冯特--实验心理学
第一个心理学实验室的创立者-冯特
第一个心理学实验室的创立者-冯特
德国心理学家，第一个心理学实验室的创立者。
他的《生理心理学原理》是近代心理学史上第一部最重要的著作。
1836年冯特获得医学博士学位，1875年任莱比锡大学哲学教授，1879年在该校建立世界上第一座心理实验室。
冯特自称他的心理学为内容心理学，他的某些观点由铁钦纳继承，发展成为构造心理学。
他的主要贡献是使心理学转变成为一门以实验为基础的独立学科。
19世纪中期的心理学家在冯特以前开始进行一些心理学实验，但那时的研究大
都结合在实验生理学之中，是在生理学实验室里进行的，由于冯特在理论和研究工作两方面的努力，才使心理学既脱离哲学又同生理学分开走向真正独立的道路。
冯特的生理心理学是指一种以生理学方法研究的心理学。
他认为心理学是研究人的直接经验的，它和一切以间接经验为研究对象的科学不同，因此必须找出一种能够测定直接经验的特殊实验方法。
这种实验方法就是在他所创立的第一个心理实验室中采用的内省实验法。
在他之前，由于心理实验和生理实验难以区分，纯内省的的哲学心理学仍然占有一定的优势。
冯特依循实验程序得出的内省报告使
纯内省的哲学心理学开始变为历史，另一方面，由于内省实验的研究对象是以直接经验为特征的心理活动，因而冯特又使实验心理学和生理心理学实验严格区分开来。
尽管冯特的内省实验法仍有许多难以克服的缺陷，以至引起后继实验家的许多非难，但心理学家大都承认他作为第一位实验心理学家的历史贡献。
冯特是一位多产的心理学家，他在晚年（1900-1919）出版的10卷《民族心理学》也是近代心理学发展史上的一项突出贡献。
冯特 内容心理学
以下几个方面说明心理元素是怎样结合成复杂的意识状态的。
1、【联想】：四种形式：
【融合】 即不同的心理元素结合成一个紧密的复合体，从这一复合体中很慢在辨别出个别的心理元素。
【同化】 当一个不为我们所熟悉的事物进入意识时，我们总是通过联想找出与之相似的事物，并将他们结合起来。
合并 不同种类的感觉或情感共同组成一个复合体，如听到枪声脑中产生枪的形象，同时产生恐惧。
为弥补实验心理学在研究思维与想象等高级心理过程方面的不足，通过对语言、神话、风俗等社会产物的分析，从中推演出高级心理过程的基本规律，及民族心理学。
【研究对象】：群体心理
【社会产物的具体研究方法】：分析和综合
【民族心理的三要素】：语言、神话和风俗
重点为【语言】的分析
冯特把语言同情绪表现和社会性的姿势相联系认为语言既不是人类的一种特殊创造，也不是人类尝试交流思想愿望的结果，而是一种高度进化并得以习惯化的自然形成物。
心理关系原则：不同元素的相互关系决定各个元素的意义，即每一种基本的意识状态总是在以其他的意识状态所处的关系中获得它的意义。这说明冯特注重整体的内在关系而不是元素本身。
心理对比原则：（心理关系原则的特例）两种相反或相抗的意识状态在一定范围内可以相互加强。情绪方面表现尤为明显。
四、【民族心理学】
【相继联想】 如记忆过程，把过去的感觉、情感回忆起来，并与现在的心理元素相结合。
2、【统觉】：把特定心理内容由意识的范围提升到注意焦点的过程，具有心理组合的功能。统觉的组合功能具有创造性综合的作用，各种心理元素就是通过统觉形成与原来成分不同的具有新性质的复合体。
3、【心理复合的规律】：
创造性综合原则：元素的组合长生了新的性质
冯特在心理学史中的贡献
冯特在心理学史中的贡献
冯特（Wilhelm Wundt）是德国的一位心理学家，被认为是现代实验心理学的奠基人之一，他在心理学史上的贡献主要表现在以下几个方面：
1. 创立实验心理学：冯特建立了世界上第一座实验心理学实验室，即莱比锡大学的心理学实验室，为实验心理学的发展奠定了基础。
他主张通过实验研究和客观观察来探究心理现象，提倡量化和可重现性的研究方法。
2. 建立心理学作为独立学科：冯特将心理学从哲学和生理学中独立出来，确立了心理学作为一门独立学科的地位。
他将心理学定义为研究心理现象的科学，并创立了专门的心理学课程。
3. 提出“主观体验”的概念：冯特强调了主观体验的重要性，认为心理学应该以个体对外界刺激的主观体验为研究对象。
