初一英语备课组长会议发言稿
初中英语教研组长发言稿(3篇)
第1篇大家好！今天，我很荣幸能在这里担任初中英语教研组长，与大家共同探讨英语教学中的问题与改进措施。
首先，请允许我代表全体英语教研组成员，向长期以来关心和支持英语教学工作的领导和同事们表示衷心的感谢！一、回顾过去，总结经验在过去的一段时间里，我们初中英语教研组在学校的正确领导下，紧紧围绕“以提高学生英语素养为核心”的宗旨，积极开展教研活动，努力提高教学质量。
以下是我们在过去一段时间里取得的成绩和经验：1. 加强教师队伍建设，提高教师业务水平。
我们组织开展了多次教师培训，邀请了知名专家进行讲座，使教师们对英语教学有了更深入的了解，提高了教师的教学水平和科研能力。
2. 优化教学资源，提高教学效果。
我们针对不同年级、不同层次的学生，编制了丰富的教学资料，如教案、课件、练习题等，为教师提供了丰富的教学资源。
3. 创新教学方法，激发学生学习兴趣。
我们倡导以学生为主体，教师为主导的教学理念，通过开展丰富多彩的教学活动，激发学生学习英语的兴趣，提高学生的学习积极性。
4. 注重学生英语素养的培养，关注学生全面发展。
我们注重培养学生的听、说、读、写能力，关注学生的心理健康和情感需求，使学生在英语学习中实现全面发展。
二、正视问题，明确方向在取得成绩的同时，我们也清醒地认识到英语教学工作中还存在一些问题，如：1. 部分教师对英语教学的理解不够深入，教学方法单一，缺乏创新。
2. 学生英语学习兴趣不高，学习效果不佳。
3. 教学评价体系不够完善，难以全面反映学生的英语水平。
针对以上问题，我们将在以下几个方面进行改进：1. 加强教师培训，提高教师综合素质。
我们将继续组织教师参加各类培训，提高教师的专业素养和教学能力。
2. 创新教学方法，激发学生学习兴趣。
我们将积极探索适合我校学生的教学方法，如任务型教学、合作学习等，提高学生的学习兴趣和积极性。
3. 完善教学评价体系，全面反映学生英语水平。
我们将建立科学、合理的教学评价体系，关注学生的英语学习过程和结果，全面反映学生的英语水平。
初中英语教研组长的发言(3篇)
第1篇大家好！我是初中英语教研组长，非常荣幸能在这里发表讲话。
今天，我想和大家分享一下我们教研组在过去一年的工作情况，以及未来的发展规划。
一、过去一年的工作回顾1. 加强教研组建设，提高教研水平过去的一年，我们教研组紧紧围绕“提高教学质量”这个中心，加强教研组建设，提高教研水平。
我们定期组织教研活动，探讨教学方法，分享教学经验，共同提高教学能力。
2. 优化课程设置，提升学生英语素养针对初中英语教学特点，我们优化课程设置，注重培养学生听、说、读、写、译等综合能力。
在课程设置上，我们注重以下几点：（1）注重听说训练，提高学生的口语表达能力。
我们开设了英语角、口语课等课程，为学生提供更多练习口语的机会。
（2）加强阅读训练，提高学生的阅读理解能力。
我们精选了适合初中学生的阅读材料，开展阅读课，引导学生养成良好的阅读习惯。
（3）注重写作训练，提高学生的写作水平。
我们开设了写作课，教授学生写作技巧，鼓励学生多写、多练。
（4）强化听力训练，提高学生的听力水平。
我们定期组织听力测试，帮助学生提高听力理解能力。
3. 开展教学研究，促进教师专业成长我们教研组积极开展教学研究，鼓励教师参加各类教研活动，提升教师专业素养。
在过去的一年里，我们教研组共开展了以下几项教学研究：（1）开展“翻转课堂”教学研究，探索新的教学模式。
（2）研究如何提高农村初中英语教学质量。
（3）探讨如何运用信息技术提高英语课堂教学效果。
4. 加强教学交流，促进资源共享我们教研组注重与其他学校的交流与合作，积极参加各类教学交流活动，分享教学成果。
同时，我们充分利用网络平台，共享优质教学资源，为教师提供更多的学习机会。
二、未来的发展规划1. 深化课程改革，提高教学质量在未来的工作中，我们将继续深化课程改革，优化课程设置，提高教学质量。
具体措施如下：（1）进一步加强对学生听、说、读、写、译等综合能力的培养。
（2）关注学生个体差异，实施分层教学，使每个学生都能在英语学习上取得进步。
中学英语教研组长发言(3篇)
第1篇大家好！我是中学英语教研组长，很荣幸能够在这里与大家共同探讨和交流中学英语教学的相关问题。
在此，我代表英语教研组全体成员，向长期以来关心和支持我校英语教学工作的领导和老师们表示衷心的感谢！一、英语教研组工作回顾过去的一年，我校英语教研组在学校的正确领导下，紧紧围绕“以学生为本，以教学为中心，以质量求生存，以创新求发展”的办学理念，积极开展教研活动，努力提高英语教学质量，现将英语教研组工作回顾如下：1. 加强师资队伍建设（1）组织教师参加各类培训，提高自身业务水平。
过去的一年，我校英语教研组共组织教师参加各类培训10余次，涉及教学理念、教学方法、教学评价等方面。
（2）开展教师互评活动，促进教师共同进步。
通过互评活动，教师们相互学习、取长补短，共同提高。
（3）鼓励教师参加教育教学比赛，展示教学风采。
过去一年，我校英语教研组共有5名教师参加各类教育教学比赛，均取得优异成绩。
2. 深化教学改革（1）开展课程改革，优化教学设计。
我们针对不同年级、不同学段的特点，制定相应的教学目标，优化教学设计，提高课堂教学效率。
（2）创新教学方法，激发学生学习兴趣。
我们采用任务型教学法、合作学习法、探究式学习法等多种教学方法，激发学生学习英语的兴趣。
（3）加强英语听说训练，提高学生实际运用能力。
我们注重听说训练，通过课堂活动、课外活动等多种形式，提高学生的英语听说能力。
3. 关注学生个体差异，实施分层教学针对学生个体差异，我们实施分层教学，根据学生的英语基础和兴趣爱好，开展针对性的教学活动，使每位学生都能在英语学习上取得进步。
4. 加强英语教研组建设（1）完善教研组管理制度，确保教研活动有序开展。
（2）加强教研组内部交流，提高教研组整体实力。
（3）积极参与学校组织的各类教研活动，拓宽教研视野。
二、英语教研组工作展望在新的一年里，我校英语教研组将继续以学校办学理念为指导，紧紧围绕教育教学工作，努力做好以下工作：1. 深入推进课程改革，探索适合我校英语教学的新模式。
英语备课组长发言稿
英语备课组长发言稿尊敬的各位领导、亲爱的老师们：大家好！我是咱们学校的英语备课组长，今天能在这里和大家交流，我感到特别荣幸。
说到英语备课，那可真是有一箩筐的事儿可以跟大家分享。
就拿前段时间我们准备一个单元的课程来说吧。
当时我们接到要教授一个新单元的任务，这单元的主题是关于旅行。
为了能让同学们真正感受到旅行的魅力，并且学好相关的英语知识，我们整个备课组可真是下了大功夫。
首先，我们聚在一起，把教材翻了个底朝天。
每一篇课文，每一个单词，每一个练习题，都仔细琢磨了好几遍。
这可不是简单的看看就行，我们得想着怎么能让同学们轻松理解，怎么能让这些知识变得有趣又有用。
然后呢，我们开始讨论教学方法。
有老师说，用情景教学法，让同学们扮演旅行者，在课堂上模拟旅行的场景。
还有老师提议，多找些漂亮的旅行图片和视频，给同学们直观的感受。
大家你一言我一语，讨论得那叫一个热烈。
最后，我们综合了各种想法，制定出了一套详细的教学方案。
接下来就是准备教学素材了。
为了找那些吸引人的图片和视频，我们可真是费了不少劲。
在网上搜了不知道多少个网站，看了无数的资料。
有时候看到一张特别好的图片，会兴奋得像发现了宝藏一样。
还有那些练习题，我们也是精心挑选，既要涵盖知识点，又不能太难，让同学们失去信心。
我记得有一次，为了找一个关于某个著名景点的清晰视频，我在网上找了好几个小时。
眼睛都看花了，还是没找到满意的。
最后，还是请教了一位计算机老师，才通过一些特殊的渠道找到了合适的素材。
那一刻，心里的石头才算落了地。
在备课的过程中，我们也遇到了一些小麻烦。
比如说，对于某个单词的讲解方法，大家意见不一致。
有的老师觉得应该从词根词缀入手，有的老师觉得结合例句更有效。
我们就这个问题争论了好久，谁也说服不了谁。
最后，我们决定两种方法都试试，看看同学们的反应。
结果发现，结合起来效果还真不错。
还有一次，我们准备的一个课堂活动，在试讲的时候发现时间过长，会影响后面的教学进度。
英语备课组长会议的发言稿
英语备课组长会议的发言稿English:Good morning everyone, I am pleased to have the opportunity to address the English lesson planning team today. As the team leader, I want to express my appreciation for all of your hard work and dedication to providing high-quality English lessons for our students.I believe that effective communication and collaboration within our team are essential for achieving our common goals. Therefore, I encourage everyone to actively contribute ideas, share resources, and provide support to each other. It is important for us to stay updated on the latest teaching methodologies and resources, so I encourage everyone to participate in professional development opportunities and to actively seek out new ideas and approaches to enhance our teaching. Additionally, I would like to remind everyone to keep student-centered teaching at the core of our lesson planning. Let's focus on creating engaging and meaningful learning experiences that cater to the diverse needs of our students. Thank you all for your dedication, and I look forward to our continued collaboration.中文翻译:大家早上好，我很高兴有机会在今天向英语备课团队发表讲话。
