局，每个环节都指导得有板有眼，滴水不漏，可最后换来的还是学生干巴巴、令人沮丧的文字。
在一次次失望和无可适从中我开始反思我所运用的指导方法是否最适合我指导的对象，其得到的答案也是肯定的，一般的作文训练方法，运用在我校学生身上，必然要碰壁的。
那么如何做到，通过一年来的实践、研究、探讨，总结得出乡村作文教学的基本方法，在此将本人的思路和经验提出与大家交流。
一、人们常说记得旧句子便是新文章，所以“词汇积累是作文训练的基石。
” 引导学生积累词汇，让学生在习作时能做到腹中有物，以此提高作文水平，这点对于无论是城里还是乡下的语文教师，已不是什么新鲜的做法。
首先，学生从哪儿获得词汇的积累？我在班级中增设了“班级图书角”，把学校闲置的旧书架拿来放在班级教室的一角，让学生尽可能地把个人的藏书拿到这里来，那就是让家长给自己买一两本有意的课外书籍，甚至还推荐性地开出书目，从而使家长们由没有习惯为孩子买书变成一种自觉的习惯。
通过几个学期的坚持，图书角里的图书已经相当可观了，极大地克服了农村孩子可供阅读的书籍少的不足。
其次，专门开设阅读课，临场指导阅读。
第三，建立科学的评价机制，每星期、每月评出“阅读之星”、“词汇大王”，同时注意遏制学生积累中的片面贪多求次情况；第四，积累的词语佳句要让学生尽量理解，平时通过多和学生沟通，让学生用自己的话说出词义，用自己的感情朗读词汇等做法，强化了学生对词汇的理解，培养了语感。
讲座的观后感作文
讲座的观后感作文讲座的观后感作文(精选7篇)看完某一作品后，相信大家一定领会了不少东西，这时候最关键的观后感不能忘了。
那么你真的会写观后感吗?以下是帮大家整理的关于讲座的观后感作文，希望对大家有所帮助。
讲座的观后感作文精选篇1星期六上午，我观看了于丹老师的讲座——《中小学感恩教育》，深受启发。
其中给我印象最深的是于丹老师讲的那个故事：一个小男孩每天在一棵苹果树下天真的玩耍，摘果子、揪树叶、爬树干，有的时候发脾气还在树上乱刻乱画，但是大树从来都不生气，当孩子长成少年时，他突然不来了，当他再次出现在大树面前时，已是愁容满面，原来他的同学都拿着学费上很好的学校，买很多新玩具，而他却问大树能否给他，大树让他把它所有的果子都摘了卖掉，交了学费，买了新玩具，以后这个孩子每年都来摘果子，孩子长大了，树也老了，孩子还是不高兴，因为他的同学全都成了家，他连盖房子的钱都没有，大树又让他把树枝砍了，盖了一栋房子，娶了新娘。
很明显这个孩子既没有孝心，又没有爱心，更不要说自立、自强了。
其实，我平时做的也不好，每次去吃肯德基，都是爸爸妈妈面带笑容的坐在那里看着我吃，自己从来都没舍得买一个尝尝。
每换一个季节，爸爸妈妈都没买新衣服，可我至少要买两套。
平时妈妈总是问我吃饱了吗，穿暖了没有，而这些话我从来没有问过爸爸妈妈。
另外我觉得现在我们确实知心朋友很少，在家上网、打游戏的超过一半。
其实我们应该多出去走走，了解一下大自然，多结识一些新朋友。
而且我们从小就应该多方面发展，相信自己的能力，并且树立远大的理想，为自己的理想而努力奋斗。
通过于丹老师的讲解，我们应该学会感恩，努力使自己成为一个具有孝心、爱心，并且能够自立、自信、自强的好孩子。
讲座的观后感作文精选篇2认识易中天，是在《百家讲坛》的《品三国》，讲坛上的他纵横捭阖，尽情挥洒，将三国品得如火如荼，不仅刷新了电视收视率，而且赢得了大批的粉丝。
3月27日下午，杭州干部培训中心为我们组织的讲座，使我们有幸近距离领略他的风采，易先生对经典的精辟阐述和睿智分析让我再次为他折服。
小学语文 作文专题讲座《让每个儿童都成为作者 》课件
每个孩子天生就是“小作家”，他们头脑 里贮藏着大量的“作品”，我们所做的工作就 是不断地激发，持续地激活，适时地激励。 儿童都是哲学家（皮亚杰），人天生求 理解（亚里士多德），创新是儿童最天然的 成分。而这些人类最本初的东西都应在儿童 的习作中得以彰显。