他通过使用自我报告和内省等方法，探索个体在感知、认知和情感等方面的主观体验。
4. 研究知觉和感知：冯特的很大一部分研究工作集中在知觉和感知领域。
他通过使用实验和观察等方法，研究了视觉、听觉、触觉等感觉的基本原理和感客觉的组织过程，对知觉心理学的发展作出了重要贡献。
5. 建立心理学基础理论框架：冯特对心理学的发展有着广泛和深远的影响，他提出了许多重要的理论和概念，如心理过程、意识、注意力和联想等。
这些理论
为后来的心理学家提供了思想和研究的方向，并推动了心理学的发展。
总体而言，冯特通过建立实验心理学、明确心理学作为独立学科的地位、关注主观体验、研究知觉与感知以及建立心理学的基础理论框架，为心理学的发展做出了重要贡献。
他的工作为后来的心理学研究打下了坚实基础，并对现代心理学的发展产生了深远影响。
作为意志论的冯特心理学体系
作为意志论的冯特心理学体系冯特的心理学体系是内容心理学。
用铁钦纳的话来说，是构造主义心理学。
他的心理学体系主要内容有：1、研究直接经验的科学。
冯特认为科学的研究对象都是经验，物理学和心理学的研究对象都是经验，区别只在于直接与间接之分。
2、身心平行论。
在身心问题上，冯特是身心平行论者。
他认为人的心理不是人脑生理过程所产生的结果，而是与后者互相平行的独立的过程。
这样，虽然他把心理只限于心理之，但却在一定意义上区分了心理过程和生理过程，加强了对心理现象的自身规律的研究，从而坚持了心理学的独立存在。
3、元素分析与创造性综合。
在冯特看来，心理是可以分析、也必须进行分析的。
它的最终的，不可再分解的成分称为心理元素（感觉、感情）。
而心理学的任务就是分析出心理元素并确定由它们构成复合观念的原理与规律。
4、实验内省法。
心理这种经验是更依赖于经验者本身的经验，因此要研究它，得靠“内省”，即德文原意所指的“自我观察”。
内省法在冯特心理学体系中占有重要地位，因此也有人把冯特的心理学称为内省心理学。
5、感情的三度说。
冯特认为感情是一种心理过程，是一种心理元素，是伴随感觉而产生的一种心理体验，存在着三个维度：快与不快，兴奋与沉静，紧张与松弛。
6、意志心理学。
冯特认为意志是个复合过程，并重视感情在意志的形成上的作用，他的意志心理学贯彻了意志的感情论。
又认为意志有简单与复杂之分。
7、个体心理学与民族心理学。
冯特设想的心理学结构是包括两个方面的：一、表现为个人意识过程的个体心理学即实验心理学，用实验的内省观察法去研究；二、表现为在以人类共同生活方面的复杂精神过程为研究对象的民族心理学即社会心理学，用民族心理学的方法去研究。
事实上，冯特一生，用了大约40年的功夫埋头于个体心理学的建设，同时也为其民族心理学做了一些必要的准备。
到了他将近70岁时，他又花了近20年的时间，专门研究了民族心理学。
冯特并不认为心理学只是能实验为唯一方法的自然科学的。
实验心理学的诞生
第二章实验心理学的诞生一、实验心理学诞生的历史背景（一）社会背景资本主义生产的日益发展需要研究人的心理和行为规律的独立科学（二）哲学背景重视经验主义认识论实证主义的方法论（三）科学背景自然科学课程在大学开设自然科学的三大发现（细胞学说、能量守恒定律、进化论）生物学、物理学在德国迅速发展感官生理学的发展达到了世界高峰二、冯特与实验心理学的创立（一）[德]冯特（1832-1920）生平及主要著作《对感官知觉理论的贡献》(1858-1862）《关于人类和动物心灵的演讲录》（1863）《生理心理学原理》（1873-1874）《心理学大纲》（1896）《语言史与语言心理学》（1901）《心理学引论》（1911）《民族心理学》（1900-1920）（二）冯特的心理学的体系及其主要内容1、冯特心理学的理论体系个体心理学：研究个体的意识过程（实验心理学）民族心理学：研究以人类共同生活为基础的高级精神过程（社会心理学）2、冯特心理学的主要内容心理学的对象研究主体直接经验的科学——感觉、感情、意志等心理过程心身关系理论“我们认为心理过程与身体内特别是脑内一定的生理过程相联系，这同样是普遍的真理。
二者有一致的协调，我们如何认识这一联系呢？如果我们所说的是真实的话，它不应当被认为是原因与结果的联系。
