最新幼儿园大班民间游戏教育随笔

幼儿园大班民间游戏教育随笔幼儿园里的游戏更能吸引幼儿的注意力，下面和小编一起欣赏以下《幼儿园大班民间游戏教育随笔》吧！幼儿园大班民间游戏教育随笔【第一篇】：幼儿园大班民间游戏教育随笔每当回忆起我们的童年，印象最深刻的就是和小伙伴们在空气清新，阳光明媚的空地上玩过家家、玩跳皮筋、打弹珠、踢毽子、跳格子、，虽然有时候弄的身上脏脏的，可能会挨打，可是我我们的心情是愉快的，我们很享受和同伴一起游戏的快乐。

但是如今的孩子接触到的民间游戏越来越少了，取而代之的是各种各样的高档电动玩具，看不完的动画片，虽然能开阔幼儿的视野，发展幼儿的求知欲和创造性，但同时也给幼儿带来一些负面效应。

如：身体素质差、积极主动性差、不愿意和同伴分享，人际交往能力差等等，然而民间游戏具有较强的实用性、趣味性，教育性，而且不受人数、年龄、场地和时间局限，不论何时何地，幼儿可以自由的玩耍，再加上朗朗上口的童谣，最能满足幼儿好奇、好动、好玩的心里特点，让他们在玩中乐、乐中学、玩中有得、玩中有创，更好的促进他们的全面发展。

一、民间游戏的内容丰富，取材简单方便现在各种各样的玩具价格都非常昂贵，而且没有一样玩具能让幼儿得到全面的发展，然而民间游戏涉及的范围比较光，可以是全身运动，也可以是手、脚或身体的某个部位，某个动作都可以，而且取材比较方便，就是你随手可得的东西，如：小石头、线、手帕、绳子等。

甚至有的都不需要材料就能进行。

像我们小时候大人和我们玩的《摇啊摇，摇到外婆桥》，只需要大人拉着我们的手边念儿歌边做摇的动作，让幼儿体验到了游戏的快乐，有增进了亲子间的情感。

二、民间游戏能促进幼儿身体素质发展如果每次都让幼儿重复练习走、跑、跳、钻、爬等基本动作，往往不能引起孩子们的兴趣，调动幼儿们的积极性，然而民间游戏涉及的范围比较光，内容较生动形象、形式也非常活泼、轻松，许多游戏还配有节奏明快、朗朗上口的儿歌，让幼儿完成锻炼的要求，达到基本动作的目的，让幼儿们在玩中学，不仅增强了他们的体质，还发展了幼儿的思维、想象、记忆、判断能力，使幼儿的口头语言表达能力也得到了很好的发展。

呼吸着外面的新鲜空气可以让人心情愉快，所以户外游戏比室内游戏的好处多得多。

大自然能够愉快人的身心，而大多数民间游戏是在户外活动场地进行的，让使幼儿尽情地投入大自然的怀抱中，享受着大自然的美，促使幼儿健康成长，幼儿还可以选择自己喜欢的游戏，如：在草地上“推小车”，在泥地上“跳格子”、“跳皮筋”，在场地上“编花篮”、“斗鸡”，在花园里“捉迷藏”等，在室外游戏可以让幼儿们适应外界环境，从而达到锻炼身体，增强体质的目的。

像我们小时候最喜欢玩“老鹰捉小鸡”，只需要一片场地，既锻炼了幼儿的全身协调性和灵敏性，又让幼儿们在玩中学会应该如何和同伴合作，提高了幼儿和同伴的合作精神。

三、民间游戏可以提高幼儿的知识面许多民间游戏都配有童谣和儿歌，这些童谣和儿歌中包可以丰富幼儿自然、社会方面的知识，扩大其知识面。

如：童谣《一年十二个月》，幼儿在学念童谣的同时，知道一年有十二个月份，每个月份要做些什么事，让幼儿在说说玩玩中学习，既能感受到童谣的乐趣，又容易又快的接受知识。

如果单单教幼儿正月初一吃团子，二月里放鸽子，三月清明去买青团子等幼儿们会觉得很单调，比较繁琐、不愿意主动学习，但是将这些知识编入到童谣《一年十二个月》，幼儿们就易学易会，激发了幼儿的学习兴趣。

