《土木工程力学》课程标准[详]
土木工程理论力学教学大纲
土木工程理论力学教学大纲土木工程理论力学是土木工程专业的重要基础课程之一，它涉及到土木工程设计与施工中的力学原理和力学计算方法。
本文将从教学大纲的制定、内容的安排以及教学方法的选择等方面进行探讨。
一、教学大纲的制定土木工程理论力学教学大纲的制定是为了明确教学目标、内容和要求，以保证教学的系统性和针对性。
首先，大纲应明确教学目标，即培养学生掌握土木工程力学基本理论和方法的能力。
其次，大纲应包括教学内容的范围和深度，涵盖静力学、动力学、材料力学等方面的知识。
此外，大纲还应明确教学方法和评价方式，以及教材和参考书目的选择。
二、教学内容的安排土木工程理论力学的教学内容应有机地组织起来，既要保证基本原理的讲解，又要注重实际应用。
首先，应重点讲解静力学的基本原理，包括受力分析、力的平衡条件和结构的静力平衡等。
其次，应介绍动力学的基本概念和分析方法，包括质点和刚体的运动学和动力学等。
此外，还应涉及到材料力学的基本原理，包括材料的力学性质和应力应变关系等。
最后，应结合实际工程案例，进行实际应用的讲解，以提高学生的实际操作能力。
三、教学方法的选择土木工程理论力学的教学方法应灵活多样，既要注重理论讲解，又要注重实践操作。
首先，可以采用讲授与实验相结合的方法，通过实验展示力学原理的应用，使学生更加直观地理解和掌握。
其次，可以引入案例分析的教学方法，通过分析实际工程案例，使学生能够将理论知识应用到实际工程中。
此外，还可以采用小组讨论和问题解决等活动，激发学生的学习兴趣和思考能力。
四、教学评价的方式土木工程理论力学的教学评价应综合考察学生的理论掌握和实践应用能力。
首先，可以通过期中和期末考试，考察学生对理论知识的掌握情况。
其次，可以通过课堂作业和实验报告，考察学生的实践操作能力和解决问题的能力。
此外，还可以通过小组讨论和课堂演示等形式，考察学生的团队协作和表达能力。
综上所述，土木工程理论力学教学大纲的制定、内容的安排以及教学方法的选择等方面都是为了提高教学效果和培养学生的综合能力。
《土力学与基础工程》课程教学大纲
土力学与基础工程一、课程简介土力学与基础工程是土木工程专业的一门基础课程，其目的在于通过对土体力学、基础工程和土力学的基本原理、方法和应用的教学，使学生掌握岩土力学、基础工程和土力学的基本概念、基本理论和基本方法，能够开展岩土工程领域的实用问题研究和实践应用。
二、课程内容1. 土体力学基础介绍土体力学基础知识，包括土体力学的概念、应力形式、应变形式、摩擦角、内摩擦角、压缩模量、弹性模量等概念。
2. 稳定斜坡与岩土工程介绍稳定斜坡、岩体力学、岩土工程中的基本问题，包括岩土体受力和变形特征、岩土结构的力学特性、稳定性分析和设计等知识。
3. 水土力学与水工结构介绍水土力学及其应用、河流工程、水利水电工程中的基本问题的基本理论以及实用问题和应用。
4. 基础工程介绍基础工程的基本知识、基本理论、基本概念，发送构造基础、静力基础、动力基础等基础类型的基本意义和应用，以及基础的施工及检验。
5. 岩土工程的实践应用介绍岩土工程的实践应用，主要包括岩土工程在工程中的应用、岩土工程与其他工程的协调等。
三、考核方式考核方式包括平时成绩、期末考试等。
其中平时成绩包括课堂出勤、作业及实验成绩等。
期末考试成绩占整个学期成绩的50%。
四、参考书目1.《岩土工程基础》陈郑林 2004 湖南科技出版社2.《岩土力学》彭鼎元 2004 高等教育出版社3.《基础工程力学基础理论及应用》任强 2004 中国建筑工业出版社五、教学团队本课程教学团队由岩土工程领域的专家和教授担任，其中许多教师是著名的工程学家和科学家，有丰富的实践经验和科研成果，能够为学生提供全面、详细、深入的授课内容和实践教学。
六、备注本课程为本科课程，适合土木、环境和水利专业的学生学习。
本课程的授课主要依据上述大纲进行，并根据实际情况进行调整和补充。
土木工程力学基础课程标准
一．课程性质与任务土木工程力学是建筑工程施工专业的专业基础课程。
其任务是：培养学生运用力学的基本原理，研究结构.构件在荷载等因素作用下的平衡规律与承载能力，分析.解决土木工程中简单的力学问题，为力学专业课程和继续深造提供必要的基础。
二.课程教学目标知识目标:1.理解静力学公理；2.掌握平面一般力系的平衡条件3.掌握轴向拉压杆和直粱内力计算方法及内力图规律4.熟悉轴向拉压及直粱弯曲在工程中的应用5.熟悉提高拉压杆稳定的措施能力目标1.能画出单个物体、简单物体系统的受力图，并利用平衡方程求解约束力；2.能运用平衡方程进行单个构节的受力分析及平衡问题的计算；3.能对简单结构或构节进行承载能力的计算4.能计算轴向拉压杆及梁的强度5.能运用基本的力学原理、方法分析和解决土木工程中简单的力学问题。
情感目标：1.具备良好的职业道德，养成吃苦耐劳、严谨求实的工作作风；2.树立安全生产、节能环保和产品质量等职业意识。
三.参考学时108学时。
四、课程学分6学分。
五.课程内容和要求土木工程力学基础课程内容和要求见表7。