这一联系只能被认为是两种并列存在的因果系列的平行，由于条件的不可比较性，它们绝不能直接互相干涉，不论在什么地方碰到这一原理，我们都把它叫做身心平行论”心理学的研究方法实验内省法借助于实验，个体通过对自己内心活动进行观察、体验和陈述来研究其心理活动的方法。
心理产品分析法（民族心理学的方法）通过对人类文化产物如语言、神话、风俗、法律等历史资料的分析，来说明人类高级心理过程，揭示社会心理学的发展规律。
心理学的任务（内容）——研究心理复合体的元素及其构造的方式和规律心理元素的分析（首要任务）心理元素的分析心理元素是心理结构的最小单位，包括感觉和感情两个元素感觉显示人的经验的客观内容感情显示人的经验的主观内容感情三度说（1896）心理复合体的结构心理复合体的结构感觉组成的心理复合体称为观念，包括记忆表象和知觉感情组成的心理复合体称为感动，包括情绪和意志意志是人和动物最基本、最原始的生命过程心理复合体的形成及其基本规律心理复合体通过联想和统觉形成联想的基本方式：融合、同化、复合、相继性联想统觉是主动把印象提高到意识中心的过程，形成具有新特征的复合体心理复合体形成的基本原则：创造性综合、心理关系、心理对比(三)冯特学生的应用心理学遗产[德]埃米尔·克里佩林的早期心理障碍研究早发性痴呆（精神分裂症）早老性痴呆（老年痴呆症）犯罪精神病学（“犯罪行为是一种心理疾病”）[美]莱特纳·威特默对临床心理学的贡献开办世界上第一个心理诊所（1896）创立《临床心理学》杂志（1907）（四）冯特的历史功绩使心理学成为“科学的一个新领域”创立心理学实验室和实验心理学感知觉的研究（一半以上）反应速度的研究（六分之一）注意分配和广度的研究(十分之一)感情（十分之一）培养了一支国际心理学专业队伍莱比锡大学成为培养第一代职业心理学家的最高学府为构造主义心理学派的形成奠定了基础三、其他心理学家的贡献（一）[德]艾宾浩斯（1850-1909）1、生平与主要著作《记忆》（1885）《心理学原理》（1897-1908）《心理学纲要》（1908）2、艾宾浩斯的贡献对记忆的研究创造“无意义音节”研究记忆创造测量记忆效果的方法：完全记忆法和节省法对记忆做了定量分析对记忆保持与遗忘规律的发现对联想开展实验研究首创填充测验测定儿童智力“7月对于5月就像星期六对于”“大的东西比东西重”“总是比他们的父亲年轻”艾宾浩斯错觉3、艾宾浩斯的贡献第一次运用实验法研究高级心理过程（记忆、思维等）对记忆进行分析，揭示了保持和遗忘的规律（二）[德]吉·伊·缪勒（1850-1934）1、生平与主要著作《心理物理学基础》（1878）《心理物理学方法的观点与事实》（1904）《记忆与想象活动的分析》（1911、1913、1917）《论色觉：心理物理学的研究》（1930）2、缪勒对心理学的主要贡献对记忆的研究发现整体学习比部分学习效果好用印象法进行记忆实验定势和目的对记忆效果影响很大发明记忆鼓呈现视觉识记材料对心理物理学的研究修订了黑林的色觉理论对费希纳心理物理学理论与方法的修订（三）缪勒的学生匹尔捷克(1865-1920)——用对偶法研究记忆乔斯特（1870-1920)——乔斯特法则杨施（1883-1940）——首先发现遗觉像卡茨（1884-1953)——颜色现象学鲁宾(1886-1951)——视知觉的结构艾宾浩斯对记忆的测量音节组的长度增加时，背诵次数上升有意义材料的学习速度快于无意义材料的学习诵读次数越多、时间越长、记忆越久分配学习比集中学习优越一个圆形的底盘，上面有顶盖，盖上有一观察窗。
第四章 冯特
第四章 实验心理学的 诞生和冯特的贡献
第六节 冯特的贡献和局限
心理学的独立
墨菲在《近代心理学史导论》写到：“在冯特出版《生理心理学》与创立心理学实验室之前， 心理学几乎像个流浪儿，一会儿敲敲生理学的门，一会儿敲敲伦理学的门，一会儿敲敲认识 论的门。1879年，它才算是有个安身之所和有个名字的一门实验的科学“
首先发现重量的最小可觉差，而两重物之间的最小可 觉差与标准刺激之经是一个常数。后又推广到研究皮肤 表面两点阈限，线的长短和音的高低，总结出一个公式， 即：K=△I/I， 其中K=常数；△I=刚能引起较强感觉的刺激增加量；I= 强度。后大量实验证明，韦伯比例只适用中等强度的刺
