《数学奥数通用版上册六年级鸡兔同笼》课件

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六年级上册数学课件-4.1 鸡兔同笼

六年级上册数学课件-4.1 鸡兔同笼
身体健康,学习进步!
鸡兔同笼,有9个头,有26条腿, 鸡兔各有多少只?
鸡兔同笼,有9个头,有26条腿,鸡、兔各有多少只?
鸡兔同笼,有9个头,有26条腿,鸡、兔各有多少只?
9 9 9 9 9 9 9 9
笑笑的想法
淘气的想法
增加一只鸡,就减少一只兔,腿的总条数就减少两条 减少一只鸡,就增加一只兔,腿的总条数就增加两条
同学们:
希望你们在今后的学习中,都能像 今天一样:
敢于尝试, 肯于动脑, 勤于思考,
那么我相信你们都会越学越聪明!
益者三友:友直友谅友多闻。——《论语·季氏》 一分耕耘,一分收获。孩子们,你想明天收获幸福吗?那今天就努力学习吧。——刘玉春 成功永远属于一直在跑的人。 现实很近又很冷,梦想很远却很温暖。 如果你能像看别人缺点一样,如此准确般的发现自己的缺点,那么你的生命将会不平凡。 人之所以痛苦,在于追求错误的东西。 心如镜,虽外景不断变化,镜面却不会转动,这就是一颗平常心,能够景转而心不转。 重要的不是发生了什么事,而是要做哪些事来改善它。 唯书籍不朽。——乔特 君子不重则不威,学则不固。主忠信。无友不如己者,过则勿惮改。——《论语·学而》 自卑是剪了双翼的飞鸟,难上青天,这两者都是成才的大忌。 家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物,但是在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 人所缺乏的不是才干而是志向,不是成功的能力而是勤劳的意志。 不要总觉得被轻视,先问问自己有没有分量。 不尊重别人的自尊心,就好像一颗经不住阳光的宝石。——诺贝尔 最好的教育是以身作则。孩子们对谎言或虚伪非常敏感,极易察觉。如果他们尊重你依赖你他们就是在很小的时候也会同你合作。——甘地夫 人 最能保人心神之健康的预防药就是朋友的忠言规谏。——培根 人生志气立,所贵功业昌。 三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。——孔丘 美丽的心情永远比美丽的外表重要一千倍。分别 Nhomakorabea多少枚吗?

版六年级数学上册《鸡兔同笼》PPT课件

版六年级数学上册《鸡兔同笼》PPT课件
• 新星小学12名同学参加植树活 动。男同学每人栽了3棵,女同学每 人栽了2棵,一共栽了32棵树。男 女同学各有几人?
质疑再探
• 今天我们学习了“鸡兔同笼”的数 学问题,你还有什么问题吗?


解疑合探
小组讨论:解决“鸡兔同笼”问 题你有什么方法?试着做出来。
基础练习
• 有龟和鹤共40只,龟和鹤的腿共 112条。龟和鹤各有几只?(用你喜
欢的方法做)

全班一共有38人,共租了8条 船 ,每条大船乘6人,每条小船坐4 人,刚好坐满。大船与小船各有几 条?
拓展与应用( 1 )
ห้องสมุดไป่ตู้展与应用(2)
数学广角
大约一千五百年前,我国古代数学 名著《孙子算经》中记载了一道数学趣 题,这就是著名的“鸡兔同笼”问题。 今有雉兔同笼, 上有三十五头, 下有九十四足, 问雉兔各几何?
设预自探
2)题中的已知条件和问题分别是什么? 3)每只兔子几只脚?每只鸡几只脚?
1)《孙子算经》中的这道题是什么意思?
鸡兔同笼,上有8个头,下有26只脚, 问鸡兔各多少只?

