小学三年级数学旅游中的数学[人教版]
人教版小学数学三年级上册第一、二单元解决问题
人教版小学数学三年级上册第一、二单元
解决问题
“十一”假期来临，欢欢一家四口从长沙出发外出游玩，我们一起来看看！
1.旅游目的地是北京。
长沙到北京，飞机票价1000元，高铁票价718元。
从长沙到北京，一张高铁票比坐一张飞机票大约便宜多少钱？
2.高铁G506次列车从长沙南开往北京西，列车上午8:48开出，开车前5分钟停止检票，预计5小时40分到达。
欢欢家到高铁站检票口需要35分钟。
（1）高铁G506次列车什么时候停止检票？
（2）欢欢一家最晚什么时候从家里出发才不会耽误高铁上车？
（3）预计高铁G506次列车什么时间到达北京西站？
3.假期第一天，欢欢一家中餐花费269元，晚餐花费434元。
这两餐大约一共花费多少元？
4.故宫门票成人138元一张，儿童半价。
欢欢一家四口，需要购买2张成人票、2张儿童票。
（1）一张儿童票大约多少钱？
(2)欢欢一家四口人一共大约需多少钱去购买故宫门票？
5.欢欢和弟弟在故宫游玩时，体验了AI项目---投壶游戏。
上半场结束后，欢欢得53分，弟弟得39分；全场比赛结束后，欢欢共得88分，弟弟共得75分。
（1）上半场后谁占优势？多得了多少分？
（2）下半场游戏中，欢欢和弟弟各得了多少分？谁占优势？
6.在北京商场，欢欢爸爸和妈妈都想买一些特产带回长沙。
（1）妈妈想买烤鸭和糕点各一袋，微信支付里有400元，够吗？
（2）爸爸想买一箱二锅头和一套景泰蓝瓷器碗，微信支付里有800元，够吗？。
三年级旅游中的数学日记
三年级旅游中的数学日记【原创版】目录1.旅游出发前的准备2.旅游过程中的数学应用3.旅游结束时的总结正文【旅游出发前的准备】今天是一个令人兴奋的日子，因为我将和同学们一起参加三年级的旅游活动。
在出发前，我们需要做一些准备工作，比如收拾行李、购买旅行用品等。
而在这个过程中，我发现数学知识已经渗透到了生活的方方面面。
首先，我们需要计算购买各种旅行用品的花费。
这时候，我们需要用到加减乘除等基本的数学运算。
比如，购买一瓶水需要 2 元，一包零食需要 5 元，那么我们购买这两样东西需要花费多少钱呢？答案就是用加法运算，2+5=7（元）。
此外，我们还需要考虑如何合理地分配行李空间，以便把所有需要带的物品都带上。
这时候，我们需要运用几何知识，比如体积、面积等，来合理地摆放行李。
【旅游过程中的数学应用】终于，我们踏上了旅游的征程。
在旅途中，我发现数学知识无处不在。
首先，我们需要根据地图上的方向和距离来判断我们当前所处的位置，以及接下来应该怎么走。
在这个过程中，我们需要用到方向和距离的知识，比如东、南、西、北等方向，以及千米、米等长度单位。
此外，在旅游过程中，我们还需要计算一些实际问题。
比如，我们需要计算从一个景点走到另一个景点需要多长时间，或者计算参观一个景点需要花费多少门票费用等。
这些问题都需要我们运用数学知识来进行分析和解决。
【旅游结束时的总结】经过一天的旅游，我们收获了很多，其中最重要的就是数学知识的运用。
通过这次旅游，我深刻地体会到了数学知识在生活中的重要性。
无论是在旅游出发前的准备，还是在旅途中，我们都需要运用数学知识来解决问题。
数学点滴在旅行中——小学三年级数学《旅游中的数学》教案教学设计
最近小学三年级数学教案《旅游中的数学》引起了我的注意，这个教案设计了很多有趣的数学游戏和活动，通过旅游的方式，将数学知识融入其中，让孩子们在玩耍中学习，让学习变得更加轻松愉快。
这个教案主要是针对小学三年级的学生设计的，旨在通过各种有趣的数学游戏和活动，让孩子们在旅游中感受到数学的魅力。
下面我将从以下几个方面介绍一下这个教案的内容和设计。
一、旅游中的数学教案介绍了旅游中的数学。
在日常的旅游过程中，我们也在不知不觉地应用着各种数学知识，比如：算路程、算时间、算预算、算面积、算体积、算重量、算票价、算折扣等。
孩子们通过这些实际的应用，会发现数学在生活中的重要作用。
同时，教案也提醒孩子们，数学是一门极其实用的学问，是我们日常生活中必须掌握的基本技能之一。
二、数学游戏教案设计了很多有趣的数学游戏，比如：把城市中的名胜古迹和风景区进行分类、找规律填空等等。
其中，最有趣的莫过于在景区寻找“数学宝藏”了。
在这个游戏中，老师会将一些数学题（比如：数列、加减乘除等）隐藏在景区中，孩子们需要找到这些“数学宝藏”，然后解答出里面的数学题。
这个游戏不仅可以让孩子们在玩耍中学习，而且也可以增加孩子们的趣味性和参与度。
