校园安全检查汇报材料

校园安全检查汇报材料校园安全检查汇报材料一：为全面贯彻落实上级关于学校安全工作指示精神，强化学校安全稳定工作，确保学校正常的教学秩序，做到“安全第一，预防为主”，创建平安学校，根据区教体局教育23号文，《关于立即开展全区学校安全大检查的通知》精神，我校对各项安全工作情况进行了认真细致的检查，现将自查情况汇报如下：一、加强领导，提高认识学校是培养人才的基地，学校平安稳定事关千家万户，事关改革、发展、稳定的大局。

首先，学校成立了以校长xx 同志任组长的安全工作领导小组，按照通知指示精神及学校安全检查考核目标，组织进行了学校安全工作自查。

制定了《xx市第二小学XXXX学年度安全工作计划》和《xx市第二小学安全工作应急预案》；制定了各种安全制度，做到有章可循，按制度办事；对学校校舍做了深入细致的检查，并做了记录，对不符合安全标准的设施立即进行了维修，确保了教育教学工作的顺利进行。

是对对学校各处室的安全工作进行了认真检查，对所查的内容做了记录，发现问题立即进行了解决。

二、一岗双责，综合治理学校建立了行之有效的安全措施，制订了外来人员登记制度，领导带班制度，安全保卫检查制度，使学校的安全工作达到了规范化、制度化。

全体教师签订了《安全工作责任状》，实行“一岗双责”制度。

针对“三防”做了大量的工作。

配备了消火器材，加固了门窗，对校园的设施进行了加固，做到了人防和技防相结合，确保了学校财产的安全，做到了学校，社区和街道办事处共建，学校与鳌峰办事处及城南社区签定了《安全生产目标责任书》，对学校周边环境进行了治理，清除了周边环境的不安全隐患。

三、安全教育，常抓不懈学校利用校会、升旗仪式、少先队主题会、班会对学生进行一系列的安全教育，利用案例进行正反两方面的教育，以提高学生的自我保护、自救能力。

我们还组织师生学习安全方面的法律法规，树立“教育在先、预防为主”的思想，广泛开展法制、安全教育，把安全、法制教育作为素质教育的有机组成部分，纳入学校教育教学计划，把安全、法制教育落实到广播、橱窗等宣传阵地，定期出版墙报、专栏，通过多种途径将安全教育渗透到班级教育、课程教学和学生各项活动中，保证学生受教育面达到100%。

学校常年坚持学生路队制度，从小培养学生讲秩序，讲文明的好习惯。

结合“综合治理宣传月”活动，我校在开学初就请刘少来同志做了交通安全讲座；三月安全教育日时狠抓了交通安全教育。

四月全省第四个预防溺水教育周，对学生集中进行防溺水教育；同时加强对流行性传染病的防控工作；五月和六月将集中进行反xx和禁毒教育。

各学科教学中，渗透安全知识教育，使安全教育内容真正进课堂。

在对学生进行安全教育活动中，我们还要特别注意加强对学生的网络安全、预防青少年犯罪和加强未成年人自我保护等方面教育。

组织学生参加加强集体活动时，要进行安全教育、组织纪律教育，做好预防保护。

着重抓了体育课中的安全意识教育。

加强了对学校教学楼、实验室及其他重点要害部位的安全检查和防范措施，特别是注意做好防火、防盗、防毒、防爆、防突发性灾害事故的工作，及时采取措施清除不安全隐患。

坚持开展防震减灾演练，塑造“和谐校园”。

根据区教体局教育科的统一部署，重点抓了出操和散操时学生上下楼梯的队伍秩序，确保有序上下楼梯，做到万无一失。

四、存在问题，及时整改进一步加强对学生进行安全教育，提高学生的安全防范意识。

学校的地面排水不够顺畅，雨天少数地方容易积水；教学楼墙壁的瓷砖已经开始脱落，需要在暑假校安工程中予以解决。

全民健身器材不适合在学校使用，而且使用期限已到，应予以报废拆除。

篮球场边教师宿舍楼安装的空调外机容易碰伤学生。

校园安全检查汇报材料二：和谐筑育幸福园大爱催开幸福花家庭幸福、社会和谐是每个人内心的呼唤，与此相比，校园更应该是幸福的。

校园里放飞的是祖国的未来和希望，培育的是一朵朵含苞待放的花儿，因而校园的幸福不仅是关乎每一个社会个体的人生体验，更是国家的未来和希望的所在。

我校紧紧围绕建设幸福校园的办学宗旨，将“学生、老师幸福”与否作为检验学校工作的首要标准，凝心聚力打造幸福校园，让每一朵花儿都幸福的成长，让每一个学生都幸福的汲取知识的雨露，为此，我们做了一些卓有成效的工作，现汇报如下，请各位同仁批评指正。

