三年级品社下册《请到我的家乡来》教案1 苏教版
三年级道德与法治下册教学设计请到我的家乡来
三年级道德与法治下册教学设计请到我的家乡来教学目标1、了解家乡的特产，并探究成因2、说说自己佩服的家乡人；3、了解并尊重家乡人的特点，感知家乡人的可爱，激发对家乡的热爱之情。
4、了解并尊重外来的家乡人。
5、通过调查活动，学会运用观察、访问、调查资料等方式去探究和解决问题。
教学重难点教学重点：了解收集家乡特产及成因，了解值得敬佩的家乡人。
教学难点：培养学生热爱家乡，为家乡作贡献的情感。
能够尊重、理解、包容其他地方的特色和文化。
教学策略小组合作交流教学过程一、图片导入同学们，你们看，这是什么呀？预设：葡萄同学们真厉害，没错，那你们知道它是哪里产的吗？预设：吐鲁番生活在那里的小伙伴告诉我，吐鲁番最有名的特产就是葡萄。
他的家乡气温高，日照时间长，特别适合葡萄的生长。
老师这里还有一位朋友也介绍他们那边具有特色的东西，我们一起来看看吧！这是北京的景泰蓝。
像这样子，地方特有的，远近闻名的产品，就叫特产。
而我们宜章也有许多特产。
今天呢，我们继续来学习《请到我的家乡来》，聊一聊我们家乡的特产和美好的人。
二、家乡特产真不少活动一：特产我知道探究：特产的成因我们刚才去这两个地方进行了了解，那谁来说说为什么葡萄会成为吐鲁番的特产呢？为什么北京的景泰蓝有那么有名呢？（生答）教师小结：葡萄能成为吐鲁番的特产，与吐鲁番当地的气候有密切的关系。
北京的景泰蓝则因工艺、风格文化、内涵而成为了北京的特产。
衔接：我们的家乡不仅景色优美，还有很多远近闻名的特产呢。
你知道我们的家乡有哪些特产呢？学生说你们找到的家乡的特产真不少（你们知道的可真不少）老师这里也罗列了一些我们郴州各地的特产。
活动二：特产我发布1.导入：同学们，我们家乡的特产也是极具特色，非常丰富的。
今年9月份全国旅游发展大会将在郴州举行，宜章也作为一个分会场。
国内外有很多人都想来我们郴州旅游、观光、考察，作为郴州的小主人要向客人们介绍家乡的特产，课前呢，老师布置了一个作业,让大家回家选择了最感兴趣的特产，去探究它为什么会成为家乡特产的原因。
三年级下品德与社会教案请到我的家乡来_苏教版-最新学习文档
《请到我的家乡来》教学设计【教学目标】1．情感与态度在回顾家乡美景、一句话推荐景点的活动中，关注和了解家乡南京的自然风光和人文环境，从中体会家乡的可爱，感受家乡的快速发展，萌发对南京的热爱之情。
2．行为与习惯学生在了解家乡、介绍家乡的活动中学习探究，并体现自己的主体性；培养学生留心生活、乐于观察、学会欣赏的良好习惯。
3．知识与技能在了解家乡自然景物的基础上，尝试自己动手安排“南京一日游”的行程，学会合理地设计游览线路图，巩固前一课的认识地图方向的能力，进一步了解家乡景点的特色。
4．过程与方法通过模仿推荐、回忆交流、识图分析、合作设计等一系列活动的方式，在活动过程中加深对家乡的认同感和归属感，激发对南京的热爱和自豪之情。
【教学重难点】重点：引导学生了解家乡、认识家乡，扩大学生的认知范围，激发他们对家乡的热爱之情。
难点：引导学生合理地设计“南京一日游”的行程和游览线路图。
【教学准备】学生：利用休息日和家人游览一处南京的旅游景点，感受南京的景色优美、城市繁华。
教师：1、制作教学课件；2、为活动小组准备包含有南京旅游图的资料袋。
【教学过程】活动一南京欢迎你1．同学们，一提到2019年，你们就会想到──对，2019年，第二届青少年奥林匹克运动会在我们的家乡南京举办了。
2．看──（播放青奥会宣传片）刚才短片中南京的中学生们热情地发出了邀请，那我们怎样邀请四面八方的朋友来南京呢？3．让我们一起大声地邀请大家（揭题）──请到我的家乡来活动二说咱家乡美1．2019年的南京迎来世界各地的运动员和游客，他们中有很多都是第一次到南京来。
回想我们到外地去旅游时，都会做些什么呀？2．是呀，赏美景、尝小吃、挑选土特产等等也是来南京的客人们想做的。
我们的家乡南京山清水秀、人杰地灵，这样吧，这节课就让我们作为南京的小主人先向客人们介绍这里的风景名胜和城市美景，好不好？【设计意图：推己及人，引导学生回忆自己在外地做客的经历，联想到可以为远道而来的客人们介绍景点、推荐美食、宣传土特产等，自然而然地呈现出本课的教学内容，也拉近了课堂和生活的距离。
三年级下册道德与法治(教案)第7课《请到我的家乡来》(第一课时)
三年级下册道德与法治（教案）第7课《请到我的家乡来》（第一课时）教学设计一、教学目标1.知识目标：学生能理解并抒发出对乡村和城市之间的差异，感受到乡村的美好和城市的便利，增进对于各地人民、各种文化的了解。
2.情感目标：培养学生对于家乡、土地、乡情的深厚感情，鼓励学生爱护环境、保护家乡，珍惜与家乡相伴的美好时光。
3.能力目标：通过教学，训练学生的阅读、理解、抒发能力，增强学生主动思考、观察、发现未知的能力。
二、教学内容第七课（第一课时）《请到我的家乡来》三、教学重难点1.重点：培养学生对于家乡、乡村的感情，深刻地体验乡村文化。
2.难点：让学生理解文化、乡情、家乡的内涵，抒发出自己的感受，达到互相了解、欣赏、珍惜的目的。
四、教学方法1.引导式探究法：激发学生的兴趣，引导学生认真探究乡村文化。