英语备课组长发言稿精选范文
英语备课组长发言稿精选范文篇一：英语教研组长发言稿尊敬的各位领导、老师: 晚上好!很荣幸有这么次机会，下面我将我们组是如何进行教研活动汇报给在座的各位，真诚地希望得到大家的指正和帮助。
认真热情，团结一心教研组是一个集体，就好像是一株生机勃勃的大树，只要大家齐心协力定能有所收获，我们组有我们的大姐晏书兰老师，老师经验丰富并且风趣幽默，是我们工作中的军师，更是我们生活中的大姐，有能干的中坚力量陈美莲老师，有年轻干练的汪琴老师，有雷厉风行的夏萍老师，善良耿直的Betty再加上我。
团结、认真、热情是我对我们这个组的最大感受。
优化课堂X、集体备课，资源共享。
枝独秀，不是春，万紫千红春满园。
备好课是上好一节课的关键和前提。
今年我们的集体备课其实更加细化，虽然交上去的是一个课时的内容，但实质我们备的是一个单元的课，我们不可能孤立地去讨论一个课时的内容，所以首先是大家坦诚交流，说教材，说学情，确定出本单元的目标内容和重难点。
其次是课时备课，组里先确定一人准备， 然后根据之前准备的内容， 给予意见。
充分发挥教研组的 “群研智慧”，制定出一份更加 完善的一课时教案。
最后，根据各班的实际情况，各自对教案进行修改再投入。
共同设计使用课件，精心修改课件，这样我们在 教学中才能做到高效。
X 、加强教研，优化课堂。
除了定期定时，在我们组内，可以说教研无处不在， 短短的课间、茶余饭后，我们往往一起讨论课堂生成的问题， 作业的处 理问题，语音的把握问题， 大家交流可行的做法，交流转变学生 的秘诀，为下一节课作最合理的调整。
其实教研并不重在形式，而重在我们的教研是否真正解决了问题， 能否为紧接着的课堂教 学带来实实在在的改变。
让我们的教学行为更加科学，收到事倍 功半的效果。
X 、轮流上公开课，强化教研意识是促进我们青年教师的成长。
每个教师的课堂教学方法不同，学 校坚持开展四课活动，努力提高教师自身素质，相互取长补短;常常实行经验丰实、教学能力强的教师上示范课、解决我们年青教师在课文教学中的疑惑， 使我们对课文整体教学及时 让教师上公开研讨课是培养和锻炼教师的最有效途径，尤其研讨课，新教师上观摩课的方式，通过观摩和探讨，有利于的教学设计、问题设计、课文分析、 教学思路有更深的认识和理 解，得到更加明确的指导， 同时也开拓了课文教学的思路， 地丰富和完善自己的课文教学方法。
初中英语备课组长经验分享发言稿
初中英语备课组长经验分享发言稿全文共5篇示例，供读者参考初中英语备课组长经验分享发言稿篇1各位同仁们：大家好！今天，我能在这里和大家共同交流英语教学体会，感到万分荣幸，感谢学校领导和老师给了我这样一次机会。
回顾自己15年来在英语教学中的点点滴滴，感觉并没有什么绝对行之有效的“教学经验”，有的只是自己尽职尽责的工作态度，严格而灵活的教学方法。
总之一句话，在英语教学中要想取得好成绩，就是“种瓜得瓜，种豆得豆”，成绩和平时心血的付出是成正比的。
英语教学工作包含的内容太广泛，以下是自己在英语教学实践中的一些做法和感悟，有不当之处，请各位多批评指正。
一、建立良好的师生关系，做一名学生喜欢的英语老师。
英语教学中，我感受最深的是，学生在成长过程中，需要知识，更需要关爱，关爱是一份情感，也是一份责任，作为英语老师，除了要有精湛的业务水平、敬业的精神、全面的知识，更重要的是在传道授业解惑时，做到爱生如子。
人与人之间的感情是相互的，学生虽小，但他们都有着一颗敏感而真诚的心，只要你真心关爱他们，他们一定会有令你惊喜的回报。
“亲其师而信其道”，只有让学生喜欢你，他们才会信任你，向着你引导的方向发展。
在多年的英语教学中，我学会激励自卑的学生，点拨后进的学生，暗示自负的学生，发现特殊的学生，服务每一个学生，关爱所有的学生，用心去与学生交流，用爱去抚慰心灵，构建师生平等，关系和谐，共同进步的求知家园。
二、狠抓英语课堂教学，构建“和谐高效、思维对话”型英语课堂。
现在正处于应试教育向素质教育转轨时期，既要求减轻负担，又要求提高教育质量，这就要求我必须在英语课堂上下功夫，提高英语课堂教学效率，我通常注重以下几个方面：1、认真备课。
大家都知道，备好课是上好课的前提，备课包括三方面，备教材、备学生、备教法。
备教材。
我总是提前翻阅各种材料、教师用书、学习资料及以往的相应试题，对于哪些是重点难点，哪些知识点扩展到什么程度，会以什么形式出题，做到心中有数。
初中英语教研会发言稿(3篇)
第1篇大家好！我是来自XX中学的英语教研组长，很荣幸能在这里为大家分享我们的初中英语教研工作。
首先，请允许我代表全体英语教研组成员，向长期以来关心和支持我们工作的领导表示衷心的感谢！一、教研工作概述近年来，我校初中英语教研组紧紧围绕学校教学工作中心，以提升学生英语素养为宗旨，积极开展教研活动，努力提高英语教学质量。
现将我校初中英语教研工作总结如下：1. 加强师资队伍建设（1）组织教师参加各类培训，提升教师专业素养。
我们鼓励教师参加各级各类英语教学培训，如国家级、省级、市级等，以拓宽视野，提高教学水平。
（2）开展教师交流与研讨活动。
定期组织教师开展教学经验交流会、课题研究讨论会等，促进教师之间的相互学习与提高。
（3）加强教师基本功训练。
组织教师参加教学技能比赛、微课制作比赛等活动，提高教师教学技能。
2. 优化课程设置与教学内容（1）根据国家课程标准和学校实际情况，优化课程设置。
我校初中英语课程设置包括听说读写四个方面，注重培养学生英语实际运用能力。
（2）精选教材，注重内容创新。
在教材选择上，我们注重结合我校学生实际情况，选择适合学生的教材，同时关注教材内容创新，激发学生学习兴趣。
（3）开展课外阅读活动。
鼓励学生利用课余时间进行英语阅读，提高阅读能力。
3. 创新教学方法（1）运用多媒体教学手段，提高课堂教学效果。
充分利用多媒体资源，如PPT、视频、音频等，丰富教学内容，激发学生学习兴趣。
（2）开展翻转课堂，培养学生的自主学习能力。
鼓励教师尝试翻转课堂，让学生在课前通过自主学习掌握基础知识，课堂上进行巩固与拓展。
（3）注重小组合作学习，提高学生英语交流能力。
在课堂上，引导学生进行小组合作，提高学生英语口语交流能力。
4. 提高教学质量（1）加强教学常规管理。
严格执行教学计划，规范教学行为，确保教学质量。
（2）关注学生个体差异，实施分层教学。
针对不同层次的学生，制定相应的教学目标，实施分层教学。
（3）开展教学评价活动，及时反馈教学效果。
小组建设七年级英语备课组发言稿（精选五篇）
小组建设七年级英语备课组发言稿（精选五篇）第一篇：小组建设七年级英语备课组发言稿对绝大多数中国学生来说，课堂环境几乎是外语学习的唯一场所。
教师如何在有限的时间内采用更适合于学习者语言发展的课堂教学方法，是外语教学是否成功的关键之一。
小组活动在英语课堂教学中始终起着积极作用。
课堂小组活动在课堂上营造轻松愉快、活泼的学习氛围，是一种较好的、简便易行的教学形式。
课堂小组活动组织得好与坏，在某种程度上决定着一堂英语课的成败，它来自于师生的共同创造，它在课堂上的作用是不容忽视的。
通过教师设置的与课文和学生实际相关的交际情景，学生能通过小组活动进行大量的操练，加深对语言形式和意义的理解2.小组活动提供了大量的向其他同学学习的机会。
学生学习英语，不仅可以从教师那里学，还可以从其他同学那里学。
3.英语课是语言课，是训练课。
许多知识的掌握和能力的培养不是靠教师“教”出来的，而是靠学生“练”出来的。
小组活动加快了教学的节奏，加强了训练密度和广度。
在课堂上教师可以用快速反应的方式通过“pair by pair“ 的形式，有节奏地让学生练。
这样无论学生成绩好、差，人人都能参与。
在练习方面，几乎每节课都会有同桌两人一组的”对练“（Pair work）和前后三、四人一组的”组练“（Groupwork）等小组活动方式，这成了课堂上不可缺少的练习方式。
小组活动为课堂教学提供了简便、有效的操练方式，这些活动主要可以穿插在以下几种教学步骤之中进行。
在”呈现“新的语言项目后，就转入操练（Drill）这一环节，目的是帮助学生熟悉新的语言项目的书面和口头形式。
此时的操练难度一般不大，以教师控制式的机械性练习为主。
教师可以出示一些图片、幻灯、实物、提示词等”指挥“学生进行练习，这时最好穿插Pairwork（内容简单的话不必让学生先准备，反之，事先作些准备），直接以快频率的方式让学生一对一对地（pair by pair）、一问一答地进行下去。
英语优秀备课组长发言稿简短