激，刺激过强和过弱都不适用，因此有其局限性。
心理学上第一个定量的法则——韦伯律。是第一个
发现感觉对于外在刺激物及二者具有相互依存性的
人。但只适用于中等强度。
最早系统用实验证明了“阈限”概念。
第四章 实验心理学的诞生和冯特的贡献 第一节 实验心理学诞生的历史背景
实验心理学诞生于德国？ 一、历史背景
社会背景：社会发展需要 哲学背景：观点与体系的准备
三、心理学的任务 1. 心理元素的分析------感觉、感情 感觉与外部世界相联系，代表着意识经验客观方面，
不同感觉的复合构成知觉和观念。情感代表意识经验 的主观方面，情感不与外部世界直接联系，而仅仅是 感觉的伴随物。
感情“三度说”：存在向度相反的三对基本感情 （1）愉快—不愉快(取决于刺激强度) （2）紧张—松弛(取决于刺激时间) （3）兴奋－沉静(取决于刺激的性质) 以生理实验论证学说，没有成功，当时和后来许多人都不赞 成此说，不过对情绪生理基础的研究还是有推动作用
第四章 实验心理学的 诞生和冯特的贡献
实验心理学复习资料
实验心理学复习资料1、冯特提出用实验方法研究心理学，1879年在莱比锡大学创建了第一个心理学实验室2、变量3、自变量的定义：在实验中实验者所操纵的、对被试的反应产生影响的变量就是自变量 自变量的分类：1、作业变量 2、环境变量 3、被试变量4、操作定义：在心理学上，对一个心理现象根据测试它的程序下定义就叫做操作定义5、指导语：指导语是心理学实验中主试给被试交代任务时说的话。
6、天花板效应：两个被试的被测量都已经达到了反映指标量程的最顶端（300磅的秤，一 个 350磅，一个300磅），致使他们各自的效果没有真正的体现出来。
地板效应：测试量的水平到了反应指标量程的最低端了。
（每次都是最差的成绩）7、实验者效应：主试在实验中可能以某种方式（如表情、手势、语气等）有意无意地影响被试，是他们的反应附和主试的期望。
8、要求特征：被试会自发地对主试的实验目的产生一个假设或猜想，然后再以一种自以为能满足这一假想的实验目的的方式进行反应。
霍桑效应：由于受到额外的关注而引起绩效或努力上升的情况安慰剂效应：指病人虽然获得无效的治疗，但却“预料”或“相信”治疗有效，而让病患症状得到舒缓的现象。
9、额外变量的控制的方法 实验条件 因变量 无关变量 相关变量 自变量额外变量1、排除法：把额外变量从实验中排除出去。
如：双盲实验2、恒定法：使额外变量在实验过程中保持恒定不变。
3、匹配法：使实验组和控制组中的被试属性相等的一种办法。
4、随机化法和抵消平衡法：把被试随机地分派到各处理组中去的技术。
5、统计控制法：在实验完成后通过一定的统计技术来事后避免实验中额外变量的干扰。
10、交互作用：自变量之间的相互关系。
当一个自变量产生的效果在第二个自变量的每一个水平上不一样时，交互作用就发生了。
11、P73 例B12、被试间设计：每一种水平接受不同的被试优点:每一个人只接受一种处理方式,而一种处理方式不可能影响或污染另一种处理方式,因此避免了练习效应和疲劳效应等由实验顺序造成的误差.缺点:⑴所需要的被试数量巨大:由于每一个自变量的每一个水平都需要不同的被试,当实验因素增加时,实验所需要的被试数量就会迅速增加.⑵由于接受不同处理的总是不同的个体,因此被试间设计从根本上是不能排除个体差异对实验结果的混淆的,而匹配和随机化技术也只是尽可能地缓解而不是根治这一问题.被试内设计：每一个被试分到每一个水平。
心理学的奠基人、实验心理学之父──威廉冯特
⼼理学的奠基⼈、实验⼼理学之⽗──威廉冯特在2500多年的时间⾥，⼼理学就像⼀个流浪⼉，⼀会⼉敲敲⽣理学的门，⼀会⼉敲敲伦理学的门，⼀会⼉敲敲认识论的门。
给科学⼼理学安家落户的是⼀个德国⼈,他就是被称为⼼理学奠基⼈的威廉.冯特(Wilhelm Wundt)。
威廉.冯特（Wilhelm Wundt，1832―1920），德国哲学家、⽣理学家、⼼理学家，实验⼼理学的创始⼈，被誉为实验⼼理学之⽗，将⼼理学从哲学中分化出来，成为⼀门独⽴学科的第⼀⼈。