此外，教案中还设计了很多趣味性强、口语化的数学游戏，如“数学口算比拼”、“数学口算抢答”等。
三、数学小策略为了帮助孩子们更好地掌握数学知识，这个教案还特别设计了一些数学小策略。
比如：如何快速计算加减乘除，如何快速检查计算结果的正确性等等。
这些小策略，可以帮助孩子们掌握计算思路和技巧，提高计算速度和准确率。
这个教案通过旅游的方式，将数学知识融入其中，让孩子们在玩耍中学习，让学习变得更加轻松愉快。
通过这样的教学方式，孩子们可以更好地掌握数学知识，同时也可以更好地理解数学知识在生活中的应用。
在这个过程中，孩子们的数学能力、思维能力和创造力都会得到很好的锻炼和提升。
脑力风暴：数学与旅游的结合——小学三年级数学《旅游中的数学》教案教学设计
本文主要介绍小学三年级数学教材中的旅游中的数学课程设计，通过探究数学与旅游的结合，使学生在实践中体验到数学的应用，进而提高他们的数学兴趣和能力。
一、教学设计目标1.让学生了解数学在旅游中的应用，培养他们对数学的兴趣。
2.通过实践活动，使学生体验数学知识的应用能力，增强他们的数学意识。
3.培养学生观察、分析和解决问题的能力，提高他们的思维能力和创新意识。
二、教学设计内容本课的教学内容为小学三年级数学教材中的《旅游中的数学》一节。
该课程旨在通过旅游的场景引发学生对数学的兴趣和认知，帮助他们了解数学在生活中的应用。
三、教学设计过程1.导入（10分钟）教师向学生介绍：今天我们将学习小学三年级数学教材中的《旅游中的数学》一节，我们将从生活中的旅游场景出发，了解数学在旅游中的应用。
让学生回忆自己曾经去过的旅游景点，分享他们的旅游经历和感受。
2.知识讲解（20分钟）教师向学生介绍数学在旅游中的应用。
教师向学生展示一组数据，比如展示一张地图，让学生观察，根据地图上的比例尺进行地图测量，从而了解地图的比例尺的概念。
接着，教师向学生讲解旅游中的时间规划问题，让学生学会使用时间轴计算旅行时间、行程距离等问题。
教师还可以准备一些游戏、活动等教学资料，比如数学博物馆的宣传册、旅行计划表等，让学生进行观察、分析和计算等操作，进一步了解数学在旅游中的应用。
3.活动体验（30分钟）教师将学生分成小组，让他们根据一份旅游计划表，在计划表上标注旅游的出发地、目的地、交通车次、酒店住宿、食品消费等信息。
教师让学生根据自己的计划表，进行旅游计划的演练，考虑如何安排时间，做出合理的决策，以求在规定的时间内完成规划的路程。
4.总结（10分钟）通过这节课的学习，学生了解了数学在旅游中的应用，还学会了一些规划旅游计划的知识。
教师引导学生进行反思和总结，回答：你觉得旅游中的数学应用有哪些？你通过什么方式来规划旅游计划？哪些数学知识会对你的旅游计划有帮助？四、教学设计方式1.让学生自己收集旅游信息，体验数学在实践中的应用。
数学之旅启蒙教育——小学三年级数学《旅游中的数学》教案教学设计
【导言】数学的学习，不仅是一种知识的积累，更是一种思维能力的培养。
针对小学三年级的学生，我们为其设计了一节有趣的数学课，让孩子们在旅游中感受到数学的魅力。
【教学目标】1.了解旅游中的数学应用；2.认识几何图形；3.学会测量距离、体积、重量等基本数学操作；4.培养学生的观察力和逻辑思维能力。
【教学重点】1.数学在旅游中的应用；2.认识几何图形。
【教学难点】1.学生如何将旅游中的物体抽象为几何图形；2.如何将所学的数学知识应用到实际问题中。
【教学准备】1.PPT、投影仪；2.地图、尺子、量杯等工具；3.手绘的景点图片，可以放在教室墙上或手中发放。
【教学内容和方法】[Part 1] 旅游胜地中的几何图形1.学生们将会在 PPT 中了解到不同地方的建筑都有哪些共性，如何将其抽象为简单的几何图形。
2.举例说明：-法国巴黎的艾菲尔铁塔，其主杆为四棱锥形；-中国北京的故宫建筑群，由许多正方形、长方形和矩形组成。
3. 通过让学生观察不同的建筑物，帮助他们理解不同建筑物的几何形态。
[Part 2] 测量景点重量1.通过展示景点图片，让学生了解其中的物体是如何相对于其他物体的重量大小，引导学生找出方法测量物体的重量。
2.教师使用不同的尺子和量杯来进行演示，帮助学生掌握正确的测量方法。
3.学生自行测量实际物体的重量，进行比较和差异性分析。
[Part 3] 测量景点距离1.通过在地图上标出不同景点的位置，并对不同景点之间的距离进行测量，引导学生理解距离的概念和测量方法。
