最新部编人教版一年级上册语文《ie__üe__er》教学设计
部编版小学语文一年级-上册-汉语拼音《ie üe er》(教学设计)
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音《ie üe er》（教学设计）一、教学目标1.理解拼音“ie üe er”的发音规则，正确读出相关单词和词语。
2.能够准确书写相关汉字，并了解其意义。
3.运用所学知识，自由组合“ie üe er”音的单词，形成简单词语。
二、教学内容1. 发音规律ie 音：在发音中，先将口型打成“i”音，再顺畅地向右滑出“e”的音。
üe 音：在发音中，先将口型打成“ü”音，再顺畅地向右滑出“e”的音。
er 音：儿化音，发音时舌尖轻抵上齿龈后部，舌面向前尖起向上抬，同时发出轻微的音响。
2. 相关单词ie 音：家、鞋、飞、皮、死、铁、牛、灰、猪、咳、排、污üe 音：月、绰、决、队、蝶、笔、论、馍、乙、约er 音：大大、花儿、奶奶、爷爷、老师、工人、医生、司机、叔叔、舞蹈、大树、小鸟三、教学过程1. 热身活动通过播放拼音歌谣，让学生熟悉拼音发音方式，提高学生的兴趣。
2. 拼读教学1.教师利用黑板/白板等工具，让学生跟读汉字“家”、“鞋”等，重点强调“ie”音的发音方法。
2.教师讲解“üe”的发音规则，并让学生跟读汉字“月”、“绰”等，直至掌握准确发音。
3.教师讲解“er”音，“大大”、“花儿”等发音，让学生跟读，并鼓励学生评判“er”音的准确程度。
3. 拼音书写1.教师在黑板/白板上出示相关汉字，如“家”、“鞋”，并指导学生根据发音书写对应的拼音。
2.教师向学生展示相关拼音，如“ie”、“üe”等，并让学生找出对应的汉字。
4. 练习复习1.快速复习前文所学的拼音音节，让学生快速读出提问的拼音音节。
2.练习“ie üe er”音的组合，让学生自由拼读，形成简单的词语，如“家花”、“鞋蝶”，并让学生猜测组合的词语含义。
四、教学总结通过本节课的学习，学生能够掌握拼音“ie üe er”的发音规律，能够准确书写相关汉字，同时也能应用所学知识进行简单的词语组合。
部编版小学语文一年级上册-《ie-üe-er》-第二课时教案
部编版小学语文一年级上册-《ie üe er》第二课时（教案）一、教学目标1.正确掌握拼读音节「ie」「üe」「er」的发音和书写方法。
2.理解字母组合「ie」「üe」「er」在拼音中的意义和用法。
3.能用拼音书写和朗读所学单词「妈妈、爸爸、姐姐、哥哥」等。
二、教学重点1.掌握音节「ie」「üe」「er」的发音和书写方法。
2.熟练掌握字母组合「ie」「üe」「er」在拼音中的用法和意义。
三、教学难点1.掌握「üe」音的正确发音和书写方法。
2.掌握字母组合「er」在拼音中的用法和意义。
四、教学过程1. 导入新知（1）自我介绍老师自我介绍，并让学生自我介绍。
（2）问题情景老师通过模拟场景，如「妈妈」「姐姐」等问题，让学生回答如何用拼音表示。
（3）问题引入老师出示字母组合「ie」「üe」「er」，询问学生是否见过。
2. 学习新知（1）引导发声1.向学生展示音节「ie、üe、er」的发音口型和发音方法。
2.让学生模仿老师口型，练习发音。
（2）听音配图1.为学生播放音频文件，让学生听音辩图。
2.询问学生，在卡片上按序贴上正确的配图。
（3）任务学习1.让学生分组，各自用字卡玩拼音配对游戏。
2.让学生根据任务卡片，大声朗读相应单词。
3. 操作练习（1）书写训练1.向学生展示字母组合「ie」「üe」「er」的书写方法。
2.让学生在练习册上跟着老师练习书写。
（2）口语练习1.让学生分角色模拟家庭场景，练习应对「妈妈」「爸爸」「姐姐」等称呼。
2.让学生练习，根据句子中的音节拼读出所需的单词。
4. 课程总结（1）学生自评老师让学生学会整理课前课后的问题，填写学习成效评价表。
（2）主题总结老师引导学生回顾本节课所学的知识点，总结已掌握的知识以及待加强的部分。
五、教学评价1.学生的语言表现是否流畅。
2.学生在书写和朗读方面是否掌握拼音和音节。
一年级上册语文《ieüeer》教案【三篇】
【导语】汉语拼⾳是帮助学⽣认读汉字、学好普通话的重要⼯具，整理了⼀年级上册语⽂《ie üe er》教案【三篇】，希望对你有帮助!ie üe er教案⼀ 课前准备：与教案相关的课件；写有声调的ie üe er ye yue的卡⽚；⽂中⽼爷爷图的⾳节卡⽚。
第⼀课时 教学⽬的： 1．学会复韵母ie、üe，学会特殊韵母er及其四声，读准⾳，认清形，能在四线三格中正确书写。
2．学会整体认读⾳节ye、yue。
3．初步进⾏ie ue 的拼读练习。
教学重点： 1．学会复韵母ie、üe和特殊韵母er的⾳形，并能正确书写。
2．正确区别韵母ie、üe和整体认读⾳节ye、yue的⽤法。
教学流程： ⼀、创设情境，复习导⼊ 1．今天，⽼师给⼤家带来了⼀位新朋友——丁丁。
（课件显⽰） 国庆节放假的时候，丁丁准备跟爸爸、妈妈到海南岛爷爷家⾥去玩，拼⾳宝宝也吵着要去，瞧，他们出来了！（课件显⽰：ui ou ai ei ao iu） 2．来，让我们跟他们打个招呼吧！（⽣齐读） 3．丁丁说：“别吵，别吵！乖乖地排好队，我就带你们⾛！” 谁来帮拼⾳宝宝排排队？（指名⽣回答） 我们把这⼀队拼⾳宝宝叫做——（复韵母） ⼆、合作探究，学习新知 1．今天，我们就跟着丁丁⼀边游海南，⼀边学拼⾳，好不好？让我们带上拼⾳宝宝出发吧!飞机“嗖”⼀下就飞到了海南。