看了一幅漫画
看了一场演出 听了一首歌
听了一场讲座
踢了一场球 挨了一次批评 ……
4月20日 天气：晴 今天晚上看电视，弟弟也在看，我和奶奶说：“弟弟眼睛还没发育好，不能 看电视。”奶奶就把弟弟的脑袋扭到一边，弟弟不听话，又转回来，奶奶又把他 的脑袋扭到一边，弟弟还是转回来。奶奶急了，扭过弟弟的脑袋按着不动，这 下弟弟没办法了，只好哇哇哭起来。奶奶终于放开了弟弟。 看来，哭真是个好办法。 4月24日 天气：阴 今天，我家母狗“花花”生下的两个宝宝刚好一个月了，我给它们起了名字， 一个叫“球球”，一个叫“蛋蛋”，球球送给了叔叔家的小弟弟，蛋蛋送给了爸爸 的好朋友，我的好朋友小强也想要一只小狗。 唉！都怪“花花”不够努力，不然再多生一只，就能满足小强的愿望了。 4月28日 天气：阴 今天晚上，我在小区里玩耍，发现一只大狗正在欺负一只小狗，我心想，这 不是以大欺小吗。于是上前踢了大狗一下，不巧被狗主人看见了，他生气地骂了 我几句。我想他肯定没听过那首歌：路见不平一声吼，该出手时就出手……只不 过，我这次出的不是手，而是脚。
排放量。
星期日 轮到我去丢垃圾，但我发现我家的垃圾袋里的垃圾还没有分 类，于是我不顾臭味，耐心地将垃圾分类后再丢入垃圾箱，为的是方 便环卫工人处理。 ——德国法兰克福一年级学生
作文教学培训会 报道
“高新区小学作文教学”培训会专题报道10月22日下午，“高新区小学作文教学”培训会在实验学校如期举行，来自全区各小学的语文教师参加了观摩研讨会。
与会教师先聆听了鞍山市教师进修学校徐丽艳老师执教的两节精彩的作文示范课，随后徐老师进行了以《让习作绽放生命的活力》为主题的讲座，在作文教学方面对教师进行专业引领示范，给予教师们很多启示和思考。
作为作文教学研究的专家，徐丽艳老师勇于亲身实践，站在一定的理论高度，把自己的教育思想，认识和体会，用自己的课堂展示出来。
会上呈现的两节作文课设计巧妙,手段灵活。
借助情节，让孩子去想象和模仿，步步深入，层层推进，唤醒并激发学生的内心世界，让学生表达自己的真情实感，使得原本干涩无味的语言变得灵动生气。
此外，徐老师非常注重教学细节，捕捉学生的闪光点，始终为学生营造轻松愉悦的氛围，课堂上充满了欢声笑语！
课后的专题讲座，各校教师更是受益匪浅。
指明了作文教学的方向。
文如其人，真实、善良、快乐是作文永恒的主题。
作文真的不是模式化的技能再现，而是有血有肉的真情实感的抒发，让我们的教师用阳光的心态，恰当的方法去指导作文，用宽容欣赏的眼光去评价学生的作文。
一场作文研讨会虽然结束了，教研带给我们的不仅是一种意识，更重要的应该把教研形成一种文化、当成一种乐趣。
本次的作文教学培训会为教师提供了将要研究的方向和可供学习借鉴的一些方法，但要将“纸上谈兵”化为“真知灼见”，还需要教师们的“实践演练”，
希望教师们在作文教学研究的小路上边行边歌，期待着各位教师都能够在自己的研究路上取得丰厚佳绩！。
小学语文专题讲座
小学语文专题讲座
小学语文专题讲座：如何提高孩子的语文能力
尊敬的家长们，大家好！今天我非常荣幸能够在这里为大家分享关于小学语文的一些心得和经验。
相信每位家长都希望自己的孩子能够在语文这门学科上取得优异的成绩，因此，本次讲座将为大家提供一些有用的方法和建议。
首先，我们需要明确语文学习的目标。
语文是一门基础学科，它不仅要求学生掌握基本的字、词、句、篇等语言知识，还要求学生具备阅读、写作、听说等方面的能力。
因此，我们要时刻关注孩子在这些方面的发展，鼓励他们多读、多写、多说，帮助他们积累语言素材，提高语文能力。
其次，我们要注重培养孩子的阅读习惯。
阅读是提高语文能力的重要途径。
