三年级上册语文全册作业设计
三年级语文上册分层作业设计
三年级语文上册分层作业设计一、基础层作业1. 字词小达人目的：巩固课本后的生字词，加深对字形、字音、字义的理解。
作业内容：给下列生字注音并组词（每个字至少组两个词）：晨、绒、球、汉、艳、服、装、扮、读、静、停、粗、影。
找出下列词语中的错别字，并改正过来：招乎（）竟礼（）安净（）风叶（）。
预期效果：同学们能够准确地给生字注音、组词，并且能快速找出词语中的错别字并改正，对课本基础字词掌握得更加扎实。
这就像给我们语文学习的大楼打下坚实的地基，只有地基稳，大楼才不会倒哦。
2. 句子模仿秀目的：让学生掌握基本的句子结构，学会仿照例句进行造句。
作业内容：例句：“雨一来，他们便放假了。
”请仿照这个句子，用“一……便……”写句子。
例句：“大青树下的小学里，有来自不同民族的小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。
”请用“有……有……有……还有……”写一个描写动物园动物的句子。
预期效果：同学们能根据例句的结构，写出通顺、合理的句子。
这就像是跟着大厨师学做菜，先照着菜谱做，慢慢地自己就能创造新菜品啦。
二、提高层作业1. 阅读理解小侦探目的：提高学生的阅读理解能力，学会从短文中获取关键信息、理解文章主旨。
作业内容：短文写了秋天的雨哪些方面的特点？文中有哪些描写颜色的词语？找出来并抄写下来，再用其中的三个词语写一句话。
为什么说“秋天的雨，是一把钥匙”？预期效果：同学们能够准确地回答关于短文内容、细节和主旨的问题，就像小侦探一样，在文章里找到各种“线索”，从而理解文章的奥秘。
2. 小小故事家目的：培养学生的想象力和语言表达能力，能够根据给定的开头续写故事。
作业内容：故事开头：“在一个神秘的森林里，住着一只聪明的小狐狸。
有一天，小狐狸发现了一个闪闪发光的魔法盒子……”请续写这个故事。
预期效果：同学们能够发挥自己的想象力，把故事写得生动有趣，情节连贯。
这就像是给故事这个小火车接上一节又一节的车厢，让它顺利地驶向远方。
三年级语文上册第五单元作业设计
三年级语文上册第五单元作业设计一、字词大闯关。
1. 字词小魔术。
- 给下列生字加偏旁组成新字，再组词。
- 巴（）（）、（）（）、（）（）- 青（）（）、（）（）、（）（）- 这个作业就像给生字宝宝变魔法一样，让它们穿上不同的“衣服”（偏旁），就变成了新的字宝宝。
同学们可以发挥自己的想象，看看能变出多少个新字宝宝呢。
2. 词语小侦探。
- 在课文中找出描写颜色的词语，如“金黄”“火红”等，然后再写五个你在生活中看到的不同颜色的词语。
- 这就像当小侦探一样，在课文的字里行间寻找那些色彩斑斓的“小秘密”，然后再把生活中的色彩宝藏也挖掘出来。
3. 多音字大作战。
- 找出本单元的多音字，如“好”（hǎo、hào），分别用不同的读音组词，并且造一个句子。
- 多音字就像有双重身份的小调皮鬼，我们要把它们的不同身份都搞清楚，然后让它们在句子里乖乖听话。
二、句子游乐场。
1. 句子模仿秀。
- 课文中有很多优美的句子，例如“秋天的雨，是一把钥匙。
”请你仿照这个句子，写一写春天的风或者冬天的雪。
- 这就像模仿大明星的表演一样，我们要学习课文句子的样子，然后创造出属于自己的精彩句子。
2. 句子接龙。
- 老师先给出一个句子的开头，如“我看到了一片美丽的枫叶。
”然后同学们一个接一个地往下接句子，要求句子通顺、合理。
- 这个游戏就像大家一起搭积木，一个人搭一块，最后搭成一个超级大的句子城堡。
3. 把字句和被字句转换。
- 把“我把苹果吃了。
”转换成被字句，再把“窗户被风吹开了。
”转换成把字句。
- 这就像给句子换个新衣服，虽然样子变了，但是意思还是一样的，同学们可不能把意思变错了哦，不然句子宝宝会生气的。
三、阅读理解小天地。
1. 课文精读。
- 阅读本单元的课文，回答问题。
比如“课文中是怎么描写秋天的景色的？”“作者为什么喜欢秋天的雨？”- 这就像我们要当课文的小知音，要深入了解课文的每一个小细节，这样才能回答出这些问题呢。
统编版语文三年级上册全册大单元作业设计
全册作业设计：《统编版语文三年级上册》第一单元：认识汉字1. 课题：认识汉字2. 重点：认识生字，认识基本笔画3. 作业设计：让学生观察周围的汉字，每天找出5个新的生字，并写下来。
教师布置作业时可以打印一些生字卡片，让学生带回家查找生字。
第二单元：认读汉字1. 课题：认读汉字2. 重点：认读生字，认读基本笔画3. 作业设计：教师板书一些生字，让学生认读，并通联生字的意思。
然后在作业本上完成课后习题，强化生字的认读能力。
第三单元：初识词语1. 课题：初识词语2. 重点：认识基本词语，初步理解词语意思3. 作业设计：教师设计词语拼图游戏，让学生用生字卡片拼出正确的词语。
在课后作业中布置一些词语填空、连线等题目，帮助学生加深对词语的理解。
第四单元：初步学习拼音1. 课题：初步学习拼音2. 重点：认读拼音，初步学习拼音规律3. 作业设计：教师可设计拼音游戏，要求学生根据图片给出相应拼音的词语。
在课后作业中布置拼音填空、拼音撮合等题目，帮助学生掌握拼音的基本规律。
第五单元：初步学习诗歌1. 课题：初步学习诗歌2. 重点：朗诵短诗，初步理解诗歌的基本意义3. 作业设计：教师朗诵一首简短的诗歌，要求学生跟读，并完成课后作业中的诗歌填空、诗歌配对等题目，帮助学生初步理解诗歌的基本意义。
第六单元：初步学习故事1. 课题：初步学习故事2. 重点：初步理解故事的情节，初步表达对故事的感受3. 作业设计：教师讲述一则简短的故事，要求学生回答故事中的问题，并完成课后作业中的故事填空、故事转述等题目，帮助学生初步理解故事的情节。
第七单元：初步学习议论文1. 课题：初步学习议论文2. 重点：初步理解议论文的观点，初步表达对议论文的看法3. 作业设计：教师引导学生阅读一篇简短的议论文，要求学生表达自己对议论文的看法，并完成课后作业中的议论文填空、议论文点评等题目，帮助学生初步理解议论文的观点。
第八单元：情感与品德1. 课题：情感与品德2. 重点：培养学生的情感和品德3. 作业设计：教师引导学生观察周围的善行，要求学生写下自己见到的或自己做的善行，并完成课后作业中的情感与品德填空、情感与品德互动等题目，培养学生的情感和品德。
2024年语文S版小学三年级语文上册教案全册