2.小组合作法：让学生在小组内进行讨论、交流，促进学生之间的合作、互动。
3.情境教学法：通过情景的设定，让学生深入体验乡村的美好，感受乡情。
五、学情分析本课内容具有现实性、感性、情感性、趣味性，更有利于激发学生的兴趣和意愿，收到良好的感性认识和体验效果。
但因教材内容过于简单，在教学过程中应注意设置一些拓展的问题和活动，以达到更加丰富的教学效果。
六、教学过程设计教师活动 | 学生活动 | 设计意图----|----|----引入：“家乡在哪里？家乡有什么特别的东西？” | 听讲，思考自己的回答 | 激发学生对于家乡的好奇心和思考兴趣，为接下来的活动做铺垫。
主题讲解：老师讲述自己的家乡、乡村文化等相关东西 | 听讲，做思考筆記 | 呈现乡村的美好景象，为学生了解乡情、积累情感素材。
小组讨论：让学生自由分享、交流自己家乡的特色、地域文化等 | 分组讨论，一起分享 | 提高学生的合作能力和主动思考、探究问题的能力，让学生进一步了解不同的地域文化和地域差异。
抒发情感：让学生抒发自己对于家乡、乡情的思考和感受 | 抒发思考，归纳总结自己的情感体验 | 让学生将对于家乡、乡情的情感焕发出来，加深自己对于家乡的认识和感情。
苏教版品德与社会三下《请到我的家乡来》示范教案
苏教版品德与社会三下《请到我的家乡来》示范教案教学目标：1、情感与态度：通过活动，让学生更全面地认识和了解家乡的自然景观和物产，从中感受到家乡的可爱，萌发对家乡的热爱之情。
2、行为与习惯：培养学生与人商谈、沟通、相互合作的精神，养成文明交往，乐于合作的好习惯。
3、知识与技能：通过课前的准备活动和课堂教学活动的组织，让学生充分地动脑、动口、动手，让学生了解家乡的自然环境、人文环境，家乡的经济特点，饮食文化等。
4、过程与方法：引导学生积极参与活动，发挥其想象力和创造力‘尝试用不同的方法展示自己，探究在学习活动中遇到问题如何解决。
活动准备：1、师生有意识地进行多途径的调查、了解、收集。
2、制作多媒体课件。
教学重点：培养对家乡的热爱之情。
教学难点：科学、合理地安排“家乡一日游”。
教学过程：一、谈话激趣，导入课题。
1、同学们，你们经常看中央电视台少儿频道的节目吗？（学生回答：是的）那著名的少儿电视节目主持人金龟子，你们也肯定很熟悉吧？（学生答：是的）看，她今天也到我们的课堂上来了。
2、（多媒体出示央视少儿节目主持人金龟子的图象）3、金龟子今天可是给咱们带好消息来的。
就在今年的寒假里，金龟子主持的“搜寻恐龙蛋”节目在中央电视台少儿频道播出后，反响很大，很多朋友看了节目之后，都想亲自到中华恐龙园体验一下，更想到我们的家乡常州来看一看。
同学们，听到这个消息高兴吗？4、瞧你们那高兴劲！那就对着朋友们热情地说一声：（大屏幕显示）请到我的家乡来。
二、简单介绍家乡，展示常州风貌。
1、要把五湖四海的朋友都请到我们的家乡来，就凭一声热情的招呼，行不行呢？2、那咱们怎么样才能请来很多很多的朋友呢？风景篇：1、学生：把我们家乡的美丽风景介绍给朋友们，他们就一定有兴趣到我们的家乡来。
2、教师追问：那我们的家乡都有哪些风景优美的地方呢？3、学生可能会简单介绍：自然风景：溧阳天目湖、南山竹海、武进潘家的太湖湾。
人文景观：张太雷故居、瞿秋白纪念馆、古城风景：武进淹城、古运河、篦箕巷等。
《请到我的家乡来》教学设计
《请到我的家乡来》教学设计教学目标：1.通过了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
2.学生通过调查活动，学会运用观察、访问、调查资料等方式去探究和解决问题。
3.了解为家乡建设做出贡献的人物和事迹，并抱以感激、敬佩之情。
教学重点：引导学生认识家乡，激发他们对家乡的热爱。
教学难点：培养学生热爱家乡，为家乡作贡献的情感。
教学过程:一、导入新课小朋友们，大家好，今天我们一起来学习三年级下册道德与法治第二单元第七课《请到我的家乡来》。
播放《春日里的诗和画》。
师：春回大地，万物复苏，疫情结束后，大家一定很想出门去感受这满园的春色吧，想不想邀请四方的客人来到我们的家乡做客呢？那就让我们当一回小导游，一起发出邀请吧！请到我的家乡来。
二、猜一猜师：当好小导游可不容易，需要掌握很多与家乡有关的信息，有几位小朋友给大家出题了，猜一猜他的家乡在哪里呢？生：她的家乡在首都北京，因为010就是北京的电话区号。
师：这位同学根据电话区号猜到了！每个地方的电话区号是不同的。
第二位同学的家乡在哪里呢？生：我知道他的家乡是在江苏省，因为苏字是江苏省的简称。
师：每个省都有自己的简称，其他省的简称你们也了解吗？老师来考考大家，吉林的简称是什么？对，是吉，这是取全称中的一个字来简称，看来难不倒大家，山东的简称呢？有的同学说是山还有的同学说是东，都不对，老师来告诉你们吧，是“鲁”，在春秋时期，山东省属于鲁国的领土，因此简称“鲁”这是以历史之名简称。
看看第三个小朋友的家乡在哪呢？生：我和爸爸妈妈一起去过漓江，我知道漓江在广西壮族自治区桂林市，人们都说：“桂林山水甲天下”，果真名不虚传！师：风景名胜就是这个地方最大的名片！第四位小朋友的家乡在哪呢？生：紫荆花是香港的区花，所以我知道他的家长在香港。
