谈谈小学数学优生的培养
小学数学培优补差计划(5篇)
小学数学培优补差计划（5篇）小学数学培优补差计划（5篇）小学数学培优补差计划篇1 一.指导思想以教师特别的爱奉献给特别的学生。
帮学生一把，带他们一同上路。
对差生高看一眼，厚爱三分，以最大限度的耐心和恒心补出成效。
二、优、差生情况分析从学生的整体水平上看，优生并不多，如：李想、贾亚杰、李杭州、李双、王可、杜昊等同学，他们的特点是：学习兴趣高涨，上课善于动脑思考问题，踊跃发言。
对这些同学除学好课本知识外，应对他们进行重点培养，对他们进行个别辅导，在课堂上多提问，并找一些难度大的问题帮助他们理解，提出新要求，多鼓励他们读一些课外书，开拓他们的思路，发展他们的能力，使优生更优。
对于学生困难生，如：谭书锋、吕鑫、贾伟、武鹏等同学的特点是：基础差、上课走神、不认真听讲、学习目的欠明确、学习积极性不高，经常不能按时完成作业，就连书本知识也学不好，根据每个学生的特点，因地制宜，对他们个别辅导，做好他们的思想工作，树立起学习的信心，鼓励他们好好学习，使后进赶先进，达到共同提高的目的。
三、培优补差工作措施1.课上潜能生板演，中等生订正，优等生解决难题。
2.安排座位时坚持好潜同桌结为学习对子。
即兵教兵。
3、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。
平时对学习有困难的学生耐心细致地帮助，上课时多留意，多体贴，下课督促他们及时完成相关作业。
必要时适当地降低作业要求。
4、对于学生的作业完成情况及时地检查，并做出评价。
不定期地进行所学知识的小检测，对学生知识的掌握情况进行及时的反馈，随时调整教学方案。
5. 优化备课，向课堂40分钟要质量，尽可能耗费最少的必要时间和必要精力做好培优补潜工作。
备好学生、备好教材、备好练习，保证培优补差的效果。
精编习题，习题设计注意：有梯度，紧扣重点、难点、疑点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固双基，有利于启发学生思维;习题讲评要增加信息程度，围绕重点，引导学生高度注意，有利于学生学会解答;解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性;解题训练要讲精度，构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化6、转变教师的教学方法，在教学中，将重视结果的教学尽量转变为重视过程的教学，注重再现知识产生、形成的过程，引导学生去探究、去发现。
小学数学培优工作计划5篇
小学数学培优工作计划5篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学数学培优补差工作计划范文8篇
小学数学培优补差工作计划范文8篇篇1一、背景概述在当前教育环境下，小学数学教学承担着培养学生基本数学素养和逻辑思维能力的重任。
然而，学生在学习中存在差异，为了提升全体学生的数学水平，我们制定了这份小学数学培优补差工作计划。
本计划旨在通过有针对性的教学策略，加强优秀学生的培养，同时帮助学习困难的学生克服难关，实现全面发展。
二、工作目标1. 提高学生数学学习兴趣，增强学习动力。
2. 优秀学生拓展数学思维，提升创新能力。
3. 学习困难学生缩小与优秀学生的差距，提高数学基础能力。
三、工作计划一、培优措施1. 课程设置：针对优秀学生开设拓展课程，如数学竞赛辅导、数学趣味题解析等，拓宽学生视野。
2. 思维训练：通过数学游戏、数学谜题等形式，培养学生的逻辑思维能力和创新能力。
3. 个性化指导：针对优秀学生的特点，制定个性化的学习计划，帮助他们解决学习中的疑难问题。
二、补差措施1. 基础巩固：对学习困难的学生进行基础知识的巩固，如加减乘除运算、分数与小数的转化等。
2. 学习方法指导：教授学生有效的学习方法，如如何理解概念、掌握解题技巧等。
3. 心理辅导：对学习困难的学生进行心理辅导，帮助他们树立信心，克服学习中的心理障碍。
4. 家校合作：与家长沟通，共同关注学生的学习情况，共同促进学生的进步。
四、实施步骤1. 分析学生情况：通过平时成绩、课堂表现、作业完成情况等，分析学生的数学水平和学习特点，为后续的工作提供基础数据。
2. 制定计划：根据分析结果，制定具体的培优补差工作计划，明确目标、措施和实施步骤。
3. 实施工作：按照计划进行实施，注重过程的监控和调整，确保工作顺利进行。
4. 评估效果：通过考试成绩、课堂表现、作业完成情况等，评估工作的效果，及时调整工作策略。
五、注意事项1. 关注学生的个体差异，因材施教。
2. 注重启发式教学，激发学生的学习兴趣。
3. 加强与家长的沟通，共同促进学生的进步。
4. 培养学生的自信心和毅力，帮助他们克服学习中的困难。
如何培养数学优生学习专用
如何培养数学优生学习专用培养数学优生的学习专注性需要从多个方面入手，包括建立良好的学习习惯、提供适当的学习资源和激励手段、培养正确的学习态度等。
下面将从这些方面详细说明如何培养数学优生的学习专注性。
首先，建立良好的学习习惯是培养学生学习专注性的基础。