2024年语文S版小学三年级语文上册教案全册一、教学内容1. 小学三年级语文上册第一单元：《秋天的雨》详细内容：课文学习，生字词学习，词语理解，句子分析。
2. 小学三年级语文上册第二单元：《古诗两首》详细内容：古诗阅读，诗意理解，生字词学习，诗句赏析。
3. 小学三年级语文上册第三单元：《卖火柴的小女孩》详细内容：课文学习，生字词学习，词语理解，句子分析，课文主旨。
二、教学目标1. 让学生掌握本册教材中的生字词，提高字词运用能力。
2. 通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3. 激发学生对语文的学习兴趣，提高写作水平。
三、教学难点与重点1. 教学难点：课文内容的深入理解和分析，句子结构的掌握。
2. 教学重点：生字词的学习，句子的分析和运用，阅读理解的提高。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件，生字词卡片，课文挂图。
2. 学具：课本，练习本，字典。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，让学生感受秋天的气息，导入《秋天的雨》一课。
a. 让学生谈谈对秋天的认识。
b. 展示秋天的图片，引导学生观察。
2. 课文学习：a. 学生自读课文，理解课文内容。
b. 老师讲解生字词，分析句子结构。
c. 学生随堂练习，巩固所学知识。
3. 例题讲解：a. 选择一篇课文，进行阅读理解题目的讲解。
b. 分析题目，讲解答题技巧。
六、板书设计1. 板书课文，标注生字词。
2. 列出重点句子，进行句子分析。
3. 概括课文主旨，展示思维导图。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，并组词造句。
b. 根据课文内容回答问题。
c. 写一篇关于秋天的作文。
2. 答案：a. 生字词抄写略。
b. 问题答案见课文解析。
c. 作文范文见附录。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 布置课后阅读任务，推荐相关读物。
b. 开展实践活动，如秋游、观察日记等，提高学生的实践能力。
c. 组织课后讨论，让学生分享学习心得，提高语文素养。
三年级语文上册部编全册教案5篇
三年级语文上册部编全册教案5篇三年级语文上册部编全册教案1教学目标：1.会认8个生字，会写12个生字。
2.正确、流利有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。
3.读懂课文内容，感受秋天的美好。
4.积累好词佳句。
教学重难点：通过朗读激发学生对秋雨的喜爱和赞美之情。
教学方法：小组合作、自主学习、自学法、朗读法教学准备：生字卡片、录音带教学安排：2课时第一课时教学目标：1.学习课文生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程：一、激发情感，谈话导入1.播放秋天下雨时的情景的课件。
2.引发情感：大家喜欢这秋天的雨吗?就让我们来读一读这*，一定会有新的感受。
3.板书课题，齐读课题。
二、初步感知课文1.听课文录音，初步感受优美的文字。
2.出示课文卡片，认读词语，纠正字音。
3.让学生说说自己是怎么记住这些字的。
4.把你最喜欢的段落读给学习小组的同学听，互相正音。
三、质疑1.提出不理解的词语，互相补充说明。
2.读词。
四、练习写字1.学习写生字，交流学习方法。
在写字时，你有什么话要提醒大家吗?2.练习写生字。
3.抄写词语表中的生字。
五.布置作业1.抄写生字。
2.正确流利有感情地朗读课文。
3.背诵喜欢的段落。
第二课时教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.背诵自己喜爱的部分。
3.激发学生对秋雨的喜爱。
教学过程：一、创设情境，激发情感1.师引述：金秋时节是丰收的季节，秋天踏着轻盈的脚步洋洋洒洒地来到我们中间。
她不仅有着缤纷的色彩，还有着奇妙的声音，不信，你们听。
2.播放课件。
(课文内容)3.交流：秋天的雨声令人遐想。
听到这雨声，你有什么感受吗?请用一句话来说一说。
4.师：是啊，就如小朋友们所说的秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌带给小朋友们的是一首欢乐的歌。
现在让我们打开课文一齐欣赏这诗意的*——秋天的雨。
二、初步感知课文。
1.听课文录音，完成填空题。
秋天的雨，是一把。
秋天的雨，有一盒。
部编版三年级上册语文教学设计全册(11篇)
部编版三年级上册语文教学设计全册（11篇）部编版三年级上册语文教学设计全册篇1教学目标：1、认读10个生字。
2、默读课文，能说出司马台长城和八达岭长城各有什么特点。
3、向同学介绍自己看到的一处长城的景象。
教学重点：了解两处长城各自的特点，感受长城的雄伟壮丽。
教学难点：向同学介绍自己看到的一处长城的景象。
教学时间：一课时教学过程：一、导入谈话都谁去过长城？把你的感受说给大家听听。
二、自主探究（一）指名初读课文，注意要读通课文，读准字音。
找生评读，纠错。
（二）在组内读一读带有新词的句子，讨论不理解的词语意思。
（三）找小组汇报自学成果，师对于有争议的词义加以指导。
（四）默读课文，把描写司马台长城和八达岭长城各自特点的语句用曲线画下来。
1、找生说特点，提示：先读书，再用自己的`话说一说，生间作补充。
2、在小组内合作读一读描写司马台长城和八达岭长城的段落，加深了解，找生作小导游，用自己的话介绍两处长城的特点。
三、交流展示1、把你见到的一处长城的景象介绍给组内的同学听。
2、把收集的长城的资料和图片展示给大家看。
组内评出说得好、展示好的同学，全班发言，对于他发言的内容，其他同学可提问参与，互动对话。
四、积累词句1、选择你喜欢词句画下来，说说为什么喜欢。
2、试背词句，看谁记得快、记得牢。
部编版三年级上册语文教学设计全册篇2教学目标：1、了解物候学的内容、意义、规律和发展前景等有关知识，培养对自然科学的兴趣。
2、学习按照人们认识事物由浅入深、从具体到抽象的一般规律来安排*顺序的方法。
3、掌握举例子、打比方等说明方法。
4、读准“翘”“衰”“落”“观”“差”等多音字。
5、学习说明语言的准确、生动和恰当地运用对偶、比喻、拟人等修辞手法。