一、人文关怀，成就幸福教师工作不仅是我们谋生的手段，也应该成为我们精神的追求，让老师们快乐的工作着，幸福的工作着，只有幸福+快乐的工作模式才是双赢。

为此，我校紧紧围绕幸福教师的理念，打造和谐的人文环境，关心教师生活，成就幸福教师。

1、以爱心促和谐。

我校狠抓了干群之间的和谐、师生之间的和谐、教师与自身职业的和谐、学校与学生家庭的和谐等“四个和谐”，形成了“人和为本”的管理思想。

要办好学校，校长的管理艺术、管理技巧固然重要，但源自心灵深处的为师生成长服务的真诚才是管理的根基。

所以，在日常工作中，发现每一个教师的闪光点，赞赏教师，关心教师。

每周二的校例会，对师工作中好的表现，知道了某位教师课堂教学有了提高和改进，甚至听到了某位教师说过的一句感人的话，我们都要在全体教师会上说一说，号召大家向他们学习。

被表扬的教师心里暖洋洋的，听的教师心里也多了一份感动。

2、以爱心换真心。

关心教师就是用人文关怀温暖人心，用坦诚相待交换人心。

教师的生日到了，学校会送上一份精美的蛋糕；天冷了，给老师们发一个形似手的护手霜，用红纸剪一个“心”字贴在上边，并写上“天冷了，请保护您的手”，老师们收到后感觉特别温馨；节假日到了，为老师们购买生活用品。

如：到鱼台买绿色优质大米、到博山买无铅瓷具，到缫丝厂为老师定做蚕丝被；一年四季为老师订做衣服；老师家中有困难，总是想法设法帮助解决。

正是这些人文化的关怀，激发了教师们的工作热情，干群关系自然也就和谐了。

3、以活动为载体成就教师幸福体验。

真正的教育是发自教育者内心的，是充满激情的，是享受着工作的乐趣和幸福的。

因此，无论学校工作多忙，学校都鼓励老师们挤时间，参与一些有益身心健康的活动，培养自己的业余爱好，在多彩的生活中增添自己的生活乐趣。

组织拔河比赛、乒乓球比赛、篮球比赛、跳大绳比赛、卡拉ok比赛、乐器比赛、爬山比赛、捆腿跑比赛、医疗保健操比赛等活动，既可以丰富教师的课余生活，又可以增强学校的凝聚力。

倡导老师舒心工作，幸福生活，不做蜡烛做太阳，照亮学生，辉煌自己，形成老师之间亲如兄弟姐妹的和谐关系。

现在，诗意的生活、激情的教育、丰富的活动，已经充分缓解了教师工作和学习的压力，“我工作、我美丽、我健康、我快乐”的理念已根植于老师们心中。

二、师爱为先，成就幸福学生学生喜欢是我们永恒的目标，工作中我们以学生喜欢作为为最高要求。

学校制订了学生喜欢的课程、学生喜欢的老师、学生喜欢的课堂、学生喜欢的活动等一系列活动的评价标准，设计了调查问卷，并作了详细的调查统计、研究，为进一步开展工作筹备了第一手资料。

1、学生喜欢的课程我校本着“国家课程开足开齐，地方课程求精求实，校本课程突出特色”的原则，积极设置学生喜欢的课程。

通过问卷调查及学生老师、家长座谈会，在六年级开设口琴、七年级葫芦丝、八年级笛子等深受学生喜爱的校本课程，在此基础上，我们根据学生的喜爱，创造性地引入高中走班选修课程制，又在周二开设了经典诗文诵读课程，周三开设了象棋、围棋、舞蹈、合唱、腰鼓、电子琴、豫剧、京剧、武术、跆拳道、乒乓球、面塑、十字绣等选修课程，真正实现了国家、地方、校本课程多元共存的课程体系。

