最新幼儿园大班民间游戏教育随笔

幼儿园大班民间游戏教育随笔

幼儿园里的游戏更能吸引幼儿的注意力，下面和小编一起欣赏以下《幼儿园大班民间游戏教育随笔》吧！

幼儿园大班民间游戏教育随笔【第一篇】：幼儿园大班民间游戏教育随笔

每当回忆起我们的童年，印象最深刻的就是和小伙伴们在空气清新，阳光明媚的空地上玩过家家、玩跳皮筋、打弹珠、踢毽子、跳格子、，虽然有时候弄的身上脏脏的，可能会挨打，可是我我们的心情是愉快的，我们很享受和同伴一起游戏的快乐。但是如今的孩子接触到的民间游戏越来越少了，取而代之的是各种各样的高档电动玩具，看不完的动画片，虽然能开阔幼儿的视野，发展幼儿的求知欲和创造性，但同时也给幼儿带来一些负面效应。如：身体素质差、积极主动性差、不愿意和同伴分享，人际交往能力差等等，然而民间游戏具有较强的实用性、趣味性，教育性，而且不受人数、年龄、场地和时间局限，不论何时何地，幼儿可以自由的玩耍，再加上朗朗上口的童谣，最能满足幼儿好奇、好动、好玩的心里特点，让他们在玩中乐、乐中学、玩中有得、玩中有创，更好的促进他们的全面发展。

一、民间游戏的内容丰富，取材简单方便

现在各种各样的玩具价格都非常昂贵，而且没有一样玩具能让幼儿得到全面的发展，然而民间游戏涉及的范围比较光，可以是全身运动，也可以是手、脚或身体的某个部位，某个动作都可

以，而且取材比较方便，就是你随手可得的东西，如：小石头、线、手帕、绳子等。甚至有的都不需要材料就能进行。像我们小时候大人和我们玩的《摇啊摇，摇到外婆桥》，只需要大人拉着我们的手边念儿歌边做摇的动作，让幼儿体验到了游戏的快乐，有增进了亲子间的情感。

二、民间游戏能促进幼儿身体素质发展

如果每次都让幼儿重复练习走、跑、跳、钻、爬等基本动作，往往不能引起孩子们的兴趣，调动幼儿们的积极性，然而民间游戏涉及的范围比较光，内容较生动形象、形式也非常活泼、轻松，许多游戏还配有节奏明快、朗朗上口的儿歌，让幼儿完成锻炼的要求，达到基本动作的目的，让幼儿们在玩中学，不仅增强了他们的体质，还发展了幼儿的思维、想象、记忆、判断能力，使幼儿的口头语言表达能力也得到了很好的发展。

呼吸着外面的新鲜空气可以让人心情愉快，所以户外游戏比室内游戏的好处多得多。大自然能够愉快人的身心，而大多数民间游戏是在户外活动场地进行的，让使幼儿尽情地投入大自然的怀抱中，享受着大自然的美，促使幼儿健康成长，幼儿还可以选择自己喜欢的游戏，如：在草地上“推小车”，在泥地上“跳格子”、“跳皮筋”，在场地上“编花篮”、“斗鸡”，在花园里“捉迷藏”等，在室外游戏可以让幼儿们适应外界环境，从而达到锻炼身体，增强体质的目的。像我们小时候最喜欢玩“老鹰捉小鸡”，只需要一片场地，既锻炼了幼儿的全身协调性和灵敏性，

又让幼儿们在玩中学会应该如何和同伴合作，提高了幼儿和同伴的合作精神。

三、民间游戏可以提高幼儿的知识面

许多民间游戏都配有童谣和儿歌，这些童谣和儿歌中包可以丰富幼儿自然、社会方面的知识，扩大其知识面。如：童谣《一年十二个月》，幼儿在学念童谣的同时，知道一年有十二个月份，每个月份要做些什么事，让幼儿在说说玩玩中学习，既能感受到童谣的乐趣，又容易又快的接受知识。如果单单教幼儿正月初一吃团子，二月里放鸽子，三月清明去买青团子等幼儿们会觉得很单调，比较繁琐、不愿意主动学习，但是将这些知识编入到童谣《一年十二个月》，幼儿们就易学易会，激发了幼儿的学习兴趣。