哇！海边的风景真美啊！丁丁⼀边看（课件显⽰椰⼦图），⼀边听（课件显⽰⽿朵图），不知不觉已经到了晚上（显⽰⽉亮图）。
⼩朋友，你们仔细看，看到什么了？（指名回答） 2．是啊！丁丁⾝边的拼⾳宝宝也跳出来了：“这⾥藏着我的复韵母兄弟呢！你们发现了吗？”（课件出⽰三个复韵母：ie ue er） 3．⼤家仔细看看图，想⼀想，这三个复韵母该怎么读？（学⽣⾃由试读） 4．全班反馈交流 你会读哪个复韵母？能教⼤家读⼀读吗？ * ie：你有什么好办法记住它？（i和e在⼀起，就变成了ie，这个ie就是椰⼦树的椰，） * ue：ie和ue中的e发⾳是⼀样的，可以迁移，前⾯是i就是ie,前⾯是u就是ue。
2024年一年级上册语文《ie üe er》教案
2024年一年级上册语文《ieüeer》教案一、教学目标1.让学生正确认读韵母ie、üe、er，并能准确书写。
2.培养学生正确拼读音节，提高学生发音准确性。
3.培养学生正确朗读课文，提高朗读水平。
二、教学重点1.认读韵母ie、üe、er。
2.拼读含有ie、üe、er的音节。
三、教学难点1.区分ie和üe的发音。
2.正确书写韵母er。
四、教学准备1.教学课件2.韵母卡片3.课文朗读录音五、教学过程（一）导入1.老师出示韵母卡片，引导学生认读ie、üe、er。
2.学生跟读，熟悉韵母发音。
（二）认读韵母1.老师带领学生朗读课文，让学生注意ie、üe、er的发音。
2.学生自读课文，找出含有ie、üe、er的音节。
3.老师选取部分学生朗读，纠正发音错误。
（三）拼读练习1.老师出示含有ie、üe、er的音节卡片，学生拼读。
2.学生两人一组，互相练习拼读。
3.老师选取部分学生展示拼读成果，给予鼓励。
（四）书写练习1.老师讲解韵母er的书写方法，示范书写。
2.学生跟随老师一起书写er。
3.学生独立书写ie、üe、er，老师巡回指导。
（五）朗读课文1.学生分组朗读课文，注意语音、语调、语气。
2.老师选取部分学生朗读，纠正发音错误。
3.学生集体朗读，提高朗读水平。
（六）课堂小结2.学生分享学习心得，互相鼓励。
（七）课后作业1.家庭作业：朗读课文，巩固ie、üe、er的发音和书写。
2.课后练习：拼读含有ie、üe、er的音节，加强练习。
六、教学反思1.本节课学生能够正确认读ie、üe、er，但部分学生发音仍需加强。
2.学生书写er时，部分学生笔画不清晰，需要加强练习。
3.课后需加强学生朗读课文，提高朗读水平。
七、教学评价1.课后对学生的发音、书写、朗读进行评价。
2.对学生的课堂表现进行评价，鼓励优秀学生，激励其他学生。
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音《ie üe er》(教学设计)
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音《ie üe er》（教学设计）一、教学目标1.学生能够认读拼音中包含ie、üe、er的字母组合。
2.学生能够初步掌握拼音中的声母、韵母及拼读技巧。
3.学生能够辨认拼音中的汉字，并能够运用这些汉字进行简单的阅读和写作。
二、教学内容1.ie、üe、er的拼音字母组合。
2.拼音中的声母、韵母及拼读技巧。
3.与ie、üe、er相关的汉字词语。
三、教学过程1. 导入环节•教师播放一段语音，让学生猜测这些语音所对应的汉字。
•学生回答后，教师展示、朗读正确的汉字，引出今天的教学内容。
2. 正式学习环节（1）学习ie的拼音字母组合•教师板书ie字母，让学生先自行朗读拼音，再认读汉字“贵”，“姐”，“啊”，“妈”，“杯”等。
•学生在教师指导下，通过拼音学习和认读这些字。
（2）学习üe的拼音字母组合•教师板书üe字母，让学生自行朗读拼音，然后认读“月”、“留”、“笔”、“杯”等汉字。
•学生在教师指导下，通过拼音学习和认读这些字。
（3）学习er的拼音字母组合•教师板书er字母，让学生朗读拼音并分别认读“儿”、“哥”、“爷”、“二”等汉字。
•学生在教师指导下，通过拼音学习和认读这些字。
3. 巩固练习环节（1）听音辨词•教师播放一些音频，让学生辨认这些音频所对应的字词。
•学生回答后，教师可以让学生板书这些字词，以便于学生查漏补缺。
（2）读音连线•教师在黑板上板书一些汉字，让学生根据拼音连线。
•学生根据拼音，将字母和汉字连线，检验拼音认知的能力。
（3）阅读找字•教师出示一段短文，让学生在其中找出包含ie、üe、er的拼音字母组合的汉字。
•学生根据拼音，在文本中找出相应的词汇，检验拼音辨认能力。
4. 课外拓展环节•学生可以利用课余时间，通过听音识字、写拼音等方式加强拼音认知的训练。
•教师可以布置一些拼音读写作业，让学生巩固拼音认知和汉字书写能力。
2024年新统编版小学一年级语文上册《汉语拼音：ie üe er》优质课教学设计
2024年新统编版小学一年级语文上册优质课教学设计汉语拼音ie üe er【教材解析】本课有五部分内容。