2.同时，教师可以通过语言和图片的结合进行生动、形象、简便的讲解，让学生更好地理解和掌握测量方法。
[Part 4] 合作学习《旅游中的数学》旨在通过实地观察、实践操作、合作探究等多种方式帮助学生认识数学应用的现实意义和重要性，并提高孩子们的数学思维水平和团队合作能力。
【教学总结】1.众所周知，数学是一门充满奇妙的学科，穿梭在我们生活中的方方面面。
2.《旅游中的数学》这堂课程，不仅是一种知识的积累，更是一种思维能力的培养，通过数学观察、分析和计算，让学生更好地了解数学在现实生活中的应用。
小学三年级数学《旅游中的数学》教案二：分析旅游景点的数据
小学三年级数学教学中，旅游中的数学是一门非常有趣和实用的学科。
在旅游的过程中，我们可以学习到许多数学知识和技能。
本文重点介绍了小学三年级数学《旅游中的数学》教案二：分析旅游景点的数据的内容，希望能够给大家带来一些启示和帮助。
1.课前导入
在课前导入环节，老师可以让学生告诉自己最喜欢的旅游景点是什么，通过简短的介绍景点，引导学生展开话题。
2.教学目标
在学习本节课内容之前，老师可以明确本节课的教学目标，包括：
1）学习如何分析旅游景点的数据。
2）掌握图表的读取和分析方法。
3）提高学生的数学思维和解决问题的能力。
3.授课过程
在授课过程中，老师可以让学生分组，让每个小组选择一个旅游景点，并在互联网上搜索相关数据，整理出相关数据，并绘制统计图表。
通过比较不同景点的数据，引导学生分析不同景点的特点和优劣。
4.练习与作业
在课堂练习和作业中，老师可以出一些统计和分析数据的问题，例如：“某个景点今年的游客人数是多少？”“这个景点的游客量比去年增长了多少？”“在这个景点中，哪种游玩项目最受欢迎？”等等。
5.总结与反思
在课程结束后，老师可以让学生对本节课程进行总结和反思。
通过分享学生各自的收获和体验，对本节课程进行评价，并提出改进建议，帮助老师更好地开展教学工作。
在小学三年级数学教学中，旅游中的数学是一门非常有趣和实用的学科。
通过学习如何分析旅游景点的数据，可以加强学生的数学思维和解决问题的能力，帮助学生更好地应对未来的挑战。
数学与旅游的奇妙冒险——小学三年级数学《旅游中的数学》教案教学设计
数学与旅游的奇妙冒险——小学三年级数学《旅游中的数学》教案教学设计在日常生活中，数学无处不在。
即使是在旅游时，我们也难以摆脱数学运算的脚步。
想一想，旅游中有哪些跟数学相关的事情呢？比如购买门票、计算交通工具的距离和行驶时间、解决住宿问题等等。
对于小学三年级的孩子来说，通过旅游学习数学，不仅是一种新奇的体验，更能够加深他们对数学的理解和认识。
本文将介绍《旅游中的数学》这一小学三年级数学教材的教案教学设计，帮助教师更好地教授数学知识，同时让孩子们在旅游中感受到数学的奇妙冒险。
一、教学目标1.让学生了解到旅游中的数学运用，并提高对数学的兴趣；2.能够运用数学知识解决旅游中的实际问题；3.培养学生的观察力、思考力、动手能力和团队合作精神。
二、教学内容本教案以《旅游中的数学》教材为主要内容，教学包括以下模块：1.门票购买门票购买是旅游中常见的一种数学运算。
通过这个模块，学生将学习到怎样计算门票的价格，并能够认识到门票价格和景点特色之间的关系。
2.旅行计划在旅游中，做好旅行计划可以让整个旅程更加愉快和顺利。
这个模块将教授学生如何计算旅行时间和距离，让他们能够更好地制定出行计划。
3.交通工具选择选择交通工具不仅要考虑速度，还要考虑价格和舒适度等方面。
通过这个模块，学生将了解到选择不同交通工具的相关数学计算方法。
4.住宿安排住宿安排是旅游中不可缺少的一部分。
这个模块将告诉学生如何计算旅馆价格和入住时间，同时让他们更了解酒店等不同住宿方式的特点。
三、教学方法本教案主要采用以下教学方法：1.图片展示法通过在教室里搭建旅游景点模型、购票处模型和旅游交通工具模型等，让学生能够在视觉上更好地体验旅游中的数学运算。
2.活动体验法在教学中设计旅游场景和趣味小游戏，让学生能够在体验中学习数学，从而加深对数学知识的印象和理解。
3.合作学习法在教师指导下，让学生分成小组进行学习和实践，通过相互合作和分享，增强他们的团队合作精神。
四、教学过程1.门票购买（1）引领学生进入景区门口，由教师模拟景区售票员角色，模拟购票流程，带领学生认识门票价格和优惠政策等信息。
小学三年级数学《旅游中的数学》教案二：计算旅行成本
小学三年级的数学是一个扎实的基础课程，对于孩子们的日常生活和未来的学习都有着至关重要的影响。