英语优秀备课组长发言稿简短Good morning everyone, I am honored to be speaking toyou today as the head of our excellent lesson planning team.I want to take this opportunity to express my gratitude for all the hard work and dedication that each and every one of you has put into our lesson planning process. Your commitment to delivering high-quality and engaging lessonsto our students does not go unnoticed, and I am truly proud to be leading such a talented and passionate group of educators.As the head of our lesson planning team, I am committedto ensuring that our lessons are not only well-structured and aligned with the curriculum, but also innovative and adaptable to the needs of our students. I believe that itis important for us to continue to strive for excellence in our lesson planning, and to always be open to new ideas and methods that can enhance the learning experience for our students.I also want to emphasize the importance of collaboration within our team. Each of us brings a unique set of skills and experiences to the table, and by working together, wecan create lessons that are truly exceptional. I encourage all of you to continue to share your ideas and expertise, and to support one another in our shared goal of providing the best possible education to our students.In closing, I want to thank each and every one of youfor your hard work and dedication. I am confident that with our collective effort and passion, we will continue to deliver outstanding lessons that inspire and empower our students. Thank you.大家早上好，我很荣幸今天能作为我们优秀备课组的组长发言。
初一英语备课组长会议发言稿 苏州市网上教师学校
初一英语备课组长会议发言稿苏州立达中学校初一英语备课组长赵文琳感谢苏州市教科院英语教研员陈学民老师和各位同行们的信任，我谨代表苏州市立达中学校初一英语备课组就本学期的教育教学工作与各位在座老师一起交流和探讨一下。
我们学校今年在改制过后招收了第一批地段生，共17个班，每班43人左右。
从开学调研至今三个半月的时间里，学生基本顺利度过了适应期。
初一英语备课组的老师有9位,期中6人都在30岁以下，是一支年轻的队伍。
不过老师们凭着高度的责任心,精湛的专业素质和出色的教学技能,也很快适应了新的挑战,并且在各自的教学工作上都有长足的进步,取得了出色的成绩。
所以整个备课组顺利而圆满地完成了开学初学校下达的教学任务和备课组制定的工作计划。
这既得益于学校领导的亲切关怀和正确领导,也依赖于每一位教师的努力拼搏与无私奉献。
下面从几个方面对本学期的备课组工作做个小结。
一、详实计划,落实到位开学初我们制定了包括教学活动,课外活动,学生技能活动等多项活动和教学计划。
根据计划,本学期在每一次阶段性教学结束后我们进行了形成性评价测验,老师们都认真分析总结了本班的实际进退情况,及时根据实际状况调整教学方法和教学难度,做到了教学上的不断有的放矢,从而不断有效提高了教学实效。
二、分工合作,形成合力每一项计划的制定和活动的筹备及开展几乎都是备课组老师集体商讨并集体实施的结果。
不搞一言堂,不搞小动作,教学一盘棋,大家齐参与,荣誉人人有份,责任共同承担。
大家分工合作,既责任到人,又不会散漫无序,所以各项活动的计划制定和实施都很顺利,效果也比较显著。
三、加强集体备课,鼓励个人特色集体备课减轻了老师们的工作负担,也可以集思广益,减少教学的盲目性。
但是每个老师都有独特的教学方法和教学思路,而且每个班的情况也各不相同。
老师象医生,必须根据不同的病人开不同的药方。
如果完全一刀切,将会极大打击教师的积极性,也会使教学实效大打折扣。
所以我们在集体备课的前提下鼓励各位教师八仙过海各显其能,用各自独特的人格或教学魅力吸引学生好学愿学,从而使教师的工作有自己的成就感,也使学生可以在和教师融洽相处的轻松氛围中乐学并学好。
初中英语教研组长交流会发言稿
大家好！我是XX中学初中英语教研组长，很荣幸能在这里与大家交流我们在初中英语教学中的心得与体会。
首先，请允许我代表初中英语教研组全体成员，对各位领导和老师的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！一、初中英语教研组工作回顾过去的一年，我们初中英语教研组在学校的正确领导下，紧紧围绕教育教学这个中心，以提升教学质量为目标，积极开展教研活动，努力提高教师的教学水平和学生的英语素养。
现将过去一年的工作回顾如下：1. 加强教研组建设，提高教研组凝聚力我们深知，一个优秀的教研组是提高教学质量的重要保障。
因此，我们高度重视教研组建设，加强团队协作，提高教研组凝聚力。
具体做法如下：（1）完善教研组管理制度，明确教研组职责和分工。
（2）定期召开教研组会议，交流教学心得，共同探讨教学问题。
（3）组织教师参加各类培训和学术交流活动，拓宽教师视野。
2. 提高教师业务水平，促进教师专业成长（1）开展教师业务培训，提高教师教育教学能力。
（2）组织教师参加教研活动，促进教师之间的交流与合作。
（3）鼓励教师撰写教学论文，提高教师教育教学研究水平。
3. 优化课堂教学，提高教学质量（1）开展课堂教学观摩活动，推广优秀教学经验。
（2）组织教师参加教学竞赛，提升教师教学技能。
（3）关注学生学习需求，改进教学方法，提高课堂教学效果。
4. 加强英语学科特色建设，提升学生英语素养（1）开展英语角、英语演讲比赛等活动，激发学生学习英语的兴趣。
（2）组织学生参加各类英语竞赛，提高学生英语应用能力。
（3）加强英语阅读教学，提高学生英语阅读理解能力。
二、初中英语教研组工作展望面对新的一年，我们将继续努力，为实现以下目标而努力：1. 提高教研组凝聚力，打造一支优秀的英语教师团队。
2. 深化教学改革，探索适应新课程、新教材的教学方法。
3. 关注学生个体差异，实施差异化教学，提高教学质量。
4. 加强英语学科特色建设，提升学生英语素养。
5. 积极开展英语教学研究，为学校教育教学工作提供有力支持。
最新整理英语备课组长发言稿范本
最新整理英语备课组长发言稿范本英语备课组长发言稿范文一：各位领导、各位老师下午好！首先我非常感谢学校领导能给我一次发言的机会，让我在这里交流以下本学期我们八年级英语备课组开展工作的情况。
我们八年级英语备课组是一个有着老、中、青三个年龄层的九位老师组成的团体。
年长老师里有德高望重的陈爱玲、邹惠安、刘能九等老师，年青老师里有踏实肯干的杨子文、陈贝等青年教师。
我们备课组全体老师团结一致、通力合作，在教学上采取了一些有效措施、组织了一些有意义的活动，感觉有一些收效。
一、培养学生学习兴趣，营造学习氛围，给优等生、进步生提供展示自己的舞台。
我们八年级是一个分化的年级，人多（接近800人）、班多（14个班）、班额大（实验班都达到60人），年级里由于家庭原因产生的“问题生”较多，这些问题生营造“不学”的氛围，游离在家庭与学校之间，对老师的课堂管理造成不良的影响。
我们英语学科是学生较为困难的学科，如果不消除这种不良影响，英语学科所遭受的负面影响将会更重。
我们备课组在本学期初把培养学生学习兴趣、营造良好的学习氛围，给优等生、进步生提供展示自己的舞台作为备课组工作的重点。
为了激发学生学习热情我们以“组织英语活动”为突破口，强调全体学生参与，共同营造良好的英语学习氛围。
根据八年级学生知识状况、课程安排，我们备课组精心策划，有效组织，决定开展一次英语演讲比赛。
比赛分为三个阶段：初赛、复赛、决赛三个阶段。
第一阶段（九月份）为演讲比赛初赛阶段，我们要求每班每一位同学都要到讲台前用英语脱稿讲述，（是骡子是马都要拉上台溜一溜），营造一种竞争的氛围，也给不爱学的学生一定压力。
各班英语老师根据学生的语音、语调、流利程度选出各班代表参加年级复赛。
要求实验班十人左右，普通班五人左右，个别班有突出表现的学生，也可适当放宽名额。
九月份我们各班都完成了初赛阶段的选拔任务，全年级共选出了八十人参加复赛。
复赛阶段（十月份）为年级备课组老师集体选拔学生阶段。
初一备课组长会议主持人发言稿