教学重点：1、学习生动地有条理地说明事物。
2、学习写读书摘要。
3、了解物候知识的掌握和物候学的研究在农业上的重要意义，激发观察大自然的兴趣。
教学难点：*的逻辑顺序及各部分内容之间的联系。
三年级上册语文单元作业设计
三年级上册语文单元作业设计一、第一单元：走进大自然。
1. 字词大冒险。
像玩游戏一样，让学生们在“字词森林”里探险。
给出一些描写大自然的生字词，像“坪坝”“穿戴”“鲜艳”等，让他们写拼音、组词语。
可以这样出题：“坪坝这个词像一个神秘的小城堡，你能准确写出它的拼音城堡的大门密码吗？（píng bà）然后再给它找两个小伙伴（组词：坪地、坝子）。
”进行字词接龙，用上本单元学的关于大自然的字词。
老师先说一个词，如“蝴蝶”，然后学生要说出一个以“蝶”字开头的词或者包含“蝶”字的词，像“蝶舞”，下一个同学再根据“舞”字接龙。
2. 句子小画家。
让学生们根据课文中描写大自然景色的句子，发挥自己的想象画画。
例如，课文中描写了校园里的花朵五颜六色的，学生就画一幅校园里花朵盛开的画，然后在旁边写上描写花朵的句子，如“花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！”给学生一些关于大自然的词语，让他们创作句子。
像“微风、草地、花朵”，学生可能会写出“微风吹过草地，花朵们就像在跳舞一样。
”3. 口语小达人。
组织一个“大自然分享会”，让学生们分享自己在大自然中的有趣经历。
比如：“小朋友们，就像我们在课文里读到的那些有趣的大自然景象一样，你们肯定也有自己的小故事。
你有没有在草地上发现过特别的小昆虫呀？快和大家说说吧。
”假设自己是一个导游，要向游客（同学们）介绍一个美丽的自然景点（可以是课文中描写的，也可以是自己想象的），要求用上本单元学的描写景色的好词好句。
二、第二单元：学习运用表达方法。
1. 修辞大发现。
在课文里找比喻句、拟人句等修辞手法的句子，然后像侦探一样去分析它们。
比如：“同学们，我们就像小侦探一样，在课文里找找那些像魔法一样的句子哦。
像‘树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
’这就是一个拟人句，因为它把鸟儿、蝴蝶都当作人一样，说它们在听同学们读课文呢。
那你们也来找找课文里的比喻句，然后说说把什么比作了什么哦。
2024版部编三年级上册语文全册教案
案•课程概述与目标•阅读教学•写作教学•口语交际教学目录•综合性学习活动设计•评价与反馈机制建立本册教材是部编版三年级上册语文教科书，依据国家语文课程标准编写。
教材内容包括识字、写字、阅读、口语交际、习作和综合性学习等部分。
通过本册教材的学习，学生应掌握基本的语文素养，提高阅读、写作和口语表达能力。
三年级上册语文课程简介综合性学习通过综合性学习活动，引导学生关注生活、关注社会，提高综合运用语文知识的能力。
通过写作练习，提高学生的书面表达能力，培养初步的文学创作兴趣。
口语交际通过口语交际活动，提高学生的倾听、表达和应对能力，培养文明和谐的人际交流素养。
识字与写字学生应掌握本册教材中的生字和词语，能够正确书写并理解其含义。
阅读通过阅读课文和课外读物，提高学生的阅读能力和理解能力，培养良好的阅读习惯。
教学目标与要求教材结构与内容本册教材共分为八个单元，每个单元包括课文、识字写字、口语交际、习作和语文园地等部分。
课文部分选取了适合三年级学生阅读的文学作品和实用性文章，注重思想性、艺术性和趣味性。
识字写字部分通过生字卡片、词语表等形式，帮助学生掌握生字和词语的音、形、义。
习作部分安排了记实作文、想象作文和应用文等多种类型的写作练习，逐步提高学生的写作水平。
语文园地部分包括日积月累、快乐读书吧等栏目，引导学生积累语言素材、拓展阅读视野。
口语交际部分设计了贴近学生生活的交际话题和情境，引导学生进行口语实践。
引导学生通过标题、插图等线索预测文本内容，培养预测和推论能力。
预测与推论提取信息概括与总结指导学生从文本中准确提取关键信息，理解文本大意。
训练学生概括段落和全文的主要内容，提高阅读理解和概括能力。
030201阅读方法与技巧指导引导学生通过上下文、生活实际等方式理解词语含义。
词语理解指导学生理解句子意思，体会句子表达的情感和态度。
句子理解帮助学生分析课文结构，理解作者写作思路和表达方法。
篇章结构课文分析与理解课外阅读推荐适合学生年龄段的读物，引导学生进行课外阅读和分享。
三年级上册语文全册作业设计
三年级上册语⽂全册作业设计三年级上册语⽂全册作业设计第⼀单元作业设计1、《我们的民族⼩学》作业设计预习作业⼀、⼀锤定⾳（划去加点字的错误读⾳)。
粗壮的枝⼲．(ɡàｎɡɑｎ）在墙上摇晃．(ｈuànɡ huǎnɡ)打招呼．(hu ｈū）赶来看热闹．（nào ｎɑo)好．奇(hàｏｈǎo)问好．(ｈàｏｈǎo) 摔．跤(sｈuāi ｓuāi)傣．族(tài ｄǎi ) 绒．⽑（ｙ６nɡr6nɡ）民族．（zｈúｚú)⼆、⽕眼⾦睛（⽤“”划出词中有错别字，并改正过来。
) ( )粗状( ）穿戴（）绚丽多采（）漂扬（)孔鹊（)⿇雀( )民族三、初相识这所⼩学给我留下了深刻印象,我要和⼩伙伴说说。
?我喜欢这所民族⼩学，因为（）。
我喜欢这所民族⼩学,因为( )。
我喜欢这所民族⼩学,因为（）。
?探究作业⼀、词语巧搭配（填⼊恰当的词）。
( ）的服装（)的⽼师好奇地（) （)的⼩鸟（）的枝⼲古⽼的( )⼆、句⼦加⼯间(仿照例句，⾃⼰在练笔本上写⼏句话）1.例：⼩路上⾛来了许多⼩学⽣,有．傣族的,有．景颇族的，有．阿昌族和德昂族的，还有．．汉族的。
⽔果店⾥的⽔果可真多呀，有,有,有和,还有。
例：这时候,窗外⼗分安静，树枝不摇了，鸟⼉不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在听同学们读课⽂。
最有趣的是，跑来了⼏只猴⼦。
这些⼭林⾥的朋友,是那样好奇地听着同学们读课⽂。
课外活动时间,操场上热闹极了,。
三、精彩回放(按原⽂填空)。
１．⼤家不同、不同，来到学校，都成了。
2.同学们向在校园⾥欢唱的⼩鸟，向问好，向⾼⾼的国旗敬礼。