数学是一门需要反复操练和思考的学科，培养学生的学习专注性需要从建立良好的学习习惯开始。
教师可以通过课堂上的示范和引导，帮助学生养成认真听讲、做好笔记和复习的习惯。
此外，学生可以通过制定合理的学习计划、养成按时完成作业和预习的习惯，提高学习专注性。
其次，提供适当的学习资源和激励手段也是培养学生学习专注性的重要方法。
教师可以通过提供丰富的教学资源、推荐优秀的参考书籍和学习工具，帮助学生提高学习效果和兴趣。
此外，可以通过举办数学竞赛、设立数学奖励和奖学金等形式的激励措施，激发学生的学习热情和积极性。
同时，教师还可以鼓励学生参加数学社团和研究小组，培养学生与同伴之间的合作学习和竞争意识，激发学生学习的兴趣和动力。
此外，培养正确的学习态度也对提高学生学习专注性起到了重要的作用。
学习数学需要有坚持不懈的毅力和耐心，对于每个学生来说都并非易事。
教师可以通过讲授数学史中的各种成功故事和数学家的励志经历，传递正确的学习态度和价值观，引导学生树立正确的学习目标和信心。
同时，教师还可以通过给予学生帮助和支持，鼓励学生勇于面对困难和挑战，培养学生在面对困难时的毅力和决心。
最后，营造有益于学生学习专注性的学习环境也是非常重要的。
教师可以通过组织小组讨论、开展数学游戏和实践活动等方式，培养学生的团队合作精神和学习兴趣。
同时，课堂上的课程安排和教学活动内容也需要具有一定的挑战性和吸引力，增加学生的学习兴趣和投入度。
教师还应注意给予学生足够的自主学习的机会，培养学生独立思考和解决问题的能力。
总结起来，培养数学优生的学习专注性需要通过建立良好的学习习惯、提供适当的学习资源和激励手段、培养正确的学习态度以及营造有益于学生学习专注性的学习环境等方面来实现。
小学数学培优工作总结5篇
小学数学培优工作总结5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学阶段数学学优生培养计划（五篇）
小学阶段数学学优生培养计划（五篇）第一篇：小学阶段数学学优生培养计划数学学优生培养计划一、指导思想：提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。
发掘并培养一批尖子生，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的素养和成绩。
二、现状分析本班学生的数学整体水平一般，优秀生的学习自觉性强，但两级分化较严重，部分学生的基础差。
三、任务与目标使我班的优秀生更加优秀，拔尖生更拔尖，带动起全班同学的学习积极性，端正学习态度，提高学习成绩。
四、方法与措施1、充分发挥学生的自主性在教学过程中，学生是学习的主人。
要注意激发学生的学习积极性和学习的兴趣，加强学生自主学习的实践活动，把学习的主动权交给学生，要注重教给学生学习的方法，引导他们在实践中主动获取知识，形成能力。
2、开展丰富多彩的活动。
数学实践活动通过有计划，有步骤的自主学习和实践，使学生各方面的能力得到锻炼，数学实践活动，内容上要与课内教学密切联系，形式上要活泼有趣，使学生乐于参加。
可以把表演，竞赛，游戏引进课堂也可以组织学生走出课堂，让学生在反复实践中巩固所学知识，逐步提高数学能力。
3、重视自学能力的培养。
4、深入班级，做好调查研究，全面了解学生，注意积累学生思想品德、学习成绩等方面的资料，建立优生档案，以后定期记录学生的发展情况，有针对性地做好学生的工作。
5、做好学生的思想工作，讲明要求，及时了解学生的思想和情况，指出其优点和不足，及时表扬和批评。
为了防止优生产生骄傲情绪，要加强对优生的思想教育，培养学生正确的人生观和世界观。
6、根据教学目标、教学任务的要求选择教学方法，特别要注重激发学生学习的积极性、创造性，以便顺利地实现教学目标，完成教学任务。
要特别注重学习方法的研究和指导，以收到事半功倍的效果。
7、在教学中分类管理，对优生提出比一般同学更高的要求。
数学优生培养实施方案
数学优生培养实施方案数学是一门重要的学科，对学生的思维能力、逻辑思维能力、创造力和解决问题的能力有着重要的影响。
因此，如何有效地实施数学优生培养方案，对学生的数学学习和发展至关重要。
本文将就数学优生培养实施方案进行探讨。
首先，数学优生培养实施方案应该注重学生的基础知识和技能的培养。
学生在学习数学的过程中，应该注重数学基础知识的掌握和技能的培养，这是数学学习的基础。
因此，数学优生培养实施方案应该注重对学生数学基础知识和技能的培养，通过系统的教学计划和教学方法，帮助学生掌握数学的基础知识和技能。
其次，数学优生培养实施方案应该注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
数学是一门重要的学科，它不仅仅是一门知识，更是一种思维方式和解决问题的能力。
因此，数学优生培养实施方案应该注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，通过多种教学方法和教学手段，帮助学生培养数学思维能力和解决问题的能力。
此外，数学优生培养实施方案应该注重培养学生的创造力。
数学是一门富有创造性的学科，它需要学生具有一定的创造力。
