《制作图表呈现数据关系》说课稿
《制作图表呈现数据关系》
三、完成表格中的统计项
原始素材
三、完成表格中的统计项
四、几种图表的具体用途和使用特点
五、根据统计数据，判断应使用的图 表类型并生成
五、根据统计数据，判断应使用的图 表类型并生成
五、根据统计数据，判断应使用的图 表类型并生成
六、自行设计问题
拓展任务
六、自行设计问题
七、总结回顾
乱炸，后来英国空军发展起来，双 方空战不断。为了能够提高飞机的 防护能力，英国的飞机设计师们决 定给飞机增加护甲，但是设计师们 并不清楚应该在什么地方增加护甲 ，于是请来了统计学家。 统计学家将每架中弹之后仍然安全 返航的飞机的中弹部位描绘在一张 图上，然后将所有中弹飞机的图都 叠放在一起，这样就形成了浓密不 同的弹孔分布。工作完成了，然后 统计学家很自信的说没有弹孔的地 方就是应该增加护甲的地方，因为 这些部位中弹的飞机都没能幸免于 难。
二、介绍任务，填写问卷
（1）图表是将分析数据的结果表示出来的最有效的方
法。让我们也做一次统计学家，了解本班同学手机使 用情况，并且通过图表的形式呈现出来。 （2）获取原始数据。我们设计了一个调查问卷，需要 同学们填写这个问卷，以获取原始数据。具体操作方 法是，用浏览器打开一下网址： /jq/3801229.aspx，然后如实填写 问卷。（问卷附后）
制作图表呈现数据关系
教学内容
导入
介绍任务，填写问卷 导出原始数据到excel，做统计
根据统计数据，判断应使用的图表类型并生成
开放型任务：根据原始数据自行设计问题找出结果 总结回顾
导入
故事发生在英国，二战前期德国势 通过一个实践活动，学习了利用数据图表表达
信息的方法。
活动中，我们从获取信息开始，经过数据统计，生成
让数据生动起来--《Excel数据的图表呈现》说课稿
让数据生动起来——《Excel数据的图表呈现》说课稿各位评委，各位老师，大家好！我说课的题目是“让数据生动起来”——《Excel数据的图表呈现》，主要分为四个方面来说课,分别是说教材、说教法、说学法、说程序。
一、说教材1、本节课地位和作用本节课内容选自《信息技术基础》必修模块的第三章第二节《表格信息的加工与表达》第四部分，属于信息素养中信息加工范畴的内容，信息加工的内容有文本信息加工、表格加工和多媒体信息加工，是信息素养中极为重要的内容。
本节内容又是表格加工中的重点，另外也为以后学习信息集成和信息交流奠定基础，有承上启下的作用。
2、教材处理本节课要求学生首先掌握制作图表的方法，然后再对图表进行分析，学生对图表的制作还比较陌生，为此我增加了两个操作实例，目的是让学生能够熟练地制作图表，更有利于对图表进行分析。
3、教学目标知识目标：掌握图表的制作方法，能根据图表分析数据，并形成报告。
能力目标：帮助学生建立数据之间的图形关系，能够用合适的图表来表示数据，培养学生处理信息的能力，养成良好的思维习惯和行为方式。
情感目标：主要是培养他们的审美意识，和养成严谨的学习态度以及团结协作的作风，并在学习过程中体验成功的喜悦和“学有所用”的快乐。
4、重点难点重点：1）、图表的制作方法及步骤。
2）、图表的分析及应用。
图表的制作是本节课的基础，制作好图表才能对数据进行有效分析，分析和应用是检验学习效果的依据，所以确定为重点。
难点：1）、数据源、图表类型、图表选项的选择与修改。
2）、运用有效的图表来表示数据，并对图表数据进行分析。
学生通常会在数据源选择、图表修改上遇到问题，以及不会用合适的图表来表示数据，所以确定他们为难点。
二、说教法对于信息技术教学，我注意更新教学观念和学生的学习方式，化学生被动学习为主动愉快学习。
为了更好地突出本节课重点、难点，我采用的教学方法是：1、先学后教，“兵”教“兵”先学，就是让学生自学，尝试独立操作；后教，是根据学生自学效果，教师进行精讲、点评，并尽量让学生去“教”；“兵”教“兵”，就是让学生充当小教师角色，自学得较好的学生操作给其他学生看，通过示范，在学生间起到相互促进，相互影响的作用，达到共同进步。
制作图表呈现数据关系
折 饼
4
4
线
3
2 1
图 图
Text 3 sub text Text 4 sub text
如何根据实际问题选择适合的图表类型？
1、用来表示数据的趋势和走向，适 合于分析数据的变化趋势，应该选 择什么样的图表？
2、适合于比较数据之间的多少， 应该选择什么样的图表？ 3、适合表达部分数据相对于总体 数据的比列关系，适合于观察不同 数据在整体中所占的比例的图表？
制作图表呈现数据关系
沾益县花山中学
陶桂芬
可以表示数据 之间的大小或 多少的关系
可以表示各部 分数据占总数 量的比例关系
可以表示数据 的变化趋势
图表
柱
12
形
奖牌榜名次
Text 1 sub text
Txt 2 sub text
图
11
10 8 6 4 2 0 汉城 巴塞罗那 亚特兰大 悉尼 雅典 北京
折线图 柱形图
饼
图
数据统计分析的一般步骤：
第一步：明确目的，确定所需的信息资料。 第二步：分析所需数据的性质，确定数据处理的的方法。 第三步：收集与整理数据。 第四步：分析数据。 第五步：对数据结果进行分析，形成结论。