我还知道香港和澳门是我国的两个特别行政区。
师：城市的标志物也是重要信息，同学们，除了这些，我们还可以从哪些角度来提问呢？有地方的歌曲、民谣、特色美食等这些都是家乡与众不同的信息，你也能出一道这样的题目，让大家猜猜你的家乡在哪里吗？生：我的家乡，她是四大直辖市之一，她不仅是座古老的文明城市，而且又是座现代化的大都市。
苏教版品德与社会三下《请到我的家乡来》优秀教案
苏教版三年级品德与社会下册教案第四单元第十一课请到我的家乡来教学目标：A．情感、态度、价值观：热爱生活，热爱家乡。
B．知识目标1．了解、熟悉家乡的风景名胜、特产。
2．感受家乡的变化和发展，萌发对家乡的热爱之情。
C．能力目标：1．尝试用自己的方式清楚地表达自己的感受和见解。
2．学习通过小组合作学习的方式获得更多的知识与经验。
课前准备：1．调查了解家乡有哪些好的景点，搜集相关图片、实物，准备介绍给别人。
2．假如有手拉手的小伙伴到家中去，你想用什么家乡特色菜招待客人。
3．你想向小伙伴送一些什么特产。
教学过程：一、模拟情境，导入新课。
师：同学们，五一假期马上就要来临了，你们想到哪去游玩呢？有好多小朋友想到了我们的家乡——盐城。
这儿人杰地灵，风景秀丽，物产丰富。
可是有许多外地的游客对它还不够了解，今天就让我们做回小导游，带他们一起走进我们的家乡——盐城。
大家愿意吗？二、借助材料，欣赏风景。
1．选择旅游景点：（1）师：从同学们的回答和表情中，我感受到了你们的热情、好客。
今天，我们就来一个小竞赛，介绍的好的小导游，我们就发给他一个“金导游”奖章。
[好动，爱表现，是孩子的天性，根据教学内容，合理组织一些竞赛活动，会让学生热情高涨，调动孩子的主动性、积极性。
]（2）提供话题：你认为在我们家乡，有哪些地方很美，值得向小伙伴们介绍呢？（学生思考酝酿）[对话，应该在学生进行充分思考的基础上进行，这样，对话才会有深度，才有利于真正让学生说出来自他们的真切的话。
给学生一些时间思考酝酿，正是为了保证对话的质量。
]（3）交流：谁先来把你最想介绍的一个景点介绍给你的小伙伴？（4）学生介绍。
引导对话：（对介绍的还不足的）你觉得他的介绍能让小客人满意吗？能得到我们今天的“金导游”奖章吗？还有谁也去过那里，对那里了解的比较好的，能为他补充介绍吗？（对介绍的好的）介绍的真不错，充分展示了家乡的美。
如果我是小客人，真的感到很满意。
小结：刚才，同学们都带着自豪的语气，介绍了家乡的美，让小客人充分感受到了家乡的美，家乡的可爱。
道德与法治三年级下册《请到我的家乡来》教学设计
请到我的家乡来本课教学目标：1.了解家乡的风土人情。
2.向别人介绍自己家乡的特点。
3.培养热爱家乡的情感；学会尊重和理解其他地方的文化。
课时安排：2课时第一课时课时教学目标：1.了解家乡的地理位置、行政区域、风景名胜，2.培养学生搜集整理资料、合作探究的学习能力。
3.通过了解家乡的自然环境，激发热爱家乡的情感。
教学过程：活动一：谈话导入，走近家乡1.播放视频：《桂林山水》2.人人都把家乡夸：展示夸赞桂林山水的诗句。
3.一起来朗诵：人人都说家乡好。
4.导入新课：谁不说自己的家乡好？谁都说自己的家乡好？那么，你的家乡在哪里呢？活动二：猜一猜，了解基本常识1.课件出示中国地图。
2.谈话激趣：全中国960万平方米，地大物博，风景优美，被誉为“东方神州”。
你知道我们的家乡在哪儿吗？你对它有什么了解？3.猜一猜：你能根据提示猜出这几位同学的家乡在哪里吗？（1）我家乡的电话区号是010。
（2）我家乡的简称是“苏”。
（3）我的家乡有美丽的漓江。
（4）紫荆花是我家乡的区花。
4.小活动：你能也出一道这样的题目，让大家来猜一猜你的家乡在哪里吗？（1）我的家乡被称为天府之国。
（2）我的家乡有美味的山羊肉和好听的山歌剧。
（3）我的家乡会用“献哈达”的礼仪来表达敬意和祝贺。
（4）我的家乡有著名的东方明珠。
活动三：找一找：我的家乡在这里1.出示《中国行政区划图》：你能在地图上找到你的家乡所在的省级行政区吗？请你找一找，把它指出来吧！2.找到后描一描它的轮廓，想想一下它像什么。
3.再试着在地图上找一找你家乡的邻居：毗邻的省份、城市有哪些？4.我的家乡在这里：（1）我的家乡在江苏。
江苏省在地图上就像是一头奔跑跳跃起来的健壮的牛，前蹄是苏州，后蹄是连云港，尾巴是徐州，犄角是南京的南北两个部分。
江苏和安徽、上海、浙江毗邻，连起来就被称作江浙沪。
（2）我的家乡在内蒙古自治区。
我觉得它在地图上就像一只奔跑的小狐狸。
和它相邻的有黑龙江、吉林、辽宁、河北、山西、陕西、宁夏、甘肃八个省份。
请到我的家乡来
《请到我的家乡来》教案一、教学目标1.1 知识与技能：•学生能够了解家乡的地理位置、自然风光、历史文化和特产等基本情况。
•学生能够用语言描述家乡的特色，并展示相关的图片或实物。
1.2 情感态度与价值观：•培养学生热爱家乡、珍惜家乡文化的情感。
•增强学生的家乡自豪感，激发他们为家乡发展贡献力量的愿望。
二、教学重难点重点：了解家乡的地理位置、自然风光、历史文化和特产等基本情况。
难点：如何引导学生用语言准确、生动地描述家乡的特色，并表达自己对家乡的热爱之情。