第一部分是两个复韵母、一个特殊韵母和两个整体认读音节，配有一幅海岛月夜的情境图。
圆圆的月儿爬了上来，两位海岛姑娘在椰树下休息，其中坐着的姑娘戴着耳机在听音乐，另一个小姑娘正在歌唱。
图中的“椰”提示ie和ye的音,“月”提示üe和yue的音,“耳”提示特殊韵母er的音。
第二部分是由ie、üe组成的音节的拼读。
第三部分是要求书写的音节词“xiě zuò yè”。
第四部分是词语，配有一幅雪夜情境图。
3个短语“梅花开、雪花飘、夜色美”中，都包含着本课新学的音节，其中“开、雪、夜、色、美”是本课要认的生字。
第五部分是儿歌《月儿弯弯》，其中yuè、ér是本课新学的音节。
【教学目标】1.正确认读复韵母ie、üe，特殊韵母er和整体认读音节ye、 yue及其四声。
读准音，认清形。
2.正确拼读由ie、üe组成的带调音节，知道j、q、x和üe相拼ü上两点要省略的拼写规则。
能在四线格中正确书写音节词“xiě zuò yè”。
3.借助拼音，正确认读“梅花开、雪花飘、夜色美”3个词语。
正确朗读儿歌《月儿弯弯》。
4.认识“开、雪、夜、色、美”5个生字。
【教学重点】复韵母ie、üe、er的发音。
【教学难点】j、q、x和üe相拼ü上两点省略。
【教学策略】借助情境图、学生平时熟悉的事物，帮助学生掌握3个复韵母的发音，如“椰树、弯月、耳朵”。
用摆口型的方法来分辨字形。
j、q、x和üe相拼ü上两点省略是难点，学生拼读之前，可以先对比出示两组音节，复习n、l以及j、q、x和ü相拼的时候有什么不同。
可编口诀或儿歌来记住j、q、x见了ü要脱帽，去掉两点变成ｕ。
汉语拼音 ie üe er 【教案】部编版语文一年级上册
汉语拼音ie üe er （教案）部编版语文一年级上册一、教学目标1.了解、掌握汉字拼音中ie、üe、er的发音；2.通过声母加韵母进行拼音；3.通过练习，提高对音的辨别能力和正确书写汉字的能力。
二、教学重点ie、üe、er的发音和拼写。
三、教学难点初学者可能会容易混淆ie、üe、er的发音和拼写。
四、教学准备PPT、黑板、白板、挂图、录音机。
五、教学内容及步骤1. 导入（5分钟）•利用图片让学生感受ie、üe、er发音的差别：–ie：爷爷–üe：月亮–er：儿子2. 发音讲解（10分钟）•老师读出ie、üe、er的发音，让学生跟读；•分别讲解ie、üe、er的发音；•利用录音机演示ie、üe、er发音的正确口型，帮助学生更好的记忆和掌握音。
–ie：将舌头放在上齿龈，进一步收缩空气，形成浊音；–üe：将双唇收紧，略向前突，发出带有“i”音的轻音；–er：将舌头快速滑过上齿龈发音。
3. 练习（30分钟）•读拼音练习，学生根据单词中的韵母选择ie、üe、er的适当拼音。
•会声会影投影教具，播放学生读音，检验学生是否读对。
•学生也可以两两搭配进行互相测试、练习。
4. 拓展（10分钟）•让学生回忆已经学过的拼音；•引导学生思考如何利用已经学过的拼音拼写新单词。
5. 总结归纳（5分钟）•回顾本节课学过的ie、üe、er的发音；•教师和学生一起总结本节课的学习内容；•学生互相评价，吸取教师和其他学生的意见。
六、作业•写下10个有ie、üe、er韵母的汉字单词；•回家后练习朗读汉字拼音。
七、教学反思本节课通过图片让学生感受ie、üe、er的发音，再加以讲解和练习，帮助学生掌握这些拼音的正确发音和拼写，同时也拓展了学生拼音的应用能力。
在今后的教学中，应当充分运用练习的方法来帮助学生更好的掌握汉字的拼音，同时要将其与汉字的书写相结合，引导学生在实践中提高拼音和书写能力。
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音《 ie üe er》(教案)
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音《ie üe er》（教案）一. 教学目标1.了解拼音中的ie、üe、er音；2.能准确地用笔写出ie、üe、er音；3.能够正确使用ie、üe、er音。
4.能够在生活中主动去注意和感受ie、üe、er音二. 教学重点1.学生能够听、说、读。
2.学生能够准确书写拼音中的ie、üe、er音。
三. 教学难点1.能准确地用笔写出ie、üe、er音。
2.能正确地在文章中使用ie、üe、er音。
四. 学习方式与流程1. 学习方式•教师导读，学生跟读。
•听音辨词。
•观看课堂小视频，动手操作2. 学习流程1.我们先来听一下ie、üe、er音的发音。
2.观看小视频，了解“ie、üe、er”汉语拼音的书写方法。
讲解方法如下：–ie，由i和e两个字母组成，i在前，e在后。
例如：ie（蝶）、jiě（姐）、liè（列）等。
–üe，由ü和e两个字母组成，先写ü再写e。
例如：jué（决）、xué（学）、ruò（弱）等。
–er，由e和r两个字母组成，e在前，r在后。
例如：ér（儿）、dìer（第二）、gērén（个人）等。
–在视频中，老师给出多组例子，带领学生一起读、写、学。
3.练习听辨字词。
老师会播放一些包含ie、üe、er音的词语，让学生在听音乐中猜测、辨识出来。
4.分别展示ie、üe、er的书写方法，并请学生模仿，模仿完毕后请学生自己书写相应的字词。