因此，数学优生培养实施方案应该注重培养学生的创造力，通过多种教学方法和教学手段，激发学生的创造力，培养学生的创造力。
最后，数学优生培养实施方案应该注重培养学生的兴趣。
数学是一门需要耐心和兴趣的学科，学生只有对数学感兴趣，才能更好地学习数学。
因此，数学优生培养实施方案应该注重培养学生的兴趣，通过多种教学方法和教学手段，激发学生对数学的兴趣，帮助学生更好地学习数学。
综上所述，数学优生培养实施方案应该注重学生的基础知识和技能的培养，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，培养学生的创造力，培养学生的兴趣。
只有这样，才能更好地实施数学优生培养方案，提高学生的数学学习能力和发展潜力。
六篇小学数学培优补差工作计划及措施
六篇小学数学培优补差工作计划及措施在小学数学教学中，针对学生的个体差异进行培优补差是提高教学质量、实现教育公平的关键。
一份科学合理的工作计划及措施，能够有效提升学生的学习能力，缩小差距。
小学数学培优补差工作计划及措施六篇，以下是本店铺为大家带来的六篇小学数学培优补差工作计划及措施，每一篇都包含了具体的方法和步骤，旨在帮助教师更好地指导学生，促进每个学生的数学能力得到充分发展。
小学数学培优补差工作计划1一、指导思想本年级的学生相互之间学习及纪律情况参差不齐，在上课过程中自然而然地产生一系列的问题，针对这些现象，为提高优生的自主和自觉学习的能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习生活习惯，并逐步提高纪律意识和思想道德水平，形成良好的自身素质，为了让培辅计划要到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，培养良好的习惯，从而形成较扎实的基础，并能协助老师进行辅差活动，提整个班的素养和成绩，特制定本学期培优辅差具体计划。
二、学生分析本年级共有学生44人，从学习情况、知识技能掌握情况以及日常行为规范情况来看，有大部分同学学习积极性高，学习目的明确，上课认真，数学课兴趣浓厚、动手能力强，各科作业能按时按量完成，且质量较好，自我要求严格，特别是班干部能起到较好的模范作用。
但同时，仍然有少部分学生学习不够认真，纪律生活方面比较懒散，自我控制力不强，出现上课讲小话、搞小动作、不做作业、等现象。
三、培优对象；林一凡陈美琪李政黄祖奖韩晨慧张涛饶星兴陈相富四、补差对象：吴联港候莹莹林依婷邵飞鸿邓怀利林元乐吴登翔、胡加杰五、培优补差具体内容（一）培优内容：1、数学书、练习本及测试卷中的思考题，这些有一定难度的题目先让他们进行练习，进一步提高他们的分析判断能力和解决实际问题的能力。
2、补充习题或小学生数学思维训练题等有关内容，主要以扩大学生知识面，培养学生灵活的思维及发展多种能力为目标，以鼓励为主的教育方法，为他们提供一些特别的训练，如文学、奥数、艺术、科技、体育等专门的学习资源，以满足他们特殊的发展需要。
小学数学教学中优等生培养方案
培养目标 :
1、通过学习借鉴，掌握教给学生解题的基本方法，教学中注意培养优等生，帮助学困生，全面提高数学教学质量。
2、通过培优补差，使学生掌握科学的学习数学方法，培养学生认真学习的习惯。
培养内容:
1、提高学生的思维能力和解题能力。
每星期提供适量课外提高题，让优生有更大的思维空间，多给他们一定的指导。
2、在班中结成几个学习对子，帮助学困生共同进步。
方法措施:
1、认真备好每一课，努力做好学习过程的趣味性和知识性。
2、加强交流，清楚每位学生的学习情况，尽量排除学习上遇到的困难。
3、根据学生的个体差异，安排不同的作业。
4、在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
5、鼓励学生在爸爸妈妈的支持下，另行自我发展。
小学数学优等生培养总结7篇
小学数学优等生培养总结7篇小学数学优等生培养总结7篇通过总结，可以发现自身的优势和不足。
总结可以帮助人们更好地评估风险和预测未来趋势。
总结有助于培养人们的批判性思维和思考能力。
下面就让小编给大家带来小学数学优等生培养总结，希望大家喜欢!小学数学优等生培养总结篇1本学期，我注重培优补差工作，针对学生的具体情况进行分析，明确了培优补差的目标，制定了培优补差措施。
我在“培优补差”工作过程中，能根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的内容，使学生能较好的得到发展。
主要措施：1、课外辅导，利用课余时间。
采用一优生带一差生的一帮一行动。
2、本班的后进生，我一一下课与谈话，消除的敬畏心理，拉近与老师的距离。
3、请优生介绍学习经验，差生加以学习。
课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
4、后进生少批评，多表扬。
以激起希望与进取的火花;以批评为辅，尽量在公开场合的批评，即使批评，也要适时，适度。
5、对差生实施多做多练措施。
优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。