课后拓展作业各显其能学完这篇课⽂，⼤家的收获可不⼀样哦!?明明:我也要按照上学、上课、下课、⽂末点题的顺序写写我的学校！东东:我要把课间活动的场⾯画出来!亮亮：我想去图书馆查查少数民族资料,再把喜欢的图⽚搜集下来!你⼀定也有许多收获，你的的天地任你驰骋!请⽤你的⽅式表达你的感受吧！２《⾦⾊的草地》作业设计预习作业⼀、我是辩字⼩⾼⼿(在正确的读⾳后⾯标上对号）玩耍(shuǎ yào) 盛开(shèng chéｎg)假装（jｉàjｉǎ) 钓鱼(gōu ｄiàｏ）花瓣(bｉàn bàｎ) 朝向(cháo ｚhāo）⼆、⽕眼⾦睛（辩字组词）钓（）瓣（) 拢( ）查（）钩( )辨（) 扰（）察( ）三、我是⼩法官（阅读课⽂判断正误,对的打“√”错的”“×”)1.早晨和傍晚,蒲公英的花瓣是张开的，所以草地是绿⾊的。
部编版三年级上册语文教学设计全册(10篇)
部编版三年级上册语文教学设计全册（10篇）部编版三年级上册语文教学设计全册（篇1）教学目标：1.通过“读读认认”，认识7个生字。
2.利用形声字的特点识字并理解字义，学会在学习中观察发现。
3.学习在生活中积累谚语。
4.通过阅读或其他途径，了解更多科学发明和发现的故事。
5.乐于观察，参与口语交际活动，并乐意把观察到的写下来。
教学时间：4课时第一课时教学目标：1.进行口语交际，训练学生的口语交际能力。
2.将看到的事物写成。
教学过程：一、谈话导入同学们，列文虎克在观察中发现了显微镜和微生物，老人在观察中发现了商人的骆驼，那么这段时间你观察了什么？有哪些新的发现？这节课让大家畅所欲言，把自己的观察告诉同学们。
二.板书：观察中的发现三.分小组先汇报自己在观察总的发现。
四、小组派代表汇报，师生评议。
五、建议将观察到的事物写成。
1.出示一、两则，指导格式。
2.口头，看看如何将观察到的事物写的具体。
3.试着将写下来，教师巡视指导。
六、作业继续写观察。
第二课时教学目标：继续将看到的事物写成。
学会修改自己的。
教学过程：一、教师简述本周的基本情况。
1.格式正确与否。
2.观察的事物及发现是否有新意。
3.叙述是否较完整。
二、对典型作品进行评议1.出示佳作。
·生读。
·生评。
·齐读。
2、比较差的。
·生自由读。
·生评。
·生改。
三、根据所学知识在学习小组内评改作品。
四、修改并抄正自己的`。
五、作业抄写改后的。
第三课时教学目标：通过课外阅读和查找资料，了解更多科学发明和发现的故事，激发学生的创新能力。
教学过程：一.完成“我的发现”1.回忆这学期学过的生字中有形近字的例子。
2.出示小黑板。
3.自由读，汇报带点字的特点。
4.指导识记这些字。
5.说说除了这些字以外，还有哪些字也有类似情况。
6.进行课堂练习巩固。
二、完成“日积月累”1.出示小黑板。
2.学生各自借助拼音、字典将顺口溜读通。
最新部编版三年级上册语文全册教案(精品教案)
第一单元1大青树下的小学1．会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉、球”等13个生字。
正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语。
2．能和同学交流课文中有新鲜感的句子，说一说这所学校的特别之处。
3．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的喜爱之情。
读出对这所小学的喜爱之情。
1．布置学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。
2．教师准备具有民族特色的音频、图片资料、挂图、生字卡片。
2课时第一课时一、导入。
1．展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。
学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。
2．教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。
二、揭示课题，范读课文。
1．在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。
不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。
这样的一所民族小学，大家愿不愿意去参观一下？2．板书课题：大青树下的小学。
3．教师配乐范读。
三、试读课文，自学生字新词。
1．这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。
请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。
2．学生试读。
3．指名分自然段朗读。
教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。
学生感到陌生的词语也提示一下。
四、分组朗读，小组间比赛。
1．分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。
2．各组练习后进行比赛。
五、巩固字、词，指导写词。
1．指名读生字，新词。
2．指导书写课后田字格中的字。
a．着重分析指导“晨、绒、服、装、读、影”。
并且在黑板上田字格中示范。
“晨”是上下结构，注意“辰”要拖着“日”，相互要结合紧凑。
“绒”是左右结构，由“纟”和“戎”组成，右边的“戎”共六笔，不要漏写。
“服”的“月”字旁要瘦一些。
“装”是上下结构，书写要紧凑。
“读”是左右结构，右边是“卖”，不是“买”。
“影”是左右结构，右边三撇，写得匀称。
最新部编版三年级上册语文全册教案
最新部编版三年级上册语文全册教案一、教学内容本学期三年级上册语文教学内容主要包括：第一单元至第八单元，共八个单元。
每个单元都包含了几篇课文和一些语文园地。
课文内容丰富多样，有民间故事、神话故事、童话故事、科普知识等。
二、教学目标1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学生能够掌握生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习和运用，课文的朗读和理解。
难点：部分课文中的难点句子和生字词的掌握。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、课文教材。
学具：课本、练习本、文具盒、字典。