其代表作《⽣理⼼理学原理》是近代⼼理学史上第⼀部最重要的著作，被看作是科学⼼理学的独⽴宣⾔。
1856年，冯特受邀跟当时最负盛名的“实验⽣理学之⽗”约翰内斯.缪勒(Johanes P. Muller)研究⽣理学。
缪勒的特殊神经能说直接促进了有关神经系统内的机能定位以及确定有机体外围感受器官的机制等问题的研究，因⽽在⽣理学和⼼理学上都有着重要的意义。
他所运⽤的实验⽅法也对实验⼼理学的创⽴有直接的影响。
1858年，著名的⽣理学家赫尔姆霍茨在海德堡⼤学建⽴⽣理学研究院，冯特便申请为他的实验室助⼿，协助他训练学⽣做肌⾁收缩及神经冲动传导的测验。
这个⼯作强化了冯特对⽣理学的兴趣。
尽管冯特与赫尔姆茨在科学观点上有分歧，私⼈关系也并不⼗分融洽，但是冯特还是受到赫尔姆霍茨的科学思想影响，并将这种科学素养引⼊到新⼼理学的创建中。
1875年，冯特利⽤存放物品和演⽰实验的机会，将莱⽐锡⼤学⼀幢叫做“孔维特”(寄宿招待所)楼⾥的⼀些房间占据下来，开展初步的实验⼯作。
最初，这个实验室的运作经费全靠冯特⾃⼰筹集，规模也不是很⼤。
直到1883年，学校为冯特增加薪⽔，也批准⼼理实验室为冯特专⽤，并给了更多的空房间，“实验⼼理学”这门课程也被正式承认。
冯特的名⽓也如⽇中天，他被任命为莱⽐锡⼤学校长，还担任地区议会下院议员和⼯会领导⼈。
随着冯特建⽴了世界上第⼀个⼼理学实验室，各国的青年学⽣纷纷来到莱⽐锡⼤学学习⼼理学的实验⽅法，这⾥成为培养世界第⼀代⼼理学家的摇篮。
第二章 冯特与实验
• 心理复合体的形成规律： 心理复合体的形成规律：
• 创造性综合原则：不同心理元素组成了心理复 创造性综合原则： 合体，心理复合体就具有了新的性质， 合体，心理复合体就具有了新的性质，新的性 质并不是原有的心理元素的简单相加 。 • 心理关系原则：心理元素之间的相互关系决定 心理关系原则： 了各元素的意义， 了各元素的意义，即每一个心理内容都通过与 其它的心理内容所处的关系而获得意义。 其它的心理内容所处的关系而获得意义。 • 心理对比原则：指心理内容中一些相互对立的 心理对比原则： 内容由于对立而加强。 内容由于对立而加强。
• ３、心理学的研究方法： 心理学的研究方法： • 心理学研究必须借鉴自然科学的研究方法。 心理学研究必须借鉴自然科学的研究方法。 • 实验内省法： ①、实验内省法： • 实验法：自然科学的研究方法。 实验法：自然科学的研究方法。 • 内省法：传统哲学心理学的研究方法。 内省法：传统哲学心理学的研究方法。 • 实验内省法：通过个体对自己内心活动进行观察、体 实验内省法：通过个体对自己内心活动进行观察、 验和陈述来研究其心理活动的方法。 验和陈述来研究其心理活动的方法。 • 实验内省法特点：有规则；只用于简单的心理现象。 实验内省法特点：有规则；只用于简单的心理现象。 • 民族心理学的方法： ②、民族心理学的方法： • 对于人类的高级心理过程必须采用实验内省法以外的 方法进行研究。 方法进行研究。 • 借助于对人类文化产物的分析说明人类高级心理过程， 借助于对人类文化产物的分析说明人类高级心理过程， 揭示社会心理的发展规律。 揭示社会心理的发展规律。
第二章 冯特与实验心 理学的建立
张 绣 蕊
• 本章内容共分三部分： 本章内容共分三部分： • ——冯特的实验心理学 冯特的实验心理学 • ——与冯特同时代的其他德 与冯特同时代的其他德 国心理学家 • ----意动心理学 ----意动心理学
冯特的心理学故事
冯特的心理学故事《说说冯特和他的心理学故事》心理学，这可是个有点儿神秘，却又超级有趣的领域。
而说到心理学，那就不得不提到一位重要人物——冯特。
冯特那可是个牛哄哄的人物啊！他就像是个勇敢的探险家，一头扎进了心理学这片神秘的丛林。
那时候，心理学还像个没长大的孩子，懵懵懂懂的。
可冯特不害怕，他大胆地迈出脚步，开始给心理学勾勒出清晰的轮廓。
你们能想象吗？冯特在他的实验室里，就像个疯狂的科学家，面对着一群被试者，绞尽脑汁地想要弄清楚人类的心理到底是怎么回事。
我猜他当时的表情一定是既专注又有点呆萌，哈哈！他不断地尝试各种实验方法，有时候可能也会碰壁，就像我们平时遇到难题一样，抓耳挠腮的，但他就是不放弃。
