大学生网络成瘾及与人格因素、应对方式的相关研究

大学生网络成瘾及与人格因素、应对方式的相关研究[摘要]随着互联网的发展，网络成瘾对青年大学生身心的危害日益受到社会

各界的关注。文章采用Young编制的网络成瘾问卷、肖计划等修订的应对方式问卷以及卡特尔16PF问卷对在校大学生进行问卷调查，从而研究网络成瘾大学生与大学生总体在应对方式、人格特质方面上的关系，揭示网络成瘾内部动因。研究结果表明：网络成瘾学生与普通学生在应对方式的“解决问题”“幻想”“合理化”因子，以及人格特质的“稳定性”“兴奋性”“敢为性”等因素方面均存在显著差异。同时，不同性别的网络成瘾大学生在应对方式和人格特质上也表现出不同的特点。

[关键词]网络成瘾应对方式人格大学生

当今，网络成瘾对青年大学生身心的危害正日益受到社会各界的关注。在高校每年因各种原因而退学的大学生中，沉溺网络学生的比重过半，且因沉溺网络而严重影响学业乃至退学的人数呈上升趋势。加强网络时代大学生心理的有关研究，具有重要的理论意义和现实意义。

当前的研究大多集中于对网络成瘾症状以及其负面影响的描述，对网络成瘾大学生的人格及应对方式特点的实证研究并不多见，而这种研究却正是深入了解网络成瘾大学生心理特点、更好地采取针对性的治疗和应对措施所必需的。

一、研究对象和方法

1.研究对象。2012年11～12月份，以中国石油大学（华东）2504名大三学生为被试，采用网络版的心理测试软件，网上在线测试，回收有效问卷2137份，其中男生为1535人，女生为602人。

2.研究工具。（1）网络成瘾问卷：采用Young对网络成瘾的研究成果，并结合我国大学生实际及语言特点，经过修改编制而成，提出八个问题以判断其是否网络成瘾。如果被试对其中的五个题目给予了肯定的答复，就可以初步判定为网络成瘾。经过问卷筛选以及学生辅导员的反馈意见，确定其中的78名学生为网络成瘾者，其中男生为66人，女生为12人。（2）应付方式问卷：该问卷是肖计划等人参考国外应付和防御方式的问卷内容以及有关“应付”的理论思想，结合我国的语言和行为特点编制而成。问卷包含6个分量表（解决问题、自责、求助、幻想、退避、合理化），每个分量表又由若干个条目组成。其中各因子条目的因素负荷值为0.35或以上，再测信度在0.62～0.72，说明该问卷在团体测验中的使用基本上是稳定和可靠的。（3）卡特尔16种个性因素问卷（简称16PF）：该问卷包括16种独立的人格因素，这16种人格各自独立，每一种人格都能对被试某一方面的人格特征有清晰而独特的认识，同时，16种不同人格因素组合又可全面评价被试的整个人格。（4）统计分析：问卷数据采用SPSS15.0统计软件对收集的数据进行统计分析。

二、研究结果

1.网络成瘾学生与普通学生在应对方式上的总体差异。主要表现在“解决问题”“幻想”“合理化”因素上，存在显著差异。其中网络成瘾大学生在幻想、合理化因素上得分高于普通学生，而在解决问题因素上得分低于普通学生（见表1）。

这表明，网络成瘾学生在生活中，常以“幻想”“合理化”等消极不成熟的应对方式来应付困难和挫折，较少使用“解决问题”这类积极的应付方式，其情绪和行为往往缺乏稳定性。网络成瘾学生习惯于以幻想来代替现实，面对自己的各种行为，常常找各种理由加以辩解，使其行为合理化。

2.网络成瘾学生与普通学生在人格特质上的总体差异（见184页表2）。网络成瘾学生与普通学生在人格特质上的总体差异主要表现在稳定性、兴奋性、敢为性等方面，差异显著。网络成瘾的学生在稳定性因素上的得分低，表明他们易受环境支配而心神不定，通常不容易应付生活中所遇到的困难和挫折，不能够面对现实，而普通学生通常更能以沉着的态度应付现实中的各种问题。

3.不同性别网络成瘾大学生在人格特质及应对方式上的总体差异。网络成瘾学生性别上的不同，在应对方式上的差异主要表现在“自责”因子上，差异显著。面对问题，网络成瘾的女生比男生更容易出现自责心态（见表3）。

在人格因素上，网络成瘾学生性别差异主要表现在忧虑性、紧张性等人格因素上，差异显著。男生在忧虑性方面得分低，表明男生通常有自信心和安全感，信任自己有应付问题的能力；而网络成瘾女生时有患得患失之感，缺乏与人接近的勇气。在紧张性方面，网络成瘾的女生通常缺乏耐心，心神不宁，难以保持内心的平静；而网络成瘾的男生则通常知足常乐，更能够保持内心的平衡（见表4）。

另外，在次级人格因素中，男女网络成瘾学生在心理健康因子上也表现出显著差异，男生比女生表现出更高的心理健康水平。当然，网络成瘾女生“自责”的应对方式以及更具忧虑性、紧张性的人格特质，可能是导致其出现心理健康程度低的原因。

三、讨论

1.网络成瘾学生与普通学生在应付方式以及人格特质上存在着广泛差异。第一，在应对方式因子上，网络成瘾的学生通常会采用“幻想”“合理化”等非成熟的方式应对现实，而普通学生更容易采用“解决问题”等成熟的应对方式去面对现实。另外在基本人格特质上，网络成瘾的学生稳定性差，但同时又表现出敢作敢为、兴奋性强等人格特质。第二，在网络成瘾学生不同性别的差异上，女生网络成瘾者通常更容易采用“自责”的应对方式，而在其他应对因子上的得分偏低，也表明网络成瘾女生应对方式的成熟度普遍不如男生。在人格特质因素上，男生网络成瘾者更具自信和安全感，而女生网络成瘾者表现出更高的忧虑性和紧张性。另外在次级人格因素上，网络成瘾女生的心理健康水平更低。

2.网络成瘾与人格特征的因果关系不详细。从现在的研究来看，很多研究者都承认，网络成瘾与人格特征以及应对方式存在着相关，但是究竟是网络成瘾造就了某些大学生的人格特点和应对方式，还是具有某些人格特点和应对方式的大学生更容易上网成瘾，还缺乏实证的研究，这也是本文的不足之处，还需要做后续的跟踪研究。

3.大学生网络成瘾的危害。通过与网络成瘾学生的交流并分析他们的表现，不难发现网络成瘾学生在一定程度上都超出了普通学生心理健康标准的范围。网络成瘾大学生可以认识到上网无节制的危害性，但却很难控制自己的上网行为；过度满足于虚拟空间，而疏离于现实社会；情绪状态表现极端化，上网时过度兴奋，下网后持续低迷；网络成瘾大学生间接反映出不确定的人生目标、消极的自我评价等不良症状。作者认为，网络成瘾是一种心理疾病。网络成瘾大学生无论从行为、情感还是思想意识方面都超出了正常人群的一般尺度，而极有可能发展成为一种畸形的为追求快感而脱离现实世界的异常人群。

综上所述，网络成瘾有很深的内部动因，除了网络本身具有的易致瘾的特点外，大学生的性格特点、生活方式、性别差异等，都可能是网络成瘾的影响因素。因此，教师在指导大学生使用网络时，要做到扬长避短，合理指导。

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