三、教学过程3.1 导入新课•通过播放家乡风光的视频或展示家乡的图片，激发学生的兴趣，引出本课主题。
3.2 知识讲解•介绍家乡的地理位置、气候特点、自然风光等基本情况。
•讲解家乡的历史文化、名胜古迹、民俗风情等特色内容。
•展示家乡的特产，让学生了解家乡的经济特色和发展状况。
3.3 互动讨论•分组讨论：学生分组讨论自己家乡的特色，包括自然风光、历史文化、特产等，并准备向全班展示。
•全班交流：每组选派代表上台发言，用语言描述家乡的特色，并展示相关的图片或实物。
其他同学可以提问或补充。
3.4 角色扮演•设计一个“家乡导游”的角色扮演活动，让学生扮演导游，向“游客”介绍家乡的特色和魅力。
•活动结束后，评选出“最佳导游”，并给予奖励。
3.5 家乡情感表达•引导学生思考自己对家乡的热爱之情，并鼓励他们用语言或绘画等方式表达出来。
•分享环节：学生上台分享自己的作品或感言，其他同学可以给予掌声或鼓励。
3.6 课堂小结•总结本节课学习的内容，强调家乡的特色和魅力。
•鼓励学生将所学应用到实际生活中，向更多的人介绍自己的家乡，为家乡的发展贡献自己的力量。
四、作业布置•让学生回家后与家长一起收集更多关于家乡的资料和信息，整理成一份家乡介绍手册。
•鼓励学生向亲朋好友介绍自己的家乡，并邀请他们来家乡游玩。
五、课堂总结本节课通过讲解、讨论、角色扮演和情感表达等多种形式，使学生更加深入地了解了家乡的特色和魅力，并培养了他们热爱家乡、珍惜家乡文化的情感。
三年级品社下册《请到我的家乡来》教案1苏教版
景色美
菜美味
特产多
☆二次备课☆
学情分析： 因为本课的活动涉及大量的家乡景物资料，因此课前一定要有目的地指导学生调查搜集资料。对以往一知半解的东西加以消化健全。有的同学或许会认为自己家乡没有名山大川就是没有景物，课上要告知他们：家乡所有取得的成绩都是值得自豪的，家乡人民津津乐道的地方、事物就是我们的特色。我们的家乡不仅是张家港，更大范围是苏州市。
课前准备： 1、了解家乡的景物，搜集图片或拍摄照片 2、了解家乡名菜，搜集家乡的特产 3、准备办小报的材料课ຫໍສະໝຸດ ：两第一课时一：导入
1、谈话：同学们，谢老师高兴地告诉大家一个好消息，我们的手拉手伙伴就要到我们家乡来了。
2、那么，他们来做客，我们该做点什么呢？
3、生答，师小结：对，我们要向他们介绍我们的家乡，带他们游览，你准备好了吗？
4、师：这个菜也是我们家乡的特色菜呢，每到春天，家家户户的饭桌上都会出现凉拌荠菜，据说可以清火明目。
5、同学们，回家后可要好好灵犀手艺，否则，小客人到你家，你可拿不出东西来招待的。
四：家乡特产送给你
1、同学们，小伙伴难得到我们家乡来，现在，一天的安排结束了，该送小伙伴回家了，作为东道主，我们不能让他们空手回去，那怎么办呢？
请到我的家乡来
11、请到我的家乡来
教学目标： 了解家乡的自然景物和物产，从中体会家乡的可爱，进一步增进对家乡的热爱。
教材简析： 本课的主题是认识家乡的自然景物和物产，从中体会家乡的可爱，进一步增进对家乡的热爱，内容设计主要以为“手拉手活动”的小伙伴做导游为主线，开展系列活动。从口头上夸奖家乡是纸上谈兵，所以要引导学生在各个活动中更好地认识家乡，了解家乡，更加热爱家乡。
4、总结：对，在确定旅游路线时，我们先要确定去哪几个地方，然后想想时间安排是否合理，最后才能决定。
苏教版品德与社会三下《请到我的家乡来》设计及反思
《请到我的家乡来》实践活动课教学设计江苏省泰兴市襟江小学王巧云教案背景：1.面向学生：小学三年级2.学科：品德与社会3.学生准备：学生利用百度搜索有关泰兴旅游景点的资料；学生利用百度搜索有关泰兴的特产资源；学生利用百度搜索了解有关泰兴的人文历史。
教学课题：苏教版三年级下册《请到我的家乡来》教材分析：《请到我的家乡来》是苏教版《品德与社会》三年级下学期第四个话题，是根据《品德与社会》课程标准要求设置的，课标指出：“了解家乡的自然环境和经济特点及其与人们生活的关系，感受家乡的变化与发展，萌发对家乡热爱之情。
”教材意图通过“我的家乡在哪里”、“请到我的家乡来”、“可爱的家乡人”、“我们共同的家”、等几个板块的学习达到上述目标。
本课是以“请到我的家乡来“为题，首先，让孩子们明白自己的家乡在哪里，泰兴就是我们的家乡，这一概念在教材的第一部分“我的家乡在哪里”中解决，而这一课更是让孩子们以一种自豪、骄傲的心态去认识自家的家乡，并能对家乡各方面情况进行讲解，向游客们介绍泰兴。
教材的第一部分“看看我的家乡景”，从孩子们身边说起，孩子们都游玩过哪些家乡景，一下子就打开了孩子们的话匣子，从课堂走向孩子们的现实生活。
教材的第二部分内容“为游客设计家乡一日游的行程安排”，这一环节引导学生动手安排“家乡一日游”的行程，根据孩子的思路设计旅游线路图，试图让学生在生活中学会合理地安排，进一步了解家乡的景点。
教学方法：根据学生的心理年龄和现有的知识基础，在教学过程中我使用了谈话法、讨论法、指导法、实验法、实践作业法等。
活动目标：1.情感目标：唤起学生对家乡的热爱之情，激发他们对家乡的亲切感和自豪感。
2.知识目标：了解家乡的自然景物和物产，从中体会家乡的可爱。