而在小学三年级数学教学中，旅游中的数学也是一个重要的知识点。
旅行成本是旅游中最重要的一环，如何计算旅行成本，是孩子们需要掌握的一项重要技能。
本文将结合小学三年级数学教案二：计算旅行成本，为大家详细介绍一下旅游中的数学知识，帮助孩子们轻松掌握计算旅行成本的方法。
一、旅游中的数学旅游中的数学是数学教学中的一个重点内容，它是一门涵盖数学、地理、历史等多个学科的综合性知识。
在旅游中，我们需要用到数学知识来计算旅行成本、预定酒店、确定路线、购买门票等等。
旅游中的数学知识可以帮助我们更好地规划旅行，控制成本，提高效率，让我们的旅途更加愉快、舒适和安全。
二、计算旅行成本旅行成本是旅游中最重要的一环，也是孩子们需要掌握的一项重要技能。
计算旅行成本可以帮助我们更好地控制旅行预算，避免财务压力过大，也可以让我们更好地规划旅行线路和行程。
我们该如何计算旅行成本呢？下面是几个实用的计算方法。
1、计算交通费旅游交通费通常包括机票或火车票、公交车或地铁票、租车费等。
想要准确计算交通费，我们需要掌握以下几个关键点：（1）确定出行方式：是坐飞机还是坐火车、是租车还是跟团游。
（2）确定出发地和目的地：出发地和目的地的远近、车票价格等都会影响交通费的计算。
（3）查找票价和优惠信息：不同交通方式的票价和优惠政策可能会有所不同，我们需要通过查询相关信息，确定最优惠的票价。
2、计算住宿费旅游住宿费通常包括酒店费用、旅馆费用、民宿费用等。
想要准确计算住宿费，我们需要掌握以下几个关键点：（1）确定旅游目的地：不同的目的地住宿费用可能会有所不同，我们需要根据目的地的实际情况确定住宿费用。
（2）查找酒店价格和优惠信息：不同的酒店价格和优惠政策可能会有所不同，我们需要通过查找相关信息，确定最优惠的酒店价格。
（3）考虑是否需要共享住宿：如果孩子们和其他人一起旅游，可以考虑共享住宿，以降低住宿费用。
旅游也能学习数学——小学三年级数学《旅游中的数学》教案教学设计
本文章将为大家介绍一种有趣的学习数学的方式——旅游中的数学。
小学三年级数学《旅游中的数学》教案教学设计，可以帮助学生用旅游的方式来巩固数学知识，让学生不知不觉中学习了一些数学知识，提高数学素养。
一、教学内容和教学目标1.教学内容：学生通过旅游的角度来学习数学知识。
2.教学目标：让学生了解数学在旅游中的应用，提高学生的数学素养。
二、教学方法1.游戏法：通过游戏的方式来引导学生探索数学知识。
2.互动法：让学生在旅游中和同伴互动，合作来解决难题，提高学生的团队合作能力。
3.情境法：利用教学情境来加深学生对数学知识的理解和记忆。
三、教学流程1.游戏环节：教师可以带领学生玩一些数字游戏，如猜数字游戏、拼数字游戏等，让学生在游戏过程中感受到数学的趣味性。
2.探索环节：让学生在旅游中寻找数字，例如带着学生去数码城，让学生观察数字的组合、数码的排列等。
让学生通过观察和探索来理解数字的组成和排列规律。
3.计算环节：在旅游中，通过购买、比价等方式让学生实践数学计算。
4.比较环节：带领学生在旅游中比较各种景点的门票价格、解决吃饭账单等问题，让学生在比较中锻炼数学思维能力。
5.团队合作环节：让学生和同伴一起玩一些数字游戏，如数学接龙、数学填空等，让学生在合作过程中锻炼团队精神。
四、教学评估1.观察评估：教师应该经常观察学生在教学过程中的表现，及时了解学生的掌握程度和问题所在。
2.组织测试：可以通过组织小型的数学知识测试等形式来检验学生的成果。
3.问卷调查：可以通过询问学生对该教学方式的看法，来收集教学反馈信息，为今后教学改进提供参考。
小学三年级数学《旅游中的数学》教案教学设计，是一种创新的教学方式，可以激发学生的学习热情，增加学生的学习兴趣，让学生在旅游过程中感受到数学的好玩和实用性，达到锻炼学生数学思维能力，提高学生数学素养的目的。
在今后的教学中，我们应该多样化教学方法，不断更新教学内容和教学手段，让学生在不断探索中感受到学习的快乐和成长的骄傲。
小学三年级数学旅游中的数学教案（优秀范文5篇）
小学三年级数学旅游中的数学教案（优秀范文5篇）第一篇：小学三年级数学旅游中的数学教案小学三年级数学旅游中的数学教案一、教学内容：北师大版数学三年级下册第36~37页二、教材内容分析本课是一节实践活动课，是让学生综合运用所学知识，解决生活中的具体问题，感受生活中处处有数学，处处需要用数学。
在运用所学的知识解决问题的过程中，发展学生的应用意识。