6、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
7、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
8、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。
9、对每个学生的个性、习惯等进行了解，做到把每个学生装在心里。
平时的教育教学中“对症下药”。
包括：(1)向学生家长了解孩子的学习态度、学习习惯、学习基础等。
(2)多与孩子接触，采用谈话、观察等方法，了解每个孩子的情况。
配合本学科教学组织的教学活动有：1、默写字词。
2、反义词对子积累。
3、背诵古诗课文比赛。
小学数学优等生培养总结篇2本学期我担任九年级(4)班数学课，从这个班的整体情况来看，学生的数学成绩比较差，一年的九年级的毕业班教学工作终于结束了，回顾这过去工作的点点滴滴，甜酸苦辣五味具全，下面我就这一年中的培优补差工作做简单的小结：一、确立指导思想以教师特别的爱奉献给特别的学生，“帮学生一把，带他们一同前行”，对差生高看一眼，厚爱三分，以最大限度的耐心和恒心补出成效。
小学数学培优补差计划(七篇)
小学数学培优补差计划一、指导思想为了提高本班教育教学质量，使教育教学工作能面向全体，使学生能够全面发展。
特制定“培优补差”的计划和具体措施：二、学生的情况分类依据上学期平时表现和期末考试成绩，二年级（3）班的学优生为杜雯娟、陈雅格、程路康；学困生为马小燕、李钊城、马伟、杨文敏、南佳璐、刘嘉文、杨进博、栗卫、闫贺。
三、工作目标1、力争使每个学生都有不同程度的提高，学困生控制在____%以内。
2、培养学困生树立远大的理想，养成良好的学习习惯和行为习惯，有一些适合个人的学习方法。
四、学困生情况分析我班学困生比率占班级____%左右。
学困生的特点主要表现为：1、自卑感强学困生由于各方面较差，受到批评较多。
父母的训斥、怒骂，同学的讽刺、挖苦，使他们感觉低人一等，进而自暴自弃。
2、逆反心理较强因为深感别人对自己的轻视，学困生的言行。
例如，认为违反纪律是“勇敢”，向老师反映情况是“出卖朋友”。
他们在处理同学关系时重感情、讲义气。
在日常道德行为上言行不能统一。
学困生的形成，固然与家庭、社会和学生等因素有关，但与教师的教育思想、教育态度和方法更有直接的关系。
正如苏霍姆林斯基所说：“教育才能的基础在于深信有可能成功地教育每个儿童，我不相信有不可救药的儿童、少年或男女青年。
”事实上，学困生也有其长处和闪光点，教师应该也能够做好每一个学困生的转化工作。
五、工作措施与方法（一）总体措施1、转变观念，采用“激励性、自主性、创造性”教学策略，以问题为线索，恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正实现师生互动、生生互动，从而调动学生积极主动学习，提高教与学的效益。
2、不增减课程和课时，不提高要求，不购买其他复习资料，不留机械、重复、惩罚性作业和作业总量不超过规定时间。
3、通过教学，对学生的学习态度和学习方法、学习纪律等方面提出始终一贯，科学而严格的要求。
4、转变教学方法。
在数学教学中，教师必须将“重视结论”的教学转变为“重视过程”的教学，注重再现知识产生、形成的过程，引导学生去探索、去发现。
小学数学培养优生实施方案
小学数学培养优生实施方案一、引言。
数学是一门重要的学科，对于学生的智力发展和综合素质的培养具有重要意义。
因此，制定小学数学培养优生实施方案，对于提高学生的数学学习兴趣和能力，培养优秀数学人才具有重要意义。
本文将从数学学科特点、培养目标、实施方法等方面进行探讨，提出小学数学培养优生实施方案。
二、数学学科特点。
数学是一门抽象性强、逻辑性强的学科，需要学生具备较强的逻辑思维能力和抽象思维能力。
同时，数学是一门基础学科，对于学生的思维能力、创新能力、解决问题的能力等方面有着重要的影响。
因此，培养学生对数学的兴趣和能力，对于提高学生的综合素质具有重要意义。
三、培养目标。
1. 培养学生对数学的兴趣和热爱，激发学生学习数学的积极性；2. 培养学生的数学思维能力，提高学生的逻辑思维能力和抽象思维能力；3. 培养学生的解决问题的能力，提高学生的创新能力和实践能力；4. 培养学生的数学素养，提高学生的数学知识水平和数学运用能力。
四、实施方法。
1. 创设良好的学习环境，激发学生学习数学的兴趣和热情；2. 采用多种教学方法，注重培养学生的数学思维能力；3. 引导学生进行数学实践活动，提高学生的数学实践能力；4. 注重培养学生的数学素养，提高学生的数学知识水平和数学运用能力。
五、总结。
小学数学培养优生实施方案的制定，对于提高学生的数学学习兴趣和能力，培养优秀数学人才具有重要意义。
通过创设良好的学习环境，采用多种教学方法，引导学生进行数学实践活动，注重培养学生的数学素养，可以有效提高学生的数学学习兴趣和能力，为培养优秀数学人才奠定基础。
希望本文提出的小学数学培养优生实施方案能够对相关教育工作者和学生家长有所启发，共同努力，为学生的数学学习提供更好的支持和帮助。
小学数学待优生辅导计划