注；1.表中未标注（*）的内容是个专业学生必修的基础性内容和应该达到的基本要求；2.表中标注（*）的内容和选学模块为较高要求及适应不同专业、地域、学校差异的选修内容。
六、教学建议（一）教学方法1.教学中应以学生为主体，建议充分利用生活实例、多媒体等教学手段，引导学生对生活及工程实例进行观察和思考，是学生通过小组实验、讨论、训练的实践活动，掌握力学基础知识和基本技能。
2.教学应贴近工程实际，通过工程案例分析，提高学生的安全意识、责任意识并提高分析问题、解决问题能力。
（二）评价方法1.考核与评价应重点考核学生运用所学知识分析和解决土木工程简单结构、基本构建受力问题的能力，并关注良好的职业到底以及安全、环保、合作、创新等职业意识养成等。
2.考核与评价的主题应多元化，坚持教师评建与学生互评、自评相结合，过程性评价与结果性评价相结合，定量考核与定性描述相结合。
土木工程施工课程教学大纲
《土木工程施工》课程教学大纲课程编号：L 课程类别：专业必修课学分数： 4 学时数： 64适用专业：土木工程应修基础课程：土木工程概论结构力学一、本课程的地位和作用本课程研究的是土木工程，包括建筑工程、道路与桥梁工程、矿井建设等专业领域的施工技术及施工组织的一般规律。
课程教学的目的是使学生掌握土木工程施工的基础知识，基本理论和决策方法。
二、本课程的教学目标1、帮助学生掌握建筑施工的基本知识、基本理论和基本方法；2、使学生了解土木工程施工领域内国内外的新技术和发展动态；3、使学生了解各主要工种工程的施工工艺，掌握拟定施工方案的基本方法；4、使学生掌握编制单位工程施工的组织设计的方法，具有独立分析和解决土木工程施工技术和组织计划问题的初步能力。
5、使学生具有解决土木工程施工技术和施工组织计划问题的初步能力。
三、课程内容和基本要求第一章土石方工程1、教学基本要求掌握土的工程分类及土的可松性、土的透渗性、土的含水率，土方工程施工特点。
熟悉场地平整施工的竖向规划设计及土方量的计算，土方调配与施工。
掌握基坑开挖的降水方案，轻型井点系统的设计，边坡稳定及支护结构(钢板桩、钻孔灌注桩挡墙、H型钢支柱木挡板墙，地下连续墙，深层搅拌水泥土桩挡墙、旋喷桩挡墙)，围堰类型及其施工方法。
了解土方工程机械化施工，填土压实原理及要求，路堤填筑及路堑挖筑。
掌握地下掘进工程的开挖方案及施工方法，爆破施工起爆技术与主要爆破方法，爆破安全技术。
2、教学内容1）土的工程分类及工程性质2）土方调配与施工3）基坑开挖的降水方案4）土方工程机械化施工5）爆破施工技术第二章基础工程1、教学基本要求了解预制桩的生产工艺过程，预制桩施工设备、施工工艺及质量控制方法。
掌握灌注桩(钻孔灌注桩、挖孔灌注桩、套管成孔灌注桩)施工工艺、常见质量缺陷及预防处理。
掌握地下连续墙的施工过程和施工工艺要点。
了解墩基础、沉井基础、管柱基础。
2、教学内容1）预制桩2）灌注桩3）地下连续墙4）墩基础、沉井基础、管柱基础。
《土力学与地基基础》课程标准及考核标准-2020.9
《土力学与地基基础》课程标准及考核标准编制人：***目录第一部分课程性质与作用 (3)(一)课程性质 (3)(二)课程内容及作用 (3)(三)本课程在专业人才培养过程中的地位及作用 (3)(四)课程与前导后续课程的关系 (3)第二部分课程设计思路 (4)(一)课程设计的理念 (4)(二)课程设计思路 (4)第三部分课程目标 (4)(一)知识目标 (5)(二)能力目标 (5)(三)素质目标 (5)第四部分课程内容与教学要求 (6)(一)理论教学部分 (6)(二)实训教学部分 ................. 错误!未定义书签。
(三)实训要求 ..................... 错误!未定义书签。
第五部分课程实施 (10)(一)教学模式、教学方法与手段 (10)(二)任课教师的要求 (11)(三)教学条件、场所的要求 (11)(四)课程资源的利用与开发 (11)第六部分课程评价与考核 (11)(一)考核方式 (11)(二)成绩评定 (11)(三)教学参考书 (12)《土力学与地基基础》课程标准课程编码：课程类别：专业必修课适用专业：建筑工程技术授课单位：建筑工程系学时：72学时学分：4.5第一部分课程性质与作用(一)课程性质《土力学与地基基础》是土木工程专业的专业核心课程，具有较强的理论性和实践性。
(二)课程内容及作用它包括土力学与基础工程两部分，土力学部分主要讲授土力学的基本概念和基本原理，使学生掌握土的物理性质，土的应力和变形，土的抗剪强度，地基承载力及土坡稳定性，掌握土工的常规测试方法，掌握常规地基基础处理等。
(三)本课程在专业人才培养过程中的地位及作用在土力学基本理论的指导下，完成基础设计和地基处理工程的实践活动，再以实践充实理论。
(四)课程与前导后续课程的关系《土力学与地基基础》课程是土木工程专业的主干课程，是土建类专业课程体系中的综合实训课程。
本课程是其前导课程——《工程制图》《建筑工程施工技术》《建筑力学》《钢筋混凝土工程》等多门课程内容的有机地、立体地融合，对学生职业能力的培养和专业素养的养成起着主要的支撑与促进作用。