家长可以选择适合孩子年龄和兴趣的图书，与他们一起阅读，引导他们理解书中的内容和思想。
同时，还可以通过阅读后的交流，帮助孩子加深对文章的理解和记忆，提高他们的阅读能力和思考能力。
除了阅读，写作也是提高语文能力的重要环节。
家长可以引导孩子多写日记、作文、故事等，帮助他们提高写作水平。
在写作过程中，还可以教孩子运用一些修辞手法、写作技巧等，使文章更加生动、有趣。
最后，我们要关注孩子的语文实际运用能力。
可以通过日常交流、口
头表达、演讲等形式，让孩子在实际运用中提高语文能力。
此外，还可以引导孩子关注社会热点、历史文化等知识，拓展他们的视野和知识面，提高他们的语文素养。
各位家长，语文学习是一个长期的过程，需要我们的耐心和坚持。
希望通过本次讲座，大家能够更加清晰地了解小学语文的学习目标和重点，为孩子的语文学习提供更好的指导和帮助。
谢谢大家！。
小学生作文讲解稿范文
小学生作文讲解稿范文大家好，今天我要给大家讲解一篇小学生作文范文。
这篇作文的题目是“我的假期生活”。
我的假期生活我很喜欢假期，因为在假期里，我可以做很多有趣的事情。
这个假期，我和家人一起去了动物园。
在动物园里，我看到了很多有趣的动物，比如大熊猫、长颈鹿、袋鼠等等。
我还跟爸爸妈妈一起坐了旋转木马，感觉非常刺激。
除了去动物园，我还和爸爸妈妈一起去了海边。
我们在海边玩沙子、堆沙堡，还一起在海里游泳。
我还认识了一些新的朋友，我们一起玩的非常开心。
在假期里，我还去了图书馆，借了很多有趣的故事书，每天晚上睡觉前，我都会让爸爸妈妈给我讲故事听，听着听着，我就进入了梦乡。
这个假期，我过得非常开心，做了很多有趣的事情。
我希望下一个假期还能和家人一起去更多的地方玩，做更多美好的回忆。
谢谢大家。
这就是我的小学生作文范文，希望对大家有所帮助。
谢谢！在假期里，我还参加了一些兴趣班。
我学习了游泳和绘画课程。
在游泳课上，我学会了蛙泳和自由泳，还有一些救生常识，这让我更加喜欢在水里游泳。
在绘画课上，老师教我们画各种各样的动物和植物，我画了很多漂亮的画，还有很多新朋友一起玩。
除此之外，我还参加了社区举办的义工活动。
我们去了养老院探望爷爷奶奶们，陪他们聊天、唱歌和表演节目，看到他们开心的笑容，我也感到非常快乐。
我还参加了植树活动，我和小伙伴们一起种下了很多树苗，这样我们就为地球做出了贡献。
在假期结束前，我还和妈妈一起做了一顿丰盛的晚餐，我们一起烤了鱼、蒸了蔬菜，还做了一些我最喜爱的甜点。
晚餐时我们一家人一起分享了这段假期的点点滴滴，这真是一个非常美好的时刻。
这个假期，我不仅玩得开心、学到了很多东西，还帮助了一些需要帮助的人。
下一个假期，我一定会继续努力，做更多有意义的事情。
希望大家也能度过一个充实而快乐的假期。
谢谢！。
小学低段写话教学专题讲座
05 通 顺 表 达 的 方 法
·课堂大量练说 （1）创设练说情景 （2）设计练说“大问题” （3）挖掘练说语言点：随文仿写、留白补写
创新改写、真情续写
05 通 顺 表 达 的 方 法
·重视句子训练 按要求写句子：扩句、缩句、被把句、修改病句、 比喻句、拟人句 ……
促进学生多元表达
06 丰富写话内容的方法
小学低段写话教学专题讲座
01 写话的意义
02 写话兴趣的培养
03 用词正确、丰富的方法
CONTENTS
目 录
04 规范使用标点的方法
05 通顺表达的方法06 丰富写话内容源自方法01 写 话 的 意 义
课标对低段的写话的要求：
1. 对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话， 写想象中的事物。
2. 在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 3. 根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、 感叹号。