小学数学待优生辅导计划小学数学是孩子们学习过程中非常重要的一门学科，也是学习其他科目的基础。
然而，对于许多小学生来说，数学这门学科并不容易掌握。
一些小学生可能需要额外的帮助和指导，以便跟上同龄人的步伐。
为了帮助那些小学数学待优生，我们制定了一份完整的辅导计划，旨在提高小学数学待优生的数学成绩，加强他们的数学能力和自信心。
第一步：评估学生的学习状态要制定一个有效的辅导计划，我们需要首先评估学生的学习状态。
这些评估可以包括对学生做一些数学测试，或者与学生和家长进行面对面的谈话。
这些评估有助于我们确定孩子的数学水平和需要改进的领域。
第二步：制定辅导计划基于我们对学生的评估，我们将制定一份个性化的辅导计划，为学生提供所需的支持和指导。
这个计划将包括一下几个方面。
1. 定制的教学计划我们将根据每个学生的数学能力和需求，制定个性化的教学计划。
这些计划将涵盖小学数学的所有主要领域，包括数学基础、加减法、乘除法、分数、几何等。
我们的教学计划将结合不同的教学方法和策略，以确保每个学生都能获得他们需要的支持和指导。
2. 每日联系我们将要求每位学生每天完成一些数学练习。
这些练习将有助于他们锻炼数学技能，并准备好应对小学数学考试。
我们还将定期回顾学生在练习中的表现，并为他们提供分析和建议。
3. 动手实践在我们的辅导计划中，我们将为孩子们提供大量的实践机会，帮助他们加深对数学概念的理解和应用。
这些实践活动将包括在线游戏、数学卡牌和其他有趣的活动，在瞬间提高孩子们的数学技巧。
4. 动态监控我们将通过不断地评估、跟踪和监控孩子们的表现来确定计划的有效性。
我们将根据学生的表现做出适当的调整，并与学生和家长沟通。
第三步：落实辅导计划在制定好我们的辅导计划后，我们将与家长和学生合作，以确保每个学生获得所需的支持和指导。
我们将定期向家长汇报孩子们的进度和表现，并与他们分享我们的制定的教学计划。
第四步：监控和评估我们将定期评估、跟踪和监控孩子们的表现，以确保他们在我们的辅导计划下得到了必要的支持和指导。
关于小学数学优秀生培养总结
关于小学数学优秀生培养总结2020-10-21关于小学数学优秀生培养总结篇一：小学数学优秀生培养总结一学年就要结束了，本班优秀生培养工作也结束了，现在做总结如下：一、保护优秀生的学习积极性优秀生的知识基础较好，思维活跃，在课堂上表现出较高的学习热情，积极举手发言，积极与其他学生配合。
上了初中以后，随着学习的深入，他们遇到的问题和困难比以前多了，有时也会出现一些错误。
我经常给予鼓励和肯定。
培养他们大胆实践，不怕出错，增强信心。
二、鼓励学生质疑爱因斯坦说过：“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要”，牛顿指出：“没有大胆的猜想，就做不出伟大的发现”。
我在每堂课结束前安排几分钟给学生提问题，以此激励学生不断地向老师质疑，向权威质疑，也就不断地去探索、学习、提高。
我要求优秀的学生在质疑的同时，能大胆地对问题提出不同的见解，不但培养他们发现问题的能力，而且也培养他们的创新能力。
因此积极引导学生分析整理提出的问题，从而学会或引导学生提出重难点问题，提出创造性问题。
这样,经过一年半载训练后，学生敢于提问了，会提问了，乐于提问了，并且学会善于把问号变为句号，又从句号中产生新的问号。
由于课间时间有限，我教他们准备一本记录本，记录自己在课中提的和想要提的问题，记录在生活中碰到的问题，记录在预习课文和课外学习中发现的问题。
我用自习课或放学后专门约定的时间答疑，如果他们所提的问题具有普遍性，我就在全班上课时讲解，并告诉学生这个问题是由谁提出，让大家向他学习。
提出问题的学生得到了我的肯定，以后会更为积极。
现在优秀生有较好的学习基础和学习能力，根据这一个特点，我组织成绩好的学生在课外开展提高性的自学小组，让学生互相讨论，互相启发，我适当作一些指导。
三、课余时间为优秀生作学习指导优秀生在学习中喜欢质疑，我用课余时间耐心地给予解答，并作学习方法指导，如：如何归纳知识、触类旁通、举一反三、学习迁移等。
使他们的学习兴趣和积极性持续，能在无教师指导的情况下，学习比课本更深的知识，自己解决疑难问题。
小学数学优等生培养计划
小学数学优等生培养计划篇一：小学数学教学中优等生培养方案小学数学教学中优等生培养方案培养目标 :1、通过学习借鉴，掌握教给学生解题的基本方法，教学中注意培养优等生，帮助学困生，全面提高数学教学质量。
2、通过培优补差，使学生掌握科学的学习数学方法，培养学生认真学习的习惯。
培养内容:1、提高学生的思维能力和解题能力。
每星期提供适量课外提高题，让优生有更大的思维空间，多给他们一定的指导。
2、在班中结成几个学习对子，帮助学困生共同进步。
方法措施:1、认真备好每一课，努力做好学习过程的趣味性和知识性。
2、加强交流，清楚每位学生的学习情况，尽量排除学习上遇到的困难。
3、根据学生的个体差异，安排不同的作业。
4、在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
5、鼓励学生在爸爸妈妈的支持下，另行自我发展。