3.过程、方法与能力：在儿童日常生活经验的基础上，进一步培养学生自主探究，积极搜集信息、处理信息、解决问题的能力。
活动准备：1.教师：多媒体课件。
2.学生：搜集并整理有关家乡自然景物和物产的资料。
三年级下《请到我的家乡来》教案
三年级下《请到我的家乡来》教案请到我的家乡来第一课时教学设计教材分析：本课由四个板块组成。
第一个板块的话题是“我的家乡在哪里”，第二个板块的话题是“我是家乡小导游”，第三个板块的话题是“家乡的特产真不少”，第四个板块的话题是“我的家乡人”，本课四个板块之间是先地理后人文的逻辑顺序。
先引导学生了解自己家乡的地理位置，在此基础上了解家乡独特的自然风光，懂得它的独特与家乡的地理位置有关，接着了解并懂得家乡丰富的特产也与家乡的地理位置有关，最后了解让自己佩服的家乡人以及家乡人的特点，理解“一方水土养一方人”的含义。
让学生对家乡的认识与情感体会建立在环境和人这两个维度上，获得立体的、完整的感受。
这节课我上的是《请到我的家乡来》的第一课时，主要完成第一个板块“我的家乡在哪里”和第二个板块“我是家乡小导游”。
学情分析：随着三年级学生生活空间逐步从家庭和学校扩展到家乡，生活空间的扩大要求学生了解家乡的自然环境、物产和人。
为让学生深入了解自己的家乡，逐步从情感上认同自己的家乡，需要从学生日常生活中能感知到的自然环境、物产和人人手，因此本课的活动涉及大量的家乡景物资料，课前我有目的地指导学生调查搜集资料，让他们对以往一知半解的东西加以消化健全。
教学措施：由于三年级学生刚刚接触地图，对地图的研究侧重于简单读图，并具备最基本的使用地图技能，上课时利用地图让学生直观地了解家乡的空间位置，增进对家乡的认识。
为了让学生深入了解自己的家乡，逐步从情感上认同自己的家乡，我利用准备好的家乡风景图和学生自己准备的有关家乡的资料，通过“我是家乡小导游”这一活动，让学生分成“景点介绍组”、“景点照片、门票展示组”、“传说讲述组”、“绘画组”这四组来介绍自己的家乡，让他们感知家乡的美，激发他们对家乡的热爱之情。
最后把学生们搜集到的资料贴在一张大画纸上，做成一张家乡宣传剪报，并在剪报前合影留念，以此来升华他们对家乡的爱。
教学目标：1.让学生能运用简单的地图知识了解自己的家乡所在省级行政区的位置。
最新整理思想品德与社会小学三年级下册道德与法治《请到我的家乡来》教案.docx
最新整理思想品德与社会教案小学三年级下册道德与法治《请到我的家乡来》教案小学三年级下册道德与法治《请到我的家乡来》教案设计活动目标：1.情感目标：唤起学生对家乡的热爱之情，激发他们对家乡的亲切感和自豪感。
2.知识目标：了解家乡的自然景物和物产，从中体会家乡的可爱。
3.过程、方法与能力：在儿童日常生活经验的基础上，进一步培养学生自主探究，积极搜集信息、处理信息、解决问题的能力。
活动准备：1.教师：多媒体课件。
2.学生：搜集并整理有关家乡自然景物和物产的资料。
活动过程：情境导入：师：今天先请同学们欣赏一首歌。
播放MTV：《泰兴颂》师：通过刚才的看和听，同学们有什么感想？生1：我们泰兴的银杏真多！生2：我们家乡的物产很丰富。
生3：我们家乡泰兴很美，城市建筑风格独有。
……师：知道我们家乡有哪些美名吗？(银杏之乡、建筑之乡、教育之乡)师：家乡泰兴有这么多的美誉，我们有必要宣传自己，并邀请人们来泰兴作客。
（板书课题：请到我的家乡来）(生齐读)。
[设计意图：课首播放《泰兴颂》，激昂的歌声及迷人的景色，让学生为之陶醉，并发出感叹，总结家乡“三项美誉”，让学生对家乡概况有所了解，初步激发其爱乡之情。
］师：告诉大家一个好消息，我们的手拉手伙伴(陕西省勉县的同学)接受我们的邀请，就要来泰兴了。
我们该用什么方式接待他们呢？生1：带他们游玩家乡美丽的景点。
生2：请他们品尝我们家乡的特产小吃。
生3：带他们到我市最繁华的鼓楼步行街游逛购物。
……(师相机板书：风光景点，特产小吃)师：我们现在把听课的老师当作来自陕西的客人，请你来做导游，好吗？［设计意图：将听课老师假设为来自陕西的客人，让学生做导游，设置了情境，激发起学生的兴趣，引发了学生的责任心，增强主人翁意识。
］活动一：介绍家乡的文化遗址，旅游景点师：小导游们想带客人们去哪些地方游玩呢？（学生黑板前介绍家乡的文化遗址，旅游景点，并出示相关录像、照片：庆云寺、仙鹤湾风光带、古银杏森林公园、鼓楼中心广场、襟江书院、朱东润故居、黄桥东进纪念馆、泰兴新公园、仿古一条街、杨根思烈士陵园、泰兴新区……［设计意图：让学生上台介绍家乡景点，充分发挥学生的主体性，通过现场交流，给每个学生一个充分实践、展示的机会，从而大大地调动了学生主动参与的积极性。
三年级下册道德与法治《请到我的家乡来》教案教学设计(20200330004946)
《请到我的家乡来》教学设计一、教学目标：1.能运用简单的地图知识，了解自己的家乡所在省级行政区的位置。
2.了解家乡的自然环境和物产情况以及家乡人的特点，感知家乡人的可爱，激发对家乡的热爱之情。
二、课程标准：《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中“我们的社区生活”里的第1条“能够识读本地区（区、县、市等）、旅游景区等小区域的平面示意图。