பைடு நூலகம்
《制作图表呈现数据关系》
本次课中，大家重点要学会的是图表类型的选择，而 不是图表生成的操作。
原始素材
三、完成表格中的统计项四、源自种图表的具体用途和使用特点五、根据统计数据，判断应使用的图 表类型并生成
五、根据统计数据，判断应使用的图 表类型并生成
五、根据统计数据，判断应使用的图 表类型并生成
六、自行设计问题
拓展任务
六、自行设计问题
七、总结回顾
本次课通过一个实践活动，学习了利用数据图表表达 信息的方法。
统计学家将每架中弹之后仍然安全 返航的飞机的中弹部位描绘在一张 图上，然后将所有中弹飞机的图都 叠放在一起，这样就形成了浓密不 同的弹孔分布。工作完成了，然后 统计学家很自信的说没有弹孔的地 方就是应该增加护甲的地方，因为 这些部位中弹的飞机都没能幸免于 难。
二、介绍任务，填写问卷
三、完成表格中的统计项
制作图表呈现数据关系
教学内容
导入 介绍任务，填写问卷 导出原始数据到excel，做统计 根据统计数据，判断应使用的图表类型并生成 开放型任务：根据原始数据自行设计问题找出结果 总结回顾
导入
故事发生在英国，二战前期德国势 头很猛，英国从敦刻尔克撤回到本 岛，德国每天不定期的对英国狂轰 乱炸，后来英国空军发展起来，双 方空战不断。为了能够提高飞机的 防护能力，英国的飞机设计师们决 定给飞机增加护甲，但是设计师们 并不清楚应该在什么地方增加护甲 ，于是请来了统计学家。
制作图表呈现数据关系
理论学习 到此结束
接下来清大家注 意观察实际操作
第一 季度 第二 季度 第三 季度 第四 季度
销量(台) 38963 29489 29389 43565
第一种图表
奇瑞汽车2010年销量统计图
销售汽车量
60000 40000 20000 0 第一季度 第二季度 第三季度 第四季度 季度
销量(台)
第二种图表
销量(台)
43565, 30%
38963, 28%
1、制作图表前应首先对数据进行整理和分 析 2、选择适当的图表类型 3、适当地修饰图表、使它能更好的传递信 息 4、结合图表分析数据，找到数据间的比例 关系及变化趋势，对研究对象做出合理的 推断和预测。
1、柱形图适于比较数据之间的多 少 2、折线图适于反映一组数据的变 化趋势 3、饼图比较适于反映相关数据间 的比例关89, 21%
第一季度 第二季度 第三季度 第四季度
第三种图表
奇瑞汽车2010年销售统计图
销售汽车台数
60000 40000 20000 0
38963
29489
29389
43565 销量(台)
第一季度 第二季度 第三季度 第四季度 季度
① 无论是表或是图,都是呈现数据统计的一 种方式。 ② 但是合理的数据图表,会直观的反映数据 间的关系,比用数据和文字描述更清晰、 更易懂。 ③ 将工作表中的数据转换成图表呈现，可以 帮助我们更好地了解数据间的比例关系及 变化趋势，对研究对象做出合理的推断和 预测。
第三单元
数据统计与分析
教师:董发光
目标 1.学会在EXCEL中插入柱形图 2.学会在EXCEL中插入饼图 3.学会在EXCEL中插入折线图
•奇瑞汽车2010年四个季度销 售汽车情况是：第一季度 38963台，第二季度29489台， 第三季度29389台，第四季度 43565台。
《制作表格》说课稿
《制作表格》说课稿在教师招聘考试的过程中，高中信息说课稿的复杂度就在于如何处理理论与实践的关系，希望这篇《制作表格》说课稿能给予你帮助。
各位xx大家好!我是××号考生，今天我说课的题目是《制作表格》。
现代教学理论认为，在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者。
根据这一教学理念，结合本节课的内容特点和学生的年龄特征，本节课我将从教材分析，教学目标，教学方法，教学过程等几个方面加以说明。
一、教材分析教材是进行教学的评判依据，是学生获取知识的重要来源。
首先，我对本节教材进行分析。
Word是我们处理工作和学习的重要工具，而插入表格又是Word中排版必不可少的部分。
本节课内容是在学生掌握了Word基本操作基础上进行的，并且学会本节内容会为后面更高层次的排版奠定基础。
二、学情分析我所面对的是四年级的学生，他们已经对计算机的操作有了一定的认识和理解，同时他们在生活中也会遇到很多的表格，因此本节课对于学生来说并不陌生。
我在授课过程中将着重把握学生对操作和知识之间的结合。
三、教学目标新课标要求教学目标是多元的，主要包括学会、会学、乐学三个维度，所以我制定了如下教学目标：1.知识与技能：学生能够独立完成创建表格的操作，并进行相应合并单元格、拆分单元格的操作，熟练进行行高、列宽的调整。
2.过程与方法：通过自主探究过程和观察老师示范演示，学生能总结出合并、拆分单元格的具体步骤，提升学生动手能力和观察能力。
3.情感态度与价值观：学生通过对表格的创建与编辑，激发学生对美的追求。
四、教学重难点考虑到学生原有的基础，现有的困难以及学习上的心理特征，本节课的重点是在Word中建立表格，选中单元格、合并单元格，调整行高、列宽，难点是合并单元格。