从学生已有的生活经验出发，使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等方面得到进步和发展。
三、学生状况分析由于每个人都有自己的生活背景、家庭环境、特定的生活与社会文化氛围，这就导致学生有着不同的思维方式、不同的兴趣爱好以及不同的发展潜能。
所以针对学生的实际情况和知识的特点，力求体现数学知识的生活化，使整个教学过程充满生活的气息和挑战性，为学生创设良好的主动探索的氛围和空间，有意识地培养学生丰富的情感和积极的态度。
四、学习目标1、知识与技能。
（1）让学生在模拟旅游情境中，运用所学的数学知识和方法解决旅游生活中的简单问题。
（2）引导学生根据实际情况选择解决问题的最佳方案，初步培养学生的优化意识。
2、过程与方法。
第 1 页（1）在合作交流的学习过程中进一步培养学生观察思考、比较分析、归纳总结、与人交流、合作学习的能力。
（2）培养学生初步的合作和评价意识，使学生获得学习数学的信心，感受到学习数学的乐趣。
3、情感态度价值观。
（1）在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验。
（2）在活动中感悟数学的价值，激发学生学习数学的兴趣和热爱科学的情感。
五、教学过程：一、模拟旅游1、创设情境，激发兴趣（1）演示课件1，生观看神舟5号升天。
师：请同学们看大屏幕，你们看到了什么？生：我看到了神舟五号发射的过程，以及杨利伟叔叔在太空中的照片。
（2）激发兴趣，明确任务师：告诉大家一个好消息，有关神舟五号载人飞船的展览在中国科技馆展出。
想去看看吗？（生都非常高兴地嚷着想）师（微笑着）：好！今天我们进行一次模拟旅游，并研究一些旅游中的数学。
美妙数学之旅——小学三年级数学《旅游中的数学》教案教学设计
教学大纲本课程为小学三年级数学课程中的一节（教材教法：美妙数学之旅），主题为“旅游中的数学”。
本节课程的目的旨在帮助学生了解如何运用基础数学知识进行实际应用，从而培养学生的实际应用能力。
本节课程将包括以下几个方面的内容：数学在旅游中的应用，数学运算与旅游费用结算，数学与旅游景点距离计算等等。
教学目标1.培养学生实际应用数学知识的能力；2.了解数学在旅游中的实际应用；3.运用数学知识进行旅游费用结算；4.计算旅游景点之间的距离。
教学方法本课程主要应用了启发式教学法（Heuristic Approach），鼓励学生在解题中发现问题与解决问题的方法，Classroom Discussion Method，以及Group Work。
不鼓励应用从教师与书本中获取答案的方法，而是希望学生自己去思考问题、组织思路并得出解决方案。
教学流程步骤一：Introduction教师会先简单介绍本节课的主题与目的，以及将要讲解的内容。
教师与学生互动，望学生对数学与旅游的感受做出回应。
步骤二：Individual Work教师会放一些有关旅游的图片或影片，学生需要观看并选择出应包括哪些花费，比如旅馆住宿、交通、餐饮等等。
同时，学生需计算出每项花费的数量，进行粗略的算术计算。
步骤三：Group Work教师会将学生分成小组，推介一个旅游的地方，每组需计算出去旅游花费，并为旅游者设计一份旅行日程，还需寻找沿途景点之间的距离。
步骤四：Presentation每组学生会在教室内展示他们的设计方案。
教师或同学会在一定允许范围内进行评分，观点发挥得好的组别会得到更高的分数。
步骤五：Summarize教师在收尾时会进行一些总结及复习，并回答学生的提问。
教师希望重新强调“数学在实践中的应用”，“解题还需要自己思考、发现解决办法”，“与他人合作进行团队设计的优势”。
教学工具幻灯片展示、旅行计划图打印、投射仪。
小学三年级数学《旅游中的数学》教案五篇
小学三年级数学《旅游中的数学》教案范本五篇《旅游中的数学》是数学四大领域中“实践与综合应用”这一领域的内容。
教材在学生学完“两位数乘两位数”这一单元之后，安排“旅游中的数学”一课，一方面能使学生巩固两位数乘两位数的知识;另一方面，加强了数学与现实生活的联系，能增强学生用数学的意识与能力培养学生对数学的兴趣。
小学三年级数学《旅游中的数学》教案范本一教学目标：1、知识与技能目标让学生在模拟旅游情境中运用所学的数学知识和方法解决一系列“春游中的数学”问题。
让学生感受生活中处处有数学，处处需要用数学。
体验数学来源于生活，增强应用数学的意识。
2、过程与方法目标引导学生根据实际情况选择解决问题的方案，初步培养学生的优化意识。