鸡兔同笼(共24张PPT)

鸡兔同笼(共24张PPT)

5 3a 4b 7;
6 2x 10 0.
练一练:
2.如果方程 2 xm1 3 y 2mn 1 是二元一
次方程,那么m= 2 ,n= -3 .
方程 x+y=8 和 5x+3y=34中,x的含义相同吗?y呢?
x,y的含义分别相同,因而x,y必须同时满足方程 x+y=8 和
每张成人票5元,每 张儿童票3元.他们 到底去了几个成人、 几个儿童呢?
设他们中有 x个成人, y个儿童.由此你能得到 怎样的方程?
x y 8

5 x 3 y 34
想一想
x-y=2 x+y=8
x+1=2(y-1)
5x+ 3y=34
上面所列方程各含有几个未知数? 2个未知数 含有未知数的项的次数是多少? 次数是1
老牛驮的包裹数比小马驮的多2个,由此你能得到怎样的方程 呢? 老牛的包裹数-小马的包裹数=2个 x-y=2 若老牛从小马的背上拿来1个包裹,这时它们各有几个包裹?由 此你又能得到怎样的方程呢? 老牛的包裹+1=(小马驮的包裹数-1)×2 x+1=2(y-1)
昨天,我们8个人 去红山公园玩,买门 票花了34元.
解:设长为x厘米,宽为y厘米,则

解得
x-y=3 2(x+y)=14
x=5
{ y=2
当堂检测
1.在下列四组数值中,哪些是二元一次方程 的解?
x 3y 1
( A)
x 2, y 3;
(B)
(C)
x 10, y 3;
( D)
x 4, y 1; x 5, y 2.

x=6 y=2
x=5 ,y =3 是否为方程 x+y =8

《鸡兔同笼》PPT课件

《鸡兔同笼》PPT课件

在数学中的应用
代数运算
鸡兔同笼问题可以通过代数运算进行求解,涉及到方程的建立和求解等数学知识。通过这类问题的训练, 可以提高学生的代数运算能力和数学思维能力。
数学建模
鸡兔同笼问题可以看作是一个简单的数学建模问题。在数学建模中,需要将实际问题抽象成数学模型,并 运用数学方法进行求解。通过鸡兔同笼问题的学习,可以引导学生初步了解数学建模的思想和方法。
方程法
一元一次方程
设鸡为x只,兔为y只。根据题目中给出的头数和脚数,可以列出一个包含x和y的一 元一次方程,然后解方程求出x和y的值。
二元一次方程组
同样地,也可以设鸡为x只,兔为y只,但是列出两个包含x和y的二元一次方程组。 通过解这个方程组,可以求出x和y的值。
列表法
逐一列举
根据题目中给出的头数和脚数的范围,可以逐一列举出所有可 能的鸡和兔的组合,并计算每种组合下的脚数。然后与实际脚 数进行比较,找出符合条件的组合。
示例
一个笼子里有鸡、兔和猪, 共有35个头和94只脚,求 鸡、兔和猪各有多少只?
不同数量级动物同笼问题
描述
笼子里的动物数量级相差 较大,例如鸡的数量远多 于兔。
解决方法
可以通过合理的估算和假 设,简化问题求解的难度。
示例
一个笼子里有大量的鸡和 少量的兔,共有1000个头 和2700只脚,求鸡和兔各 有多少只?
《鸡兔同笼》问题在现代教育中仍然具有重要意义,被广泛应用于小学数学、初中 数学等课程中。
课件目的
帮助学生理解《鸡兔同笼》问 题的背景、意义和解法,提高 学生的数学素养和解决问题的 能力。
通过对该问题的深入剖析和多 种解法的探讨,培养学生的数 学思维和创新能力。
引导学生体会数学在解决实际 问题中的应用价值,激发学生 学习数学的兴趣和动力。