5.让学生小组分工合作，相互检查。
当所有学生完成写作后，教师和同学在大家的作品上，找字找谁的书写最像，找谁的书写有差错。
3. 教学反思通过此次学习，学生了解了ie、üe、er音的基本介绍以及书写方式。
学生们经过跟读、辨音、练习书写等多种方式，形成了初步的学习印象。
《ieüeer》教案（通用6篇）
《ie üe er》教案《ie üe er》教案（通用6篇）作为一名优秀的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编帮大家整理的《ie üe er》教案，欢迎大家分享。
《ie üe er》教案篇1教材分析：本课安排了三幅十分形象图:树叶;月亮;耳朵.两个复韵母：ie、üe，以及一个特殊韵母：er和两个整体认读音节ye；yue的学习。
教学目标：1、学会复韵母ie üe，特殊韵母er和整体认读音节ye yue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。
2、学会拼读带有复韵母ie üe的拼音，掌握ü上两点的省略规则。
3、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。
4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5、认识“家、飞、机、有、儿、河、入、校”8个生字，并能在一定的语境中使用。
教学重点：学会复韵母ie üe，特殊韵母er和整体认读音节ye yue。
教学难点：使学生能够区别ie üe和ye yue，掌握ü上两点的省略规则。
教具准备：课件、实物投影、拼音卡片教学时间：2 课时教学过程：第一课时一、复习检查，导入新课。
1、用卡片指名认读复韵母ai ei ui ao ou iu，读后说说复韵母发音的口形特点。
2、我们学过哪些整体认读音节？3、指名认读音节：nü lü和ju qu xu，复习ü上两点省略规则的儿歄。
（小ü见了j q x，去掉两点还念ü。
）二、提出教学任务。
上一课我们学了3个复韵母，进一步掌握复韵母发音时口形的特点。
还学会了带复韵母的三拼音。
这节课我们再来学习2个复韵母和2个整体认读音节，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。
三、教学复韵母ie，和整体认读音节ye。
部编版一年级上册语文教案：ie üe er
教案标题：部编版一年级上册语文教案：ie、üe、er一、教学目标1. 知识与技能目标：学会ie、üe、er三个音节，并能正确拼读由这三个音节组成的词语。
2. 过程与方法目标：通过观察、模仿、练习，掌握ie、üe、er的发音要领，提高拼音拼读能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习拼音的兴趣，培养良好的学习习惯，增强自信心。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学会ie、üe、er三个音节的发音，并能正确拼读相关词语。
2. 教学难点：区分ie、üe、er的发音，提高拼读准确性。
三、教学准备1. 课件：ie、üe、er的发音示范、相关词语展示。
2. 教学卡片：ie、üe、er的字母卡片、词语卡片。
3. 学生准备：拼音本、铅笔。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示ie、üe、er的字母卡片，引导学生观察这三个音节的共同点和不同点。
（2）学生讨论并回答，教师总结：ie、üe、er都是复韵母，发音时要注意口型、舌位的变化。
2. 发音教学（1）教师示范ie、üe、er的发音，学生跟读。
（2）学生自主练习ie、üe、er的发音，教师巡回指导。
（3）教师出示相关词语，学生拼读，教师纠正发音。
3. 拼读练习（1）教师出示词语卡片，学生拼读。
（2）学生自主选择词语卡片，进行拼读练习。
（3）教师组织学生进行拼读比赛，提高拼读准确性。
4. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，强化ie、üe、er的发音要领。
五、作业布置1. 抄写ie、üe、er三个音节。
2. 用ie、üe、er组成词语，不少于5个。
3. 家长监督孩子进行拼读练习，提高发音准确性。
六、板书设计ie、üe、er的发音要领：1. ie发音：先发i的音，然后过渡到e的音，口型由闭到开。
2. üe发音：先发ü的音，然后过渡到e的音，口型由圆到扁。
《ie、üe、er》说课稿3篇
《ie、üe、er》说课稿《ie、üe、er》说课稿3篇作为一位不辞辛劳的人民教师，时常会需要准备好说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。
那么什么样的说课稿才是好的呢？下面是小编精心整理的《ie、üe、er》说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《ie、üe、er》说课稿1一、说教材《ie、üe、er》一课是人教课标版小学语文一年级上册语文汉语拼音第11课，这一课学习韵母教学。