使学生体会解决问题的策略，并能在解决问题的过程中丰富自己的经验，提高自己的能力。
3、情感态度价值观目标在活动中感悟数学的价值，体会数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。
通过学生的独立、合作探究，培养学生的独立思考，勇于探究的精神和合作交流的意识。
培养学生养成勤俭节约的好习惯和热爱大自然的情感。
体会“尊老爱幼，关爱他人”的美德。
教学重点：学会解决旅游中的一些数学问题。
培养学生应用数学知识解决问题的能力。
教学难点：在解决问题时，学生能选择较合理的策略。
感悟优化解决问题的方法。
教学媒体：多媒体课件、活动表格。
教学过程：一、创设情境，激趣导入，引出春游的课题1、诗歌欣赏：《春天来了》，这是一首学生在语文考试中自己创作的诗。
这么优美的诗，让我们感受到春天的美好，在这美好的春天里，同学们最想做的是什么?到大自然中去找春天。
引出“春游”的课题。
2、你喜欢旅游吗?在旅游中要注意什么?今天，老师就带同学们一起去感受旅游的快乐，但在旅行的过程中我们会遇到一些问题，要同学们一起解决。
让我们出发吧!二、合作探究春游中的数学问题1、选择合适的租车方案(1)出示租车信息：一共有40人参加春游活动，有两种型号的车可供选择，大车租金每辆160元，限坐乘客18人，小车租金每辆120元，限坐乘客12人。
小学三年级数学《旅游中的数学》教案二：测量旅行距离和速度
小学三年级数学《旅游中的数学》教案二：测量旅行距离和速度在我们平凡的生活中，旅游已经成为了现代人休闲娱乐和学习的重要方式之一。
而在这个旅游的背后，离不开距离和速度的概念。
小学三年级的学生已经开始接触这些概念，学习数字和数字运算等基本知识。
正是在这个过程中，学生们需要不断地实践和提高自己的能力。
本文将介绍小学三年级数学《旅游中的数学》教案二：测量旅行距离和速度。
1. 教学目标通过本节课的学习，学生能够：（1）了解距离和速度的概念，掌握测量距离和速度的方法。
（2）学会使用尺子、计时器等工具测量路程和速度。
（3）培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
（4）提高学生学习数学的兴趣和实践能力。
2. 教学内容（1）距离的概念：教师可以通过讲解例子，让学生理解什么是距离。
例如，从学生家到学校有多少公里，从教室走到操场有多远，等等。
（2）距离的测量方法：教师可以向学生介绍常见的距离单位，如公里、米、厘米等，并让学生使用尺子进行距离的测量。
教师可以准备一些物品和工具，让学生进行测量，并记录下来。
（3）速度的概念：教师可以让学生思考在旅游中，什么叫速度，并且介绍速度的定义和计算公式。
（4）速度的测量方法：教师可以让学生使用计时器进行速度的测量，让学生按照一定的路程进行跑步、走路或骑车，用计时器测量所需的时间，并记录下来。
根据路程和时间计算速度。
（5）速度的应用：教师可以让学生通过计算速度，了解在不同的交通工具上，花费的时间和到达目的地的距离。
3. 教学过程（1）引入教师可以通过问题引导学生思考，例如：“我们坐了多长时间的车才到了目的地？我们从家走到学校需要多长时间？走的路程有多远？你们知道如何测量距离和速度吗？”（2）知识点讲解教师可以根据学生的程度和掌握情况，逐步介绍距离和速度的概念，并让学生使用尺子和计时器进行测量和计算。
同时，教师还可以引入一些实际的例子，让学生更好地理解和应用知识。
（3）实践操作教师可以准备一些物品和工具，让学生在实践中掌握测量距离和速度的方法。
三年级旅游中的数学
三年级旅游中的数学嘿，小伙伴们，今儿咱们聊聊三年级那次超赞的旅游吧，里头还藏着不少数学的秘密呢！你们是不是觉得数学就是课本上那些数字和公式？嘿，错了！咱们旅游的时候，数学就像个调皮的小精灵，无处不在，还挺好玩的呢！记得那天早上，咱们班浩浩荡荡地坐上了大巴车，老师一说“出发喽”，咱们的心就跟着车轮子“咕噜咕噜”地往前跑。
这时候，小明突然大喊：“哎，你们知不知道这大巴车有多长啊？”嘿，这问题问得好，咱们立刻就进入了“数学小侦探”模式。
我瞅瞅车窗外面，又瞅瞅车里头，心想：嗯，这车子看起来比十个我还长呢！虽然不是用尺子量的，但咱们心里头大概有了个数，这不就是数学的“估算”嘛！到了目的地，哇，是个大大的动物园！一进门，咱们就看到了长颈鹿先生，它们脖子长长的，好像在跟我们比高低呢。