六年级数学奥数第5讲:鸡兔同笼问题-课件

六年级数学奥数第5讲:鸡兔同笼问题-课件

绩 ,
joy!
八 分











我们,还在路上……
鸡兔共笼,兔比鸡多5只,共有脚56只,鸡、兔各多少只?
6只脚
(56-4×5)只脚 56只脚
鸡:(56-5×4)÷(4+2) =36÷6 =6(只)
兔: 6+5=11(只) 答:鸡有6只,兔子有11只。
鸡兔同笼,鸡比兔多15只,共有脚132只,鸡、兔各多 少只?
6只脚
?只脚
132只脚
兔:(132-15×2)÷(4+2) =102÷6 =17(只)
答:鸡有32只,兔有8只。
多32只脚
鸡兔同笼,鸡兔共100只,鸡脚比兔脚多26只,问笼中
兔子有多少只?
脚数相等
?只鸡 ?只
26÷2=13(只) 100-13=87(只) 兔子: 87÷3=29(只) 答:笼中兔子有29只。
多26只脚
在解决鸡脚比兔脚多(或少)多少只的问题 时,首先要注意2只鸡的脚数与1只兔的脚数 相等。
鸡兔共有100只脚,若鸡数与兔数互换,则共有脚86只,
鸡、兔各有多少只?
减少2只脚
?只兔
6只脚
?只脚
100只脚
少(100-86)只脚
互换后,脚的只数会变吗? 兔比鸡多:(100-86)÷(4-2)=7(只)
鸡:(100-7×4)÷(4+2) =72÷6 =12(只)
兔: 12+7=19(只)
答:鸡有12只,兔子有19只。
鸡: 8+1=9(只)
答:鸡有9只,兔子有8只。
鸡兔同笼共有144条腿,如果鸡数和兔数互换,就有

鸡兔同笼PPT课件

鸡兔同笼PPT课件
该问题最早出现在中国古代的《孙子 算经》中,后来被广泛传播和应用, 成为数学和逻辑推理领域中的经典问 题。
问题的数学模型
假设鸡有 x 只,兔子有 y 只。
1. 鸡和兔子的头数总和: x + y = 总头数。
根据题目描述,我们可以 建立以下方程
2. 鸡和兔子的脚数总和: 2x + 4y = 总脚数。
特殊情况的处理
总结词
需要考虑特殊情况,如动物残疾、动 物种类不唯一等
详细描述
假设有1个笼子,里面装有鸡和兔。从 上面看有35个头,从下面看有94只脚 。但是有一只鸡的脚受伤了,只能算 半只脚。问鸡和兔各有多少只?
06
问题总结与反思
问题的历史和影响
鸡兔同笼问题是中国古代数学名题之一,最早出现在《孙子算经》中。 该问题具有很高的数学思维和逻辑推理价值,是中小学数学教育中的经典问题。
问题的起源和传播
鸡兔同笼问题的起源可以追溯到 古代中国,具体时间已不可考。
随着时间的推移,这个问题逐渐 传播到其他国家和地区,成为世 界范围内广为人知的数学问题。
现代的数学教育常常使用鸡兔同 笼问题来教授代数、算术和逻辑
推理等概念。
问题的重要性和意义
鸡兔同笼问题具有很高的教育价值, 它能够激发学生对数学的兴趣和好奇 心。
具体步骤包括:列方程、解方程、得出答案。方程法适用 于解决各种具有等量关系的问题,是数学中常用的一种方 法。
逻辑推理法
逻辑推理法是通过逻辑推理来解决问题的方法。在鸡兔同笼问题中,我们可以根 据题目给出的条件进行逻辑推理,得出答案。
具体步骤包括:分析问题、进行逻辑推理、得出答案。逻辑推理法适用于解决各 种具有逻辑关系的问题,是数学中常用的一种方法。

鸡兔同笼问题课件(共8张PPT)

鸡兔同笼问题课件(共8张PPT)
点拨:(观察题目)
1、一共运了多少天?210÷21=10(天)
2、假设全是雨天,能运多少吨?15×10=150(吨); 比实际少运多少吨? 210-150=60(吨) 晴天与雨天每天运的相差多少吨? 25-15=10(吨)
3、结论:
晴天有几天?60÷10=6(天)
综合算式: 【210-15×(210÷21)】÷(25-15)
比实际多了多少分? 150-99=51(分)
综合算式: 1、一共运了多少天?210÷21=10(天) 32、 、结假论设鸡:全鸡是的有雨多天只少,只能数? 运多:9少6÷(吨(?47-125)4×=1×40=84(15只-0()吨2)0;0)÷(4-2) =(296-200)÷2 例2:30枚硬币由2分和5分组成,共值9角9分。
点拨:(观察题目)
1、假设全是5分硬币,共值多少分?30×5=150(分);
答2、:这假几设天当全中有是6天5分是晴硬天。币,共值多少分?30×5=150(分) 请同学比们实想一际想多,假了设多全是少,该分怎?么办?150-99=51(分)
2比、实假际1设多枚2了0道5多题分少全分硬做?对币,15与应0-得一9多9枚=少5分12(?分分20)硬×5=币10相0(差分)多少分? 5-2=3(分) 2鸡3、兔、假数设结量全相论是等兔:时,共有则有共脚多有多脚少少多只枚少?只24?4分-48硬×=7346币=(29只?6()只5)1÷(5-2)=17(枚) 做错一道少几分?有5多+4少=9枚(分5)分硬币? 30-17=13(枚);
第2页,共8页。
例1:今有一笼子,里面有鸡也有兔,数了数共有74个头,
200只脚。问:鸡和兔各有多少只?
点拨:(观察题目) 1、假设笼子里全是兔子; 2、假设全是兔,则共有脚多少只? 4×74=296(只) 例晴兔1天有:有 多比1今几少只有实天只一鸡??际笼63多子06多÷÷,16了0=几里=66(多面(只只有少天)鸡脚)只也?有脚兔?,数4了-22数9=共6有-27(24个0只头0,=)29060只(脚只。 ) =一3【、只4鸡4结-与8论一】只:÷6兔鸡共有有几多只脚少?只2?+4=69(6只÷)(4-2)=48(只) 请做同错学 一们道想少一几想分兔,?假有5设+多全4=是少9,(只该分怎?)么办7?4-48=26(只);

