革命统一战线的建立:教学设计

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高中历史第一单元中国人民抗日战争第1课抗日民族的统一战线建立教案(含解析)华东师大版第六分册

高中历史第一单元中国人民抗日战争第1课抗日民族的统一战线建立教案(含解析)华东师大版第六分册

第1课抗日民族统一战线的建立教学目标一、知识与能力了解并掌握华北事变、瓦窑堡会议与中国共产党确定的抗日民族统一战线方针、一二·九运动及其意义、西安事变及其和平解决等主要史实。

通过华北事变及日本对华北地区侵略的教学,培养学生归纳历史事件的能力;通过瓦窑堡会议确立抗日民族统一战线政策、西安事变和平解决的教学,培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点、方法分析历史问题的能力。

二、过程与方法引导学生整理和归纳日本对华北地区侵略的事实,明确由于日本得寸进尺加紧侵华步伐,使国内社会主要矛盾发生变化;运用矛盾分析和阶级分析的方法,学习并掌握毛泽东关于建立抗日民族统一战线的理论;在问题的引导下,在分析、归纳中掌握一二·九运动的基本史实;通过设问、探究、答疑等活动,强化对西安事变及其和平解决的认识。

三、情感态度与价值观通过日本对华北地区侵略的教学,使学生进一步认识到日本帝国主义侵略的实质──变中国为其殖民地;通过一二·九运动的教学,对学生进行革命传统和人生观的教育,激发学生把个人命运同祖国命运相联系的爱国主义情感;通过抗日民族统一战线方针的制定过程和西安事变和平解决过程的分析,使学生认识到团结抗日已成为当时全民族的呼声,中国共产党善于把握不断发展变化的形势,及时制定出符合民族利益的正确决策,顾全大局,促进西安事变和平解决。

这表明中国共产党是代表全民族利益的政党,也说明中华民族具有很强的凝聚力。

教学重点难点重点:中国共产党制定抗日民族统一战线的方针;西安事变。

难点:西安事变的和平解决。

课时安排一课时。

课前准备提前布置学生从教科书、课外读物、互联网中搜集自己最感兴趣的西安事变中的重要人物的材料。

教师根据学生搜集的材料指导学生对材料进行分类和整理。

教师精心选择一些文献材料和《毕业歌》、“一二·九运动”、“西安事变”等影视资料,并制成多媒体课件。

教学设计【导入新课】教师先引导学生回顾九一八事变以来,日本是如何扩大对华侵略的,然后指出随着日本侵略的扩大,中国人民的抗日救亡运动也出现了新的发展,(播放《毕业歌》)导入新课。

高中历史第一单元中国人民抗日战争第1课抗日民族的统一战线建立教案(含解析)

高中历史第一单元中国人民抗日战争第1课抗日民族的统一战线建立教案(含解析)

第1课抗日民族统一战线的建立教学目标一、知识与能力了解并掌握华北事变、瓦窑堡会议与中国共产党确定的抗日民族统一战线方针、一二·九运动及其意义、西安事变及其和平解决等主要史实。

通过华北事变及日本对华北地区侵略的教学,培养学生归纳历史事件的能力;通过瓦窑堡会议确立抗日民族统一战线政策、西安事变和平解决的教学,培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点、方法分析历史问题的能力。

二、过程与方法引导学生整理和归纳日本对华北地区侵略的事实,明确由于日本得寸进尺加紧侵华步伐,使国内社会主要矛盾发生变化;运用矛盾分析和阶级分析的方法,学习并掌握毛泽东关于建立抗日民族统一战线的理论;在问题的引导下,在分析、归纳中掌握一二·九运动的基本史实;通过设问、探究、答疑等活动,强化对西安事变及其和平解决的认识。

三、情感态度与价值观通过日本对华北地区侵略的教学,使学生进一步认识到日本帝国主义侵略的实质──变中国为其殖民地;通过一二·九运动的教学,对学生进行革命传统和人生观的教育,激发学生把个人命运同祖国命运相联系的爱国主义情感;通过抗日民族统一战线方针的制定过程和西安事变和平解决过程的分析,使学生认识到团结抗日已成为当时全民族的呼声,中国共产党善于把握不断发展变化的形势,及时制定出符合民族利益的正确决策,顾全大局,促进西安事变和平解决。

这表明中国共产党是代表全民族利益的政党,也说明中华民族具有很强的凝聚力。

教学重点难点重点:中国共产党制定抗日民族统一战线的方针;西安事变。

难点:西安事变的和平解决。

课时安排一课时。

课前准备提前布置学生从教科书、课外读物、互联网中搜集自己最感兴趣的西安事变中的重要人物的材料。

教师根据学生搜集的材料指导学生对材料进行分类和整理。

教师精心选择一些文献材料和《毕业歌》、“一二·九运动”、“西安事变”等影视资料,并制成多媒体课件。

教学设计【导入新课】教师先引导学生回顾九一八事变以来,日本是如何扩大对华侵略的,然后指出随着日本侵略的扩大,中国人民的抗日救亡运动也出现了新的发展,(播放《毕业歌》)导入新课。

第1课 抗日民族统一战线的建立

第1课 抗日民族统一战线的建立

第1课抗日民族统一战线的建立一、教学目标(1)知道西安事变及其和平解决、卢沟桥事变、抗日民族统一战线的建立、“八·一三”事变和南京大屠杀有关主要史实,理解对以上历史事件的定性与评价。

