小学三年级数学旅游中的数学[人教版]
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旅游中的数学
一、教学内容:
北师大版数学三年级下册第36~37页
二、教材内容分析
本课是一节实践活动课,是让学生综合运用所学知识,解决生活中的具体问题,感受生活中处处有数学,处处需要用数学。在运用所学的知识解决问题的过程中,发展学生的应用意识。从学生已有的生活经验出发,使学生获得对数学理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等方面得到进步和发展。
三、学生状况分析
由于每个人都有自己的生活背景、家庭环境、特定的生活与社会文化氛围,这就导致学生有着不同的思维方式、不同的兴趣爱好以及不同的发展潜能。所以针对学生的实际情况和知识的特点,力求体现数学知识的生活化,使整个教学过程充满生活的气息和挑战性,为学生创设良好的主动探索的氛围和空间,有意识地培养学生丰富的情感和积极的态度。
四、学习目标
1、知识与技能。
(1)让学生在模拟旅游情境中,运用所学的数学知识和方法解决旅游生活中的简单问题。
(2)引导学生根据实际情况选择解决问题的最佳方案,初步培养学生的优化意识。
2、过程与方法。
(1)在合作交流的学习过程中进一步培养学生观察思考、比较分析、归纳总结、与人交流、合作学习的能力。
(2)培养学生初步的合作和评价意识,使学生获得学习数学的信心,感受到学习数学的乐趣。
3、情感态度价值观。
(1)在合作与交流的过程中,获得良好的情感体验。
(2)在活动中感悟数学的价值,激发学生学习数学的兴趣和热爱科学的情感。
五、教学过程:
一、模拟旅游
1、创设情境,激发兴趣
(1)演示课件1,生观看神舟5号升天。
师:请同学们看大屏幕,你们看到了什么?
生:我看到了神舟五号发射的过程,以及杨利伟叔叔在太空中的照片。
(2)激发兴趣,明确任务
师:告诉大家一个好消息,有关“神舟五号”载人飞船的展览在中国科技馆展出。想去看看吗?(生都非常高兴地嚷着“想”)
师(微笑着):好!今天我们进行一次模拟旅游,并研究一些旅游中的数学。(板书课题:旅游中的数学)
2、模拟旅游,合作探究
出发
师:现在我们就乘火车向北京出发吧!(板书:出发)
(1)(出示课件“乘车”)师:同学们坐在火车上高兴极了,叽叽喳喳地聊个不停,观察画面,他们在聊些什么呢?
生:我知道了火车每小时行驶103千米,已经行驶了8小时。
生:我知道火车是第二天上午10:00到达北京。
生:从车票上我知道了火车是2004年5月18日12:00出发。
(2)师:同学们真会观察,根据这些信息,你能提出什么数学问题吗?
生:火车12:00出发,第二天上午10:00到达,一共经过了几小时?
生:火车已经行驶了多少千米?
生:从我们张家界到北京一共有多远?
……
(3)展示主要问题,合作探究问题。
师:大家提出的问题都是有关时间、路程的计算,这也是我们在旅途中很关心的问题。问题提出来了,怎么办呢?谁能解决这些问题。并说说你是怎么知道的?(4)讨论汇报。
生:从张家界到北京共需要22小时。因为从12:00到第二天12:00一共经过了24小时,而火车是第二天10:00到达的,就是22小时。
生:我的想法跟他不一样。从12:00到晚上12:00经过了12小时,晚上12:00到第二天上午10:00经过了10小时,合起来经过了22小时。
师:想法都不错!
生:我知道从张家界到北京一共需要22小时,已经行驶了8小时,那么还需要14小时。
生:因为火车每小时行驶103千米,一共行驶22小时,那么张家界到北京的距离可以列式计算:103×22大约等于2200千米。
二、租房
师:不知不觉火车行驶来到了北京,这是什么地方呀?(北京科技宾馆)
⑴(出示课件3)师:观察画面,你发现了哪些信息?
生:我发现了4人间每天100元,3人间每天90元。
师:真棒!这么重要的信息也被你发现了。
生:我知道男生有15人,女生有13人,怎样租房呢?
⑵分组讨论:怎样租房合算?
师:对呀,怎样租房呢?下面男生讨论男生15人可以怎样租房?女生讨论:女生13人可以怎样租房?
⑶汇报评议:
师:哪个小组愿意把你们小组的租房方案与大家交流
(生汇报,师同时课件出示如下:)
4人间数 3人间数可住人数钱数(元)
方案一 4 16 40
方案二 3 1 15 39
方案三 2 3 17 47
方案四 1 4 16 46
方案五 5 15 450
②师:同学们充分发挥自己的聪明才智,设计出了这么多的租房方案,真了不起!这么多种方案,你愿意选择哪种方案?说说理由。
生:我喜欢第二种方案,因为这种方案花的钱最少,而且所有的房间刚好住满了,没有浪费。
生:我喜欢第五种方案,因为我觉得三人间住得要舒服些。
生:我喜欢第一种方案,因为这种方案花得钱不是很多,而且还有一个空床,可以放行李。
……
师:这么多种方案哪种方案最合算呢?
生:还是第二种方案,它最省钱!
(5)汇报女生租房方案
师:下面女生说说你们一共设计了几种不同的方案,哪种方案最省钱?
生:我们一共设计了4种方案,其中4人间租1间,3人间租3间,一共可住1 3人,总共花了370元。
购票(出示课件3)
师:住宿安排好了,现在一起去中国科技馆去参观吧!
⑴出示购票画面:
师:你找到什么信息?发现什么问题吗?
生:我知道了门票两种,个人票每人12元,团体票每人10元,30人及以上。生:老师,“30人及以上”是什么意思?
师:有哪个同学知道吗?
生:就是只要满了30人就可以购买团体票了。
⑵师生交流,产生任务驱动
师:按照这样的购票方法,怎样购票最省钱呢?小组讨论设计一个购票方案,比一比哪个方案最省钱!
(3)小组讨论提出方案。