五、教学方法信息技术新课标告诉我们，信息技术课程应该以兴趣为起点，以活动为载体，让学生在玩中学，做中学，因此我采用的教学方法是设置情境法、任务驱动法和演示教学法。
《用图表呈现数据》教学设计
《用图表呈现数据》教学设计一、教学目标：1.了解常见的图表类型及特点2.掌握建立统计图表的方法3.了解多角度分析图表的方法知识与技能目标：1.会根据指定的表格中的数据按给定的要求（如按每月份的销售数量制图表）画出指定的图表（如柱状图、饼状图等等）。
2.并能根据图表分析数据。
情感态度与价值观目标：1.培养学生养成严谨的学习态度和团结协作的作风。
2.让学生在学习过程中体验成功的喜悦和“学有所用”的快乐，以培养学生学习信息技术课的兴趣。
二、教学重点：了解常见的图标类型及特点三、教学难点：掌握建立和分析统计图标的方法四、教学过程：用屏幕广播观看几种不同的统计图标，1.导入在此过程中教师要让学生有严谨的意识。
提醒学生：对待问题不能靠猜测，需要用数据来说话。
展示课件，让学生观察比较，哪个能更直观、美观的反映问题，通过对比，很明显可以看到利用图表来表示数据更直观、更能让人理解。
“那么这样的图表是怎么做出来的呢”通过提问，自然引出本节课的内容，明确了学习任务，并激发了学生的求知欲，提高了学生的学习积极性。
2．Excel中各图表类型的特点师：介绍统计图表的用途，可以直观地分析数据，尤其是数据比较多时更显出方便之处。
柱形图：用来显示一段时期内数据的变化或者描述各项之间的比较。
分类项水平组织，数值垂直组织，用来强调数据随时间的变化。
条形图：描述各项之间的差别情况。
分类项垂直组织，数值水平组织，用来突出数据的比较，弱化时间的变化。
折线图：用来比较等间隔上数据的变化趋势。
饼图：用来显示数据系列中第一项点该系列总值的比例关系。
一般只显示一个数据系列，在突出某个重要项时应用比较广泛。
3．插入统计图表师：一边讲解一边演示插入统计图表的操作方法：“插入”→“图表”→选择图表类型(折线图)→选择数据区域(自然增长人数)→输入图表标题、X轴、Y 轴标题，然后按照提示窗口的要求操作即可完成图表的插入。
4.布置任务：(1)打开学生目录下的“人口普查”表格，在其中插入统计图表。
《制作图表呈现数据关系》说课稿
《制作图表呈现数据关系》说课稿《制作图表呈现数据关系》说课稿我说课的题目是《制作图表呈现数据关系》。
建构主义学习理论认为，知识不是通过教师传授得到的，而是学习者在一定的情境中，运用已有的知识和经验，通过与他人协作交流，主动建构获得的！据此理论我将从教材、教学方法、教学过程和教学反思几个方面进行说课。
一、说教材1、教材的地位和作用本节课是新纲要云南省实验教材《信息技术》七年级第9册，三单元"数据统计与分析"中的第五课《制作图表呈现数据关系》。
本课内容是数据录入和数据统计的延伸，也是数据分析的前提和基础，在数据统计与分析中起到承上启下的作用。
在整个教材中是信息处理必不可少的部分。
2、教育教学目标（1）知识目标：知道图表的作用和种类，掌握图表的制作方法。
（2）能力目标：能够用合适的图表来表示数据，能用学到的知识解决实际问题。
（3）情感与价值观目标：培养学生的团结协作精神，提高学生的观察能力和操作技能，学会与人协作、交流和分享。
3、教学重难点重点：图表的制作方法及步骤。
图表的制作是本节课的主要内容，制作好图表才能对数据进行有效分析，所以确定为重点。
难点：（1）、图表类型的选择。
（2、）数据源的选取。
学生通常不知道用何种图表来表示数据，而且在数据源的选择上会遇到困难，所以确定为难点。
二、说教学方法1、学生分析（1）、通过前面的学习，学生已经掌握了数据统计的知识和技能，学会了表格运算、筛选和排序。
对一个具体的任务能根据自己的分析或小组协作找到解决的途径。
（2）、学生对网上交流，网上阅读和网上学习有着浓厚的兴趣。
其中一部分学生喜欢参照型学习，而另一部分学生则喜欢自主探索学习。
（3）、边疆城市的初中学生有一半是来自农村，比较之下城市学生有更多的机会接触电脑和网络，在学习和操作能力上比农村学生要强，而农村学生在学习态度上要比城市的学生更认真端正。
因此我将在教学过程中采用匀质化分组教学的方式，取长补短达到共同进步。
《制作图表呈现数据关系》教案
第27课：《制作图表呈现数据关系》教学设计福慧学校：谭艳菊【教材分析】利用图表直观地呈现数据，不仅仅只是数据的一种形象描述，更重要的是可以一目了然地观察到数据之间的数量关系、总体的结构特征以及发展变化的趋势，是进行数据分析和问题研究的一种重要方法。
制作图表是电子表格软件一项重要的功能，但我们在引导学生探究制作图表的技术方法的同时，应该最终落脚到技术价值的体现上。
作为本节课的技术价值，就是利用图表分析问题、研究问题。
因为我们制作图表的目的就是为了更好地分析问题、研究问题，发现数据中的价值和规律。
【学情分析】对学生来说，用图表描述数据的方法是不陌生的。
在小学数学中，学生都有过画统计图表的亲身感受，对用图表表达数据的优势也有了一定的体会，因此，对于本节课的内容，学生应该有着比较深厚的基础。