篇二：小学数学尖子生培养计划小学数学尖子生培养计划——二实验小学齐耀秋为进一步培养学生的兴趣爱好，发挥他们各方面的能力，提高学生的整体素质，激发他们积极、主动、自觉地学习充分展示他们的才华，特制定尖子生培养计划：一、指导思想以全面提高教育质量，大力培养合格加特长的人才，充分开发和激活人体自身的各种潜能，使之成为具有较强的综合能力、分析理解能力和创造能力全面发展的综合型人才，提高个性化的人文素养为指导思想。
二、现状分析在这么多学生中我班的曲*佳、王**、赵**表现出对数学特别感兴趣，能灵活运用所学的数学知识解决实际问题，而且对难题的解答有思路有方法，在数学方面具有极大的潜质。
三、培养目标在数学特长的培养过程中使学生具有良好的道德品质和行为习惯，提高数学学科知识能力，提高独立思考和动手操作的能力，学会自主创新，并能联系生活实际运用所学的知识解决实际问题。
四、培养措施1、建立尖子生培养档案，详细说明尖子生的各项情况。
2、在数学课上随堂对尖子生进行有针对性的训练，在有难度的知识技能方面给他们发表见解，展示能力的空间。
小学数学优秀生的培养
小学数学优秀生的培养我们常在教学中欣赏那些数学水平高的优秀学生，课堂上常听到他们精彩的发言。
这些学生明显的特点是：智商高，记忆力、思维能力强，有强烈的好胜心和表现欲。
心理学研究表明，创造力与智力的发展并不同步，超过一般水平的智力是实现创造性潜力所必需的，但超过学生这个临界水平智力同创造性的相关就几乎为零。
这些优秀的学生是如何培养的？又如何让优秀的学生更加优秀呢？一、激发兴趣，开发思维智力因素和非智力因素是相辅相成的。
如何在小学数学教学中激发学生的学习兴趣，是开发学生智力因素的重要前提。
在课堂教学中，我们要采用各种方法启发学生积极思考、主动探索，使学生逐渐养成善于思考、勇于创造的良好品质。
我们可以调用各种教学手段。
在这其中，适当的竞赛活动是一种极好的方法。
因为在新奇有趣的知识和巧妙奇特的解题方法面前，优秀生会被其所吸引；他们求知的欲望会被最大限度地调动起来。
在求解数学理论的过程中，既能体会到百思不得其解的困惑和寻求解题方法的艰辛，又能体会灵感突临的惊喜和科学发现的乐趣，从而激发出钻研数学的浓厚兴趣和解决疑难问题的渴望。
有了兴趣，学生就要去思索、去探究、去解题，这样也就开发了学生的思维。
二、课堂加餐，促进思维有人可能认为培养优秀学生主要靠课外小组和个别辅导，与课堂教学关系不大。
这种看法是片面的。
实际上课堂教学是至关重要的。
的确，我们在课堂上要关注全体，而这些优秀生在课堂上常常“吃不饱”。
对于他们，课堂上要给予充分的肯定，此时最好的办法莫过于给他们额外“加餐”。
“加餐”除了指给他们增加一些思维性较强的题目或思考题外，我们还认为在“小组合作”中，让他们担任一些组织领导的角色也是重要的一方面。
让他们在小组活动中讲思路、讲解法都是对他们的锻炼，同时迫使他们去想一想：我的解法对吗？有什么理由或根据？从而促进他们的思维。
三、科学训练，培养思维孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆”。
只有恰当地明确了学与思的关系，才能取得良好的学习效果。
一年级数学优生培养工作计划5篇
一年级数学优生培养工作计划5篇一年级数学优生培养工作计划篇1在小学数学教学中培养学生创新能力的研究”为载体，数学课堂教学中开展“自主、合作、创新课堂教学策略”的研究，依据新课程标准，大胆改革数学课堂教学，提高课堂教学效率。
特此为这些学生一些辅导计划：①重“四性”A、多样性。
B、趣味性。
数学课外活动的内容要让儿童有新奇之感，选择学生既想知道又没听说过的，既想去做又不知道怎样做的，但不搞“有趣”而“无味”的东西，同时应适应儿童心理发展的变化，由“好玩”向“有意思”再向“有意义”过渡。
C、实践性。
数学课外活动既然是活动，就必须让学生动起来，因此应注意学生对所学知识的实践应用，让学生在实践中体验创造的愉悦。
D、教育性。
数学课外活动的组织要以教育目的为依据，以培养目标为根本，充分体现教育性。
②设“五类”1、讲习类解题思想方法讲座；思维训练讲座；华赛、奥赛、小数报赛辅导讲座；心算、口算辅导讲座；数学知识拓展讲座；开放性试题讲座；计算机辅导讲座等。
2、自学类阅读《小学数学报》；查阅有关数学知识或信息（如：圆周率、十进制、数学家名言、数学名题、数学趣题等）；阅读数学课外辅导书籍；小组阅读交流；一题多解、一题多变等。
宜根据班级实际或个体需求或独立、或合作、或全班进行。
3、实践类a.布置数学环境：①学校加大数学特色的显性氛围，设计制作校标，数学名家名言标牌，展示学校特色办学现状等；②教室布置数学角，出数学黑板报等。
b.出版数学墙报：以数学内容为主题，可设：数学家故事、趣味题、问题征解、学习经验、数学资料等栏目。
c.测量活动：组织学生在校内、农村、工厂等地进行实地测量，掌握一般的操作技能。
d.学具、教具制作：如计量工具、几何模型、游戏材料等。
4、游艺类数学游戏；数学文艺专题表演；数学故事会；数棋；七巧板；数学谜语；数学童话等。
宜独立或合作进行5、竞赛类心算、口算比赛；智力竞赛、操作竞赛、抢答竞赛、接力竞赛、数学大王竞赛等。
小学数学学优生培训计划