根据《语文课程标准》对本年级段的具体要求，结合教材和学生的实际情况，制定了以下三维教学目标：(一)知识与技能1、会认读“ie、üe、er”三个复韵母，渗透发音方法。
2、会认读“ie、üe、er ”的四声。
3、能在四线三格中正确的书写韵母ie、üe、er。
(二)过程与方法在游戏、活动中，让孩子们去尝试、去发现、去合作、去探究，使他们亲身经历整个学习过程。
(三)情感、态度、价值观在拼音教学中，培养学生的自主学习能力，勇于探索，敢于创新的学习精神，激发起学生学习语文的热情和欲望。
二、说教法由于本课是第一次复韵母教学，为了能够让学生正确、清楚地掌握复韵母的发音方法，以及准确、流利地发好这三个音。
在教学中我采用提示、讨论、游戏、等方法来教学本课。
三、说教学过程根据本篇课文的要求，我准备用以下几个环节来教学本课：第一环节：复习旧知识。
我板书了上一节课学习的三个韵母ao、ou、iu，并且写了一些含有以上三个复韵母的音节，接下来通过举手回答问题的形式，让学生自己来拼读这些音节，为学好本节课做好铺垫。
第二环节：学习新知识。
引导学生主动拼读三个韵母ie、üe、er，通过学生自己拼读以上三个韵母，让学生掌握三个韵母的读法。
本环节我分三个层次进行教学：第一层次：通过板书三个韵母ie、üe、er的四声，先让学生自主探索以上三个韵母的四声的读法，然后我对学生读的不对的地方加以纠正，并且领读，加深学生的记忆。
部编人教版一年级语文上册《ie üe er》教案
ie üe er新部编版一年级语文上册《ie üe er》教案【教学目标】1.正确认读复韵母ie、üe,特殊韵母er和整体认读音节ye、yue,读准音，认清形。
2.正确拼读由ie、üe组成的音节，知道j、q、x和üe相拼时ü上两点要省略的拼写规则。
能在四线格中正确书写音节词“xiězuòyè”。
3.借助拼音，正确认读词语和生字。
正确朗读儿歌《月儿弯弯》。
【教学重点】复韵母ie、üe,特殊韵母er和整体认读音节ye、yue的正确认读；由ie、üe组成的音节的正确拼读。
知道j、q、x和üe相拼时ü上两点要省略的拼写规则。
【情境主题】拼音卡收集之旅——拼音小镇寻宝记子任务：椰子园里月光柔，寻复韵母 ie üe er第1课时【课时目标】1.正确认读复韵母ie、üe,特殊韵母er,及它们的四声。
2.正确认读整体认读音节ye、yue,读准音，认清形。
【教学过程】导入：亲爱的同学们，我们已经在拼音小镇上收集到了6张单韵母卡片、23张声母卡片以及6张复韵母卡片。
为了收集一套完整的拼音卡，我们将进行寻宝之旅。
而在这次的旅程中，我们会穿过拼音小镇的宽广的森林，来到一个美丽的椰子园。
这里的椰子树高大挺拔，月光洒在树叶上，显得格外柔和。
就在这个椰子园里，我们将会寻找到复韵母 ie、üe 和 er。
然而，找到它们并不会一帆风顺。
但只要我们勇敢地面对，相信自己，就一定能够成功克服困难。
让我们一起踏上这段奇妙的旅程，寻找复韵母 ie、üe 和 er，把它们带回家，让我们的汉语发音更加美妙动听。
任务一：寻觅椰子园里ie、üe、er过渡：月光照耀在拼音小镇的椰子园里，复韵母 ie üe er 就藏在让这美好的夜景里，你准备好寻找它们了吗！1.（1）出示课文情境图，指导观察：小朋友，你在图中看到了什么？结合学生回答，导入：椰子（出示：ie）挂在椰树上；月亮（出示：üe ）挂在高高的天空中；小女孩正坐在椅子上耳朵（出示：er）上戴着耳机。
部编人教版语文一年级上册汉语拼音3-11《ie üe er》教学设计
部编人教版语文一年级上册汉语拼音3-11《ie üe er》教学设计一、教学目标1.让学生掌握拼音的读音和发音规律。
2.能够准确地拼读包含ie、üe、er音的汉字。
3.能够认读ie、üe、er这几个音节。
二、教学重点和难点•教学重点：教学学生正确拼读和书写带有ie、üe、er音的汉字。
•教学难点：学习üe音节时，介绍üe的读音、发音规则；学习er音节时，介绍er的读音和发音规则。
三、教学准备1.课件：包含有ie、üe、er字音标和例句的PPT课件。
2.教学道具：拼音卡片、汉字卡片。
3.教学素材：包含有ie、üe、er音节的练习册。
四、教学过程1. 导入•利用课件展示ie、üe、er音标，让学生回顾上节课内容。
2. 学习ie音节1.听音练习：播放ie音节的发音，让学生跟读。
2.游戏练习：通过游戏形式，让学生快速掌握ie音节的发音规律。
3. 学习üe音节1.介绍üe的发音：通过示范读音和拼音卡片展示，帮助学生掌握üe的发音规则。
2.练习：让学生跟着课件中的例句读üe音节的汉字。
4. 学习er音节1.介绍er的发音：通过多次模仿练习，帮助学生说出标准的er音。
2.课堂练习：播放发音并让学生跟读。
5. 小结•复习今天学习的ie、üe、er音节，巩固学习成果。
五、教学反思•通过本节课，学生对ie、üe、er音节有了初步的认识并能够正确读音、书写。
在日常生活中多听多说，能够更好地理解这几个音节。
六、延伸活动•让学生自己编写包含ie、üe、er音节的谜语或句子，并在课堂上分享。
七、家庭作业1.完成练习册中关于ie、üe、er音节的练习。