由于以前教材和教学中，不太注重对技术价值的探讨和学习，学生可能对利用图表分析数据、研究问题的方法缺乏深入的认识。
【教学目标】知识目标：1、能利用电子表格的图表功能，直观地呈现数据。
2、了解各种图表的作用和适用特点。
技能目标：帮助学生建立数据之间的图形关系，发现事物的性质及变化规律，培养学生处理信息的能力，养成良好的思维习惯和行为方式,能够根据问题需要，选用合适的图表开展分析和研究。
情感目标：培养学生养成严谨的学习态度和团结协作的作风。
【教学重点、难点】重点：图表的制作方法及步骤；图表的分析及应用。
难点：图表类型、数据源、图表选项的选择；图表数据分析。
【教学过程设计】一、问题导入并揭示课题：（多媒体课件）（3分钟）教师导引：在小学数学中，我们曾经学过一些统计图表的制作方法，如柱形图、折线图、饼图，也学过用统计图表来分析数据的一些方法。
那么，请大家回想一下，柱形图是如何制作的？提出问题：联合国预测：2300年中国人均寿命百岁，如图所示（出示“2300年中国人均寿命百岁图”，即教材209页图示），请同学们观察后思考：表中是用什么来反映数据间的比例关系和变化趋势的？图中右半部分是一个柱形统计图，你能很直观地从图中看出数据间的关系吗？（学生回答）我们能不能利用Excel 中的图表功能重新制作一个合理的数据图表，来更直观的呈现数据间的关系呢？（揭示课题并板书：制作图表呈现数据关系）（课件展示：Excel图表）设计意图：从学生的已有知识入手，导入自然，同时可引导学生回顾学过的知识，为本节课的学习奠定基础。
小学信息技术教案用图表呈现数据
小学信息技术教案用图表呈现数据信息技术在现代社会中扮演着至关重要的角色，而教育领域也认识到了信息技术对学生发展的重要性。
因此，信息技术教学的提升和改进已经成为当今教育改革的一部分。
在小学教育中，信息技术教案是一项至关重要的工具，通过利用图表呈现数据，可以帮助学生更好地理解和分析信息。
图表作为一种数据可视化的工具，在信息技术教学中扮演着重要的角色。
图表可以将复杂的数据转化为简洁直观的视觉表达方式，帮助学生更好地理解和记忆信息。
在小学信息技术教案中，图表应用广泛。
首先，图表可以用于呈现数据的分布和趋势。
通过对数据的分类和整理，教师可以将数据以柱状图、折线图或饼图等形式呈现给学生。
这样，学生可以清晰地看到数据的变化趋势和分布规律，从而更好地理解数据的含义。
其次，图表可以用于比较和对比不同数据之间的差异。
通过将不同数据的图表进行并列或叠加显示，学生可以直观地对比不同数据之间的差异和相似之处。
例如，在教授学生城市人口统计方面的课程中，使用柱状图可以将不同城市的人口进行比较，让学生可以通过图表直观地看到不同城市之间人口规模的差异。
此外，图表还可以用于呈现信息的关联性和相关性。
通过对数据进行统计和分析，教师可以将数据以散点图、雷达图等形式呈现给学生。
这样，学生可以清楚地看到不同数据之间的关联关系，从而更好地理解数据之间的相关性。
在信息技术教案中，图表呈现数据还有其他一些重要的方面。
例如，图表可以用于帮助学生进行预测和预测。
通过对历史数据的分析和图表的呈现，学生可以利用已有的数据来做出未来的预测。
这样的练习可以培养学生的逻辑思维和判断能力。
图表还可以用于学生的实证研究。
学生可以收集相关的数据，并利用图表对数据进行可视化呈现，从而更好地展示研究结果。
这样的实证研究可以培养学生的数据收集和分析能力，同时也培养他们的科学精神和探索欲望。
综上所述，图表在小学信息技术教育中起着至关重要的作用。
通过图表呈现数据，教师可以帮助学生更好地理解和分析信息。
小学信息技术四年级上册第8课《图表呈现》教案
小学信息技术四年级上册第8课《图表呈现》教案（一）年级：四年级上册学科：信息技术版本：浙教版（2023）【教材分析】《图表呈现》是小学信息技术四年级上册的第八课，属于浙教版信息科技教材的一部分。
本课主要安排了两个内容：制作图表和修改图表。
这些内容响应了课程标准中关于在对简单问题的分析过程中，使用数字化工具组织并呈现收集的数据的要求。
在本课中，学生将学习如何通过图表来呈现数据，从而更好地理解和解释数据之间的关系。
具体来说，学生将学习如何选择合适的图表类型，如柱状图、折线图和饼图，并掌握制作和修改这些图表的基本技能。
通过这些学习活动，学生不仅能够提升自己的数据分析能力，还能增强对信息技术工具的应用能力【教学目标】1.知识与技能：学生能理解图表的作用，了解常见的图表类型，如条形图、折线图、饼图等。
学生能掌握在Excel或其他类似软件中创建和编辑图表的基本步骤。
2.过程与方法：通过实际操作，学生能学会根据数据选择合适的图表类型，以及如何调整图表的样式和元素。
学生能通过对比分析，理解图表如何更直观地呈现数据。
3.情感态度与价值观：培养学生对数据的敏感性和分析能力，激发他们对信息技术的兴趣。
培养学生的创新思维，理解图表在日常生活、学习和工作中的应用价值。
【教学重难点】重点：图表制作的基本方法。
难点：图表修改的基本方法。
【教学内容】1.图表的基本概念：解释什么是图表，图表的作用，以及常见的图表类型。