五、教学过程1. 课堂导入：通过图片、游戏等方式，引入新课。
2. 生字词学习：学生自读课文，圈出生字词，教师讲解生字词。
3. 课文朗读：学生齐读或分组读课文，教师指导朗读技巧。
4. 课文理解：教师提问，学生回答，共同讨论课文的含义。
5. 实践练习：学生进行随堂练习，教师巡回指导。
7. 课后作业布置：根据课堂学习情况，布置相关作业。
六、板书设计板书设计要简洁明了，突出课文主题。
例如，在学习《秋天的雨》这篇课文时，板书可以设计为：秋天雨1. 特点：清凉、温柔2. 作用：带来了秋天的色彩和丰收七、作业设计1. 熟读课文，并用自己的话复述课文内容。
2. 找出课文中描述秋天特点的句子，并解释其意义。
3. 根据课文内容，画一画秋天的雨。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师要对自己的教学进行反思，看看是否达到了教学目标，学生是否掌握了重点难点。
拓展延伸：可以让学生进行课文的续写、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣。
最新部编版三年级上册语文全册教案如上所述，希望能够帮助到您。
重点和难点解析一、教学内容最新部编版三年级上册语文教学内容主要包括：第一单元至第八单元，共八个单元。
每个单元都包含了几篇课文和一些语文园地。
课文内容丰富多样，有民间故事、神话故事、童话故事、科普知识等。
在教学过程中，我们需要关注每篇课文的主题和情感，引导学生深入理解课文内容，同时注重培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
部编小学语文(3年级上册第1单元)作业设计1
本单元是学生进入第二学段三年级学习的第一个单元，具有过渡性质。
同时在“双减”的前提下，进行作业设计时，更要注意作业内容、时间、容 量等的合理分配组织，充分发挥作业诊断、巩固知识、学情分析等功能。
三年级 语文备课组根据学生年龄特点和学习规律对语文部编版教材三年级上册第一单 元进行了单元作业设计。
依据课标、教材和学生年级特点，注意本单元书面作业内容 的选择和和形式变化，严格控制作业时间，合理调控作业结构。
的口头表达能力。
通过生活观察、动手制作、表演展示等方式完成作业，激发学生语文学习兴趣，拓宽学生视野。
了解不同学生的基础知识和学习能力状况，布置分层、弹性和个性化作业，使每个学生通过完成作业得到对所学知识的巩固和发展。
①古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。
(缩句)②早晨，从．山坡上，从．坪坝里，从．一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生。
(用加点的字造句)按照课文内容排序，将序号写在前方的括号内() 早晨，各个民族的小学生，一起进入校园上学。
() 下课了，大家在大青树下跳舞、摔跤、做游戏。
() 这就是我可爱的小学，一所边疆的小学。
() 上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。
让学生用自己的话说一说这是哪个场景，试着用上有新鲜感的词句，看谁说得好。
本题从文本入手，第一题通过缩句和仿写排比句，可以有效地检验学生对课文重点句式的掌握情况，提升学生语言运用能力，拓展思维。
第二题通过排序，梳理文章脉络，使学生能够把握课文主要内容。
第三题紧扣本单元语文要素，分享有新鲜感的词句，锻炼语言表达能力的同时，也激发了同学们对校园生活的热爱。
学生团教师团5分钟自我评价团生生互评团教师评价团“五十六个民族五十六支花，五十六族兄弟姐妹是一家”。
我们的祖国，地大物博，民族众多。
你知道的少通过“资料袋”提示，学生自主收集资料，可以让孩子们了解少数民族的学生团教师团(三选二)数民族有：___、___、___。
你对哪个民族最感兴趣？他们有什么样的风俗习惯？可以查阅资料，跟同学交流。
三年级语文上册作业设计
三年级语文上册作业设计一、字词乐园。
1. 字词大闯关。
“生字小侦探”：从课本后的生字表中挑选10个生字，让学生像小侦探一样去发现这些生字在生活中的踪迹。
例如，“郊”这个字，让学生在周末外出的时候，找找看哪里有这个字，可能是在郊外的路牌上，或者是关于郊游的宣传海报上。
回来后写一篇小小的发现日记，描述自己找到这个字的过程和当时的心情，这样既有趣又能加深对生字的记忆。
“生字变形记”：给出5个生字，让学生发挥创意，把每个生字变成一个有趣的卡通形象或者小物件，并且用几句话描述这个变形后的生字像什么、有什么特殊的能力。
比如“吹”这个字，可以把左边的“口”画成一个大大的嘴巴，右边的“欠”画成一个拿着小喇叭的手臂，描述这个字变成了一个“爱吹喇叭的嘴巴先生，它只要一吹喇叭，就能吹出美妙的音乐”。
然后再让学生写一写这个生字的笔顺和部首，这样把枯燥的生字学习变得生动起来。
2. 词语魔法阵。
“词语接龙小达人”：每次给出一个词语，让学生以这个词语的最后一个字为开头接龙，接龙的词语必须是课本中学过的或者是常见的。
例如，给出“天空”，下一个同学就要说“空间”，再下一个说“间隔”等等。
可以分组进行比赛，看哪一组接龙的词语最多且没有错误，获胜的小组可以得到小奖励，像小书签或者卡通贴纸之类的。
“词语大变身”：挑选一些课本中的四字词语，如“自言自语”，让学生把这个词语进行拆分，然后重新组合成新的句子。
像“自己对自己说话，这就是自言自语”，然后再鼓励学生用这个词语写一个小场景，“小明一个人在房间里，他自言自语地说：‘今天的作业可真多呀。
’”这样可以帮助学生更好地理解词语的含义并学会运用。
二、句子花园。
1. 句子魔法师。
“句子扩写小能手”：给出一些简单的句子，如“小鸟飞”，让学生发挥想象，在这个句子的基础上添加合适的词语，把句子变得更加生动具体。
可以扩写成“可爱的小鸟在蓝天下自由自在地飞”。
每次给出3 - 5个这样的句子让学生进行扩写练习，并且让他们分享自己为什么要添加这些词语，这样能锻炼学生的语言表达能力和想象力。
三年级语文上册作业设计参赛作品
三年级语文上册作业设计参赛作品
读写积累——基础题
1.字词积累（可以任选一项，也可以两项都选）。
（1）注意执笔和坐姿，抄写词语1-3次，难写的、带有生字的词语多写几次。
写好后冲写得满意的词语笑一笑。
（2）注意执笔和坐姿，听写词语。