小学数学学优生培训计划一、培训目标及要求小学数学学优生培训，是为了培养学生的数学学习兴趣，提高数学学习能力，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
通过数学学优生培训，让学生能够掌握数学基础知识和方法，提高数学学习的成绩，为将来更深入的数学学习打下坚实的基础。
二、培训内容1. 数学基础知识的巩固和提高小学数学学习重点是对基础知识的掌握，包括加减乘除运算、数的大小比较、数的合与分、面积和周长、图形的认识等。
培训过程中，要求学生对这些基础知识进行巩固和提高，要做到熟练掌握基本的计算技能，能够正确运用计算方法。
2. 培养数学解决问题的能力数学是一门需要思维和能力的学科，要求学生具备一定的解决问题的能力。
培训过程中，要引导学生在实际问题中运用数学知识进行解决，让学生具备良好的解决问题的能力。
3. 培养数学思维能力培养学生正确的数学思维，进行逻辑性思考，培养学生的观察力、分析力和归纳能力等。
通过数学学优生培训，将学生培养成具有严谨的数学思维和创新思维的学生。
三、培训方法1. 专业师资培训为了确保培训效果，应该选取优质的数学教师，要求教师有较好的数学基础和丰富的教学经验，能够根据学生的实际情况进行有针对性的教学。
2. 多种形式的教学方式在培训过程中，可以采取多种形式的教学方式，包括启发式教学、实验探究教学、教材解读等形式，以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
3. 个性化教学针对不同的学生，可进行个性化的教学，让每个学生都得到应有的关注和帮助，培养学生的自主学习和解决问题的能力。
四、培训时间和周期为了保证学生的学习效果，建议数学学优生培训时间不宜过长，可以选择一个学期或者一个学年作为培训周期，每周安排2-3次的培训课程，每次1-2小时。
五、培训评估1. 日常测试在培训过程中，可以通过日常测试的方式进行学生的学习成绩评估，及时发现学生的学习问题，并及时对学生进行辅导和指导。
2. 终期考试在培训结束时，可以进行一次终期考试，对学生的学习成绩进行综合评估，了解学生在整个培训过程中的学习情况和进步情况。
谈谈小学数学优等生的培养
谈谈小学数学优等生的培养1、严格要求，打下坚实的基础。
严师出高徒。
培养数学优等生，首先要严格要求，使学生打下坚实的基础。
有了坚实的基础，才能深入钻研，进一步培养能力，发展智力。
有些优等生因为有了一些成绩就产生骄傲自满的情绪，在学习上好高骛远，不愿意扎扎实实打好基础，这是十分致命的弱点。
对优等生要肯定成绩，树立信心。
但不能过分表扬，更要指出缺点，因势利导，稳扎稳打。
学习数学必须加强练习巩固。
特别是要勤动脑，多动手。
2、精选内容，注重培养思考钻研能力，提高自学能力。
根据数学优等生的学习水平，整理编选一些较有质量的学习内容，提供一些必要的课外学习资料，帮他们制定一定的学习计划。
在学习方法上给予必要地指导，特别是引导他们在自学中学会比较、归纳、总结，做好笔记，做好知识积累与解题方法积累。
看题不要就题论题，要归纳综合，做到举一反三，触类旁通。
要逐步放手让他们摸索前进，不要包办代劳，遇到疑难，只指出关键，画龙点睛，多让学生发表己见，培养独创精神，鼓励求异思维。
3、加强数学思想方法的渗透。
数学思想方法是学生获取数学知识、发展思维能力的动力工具。
在培训数学优等生解决问题的过程中，把握好渗透数学思想方法的良好契机，有意识、有目的地结合数学知识和数学问题，恰到好处地提出问题背景，提供数学思想素材，反复运用数学思想方法，溶入于思维活动中，不断在“问题解决”中得到深化，从而进一步提高数学优等生的数学素质。
4、加强教师自身的业务素质。
教师也要不断地更新自己的知识面，不但要掌握小学数学的全部内容，而且要在这个基础上拓宽有关知识内容，以便及时、准确、适量地传授给数学尖子生，并尽可能地以熟练深厚的功底去影响他们。
因此教师除备课、教课外，还要经常学习其他有经验的教师或专家所撰写的有关书籍、论文等，去丰富自己、充实自己，这对于数学优等生的培训有很大的帮助。
5、重视课内引导，使优等生步入更高更广阔的思维空间。
有一位清华大学学生回忆说，他在初中三年学习时感到大多数学课老师讲得都太浅，但为了成为守纪律的好学生，仍规规矩矩地听了三年早就懂了的课。
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谈谈小学数学优生的培养
作者：侯吉祥
来源：《读与写·上旬刊》2014年第05期
中图分类号：G623.5 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）09-0206-01
在小学数学教学中，学生的智力、学习方式、学习习惯和对数学的敏感程度有着很大的差异，我们在小学数学教学中都有着这样的体会，后进生学不懂，优生吃不饱，中等程度的学生最适合教学的进度和难度，优生和后进生是教学的突出的重点和难点，优生在课堂上感觉课堂知识简单，好动，认为过于简单，思想上有所松懈，长期下去可能失去学习的兴趣，在课堂上感到无所事事，心智很难长期集中在教学的内容上，一个优生培养，可以带动一大批学生的学习，给其他学生树立一面学习的旗帜，可以通过他们优质数学思维开发其他学生的潜力，推动全班数学成绩的整体提高，本人长期执着优生的培养，通过反复研究和测试，取得了实质的进展，本文谈谈培养小学数学优生的具体做法，供大家参考，并逐步完善。