《土木工程识图》课程的标准
《土木工程识图》课程标准课程名称：土木工程识图课程性质:《土木工程识图》是工民建专业重要的一门技术基础课，实践性较强。
学分：4适用专业：建筑工程施工1．前言1.1课程定位《土木工程识图》是工民建专业重要的一门技术基础课。
是学习建筑构造、建筑施工技术、施工组织、建筑工程计量与计价及预算软件等专业课程相关知识的一门基础学科。
1.2设计思路根据建筑行业专家对本专业岗位群工作任务及职业能力分析，引进职业教育以“工作过程为导向”的教学方法，改革传统教学模式。
通过方法和任务推动真实的学习过程，学习者作为行动者成为课堂的中心，在专业、方法及社会能力上，以行动导向式教学培养学生全面的人格。
2．课程目标知识目标：本课程是使学生掌握制图基本技能及基本知识和房屋建筑工程施工图识读与绘制方法两大部分内容，开设本课程的目的是使学生具有从事一般中小型民用建筑施工图识读与绘制的初步能力，能正确的识读常见的施工图纸，了解组成房屋的各部分的做法，并为后续课程的学习奠定必要的专业基础知识。
能力目标：1.了解建筑制图标准和有关的专业技术制图标准；2.掌握正投影法的基本原理的作图方法；3.能够正确使用常用的绘图仪器和工具；4.掌握识读和抄绘建筑工程图的基本方法。
素质目标：1．具有良好的思想政治素质和职业道德；2．具有较好的学习新知识的能力；3．具有团队意识及妥善处理人际关系的能力；4．具有严肃认真的工作态度和耐心细致、一丝不苟的工作作风。
3．课程内容与要求建筑制图与识图学习领域（89学时）序号项目名称学习难度工作任务能力要求参考课时1 绪论 1 1.制图的概念2.本课程的任务和主要内容3.学习目的、方法4.建筑发展简史要求学生理解建筑制图定义，了解课程任务、内容和建筑发展简史，掌握本课程的学习方法。
12单元一制图标准11.图幅2.图线和字体3.比例、图例和尺寸标注了解制图标准的意义、图纸格式的有关规定。
掌握制图标准、图线画法、尺寸的标注方法，能正确书写工程字。
中等职业学校土木工程力学基础教学大纲
中等职业学校土木工程力学基础教学大纲一、课程性质与任务本课程是中等职业学校建筑、市政、道路桥梁、铁道、水利等土木工程类相关专业的一门基础课程。
其任务是：使学生把握土木工程类专业必备的力学基础知识和差不多技能，初步具备分析和解决土木工程简单结构、差不多构件受力问题的能力，为学习后续专业技能课程打下基础；对学生进行职业意识培养和职业道德教育，使其形成严谨、敬业的工作作风，为今后解决生产实际问题和职业生涯的进展奠定基础。
二、课程教学目标使学生初步具备对土木工程简单结构和差不多构件进行受力分析的能力；能运用平稳方程解决差不多构件的平稳问题；能绘制直杆轴向拉伸、压缩内力图和直梁弯曲内力图；具备利用正应力强度条件进行直杆拉伸、压缩及直梁弯曲强度校核的差不多运算能力；了解受压构件的稳固性问题及土木工程简单结构的内力特点。
能对土木工程简单结构、差不多构件进行简化，并绘制出相应的运算简图，初步具备建模能力；能用力学知识分析、解决生活和土木工程中的简单力学问题。
具备良好的职业道德，养成严谨细致的工作态度；树立安全生产、节能环保和产品质量等职业意识。
三、教学内容结构教学内容由基础模块和选学模块两部分组成。
1. 基础模块中未标注“*”的内容是各专业学生必修的基础性内容和应该达到的差不多要求。
2. 基础模块中标注“*”的内容和选学模块，为较高要求及适应不同专业、地域、学校差异的选修内容。
3. 土木、水利非施工类（如建筑装饰、水电设备安装等）专业可采纳少学时（44~62学时）组织教学；土木、水利施工类（如建筑施工、道路桥梁工程施工等）专业可采纳多学时（62~72学时）组织教学。
四、教学内容与要求基础模块续表选学模块五、教学实施实行学分制的学校，可按16～18学时折合1学分运算。
（二）教学方法建议1. 教学中应以学生为主体，引导学生对生活及工程实例进行观看和摸索，明白得力学概念，使学生通过实验、讨论、训练等实践活动，把握力学基础知识和差不多技能。
《土木工程技术》课程标准
《土木工程技术》课程标准土木工程技术课程标准引言本文档旨在制定《土木工程技术》课程的标准，以确保课程内容的合理性和教学目标的实现。
本课程旨在培养学生对土木工程领域的理论、知识和实践技术的全面掌握，为他们在土木工程行业中的职业发展打下坚实基础。
课程目标本课程的目标如下：1. 了解土木工程的基本概念、原理和发展历程。
2. 掌握土木工程中常用的测量技术、材料应用和土壤力学知识。
3. 熟悉土木工程中的设计、施工和监测方法。
4. 培养解决实际土木工程问题的能力。
5. 培养团队合作和沟通能力，以适应土木工程行业的需求。
课程内容本课程的内容主要包括以下方面：1. 土木工程基础知识：土木工程的定义、分类、发展历史等。
2. 土木工程测量技术：测量仪器的使用、测量误差的补偿和纠正等。
3. 土木工程材料应用：各种材料的性质、特点及其在土木工程中的应用。
4. 土木工程施工技术：基础工程、结构工程和支护工程的施工方法和要点。