写完后，让爸爸妈妈夸夸写得规范、端正、整洁的字，并圈出写错的字，改正后再写几次。
2.句子积累（任选一项）。
（1）摘录课文中优美的句子，有感情地读给爸爸妈妈听。
（2）和爸爸妈妈合作寻找合适的音乐，配乐朗读课文。
阅读感受——拓展题（完成不限时间）
合作查找描写四季的优秀文章，然后与同学一起美美地读一读。
读好后试着比较各个季节的景物有什么不同，有什么特点，并说给同伴听。
最后小组比赛写任一季节的句子，比比谁写得最棒！
综合运用——实践题（任选一项）
到户外去欣赏秋天的美景，想想秋雨还带来了什么。
结合课文的美丽景物画一画“秋景图”，可在旁边写上好句子。
最后我们评选出“绘画小天使”。
三年级上册语文作业设计
三年级上册语文作业设计一、基础知识巩固类作业。
1. 字词拼写与辨析。
- 作业形式：- 看拼音写词语：给出课本后的生字表中的拼音，让学生写出对应的词语，如“yán liào（颜料）”。
- 多音字组词：像“假”（jiǎ真假、jià放假），给出不同读音，让学生分别组词。
- 同音字填空：例如“进、近”，“（近）处的大门（进）不去了。
”- 目的：强化学生对生字词的记忆和书写，区分易混淆的字词。
2. 词语积累与运用。
- 作业形式：- 词语接龙：给出一个词语，如“天空”，下一个词语的第一个字是前一个词语的最后一个字，像“空间”。
- 照样子写词语：课本中有很多特殊结构的词语，如“ABB式（红彤彤）”“AABB式（平平安安）”“ABAB式（雪白雪白）”，让学生仿照写出同类词语。
- 选词填空：提供一段短文，给出几个近义词，如“安静、宁静、寂静”，让学生根据语境选择合适的词语填入文中。
- 目的：丰富学生的词汇量，提高词语运用能力。
3. 句子练习。
- 作业形式：- 把字句和被字句转换：如“我把书本放在桌子上。
”转换为“书本被我放在桌子上。
”- 扩写句子：给出一个简单的句子，如“小鸟飞。
”扩写成“可爱的小鸟在天空中自由自在地飞。
”- 缩写句子：例如“美丽的花朵在微风中轻轻地摇曳着。
”缩写为“花朵摇曳着。
”- 仿照例句写句子：例句“弯弯的月亮像小船。
”让学生写类似的比喻句。
- 目的：让学生掌握不同句式的转换和句子的构建技巧。
二、阅读理解类作业。
1. 课内阅读。
- 作业形式：- 阅读课本中的一篇课文片段，回答问题。
问题包括对字词的理解（如某个词语在文中的意思）、句子的理解（如某句话表达了怎样的情感）、段落大意的概括以及对文章内容的整体把握（如这篇文章主要讲了什么）。
- 找出文中的修辞手法并分析其作用。
例如，某篇课文中有比喻句“荷叶像一把把碧绿的大伞。
”让学生分析这样写有什么好处。
- 目的：加深学生对课文的理解，提高阅读理解能力。
三年级语文上册第一单元作业设计
三年级语文上册第一单元作业设计一、字词大闯关。
1. 字词小侦探。
- 晨：（早晨）、（晨读）、（晨练）。
让小朋友们像小侦探一样在课文里搜索这些生字能组成的词，就像在神秘的文字城堡里寻找宝藏一样有趣呢！- 绒：（绒毛）、（绒球）、（绒布）。
告诉孩子们，想象这些毛茸茸的东西，就更容易记住啦。
2. 魔法变变变。
- 任务：给下面的字加一笔变成新字，再组词。
- 日：（白）（白天）、（目）（目光）。
这就像给字施了魔法一样，一下子就变出新的字和词啦。
可以跟孩子们说，字宝宝们可调皮了，加一笔就换了个模样呢。
3. 字词连连看。
- 任务：把左边的生字和右边合适的拼音连起来。
- 荒（huāng）、笛（dí）、罚（fá）等字。
把这个当成是字宝宝和拼音宝宝的牵手游戏，让孩子们帮助它们找到彼此。
二、句子小乐园。
1. 句子模仿秀。
- 任务：仿照例句写句子。
- 例句：湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
- 让小朋友写：温暖的春风走过田野，在花丛中跳着舞蹈。
可以引导孩子想象春风就像一个快乐的舞者，在花丛中翩翩起舞呢。
2. 句子医生。
- 任务：找出下面句子中的错误并改正。
- 我以经是三年级的小学生了。
（“以经”应为“已经”）。
跟孩子们说，句子里有小虫子（错误），要像小医生一样把它捉出来治好哦。
3. 句子扩充。
- 任务：把下面的句子写具体。
- 小鸟飞。
扩充为：可爱的小鸟在蓝天上快乐地飞。
告诉孩子们，就像给小鸟穿上漂亮的衣服（加上修饰词），让它变得更生动啦。
三、课文小达人。
1. 课文内容填空。
- 任务：根据课文内容，在括号里填上合适的词语。
2. 课文问答小能手。
- 任务：回答关于课文的问题。
四、阅读小天地。
1. 儿歌阅读。
- 给出一首与第一单元主题相关的简单儿歌，如描写校园生活或者自然景色的儿歌。
- 任务：- 读儿歌，圈出生字。
这就像在儿歌的小花园里找特别的小花（生字）一样。
- 回答儿歌后面的小问题，比如儿歌里描写了哪些小动物之类的。
三年级语文上册优秀作业设计案例
三年级上册第六单元作业设计祖国河山【作业目标】1.通过补充景点介绍，抄写文中句子等形式，回顾课文主要内容，夯实生字基础。
2.通过对看画面，写诗句，考察学生古诗的背诵，感受诗中画面，培养学生热爱祖国山河的感情。
3.通过阅读课内外语段，找到关键语句，体会借助关键语句进行表达的方法。
4.借助小导游、家乡代言人的形式提升围绕关键语句进行说和写的能力。
【作业内容】跟着课文去旅行祖国，我爱你每一寸土地，我爱你壮美的山河。
今天，就让我们跟着课文，踏上一场不同寻常的旅行，收获文旅勋章吧！一、千里之行始于足下（基础性）1.根据描述，写出景点名称（1）险峰、急流，雄奇壮美。
（）（2）金色的沙滩，整洁的街道。
（）（3）瑰丽的海水，成群的鱼，鸟的天下。
（）（4）绿色的海洋，美丽的大花园，巨大的宝库。
（）2.补充下面三段景点介绍，并大声读给家人听。
fùráo()的西沙群岛风景yōu měi()，wùchǎn fēng fù()，是个美丽的地方。
各种海水相互jiāo cuò()，瑰丽无比;珊瑚、海参、大龙虾以及chéng qún jiéduì()的鱼多得shǔbùqīng();岛上还有厚厚的鸟粪，成为bǎo guì()的肥料。
hǎi bīn（）小城干净又zhěng jié（）。
海天jiāo jiè（）的地方帆船、军舰lái lái wǎng wǎng（）。
qìdí（）声从yuǎn chù（）传来，原来是mǎn zài（）鱼儿的yúchuán（）回来了。