正确辨认区域地图上的简单图例、方向、比例尺。
”《请到我的家乡来》编写了“我的家乡在哪里”话题，其中有读地图的内容。
《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中“我们的社区生活”里第2条指出“了解本地区的自然环境和经济特点及其与人们生活的关系；感受本地区的变化和发展；了解对本地区发展有贡献、有影响的人物，萌发对家乡的热爱之情”。
《请到我的家乡来》编写了“我是家乡小导游”“家乡的特产真不少”和“我的家乡人”话题，体现了课标的这一要求。
需按主题分组查阅资料、调查访问、收集实物，并用报告、图片、实物展览等形式进行交流。
三、学情分析通过本单元前两课的学习，学生已经认识到社区对自己成长的重要性，对社区产生归属感，体会到邻里生活种饱含的温暖。
在此基础上，本课引导学生扩大视野，了解自己的家乡。
三年级学生对于“家乡”的概念是模糊的，对于家乡的自然环境、物产和人们也未必认真地观察、思考过。
为让学生深入了解自己的家乡，逐步从情感上认同自己的家乡，需要启发他们从自己的日常生活中能感知到的事物入手，了解家乡的自然环境、物产情况以及家乡人的特点，感知家乡人的可爱，实现对家乡的地理认同，树立家乡观念，激发学生的家乡情。
三年级学生刚刚接触地图，因而对地图的学习侧重于简单读图，并初步具备最基本的使用地图技能。
能利用地图直观地了解家乡的空间位置，增进对家乡的认识。
四、教材分析：本课由四个板块组成。
第一个板块的话题是“我的家乡在哪里”，目的是让学生能运用简单的地图知识，了解自己的家乡所在省级行政区的位置。
道德与法治三年级下册《请到我的家乡来》教学设计
请到我的家乡来本课教学目标:1.了解家乡的风土人情。
2.向别人介绍自己家乡的特点。
3.培养热爱家乡的情感；学会尊重和理解其他地方的文化。
课时安排: 2课时第一课时课时教学目标:1.了解家乡的地理位置、行政区域、风景名胜,2.培养学生搜集整理资料、合作探究的学习能力。
3.通过了解家乡的自然环境, 激发热爱家乡的情感。
教学过程:活动一：谈话导入, 走近家乡1.播放视频: 《桂林山水》2.人人都把家乡夸: 展示夸赞桂林山水的诗句。
3.一起来朗诵: 人人都说家乡好。
4.导入新课: 谁不说自己的家乡好？谁都说自己的家乡好？那么, 你的家乡在哪里呢？活动二：猜一猜, 了解基本常识1.课件出示中国地图。
（1）2.谈话激趣: 全中国960万平方米, 地大物博, 风景优美, 被誉为“东方神州”。
你知道我们的家乡在哪儿吗？你对它有什么了解？（2）3.猜一猜: 你能根据提示猜出这几位同学的家乡在哪里吗？（3）我家乡的电话区号是010。
（4）我家乡的简称是“苏”。
（5）我的家乡有美丽的漓江。
（6）紫荆花是我家乡的区花。
（1）4.小活动: 你能也出一道这样的题目, 让大家来猜一猜你的家乡在哪里吗？（2）我的家乡被称为天府之国。
（3）我的家乡有美味的山羊肉和好听的山歌剧。
（4）我的家乡会用“献哈达”的礼仪来表达敬意和祝贺。
（5）我的家乡有著名的东方明珠。
活动三: 找一找: 我的家乡在这里1.出示《中国行政区划图》: 你能在地图上找到你的家乡所在的省级行政区吗？请你找一找, 把它指出来吧！2.找到后描一描它的轮廓, 想想一下它像什么。
3.再试着在地图上找一找你家乡的邻居: 毗邻的省份、城市有哪些？4.我的家乡在这里:（1）我的家乡在江苏。
江苏省在地图上就像是一头奔跑跳跃起来的健壮的牛, 前蹄是苏州, 后蹄是连云港, 尾巴是徐州, 犄角是南京的南北两个部分。
江苏和安徽、上海、浙江毗邻, 连起来就被称作江浙沪。
（2）我的家乡在内蒙古自治区。
《请到我的家乡来》教学设计
请到我的家乡来教材简解《请到我的家乡来》是《品德与社会》三年级下册第11课。
本课教学主题是认识家乡的自然景物和物产，从中感受家乡的可爱，萌发对家乡的热爱之情。
教材以为小伙伴当导游为主线，开展系列活动。
首先通过一处的美景图调动学生的已有经验，接着围绕“看看家乡的景”重点引导学生开展“家乡一日游”活动，旨在让学生学会合理安排，同时进一步了解家乡景点。
然后通过尝尝家乡菜和带点土特产两项活动，让学生了解本地的饮食文化和家乡产业的传统和特点，一方水土养一方人。
最后以办“家乡报”的方式，再次激发学生的爱家乡之情。
目标预设1.了解家乡的人文环境和自然景观，知道家乡的特产，从中感受家乡的可爱，萌发对家乡的热爱之情。
2.指导学生设计一日游的行程安排，养成做事学会合理安排的好习惯。
3.能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，与他人平等地交流与合作。
教学重点和难点：重点：引导学生了解家乡，认识家乡，扩大学生的认知范围，激发他们对家乡的热爱之情。
难点：引导学生设计一日游的行程和游览线路图。
设计理念《新课程标准》指出：学生的品德与社会性发展源于他们对生活的认识、体验和感悟。
教学活动中可从学生原有认知出发，以他们眼中的家乡，他们心灵中对家乡的那份感受为出发点，教师充分挖掘本地资源，引导他们用自己的方式进一步探究家乡，从而发展他们的认识，提升他们的情感和生活。