5. 土木工程监测方法：结构监测、沉降观测和安全监测等技术方法。
6. 土壤力学基础：土壤力学的基本概念、土壤力学参数和土壤力学试验。
教学方法教学方法应灵活多样，包括以下方式：1. 理论授课：通过讲解、演示和案例分析等方式传授基本理论知识。
2. 实验实践：组织实验课程，让学生亲自进行测量、材料应用和施工操作等实践活动。
3. 项目实践：组织学生进行实际土木工程项目的设计和实施，培养他们的解决问题的能力。
4. 讨论和互动：鼓励学生积极参与讨论和互动，促进知识的共享和交流。
5. 实地考察：参观土木工程项目现场，了解实际工程案例，加深对理论知识的理解。
考核方式为了评估学生对《土木工程技术》课程的掌握程度，可以使用以下考核方式：1. 课堂测试：通过课堂小测验考察学生对理论知识的掌握情况。
2. 实验报告：要求学生完成实验，并撰写实验报告，评估他们在实践中的表现。
3. 项目评估：对学生完成的项目设计和实施进行评估，考察他们解决实际问题的能力。
《工程力学》课程标准
《工程力学》课程标准一、课程简介《工程力学》是一门重要的工程学科，旨在培养学生掌握力学基本理论、基本知识和基本技能，为解决工程实际问题提供理论基础。
本课程涵盖了静力学和材料力学两大部分，旨在帮助学生建立正确的力学观念，掌握常用的力学分析方法，提高解决实际工程问题的能力。
二、课程目标1.知识目标：学生能够掌握静力学和材料力学的基本概念、基本原理和基本定律，能够运用力学理论分析工程实际问题。
2.能力目标：学生能够运用所学力学知识解决工程实际问题，具备一定的创新能力和实践能力，能够参与相关科研项目和实践活动。
3.素质目标：学生能够树立正确的力学观念，具备严谨的科学态度和团队协作精神，能够正确处理工程中的人际关系和利益关系。
三、教学内容与要求1.静力学部分：要求学生掌握静力学基本概念、受力分析、力系简化、平衡方程及应用。
2.材料力学部分：要求学生掌握拉伸与压缩、弯曲、剪切与挤压、疲劳破坏等基本概念和基本原理，能够运用材料力学分析工程实际问题。
3.教学内容要求：注重理论与实践相结合，加强案例教学和实验教学，培养学生解决实际问题的能力。
四、教学方法与手段1.采用多媒体教学，通过图片、视频等形式展示工程实例，增强学生的感性认识。
2.组织课堂讨论，鼓励学生发表自己的见解，培养学生的创新思维和表达能力。
3.开展实验教学，通过实际操作和观察实验现象，加深学生对力学理论的理解。
4.定期组织专题讲座和学术报告，拓宽学生的知识面，增强学生的学术素养。
五、考核方式与标准1.考试成绩：占总成绩的70%，包括选择题、填空题、计算题等题型，重点考察学生对力学知识的掌握程度和应用能力。
2.平时成绩：占总成绩的30%，包括出勤率、作业完成情况、课堂表现等，重点考察学生的学习态度和学习能力。
3.评分标准：根据学生的答题情况、解题思路和表述能力等进行评分，注重评价学生的综合素质和能力。
六、课程资源与支持1.提供课件、教学视频、案例分析等教学资源，方便学生预习和复习。
土木工程力学(本)课程说明
土木工程力学(本)课程说明
土木工程力学（本）是中央电大开放教育土木工程专业的一门必修课。
本课程为5学分，课内学时90学时，开设一学期，安排在第二学期。
通过本课程的学习，使学生了解各类杆件结构的受力性能，掌握分析计算杆件结构的基本概念、基本原理和基本方法，为后续有关专业课程的学习及进行结构设计打下坚实的力学基础。
本课程的主要内容：静定结构的内力计算、静定结构的位移计算、超静定结构的计算方法（力法、位移法、力矩分配法）、影响线及其应用、结构动力计算。
本课程的先修课程：工程数学（本）、建筑力学。
本课程的后续课程：混凝土结构设计原理、钢结构等。
课程使用的文字教材：《土木工程力学（本）》，贾影主编，中央广播电视大学出版社出版。
《土木工程概论》课程标准
《土木工程概论》课程标准注：I.课程类型（单一选项）：A类（纯理论课）/B类（理论+实践）/C类（纯实践课）2.课程性质（单一选项）：必修课/专业选修课/公共选修课3.课程类别（单一选项）：公共基础课/专业基础课/专业核心课4.合作者：须是行业企业人员，如果没有，则填无二、课程定位《土木工程概论》是为土木工程专业学生的专业发展课程，且为必修课程，其课程内容是学习土木工程各专业方向的学生必须了解的。
通过本课程的学习，使学生知道什么是土木工程、土木工程学习那些内容，与自己所学专业有关的课程都有那些，各门课程之间有什么相关性，土木工程建设在我国现代化建设中的地位和作用等等。
从而激发学生的学习热情，在高职学习阶段就将自己的人生目标和事业与祖国的建设事业联系在一起，从而为我国基本建设的主力军一土木工程师的初期培养打下基础，使他们具备一些关于土木工程知识的基本素养。
在学习本课程时，为了使学生能看得见实实在在的土木工程建设项目，了解我国近些年来土木工程建设的发展，本课程采用的是全多媒体教学，从而使学生在学习土木工程概论的同时，也能看到实实在在的土木工程项目、了解我国的基本建设计划，进而了解祖国正在进行的现代化建设。
