《生命可以永恒吗》优秀教学设计
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播放时视频
《一个人由出生到老的生命历程》
深入感受生命的短暂
升华课题
六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）
量化评价（评分制）：
评价主体：教师、小组成员、自我评价
评价内容：参与态度、掌握知识、方法运用
教师总结：有限的生命里可以做出无限的意义，把生命延续下去。那生命是如何接续的？
思考：你的出生给你的家庭带来了什么？
活动二：小组合作，你议我议（5分钟）教材92页
1、我们身上带有哪些家族的印记？有哪些生命传承的关系？
2、我们身上肩负了哪些责任？
教师引导归纳：生命的接续，使得每个人的生命不仅仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。在生命的传承关系中，我们能更好地认识和面对自己的生命。在生命的接续中，人类生命不断发展，人类的精神文明也不断积累和丰富。
二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点）
1、知识目标：懂得生命来之不易，生命是独特的、不可逆的、短暂的，生命发展的自然规律是不可抗拒的。
2、能力目标：理解生命有时尽，生命有接续，培养对生命问题的辩证思维能力。
3、情感态度价值目标：培养热爱和珍视生命的情怀，树立珍惜生命的意识。
评价主体根据学生对知识的掌握情况和实际生活的应用，自主探究、语言组织能力，分析概括能力等等进行评分，满分为10分。
七、教学板书（本节课的教学板书。如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。）
生命来之不易
生命有时尽 生命是独特的，不可逆的，
短暂的，不可预知的
生命可以永恒吗生命有不可抗拒的自然发展规律
导入课题
PPT展示活动一
听我讲故事，感受生命力量
学生主动谈谈经历过与生命息息相关的身边事
激发学生对生命探索的欲望
播放视频
《最美司机宋洋——100秒的生命守护》
生活实例直观感受生命的不可预知和短暂
引导学生珍爱生命，在有限生命里实现有意义的人生
PPT展示活动二
小组合作，讨论PPT呈现的两个问题
培养学生合作探究的能力，明白生命接续的意义在哪？
4．生命是短暂的
展示《人口平均寿命》的数据，引导学生计算生命的时间。
教师归纳：生命是短暂的，而且我们每个人都无法抗拒生命发展的自然规律。死亡是人生不可避免的归宿，它让我们感激生命的获得。
四、生命有接续
播放视频《最美司机宋洋——100秒的生命守护》
提问：看完视频你有什么感受？他是如何阐述生命接续的意义的?
重点：生命有时尽
难点：生命有接续
三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）
随着自我意识的不断发展，初一学生已经自觉或不自觉地开始探问“生命”，思考生命的意义和价值。但初中学生还处于一个半幼稚半成熟的时期，并受自身的认知水平限制，对生命的认识和理解不够全面，甚至产生偏差。因此，需要教师进一步引导，采用合作探究、体验式教学的活动方式，再通过导学案课前检测的方法设计预习。
五、播放视频《一个人由出生到老的生命历程》
学生深入感受生命，升华课题。
六、课堂小结
七、随堂练习
八、板书设计
九、教学反思
五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程，设计教与学方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）
教师活动
预设学生活动
设计意图
播放视频
《感受大自然》
直观感受大自然的生命力
生命有接续 人类生命的接续
人类文明成果的接续
四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标）
一、创设情境，导入新课
播放视频《感受大自然》，提问：看完视频，你有什么感想？
二、活动一
听我讲故事，感受生命力量
三、自主学习（3分钟）
思考：结合课本的探究与分享，谈谈你对生命的认识。
1．生命来之不易
探究与分享：教材89页：在故事中，两个女孩表达了哪些共同的感受？她们的分享使你对生命有了哪些新的认识？
教学设计方案
课题名称
《生命可以永恒吗》
年级学科
七年级道德与法治
教材版本
Βιβλιοθήκη Baidu人教版
一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）
《生命可以永恒吗》来自七年级人教版道德与法治上册第四单元第八课第一框，主要包含两大内容：生命有时尽，生命有接续。生命来之不易，生命是独特的、不可逆的、短暂的，生命发展的自然规律是不可抗拒的。但生命是有接续的，包括身体的生命和人类文明成果的继承。了解这些内容有助于学生树立起珍爱生命的情怀，培养对生命问题的辩证思维能力。
教师归纳：在地球上，千姿百态的生命竞相展现自己的活力，生命是大自然的奇迹。每个人的生命是在无数的偶然性中产生的，它是属于我们自己的幸运。
2．生命是独特的
探究与分享：阅读教材90页“相关链接”-----指纹的秘密，结合教材，
谈谈你的认识。
教师归纳：每个生命都是独一无二的。
3．生命是不可逆的