民间游戏能促进幼儿的全面发展，是幼儿学习社会、开阔视野、开发智力、提高能力、增强体质的一种学习活动，所以在幼儿园应该多开展一些民间游戏活动，让幼儿们在游戏中快乐的成长，提高幼儿的适应能力，促进身心健康发展，享受童年的快乐。

幼儿园大班民间游戏教育随笔【第二篇】：幼儿园大班民间游戏教育随笔有些民间体育游戏玩法、规则较为复杂，幼儿需要理解学习后才会玩。

而且玩的时候需要比较多的孩子在一起活动。

因此我就想到通过组织集体式的游戏活动帮助孩子理解游戏规则，从而顺利开展游戏。

今天的民间游戏是“我们都是木头人”，这是一个歌谣类的民间游戏。

因此我首先教幼儿学习儿歌：一、二、三，我们都是木头人，不许说话不许动，还有一个不许笑。

幼儿边拍手边念儿歌边自由走动，开始游戏。

接着我向孩子们介绍了游戏规则：“当儿歌念到最后一个字时，静止不动，谁动了就为失败者。

”通过我的讲解示范，孩子们很快理解了游戏的玩法和规则，集体开始自如地进行游戏。

由于每个游戏的规则是每个幼儿遵守的，某些顽皮的幼儿为了能再次参加游戏，只能遵守游戏规则。

游戏的兴趣使幼儿愉快地服从游戏规则，约束自己。

但是在观察中我发现，孩子的游戏兴趣随着活动的一次次进行有些减弱了。

为了提高孩子继续游戏的兴趣，我提议大家根据需要重新制定新的游戏规则。

这时他们想到让“领导”人在念完最后一个字时做一个动作，如：“平衡”状、“小猴”状等。

其余幼儿迅速学样并静止，学错动作或走动者为输。

游戏规则地调整再一次激发了孩子们的游戏热情，而且也更好地培养幼儿的自我控制能力。

幼儿园民间体育游戏的开展，不仅是一种尝试，更是一种需要、一种新的体验。

在民间体育游戏的实践活动中，我深切地感受到它是增强幼儿体制的重要手段之一，是孩子们健康成长的良好伴侣。

愿我们的民间游戏之花越开越美，愿我们的孩子健康成长。

幼儿园大班民间游戏教育随笔【第三篇】：幼儿园大班民间游戏教育随笔为了丰富幼儿的户外活动，创新幼儿游戏形式，满足其身心发展的需要，姜山幼儿园在户外活动探索中提出了多种元素、多种形式促进户外活动多样性开展。

“民间游戏”因其趣味性强且简单易学，深受幼儿喜爱。

老师们根据不同幼儿的年龄特点精心改编，赋予老游戏新的教育内涵。

在每天早上的户外活动时间，孩子们积极开展了“编花篮”、“踢毽子”、“我是萝卜”、“炒黄豆”、“贴烧饼”等民间体育游戏。

开展的“羊顶角”活动生动形象，既训练了幼儿体能，又增强了耐力，孩子们活动兴趣极高；开展的“编花篮”，在一片欢歌笑语中既愉悦了身心又培养了孩子们的合作意识；在教师和孩子们的共同参与下，跳绳活动也跳出了新花样：双脚跳、单脚跳、麻花跳、蹲跳等等，不仅训练了幼儿的跳跃动作，还发展了幼儿的创造性思维。

随着时代的变迁，一些古老的民间游戏已经渐渐消失在我们视线中，为了让孩子们体验古老的游戏玩法，幼儿园搭建了民间游戏活动平台，开展了民间游戏活动，让孩子们通过“一物多玩”、“合作游戏”、“创造游戏”，促进幼儿骨骼肌肉的发育，锻炼运动技巧，激发了对体育运动的兴趣与热爱。