02 写 话 兴 趣 的 培 养
· 生活激趣
1. 学校生活：校园活动、班级活动 2. 校外生活：渗透生活经验
03 用词正确、丰富的方法
· 落实课内的认字和写字积累 · 开展课外积累
1. 时间：早上、中午、晚上（依据各班情况） 2. 素材：《同步拓展阅读》（学文之前用）
《群文阅读教材》（周末运用） 部编版推荐书目（自由时间运用）
低年级写话任务首先要激发学生兴趣，让他们“乐于 说，乐意写”，其次要最大程度上发挥教师的指导作用， 注重培养学生的阅读习惯、积累素材，掌握方法。
谢谢大家
归类练习、集中训练
· 游戏训练：句子标点位置不同，会有不一样的意思。
04 规范使用标点的方法
小猴子找不着爸爸妈妈很着急 。 （1）小猴子找不着爸爸妈妈,很着急。 （2）小猴子找不着爸爸,妈妈很着急。 （3）小猴子找不着,爸爸妈妈很着急。
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小学作文专题讲座小学作文专题讲座知识渊博的语文老师给小学生们准备的专题讲座，请直接拜读！小学作文专题讲座语文教学重在培养学生的听、说、读、写能力。
听说是基础，读写是目标，是根本。
作文教学是语文教学中不可或缺的重要部分，是培养学生写作能力的重要一环。
语文老师的一个重要任务就是要培养学生的写作乐趣，提高写作能力。
下面谈一谈我在小学作文教学中的做法：一、巧引妙渗《语文教学大纲》中说：“小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来。
”可小学低年级的学生自觉动脑、动手能力差，还不知道有意识地去看、去听、去想，这就需要老师去引导，去渗透。
引导学生积极地去观察、分析周围的人、事、物。
结合实际教学中学生的知识反馈的情况，及时地适当地渗透一些新知识。
比如：我在二年级教学以树的名称归类识字这一课时，渗透了连句成段、连段成篇的知识。
学完课中的字词，我提出下列问题：“咱们这儿都有哪些树？”“哪些树最常见？”“那些常见的树各是什么样？（干、枝、花、果等怎样？）“它们各自的生长特点怎样？（什么时间发芽、开花、结果……）”让学生利用课余时间去看、去想、去问、去听，然后回到课堂上再说。
没想到，学生们说出了许多生动的句子，比如：“杨树长着许多只大眼睛，每天都在看着我们呢？”“杨花像一条条毛毛虫，一撮一撮地挂在树上。
”“杨叶像五指并拢的手掌，片片向上。
”……就这样学生一一回答了上列问题。
我听后非常高兴，又兴奋地引导他们把这些问题连起来说一说。
“刚才咱们说的话是介绍什么的？”学生齐声回答：“是介绍有关树的知识。
”抓住机会，兴致勃勃地进行了小结：“同学们，你们真棒！你们已经会作文章了。
刚才你们说的话就是一篇介绍树的知识的好文章。
回答前两个问题的话是一个自然段，回答后两个问题中每种树的样子、生长特点的话分别是一个自然段，把这些话连起来，就是一篇文章。
这就是说，把几个意思相关的句子按顺序连起来就是一段话；把几个意思相关的段按顺序连起来就是一篇文章。
你们写作文时可不要忘记呀。
”同学们个个点头。
二、有话可写有些学生非常怕写作文，作文课时拿着笔冥思苦想一节课也写不出几个字。
何故？生曰：“无话可写。
”针对这一情况，这就需要老师引导学生去捕捉写作的素材。
生活是作文的源泉，捕捉材料则是写好文章的重要一环。
要引导学生去细致地观察生活、认识生活、分析生活，学会在生活中捕捉材料。
如：（1）班会课是捕捉材料的一个窗口。
老师批评了谁，表扬了谁，这些内容都可以以的形式写成不同性质的文章。
（2）每周一升旗时校长总结一周情况时所讲的话要应注意听讲，讲话的内容是小练笔的好素材。