初一备课组长会议主持人发言稿英文版As the team leader of the Grade 7 lesson preparation group, I am honored to welcome all of you to today's meeting. The purpose of our meeting is to discuss and plan for the upcoming lessons for the first-year students. It is essential that we work together efficiently and effectively to ensure the success of our students.Firstly, I would like to thank each and every one of you for your dedication and hard work in preparing lessons for our students. Your commitment to their education is truly commendable.Today, we will be reviewing the curriculum for the upcoming semester and discussing any necessary adjustments or improvements that need to be made. It is important that we stay organized and on track to provide the best possible education for our students.I encourage everyone to share their ideas and suggestions openly and constructively. Collaboration is key in ensuring that our students receive a well-rounded education that prepares them for success in the future.Let's work together to create engaging and effective lesson plans that will inspire and motivate our students to learn and grow. Thank you all for your dedication and hard work. Let's make this semester a great success for our students!中文翻译作为初一备课组的组长，我很荣幸地欢迎大家参加今天的会议。
初一英语评课组长发言稿
初一英语评课组长发言稿
《新的一年，更好的英语学习》
各位老师，同学们，大家好！
今天我很荣幸能够担任初一英语评课组长，能够在这个重要的时刻与大家分享一些关于初一英语学习的想法。
首先，我想对大家说一声新年快乐！新的一年已经到来，我们将会有更多的机会去学习、成长和进步。
在新的一年里，我们要更加关注英语学习，因为它不仅是一门语言，更是一扇打开世界的大门。
我们将会学习更多的词汇、语法和句型，我们要更加努力地去听、说、读、写，让自己的英语水平得到提高。
除了课堂学习，我们还要多多参加一些英语活动，比如英语角、英语竞赛等等。
通过这些活动，我们将会有更多的机会去运用所学的知识，提高我们的英语能力。
在学习的过程中，我们一定会遇到一些困难和挑战，但是我们一定要有信心和勇气去面对，相信自己一定能够克服困难、取得更大的进步。
在今后的学习中，我希望大家能够互相学习、互相帮助，共同进步。
英语学习不是一个人的事情，而是一个团队的事情，只有我们齐心协力，共同努力，我们才能取得更大的成功。
最后，我祝愿大家在新的一年里，能够在英语学习中取得更大的成绩，开启更美好的人生之旅。
谢谢！。
初中英语教研组长总结会发言稿（2篇）
初中英语教研组长总结会发言稿各位领导，各位同仁，大家上午好!今天在这里发言，向各位汇报一下我们初中英语教研组本学期的工作情况。
首先，感谢各位领导的关心和帮助，感谢李平英、赖玲、龚丽三位备课组长的支持，感谢初中英语组全体姐妹的凝心聚力。
正是有了以上这些条件和基石，教研组工作才得以顺利地开展和推进。
我们本学期的工作大致可以归纳为以下几个板块。
一、积极参与完成各级各类的工作任务。
中美学校交流活动，市优秀论文、课件比赛，高新区九年级英语复习研讨会、八年级教学研讨会，高新区英语微格课比赛等，组内老师积极参与，圆满完成任务并取得良好效果。
每当有类似活动的时候，老师们都会主动地调课，尽量参加。
八年级的教学研讨会，七年级的老师也主动去。
微格课比赛，刘献慧老师参赛，陪赛的老师们早早地到达，占据最佳位置，录像、做笔记等。
特别值得一提的是刘学真老师。
她是我们组的“大姐”，是自贡市骨干教师，并已是高级职称，但她非常谦虚，对待工作仍然非常积极、主动，这让我备受鼓舞。
二、备课组同课异构活动本学期，教研组公开课开课率达到____%。
除张泽辉老师产假以外，其余老师全部参与公开课。
以往的公开课都是老师们自己选内容来上，往往都会选自己擅长的，好上的部分。
而且每个老师的内容不一样，相处几年，大家都熟悉了，似乎都对这种方式疲惫了。
而本学期，开学之初，张主任要求教研组先自己上报公开课教师名单，我的第一反应是全体老师都上。
但怎么上?如果乱七八糟，不成系统，大家也不会那么地重视，上了可能意义不大。
想到之前参加了几次市级初中英语同课异构活动，感触颇深。
所以就想尝试一下。
九年级针对中考复习专题，八年级针对阅读课专题，七年级针对听说课专题开展了备课组的同课异构。
备课组的老师集中在一个半天，上同一个内容，大家一下就重视起来了。
最开头我还有点担心有的老师不接受，但事实证明我多虑了。
我把这个想法和决定告诉老师们的时候，大家都很支持。
特别是七年级和八年级，效果特别好。
初中英语备课组长经验分享发言稿
初中英语备课组长经验分享发言稿全文共3篇示例，供读者参考篇1Good morning/afternoon everyone! My name is [your name] and I'm the leader of the 8th grade English lesson prep group this year. First off, I want to thank all of you for your hard work and dedication this past semester. Being a middle school English teacher is no easy task, but each and every one of you has shown great passion and creativity in your lesson planning and teaching.I've learned a ton from working with all of you over these past few months. When I was first selected as the group leader back in August, I was pretty nervous if I'm being honest. I didn't know if I had the experience or skills to effectively lead the group. But this role has been an incredibly rewarding experience that has allowed me to grow so much as an educator.Today, I'd like to share some of the key lessons and insights I've gained from this experience. Hopefully they provide some value as you continue on your own journeys as English teachers. Let's dive in!Lesson 1: The importance of collaborationOne of the biggest benefits of being in a lesson prep group is the ability to collaborate and bounce ideas off one another. Teaching can sometimes feel like a solo endeavor when you're lecturing in front of the classroom. But behind the scenes, some of the most powerful lessons come from synthesizing the diverse perspectives, experiences, and creativity from every group member.Early on, I'll admit I struggled a bit with letting all voices be heard during our group meetings. I'm a bit of an over-planner by nature, so I tended to come with a strict agenda and stuck to it rigidly. However, I quickly learned that some of the best ideas came from the spontaneous discussions that emerged organically.Whenever we'd get sidetracked on a tangent, rather than shutting it down, I learned to roll with it and see where it led. More often than not, those tangents opened up new possibilities for engaging lesson activities or fresh ways to explain a difficult concept. By creating an environment where everyone felt comfortable to share their unfiltered thoughts, our meetings became so much richer and more productive.Lesson 2: Empowering student voicesAs English teachers, so much of our job is centered around empowering students to find and raise their own unique voices. Yet frequently in our own