《鸡兔同笼》ppt课件25186PPT学习教案

《鸡兔同笼》ppt课件25186PPT学习教案
《鸡兔同笼》ppt课件25186
会计学
1
zhì
今有雉兔同笼,上有三十五头, 下有九十四足,问雉兔各几何?
第1页/共27页
意思是:
笼子里有若干只鸡和兔.从上面 数,有35个头,从下面数,有94只脚 .鸡和兔各有几只?
第2页/共27页
鸡兔同笼和韩信点兵、 李白买酒被称为我国古代三 大趣题,它被记载于《孙子 算经》一书中,距今已有 1500多年。
第3页/共27页
笼子里有若干只鸡和兔.从上面
数,有8个头,从下面数,有26只脚.鸡 ?
和兔各有几只?
??
?
方法一 方法二 列表法 假设法
第4页/共27页
鸡兔同笼
笼子里有若干只 鸡和兔,从上面数, 有8个头;从下面数, 有22只脚。鸡和兔 各有几只?
1、 鸡和兔共8只。 2、 鸡和兔共有26只脚 。3、 鸡有2只脚。 4、 兔有4只脚。
第21页/共27页
假设10只船都是大船:
1.一共坐多少人?多了多少人? 5×10=50(人) 50-42=8(人)
2.每只小船应该坐3人,几只小船多 坐了8人? 8÷(5-3) =4(只)
假设10只船都是小船呢?
第22页/共27页
第23页/共27页
龟鹤问题
有龟和鹤共40只,龟的腿和鹤的 腿共112条,龟和鹤各有多少只?
第26页/共27页
解:设兔有X只,鸡有(8-X)只 。
4X+2(8-X)=26 4X+16-2X=26 16+2X=26 2X=26-16 X=5
答:笼子里有鸡鸡3只:8第,-205有页=/兔共3257(只页只。)
全班42人去公园划船 ,一共租了10只船。每只大 船坐5人,每只小船坐3人。 大、小船各租了几只?