（3）家庭生活中的一些变化，如生活条件、人与人的关系发生变化等。
（4）和周围人交往时，对这些人的看法或从这些人口中了解到的一些事情，都是写作的素材。
（5）学了一篇文章后自己的感受以及想对主人公说的话等等。
学生积累了大量写作的材料之后，自然会有感而发，再加上适当的指导，学生就能写出具有真情实感而不是空洞、无病呻吟的文章了。
三、起好题目一篇文章的题目起得好，会给文章大增光彩，就如一部电影剧名起得好，就能吸引观众，就能喧传观众，就能给这出剧目以强大的生命力，因此，命题是一门艺术。
就拿2000年高考的命题来说吧，作文给出的题材是“诚信”，许多考生就干脆都以“诚信”作为了文章的题目，千篇一律，怎能引起考官兴趣？而有些同学就在命题上下了功夫，如：“《7－1＝0》、《诚信·人生》……”一看题目便让人耳目一新。
根据小学生理解能力差，想象力丰富的特点，作文时不仅要要求明确，还要留给学生充分发挥的余地，让学生自己为自己的文章起名字，有意识地去锻炼学生的命题能力。
即在每节非命题作文时，抽出一定的时间，以小组为单位在班里进行命题比赛。
“万事开头难”，设想一个拿着笔不知道写什么题目的学生，他怎么会写出好的文章来呢？事实证明，只有名字起好了，学生才能由此而产生联想，从而进入构思，写出内容丰富，具有真情实感的文章来。
毛泽东说过“外因是变化的条件，内因是变化的依据，外因通过内因而起作用。
”教师在作文教学中要通过自己的外因作用促使学生的'内因发生变化。
训练学生获得作文能力不是一朝一夕所能奏效的，所以教师在整个教学过程中，要以学生为主体，扎实实的训练中下功夫，逐步提高学生的写作能力。
四、巧拟小标题，扮靓你作文给文章拟小标题是使文章结构胜出的好方法，许多同学喜欢在作文中使用小标题，但实际效果并不理想。
笔者经过一段时间的调研，发现学生拟小标题存在以下几个方面的不足：数量过多或过少，低于3个或超过5个；小标题与所辖的内容没有关联，随意性很大；标题之间缺少联系，跳跃性过大；标题语言不够简洁，句式杂乱，不够整齐……那如何才能拟出好的小标题呢？笔者研究了我过国古典的章回体小说，翻阅了近几年中、高考优秀作文，总结出巧拟小标题的几种方法：1．精心概括，逐层推进，点明线索如果把一篇文章比做一串精美的项链，线索就是串起许多颗色泽明亮珍珠的那根线。
线索是作者选择材料的准绳，是作者选择材料脉络或描写、记叙的脉络。
写文章要力求曲折动人，有层层深入之感，在行文中要表现出事物发展、感情变化的过程。
基于以上思考，我们在构思时，可先确定文章的整体线索，接着有意识地把整体线索划分成几小块，然后精心概括，细心雕琢，形成有美感的小标题。
《三个太阳》是“信息传播”单元的一篇文章，通过一个去南极体验生活的女画家的不同时间、地点的感触，讴歌了可贵的“南极精神。
“投下一个漂流瓶”、“终于踏上了乔治岛的雪原”、“站在长城站的后山上”、“留下三个太阳”是文中所拟的四个小标题，四个小标题句式整齐，都以女作家为主体，点明文章的线索，使得文章层次分明，脉络清晰。
作文话题是“跑的体验”，一考生以《那鱼那鹰那人》为题，设计了三个小标题：“起跑”、“跑程”、“终点”。
文中“那人”如同“那鱼”、“那鹰”，企图“离开”、“飞出”自己的水域、蓝天，“跑”向自我的轨道，但最终还是被母爱召唤回来。
作者紧紧扣住“跑的体验”讲自己的感受，谈自己的情感体验，容易引起共鸣。
又如《尊重，永远的感情》运用“泄密”、“冷战”、“融和”三个小标题表现故事的开端、发展、高潮和结局，构思精妙，浑然天成；《麻雀，我让你走》运用“初遇”、“交流”、“决定”三个小标题表现自己对小麻雀态度的变化，让人回味无穷；《我长大了》运用“快乐的鸟儿”、“迷途的羔羊”、“辛勤的蜜蜂”三个比喻式的小标题表现自己进入初中阶段的成长经历，哲理味很浓。
