_拜托_与_劝诱_浅析日语敬语中请求表达的分类

40 外国语言研究 西南民族大学学报 (人文社科版)2008年10月

拜托 与 劝诱

浅析日语敬语中请求表达的分类

聂星超

[摘要]日语敬语当中,请求表达有许多种不同的层次和分类。这些分类可以从尊敬程度来解释,但也

可以从视点、说话人与听话人的关系,受益人是谁这种更深层次的观点去做进一步分析。本文将从 指

示 、 拜托 、 劝诱 的分类角度,对日语敬语中的请求表达做进一步的分类。

[关键词]日语敬语;诉求表达;指示;拜托;劝诱;受益人

中图分类号:H363 文献标识码:A 文章编号:1004 3926(2008)S2 0040 02

作者简介:聂星超,女,西南民族大学外国语学院教师,北京外国语大学日语硕士,研究方向:日本语言。四川成都 610041

一、问题提起

日语敬语中表达请求的方式基本有三类:[1]

~~ !∀

~~ !/ ~~ !∀#∃%

~~ !∀#∃%&/~~ !∀ !

关于这三类表达方式的区别,一般的日语教科书都认为只是在尊敬程度上有所差别,并没有做更深一步的分析。但笔者认为,这样做是很危险的,它将会误导学习者对敬语请求表达的理解。仅凭下面的例子,就可以得知这三类表达的使用场合和在含义上是多么地不同:

1)( 日)

学生:先生、 座 !∀#。(学生:老师、您请坐。座 !∀#)

先生: !∀。 、 !座 !∀#∃ 座 !∀ 言 方 !丁寧 。(老师:谢谢。但是,说请坐 !座 !∀#∃%& 或者请坐 座 !∀ 会更加礼貌。)

学生: 、 !∀#。(恩,明白了。)

2)(数日後)(几天后。)

学生:先生、 推薦状 書 、 、 書 !∀#∃%&。(学生:老师,请写一份推荐书 不对,请写一份推荐书。 書

!∀#。)

先生:??(老师:??)

学生: ?先生、 推薦状 書 !。(学生:奇怪 老师、请写一份推荐书。 書 !∀#∃%&)

先生: !∀#∃、 書 !∀ ! 言 方 !∀。(老师:这种场合用 请写一份好吗 書 !∀# 更合适。)

学生: 。(学生:好)

3)(数日後)

学生:先生、疲 !∀#∃%&∋、 座 !∀#∃%&∋。(学生:老师,您看上去很累,请坐好吗? 座 !∀#∃ )

先生: ??(今度 !推薦状 座 !∀#方 )、難 (咦? (这次应该说 请坐 推薦状 座

比较好啊。)太难了 )

如上,在汉语中都是 请 的意思,却在以上三种场合中必须使用三种不同的表达方式。否则不但不能表达尊敬,反而甚至会显得无礼。

本文将从 请 这一行为的基本目的和谈话者之间关系出发,更为深入地将日语敬语中的请求表达进行分类。

二、 指示 、 拜托 、 劝诱

请 这种行为的基本意义是:唤起对方的行动。在这种行为当中最为的重要的要素有两个:[2]

1)动作施行的决定者 即动作是否施行由说话人与听话人谁来决定;

2)动作结果的受益者 即动作完成之后受益者是说话人还是听话人。

首先,说话人是动作施行决定者,听话人无法拒绝的情况,称之为 指示 。譬如在教学过程中经常使用的 読 !∀# (请读书)。无论如何礼貌地表达,对听话人来说都是没有拒绝余

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地的,因此这种请求表达统一都称之为 指示 。

如果动作施行决定者是听话人,依照动作结果的受益者又可分为 拜托 和 劝诱 两种,说话人本身受益,则发话行为是说话人对听话人的一种 拜托 ;听话人受益,则发话行为是说话人对听话人的一种 劝诱 。[3]

三、日语敬语中请求表达的分类

那么,下面我们来看看,~~ !∀、 ~~ !/ ~~ !∀#∃%和~~ !∀#∃%&/~~ !∀#∃%&用 指示 、 拜托 、 劝诱 的角度去考虑,应如何分类:

(一)~~ !∀

多数情况认为~~ !∀属于 拜托 ,但其实这种用法可以通用于 指示 、 拜托 、和 劝诱 ,如下:

4)図書 持 出 !∀、 書類 書 込 !∀#。(借书外出的时候请填写这些表。)(指示)

5) !∀#、手伝 !∀#。(不好意思,请帮一下忙。)(拜托)

6) 、 !食 !∀#。(请多吃一点)(劝诱)

这么一看,~~ !∀的确是可以广泛应用于 指示 、 拜托 、和 劝诱 等各种场合,这在表面上看十分方便,但是在表达 拜托 、和 劝诱 这些对礼貌程度要求更高的语句的时候,显得不够礼貌。譬如:

7) 荷物 持 !∀#。(请提这些行李)

如果是 拜托 听话人,就显得极不礼貌了。

因此, 拜托 、和 劝诱 需要程度更高的敬语 ~~ !/ ~~ !∀#∃%和~~ !∀#∃%&/~~ !∀#∃ ,且因为受益人的不同而需要区分使用。

(二) ~~ !/ ~~ !∀#

因为多了敬语接头词 ,而显得更为礼貌的这种表达,除了在礼貌程度上与~~ ! 有所差别之外,一般只用于 指示 、和 劝诱 ,很难使用于 拜托 。

8) !∀住所 名前 書 ! 。(请在这里写下住址和名字)(指示)

9) !入 !∀。(请进来)(劝诱)

例句 推薦状 書 !∀#∃ (请帮我写一下推荐书)听起来别扭,而 名前 書 !∀(请写下您的名字)却并无不妥。归根结底在于写推荐书的受益者是说话人本身,属于 拜托 ,而写名字决定权在说话人,听话人无法拒绝,属于 指示 。

推薦状 書 !∀#∃%& (请帮我写一下推荐书)的不恰当指出在于听起来像是很尊敬的一种指示,口气上感觉是为了对方的利益而进行 劝诱 。

(三)~~ !∀#∃%&/~~ !∀#

大家都知道在日语敬语中,尊敬程度:

否定疑问句>疑问句>祈使句

所以~~ !∀#∃%&/~~

!∀#从形式上来讲也是比较尊敬的。但是从 指示 、 拜托 、和 劝诱 的角度来看,这种用法一般只能用于 拜托 ,而不能用于 指示 和 劝诱 。

10) !∀#時間 !∀#∃ 、 !席 待 !∀#∃%&∋? (还需要一段时间,请您在那边的座位上等一会好吗?)(拜托)

11) ー 使 !∀#∃%&∋? ー 使 ! 。(请使用银行卡。) (指示)

12)先生、文章 直 !∀#∃%&∋? (老师,请帮我改一下文章好吗?)(拜托)

13)先生、好 !∀選 !∀#∃% ? 先生、好 !∀#選 !∀ !。(老师,请选您喜欢的东西。)(劝诱)在向别人特别是地位高于自己的人拜托某事的时候,比起容易误解为"指示"的 ~~ ! ,使用拜托时的专用表达 ~~ !∀# 、 ~~ !∀#∃%& 会更加礼貌,比较保险。

敬语并不是用了尊敬的词语就可以表达敬意的。在日语当中,有很多因为误用敬语而引起的不快。正是因为敬语已经涉及到日语的高级阶段,难以让人觉得是因为语言不过关而产生的冒犯,所以更值得高段的学习者注意。并不是堆砌尊敬的表达就证明已经灵活地掌握了敬语的精髓,如果没有弄清行为的目的以及行为的受益人,即使使用很准确的敬语,也有可能被认为是很失礼的。[4]重视 受益者是谁 是日语的重大特点之一,而中文却并不重视这个特点,在日语研究与教学中,应该尤为注意这一点。

参考文献:

[1]徐一平.日本语言[M].北京:高等教育出版社,2003.

[2]新屋映子,姫野伴子,守屋三千代.日本語教科書 落 穴[M].日本: ,1999.

[3]毕继万.跨文化交际研究与第二语言教学[J].语言教学与研究,1998.

[4]Jero m e L.Packard.汉语形态学:语言认知研究法[M].北京:外语教学与研究出版社,2004.