小红拉着我说：“你看，长颈鹿的脖子比咱们三个人的身高加起来还长！”我一听，乐了，这不就是“加法”的实际应用嘛！咱们还一起算了算，发现长颈鹿的脖子真是个“数学奇迹”。
接着，咱们去了猴子山。
那群小猴子可真调皮，一会儿爬树，一会儿摘果子。
小强指着一只正在分果子的猴子说：“你们看，它在做除法呢！”我一听，哈哈大笑，心想这小子真逗，不过仔细一想，还真有那么回事儿。
猴子们要公平地分果子，这不就是咱们学的“平均分”嘛！午餐时间，咱们围坐在草地上，开始野餐。
小红负责分面包，她数了数人数，又数了数面包，然后认真地切起来。
我问她：“你咋这么会分呢？”她得意地说：“这你就不懂了吧，我用的是‘除法’的秘密武器！”我一听，心里头那个佩服啊，数学真是无处不在，连分个面包都这么有学问。
下午，咱们还去了游乐场。
玩碰碰车的时候，我注意到每辆车都有一个号码牌。
我突然想到，如果咱们把这些号码牌加起来，会不会得到一个特别大的数字呢？于是，咱们就一边玩一边数，最后还真算出了一个不小的数。
虽然咱们不知道这个数字具体代表什么，但那种一起探索、一起发现的感觉真是太棒了！夕阳西下，咱们依依不舍地离开了动物园。
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旅游中的数学
一、教学内容：
北师大版数学三年级下册第36~37页
二、教材内容分析
本课是一节实践活动课，是让学生综合运用所学知识，解决生活中的具体问题，感受生活中处处有数学，处处需要用数学。
在运用所学的知识解决问题的过程中，发展学生的应用意识。
从学生已有的生活经验出发，使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等方面得到进步和发展。
三、学生状况分析
由于每个人都有自己的生活背景、家庭环境、特定的生活与社会文化氛围，这就导致学生有着不同的思维方式、不同的兴趣爱好以及不同的发展潜能。
所以针对学生的实际情况和知识的特点，力求体现数学知识的生活化，使整个教学过程充满生活的气息和挑战性，为学生创设良好的主动探索的氛围和空间，有意识地培养学生丰富的情感和积极的态度。
四、学习目标
1、知识与技能。
（1）让学生在模拟旅游情境中，运用所学的数学知识和方法解决旅游生活中的简单问题。
（2）引导学生根据实际情况选择解决问题的最佳方案，初步培养学生的优化意识。
2、过程与方法。
（1）在合作交流的学习过程中进一步培养学生观察思考、比较分析、归纳总结、与人交流、合作学习的能力。
（2）培养学生初步的合作和评价意识，使学生获得学习数学的信心，感受到学习数学的乐趣。
3、情感态度价值观。
（1）在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验。
（2）在活动中感悟数学的价值，激发学生学习数学的兴趣和热爱科学的情感。
五、教学过程：
一、模拟旅游
1、创设情境，激发兴趣
（1）演示课件1，生观看神舟5号升天。
师：请同学们看大屏幕，你们看到了什么？
生：我看到了神舟五号发射的过程，以及杨利伟叔叔在太空中的照片。
（2）激发兴趣，明确任务
师：告诉大家一个好消息，有关“神舟五号”载人飞船的展览在中国科技馆展出。
想去看看吗？（生都非常高兴地嚷着“想”）
师（微笑着）：好！今天我们进行一次模拟旅游，并研究一些旅游中的数学。
（板书课题：旅游中的数学）
2、模拟旅游，合作探究
出发
师：现在我们就乘火车向北京出发吧！（板书：出发）
（1）（出示课件“乘车”）师：同学们坐在火车上高兴极了，叽叽喳喳地聊个不停，观察画面，他们在聊些什么呢？
生：我知道了火车每小时行驶103千米，已经行驶了8小时。
生：我知道火车是第二天上午10：00到达北京。
生：从车票上我知道了火车是2004年5月18日12：00出发。
（2）师：同学们真会观察，根据这些信息，你能提出什么数学问题吗？
生：火车12：00出发，第二天上午10：00到达，一共经过了几小时？
生：火车已经行驶了多少千米？
生：从我们张家界到北京一共有多远？
……
（3）展示主要问题，合作探究问题。
师：大家提出的问题都是有关时间、路程的计算，这也是我们在旅途中很关心的问题。
问题提出来了，怎么办呢？谁能解决这些问题。
并说说你是怎么知道的？（4）讨论汇报。
生：从张家界到北京共需要22小时。
因为从12：00到第二天12：00一共经过了24小时，而火车是第二天10：00到达的，就是22小时。
生：我的想法跟他不一样。
