《爸爸妈妈不在家》活动设计及反思

健康、社会：爸爸、妈妈不在家

—活动设计及反思

“爸爸妈妈不在家”对于孩子来说，是个特别值得关注的问题，设计这样的一个关于健康及社会领域的活动，有利于帮助孩子了解在这样的情况下，怎样来保护自己，遇到陌生人来敲门应该怎样应对怎样回答。但从中班孩子的认知发展水平及是非判断能力来说，应该是清楚怎样才是正确的，怎样才是可行的。重要的是要让孩子能够重视这样的一个问题，让孩子明白怎么样的方法更加合理有效。活动设计时，考虑到活动目标紧紧围绕着健康及社会领域来预订，若活动以谈话的形式出现会有偏于语言领域，因此，活动采用了情境表演，游戏等多种形式，来提高幼儿兴趣，更好地实现教学目标。

活动目标：

1、积极参与活动，有初步的独立自我防范和自我保护的能力。

2、懂得平时生活中要提高警惕，远离危险，保护自己。

3、了解一个人在家时的安全知识，知道陌生人叫门时不开门，不做危险的动作。

活动准备：

1、幼儿有一个人在家的生活经验。

2、布置活动室一角为家，设置爸爸妈妈不在家的情景；请大班幼儿表演“爸爸妈妈不在家”。

活动过程：

1、观看“爸爸妈妈不在家”的情境表演，引出活动内容。

（1）教师向幼儿介绍：今天我们看一个大班哥哥的表演，名字叫“爸爸妈妈不在家”。

（2）幼儿观看情境表演。表演内容：乐乐小朋友（大班幼儿）一个人在家玩耍，边玩边说：“今天爸爸妈妈出去了，只有我一个人在家。我可要玩个痛快。”这时，传来敲门声，一个陌生人（配班老师）问：“请问有人在家吗？”乐乐说：“你是谁呀？”来人说：“我是收水费的。”

2、集体谈论：能不能开门。

（1）师幼一起讨论：来的是什么人？能不能开门？

（2）师幼一起总结“爸爸妈妈不在家应该怎么做”：当爸爸、妈妈不在家的时候，遇到陌生人敲门，不要轻易开门，要先问清楚来人是谁，找谁，告诉来人等家长回来后再来，或者让来人留个条在门上（缝）。

（3）师幼一起讨论一个人在家可以做哪些事情？不可以做哪些事情？为什么？

小结：一个人在家要注意安全，不做危险的事，不乱动家里的电器插座，特别是不玩火，要学会保护自己。

3、进行情境游戏“爸爸妈妈不在家”，体验爸爸妈妈不在家时，应该怎么做。

（1）教师扮演陌生人开展游戏。

a老师扮演玩具推销商，请幼儿看看他们新颖的玩具，让幼儿开门，观察幼儿的反应。

b假扮是幼儿园的新老师，说是来家访的，让幼儿开门，看看幼儿怎样应付。

c教师假装打电话给小朋友，说是爸爸妈妈的好朋友或同事，请孩子开门，并要求带孩子到某一地方，观察孩子有什么反应。

（2）幼儿两两相互设想不同的情况，进行讨论交流。

（3）请几组幼儿进行自创的情境表演。

4.教师总结，结束活动。

1、如果你一个人在家，遇到有陌生人来敲门，可以不发出声音，假装自己不在家，如果发现有陌生人在开锁，可以打电话给110，但要说清家里的地址，或通知爸爸妈妈，让大人来应对。

2、一个人在家里要注意安全，不做危险的事，不乱动家里的电器插座、特别是不玩火等，要学会保护自己

活动反思：

本次活动的组织，相对于上次《我家搬进新楼房》还是有了一定的进步，从孩子的角度来看：

1.幼儿参与活动的积极性较高。

2.能够积极思考回答问题，幼儿思维不再局限在某个狭小范围。

3.课堂常规有了进步，学会了大胆表现与认真倾听，等等。

从教师得教来看：

首先，注重了自身语言的表达，有意有重点有感情的与幼儿交流。

其次，对幼儿的回答有了更加积极有效的回应，注重发散幼儿的思维，提升他们的已有经验。

再次，值得自己肯定的就是教师在孩子面前能够更加大胆大方的进行活动。

但是，由于在准备工作上做的不够，这次活动存在的问题也表现的很明显：比如，（1）情境表演环节，a在情境创设上，加上些物品的装扮及文字的标明会增强情境感，b 情境表

演可以提前进行演练或者选择幼儿不熟悉的人来表演，效果会更好。（2）活动的结尾部分安排似乎欠合理，导致活动收尾出现困难。让幼儿两两进行互换表演，难度略高，且容易散漫幼儿思维及注意力，改成幼儿间的交流和讨论可能更加合理，在活动最后安排教师的总结点评或活动延伸以便活动顺利收尾结束。（3）活动过程中，教师还是缺乏对课堂常规的培养意识。

在以后的活动中，做好各项准备工作，多动脑筋多从孩子的角度思考，多总结经验，呵呵，多请教多学习，相信会越来越好，加油，快快成长！