而且啊，冯特的贡献那可是大大的。
他就像是给心理学盖了一座坚实的大房子，让后来的心理学家们都有了一个安稳的“家”。
他的理论和方法，就像一把钥匙，打开了我们了解自己内心世界的大门。
想象一下，如果没有冯特，那我们现在对心理学的理解还不知道在哪个角落打转呢！也许我们还在黑暗中摸索，不知道自己为什么会开心，为什么会难过，为什么会做出那些奇奇怪怪的行为。
不过话说回来，冯特也不是超人，他也有他的局限性啦。
但这并不妨碍他成为心理学史上的一位巨星。
就像我们每个人都有缺点，但这并不影响我们在自己的领域发光发热呀。
从冯特的故事里，我学到了一个道理：只要你有勇气去探索，去尝试，即使会犯错，那也没关系，因为最终你一定会有所收获。
就像冯特一样，虽然他的理论不一定全对，但他开启了心理学的新纪元，为后来的发展奠定了坚实的基础。
所以啊，让我们也像冯特一样，勇敢地面对未知，去追寻我们心中的那份好奇吧！说不定，我们也能在某个领域闯出自己的一片天呢！哈哈！这就是我眼中冯特的心理学故事，一个充满了探索、勇气和乐趣的故事。
你们觉得怎么样呢？。
冯特在心理学史中的贡献
冯特在心理学史中的贡献冯特（Wilhelm Wundt）是心理学领域的重要人物，被誉为现代心理学的创始人。
他的贡献涵盖了实验心理学、结构主义心理学、实证主义和心理生理学等多个领域，对心理学的学科建立和方法发展起到了巨大的推动作用。
以下是冯特在心理学史中的一些重要贡献。
一、建立实验心理学冯特将实验方法引入心理学研究，创建了世界上第一座实验心理学研究中心——莱比锡大学实验心理学实验室。
他认为，心理学只有通过实验才能获得准确和可验证的结果，这一观点对后来的心理学研究产生了深远的影响。
二、提出心的结构主义冯特提出了心的结构主义，认为人类的心灵是由各个元素构成的，这些元素可以通过反思和观察来发现。
他强调研究者应该关注事实和现象本身，而不是主观的解释，这一观点对心理学方法论的发展产生了深远的影响。
三、创建实证主义思潮冯特倡导用实证主义方法研究心理现象，即用科学的方法研究可观察到的事实，强调观察和实验证据。
他否认了意识的原因和目的，主张通过实证研究来解释人类心理现象。
这一思潮对后来的心理学研究方法和观点产生了深远的影响。
四、开创教育心理学冯特的实验心理学研究对教育心理学的发展起到了重要的推动作用。
他通过实验研究，探索了学习、记忆和注意力等教育过程中的心理现象，为教育者提供了科学的依据和方法。
五、发展心理生理学冯特在心理生理学领域的研究对后来的神经科学和生理心理学的发展有着重要的影响。
他通过实验证据，将心理活动与生理过程连接起来，研究了感觉、知觉和运动等心理活动与大脑生理过程之间的关系。
六、编写《心理学基础》冯特在1863年出版了《心理学基础》，成为心理学界的开山之作。
该书系统介绍了实验心理学的基本原理和方法，阐述了人类心理活动的结构和机制，对心理学学科的建立和发展具有重要的意义。
七、培养了许多优秀学生冯特在他的实验心理学实验室培养了许多杰出的心理学家，包括了后来成为心理学界重要人物的弗洛伊德、皮亚杰、坎特尔等人。
【名人故事】心理学家冯特的故事
【名人故事】心理学家冯特的故事心理学家冯特，生于1864年，逝世于1940年，德国著名心理学家之一，被誉为“实验心理学之父”。
他的心理学研究能力非常强，他的实验成果和学术理论也极具影响力。
今天我们将介绍心理学家冯特的故事。
冯特出生在一个文化人家庭，他的父亲是一名医生，母亲是一名富有教养的女性。
在他的家庭环境下，他早期的教育就十分严格。
他小时候对自己的学习成绩并不满意，所以他格外努力，通过不懈的努力，在中学毕业时成绩优异，被推荐进人高等学府。
在大学读书期间，他专注于研究心理学，钻研心理学方面的实验，最终以优异的成绩顺利毕业。
在大学毕业后，他成为了医生，但不久后，他意识到他对于心理学的热爱比医学更加浓烈。
于是他又重新返校学习心理学，这也使得他开始了学术研究的道路。
在研究过程中，他遇到了很多难题。
他思考了数月，终于在实验室中设计出了心理学的经典实验，被称为“冯特反应时实验”。