幼儿园大班民间游戏教育随笔【第四篇】：幼儿园大班民间游戏教育随笔《纲要》中提出：孩子们的探索活动应从身边的实物开始。

生活中有许多不起眼的东西，其中往往蕴涵着丰富的文化内涵。

大家都知道孩子到了5岁以后，他们的创新意识和动手能力发展迅速，他们会用绳子把玩具捆绑起来，这时孩子会把绳子当作一种工具来使用，想用绳子来做游戏。

到了6岁以后，孩子对绳子接触的多了、了解的多了，想法玩法也就随之增多。

他们会把绳子想象成各种东西，会利用绳子，想用绳子来做各种体育运动等等。

绳子在孩子的眼中是有趣的、变化的。

小小的绳子在大人眼中是平凡的，但是对处于探究时期的孩子们却充满了吸引力。

所以，我想利用绳子这一触手可及而又最常见的教材来挖掘孩子的创新意识和创新能力的培养，让孩子体验玩绳的乐趣，进而培养幼儿与同伴合作的良好品德。

本次活动前我请幼儿收集不同的绳子，积累对绳子的感性经验。

活动中根据大班幼儿的年龄特点和心理发展特点，活动层层递近，步步深入，通过问题设疑--查找探索，幼儿自主学习——交流验证，同伴共同学习，提升巩固知识。

引导幼儿从最初的感知--亲身体验——再次渗入——花样玩绳展示——概括总结、拓展知识。

活动中注重个体差异，关注全体幼儿，使孩子们的创新意识得到不断提升。

通过本次活动我发现绳子这一游戏材料真的存在不少优点。

1、生活中常见。

《纲要》中提出：孩子们的探索活动应用身边的事物开始。

本活动的内容、材料来源于生活。

结合活动引导孩子们关注周围生活和环境中常见的事物，发现其中的奥妙，教师不用浪费太多的时间和精力去做准备，孩子们就玩得兴趣昂然，同时还让孩子们体验到了合作的乐趣。

2、宽松的环境。

整个活动注重每个孩子的参与、尝试，幼儿在探索中经过发现问题、操作寻找、解决问题从而升华了经验。

幼儿表现出了很好的合作意识，教师在活动中是材料的提供者、问题的观察者和探索活动的引导者、启发者。

为幼儿营造了一个宽松、自主的探索范围，幼儿充分体验了自主的乐趣，体现了幼儿的主体活动意识。

3、丰富的材料。

本次活动的材料——绳子，看似简单其实蕴涵了丰富的内容，它的颜色、形状、材质都不同，我们提供了大量的绳子种类及辅助材料，既避免了幼儿操作时的争抢，又提供了充分自主选择、探索的机会。

当然有利就有弊，由于所准备的辅助材料有限及幼儿动手能力的限制，导致幼儿在创新方面具有一定的困难，今后在进行类似教学活动时，应尽量给幼儿提供充足的辅助材料，平时也要加强对孩子进行操作方面的练习，使幼儿的探索欲望得到充分的满足。

幼儿园大班民间游戏教育随笔【第五篇】：幼儿园大班民间游戏教育随笔《幼儿园指导纲要》中指出：“玩是幼儿的天性”，“要发现保护和引导幼儿固有的天性”，“以游戏为基本活动”。

所以，游戏应该是幼儿成长过程中不可缺少的内容。

民间游戏是由民间创编，并在民间代代相传的儿童喜闻乐见的活动。

它给一代又一代人带来了童年的欢乐，留下了许多美好的回忆。

对幼儿各方面的成长起着巨大的教育作用，是其他活动无法替代的。

去年由于工作的需要我从中心幼儿园来到了这所村办幼儿园，通过一段时间的交流，我发现这里的孩子只知道写作业，对于其他的课程几乎不感兴趣，更别说和我交流了。

不管你怎样引导、启发就是没人开口说话，只是呆呆地望着你。

怎样激发他们的学习兴趣呢？在一次音乐课上《老狼老狼几点钟》的游戏活动中，我班的孩子大声说笑，自由奔跑，表现出从未有过的兴奋，就连我们班平时比较内向、害羞的程静茹小朋友在进行游戏时也显得异常的开朗和活泼。

此时我豁然开朗，对呀游戏对多大的孩子来说都是他们很感兴趣的。

于是我便从最简单的《丢手绢》、《老鹰捉小鸡》、《炒黄豆》等游戏开始教他们。

开始时一玩游戏孩子们异常兴奋，总是不能很好的遵守游戏规则，需要我不停地提醒，渐渐地我发现孩子们有了互相提醒的意识，后来就能有意识的控制自己了。

大部分孩子回家后还会把我教的游戏或多或少地表演给家长看。

经过了几个月的时间，我觉得这些游戏他们虽然很喜欢玩，但是还可以再丰富一些，于是我就让孩子们回家问自己的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶小时候玩过什么游戏，筛选一部分我们利于晨间锻炼的时间，户外活动的时间就会玩不同的游戏，有时在散步时也会坐在草地上玩游戏。

现在我班的孩子，性格变得活泼开朗了许多，遵守纪律方面也进步了不少，跑、跳、躲、闪的能力也有所提高。