民间游戏能促进幼儿的全面发展，是幼儿学习社会、开阔视野、开发智力、提高能力、增强体质的一种学习活动，所以在幼儿园应该多开展一些民间游戏活动，让幼儿们在游戏中快乐的成长，提高幼儿的适应能力，促进身心健康发展，享受童年的快乐。

幼儿园大班民间游戏教育随笔【第二篇】：幼儿园大班民间游戏教育随笔

有些民间体育游戏玩法、规则较为复杂，幼儿需要理解学习后才会玩。而且玩的时候需要比较多的孩子在一起活动。因此我就想到通过组织集体式的游戏活动帮助孩子理解游戏规则，从而顺利开展游戏。

今天的民间游戏是“我们都是木头人”，这是一个歌谣类的

民间游戏。因此我首先教幼儿学习儿歌：一、二、三，我们都是木头人，不许说话不许动，还有一个不许笑。幼儿边拍手边念儿歌边自由走动，开始游戏。接着我向孩子们介绍了游戏规则：“当儿歌念到最后一个字时，静止不动，谁动了就为失败者。”通过我的讲解示范，孩子们很快理解了游戏的玩法和规则，集体开始自如地进行游戏。由于每个游戏的规则是每个幼儿遵守的，某些顽皮的幼儿为了能再次参加游戏，只能遵守游戏规则。游戏的兴趣使幼儿愉快地服从游戏规则，约束自己。但是在观察中我发现，孩子的游戏兴趣随着活动的一次次进行有些减弱了。为了提高孩子继续游戏的兴趣，我提议大家根据需要重新制定新的游戏规则。这时他们想到让“领导”人在念完最后一个字时做一个动作，如：“平衡”状、“小猴”状等。其余幼儿迅速学样并静止，学错动作或走动者为输。游戏规则地调整再一次激发了孩子们的游戏热情，而且也更好地培养幼儿的自我控制能力。

幼儿园民间体育游戏的开展，不仅是一种尝试，更是一种需要、一种新的体验。在民间体育游戏的实践活动中，我深切地感受到它是增强幼儿体制的重要手段之一，是孩子们健康成长的良好伴侣。愿我们的民间游戏之花越开越美，愿我们的孩子健康成长。

幼儿园大班民间游戏教育随笔【第三篇】：幼儿园大班民间游戏教育随笔

为了丰富幼儿的户外活动，创新幼儿游戏形式，满足其身心

发展的需要，姜山幼儿园在户外活动探索中提出了多种元素、多种形式促进户外活动多样性开展。“民间游戏”因其趣味性强且简单易学，深受幼儿喜爱。老师们根据不同幼儿的年龄特点精心改编，赋予老游戏新的教育内涵。在每天早上的户外活动时间，孩子们积极开展了“编花篮”、“踢毽子”、“我是萝卜”、“炒黄豆”、“贴烧饼”等民间体育游戏。

开展的“羊顶角”活动生动形象，既训练了幼儿体能，又增强了耐力，孩子们活动兴趣极高；开展的“编花篮”，在一片欢歌笑语中既愉悦了身心又培养了孩子们的合作意识；在教师和孩子们的共同参与下，跳绳活动也跳出了新花样：双脚跳、单脚跳、麻花跳、蹲跳等等，不仅训练了幼儿的跳跃动作，还发展了幼儿的创造性思维。

随着时代的变迁，一些古老的民间游戏已经渐渐消失在我们视线中，为了让孩子们体验古老的游戏玩法，幼儿园搭建了民间游戏活动平台，开展了民间游戏活动，让孩子们通过“一物多玩”、“合作游戏”、“创造游戏”，促进幼儿骨骼肌肉的发育，锻炼运动技巧，激发了对体育运动的兴趣与热爱。

幼儿园大班民间游戏教育随笔【第四篇】：幼儿园大班民间游戏教育随笔

《纲要》中提出：孩子们的探索活动应从身边的实物开始。生活中有许多不起眼的东西，其中往往蕴涵着丰富的文化内涵。大家都知道孩子到了5岁以后，他们的创新意识和动手能力发展