初一语文课外阅读指导：繁星春水课件

《春水》182
• 别了！ ∕春水， ∕感谢你一春潺潺的细流， ∕带去我 许多意绪。 ∕ ∕向你挥手了， ∕缓缓地流到人间去吧。 ∕我要坐在泉源边， ∕静听回音。 • 鉴赏：情景交融的春溪图。 • 结语：穿越时空，寻找冰心。 • 乘载爱船，相约冰心。； • 春水涓涓，润物无声； • 繁星点点，星光璀璨； • 与爱同行，携手冰心； • 诗魂不朽，冰心不朽。
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寄母亲 我从不肯妄弃了一张纸， 总是留着——留着， 叠成一只一只很小的船儿， 从舟上抛下在海里。 有的被天风吹卷到舟中的窗里， 有的被海浪打湿，沾在船头上。 我仍是不灰心的每天的叠着， 总希望有一只能流到我要他到的地方去。 母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿， 不要惊讶它无端如梦。 这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山 求它载着她的爱和悲哀归去。
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《繁星· 春水》是冰心给我们点燃的一盏爱与美的小桔灯，是人生的一个指向，是一个 永恒的渴望，是一个遥远的梦想，现在，我们乘载童心真情和梦想的船，走进冰心 D:\Backup\我的文档\《纸船——寄母亲》——冰心 朗诵：鞠萍.flv 1诵读指点迷津视频朗诵 纸船-寄母亲.flv学生齐读：纸船
=承载爱的纸船，相约冰心
赏析讨论
• 1《纸船》写了什么？抒发了什么情感？ • 2读了这首诗，你肯定有很多话想对冰心奶奶说，现在就进行 QQ 连 线:冰心奶奶，你让我想起了· · · · · · 或你让我懂得了· · · · · · • 小结：《纸船》是她赴美留学时在船上写的，母女互相苦苦思念着对 方，谁不为她对母亲的笃情而动容？ • 三、洒满爱的人生，携手冰 • 诗人以爱的哲学为主题借以唤醒人们的爱心，同学们，爱的种子不能 洒得太晚，否则“爱”就无家可归了。我们的灵魂需要她的诗的浸润。 欣赏小诗 • 《繁星》二 • 童年呵！ • 是梦中的真， • 是真中的梦， • 是回忆时含泪的微笑。 • 批注：纯洁的心灵是人世间最美的圣物。
《繁星》十二
• • • • • • • • 母亲呵！ 天生的风雨来了， 鸟儿躲到他的巢里； 心中的风雨来了， 我只多到你的怀里。 赏析：母亲是心灵的归宿。 《繁星》一零五 造物者——倘若在永久的生命中，∕只荣有一次极 乐的允许。 ∕我要至诚的要求着：“我在母亲的怀 里， ∕母亲在小舟里， ∕小舟在月明的大海里。感 悟：母爱、童真与自然已容为一体。
初一语文课外阅读指导
——携手冰心，与爱同行
教学目标： 知识技能：初步学会欣赏文学作品，在积累感 悟和运用中提高欣赏品味和审美情趣 过程和方法：诵读赏析冰心诗歌的艺术特色 情感态度和价值观：感悟冰心爱的哲学，激发 学生阅读冰心诗歌的兴趣。 教学重点：在对冰心诗歌的反复诵读中领悟情 感，培养阅读兴趣。 教学难点：感悟冰心诗歌的思想内涵和艺wenku.baidu.com特 色。 教学策略:多媒体、诵读法、讨论法多种方法 结合。 教学过程：
导语：播放多媒体课件，
• 这个女孩就是冰心。今天让我们携手与爱同 行的冰心老人，唱响冰心爱的三部曲。 —穿越爱的时空，寻找冰心 1.你知冰心有多少？学生发言
走近冰心：冰心（1900-1999）原名谢婉莹，中国 现代女作家的“第一人”，二十世纪杰出的中国文学 大师。以她的生花妙笔成了文坛的常青树，更以她纯 真博大的爱心为中华民族留下了宝贵的精神财富。主 要作品：小说《超人》诗歌《繁星》《春水》当时被 称为“春水体”，讴歌母爱童真、自然是她诗作的主 旋律。小诗清新雅致如“玫瑰之乍醒，水之微笑，琥 珀之露，破晓之青苍”。（泰戈尔语） 2.你喜欢的小诗，诵读并说喜欢的理由2