1.课前的预习的指导
课前预习是数学教学十分重要的教学环节，每个学生都要预习，我在教学中根据学生不同的基础提出了不同要求，作为数学优等生，不能仅仅停留在对新课的通过自学弄懂的层面上，而且还要拓展本节数学知识以其他数学知识的联系上，通过一定书本习题和课外习题来自测的预习效果，通过预习，优生要初步清楚难点难在哪里，重点重要在哪些方面，难点大多数是理解上的困难，重点常常是数学知识体系中的枢纽部分，常常所说的桥梁知识，是联系其他数学知识的关键部分，这部分知识不透彻掌握，数学知识高效运用就形成了障碍，比如：我在教学工程应用题时，难点是把总工程看成"1"，这就既是小学生理解的难点，同时也是教学的重点，我要求学生在预习弄懂这个问题，优生通过在网上查阅，有个学生是这样写的数学日记"我们从分数的概念出发，分数就是把一个整体平均分成几份，其中的一份或几份占整体的分数就叫分数，这个整体看做'1'，工程可以看做一个整体，所以整体工程看做'1'"。
学生理解深刻，这个理解是建立在前后知识的联系上，优生通过自学取得了较好的效果，如果没有老师提出要求学生是不会朝着这样的方向思考。
2.优生的课堂教学的实施
在小学数学教学中，优生的感到吃不饱，是因为他们的才智和数学天赋没有得到充分的展示，感到英雄无用武之地，我在课堂上充分发挥优生的作用，把他们培养成小老师，从口才、讲解严格要求，要求他们上台全班的学生基础知识，这样他们感到自身的价值达到了充分的展示，课前充分准备，不仅自己要学懂，思考如何给别人讲懂，他们也充满自信和激情，在黑板上讲解细致入微，非常负责，一篇又一篇讲，受到了老师的肯定和同学的好评，况且学生相教，心理默契，儿童之间的语言更容易班内学生接受，同时也给班内的其他学生树立一个标杆。
老师在巡查，特别例题讲结束后我要求优等生仔细研究习题的结构，看看有不有另外解
法，习题还可以演变成哪些问题，还有哪些知识点可以与本知识点连接演变成新的数学问题，这样给优生广泛的思维空间，优生自主探索，提高了他们的学习积极性和主动性，改变了他们在课堂吃不饱的现状，例如：我在教学比和比例时，优生把除法、分数等知识与比结合起来，从不同的角度来数学知识，掌握了知识的内在联系，激发了创新思维的火花。
3.适时可以组织优生参与全班作业批改
这实际上就是要求优生加强基础知识的巩固，孔子说："温故而知新"，优生参与作业批改是最好的复习方式，因为学生解题方法多样，优生可以通过参与数学作业的批改，从其他同学哪里吸收很多新的解法，完善自己的思维，知识点记忆更加牢固，在批改的过程中，其他同学解题所犯的错误，促使他们去思考为什么错了，如何避免错误的发生，也促使优生全面地掌握基础知识。
提高他们思考问题的深度。
4.课后辅导拓展优生的知识视野
课堂是学习知识的主阵地，课外学习是对课堂知识的延伸，两者互相依存，互相弥补，互相补充，优生开展第二课堂很有必要，因为他们精力充沛、对数学有着特有的敏感，不开展第二课堂，约束了他们的才华的展示，制约了他们创新思维的发展，冷落对数学的感情，例如：我在，选择了比较难的题目让学生思考，有这样一道题： "修一条水渠，单独修，甲队需要20天完成，乙队需要30天完成。
如果两队合作，由于彼此施工有影响，他们的工作效率就要降低，甲队的工作效率是原来的五分之四，乙队工作效率只有原来的十分之九。
现在计划16天修完这条水渠，且要求两队合作的天数尽可能少，那么两队要合作几天？"
解：由题意得，甲的工效为1/20，乙的工效为1/30，甲乙的合作工效为
1/20*4/5+1/30*9/10＝7/100，可知甲乙合作工效>甲的工效>乙的工效。
又因为，要求"两队合作的天数尽可能少"，所以应该让做的快的甲多做，16天内实在来不及的才应该让甲乙合作完成。
只有这样才能"两队合作的天数尽可能少"。
设合作时间为x天，则甲独做时间为（16-x）天
1/20*（16-x）+7/100*x＝1
x＝10
答：甲乙最短合作10天
学生通过课外学习，对于较难题目解答，剖析出数量关系，更深层次地找出等量关系，在解题实务提高对数学知识的综合运用能力。
5.在教学中形成学生的数学思想和数学精神
没门学科都有自己的独特的思维方式，思想形成有利于学生数学的可持续发展能力的发展，这要经过长期的教学引导和学生自身解题经验提炼才能形成数学思想，使学生遇到生活问题如何把它转化数学问题，进而进行分析和解决，从宏观思维上进行掌握，在小学数学中常用的数学思想有：等量代换法、方程法、几何中割补法、简单的代入法。
6.建立错题档案
记得有位哲学家说个："人的最大智慧就是看纠错的效率有多高"，可见纠错是一个高智商的活动，学生的错题是宝贵的教学资源，可以通过错题检查到我们在教学中的薄弱环节，好多学生不纠错屡考屡错，为了培养学生自我反省能力，科学自我评能力，我引导学生自行建立错题档案，按照习题、编号、出错的原因、纠错办法等项目建立档案，定期不定期重做错题，加深学生的理解，提高学生分析、解决问题的能力。