以上所举的小标题都是递进式的，它们通常用在记叙文中，表现人或物的纵向的动态的情况。
在拟此类小标题时，要注意体现逐层推进的特点，可以用精练的词语、短语去直接概括事物的发展过程，也可以用比喻语作标题，既表明变化过程，又增添了文章的情趣。
2．着意提炼，分层论述，强化主旨在研究作文话题要求的基础上，我们可以围绕主旨搜集几个画面或几件事，然后根据相关内容，着意提炼，拟出恰当的小标题。
要注意这样的小标题是并列式，各自独立，又紧紧围绕一个中心的，要防止各个方面交叉或从属。
满分作文《眼前同一水笔下情各异》（吉林），在文中设计了四个小标题：“水——李后主的不尽哀愁”、“水——辛弃疾忠愤的希冀”、“水——闻一多痛恶的丑恶”、“水——朱自清心仪的美神”。
四个小标题，单独是比喻，组合为排比，诗一样的语言，画一般的布局，不仅条分缕析的显示了文章的层次结构，而且准确、凝练地概括着每一部分的内容。
作文话题是“真”，一考生以《真我风采》为题，实话实说，写出了自己的个性，写出了真实的自我。
“性情急躁”、“生性豁达”、幽默风趣三个小标题既从不同方面表现了“我”的形象，又使文章条理更清晰，层次更分明。
又如《人生路，我能行》巧妙设计了“草地春扶叶”、“绿阴夏遮阳”、“沙场秋点兵”、“雪路冬送暖”四个小标题，四个小标题下截取四幅画面：出生几个月的婴儿学走路、七岁的小男孩与爷爷下棋、一个有自闭症的学生在课堂上举起手、一个腿受伤的勘探队员勇敢地再次执行任务。
四个片段紧扣话题，从不同角度论述了“自信”的重要性，四个小标题形式整齐，结构匀称，给读者留下深刻的印象。
3．巧妙联引，推陈出新，彰显文采在紧扣主旨的基础上，我们还可以张开想象的翅膀，打开积累的宝库，巧联妙引，创造出一组组新奇灵动的小标题，让古老的文化焕发出新的生命力，彰显小作者的文采。
①引用诗词、。
以“水”为话题，有位考生以《水祭》为大题目，正文分为四个部分，作者采用了杜牧的绝句《清明》中的四句诗作为这四部分的小标题，并以这四句诗为框架和线索，将全文写得生动、传神，引发人们对珍惜和改造水资源的深沉的思索，富有很强的文学色彩。
又如《走一走，看一看》分别以“会当凌绝顶，一览众山小” 、“不以物喜，不以己悲”、“我有一言须记取”三句名言为小标题，道出了生活的真谛。
②借用名著名篇的书名。
作文《人生“三步曲”》，借用高尔基自传三部曲书名“童年”、“我的大学”、“在人间”作为三个小标题，分别写对付小偷、对待舞弊和处理受贿时作出的心灵的选择，恰切地表达出一个甚为高远的立意。
又如《夏日歌谣》以《雨霖铃》、《鹧鸪天》、《满庭芳》为小标题，分别描写雨中读书、夜里听歌、阳光下喝茶三个场面，表现夏日的美好与心情的恬静，显得精巧别致，三个小标题本身也增加了文章的文化含量，提升了文章的文化品位，成为吸引眼球的亮点。
③巧用术语。
如《“数学之家”》描述了“我”和爸爸年龄与饭碗之间的“正比例→反比例”、我家三个人互相制约的“循环不等式”、物价上涨购物却多存折数字也增的“直线函数Y=KX”三件趣事,机智地揭示了“新陈代谢，一代接一代”、“不可能绝对自由”、“生活更美好”等现实生活中的深刻主题；④妙用人物语言。
如《心与心其实很近》妙用“老师，我想到你家洗个澡”、“老师，给我一块钱”、“老师，你不走，我们都不走。
”为小标题，表现了浓浓的师生情；又如《妈妈去了“小汤山”》以“来，把这外套穿上”、“我想妈妈，但我不打电话”、“我是一个男子汉”为小标题，刻画了一个在离开妈妈的日子里迅速长大的小男孩的形象。
好的小标题，必须提纲挈领、言简意赅，标题之间要有内在的联系、最好格式一致、语句工整、形成排比。
同学们，只要你领悟小标题的基本特点，运用前面介绍的三种方法，就一定能拟出新颖的小标题，一定能让你的作文靓起来！小学生也是不在话下的哦。
希望这个专题讲座能帮到你们。