使他们在学习的不知不觉中，将自己的事业和国家的建设事业定位在一起。
该课程为专业先修课程，重在培养学生对后续专业课程的学习兴趣及了解相关的土木工程常规知识。
三、设计思路《土木工程概论》课程具有一定的综合性、专业性、实践性，并且其内容体系随行业发展会不断更新，本课程的设计思路如下：理论教学环节与实践性教学环节的有效结合；理论教学环节与实践性教学环节的有效结合；定期邀请行业专家进行专题讲座；国外先进的土木工程建设理论、原理、方法与国内土木建设实践的有效结合，特别注意其在国内的适用性；教学案例的选取、使用应具有系统性与实用性，并与课程教学内容密切结合，注意学生的可接受性。
教学方法：本课程主要理论知识采用课堂讲授方法；案例分析、研究建议采用在教师指导下的分组讨论方式；专题讲座选题需具有针对性、实用性，内容应与课堂教学内容紧密结合；土木建筑工程实践应用方面可以采用计算机模拟教学。
【课程工程力学】《土木工程力学基础》课程标准
【课程工程力学】《土木工程力学基础》课程标准一、课程概述(一)制定依据:本标准依据《郴州工业交通学校2019级建筑工程施工人才培养方案》课程培养目标的要求制定。
（二）课程性质与作用：本课程是中等职业学校建筑工程施工专业的一门专业基础课，是建筑工程施工专业学生学习的必修课。
通过讲练结合、以讲为主的一体化教学模式，使学生掌握土木工程类专业必备的力学基础知识和基本技能，初步具备分析和解决土木工程简单结构、基本构件受力问题的能力，为学习后续专业技能课程打下基础；对学生进行职业意识培养和职业道德教育，使其形成严谨、敬业的工作作风，为今后解决生产实际问题和职业生涯的发展奠定基础。
主要教学内容：力的基本知识、静力学公理、约束与约束反力、受力图、力的投影、平面汇交力系的平衡、力矩、力偶、平面一般力系的平衡、杆件四种基本变形及组合变形、直杆轴向拉、压横截面上的内力、直杆轴向拉、压横截面的正应力、直杆轴向拉、压的强度计算、直杆轴向拉压的变形、直杆轴向拉压在工程中的应用、梁的形式、梁的内力、梁的内力、梁的正应力及其强度条件、梁的变形、直梁弯曲在工程中的应用、受压构件平衡状态的稳定性、影响受压构件稳定性的因素、受压构件的稳定性问题。
（四）课程设计思路基于使学生具备中等职业技术专门人才所必需的工程力学的基本知识，掌握工程构件的受力和平衡规律；掌握工程构件在外力作用下的变形和失效规律；初步掌握杆状构件的强度验算方法；验证实验及训练培养学生的动手能力。
本课程设计了两个个情景来讲述，分别为静力学基础；轴向拉伸压缩杆件强度、刚度分析；注重学生思维培养，突出应用性。
采用多媒体技术教学，给学生展示工程中的各种问题，演示各种实验使教学更生动形象。
（五）课程内容确定的依据针对本课程理论性比较强，根据企业对技术专业人才的职业岗位需求和各级劳动部门的就业指导中心制定的对行业技术人员所应达到的《土木工程力学基础》职业能力标准为依据改革开发的。
土木工程概论课程标准
学习任务
学时
教学方法建议
教学组织设计
成果资料
任务1．建筑结构与构造
理论课2学时
案例教学法、演示法
讲授法、视频教学
分组练习讨论、反复递进训练、能力贯穿，过程性考核
引导文资料
任务2．建筑工程施工
理论课2学时
案例教学法、演示法
讲授法、现场教学
分组实施、反复递进训练、能力贯穿，过程性考核
施工测量计划方案、计算资料+引导文资料
教学方法
项目教学法、六步教学法、视频教学法
教学资料
需导入的技术标准
1．《工程测量规范》(GB50026-2007)［M］中国人民共和国建设部、国家质量监督检查检疫总局，2007；
2．土木工程各专业相关技术规范（从略）。
参考资料
1．《土木工程概论》工作单及任务单；
2．陕西铁路工程职业技术学院土木工程相关专业精品课程网站；
案例教学法、演示法
讲授法、现场教学
分组实施、反复递进训练、能力贯穿，过程性考核
施工测量计划方案、计算资料+引导文资料
任务4．城市给排水工程施工
理论课2学时
案例教学法、演示法
讲授法、现场教学
分组实施、反复递进训练、能力贯穿，过程性考核
施工测量计划方案、计算资料+引导文资料
二、学习情境
教学项目3：建筑工程学时：4学时
2．土木工程各专业相关技术规范（从略）。
参考资料
1．《土木工程概论》工作单及任务单；
2．陕西铁路工程职业技术学院土木工程相关专业精品课程网站；
3．叶志明主编，《土木工程概论》，高等教育出版社，2001，（参考书）。
专业网站
土木工程概论课程标准
<<土木工程概论>>课程标准一、课程名称：土木工程概论二、课程性质、学分、课时本课程主要介绍土木工程的总体情况，使工程测量与监理专业的学生较全面地了解土木工程所涉及领域的内容和发展情况，初步构建专业基础；为学生提供一个清晰和逻辑的工程学科的基本概念和方法，初步树立专业思想和方法。
本课程标准适应于工程测量与监理高技层次,共10课时三、课程设计思路本课程以就业为导向，在行业专家的指导下，对工程测量与监理专业所涵盖的岗位进行工作任务与职业能力分析，以职业岗位为引领，以实际工作任务作为主线，以专职岗位职业能力为依据，根据学生的认识特点，采用理论与实操相结合的教学方式，通过案例教学方法逐步展现教学内容，倡导学生边学边做，练学结合，在进行具体的项目活动时不断的深入学习,提倡自我学习和独立解决问题。