庭院里种满树。
chūxià（）桉树sàn fā()着香味。
春天，小动物们探出小nǎo dai()欣赏美景；夏天，枝叶繁茂，把整个森林封得yán yán shi shi()，几乎挡住看人们得shìxiàn()；秋天，很多míngguì()的yào cái()就是森林给人们的馈赠；冬天，xuěhuā（)在空中fēi wǔ()，地上的雪hòuhòu()的，又sōng()又软。
三上语文第一单元作业设计
三上语文第一单元作业设计作业要求：根据教材内容，选择一篇课文进行阅读，并完成以下任务：1.阅读课文，写出你对课文内容的理解和感想；2.从课文中选取一段话，进行独立思考，并用自己的语言进行复述；3.总结课文中的重点和主题，并自我总结一些学习方法。
一、课文内容的理解和感想本单元的课文是《诗人与麻雀》，课文讲述了一只麻雀与一个诗人之间的互动故事。
麻雀在诗人的窗前筑巢，每天精心照料，希望获得诗人的赞美和认可，但诗人却对麻雀的存在漠不关心。
最终，麻雀受到伤害，诗人才意识到自己的过错，但已经为时已晚。
这篇课文给我留下了深刻的印象。
在现实生活中，人们往往忽视了身边的一些微小的存在，就如诗人对待麻雀。
我们在追求更大目标的道路上，有时会忽视那些在我们身边默默付出的人或事物。
这篇课文提醒我们要珍惜身边的一切，不要在追求自己的梦想时忽略了那些默默为我们付出的人或事物。
二、选取一段话进行复述选取课文中的一句话：“只有那个麻雀晶亮如铜的眼珠，坚决地俯视着突然间多见的可怕的东西。
”这句话给我的印象深刻。
这句话描写了麻雀在危急时刻依然保持坚定的态度，给人留下了深刻的印象。
即使在遭遇危险的时候，麻雀也不动摇，坚定地面对着可怕的东西。
这种坚定的精神值得我们学习和尊重。
无论遇到什么困难，我们都应该像这只麻雀一样，保持内心的坚定和勇气，勇敢地面对。
三、总结课文的重点和主题这篇课文的重点是通过诗人与麻雀之间的互动，表达了对生命的尊重和珍惜。
麻雀为诗人筑巢、筑窠，希望得到诗人的认可和赞美，而诗人却对麻雀的存在漠不关心，最终导致麻雀受伤。
这样的故事告诉我们要珍惜生命，尊重他人的存在及付出。
不要因为我们的自私而忽略了他人的存在和付出。
同时，也要学会善待身边的一切，包括那些微不足道的小事物，给予他们关注和温暖。
至于学习方法，我认为通过阅读这篇课文，我学到了很多关于生命及互动的道理。
这篇课文的内容深刻，富有哲理，对我有很大启发。
在以后的学习中，我会更加用心地阅读课文，去理解课文中隐藏的意义，并运用到实际生活中。
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三年级上册语文全册作业设计-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN三年级上册语文全册作业设计第一单元作业设计1、《我们的民族小学》作业设计预习作业一、一锤定音（划去加点字的错误读音）。
粗壮的枝干．（ɡàn ɡɑn）在墙上摇晃．（huànɡ huǎnɡ）打招呼．（hu hū）赶来看热闹．（nào nɑo）好．奇（hào hǎo）问好．（hào hǎo）摔．跤（shuāi suāi）傣．族（tài dǎi ）绒．毛（y6nɡ r6nɡ）民族．（zhú zú）二、火眼金睛（用“”划出词中有错别字，并改正过来。
）（）粗状（）穿戴（）绚丽多采（）漂扬（）孔鹊（）麻雀（）民族三、初相识这所小学给我留下了深刻印象,我要和小伙伴说说。
我喜欢这所民族小学，因为（）。
我喜欢这所民族小学，因为（）。
我喜欢这所民族小学，因为（）。
探究作业一、词语巧搭配（填入恰当的词）。
（）的服装（）的老师好奇地（）（）的小鸟（）的枝干古老的（）二、句子加工间（仿照例句，自己在练笔本上写几句话）1．例：小路上走来了许多小学生，有．傣族的，有．景颇族的，有．阿昌族和德昂族的，还有．．汉族的。
水果店里的水果可真多呀，有，有，有和，还有。
例：这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
最有趣的是，跑来了几只猴子。
这些山林里的朋友，是那样好奇地听着同学们读课文。
课外活动时间，操场上热闹极了，。
三、精彩回放（按原文填空）。
1．大家不同、不同，来到学校，都成了。
2．同学们向在校园里欢唱的小鸟，向问好，向高高的国旗敬礼。
课后拓展作业各显其能学完这篇课文，大家的收获可不一样哦！明明：我也要按照上学、上课、下课、文末点题的顺序写写我的学校！东东：我要把课间活动的场面画出来！亮亮：我想去图书馆查查少数民族资料，再把喜欢的图片搜集下来！你一定也有许多收获，你的的天地任你驰骋！请用你的方式表达你的感受吧！2《金色的草地》作业设计预习作业一、我是辩字小高手（在正确的读音后面标上对号）玩耍（shuǎ yào）盛开（shèng chéng）假装（jià jiǎ）钓鱼（gōu diào）花瓣（biàn bàn）朝向（cháo zhāo）二、火眼金睛（辩字组词）钓（）瓣（）拢（）查（）钩（）辨（）扰（）察（）三、我是小法官（阅读课文判断正误，对的打“√”错的”“×”）1.早晨和傍晚，蒲公英的花瓣是张开的，所以草地是绿色的。
（）2.中午，蒲公英的花瓣是张开的，所以草地是金色的。
（）3.《金色的草地》中草地的变化，主要是因为蒲公英的变化而发生变化的。
（）探究作业一、小小变色龙（多音字组词）。
假：jiǎ（）朝：cháo（）盛：shèng（）觉：jiào （）jià（）zhāo（）chéng（）jué（）二、词语巧搭配（填合适的词）。
（12分）（）的草地（）的样子（）的花朵（）地吹（）地观察（）地玩耍三、找朋友，寻对手（从下列词语中分别找出四组近义词和反义词）。
快乐喜爱合拢容易特别开始张开环绕舒适结束悲伤舒服喜欢困难围绕特殊近义词：（）——（）反义词：（）——（）（）——（）（）——（）（）——（）（）——（）（）——（）（）——（）四、精彩回放（按原文填空）。
（9分）原来，蒲公英的花就像，可以、。
花朵时，它是的，草地也是的；花朵时，金色的花瓣被，草地就变成的了课后拓展作业拓展延伸实践探索1.你特别喜欢课文中的那些语句，请把它写在你的好词佳句摘抄本上。
2.请你用学会的观察方法仔细观察你喜欢的花草树木，并说一说你发现了什么？3《爬天都峰》作业设计预习作业一、一锤定音（在加点字正确读音后画“√”）。