practices, we can end up being quite prescriptive and teacher-centric in how we deliver lessons. This is something I was particularly guilty of early on.Many of my initial lesson plans were very rigid. They involved me lecturing concepts, providing examples, then having students practice through worksheets. Interaction was quite limited. However, after getting feedback from the group, I started exploring ways to flip the classroom more. Rather than being the sage on the stage, I became the guide on the side.We found ways to get students exploring concepts themselves through group activities before I stepped in to provide the crucial explanations and guidance. We incorporated discussions that got students practicing their speaking and listening skills right off the bat. We brought in engaging multimedia and technology that allowed students to be content creators rather than just content consumers.The energy in my classroom went through the roof once we started empowering student voices and giving them more agency over their own learning. Lessons I was previously struggling to get students engaged in suddenly had themclamoring to participate. It was an incredible transformation to witness.Lesson 3: The power of reflectionMy final key lesson from this experience is on the importance of reflection. As educators, we're seemingly always rushing from one lesson to the next, one unit to the next. It can be hard to find time to stop, pause, and honestly reflect on what worked well and what needs improvement.Initially, my idea of reflection was just jotting down a few brief notes to myself after each lesson about things to change for next time. However, our group started experimenting with more structured ways to reflect together and dig deeper into refining our practices.We recorded ourselves teaching and did group video lesson reviews. We had sessions analyzing student work to get a better sense of where comprehension was building or breaking down. We shared insights from conversations with students on what aspects of a lesson clicked for them and what left them feeling confused.The power of developing a regular rhythm of purposeful reflection was transformative. What used to feel like individuallessons started stringing together into coherent learning journeys as we could precisely identify the compounding areas to reinforce and the gaps to clarify. We became more surgical about our lesson refinements. In the process, we grew so much more in-tune as teachers with our students' needs.Those are just a few of the key lessons I've taken away from this experience of leading our English lesson prep group this year. I could go on and on, as there've been so many invaluable learnings along the way.To wrap up, I'll say this: Being an educator is one of the most challenging yet rewarding roles. We're tasked with not just imparting important knowledge and skills, but shaping the minds of the next generation. It's a big responsibility, but also an incredible opportunity.By tapping into the power of collaboration, empowering student voices, and consistently reflecting on our practices, we can continually elevate our craft. We'll face roadblocks. We'll have lessons that flop. But if we approach it with curiosity, passion, and a growth mindset, those challenges become opportunities.Thank you again to everyone here for being such inspirational partners on this journey so far. I've learned so muchfrom each and every one of you. While my time as group leader is coming to a close, I look forward to continuing growing and collaborating alongside you all in the years ahead. We've got this!篇2Here's a 2000-word draft speech in English from the perspective of a middle school English Lesson Prep Group Leader sharing their experience:Good morning respected teachers and colleagues. I'm honored to have the opportunity to share my experience as the English Lesson Prep Group Leader for our middle school this year.When I was first selected for this role, I have to admit I felt a mix of excitement and trepidation. On one hand, it was a great chance to collaborate with my talented peers and work towards improving English instruction for our students. But on the other hand, I wondered if I had the skills and experience necessary to effectively guide and coordinate our team's efforts.My first realization was that