设计思路三年级学生一般没有离开家乡的体验，对家乡的美不够关注，对家乡的情感缺乏感受和表达。
本课以“为出色完成小导游任务做准备”为任务驱动分调动学生主体参与的积极性。
从欣赏图片创设情境-家乡家珍考考你-生充分观看，多想、多说。
教学过程：一、欣赏图片创设情境1、同学们，你们喜欢旅游吗？为什么都喜欢旅游呢？（指名3-4人说）是呀，旅游能让我们欣赏美景，愉悦心情，还能增长见识呢。
老师也很喜欢旅游，前些天老师去了个地方，很喜欢，还拍了好多照片带过来了，你们想看吗？2、欣赏照片（课件播放家乡扬中的一些美景）3、你看到了什么？你觉得老师取得这个地方怎样？4、过渡：是呀，这个地方景色秀美，它还有灿烂的文化，丰富的物产，确实是个好地方。
《请到我的家乡来》教学设计教案
《请到我的家乡来》教学设计一、教材分析《请到我的家乡来》是义务教育课程标准实验教科书品德与社会（苏教版）第六册第四单元的内容。
本单元以家乡哺育了我为主题，试图通过我的家乡在哪里请到我的家乡来可爱的家乡人我们共同的家这四个活动主题，了解家乡的地理位置，以家乡主人的身份向别人介绍家乡的风景与物产，激发对家乡的热爱之情；通过家乡现在和历史上的名人来感受家乡人的可爱；再由家乡扩展到祖国版图、面积、人口、民族等基本情况，帮助学生形成初步的国家概念。
二、学情分析温州在历史上有东瓯名镇之称，不仅历史悠久，风景优美，而且经济繁荣，是全国优秀的旅游城市。
作为三年级的孩子来说，他们的生活圈子逐步扩大，他们已从家庭、学校走出来，走向了社会，走进了家乡的山山水水，对家乡的一草一木都逐渐熟悉起来。
然而，三年级的学生一般都没有离开家乡的体验，对家乡的美不够关注，对家乡的情缺乏感受，需要引导他们去了解、去感受，使他们有一点初步的家乡观念，让他们初步了解家乡的自然环境和人文环境、家乡的经济特点、饮食文化及家乡的产业传统和特点，从而让他们逐步萌发对家乡的热爱之情三、活动目标1、通过收集有关家乡的资料，了解家乡的自然景观，知道家乡的特产，从而建立起对家乡的初步概念。
2、通过活动，体会家乡的可爱，激发学生对家乡的热爱之情。
四、设计理念1、根据地方资源生成教材内容。
温州有着积淀深厚的历史因素，更是著名的旅游城市，所以结合家乡哺育了我这个主题单元，挖掘地方资源，创造性地使用教材，使之整合于品德与社会教学中，体现教材内容的开放性和生活性。
2、以活动探究的思想为主轴，发展学生的多种能力由于中年级学生的认知水平与年龄特点，使得他们对家乡的认识停留于表面的层次，为了让同学在活动体验中增加对家乡的了解，提升对家乡的热爱。
我们倡导学生在学校、社区、老师和家长的支持和指导下，通过实地考察、访问、调查等多种途径去查阅搜集有关家乡的各方面资料，培养收集信息、处理信息的能力，保证活动性这一特征在这一主题单元中的体现。
苏教版品德与社会三下请到我的家乡来WORD版教案3精品教案.doc
导学案【活动方案】活动一：看看我的家乡景 活动一：看看我的家乡景1.观看有关如皋风景名胜的图片，并说说自己的感1.过渡：首先让我们感受一下家乡如皋的迷人 想。
之处。
2.小组交流：如皋有哪些值得…游的景区？你能给 2.观看有关如皋风景名胜的图片，并说说自己 大家选一个景区介绍一下吗？交流结束后，每组推 的感想。
•名代表，准备交流。
3.小组交流如皋有哪些值得一游的景区？你能3.班内交流。
选其中一个景区给大家介绍一下吗？教师巡视第11课请到我的家乡来【学习内容】“看看我的家乡景”板块、“尝尝我的家乡菜”板块、 “带点家乡土特产”板块、 【学习目标】了解家乡的白然景物和物产，从中体会家乡的可爱，萌发对家乡的热爱之情。
【活动准备】1. 学生课前了解家乡如皋的风景名胜，家乡菜，土特产，搜集相关的图片。
2. 为每个学生准备一张如皋简易旅游地图3. 教师准备有关如呆的风景，菜肴，土特产的一些图片活动单一、导入新课同学们，假如你是一位旅游爱好者，你一定总是想者要去那些名山大川，名胜古迹去玩，E 今天老师要带领大家去游览的是我们的家乡如皋。
二、实施活动指导。
（预设答案：定慧寺 水绘园长寿园红 十四军公园等）4班内交流。
4. 过渡：别看我们的家乡如皋地方不大，可以游玩的地方也不少呢！今天有一•群小客人来到 我们如皋，你觉得可以去哪几个地方玩？先到 哪儿玩？再到哪儿玩？该怎样安排时间和路线 才含理呢?6.出示如皋简易旅游地图，介绍设计方法。
7 .根据如皋简易旅游地图独立思考如何安排旅游路线及时间。
8.小组合作设计方案及线路，师巡|口1指导，学生汇报。
活动二：尝尝我的家乡菜1.根据课前搜集的有关家乡菜的资料（图片或实物）思考自己了解的这道家乡菜有什么特别之处。
2.小组交流（可以利用日己所带的图片或实物）3.全班交流活动二：尝尝我的家乡菜过渡：大家看了如皋这么多的美景，我想大家都累了吧？我们不妨让游客们坐下休息休息。
我们作为东道主可不能休息，赶紧拿出咱们如皋的特色菜和特色小吃招待大家吧！你准备了什么？能给大家介绍介绍吗？（预设答案：蟹黄包过桥面白菜脱脂肉等）1.学生独立思考家乡菜的特别之处。
三年级下品德与社会教案请到我的家乡来_苏教版