从12：00到晚上12：00经过了12小时，晚上12：00到第二天上午10：00经过了10小时，合起来经过了22小时。
师：想法都不错！
生：我知道从张家界到北京一共需要22小时，已经行驶了8小时，那么还需要14小时。
生：因为火车每小时行驶103千米，一共行驶22小时，那么张家界到北京的距离可以列式计算：103×22大约等于2200千米。
二、租房
师：不知不觉火车行驶来到了北京，这是什么地方呀？（北京科技宾馆）
⑴（出示课件3）师：观察画面，你发现了哪些信息？
生：我发现了4人间每天100元，3人间每天90元。
师：真棒！这么重要的信息也被你发现了。
生：我知道男生有15人，女生有13人，怎样租房呢？
⑵分组讨论：怎样租房合算？
师：对呀，怎样租房呢？下面男生讨论男生15人可以怎样租房？女生讨论：女生13人可以怎样租房？
⑶汇报评议：
师：哪个小组愿意把你们小组的租房方案与大家交流
（生汇报，师同时课件出示如下：）
4人间数 3人间数可住人数钱数（元）
方案一 4 16 40
方案二 3 1 15 39
方案三 2 3 17 47
方案四 1 4 16 46
方案五 5 15 450
②师：同学们充分发挥自己的聪明才智，设计出了这么多的租房方案，真了不起！这么多种方案，你愿意选择哪种方案？说说理由。
生：我喜欢第二种方案，因为这种方案花的钱最少，而且所有的房间刚好住满了，没有浪费。
生：我喜欢第五种方案，因为我觉得三人间住得要舒服些。
生：我喜欢第一种方案，因为这种方案花得钱不是很多，而且还有一个空床，可以放行李。
……
师：这么多种方案哪种方案最合算呢？
生：还是第二种方案，它最省钱！
（5）汇报女生租房方案
师：下面女生说说你们一共设计了几种不同的方案，哪种方案最省钱？
生：我们一共设计了4种方案，其中4人间租1间，3人间租3间，一共可住1 3人，总共花了370元。
购票（出示课件3）
师：住宿安排好了，现在一起去中国科技馆去参观吧！
⑴出示购票画面：
师：你找到什么信息？发现什么问题吗？
生：我知道了门票两种，个人票每人12元，团体票每人10元，30人及以上。
生：老师，“30人及以上”是什么意思？
师：有哪个同学知道吗？
生：就是只要满了30人就可以购买团体票了。
⑵师生交流，产生任务驱动
师：按照这样的购票方法，怎样购票最省钱呢？小组讨论设计一个购票方案，比一比哪个方案最省钱！
（3）小组讨论提出方案。
（4）全班交流评议。
哪种方案最省钱？
生1：因为我们团一共只有28人，不满30人，所以我们只能选择买个人票，一共需要28×12＝336（元）。
生2：我们觉得团体票比个人票便宜，所以我们选择买团体票。
虽然我们只有2 8人，但是我们可以买30张票，这样一共需要花30×10＝300（元）。
生3：那他们多的2张票不是浪费了吗？
生4：（与生2一个小组的同学马上站起来）多的2张票可以送给别人，献爱心啦！
生5：我们的想法和xx同学（指生2）的想法有一点不同，我们找两个想参观的人和我们一起买票，让他们自己出自己的钱，这样我们就更省钱啦，而且别人也跟着我们一起享受了优惠。
（很多同学都忍不住点点头）这样我们只需要花30×10－2×10＝280（元）
师：你们真聪明，想法也很好，而且很有爱心。
真是好孩子！现在我们一起进去参观吧！
参观（出示课件“参观”）
师：同学们愉快的参观活动结束了，我看见大家的目光还依依不舍的停留在画面上，现在你们的心情怎样，有什么话想对杨利伟叔叔说？
生：我真是佩服杨立伟叔叔，因为他为我们中国争了光。
生：我长大了后，也想像杨叔叔那样登上太空。
生：我现在一定要好好学习，学好本领后设计更好的飞船。
购物
演示课件6“纪念品部分”
师：这是什么呀?喜欢吗？科技馆为大家准备了各种各样的纪念品，你有什么打算呢？
生：我想买些喜欢的纪念品回家。
（2）生自由选购纪念品
（3）全班交流。
师：跟大家介绍你都买了些什么？总共花了多少钱？
三、总结反思
师：同学们，今天的旅游活动很顺利愉快，你们有什么感想？有什么收获吗？生：我知道了在旅游中多动动脑筋，可以节约不少的钱。
生：我知道了在旅游中原来还有这么多的数学问题，而且在我们生活中也有很多的数学问题，生活中处处有数学。
生：我们可以运用所学的知识把这些问题都解决了，很高兴！
生：我看见了杨利伟叔叔，非常的兴奋。
……
三、活动延伸：设计旅游计划
师：同学们，今天我们运用所学的数学知识和方法共同解决了旅游中许多的问题，你们真棒！其实旅游中还有其它的问题，请你设计一个合理的旅游计划，下节课再全班交流。