六年级上册数学课件-4.1 鸡兔同笼

六年级上册数学课件-4.1 鸡兔同笼
分ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ有多少枚吗?
1、一队猎人一队狗,两队并成一队走。数头 一共是五十五。数脚一共一百九。
2、某停车场里,停有自行车和小轿车共32辆 ,一共108个轮子,求自行车和小轿车各有 多少辆?
3、某小学举行一次数学竞赛,共15道题,每 做对一题得8分,每做错一题倒扣4分,小 明共得72分,他做对了多少题,做错多少 题?
同学们:
希望你们在今后的学习中,都能像 今天一样:
敢于尝试, 肯于动脑, 勤于思考,
那么我相信你们都会越学越聪明!
人必须有自信,这是成功的秘密。 不要因为小小的争执,远离了你至亲的好友,也不要因为小小的怨恨,忘记了别人的大恩。 命运是不存在的,它不过是失败者拿来逃避现实的借口。 人类的精神与动物的本能区别在于,我们在繁衍后代的同时,在下一代身上留下自己的美理想和对于崇高而美好的事物的信念。——苏霍姆林斯 基 瀑布跨过险峻陡壁时,才显得格外雄伟壮观。 原来时光一直都在,只是我们在飞逝。 那些背叛同伴的人,常常不知不觉地把自己也一起灭亡了。——伊索 你不要一直不满人家,你应该一直检讨自己才对。不满人家,是苦了你自己。 生活本是痛苦,是思想和哲理使其升。 意志命运往往背道而驰,决心到最后会全部推倒。——莎士比亚 人生如一杯茶,不能苦一辈子,但是总是要苦一阵子。 很多时候,感情往往能经得起风雨,却经不起平淡;友情往往能经得起平淡,却经不起风雨。 君子坦荡荡,小人常戚戚。——《论语》
今有鸡兔同笼,上 有35头,下有94足,问 鸡兔各几何?
学习要求:
1、先独立尝试猜测; 2、把你尝试猜测的过程在表2中
表达出来; 3、小组内交流你的想法,比一比,
看谁的方法最简洁。
逐一列表 跳跃列表
取中列表
乐乐的储蓄罐里有1角和5角的硬 币共27枚,总值5.1元。你知道 这个储蓄罐里。1角和5角的硬币
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26-16= 10(只() 实际的动物脚数总和比假设 的动物脚数总和多的只数)
兔 10 ÷( 4-2)= 5 (只) 鸡 8 - 5 = 3 (只)
答:鸡有3只,兔有5只。
返回
笼子里有若干只鸡和兔。从上面数,有8个 头,从下面数,有26只脚。鸡和兔各有几只? 假设法2
8×4=32(只)
(假设笼子里全是兔)
(2)那么需要用兔换鸡,一只兔比 一只鸡多2只脚,有 10÷2=5只兔。 (3)所以有8-5=3只鸡。
5. 如果笼子里都是兔。
(1)如果笼子里都是兔, 就有 8×4=32只脚,
多 32-26=6只脚。
(2)那么需要用鸡换兔,
一只鸡比一只兔少2只脚,有
6÷2=3只鸡。
(3)所以有8-3=5只兔。
zhì
鸡兔同笼
一、情境创设,揭示问题
笼子里有若干只鸡和 兔。从上面数,有8个 头,从下面数,有26只 脚。鸡和兔各几只?
鸡有几条 腿?
兔有几条 腿?
我有4只脚! 我有2只脚!
我们一共有8只! 鸡的只数+兔的只数=8
鸡的脚数+兔的脚数=26 我们共有26只脚!
小组讨论: 解决这个问题我们 可以用怎样的方法呢?
1.有龟和鹤共40只,龟的腿和鹤的腿共有 112条。龟、鹤各有几只?
① 如果都是鹤,就有 40×2=80条腿,少
112-80=32条腿。
② 那么需要用龟换鹤,换上一只龟,腿的总
数就多2条,
有32÷2=16只龟。
③ 所以有40-16=24只鹤。
1. 有龟和鹤共40只,龟的腿和鹤的腿共有112 条。龟、鹤各有几只?
2,与条件26条相比还剩下几条腿?
2,26-16=10条
3,下面开始添腿给兔子,每只还需 要添几条腿就是兔子了?
4,剩下的10条腿,能添出几条兔子?
3,4-2=2条 4,10÷2=5只
5,鸡有几只?
5,8-5=3只
如果笼子里都是鸡。
(1)如果笼子里都是鸡,就有 8×2=16只脚,
少 26-16=10只脚。
32-26= 6(只() 实际的动物脚数总和比假设
的动物脚数总和少的只数)
鸡 6÷(4-2)= 3(只)
兔 8-3= 5(只)
答:鸡有3只,兔有5只。
返回
小知识:“鸡兔同笼”
做一做:
问题传入日本后便成
了“龟鹤同笼”问题
了 1.龟鹤共12只,有38条腿。龟、鹤各有多少只?
龟有5只,鹤有7只
5×2+7×4=38(条)
2. 停车场有三轮车和小轿车共9辆, 有32个轮子。三轮车、小轿车 各有多少辆?
三轮车有4辆,小轿车有5辆
想一想
4×3+5×4=32(个)
我们也可以假设全是兔子,解答这 个题目。你试试看,是否能自己解