2.在家练习朗读和书写相关带有ie、üe、er音的汉字。
通过本节课的教学，能够让学生更好地掌握汉语拼音中的ie、üe、er音节，为以后学习和运用汉语打下良好的基础。
部编版小学一年级上册语文《ie üe er》教案及反思
部编版小学一年级上册语文《ie üe er》教案及反思教案：部编版小学一年级上册语文《ie üe er》教案教学目标：1. 能正确拼读和书写字母组合“ie üe er”的音节。
2. 能正确运用“ie üe er”的音节进行单词组合阅读和写作。
3. 通过课堂活动培养学生对“ie üe er”的音节的理解和感受。
教学准备：1. 课文PPT。
2. 学生课本。
教学过程：1. 导入（5分钟）：- 教师拿出一个装满各种物品的盒子，让学生一个一个拿出物品，并说出物品的名称。
- 让学生观察并回答：有些物品的名称中有不同的音节，比如“苹果”，就有两个音节“苹”和“果”。
2. 新知呈现（15分钟）：- 教师通过PPT展示“ie üe er”的字母组合，并读出对应的音节。
- 逐一教授每个字母组合的读音和书写形式，同时让学生跟读。
- 在黑板上示范写出每个字母组合，引导学生模仿书写。
3. 操练（20分钟）：- 教师给出一些包含“ie üe er”的单词，让学生读出来，并在课本上圈出对应的音节。
- 通过游戏的形式，让学生根据字母组合拼出正确的单词。
例如，教师说出一个字母组合，“ie üe er”的孩子们应该站起来。
4. 运用（10分钟）：- 教师给出一些图片，让学生用“ie üe er”的音节来拼读和书写对应的单词。
- 学生根据所学音节，自由组合相关的单词，口头和书写表达出来。
5. 小结（5分钟）：- 教师总结本节课所学的内容，并复习“ie üe er”的读音和书写形式。
- 让学生回答一些问题，检测他们对所学内容的掌握程度。
反思：本节课通过多种教学手段，如PPT展示、口头和书写练习等，帮助学生学习和掌握“ie üe er”的音节。
学生参与度较高，学习兴趣比较浓厚。
同时，通过游戏和自由组词的活动，提高了学生综合操练所学知识的能力。
新部编版一上语文汉语拼音12 ie üe er 优质公开课教案
12 ie üe er【教材分析】这节课有5部分内容。
第一部分是复韵母ie、üe,特殊韵母er,整体认读音节ye、yue,配有一幅插图。
第二部分是声母与ie、üe的拼音练习。
第三部分是要求书写的音节词。
第四部分是看图拼读音节词和要求会认的生字“开、雪、夜、色、美”。
第五部分是一首儿歌,配有图画。
这节课着重学习第二部分和第一部分的ie、üe与ye、yue的内容。
关注韵母及整体认读音节：复韵母ie、üe、er的发音是本课教学的重点，除了借助情境图学习发音，还可以借助学生平时熟悉的事物，帮助学生掌握3个复韵母的发音，如“椰树、弯月、耳朵”。
提醒学生用摆口型的方法来分辨字形，只要把复韵母中第一个字母的读音口型摆准，就可以很容易地把这两个形近复韵母区分开来。
关注拼读：经过前面6个复韵母的学习，孩子们都已经掌握了拼读方法，ie的拼读比较容易，可以放手让学生自主拼读。
j、q、x和üe相拼ü上两点省略是难点，学生拼读之前，可以先对比出示两组音节，复习n、l以及j、q、x和ü相拼的时候有什么不同。
可编口诀或儿歌来记住j、q、x见了ü要脱帽，去掉两点变成ｕ。
关注词语和儿歌：要引导学生一边拼读，一边观察图画，借助图画理解词语，运用词语描绘图画。
儿歌采用师生承接读、男女对读等形式开展朗读教学。
对学习能力较强的学生，还可以用“什么弯弯去哪里”“什么弯弯在干什么”等句式说话，鼓励学生创编儿歌。
关注书写：音节词的书写前面已经学习过，仍要提醒学生注意，音节中字母与字母的间隔要紧凑。
教学目标1.正确认读复韵母ie、üe，特殊韵母er和整体认读音节ye、yue及它们的四声，读准音，认清形。
2.正确拼读声母和复韵母ie、üe组成的音节，指导j、q、x和üe相拼ü上两点要省略的拼写规则；在四线格中正确书写音节词“xiě zuò yè”。
人教版(部编版)小学语文一年级上册 ie ue er 教学设计教案
ie ue er 敎学设计一．导入1.小朋友们,今天老师带大家去海星岛秋游,想去吗?那请同学们的眼睛认真的看黑板,我们的飞机马上就要起飞了,飞呀,飞呀,美丽的海星岛已经出现在我们的眼前了.2.复习旧知,看,有六个小朋友已经在海星岛欢迎我们呢!谁来响亮地跟他们打招呼!他们有一个共同的名字叫做复韵母,现在让我们全班一起热情地和他们打个招呼吧!二．学习新知1.过渡:别光顾着和老朋友打招呼,让我们一起去参观一下海星岛吧!谁能来说说你看到了什么.我们今天要认识的第一位新朋友就藏在椰子树的后面,你们猜,它是谁?2.用你的耳朵认真听老师读,注意看老师的口型变化,我们可以编一句顺口溜椰子椰子ie ie ie.谁也来喊一喊,指名读,分大组读,全班一起读,开火车读.3.小ie有一顶漂亮的音调帽子,小i和小e抢着戴,你说应该戴在谁头上?他戴上帽子你还能认出他吗?全班齐读、加上动作读、请小老师带读.4.