2.创建图表：以Excel为例，演示如何输入数据，选择图表类型，创建图表。
3.编辑和美化图表：包括更改图表样式，调整图表元素（如标题、图例、数据标签等），以及如何修改数据系列等。
4.图表的应用：通过实例，让学生理解图表在数据分析、报告展示等方面的应用。
【教学步骤】1.导入新课：通过展示一些包含图表的报告或文章，引导学生思考图表的作用和功能。
2.讲解新知：介绍图表的基本概念和常见类型，可以通过比较不同图表的特征来帮助学生记忆。
《制作图表》说课稿
《制作图表》说课稿一、教材、教学目标与学者分析《图表制作》一节是泰山版《信息技术》初中第一册、第四章、第三节的内容。
本节课的内容是前几节课内容的扩展，又是利用Excel写研究报告的基础，所以本节课具有承上启下的重要作用。
在以往的教学过程中，曾有位数学老师问过我说：“你们有没有讲过用Excel做统计图表？”，我说讲过，这位老师心存疑惑，说：“讲过吗？为什么有些同学还不会。
”带着一些好奇和疑问，我翻阅了初中一些科目的课本，发现其中初一级学生在数学、地理、生物等课本上，在我们讲Excel之前就已经学习使用过条形、扇形、折线统计图并用其分析问题。
而且在初二、初三课本还会用到一些这方面的知识。
于是我产生了把这节课的内容与初中其它学科的相关知识尽可能地联系起来，帮助学生和其它老师解决这方面的困惑的想法。
结合学生的学习实际和本节课的教学目标，我对这节课的内容进行了重新设计，目的是让学生看到Excel的强大功能，让学生掌握在用Excel处理相关相问题的技术与方法。
二、教学目标。
基本目标：(1)掌握利用图表导向生成柱形图、饼形图、折线图的方法。
(2)学会编辑图表的方法。
(3)了解双轴图表的制作方法。
发展目标：(1)培养学生自主学习、合作学习、探究学习和创新能力。
(2)培养学生收集、分析和利用信息的能力。
(3)培养学生学以致用，多角度思考解决问题的能力。
(4)体会用Excel处理日常生活和学习中遇到的图表问题的优势,进一步激发学生学习Excel的学习兴趣。
3、重点：常用数据图表的制作及数据图表的编辑方法4、难点：(1)正确选择用于制作图表的数据区域(2)常用的三种数据图表各自在表现形式上的优势(3)两轴图表的制作三、教学过程设计1、优化导入，创设情景，激发兴趣著名特级教师于漪有一句名言：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们的思想火花，”好像磁石一样把学生牢牢地吸引住。
初一上学期数学统计部分有一道机器人掷硬币，统计正面出现频率的问题。
初中信息技术滇人版七年级上册第三单元第5课制作图表呈现数据关系教学设计
初中信息技术滇人版七年级上册第三单元第5课制作图表呈
现数据关系教学设计
【名师授课教案】
1教学目标
1.知识与技能目标:
了解图表的概念,了解各种类型图表的特点。
学会使用“图表向导”创建、编辑、修饰图表。
能用图表分析数据,形象、直观的展示数据与数据之间的关系。
2.过程与方法目标:
本课通过展示日常生活中常见的文本、表格、图表等多种信息表达方式,让学生认识到用图表表达数据的优势,激发起学生的学习兴趣,然后以任务驱动、小组交流、师生互动等方式,引导学生掌握利用图表分析数据的方法。
3.情感态度与价值观目标:
通过观察数据,培养学生获知事物差异和变化趋势的思维方式;通过小组合作、师生互动引导学生学会尊重他人、学会聆听的良好素养。
2学情分析
3重点难点
掌握绘制、编辑、修饰图表的方法,能选择合适的图表分析数据,获取信息。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】（一）创设情境，揭示主题。
我们在阅读书籍、报刊、杂志或网页时经常会看到这样的信息表达方式(课件依次呈现3个幻灯片页面):。
《微项目5_创建图表探究数据关系》参考教案
微项目5 创建图表探究数据关系【指导学时】1课时【教学建议】本节主要探讨根据表格数据制作图表的方法。
图表的应用非常广泛，在很多情况下，人们都习惯用图表来表达数据及数据之间的关系。
教学中可以通过展现一些用图表表达数据的实例，引导学生对数表和图表展开对比，比较二者在表达数据方面的优势。
使学生明白，图表不仅能增强数据的直观性和可读性，而且能清晰展现数据之间的关系和事物变化的规律。
将数据图表化是分析数据的一种重要手段，它可以帮助人们客观地理解数据，做出正确的决策。
【教学目标】1．掌握使用快速分析工具制作数据条的方法。
2．能够通过智能化推荐图表功能完成图表的制作。
3．掌握运用迷你图描绘多个数据的方法。
【教学重点】根据表格数据制作图表。
【教学难点】数据区域的选取与图表类型的选择。
【教学方法】分组探索。
【教学过程】1．引入展示生活中常见的图表实例，如学习进度表、计划表、油价变化表…引入问题一一图表在表达数据方面有哪些优势？引导学生围绕图表的制作展开讨论。