假设法解答“鸡兔同笼问题”
1,假设8只全是鸡,有几条腿?
这里的10条腿, 如果再增的话就 1,8×2=16条 只能添给兔子了。
② 那么需要用女生换男生,一名女生比
一名男生少栽1棵树,
有4÷1=4名女生。 ③ 所以有12-4=8名男生。
2. 新星小学“环保卫士”小分队12人参 加植树活动。男生每人栽了3棵树,女生 每人栽了2棵树,一共栽了32棵树。男、 女生各有几人?
① 如果都是女生栽树,
(1)这道题是“鸡兔同笼”这一类的问 题吗?(2)题目中哪个数量相当于“头 数”?哪个数量相于“脚数”?
2. 新星小学“环保卫士”小分队12人参加 植树活动。男生每人栽了3棵树,女生每人 栽了2棵树,一共栽了32棵树。男、女生各 有几人?
① 如果都是男生栽树,就栽了
12×3=36棵树,多36-32=4棵。
今有雉兔同笼,上有三十五头, 下有九十四足,问雉兔各几何?
意思是:
笼子里有若干只鸡和兔。从上面 数,有35个头,从下面数,有94只 脚。鸡和兔各有几只?
笼子里有若干只鸡和兔。从上面数,有35个 头,从下面数,有94只脚。鸡和兔各有几只?
(1)假如让鸡抬起一只脚,兔子抬起两只脚,相当于 脚数去掉了一半,
脚/只 16 18 20 22 24 26 28 30 32
答:鸡有3只,兔有5只。
返回
笼子里有若干只鸡和兔。从上面数,有8个头,
从下面数,有26只脚。鸡和兔各有几只?
画图法
用画图的方 法试一试。
返回
笼子里有若干只鸡和兔。从上面数,有8个头, 从下面数,有26只脚。鸡和兔各有几只? 假设法1:
2 × 8 = 16(只) (假设笼子里全是鸡)
( )( )( )( ) 头… 35
脚… 94
脚减半 35 47
下减上 35 12
上减下 23 …鸡 12 …兔
古人的算法是让头的数量和脚的 数量对应起来进行思考。
1. 有龟和鹤共40只,龟的腿和鹤的腿共有 112条。龟、鹤各有几只?
(1)这道题是“鸡兔同笼”这一 类的问题吗? (2)解决这个问题,你喜欢 用哪种方法呢?
笼子里有若干只鸡和兔.从上面数,有 8个头,从下面数,有26只脚。鸡和兔各 有几只?
方法一 方法二 方法三 方法四
ห้องสมุดไป่ตู้
返回
笼子里有若干只鸡和兔。从上面数,有8个头,从下面数,有26 只脚。鸡和兔各有几只?
列表法
当鸡3只,兔5只时, 脚26只,符合题意
鸡/只 8 7 6 5 4 3 2 1 0 兔/只 0 1 2 3 4 5 6 7 8
有112÷2=56条腿。
② 这时,只要有一只龟,则腿的总数就比头
的总数多1。 ③ 这时腿的总数与头的总数之差
56-40=16,就是龟的只数, 所以有40-16=24只鹤。
2. 新星小学“环保卫士”小分队12人参加 植树活动。男生每人栽了3棵树,女生每人 栽了2棵树,一共栽了32棵树。男、女生各 有几人?
① 如果都是龟,就有40×4=160 条腿,多 160-112=48条腿。 ② 那么需要用鹤换龟,换上一只 鹤,腿的总数就少2条,
有48÷2=24只鹤。 ③ 所以有40-24=16只龟。
1. 有龟和鹤共40只,龟的腿和鹤的腿共有112 条。龟、鹤各有几只?
(3)抬腿法。
① 假如让鹤抬起一条腿,龟抬起两条腿,还
还有94÷2=47只脚。 (2)这时,每只鸡一只脚,每只兔子两只脚。笼子里 只要有一只兔子,则脚的总数就比头的总数多1。 (3)这时脚的总数与头的总数之差
47-35=12,就是兔子的只数。
笼子里有若干只鸡和兔。从上面数,有35个头, 从下面数,有94只脚。鸡和兔各有几只?
古人的算法可以用下图表示:
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