三年级下品德与社会教案请到我的家乡来_苏教版【教学目标】1．情感与态度在回忆家乡美景、一句话举荐景点的活动中，关注和了解家乡南京的自然风光和人文环境，从中体会家乡的可爱，感受家乡的快速进展，萌发对南京的热爱之情。
2．行为与适应学生在了解家乡、介绍家乡的活动中学习探究，并表达自己的主体性；培养学生留心生活、乐于观看、学会观赏的良好适应。
3．知识与技能在了解家乡自然景物的基础上，尝试自己动手安排“南京一日游”的行程，学会合理地设计游玩线路图，巩固前一课的认识地图方向的能力，进一步了解家乡景点的特色。
4．过程与方法通过仿照举荐、回忆交流、识图分析、合作设计等一系列活动的方式，在活动过程中加深对家乡的认同感和归属感，激发对南京的热爱和自豪之情。
【教学重难点】重点：引导学生了解家乡、认识家乡，扩大学生的认知范畴，激发他们对家乡的热爱之情。
难点：引导学生合理地设计“南京一日游”的行程和游玩线路图。
【教学预备】学生：利用休息日和家人游玩一处南京的旅行景点，感受南京的景色优美、都市繁华。
教师：1、制作教学课件；2、为活动小组预备包含有南京旅行图的资料袋。
【教学过程】活动一南京欢迎你1．同学们，一提到2021年，你们就会想到──对，2021年，第二届青青年奥林匹克运动会在我们的家乡南京举办了。
2．看──（播放青奥会宣传片）刚才短片中南京的中学生们热情地发出了邀请，那我们如何样邀请四面八方的朋友来南京呢？3．让我们一起大声地邀请大伙儿（揭题）──请到我的家乡来活动二说咱家乡美1．2021年的南京迎来世界各地的运动员和游客，他们中有专门多差不多上第一次到南京来。
回想我们到外地去旅行时，都会做些什么呀？2．是呀，赏美景、尝小吃、选择土特产等等也是来南京的客人们想做的。
我们的家乡南京山清水秀、人杰地灵，如此吧，这节课就让我们作为南京的小主人先向客人们介绍那个地点的风景名胜和都市美景，好不行？【设计意图：推己及人，引导学生回忆自己在外地做客的经历，联想到能够为远道而来的客人们介绍景点、举荐美食、宣传土特产等，自然而然地出现出本课的教学内容，也拉近了课堂和生活的距离。
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出示
时间内容
7：00～9：00从学校坐车岛景点
9：00～11：30游览中甸风景区
11：30～12：30在中甸用午餐
12：30～1：30游上跳虎
1：30～2：30游中跳虎
2：30～3：30游下跳虎
4：30组讨论，他们的安排给了你启发了吗？
3、小组决定一日游路线，交流
板书：
景色美
菜美味
特产多
☆二次备课☆
4、总结：对，在确定旅游路线时，我们先要确定去哪几个地方，然后想想时间安排是否合理，最后才能决定。
三：尝尝我的家乡菜
1、同学们，一日游览结束了，该请小客人吃饭了。拿什么菜来招待他们呢？
2、介绍家乡的特色菜（高庄豆腐干、长江刀鱼、白虾、桥丁鱼、蟛蜞等）
3、这么多的美味，十分诱人，家乡的美味真多呀。著名作家周作人曾经写过这么一篇文章《故乡的野菜》，一起来看一下
请到我的家乡来
11、请到我的家乡来
教学目标： 了解家乡的自然景物和物产，从中体会家乡的可爱，进一步增进对家乡的热爱。
教材简析： 本课的主题是认识家乡的自然景物和物产，从中体会家乡的可爱，进一步增进对家乡的热爱，内容设计主要以为“手拉手活动”的小伙伴做导游为主线，开展系列活动。从口头上夸奖家乡是纸上谈兵，所以要引导学生在各个活动中更好地认识家乡，了解家乡，更加热爱家乡。
课前准备： 1、了解家乡的景物，搜集图片或拍摄照片 2、了解家乡名菜，搜集家乡的特产 3、准备办小报的材料
课时：两
第一课时
一：导入
1、谈话：同学们，谢老师高兴地告诉大家一个好消息，我们的手拉手伙伴就要到我们家乡来了。
2、那么，他们来做客，我们该做点什么呢？
3、生答，师小结：对，我们要向他们介绍我们的家乡，带他们游览，你准备好了吗？
2、小结：对，我们可以送他们一点家乡特产。让他们带回去给其他的小伙伴尝尝，那，有什么可以让他们带回去？
3、讨论，师点拨：无锡有泥人，太仓有肉松、我们苏州有什么？
4、小结：可以带高庄豆腐干、苏州刺绣、拖炉饼等好多东西呢！
五：总结
同学们，我们家乡虽然不大，但人杰地灵、物产丰富、经济发达，我们可以请小伙伴多来我们这里游玩，多了解我们家乡。可可后我们要多搜集家乡的资料，办成小报，让大家更好地了解我们这里。
二：活动：小导游带你一日游
1、谁能告诉客人们，我们家乡有那些地方值得去一去？
学生可以边出示相关图片、照片来介绍
（鉴真东渡纪念馆、香山、双山生态岛、凤凰桃花园、步行街、暨阳湖、妙桥羊毛衫市场、世纪广场、港口等）
师：是呀，我们的家乡十分美丽，有许多地方都令人流连忘返，但是，这些小客人只能在张家港呆一天，我们该怎样安排行程呢？下来学一下旅行社的安排
4、师：这个菜也是我们家乡的特色菜呢，每到春天，家家户户的饭桌上都会出现凉拌荠菜，据说可以清火明目。
5、同学们，回家后可要好好灵犀手艺，否则，小客人到你家，你可拿不出东西来招待的。
四：家乡特产送给你
1、同学们，小伙伴难得到我们家乡来，现在，一天的安排结束了，该送小伙伴回家了，作为东道主，我们不能让他们空手回去，那怎么办呢？