open communication would be key. I made it a priority to frequently check in with eachgrade-level team, listen to their concerns, and seek feedback andsuggestions. I wanted our prep group to be a professional learning community where we could frankly discuss challenges, exchange ideas, and united in our goal of engaging lessons that fostered English proficiency.One major initiative we undertook was analyzing our curriculum scope and sequence to identify gaps or areas that needed more reinforcement. We realized some grammar concepts were being introduced before students had adequate mastering of prerequisite skills. So we adjusted and realigned when specific skills and content would be taught at each grade level. This helped solidify foundational knowledge before building up to more advanced applications.For each unit and language domain, we strived to develop a portfolio of high-quality, research-based instructional strategies and materials. We wanted a toolbox of proven, engaging approaches so our lessons wouldn't become stagnant or rote. Things like content-based instruction, task-based learning, Total Physical Response, and innovative uses of educational technology.We also put a heavy emphasis on authentic assessments and data-driven instruction. Rather than just traditional tests over discrete language skills, we crafted more open-endedperformance tasks. Things like oral presentations, written reports and correspondences, and multimedia projects. That allowed students to demonstrate their communicative competence in real-world applications of English. And we used that assessment data to identify strengths, deficiencies, and adapt our instruction accordingly.One hurdle we had to overcome was increasing the rigor and cognitive demands of our curriculum and lessons. In analyzing previous exams and materials, we realized assessment items often skewed towards lower-level recall and comprehension skills. To truly prepare students for academic and professional success, we needed more emphasis on higher-order skills like analysis, evaluation, and creation.That was an area where collaboration within our prep team was vital. Developing cognitively demanding tasks and materials that integrates skills like inferencing, comparing/contrasting, research, and persuasive communication was challenging. But by dividing the work, sharing ideas, and peer reviewing each other's products, I believe we made solid progress.We also forged stronger connections between our English instruction and cross-curricular content areas like science, social studies, and literature. In addition to building general linguisticskills, we wanted students exposed to the technical vocabulary, text structures, and linguistic conventions of various academic and professional domains. Integrating English skills within these authentic contexts gave it more relevance and motivation for students.Another area we're still working to improve in is utilizing differentiated instruction to meet the diverse levels and needs within our classes. Through universal screening, progress monitoring, and teacher observations, we identified students who needed more support or greater challenges. We developed tools like supplemental materials, learning centers, adaptive online programs, and supplemental pullout classes to provide customized interventions and enrichment. But I'll be the first to admit we have more work to do in this arena.Of course, no endeavor is without its hiccups and obstacles. There were times when strong personalities clashed or people were resistant to proposed changes. My role as group leader was to remain a neutral facilitator, find compromise, build consensus, and stay focused on prioritizing what was best for student learning. It wasn't always easy, but I tried to model professional conduct, conflict resolution, and an unwavering commitment to our goals.I also had to remain hyper-organized to coordinate meetings, observations, material development, assessment data reviews, and leverage all the human and technological resources available to us. Thankfully, modern productivity tools like cloud storage, collaboration platforms, and video conferencing enabled our distributed team to work efficiently despite all our other duties and time constraints.At the end of the day, I'm proud of what we were able to accomplish