区分ie和ei谁有好办法记住新朋友ie的样子,它跟我们学过的谁很像,（i e组成复韵母,i在前ie ie ie,i在后ei ei ei) ie看到小朋友们非常高兴,他要给我们讲个故事,你们想听吗?ie的妈妈在外地工作,几年都没回家了,ie很想妈妈,决定去看妈妈,可是妈妈给他买的那件衣服太小了,于是,他脱下了那件小衣服,穿上了新买的大衣服（課件演示）,小朋友们,你们还认识他吗?谁能叫出他的名字,我们一起叫叫他的名字.穿小衣服的ie叫做复韵母,而换上大衣服的ye叫整体认读音节.妈妈看到ye非常高兴,还给他买了四顶漂亮的帽子,看,戴上帽子的他谁来喊一喊他.三．学习ue我们和小ie 大ye玩着玩着,不知不觉天渐渐黑了,你们看天空中谁出现了?月亮后面好像有谁在哭的声音,它是谁呀?认识的就和他打打招呼吧!谁能当小老师带读,男女生加动作读,齐读,现在它戴上了帽子谁还会读的?3.学习整体认读音节yueUe为什么哭呢?原来是天黑了,小ue找不到回家的璐,正着急呢!这时,大y走过来对他说:“别哭了,你把眼泪擦掉,我带你回家,小ue一听连忙擦掉眼泪和大y高兴地回家了（出示yue全班齐读）当同学有困难时,你会不会像大y一样去热心的帮助别人呢?大y带着小ue会去拼音乐园中的哪个大家庭呢?是的,大y加小ue还读ue,只是成了整体认读音节,但是我们要记得把眼泪擦掉.那现在让我们和yue来做个游戏吧!让yue高兴高兴,游戏的名字叫做大小声,老师读大声你们就读小声,yue现在也戴上了四顶帽子哪位聪明的小朋友还会读的,指读,男女生读.同学们表现的真好,老师奖励你们玩一个游戏,游戏的名字叫做“比比谁最灵”游戏规则:老师说眼睛、鼻子、眉毛、嘴巴,学生用手指,看谁的动作又快又正确.四．学习er刚才我们点的是什么?耳朵可以帮助我们做什么?看哪位小朋友用好自己的耳朵认真听讲了耳朵的耳里也藏着我们要认识的新朋友,他就是er,跟老师一起读,指名读,加动作读（摸着自己的耳朵读）开火车读,集体读.我们知道每个韵母都可以和声母朋友组成音节,可是er是个淘气鬼,从不和声母在一起,喜欢独来独往,我们把它叫做特殊韵母.今天,我们一起去了海星岛,还交了五位新朋友,你们都记住他们了吗?那现在老师可要来考考你们.玩打地鼠的游戏.。
人教部编版语文一年级上册-11《ie üe er》教案
人教部编版语文一年级上册-11《ie üe er》敋案一、教学目标1.能正确朗读音节ie、üe、er；2.能够正确辨认和书写ie、üe、er的字形；3.能初步理解ie、üe、er在词语中的应用。
二、教学重难点1.重点：音节ie、üe、er的发音和字形；2.难点：理解ie、üe、er在词语中的应用。
三、教学准备1.课件或图片辅助教学；2.字卡：ie、üe、er；3.黑板、彩笔。
四、教学过程1. 导入（5分钟）•松开；•仿照；•起舞。
2. 新课呈现（10分钟）1.准备三个字卡，写上ie、üe、er，让学生辨认；2.通过图片和课件让学生初步了解ie、üe、er的发音和字形。
3. 操练（15分钟）1.让学生听读：“嘴巴一张，哎！”（ie），学生跟读；2.唱歌《蝴蝶飞飞》。
4. 合作与交流（10分钟）1.将学生分组，让他们合作创作一段小故事，尽可能多地使用ie、üe、er相关词语；2.学生上台表演创作的小故事。
5. 拓展（10分钟）1.让学生观看相关视频，巩固ie、üe、er的发音和字形；2.让学生尝试在课外环境中观察并记录ie、üe、er相关的词语。
6. 达标检测（5分钟）•让学生分别用纸笔书写ie、üe、er；•逐轮让学生朗读课文进行发音测试。
7. 课堂小结（5分钟）•请学生回顾本堂课的重点内容，强化印象；•以游戏形式回顾ie、üe、er的发音和字形。
五、课后作业1.背诵课文；2.查找并记录5个以上包含ie、üe、er的词语；3.完成《ie üe er》的书写练习。
六、板书设计•ie（哎）•üe（吨）•er（尔）七、教学反思本节课通过多种教学手段，让学生初步了解ie、üe、er的发音和字形，并能在简单词语中应用。
教学中注重学生的参与和互动，激发了学生学习兴趣，但在巩固环节可适当增加练习时间，帮助学生更好地掌握本节课的内容。
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音《ie üe er》教案
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音《ie üe er》（教案）一、教学目标1.能正确、流利地识读汉字及汉字组合“ie üe er”所对应的汉语拼音；2.能借助图片、视频等多媒体素材，理解、学习“ie üe er”在生活中的用法；3.培养学生良好的阅读姿势和朗读技巧，提高语言表达能力。
二、教学内容1.汉字及汉字组合“ie üe er”；2.多媒体素材（图片、视频等）。
三、教学重点1.正确识读和书写“ie üe er”；2.通过多媒体素材的展示理解“ie üe er”在日常生活中的用法。
四、教学难点1.正确发音“ieüe er”；2.理解“ie üe er”的用法，在语境中有效表达情感、意思。