让课程由“大锅饭”发展为“套餐”或“自助餐”，以适应不同学生爱好及发展的需求，很好地体现了学生课程结构爱好的选择性。

学生普遍对音、体、美课程感兴趣，这些没有考试压力的科目更能引起学生的共鸣，学生更能在这些课程中放松自己。

而在语、数、外这些文化科当中，学生的兴趣相对较低，但就知识本身而言，任何知识都具有趣味，因而，我们要善于挖掘知识中的闪光点，吸引学生的注意力，保持学生学习的兴趣。

2、学生喜欢的课堂我校积极开展了同课异构等教学活动，让老师感受不同课型带来的不同效果，产生的不同课堂反应。

事实证明，学生对不同的课堂产生的反应完全不同，有的课堂生龙活虎，有的课堂死气沉沉有如一潭死水。

这种差别主要与课堂形式有关，直接取决于教师对课堂的驾驭能力，操控能力，对学生积极性的调动能力。

教师必须把枯燥的知识用生动、幽默的语言、细致的讲解、有效互动，滋润进学生的心灵，使课堂充满欢声笑语，让学生在快乐的课堂中穿行。

3、学生喜欢的老师教师是课堂的操控者，驾驭者，因而一节课的好坏与教师有着直接的关系。

教师个人的魅力、语言使用、肢体动作的多样性、面部表情的丰富都可以充分调动学生的积极性。

一个优秀的老师必定是多方面结合的出色的人，不能够兼顾而只是枯燥的进行知识传授的教师，注定与“学生喜欢”绝缘。

只有做到了各方面统筹兼顾，才能够让知识的传授在教师精湛技艺的引领下自由穿行，快乐歌唱。

也只有这样的老师，才能够成为学生喜欢的老师。

4、学生喜欢的活动教育的对象是具有主观能动性的人，因而以培养人为己任的教育工作必定要走进学生心灵，了解学生所需、所想，从他们合理的个性需要出发，满足他们的心理成长需要，这样的活动，才能够得到学生们的喜爱，这样的活动，才能够具有长期深入开展下去的动力和理由。

我校下发调查问卷，一方面摸清老师们的特长，一方面掌握学生们的真实需求，本校教师能够胜任的活动，我们开足、开好，本校缺乏的特长老师则花大力气去聘请，如：我校的葫芦丝、腰鼓等社团，坚持走出去，请进来的原则，既培养本校教师，同时聘请专业老师，满足学生的个性需求，保证活动顺利开展。

5、学生喜欢的学校这一目标是教育的最高境界。

商品的好坏消费者最有发言权，被市场所青睐，被消费者所喜欢的商品必定走俏于市场，学生喜欢的学校是对一所学校的课程、课堂、老师、活动等各方面的总体评价，具有高度的概括性。

不言而喻，学校对学生所给的评价具有先天的偏爱，学生更具有无可替代的发言权，学生喜欢的学校也就成为对学校最高的、最重的褒奖，正如我们通常所说：金杯银杯不如学生的口杯，金奖银奖不如学生的夸奖。

一所学校在课程、课堂、老师、活动等方面深入学生喜爱，那么，他注定会是一所被学生喜欢的学校。

我校在课程、课堂、老师、活动方面广泛征求学生的意见，已经奔跑在学生喜欢这一康庄大道上了。

6、爱洒校园。

为了关心和帮助家庭有困难的学生，我校成立了“同在蓝天下助学基金会”，目前，已有数百名困难学生得到了基金会的帮助。

为弘扬爱心奉献精神，学校举办“让爱洒满校园”演讲会，激发学生的关爱之情，组织开展了“师爱生、生爱师、生生爱父母”活动，让爱洒满校园，让爱辐射到家庭。

不仅如此，老师们共同用爱心创建爱心和谐校园，用师爱温暖学生们的心灵。

每到新年元旦，老师与学生一起包水饺、吃大锅菜、联欢，其乐融融，学生体验家的幸福；师生观看全运会足球赛时，突遇狂风暴雨，学校高翠芝老师为保护学生，以她的柔弱身躯挡住了飞来的广告牌，可她被砸昏在地；学校维修深水井。