together this year. From realigning our scope and sequence, to developing model lessons and materials, to collecting and responding to performance data - I believe we made meaningful progress. Our students demonstrated significant growth in reading, writing, listening, and speaking based on the standardized exams. And perhaps more importantly, I saw firsthand increased engagement, confidence, and communicative competence.Of course, we're still professionals always striving to evolve and enhance our craft. This summer, I plan to critically examine areas where we can refine our English curricula and instruction even further for next year. Things like increasing integration between language skills, improving critical thinking demands, and better accommodating diverse learners.But I am so grateful for the opportunity to collaborate with such a talented and dedicated team of English teachers this past year. Everyone's unique experiences, perspectives, and expertise allowed us to pool our collective efforts towards a common goal.I hope I was able to facilitate productive cooperation and that my organization and guidance was helpful.Most importantly, I hope our work had an authentic, positive impact on our students' English skills, learner confidence, and passion for communicating across languages and cultures. Nurturing those abilities and perspectives are so crucial in our interconnected, globalized society.In closing, I want to thank each of you again for your invaluable contributions, patience, and commitment to our English Lesson Prep Group this year. I look forward to making even more strides in the year ahead as we continue refining our curricula and pedagogy to provide the highest quality English instruction possible. Thank you all for your time and attention today.篇3Greetings fellow teachers and esteemed colleagues! My name is Sarah, and I have the great privilege of serving as theleader for our middle school English lesson prep group this year. Today, I would like to share some insights and experiences from this rewarding journey with all of you.First and foremost, I must express my heartfelt gratitude to each and every one of you for your unwavering dedication and tireless efforts. Without your active participation and invaluable contributions, our group would not have achieved the level of success that we have enjoyed thus far.When I initially took on the role of group leader, I must admit that I was a bit apprehensive. The responsibility of coordinating and guiding a team of exceptional educators seemed like a daunting task. However, as I immersed myself in the process, I quickly realized that the true strength of our group lies in our collective wisdom, diverse perspectives, and shared passion for nurturing the minds of our students.One of the most rewarding aspects of leading this group has been witnessing the incredible synergy that emerges when we collaborate. Each of you brings a unique set of skills, experiences, and teaching philosophies to the table, and it is through the harmonious blending of these elements that we have been able to craft truly engaging and effective lesson plans.Throughout our meetings, I have been awed by the depth of knowledge and creativity that you all possess. From brainstorming innovative teaching strategies to exploring new and captivating ways of presenting complex concepts, our discussions have been nothing short of inspiring. The exchange of ideas, the respectful debates, and the willingness to learn from one another have all contributed to the growth and development of our collective expertise.I must also commend your unwavering commitment to staying abreast of the latest research and best practices in the field of English language teaching. Your dedication to continuous professional development has been truly admirable, as it not only enhances your own skills but also directly benefits the learning experiences of our students.One of the greatest challenges we have faced as a group has been navigating the diverse learning needs and abilities of our students. However, through our collaborative efforts, we have been able to devise differentiated instructional approaches that cater to the individual strengths and areas for growth of each learner. The inclusive and supportive environment we have fostered has played a crucial role in