整个课程教学设计由5个项目与14个任务组成，项目之间的设计采用由浅入深、循序渐进的教学模式，任务的布置先易后难、难易结合，让学生在完成任务的同时学会相关的知识点，充分体现了在做中学的职业教学理念。
本课程注重技能考核，采用项目考核与综合考核相结合，项目考核在每个项目完成后进行，综合考核是整个课程结束后进行，主要让学生运用在各个项目中学会的技能进行综合项目的制作。
四、课程教学目标1、能区分土木工程所涉及的工程范围。
2、能分析土木工程的基本结构形式和工程结构特点，能对各种工程结构形式进行分类。
3、学会房屋建筑、公路、铁路、桥梁、隧道等工程类型的构造要求及构造做法；4、学会各类工程的施工工艺。
5、能识读各类工程结构施工图和构造图6、基本能绘制各类工程结构构造图五、课程内容与项目学习目标：序号项目学习任务职业能力目标课时一体化理论实训1 土木工程与建筑工程基本概念土木工程概念1、能对土木工程类型进行分类；2、学会土木工程结构的基本原理12 高层建筑和大跨度建筑构造高层建筑构造1、能分析高层建筑结构的发展趋势与建筑造型2、能分析高层建筑常用的结构体系，区分各自的优缺点，适用范围；1大跨度建筑构造1、能分析大跨度建筑的基本特征；2、学会分析大跨度建筑的结构体系、受力特点和适用范围；3、学会相关的屋顶和天窗构造做法。
《工程力学》课程标准
《工程力学》课程标准一、概述（一）、课程的性质该课程是道路桥梁工程技术专业的一门专业素质教育课程，是在多年教学改革的基础上，通过对道路桥梁工程技术专业相关职业工作岗位进行充分调研和分析的基础上，借鉴先进的课程开发理念和基于工作过程的课程开发理论，进行重点建设与实施的学习领域课程。
工程力学涵盖了原有理论力学和材料力学两门课程的主要经典内容，同时又扩展了部分现代计算力学与工程应用方面的内容，既保持了课程的系统性和土木工程专业的针对性，又符合学生认知过程的连续性和科学性，使有限的课时得到有效的利用。
通过对《工程力学》的学习，学生可以掌握如何对处于静定平衡状态的物体进行静力分析和对构件进行强度、刚度和稳定性的分析。
这门课以《高等数学》为基础，也是进一步学习《结构力学》、《桥涵设计》和《桥梁工程》等其它专业课程的基础。
《工程力学》课程在土木系路桥专业人才培养计划中占有举足轻重的地位，是衔接基础课程与专业课程的纽带。
（二）、课程设计理念1、该课程是依据“道路桥梁工程技术专业人才培养方案（2012版）”中的“专业知识结构”部分设置的。
其总体设计思路是构建具有高职高专特色、理论与实践并重、以岗位群技术应用能力为主线的新的课程体系。
根据教学内容的特点，灵活运用探究式、启发式、类比式、归纳式、互动式、提问式等多种教学方法，有效调动学生的兴趣，促进学生积极思考与实践。
根据就业岗位需求和前后续课程的衔接，选取相关实践技能训练为主的教学内容，并将职业技能鉴定融入到教学过程中。
课程的教学过程要通过校企合作，校内实训基地建设等多种途径，采取工学结合等形式，充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会。
教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。
2、该门课程的总学时为60。
以基于工作过程得课程开发理念为指导，以职业能力培养和职业素养养成为重点，根据技术领域和职业岗位（群）的任职要求，融合结构工程师，监理师等职业资格标准，以对结构进行内力、变形的计算为主要授课内容，以来源于工程一线的实际案例为载体，以理实一体化的教学实训室为工作与学习场所，对课程内容进行序化。
《土建力学》课程标准
土建力学《土建力学》课程标准课程名称：土建力学适用专业：市政工程技术开设学期：第一学年第二学期学时：80学分：5一、课程性质及作用土建力学是市政工程技术专业的专业一般课程。
教学目标是在掌握经典力学的基本知识、基本理论和基本分析方法的基础上，力求科学地反映当前道桥工程中各类新型结构的力学性能特点，培养学生分析基本结构受力组成、平衡计算、几何组成、计算简图选取及计算强度、刚度、稳定性等问题的能力，促进学生处理实际工程问题能力的提高。
本课程的前续课程：应用高等数学本课程的平行课程：工程测量技术、道路建筑材料、结构设计原理本课程的后续课程有：工程地质与土力学、桥梁上部工程技术、桥梁下部工程技术和隧道施工技术等。
二、课程设计思路本课程标准以道桥工程技术专业学生的就业为导向，根据行业专家对道桥工程技术专业所涵盖的岗位群进行的任务和职业能力分析，同时遵循高等职业院校学生的认知规律，确定本课程的工作模块和课程内容。
为了充分体现任务引领、实践导向课程思想，本课程按照访问道桥工程结构计算分析的基本顺序即按力学计算模型选取、平衡方程应用、承载能力计算、杆件体系几何组成分析、影响线绘制及应用和超静定结构分析进行课程内容安排。