2．讨论(1)从哪儿可以找到“快速分析”工具？(2)“快速分析”工具中有哪些功能，能实现哪些分析？(3)如何制作数据条，它和柱形图有哪些区别，数据条适合展现一些怎样的数据？(4)推荐图表能否达到你的要求？如果不能，应当从哪里选取图表？(5)通过推荐图表或“快速分析”中生成的图表能否进行修改，怎样修改？(6)迷你图的应用场合和应用价值有哪些？3．分组探索第一组选题：创建数据条直观显示身高。
从哪儿找到“快速分析”工具。
“快速分析”工具中的功能有哪些。
数据条是怎样制作的，数据条放在哪儿，一个数据条占几个单元格。
用数据条分析数据有什么优势，什么样的数据适合用数据条分析。
第二组选题：使用推荐图表分析图书收藏。
推荐图表在哪儿。
推荐图表中的图表会随着你所选择的数据发生变化吗。
推荐图表中的图表能否满足你的需求，如果推荐图表中没有你所需要的图表时，应从哪儿进行选取。
推荐图表生成后，还能对其进行修改吗，能进行哪些修改？第三组选题：制作迷你图描绘视力变化。
制作数据图表说课稿
制作数据图表说课稿各位老师大家好，我今天说课的题目是制作数据图表，下面我将从说教材、说学生、说教法、说学法、说教学过程等方面来对本课进行说明。
一、说教材1、教材内容的地位和作用本节课选自高等教育出版社出版的《计算机应用基础（Windows XP+Office2003》第五章第五节《制作数据图表》，本节课通过将“销售清单”工作表转换为图表和格式化图表这两个任务，讲述饼图的创建方法、其他多种类型图表的应用和编辑。
本节课内容在Excel 2003中起到承上启下的作用，在前面几节中我们学习了建立工作簿、工作表，录入数据及格式化，以及数据的分类计算等内容。
在很多正式的数据报表中，大堆的数字给人非常烦琐、一时难以捋出头绪的感觉。
此时，如果使用图表就会一目了然，很快明确各数据间的关系，形象具体直观的体现工作表的基本内容，是对前一部分内容的综合、升华；也为后面要学习数据分析、表图合一起到桥梁作用。
2、教材处理教材中这节内容只有对饼图介绍。
鉴于柱状图在日常生活中的用途也很广泛，同时为了培养学生自学能力和举一反三的能力，我增加了柱状图这部分内容。
3、教学目标1）、知识目标①了解常见图表功能与使用方法；②掌握依据工作表创建图表的方法；③掌握格式化数据图表。
2）、能力目标①具备熟练运用图表展示数据的能力；②培养学生自主学习、举一反三、分析问题和解决问题的能力；③提高与人合作、讨论问题、探索新知识的能力。
3）、情感目标①通过在教学活动中积极参与，提高了学习兴趣，增强自信心；②进一步了解自已的专业，树立信心，提高技能水平及创新能力。
4、教学重点、难点1）、教学重点认识图表类型并学会创建图表。
2）、教学难点①创建图表的操作方法；②根据实际问题选用合适的图表类型。
二、说学生本课的教学对象是11级中专计算机班的学生。
很多学生家里就有计算机，他们对“计算机”、“游戏”、“上网”等内容并不陌生，甚至操作熟练，但大多由于兴趣所至，只知皮毛，缺乏对知识系统的学习和全面了解。
青岛版(2024)小学信息技术第四册《第4课 用图表呈现数据》教学设计
青岛版（2024）小学信息技术第四册《第4课用图表呈现数据》教学设计一、教材分析《用图表呈现数据》是青岛版（2024）小学信息技术第四册的内容，本课旨在让学生通过学习Excel等电子表格软件，了解图表在数据处理中的重要作用，学会利用图表来直观、清晰地展示数据，培养学生的数据分析和可视化表达能力。
本节课内容主要包括图表的种类（如柱状图、折线图、饼图等）、图表创建的步骤以及图表数据的修改与更新。
通过实践操作，学生能够根据实际需求选择合适的图表类型，并能够进行简单的数据分析和解释。
二、教学目标1. 知识与技能：-了解图表的种类及特点。
-掌握在Excel中创建图表的基本步骤。
-学会修改和更新图表中的数据。
2. 过程与方法：-经历从数据到图表的转换过程，体验数据分析的直观性。
-培养学生自主探究和小组合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：-激发学生对信息技术学科的兴趣和热爱。
-培养学生的信息素养和数据分析意识。
-提升学生利用信息技术解决实际问题的能力。
三、教学重难点1. 教学重点：-图表的种类及特点。
-在Excel中创建图表的基本步骤。
2. 教学难点：-根据数据选择合适的图表类型。
-对图表数据的分析和解释。
四、教学过程1. 导入新课-展示一组数据，引导学生思考如何更直观地展示这些数据。
-引入图表的概念，并介绍图表的种类及特点。
2. 新课讲授-演示在Excel中创建图表的基本步骤，包括选择数据、插入图表、调整图表样式等。
-引导学生观察不同类型的图表，并思考它们适用于哪些场景。
3. 学生实践-分组合作，每组选择一组数据并尝试创建合适的图表。
-教师巡视指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。
4. 成果展示-每组选一名代表展示自己创建的图表，并解释图表所展示的数据信息。
-教师和其他组同学进行评价和建议。
5. 总结提升-总结本节课学习的重点和难点内容。
-引导学生思考如何在实际生活中应用图表来展示数据。