ensuring that no student is left behind.Moreover, I have been deeply inspired by the passion and enthusiasm that each of you brings to the classroom. Your ability to ignite a love for language and literature in the hearts and minds of our students is truly remarkable. Whether it is through captivating storytelling, thought-provoking discussions, or engaging hands-on activities, you have demonstrated an unwavering commitment to making learning a joyful and transformative experience.As we look towards the future, I am filled with excitement and anticipation for the opportunities that lie ahead. Our group has laid a solid foundation, and I am confident that we will continue to build upon our successes, refine our practices, and remain at the forefront of English language education.However, our journey does not end here. We must continue to embrace the spirit of continuous improvement, seek out new challenges, and remain open to adapting and evolving with the ever-changing educational landscape. It is only through our collective determination, resilience, and willingness to learn that we can truly make a lasting impact on the lives of our students.In closing, I would like to express my heartfelt gratitude once again for your unwavering support and contributions. It has been an honor and a privilege to work alongside such a talented anddedicated group of professionals. Together, we have not only strengthened ourskills as educators but also forged lasting bonds of camaraderie and friendship.Let us continue to inspire, guide, and empower our students, for it is through their success that we find the true reward of our noble profession. Thank you, and may our journey together be filled with many more triumphs and cherished moments.。
初中英语教研组长讲话(3篇)
第1篇大家好！今天，我很荣幸能站在这里，与大家共同探讨初中英语教研组的发展与未来。
首先，请允许我代表初中英语教研组，向各位老师表示衷心的感谢，感谢你们一直以来对英语教学的辛勤付出和无私奉献。
同时，也向同学们表示诚挚的问候，感谢你们对英语学习的热爱和努力。
一、回顾过去，总结经验近年来，我校初中英语教研组在全体教师的共同努力下，取得了显著的成绩。
以下是我们在过去一段时间里的一些主要成果：1. 教学成绩稳步提升。
通过教研组全体教师的共同努力，我校初中英语成绩在全市范围内一直名列前茅。
2. 教研活动丰富多彩。
我们定期开展教研活动，邀请专家讲座，组织教师观摩课、公开课，提高了教师的教学水平。
3. 教学资源丰富。
我们充分利用网络资源，引进优质教学课件，为教师和学生提供丰富的教学素材。
4. 教学研究深入。
我们积极开展课题研究，探索适合我校学生的英语教学模式，提高教学质量。
二、分析现状，明确方向在取得成绩的同时，我们也应清醒地认识到，初中英语教学仍面临一些挑战。
以下是当前初中英语教学面临的主要问题：1. 学生英语基础参差不齐。
由于家庭背景、学习习惯等因素，部分学生英语基础薄弱，给教学带来了一定的困难。
2. 教学方法单一。
部分教师教学方法单一，难以激发学生的学习兴趣，导致学生学习效果不佳。
3. 教学评价体系不完善。
目前，我校英语教学评价体系尚不完善，难以全面反映学生的学习成果。
针对以上问题，我们应明确以下发展方向：1. 关注学生个体差异，因材施教。
针对学生英语基础的不同，教师应采取分层教学，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
2. 丰富教学方法，激发学生学习兴趣。
教师应不断探索创新，运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
3. 完善教学评价体系，全面反映学生学习成果。
建立健全教学评价体系，关注学生在英语学习过程中的全面发展。
三、展望未来，共谋发展为了更好地推动我校初中英语教学的发展，我们应从以下几个方面入手：1. 加强教师队伍建设。
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初一英语备课组长会议发言稿
苏州立达中学校初一英语备课组长赵文琳
感谢苏州市教科院英语教研员陈学民老师和各位同行们的信任，我谨代表苏州市立达中学校初一英语备课组就本学期的教育教学工作与各位在座老师一起交流和探讨一下。
我们学校今年在改制过后招收了第一批地段生，共17个班，每班43人左右。
从开学调研至今三个半月的时间里，学生基本顺利度过了适应期。
初一英语备课组的老师有9位,期中6人都在30岁以下，是一支年轻的队伍。
不过老师们凭着高度的责任心,精湛的专业素质和出色的教学技能,也很快适应了新的挑战,并且
在各自的教学工作上都有长足的进步,取得了出色的成绩。
所以整个备课组顺利而圆满地完成了开学初学校下达的教学任务和备课组制定的工作计划。
这既得益于学校领导的亲切关怀和正确领导,也依赖于每一位教师的努力拼搏与无私奉献。
下面从几个方面对本学期的备课组工作做个小结。
一、详实计划,落实到位
开学初我们制定了包括教学活动,课外活动,学生技能活动等多项活动和教学计划。
根据计划,本学期在每一次阶段性教学结束后我们进行了形成性评价测验,老师们都认真分析总结了本班的实际进退情况,及时根据实际状况调整教学方法和教学难度,做到了教学上的不断有的放矢,从而不断有效提高了教学实效。
二、分工合作,形成合力
每一项计划的制定和活动的筹备及开展几乎都是备课组老师集体商讨并集
体实施的结果。
不搞一言堂,不搞小动作,教学一盘棋,大家齐参与,荣誉人人有份,责任共同承担。
大家分工合作,既责任到人,又不会散漫无序,所以各项活动的计划制定和实施都很顺利,效果也比较显著。
三、加强集体备课,鼓励个人特色
集体备课减轻了老师们的工作负担,也可以集思广益,减少教学的盲目性。
但是每个老师都有独特的教学方法和教学思路,而且每个班的情况也各不相同。
老师象医生,必须根据不同的病人开不同的药方。
如果完全一刀切,将会极大打击教师的积极性,也会使教学实效大打折扣。
所以我们在集体备课的前提下鼓励各位教师八仙过海各显其能,用各自独特的人格或教学魅力吸引学生好学愿学,从而使教师的工作有自己的成就感,也使学生可以在和教师融洽相处的轻松氛围中乐学并学好。
四、活动与实际结合,能力与教学相长
英语教学如果能与生活实际有机结合,将大大提高学生的学习积极性,并能在活动与实践中更加有效地学习和检验教学/学习效果。
所以在开学初制定活动计划时就已经充分考虑到本学期可以进行的教育机会。
九月份教师节给教师制作贺卡,十一月举办万圣节感恩节活动,为迎接圣诞节新年到来，学生们制作了海报，作为校园文化的一部分，也充分调动了学生学习的兴趣和动手能力……都给我们创造了最佳的英语活动式教学机会,而各项活动最终的成功开展都再一次证实了我们的做法和想法的正确性和前瞻性。
而对于十一月份刚结束的新中“手拉手”英语演讲比赛，英语教师认真辅导学生，让学生以此为契机，不但锻炼和促进了学生基本英语技能的发展,还给了学生发现自我展示自我的机会。
在此次演讲比赛中获得一，二等奖者为24人，将有机会去新加坡参加决赛。
五、科研新军,展现实力
本学期我们备课组积极响应学校的科研号召, 多位教师开设校级多媒体公开课。
尤其是徐晴老师担任班主任以及2个班的教学任务,她自己的孩子才两岁，但是她年轻而肯学,于11月份积极开设了初一课改组公开课,得到了同行老师的好评,显示出她较强的教学实力。
另外，两位老师在读教育管理硕士学位，多位老师撰写了教学论文，不断提升教育理论研究并运用到实践中去。
虽然我们的工作还不算完美,但总的来说,我们初一英语备课组是个和谐的团体,是个生气勃勃的团队。
我们继续秉承立达一贯的教学作风，让孩子们学的轻松学的灵活。
都说立达孩子脸上挂满了自信和朝气，希望我们能和兄弟学校们一起互勉，相互取长补短，为孩子们的更好的发展而不懈努力，再次感谢各位！
2010年12月14日。