教师归纳：罗曼•罗兰的名言“人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返。”
《一个人由出生到老的生命历程》
深入感受生命的短暂
升华课题
六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）
量化评价（评分制）：
评价主体：教师、小组成员、自我评价
评价内容：参与态度、掌握知识、方法运用
教师总结：有限的生命里可以做出无限的意义，把生命延续下去。那生命是如何接续的？
思考：你的出生给你的家庭带来了什么？
活动二：小组合作，你议我议（5分钟）教材92页
1、我们身上带有哪些家族的印记？有哪些生命传承的关系？
2、我们身上肩负了哪些责任？
教师引导归纳：生命的接续，使得每个人的生命不仅仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。在生命的传承关系中，我们能更好地认识和面对自己的生命。在生命的接续中，人类生命不断发展，人类的精神文明也不断积累和丰富。
二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点）
1、知识目标：懂得生命来之不易，生命是独特的、不可逆的、短暂的，生命发展的自然规律是不可抗拒的。
2、能力目标：理解生命有时尽，生命有接续，培养对生命问题的辩证思维能力。
3、情感态度价值目标：培养热爱和珍视生命的情怀，树立珍惜生命的意识。
评价主体根据学生对知识的掌握情况和实际生活的应用，自主探究、语言组织能力，分析概括能力等等进行评分，满分为10分。
七、教学板书（本节课的教学板书。如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。）
生命来之不易
生命有时尽 生命是独特的，不可逆的，
短暂的，不可预知的
生命可以永恒吗生命有不可抗拒的自然发展规律
导入课题
PPT展示活动一
听我讲故事，感受生命力量
学生主动谈谈经历过与生命息息相关的身边事
激发学生对生命探索的欲望
播放视频
《最美司机宋洋——100秒的生命守护》
生活实例直观感受生命的不可预知和短暂
引导学生珍爱生命，在有限生命里实现有意义的人生
PPT展示活动二
小组合作，讨论PPT呈现的两个问题
培养学生合作探究的能力，明白生命接续的意义在哪？
4．生命是短暂的
展示《人口平均寿命》的数据，引导学生计算生命的时间。
教师归纳：生命是短暂的，而且我们每个人都无法抗拒生命发展的自然规律。死亡是人生不可避免的归宿，它让我们感激生命的获得。
四、生命有接续
播放视频《最美司机宋洋——100秒的生命守护》
提问：看完视频你有什么感受？他是如何阐述生命接续的意义的?
重点：生命有时尽
难点：生命有接续
三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）
随着自我意识的不断发展，初一学生已经自觉或不自觉地开始探问“生命”，思考生命的意义和价值。但初中学生还处于一个半幼稚半成熟的时期，并受自身的认知水平限制，对生命的认识和理解不够全面，甚至产生偏差。因此，需要教师进一步引导，采用合作探究、体验式教学的活动方式，再通过导学案课前检测的方法设计预习。
五、播放视频《一个人由出生到老的生命历程》
学生深入感受生命，升华课题。
六、课堂小结
七、随堂练习
八、板书设计
九、教学反思
五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程，设计教与学方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）
教师活动
预设学生活动
设计意图
播放视频
《感受大自然》
直观感受大自然的生命力
生命有接续 人类生命的接续
人类文明成果的接续
四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标）
一、创设情境，导入新课
播放视频《感受大自然》，提问：看完视频，你有什么感想？
二、活动一
听我讲故事，感受生命力量
三、自主学习（3分钟）
思考：结合课本的探究与分享，谈谈你对生命的认识。
1．生命来之不易
探究与分享：教材89页：在故事中，两个女孩表达了哪些共同的感受？她们的分享使你对生命有了哪些新的认识？
教学设计方案
课题名称
《生命可以永恒吗》
年级学科
七年级道德与法治
教材版本
Βιβλιοθήκη Baidu人教版
一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）
《生命可以永恒吗》来自七年级人教版道德与法治上册第四单元第八课第一框，主要包含两大内容：生命有时尽，生命有接续。生命来之不易，生命是独特的、不可逆的、短暂的，生命发展的自然规律是不可抗拒的。但生命是有接续的，包括身体的生命和人类文明成果的继承。了解这些内容有助于学生树立起珍爱生命的情怀，培养对生命问题的辩证思维能力。
教师归纳：在地球上，千姿百态的生命竞相展现自己的活力，生命是大自然的奇迹。每个人的生命是在无数的偶然性中产生的，它是属于我们自己的幸运。
2．生命是独特的
探究与分享：阅读教材90页“相关链接”-----指纹的秘密，结合教材，
谈谈你的认识。
教师归纳：每个生命都是独一无二的。
3．生命是不可逆的
教师归纳：罗曼•罗兰的名言“人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返。”