这项实验通过测量瞬时反应时间来检测人类大脑的功能，大大提升了人们对于大脑的了解。
冯特的研究活动既专注于实验室，又走出去寻找新的研究方法。
他去信访问教堂的售货员，问他们为何对于一些食品更有兴趣。
他去书店调查了书籍的设计和商店陈列方式对于销售的影响。
无论是在实验室里，还是外出实践，在冯特的眼中，都可以变成一件心理学实验的素材。
除了像“反应时实验”这样的重要研究，冯特对于研究“个体差异”也很有兴趣，他通过实验研究了许多个体差异，例如创造力、人格特质等等。
冯特对于教育也很有兴趣，他深入研究了儿童心理学，发现与其他常规方法相比，更好的方法是鼓励孩子积极主动地学习和发展经验知识。
冯特是一个满怀热情和底蕴丰富的人。
他的成功来源于对心理学的深入思考和不断的创新。
虽然他的职业生涯在一定程度上与历史的变革发生了联系，但他的学术贡献和研究成果，仍然对全球心理学的发展产生深远的影响。
1879年冯特
̅ 1879年冯特（德）在莱比锡大学建立世界上第一个心理实验室，标志心理学
的独立。
0、心理学的任务：表现在对心理现象的描述、解释、预测、控制
1、心理的实质：心理是物质世界中的一种高级的反映形式；
心理是脑的机能；
心理是人脑对客观现实的反映；
心理是人脑对客观现实的主观反映；
心理是在实践中产生和发展的。
2、心理学研究的具体方法：观察法、实验法、调查法、测验法、
3、注意是心理活动对一定对象的指向与集中。
特征：指向性和集中性。
注意的功能：选择、保持、调节与监督功能。
注意的种类：根据注意产生时有无目的与意志努力程度不同：无意、有
意、有意后注意（事先有预定）。
根据注意所指向的对象性质不同：外部、内部注意。
注意产生的条件：1、无意注意产生的条件（例：老师讲课声音顿挫富
于变化是为引起学生无意注意）
刺激物本身的特点、人本身的主观状态、
2、有意注意产生的条件
加深对活动目的、任务的理解、合理的组织活动、
间接兴趣、排除各种干扰维持注意。
注意的品质：注意的稳定性、注意的广度、注意的分配、注意的转移
4、感觉是人脑对直接作用于感觉器官的事物的个别属性的反映。
知觉是人脑对直接作用于感觉器官的事物的各种不同属性、各个不同部
分及其相互关系的整体的反映。
知觉的种类：根据知觉中起主导作用的分析器的活动，分视知觉、听知
觉、嗅知觉、味知觉、触(皮肤）知觉。
根据知觉对象不同，分物体知觉和社会知觉。
根据知觉对象是否符合客观实际和反映客观现实的精确
性程度，分精确知觉、模糊知觉、错觉和幻觉。
感觉的规律：感觉强度对刺激强度的依从性（感觉阈限和感觉性成反
第一讲 冯特与实验心理学的创立
第一讲冯特与实验心理学的创立一、略传冯特(Wilhelm Wundt，1832--1920)是实验心理学的创建者，是结构主义心理学派的奠基人。
他生于德国曼汉市附近巴顿的一个牧师家庭，自幼就养成一种好学深思的习惯。
19岁入杜平根大学，第二年秋转海德堡大学继续学习医学和哲学，毕业后留校教生理学。
1856年春冯特到柏林大学跟当时被誉为“生理学之父”的约翰内斯·缪勒学习和研究生理学，同年返回海德堡大学，先后获取医学、哲学两个博士学位。
1857年任该校生理学讲师。
1858年后冯特任著名生理学教授赫尔姆霍茨的助手十余年，协助指导学生做肌肉收缩和神经冲动传导的实验。
此时，冯特开始研究生理心理学。
1862年开设“自然科学的心理学”(后改为“生理心理学”)讲座。
到1864年冯特升任副教授。
1874年冯特到苏黎世大学担任哲学教授。
这时他的学术兴趣已由生理学转向心理学。
1875年冯特到莱比锡大学任哲学教授，长达40多年，致力于心理学方面的研究和著述工作，并于1879年创建了世界上第一个正式的心理学实验室。
此后世界各国青年学生慕名前来学习的很多。
1881年他创办心理学专门刊物《哲学研究》，发表莱比锡实验论文报告。
1903年又改名为《心理学研究》。
1889年他被任命为莱比锡大学校长。
于1920年去世，终年88岁。
冯特是位学识渊博、著述甚丰的学者。
他的著作不仅数量多近500种，且涉及面广，除心理学外，还发表大量有关生理学、物理学、哲学、逻辑学、语言学、伦理学、宗教学等方面的著作。