6. 作业布置-要求学生收集一组自己感兴趣的数据，并尝试使用Excel创建图表进行展示和分析。
第五课制作图表呈现数据关系课件
361.6
300
250
200
150
100
50
0 毕夏
153.5 李琦
中国好声音人气榜 426.5
206.6 82.8
97.4
萱萱
朱克 蘑菇兄弟 孟楠
54.2
91.2
张恒远 塔斯肯
拓展延伸
我们一起走进图表世界，领略它的特殊魅力！
拓展延伸
同学们正处在成长期，如果营养不均衡会影响正常的生长
发育。 如果缺少人体内的必要元素，会造成学习时注意力不
三、修：修改（饰）图表，表达更合理
视察与思考：对照下面的两个图表，你认为哪个更美观？
明确图表的各个组成部分是一切操作的前提。
1 图表标题
（一句话提示：鼠标指向图表有提示）
图表区
10.0
9.5 4
集体舞比赛最后得分
绘图区
9.0
8.5
5
8.0 系列
7.5
7.0
6初一1班初一2班初一3班初一4班初一5班初一6分班初一类7班初轴一8班
第五课 制作图表呈现数据关系
我们在阅读报纸、杂志 或浏览网页的时候，经常会 看到这样的文字表达方式：
一、请对照表格和图表，哪种表达方式更直观、形象？
路上遇到跌倒的老人，你会扶吗？
有人针对这一问题，在网上展开了调查。下面为调查数据。
选项
票数
不计后果，会扶 2654
不敢扶
2541
不扶，拨打120
356
2 10.0
9.5
9.0
8.5 最后得分 8.0
7.5
3
7.0
图例
初一1 初一2 初一3 初一4 初一5 初一6 初一7 初一8
《用表格呈现信息》 说课稿
《用表格呈现信息》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《用表格呈现信息》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《用表格呈现信息》是信息技术课程中的重要内容，通常在初中阶段进行教学。
这部分内容在教材中起到了承上启下的作用，既是对之前所学文字处理等知识的巩固和应用，也为后续学习数据处理和图表制作等知识奠定了基础。
教材通过实例展示了表格在整理和呈现信息方面的优势，引导学生掌握表格的创建、编辑和美化等基本操作，培养学生的信息处理能力和审美意识。
二、学情分析本节课的教学对象是初中学生，他们已经具备了一定的计算机操作基础和信息素养。
在之前的学习中，学生已经接触过文字处理软件，对软件的界面和基本操作有了一定的了解。
但是，对于表格的使用，学生可能还比较陌生，需要通过具体的案例和实践操作来加深理解和掌握。
同时，初中学生具有较强的好奇心和求知欲，喜欢动手实践和探索新事物。
在教学中，我们要充分利用学生的这些特点，激发他们的学习兴趣，让他们在自主探究和合作学习中掌握知识和技能。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我确定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）学生能够了解表格的组成和用途。
（2）掌握在常用软件（如 Word、Excel 等）中创建表格的方法。
（3）学会对表格进行编辑，包括插入和删除行、列，调整行高和列宽，合并和拆分单元格等操作。
（4）能够对表格进行美化，设置字体、字号、颜色、边框和底纹等。
2、过程与方法目标（1）通过观察、分析和实践操作，培养学生的自主学习能力和动手实践能力。
（2）通过小组合作学习，培养学生的团队协作精神和交流能力。
3、情感态度与价值观目标（1）让学生体验到用表格呈现信息的便捷和高效，激发学生对信息技术这门课的兴趣。
（2）培养学生的审美意识和创新精神，让学生在美化表格的过程中发挥自己的创意。
最新利用图表呈现分析结果说课稿
“表格信息的加工与表达——利用图表呈现分析结果”说课稿我说课的课题是：表格信息的加工与表达中的“利用图表呈现分析结果”，主要分四个方面来说课，分别是说教材、说教法、说学法和说教学程序。
请各位评审们多提宝贵意见。
一、说教材本节内容是教育科学出版社的高中教材《信息技术基础》第四章“文本和表格信息加工”中的第二节“表格信息加工”的第二部分内容：“表格数据的图形化”。
该节内容是在“文本信息加工”和“表格数据的处理”之后对表格数据应用的进一步深化，探讨如何在日常生活中运用EXCEL对数据进行图形化处理分析，是属于信息素养中信息加工范畴的重要内容。
该教材是沿着培养学生信息素养为主线分章节介绍，每章的前言都各描述了本章所涉及的主要内容和结构关系，虽然很短，但有助于我们掌握整章内容的主旨。
依据我校的软硬件实际情况和我校学生信息技术基础知识水平，我定这一课时的教学目标和重难点为如下：教学目标1．掌握在Excel中插入图表的方法。
2．理解三种图表即柱形图、折线图和饼图表示数据的优势，并能够根据实际需要选择相应的图表对数据进行图形化。
3．体验并理解数据图形化对于数据分析、揭示事物特性、规律和本质的意义。
4．培养协作精神和利用计算机技术解决实际问题的能力，养成良好的思维习惯和行为方式。