（1）设计六个学习情境即：①力学计算模型选取；②平衡方程应用；③承载能力计算；④杆件体系几何组成分析；⑤影响线绘制及应用；⑥超静定结构分析。
每个学习情境分为若干个教学项目，打破传统的知识传授方式，以“学习情境”为主线，培养学生的实践分析能力。
课程教学目标设计体现目前高等职业教育的最新教学理念，采用凸显职业教育的教学方法和评价体系，最终达到高等职业教育培养学生的目标要求，即用职业能力表述课程目标。
（2）采用灵活多样的教学方法。
针对不同的教学任务可分别采用课堂讲授、行动导向教学法、多媒体教学、任务引领教学、理实一体化和案例教学等教学方法。
（3）教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生对本课程基本知识和基本技能的掌握情况。
土力学课程标准
课程标准一、课程类型：必修课二、课程性质：专业课三、课时：64四、考核方式：考试五、适用专业：道路工程、桥梁工程、工业与民用建筑工程六、课程教学目标：通过本课程的学习，学生应能掌握“土力学与地基基础”在施工过程中的相关知识和作用，学以致用。
学完该课程后必须达到以下要求：1、通过本课程的学习,要求了解土力学与地基基础的基本内容。
2、掌握土中应力计算的方法。
3、理解土的压缩性与地基沉降，掌握土的压缩性与地基沉降的计算方法。
4、熟练掌握土的抗剪强度与地基容许承载力的确定，掌握土压力计算及土坡稳定性分析。
5、熟悉天然地基上的浅基础，掌握地基处理的方法。
6、理解桩基础、沉井基础。
七、基本教学内容及课时分配（一）教学内容学习项目1土中应力计算【教学目的与要求】通过本学习项目的学习,要求掌握土中自重应力的计算、土中附加应力的计算及建筑物基础下地基应力的计算。
【教学重点】土中自重应力的计算，土中附加应力的计算。
【教学难点】图中自重应力的计算。
【主要内容】任务1.1土中自重应力的计算1.1.1均质土中的自重应力计算1.1.2成层地基土中的自重应力计算1.1.3有地下水土层中的自重应力计算1.1.4土中自重应力的分布规律任务1.2土中附加应力的计算1.2.1基础底面的压力分布1.2.2基底压力的简化计算方法1.2.3不同荷载作用下的附加应力计算任务1.3建筑物基础下地基应力的计算1.3.1基础底面的附加应力1.3.2地基中的附加应力学习项目2土的压缩性与地基沉降计算【教学目的与要求】通过本学习项目的学习，要求了解土的压缩性实验及相应指标，掌握地基沉降计算的方法，熟悉地基沉降与时间的关系。
【教学重点】地基沉降计算的方法，地基沉降与时间的关系。
【教学难点】地基沉降与时间的关系。
【主要内容】任务2.1土的压缩性试验及相应指标2.1.1室内侧限压缩试验及相应指标2.1.2现场载荷试验及变形模量2.1.3旁压试验任务2.2地基沉降计算2.2.1分层总和法计算最终沉降2.2.2压力面积法计算最终沉降任务2.3地基沉降与时间的关系2.3.1饱和土的有效应力2.3.2饱和土体的渗流固结及应力分布2.3.3单向固结理论学习项目3土的抗剪强度与地基容许承载力的确定【教学目的与要求】通过本学习项目的学习，要求了解土的抗剪强度及强度指标，掌握地基容许承载力的确定。
《土力学》课程标准和课程描述
《土力学与地基基础》学习领域课程标准一、课程简介（一）课程名称：土力学与地基基础（二）适用专业：工程测量技术（三）课程性质：专业课《土力学与地基基础》学习领域是“工程测量技术”专业课程之一，是学生从事工程测量相关岗位工作的必修课程。
它的功能是通过系统学习和训练，使学生掌握土质、土力学方面的知识。
（四）开发思路：学习《土力学与地基基础》这门课程使学生了解工程地质基本概念，掌握土力学的基本概念和基本原理，结合有关结构设计理论，分析而后解决一般的地基问题。
本课程理论性强，专业性强，实践性强的特点，掌握精、宽、深的尺度，以刚性基础，联合基础，扩展基础，桩基础设计为主线，加强土力学理论的学习，在土力学基本理论的指导下，完成基础设计和地基处理工程的实践活动，再以实践充实理论。
二、课程目标使学生掌握有关土的物理力学性质及工程性质，地基应力，强度的基本概念、基本计算原理和实际计算；掌握土压力及边坡稳定的主要概念，基本原理和计算方法；掌握天然地基上刚性基础，联合基础、扩展基础，桩基的设计原理、方法及基础方案的选择；熟悉特殊土地基、山区地基以及地震区地基的特征和分布，掌握其处理措施。
三、课程内容和要求土力学与地基基础学习领域（56学时）四、学习情境教学方案设计学习情境一土的物理性质与工程分类（8学时）学习情境二土中应力计算（8学时）学习情境三地基变形计算（8学时）学习情境五土压力与土坡稳定（8学时）学习情境六天然地基上的浅基础设计（8学时）五、实施要求（一）教学要求1.通过多个有机联系的具体的工作任务开展教学，以行动为导向，强化学生是行动的主体；2.以引导的形式切入，理论讲授简洁明了，切忌长篇大论；3.每一次课、每一个情境（或单元）开始学习之前，必须让学生先明确学习目标；4.知识学习与任务演练相融合，切忌理论与实践相分离；5.教师应侧重启迪和开发学生的智慧，培养学生独立学习、独立工作的能力，教师的角色是引导，而不应是传统的指导；6.每次课前，教师必须注重教学方法、教学过程的准备；7.注重学习目标与实际学习效果的关系，加强与学生的互动和交流，随时了解学生掌握情况的动态；8.在教学过程中随时进行职业素质教育和职业安全教育，如工具材料摆放、完工清理、保管责任、书写打印要求及行为语言等。