可以说，冯特兼生理学家、哲学家、心理学家于一身，但正如他的学生铁钦纳所说的：“冯特的全部思想集中于心理学”(Titchener，1929)。
他最大贡献也在于心理学。
冯特主要心理学著作有：1、《对感官知觉理论的贡献》(以下简称《贡献》，1858--1862)。
在本书中，冯特第一次正式提出“实验心理学”一词；《贡献》这部书与费希纳的《心理物理学纲要》一起常被视为促进实验心理学诞生的著作。
心理学家冯特的主要观点
心理学家冯特的主要观点
心理学家冯特，那可是心理学界的一位超级大咖呀！他的主要观点就如同夜空中璀璨的星星，照亮了心理学发展的道路。
冯特强调实验在心理学研究中的重要性，这不就像是科学家在实验室里精心培育的神奇种子，通过一次次的实验观察，让它生根发芽，最终长成参天大树嘛！他认为可以通过控制实验条件来深入探究人类的心理现象，这是多么了不起的想法呀！
他还提出了心理元素的概念，把心理分解成各种基本元素，就好像把一个复杂的拼图拆分成一个个小块，然后再去研究这些小块是如何组合在一起构成整个心理画面的。
这种细致入微的分析，真的让人惊叹不已！
还有他对意识的研究，意识就像是海洋，深不可测而又充满奥秘。
冯特试图去剖析这海洋的每一个角落，每一个波动。
他对心理过程的分析，对感觉、知觉等的重视，不正是在挖掘意识海洋中那些珍贵的宝藏吗？
冯特的贡献难道不是巨大的吗？他的这些观点和理论，为后来的心理学研究奠定了坚实的基础，开启了无数新的研究方向和领域。
难道我们不应该对他充满敬意和钦佩吗？他就像一位勇敢的开拓者，在心理学的荒野中开辟出了一条条道路，让我们这些后来者能够沿着他的足迹继续前行。
他的影响深远而持久，至今仍然在心理学的舞台上熠熠生辉。
心理学能有今天的发展，冯特功不可没啊！。
冯特与实验心理学的建立
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二、冯特的心理学体系
（一）冯特心理学的理论体系： 个体心理学：研究个体的意识过程（实验心理学） 民族心理学：研究人类高级精神过程（社会心理学）
（二）冯特心理学的内容： １、心理学的对象： 自然科学：研究间接经验 经验科学 心理学：研究人类的直接经验
– 心理学的研究对象是人直接经验到的因素： 心理学乃“直接经验之学”
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第一节 冯特的实验心理学
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主要内容
一、个人简介 二、心理学体系
➢ 冯特心理学的理论体系 ➢ 冯特心理学的内容 ➢ 心理学研究方法 ➢ 心理学的任务
三、对冯特的评价
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一、冯特的生平
（一）略传：（1832-1920）， 德国心理学家，第一个心理 学实验室的创立者。他的 《生理心理学原理》是近代 心理学史上第一部最重要的 著作。1836年冯特获得医学 博士学位，1875年任莱比锡 大学哲学教授，1879年在该 校建立世界上第一座心理实 验室。1909年当选为国家科 学院院士。
——对于人类的高级心理过程必须采用实验内省法以外的 方法进行研究
——借助于对人类文化产物的分析说明人类高级心理过程， 揭示社会心理的发展规律
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（二）冯特心理学的内容
４、心理学的任务：
①、意识经验的分析：心理有哪些元素？ ——基本心理元素：感觉、感情
——感情三度说(图) ②、意识经验的复合：心理复合体的结构如何？
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４、心理学的任务
– 复合:不同种类的感觉或感情共同组成一个复合体 – 相继性联想：即记忆的联想，如再认、回忆
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