教学重点：1．图表的制作方法及步骤。
2．图表的分析及应用。
教学难点：1．图表类型、数据源、图表选项的恰当选择。
2．图表数据分析。
信息技术课是以培养学生的信息素养为宗旨，以培养学生获取信息、处理信息、运用信息的能力。
信息技术教学中应以学生为主体、以教师为主导，培养学生信息素养和一定的操作技能，倡导探究性学习，互动式教学，提高学生学习能力和创造能力。
基于以上教学理念和我校的实际情况（硬件资源:电脑室，具备上网条件和黑板；软件资源:excel、课件:PowerPoint，通过教师机将相应的文件传到每台学生机。
）我在本课中采用了如下教法及学法指导。
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说教法
教师主导学生主体的教学结构 任务驱动法：从活动一到拓生具有很强的模仿能力，通过演示制作
图表的步骤让学习模仿学习
说学法
模仿练习：通过模仿和练习掌握制作图表的步骤 实践学习：通过实际操作掌握知识与技能 分层学习：任务一是任务二中操作技能学习的基础和
说教学目标
【教学目标】 知识与技能 1.回忆并能够说出数据处理的一般过程 2.能够说出柱形图和饼图的作用 过程与方法 1.回忆初一所学，能够通过浏览器访问网页，填写问卷 2.能够熟练运用排序操作，对数据进计数 3.亲历图表制作过程，掌握生成图表的4个基本步骤，体会柱形图和饼图的作用 情感态度价值观 1.通过对本班同学手机使用情况的数据统计和分析，养成合理使用手机的良好习惯 2.养成使用图表呈现数据信息的表达意识 【教学重点】 1.柱形图和饼图的用途 2.生成图表的基本步骤和操作 【教学难点】 理解调查数据表，能够根据问题来选择正确的数据、分析数据
说教学反思
量和质的把握：为了能够充分理解图表的功能，把折线图
放到第二次课，以保证柱形图和饼图的学习效果。
教学结构：学生主体，在做中学
教学过程：任务主线，淡化技术 教学任务：阶梯式上升，跳一跳够得着
教学效果：充分理解，不仅仅是机械操作操作
需改进的地方：问卷逻辑有待改进
说教学准备
制作图表呈现数据关系
昆十二中 钱四良 指导教师 白永宁老师
说课内容
说教材
说学情 说教学目标
说教学过程
说教法 说学法 说教学反思 说教学准备
说教材
本课使用的是云南省实验教材《信息技术》七年级第1册，内 容选自第五单元第27课，是本单元新知识点的最后一课，第28课 是综合活动。所以上好这一课对后一节的综合活动乃至本单元都 至关重要。 正如教材表述，合理的数据图表，能直观的反应数据间的关 系，比用数据和文字描述更清晰、更易懂。 柱形图、折线图和 饼图是常用的数据图表，教材以柱形图为例演示了制作图表的过 程。 根据以往教学实践，在一节课中介绍三种图表时间仓促，考 虑到柱形图和折线图的功能容易理解，而折线图的“预测趋势” 要难一些，本次课将详细介绍柱形图和饼图，折线图留在下节课 介绍。
清晰
直观
易懂 ……
说教学过程—— 手机使用情况在线调查
浏览器访问问卷星，填写问卷（调查问卷链接） 教师把数据导出，让学生进行统计
说教学过程—— 数据统计、生成图表
素材链接
说教学过程—— 回顾总结、提升展望
通过问卷调查、数据分析、制作图表等步骤回忆数据
处理的5个过程。 本次课学习了柱形图和饼状图，明白了图表的优势是 清晰、直观、易懂。其实通过图表还可以发现数据之 间的关系，比如下次课要学习的折线图，可以预测数 据的变化趋势。
说教学过程
01
02
数据统计、制作图表 在Excel中通过排序计数 图表从自动生成到自己制作
对比导入
读数据VS读图 手机使用情况在线调查 网络环境 浏览器访问问卷星
03
从基本任务到拓展任务
难度阶梯式上升
04
回顾总结、提升展望
说教学过程—— 对比导入
联合国按照中等生育水平计
算，到2300年，世界人口平 均年龄将从现在的26岁变成 50岁；世界人口中60岁以上 的人口比重将从现在的10%上 升到38%，80岁以上的人口比 重将从现在的1%上升到17%。 到2300年，中国人口平均寿 命男性将达到98岁，而女性 则达到101岁。
问卷设计和发布 统计表格和任务的设计
谢谢各位老师的指导！
说学情
思维特点 初二学生思维活跃，模仿能力强，但缺乏自我管理能力，思维 容易分散，需要教师的合理引导。 知识结构 初一已经学习了用浏览器访问因特网；在本单元前面的学习中， 已经熟练了软件的基本操作，掌握了数据图表的创建和编辑，能够 准确选择数据区域，理解了数据的排序和筛选功能，但是对于数据 中所包含信息的含义以及如何更好的呈现这些信息还不是很清楚。 另外，本单元第一次课介绍了数据统计分析的一般过程，但是 当时由于Excel软件没有学习，没能亲自实践体会5个过程。
铺垫，任务二则是任务一的提高。前两个任务是“技 能”训练，第三个拓展任务则是自己发现问题、分析 问题的“能力”训练。 合作学习：任务一通过排序计数的操作繁琐，学生之 间通过合作分工，减少重复操作。 自主探究：图表选项里面，显示值、显示百分比、图 表的颜色等等设置，因为软件操作所见即所得，所以 教师提示以后学生自己去索、尝试。