五、教学过程及时间安排时间教学内容教学步骤教学方法5分钟课前准备布置学生作业，让学生准备好材料，并打开电脑指导学生操作15分钟汉字及汉字组合通过图片等多媒体素材展示汉字及汉字组合“ieüe er”，讲解其读音和组合方式演示和讲解20分钟练功课指导学生通过报数等练功方法，熟悉并掌握“ieüe er”发音技巧监督训练20分钟句子朗读指导学生朗读例句，并提高语言表达能力朗读练习20分钟情感表达指导学生在“ie üe er”汉字组合的语境中，表达情感、意思情感表达练习5分钟课堂小结确认学生掌握情况，下一步作业安排确认学习结果六、教学设备1.计算机；2.多媒体投影仪；3.节拍器；4.课件素材。
七、作业要求1.熟记“ie üe er”汉字组合的读音和书写；2.熟练掌握“ie üe er”在实际语境中的应用；3.完成汉字组合“ie üe er”的听写作业。
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《ie üe er》教学设计2
【教学目标】
１、学会３个复韵母ie ue 和特殊韵母er，整体认读音节ye。
２、能正确认读音节，会读拼音词及带调音节组成的拼音词。
【教学重点难点】
学会３个复韵母ie ue er；能正确认读音节，会读拼音词。
【教学准备】
投影片，挂图。
【教学时间】
三课时。
第一课时
【教学目标】
１、学会３个复韵母和四声，了解复韵母的组合特点。
２、能够读准音，认清形，正确书写。
【教学重点】
会读会认ie ue er。
【教学难点】
能读准四声。
【教学用具】
挂图。
【教学过程】
一、复习导入
１、认读单韵母。
打乱顺序抽读单韵母。
２、认读带调单韵母。
３、做口形操，比较口形大小。
４、认读ai ei ui ao ou iu。
二、看情景图，学习复韵母
１、看图，说说图上画了哪些事物？有哪些人？他们在干什么？出示图。
２、学生看图读儿歌。
教学生读情境歌。
中秋夜，月儿明，妈妈讲故事，孩儿静静听。
３、看图说说图上画的是什么时候？可以用哪个字母来代替？根据学生回答相机出示复韵母。
４、说说ie 是由什么字母组成的？板书ie
５、复习发音方法从前一个字母的音向后一个字母的音快速滑动，一气呵成。
师范读音。
６、生各种形式认读。
７、给韵母加四声。
８、复习加声调的规则。
有a 标在a 上面，没有a , 找o e ，i u 并列标在后。
９、自由练读四声。
选自己会读的上去领读。
认读ye yüe 的四声。
指导认读整体认读音节ye yüe 。
?学生如读不准，教师要多领学生多读几遍。
可引导学生联系生活或图片来说说。
比较ie 和ye üe和yue的不同。
１０、用四声练习说话或说词。
同法学习üe er。
１１、课间休息。
三、练习书写
１、观察字母在四线格位置。
２、练习描红。
师范写。
３、生练习临写。
师巡视指导。
四、巩固练习
１、抽读卡片。
２、比较ei 和ie 的异同。
３、练习读顺口溜。
教学顺口溜。
如ie i和e ie ie ie 。
第二课时
【教学目标】
１、能正确拼读或直呼音节。
２、能看图认读音节词。
【教学重点】
正确拼读音节。
【教学难点】
同上。
【教学用具】
挂图。
【教学过程】
一、复习
１、说说什么叫复韵母。
出示复韵母卡片。
?
２、复习学过的韵母情境歌。
３、复习复韵母及四声。
注意口形听音拿卡片看口形练习。
４、读ai ei ui ao ou iu ie üe 的四声。
注意引导学生读准音。
二、学习音节
１、抽读声母。
２、复习直呼音节的方法。
出示音节。
nue lue jue que xue
３、声母、韵母各是什么？摆好口形，读韵母的音。
范读。
４、学生各种形式练习拼读音节。
５、练习直呼音节。
６、观察jue que xue 的音节有什么变化。
指导学习班j q x 与üe 相拼规则。
小ü见了j q x ，脱下帽子行个礼。
三、巩固练习
１、找朋友，看谁拿得又快又准。
师读音，生听音找卡片。
２、练习分解、合成音节。
jue-j -( )q - ue-( )
第三课时
〖教学目标〗
练习看图拼词语，句子。
〖教学重点〗
能拼读句子。
〖教学难点〗
能连贯地读拼音句子。
〖教学用具〗
挂图。
〖教学过程〗
一、复习导入
１、打乱顺序认读复韵母。
２、说说ui 和iu ie 和ei的区别。
３、练习给复韵母加声调。
指导学生加声调。
４、练习拼读或直呼音节。
二、学习音节词
１、看图说说图上画的是什么？出示拼音词。
２、练习拼读音节词。
指导说说拼音规则。
３、观察音节xue有什么变化？
三、看图听故事，练习读句子
１、图上画的是谁？他们在干什么？出示图画。
２、看图说一句完整的话。
听故事。
３、练习读拼音。
找出整体认读音节。
找出单韵母音节。
找出复韵母音节。
４、练习连读拼音词。
指导连读拼音词。
重点指导读准xue zuo xie xiao。
?学生对拼音词和拼音句子可能一下子读不好，教师要采用各种形式耐心地多教几遍。
５、各种形式练习连读句子。
学习励志名言
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相信自己
人身如开车，不怕慢，就怕钻!不能原地踏步，不能天天折返跑!转机只在前进的路上，一个躺在沟里不想爬出来的人不配谈成功。
不要抱怨，不要等待。
给自己一个准确的定位，别错位，别越位，别失位。
适合自己的才是最好的。
只要坚持再长的路，也能一步步走完，反之再短的路，不迈开双脚也无法到达。
加油！顶着困难大踏步向自己的目标迈进吧！。