笔陡．zǒu（）发颤． zhàn（）汲．取 jī（）dǒu（） chàn（） jí（）鲫．鱼 jì（）攀．登 bān（）铁链． liàn（）jǐ（） pān（） lián（）二、火眼金睛，辨字组词。
纪（）绝（）级（）辫（）记（）决（）汲（）辩（）三、我是小法官（阅读课文判断正误，对的打“√错的”“×”）《爬天都峰》写的是我在爸爸的鼓励下爬上天都峰的事情。
（）《爬天都峰》主要讲在暑假里，爸爸带“我”去爬天都峰，“我”与一位素不相识的老爷爷，互相鼓励，一起登上天都峰的事。
（）探究作业一、小小魔术师（给多音字组词）。
相xiānɡ（）假jiǎ（）背 bēi（）量 liànɡ（）xiànɡ（） jià（） bèi（） liánɡ（）二、找朋友（写出下列词语的近义词）。
似乎——（）忽然——（）居然——（）汲取——（）鼓舞——（）力量——（）三、句子创作沙龙门（照样子，写句子）。
1．老爷爷，您也来爬天都峰？，你也2．我奋力向峰顶爬去，一会儿．．．手脚并用向上．．．攀着铁链上，一会儿爬。
一会儿……一会儿……。
3．爬呀爬，我和老爷爷，终于．．都爬上了天都峰顶。
终于……。
四、、精彩回放（按原文填空）1．我回头一看，是一位的老爷爷，比我爷爷还大哩！我点点头，，问：“老爷爷，您也来爬”2．爸爸听了，说：“你们这真有意思，都会从别人身上！课后拓展作业巧积累。
文中的第二自然段好像让我看到了又高又陡的天都峰，我要把这一段背诵下来。
主题活动学习了课文，相信你对黄山一定充满了向往，请大家以小组为单位收集有关黄山的风景图片、文章、诗歌等，举办一次“黄山知识知多少”的手抄报展出活动。
4《槐乡的孩子》作业设计探究性作业一、画龙点睛（）槐乡的孩子（）的微笑（）的钩刀（）的清香（）的歌声（）的劳动二、模仿秀一簇槐米一簇簇槐米一缕炊烟一缕缕炊烟（）（）三、课文内容精彩回放（按原文填空）。
1．槐乡的孩子离不开，就像海边的娃娃离不开，山里的孩子离不开。
2．八月，天多热。
鸡热得，狗热得，蝉热得，在树上地叫着“知了，知了”。
第二单元作业设计5《灰雀》作业设计预习作业一、一锤定音（用/划去加点字的错误读音）。
白桦．（huà huá）树胸．(xiōng xōng)脯饭渣．(zhā chā) 看．(kān kàn)守二、小小变色龙（给多音字组词）zhuǎn（） huǎn（） sàn（）转还散zhuàn（） hái（） sǎn（）三、火眼金睛（用划出词语中的错别字，并改正过来）。
可昔（）成实（）谷立（）交外（）字言字语（）或都（）底下头（）宛转（）四、初相识。
初读课文，《灰雀》给你留下了什么印象，用√标出来。
1．列宁非常爱鸟。
（）2．小男孩非常爱鸟。
（）3．列宁爱灰雀，更爱小男孩。
（）探究作业一、词语搭配（填入恰当的词语）。
高大的（）（）的孩子婉转地（）欢快的（）（）的歌声自言自语地（）二、精彩回放（按原文填空）。
1．一天，列宁又（）公园，（）白桦树下，（）那只（）的灰雀不见了。
他在（）的树林中（），也没有（）。
2．第二天，列宁（）白桦树下，（）又（）那只灰雀（）地在枝头（）。
三、句子加工厂（给下面的句子加标点符号）。
1．列宁看看男孩又看看灰雀微笑着说你好灰雀昨天你到哪儿去了2．列宁说那一定是飞走了或者是冻死了天气严寒它怕冷拓展作业分享交流读了这篇课文，你想对列宁或小男孩儿说些什么呢？请写下来。
我真想对你说：“”6《小摄影师》作业设计预习作业一、一锤定音（用/划去加点字的错误读音）。
小摄影师（shè niè）转告(zhuǎn zhuàn) 停当(dang dàng) 侧面（chè cè）列宁格勒(lè lèi) 打量（liang liàng）鞠躬(jū jǖ) 吩咐 (fùfu)二、火眼金睛（我会辨字组词）。
咐( )侧( )眉( )贴( )坐( )纪( )附( )测( )媚( )粘( )座( )记( )三、初相识。
初读课文，《小摄影师》给你留下了什么印象，用√标出来。
1．小男孩给大家留下一个聪明、礼貌、粗心，但非常可爱的印象。
( ) 2．小男孩非常尊敬高尔基。
子 ( ) 3．高尔基非常关心小男孩。
( ) 探究作业一、我会看拼音写同音字。
mì cè( ) 书 ( )量( ) 蜂 ( )面分（）对（）二、在下面的括号里填上合适的词。
一( )早晨一( )纸团一( )少先队员一( )照相机一( )电车一( )摄影师一( )杂志社一( )记者一( )小男孩三、句子加工厂（按要求写句子）。
例：高尔基打开纸团。
高尔基把．纸团打开。
纸团被．高尔基打开。
1．洪水淹没了小山村。
（仿照例句写句子）2．不过，来的如果．．是个小男孩，就．一定让他进来。
（用关联词写句子）如果……就……四、精彩回放（按原文填空）。
过了一会儿，小男孩( )高尔基面前( )了。
他( )着高尔基，咧开嘴( ) ，( )用手指了指沙发，说：“请您 ( )这儿看报纸。
”拓展作业奇思妙想：1．小男孩会回来吗？从课文找到依据。
2．如果高尔基再见到小男孩，会对他说什么？结合课文仔细想想，然后把它写下来。
7《奇怪的石头》作业设计预习作业一、一锤定音（请在正确的读音上面画√号）。
陨．石（ sǔn yǔn ）地质．学（ zhi zhi ）终．于（ zōnɡ zhōnɡ）突兀．（ wùè）捉．迷藏（ zhuō zuō）恐．怕（ɡǒnɡ kǒnɡ）二、火眼金睛，辨字组词。
消（）堆（）旅（）孤（）悄（）推（）旋（）狐（）三、小小模仿秀（照样子，写词语）。
孤零零很深很深严严实实四、我是小法官（初读课文，判断句子对错√号，错的打╳号）。
“奇怪的大石头‘怪’在哪里”1．这块巨石孤零零地立在草地上。
（）2．大石头把他的身影遮得严严实实的，小伙伴围着石头转来转去，也找不到他。
（）3．老师说“这块石头恐怕有几百年的历史了”。
（）4．老师说它是“天上掉下来的陨石”，但“为什么没卧进土里去”（）探究作业一、我能读准确，写漂亮。
zhù mínɡ duǒ shǎn dà kēnɡ lǚ xínɡ kǎo chá qín lǐnɡ（）（）（）（）（）（）二、精彩回放（记一记，想一想，问一问）。
李四光见到这块奇怪的大石头后，都提出了哪些问题？1.这么大的一块石头，_____________________________________________2.是谁吧它_________________________________________3.这么重的石头是从天上掉下来，力量____________________。