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《土木工程力学》课程标准
课程名称：土木工程力学
适用专业：建筑工程技术专业
总学时：120 理论学时：108 实践学时：12 学分：8
1前言
1．1课程的性质
《土木工程力学》是建筑工程技术专业的一门专业必修课程，是建筑工程技术专业其他专业课程的基础，主要任务是阐明在外荷载作用下，建筑构件的受力分析方法，建立静力学平衡方程，解决杆件的受力问题，并给出相应的强度、刚度、稳定性的计算方法；研究结构的组成规律和合理形式以及结构在外因作用下的强度、刚度和稳定性的计算原理与计算方法，为保证所设计的结构既安全可靠又经济合理提供科学依据；学习土力学的基本概念，同时亦为后续课程如《建筑结构》提供必要的基础知识。
1．2设计思路
本课程标准的总体设计思路：变三段式课程体系为任务引领型课程体系，打破传统的文化基础课、专业基础课、专业课的三段式课程设置模式，紧紧围绕完成工作任务的需要来选择课程容；变知识学科本位为职业能力本为，打破了传统的以“了解”、“掌握”为特征的学科型课程目标，从“任务与职业能力”分析出发，设定职业能力培养目标；变书本知识的传授为主为知识应用能力的培养为主，打破传统的知识传授方式的框架，以“工作项目”为主线，创设工作情景，培养学生的实践能力。
本课程标准以建筑工程技术专业学生的就业为导向，根据行业专家对建筑工程技术专业所涵盖的岗位群进行的任务与职业能力分析，以本专业共同具备的岗位能力为依据，遵循学生认知规律，紧密结合职业书中施工技能要求，确定本课程的工作模块和课程容。
主要包括土木工程力学基本概念与基本原理、平面力系的平衡问题、平面体系的几何组成、构件的力计算、静定结构的力计算、构件的应力与强度计算、压杆的稳定计算、静定结构的位移计算与刚度校核、土力学基础。
本课程建议课时数为120学时。
课时数以课程容的重要性和容量来确定。
2 课程目标
通过任务引领型的项目活动，掌握土木工程力学的相关理论知识，完成本专业相关岗位的工作任务。
具有诚实、守信、善于沟通与合作的品质，树立工程安全意识，和良好的职业道德，为发展职业能力奠定良好的基础。
职业能力培养目标
1）应知道土木工程力学的基本概念与基本原理
2）能求解平面力系的平衡问题
3）能进行平面体系几何分析以及结构静定性的判断4）能计算构件的力
5）能分析静定结构的力
6）能进行构件的应力计算与强度校核
7）能进行压杆的稳定计算
8）能进行静定结构的位移计算与刚度校核
9）应知道土力学的基本概念
3 课程容和要求
4实施建议
4．1教案编写
1、必须依据本课程标准编写教案。
2、教案必须充分体现任务引领、实践导向的课程设计思想。
3、教案应将本专业职业活动，分解成若干典型的工作项目，按完成工作任务的需要和岗位要求，结合技能考证组织教学容。
要通过案例分析，引入必须的理论知识，用以拓展学生的专业知识面。
5、教案应图文并茂，提高学生学习兴趣，加深学生对工程质量事故的认识。
教案表达必须精炼、准确、科学。
6、教案容应体现先进性、通用性、实用性。
7、教案中案例要求具体，并具有可操作性。
4．2教学方法
1、在教学过程中，应立足于加强学生结构及构件受力分析能力的培养，采用项目教学，以工作任务引领提高学生学习兴趣，激发学生的成就动机。
2、本课程是必修课程，以理论教学为主。
在教学过程中，教师讲解，学生提问、教师解答有机结合，让学生在“教”与“学”过程中，熟悉工程力学的基本概念，具备基本结构及构件的力学分析能力。
3、在教学过程中，要充分利用案例，创设工作情景，同时可以要求学生在课外进行相关的调查，提高学习兴趣，增强知识应用能力。
4、在教学过程中，要应用多媒体等教学资源辅助教学，帮助学生进行结构构件的力学分析。
5、在教学过程中，要重视体现本专业领域的新技术、新工艺、新设备的发展趋势，贴近生产现场。
为学生提供职业生涯的发展空间，拓宽专业知识面，提高职业素养和提高职业道德。
4.3教学评价建议
1、改革传统的学生评价手段和方法，采用阶段评价，目标评价，项目评价等模式，进行形成性考核。
2、关注评价的多元化：平时成绩占10%，主要考核学生学习过程中表现，如课堂提问、课堂联系、缺旷课等；平时作业占20%，主要考核学生上交、完成质量等；实验成绩占10%（实验教多时可适当提
高该比例），主要考核学生实验完成情况、实验报告质量等；期末考试占60%，通过考试形式考核学生对本课程容的掌握情况。
（以上各项考核容可根据实际需要进行合理调整）
3、注重学生分析问题、解决问题的能力考核，对在学习和应用上有创新能力的学生应予以特别鼓励，全面综合评价学生能力。