(2)通过对七七事变、八一三事变与南京大屠杀的陈述与再现,使学生初步了解对现代侵略战争从爆发、扩大、战争带来的灾难等各角度进行分析认知的方法。

(3)通过对抗战爆发及抗战初期历史形势的学习,使学生感受到中华民族在巨大民族灾难前表现出的凝聚力,感受到中国共产党在民族团结中的积极主动,对战争给人民带来的惨痛伤害有所认识。

二、重点难点重点:抗日民族统一战线的形成过程难点:西安事变和平解决的原因、淞沪会战的意义三、课时1课时四、教学过程1、导入1931年“九一八”事变后,日本大举侵华,中华民族开始了反对日本侵略的斗争。

在日本加紧侵略中国和抗日救亡运动高涨的背景下爆发了震惊中外的“西安事变”。

2、西安事变1、国际和国内背景(1)华北事变后日本要变中国为殖民地,中日民族矛盾上升为主要矛盾。

(2)中共发表“八一宣言”号召停止内战,一致抗日;瓦窑堡会议确定建立抗日民族统一战线的方针。

(3)国民党蒋介石继续推行“攘外必先安内”政策,爱国将领张学良、杨虎城同红军和解停战,要求蒋介石联共抗日。

2、西安事变经过:1936年12月,蒋介石到西安威逼张学良、杨虎城执行“剿共”计划,张、杨多次劝说蒋介石停止内战、联共抗日,却遭到蒋介石无理训斥。

张、杨于12月12日扣押了蒋介石,实行“兵谏”,逼蒋抗日。

3、西安事变和平解决及其意义。

(1A、事变发生后,日本企图挑起中国大规模内战,乘机扩大侵华战争;国民党内亲日派何应钦企图置蒋于死地,挑起内战以夺取统治权;B、亲英美派宋美龄、宋子文等为营救蒋介石,和平解决西安事变积极奔走;C、中共从全民族利益出发,提出了和平解决西安事变的主张。

(2)意义:A、显示了中国各阶层包括国民党内许多人士要求实现团结抗日的强烈愿望;BC、揭开了国共两党由内战到和平,由分裂对峙到合作抗日的序幕,成为扭转时局的关键31、七七事变。

抗日民族统一战线形成的原因 高中历史教案教学设计 人教版

抗日民族统一战线形成的原因 高中历史教案教学设计 人教版

填写示例 难点教学方法 1. 通过 XX 直观演示算理 XX
2. XX
教学环节
教学过程
导入
知识讲解 (难点突破)
(一)外因:日本帝国主义的野蛮侵略,使中华民族处于生死存亡的严重关头,民族矛盾上升为主要 矛盾。
① 从 1931 年起,日本制造“九一八”事变,占据了东三省,表现了对侵略中国的强烈野心。 ②1937 年 7 月 7 日,日本制造卢沟桥事件,全面侵华开始。之后日本步步向国民政府首都南京逼近, 迫使南京国民政府在 1937 年 9 月 22 日,发表了《中共中央为公布国共合作宣言》。标志着抗日民族
课堂练习 (难点巩固)
4.提到“思乡”,在古诗词中,表达对家乡思念的诗句也有很多,有一些特定的“景”或者 “物”都可以和思乡联系起来,比如: (指名回答)
举头望明月, 低头思故乡。 独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。 春风又绿江南岸,明月何时照我还。 露从今夜白,月是故乡明。 此夜曲中闻折柳,何人不起故园情? 这么多古诗词当中,有明月寓相思,有书信寓相思,还有佳节寓相思。在纳兰性德这首《长 相思》当中,他的相思又寓托在哪里呢? 纳兰性德,他生在关内,长在关内,在这个初春的季节,他去塞外,冰雪未消,一切在他的 眼中都是那么的荒凉,寂寞。难怪他会思念。寒冷的帐外,帐内的点点灯光应该是最温暖的,这 一暖一寒,更让纳兰性德和无数将士们心里想着故园。带着这份思念,带着这份想念,一起走进 《长相思》。 在纳兰性德的笔下,他将思乡之情寓于风雪之中,将这份不得不离,不得不别的牵挂写在这 首长相思中。 配乐朗读。
导入
1.如果用一个词表达你读完这首词的感受,你想到了哪个词? (艰难、悲壮、思乡、危险、豪迈、思念) 2.指名学生朗读(读出自己体会)
知识讲解 (难点突破)

第34课 革命统一战线的建立

第34课  革命统一战线的建立

第34课革命统一战线的建立(一)教学目的一、要求学生掌握的基础知识:中国共产党第三次全国代表大会制定的建立革命统一战线政策;中国国民党第一次全国代表大会——国共两党第一次合作实现;黄埔军校的创办;五卅运动;省港大罢工;农民运动的兴起;伟大的民主主义革命家孙中山的逝世;广东革命政府的两次东征。

二、要求学生从思想上认识1 由于中国共产党和孙中山的努力,国共两党第一次合作实现,推动了中国革命的迅速发展。

中国国民党第一次全国代表大会的召开,标志着国共两党和各革命阶级的统一战线正式建立。

2 统一战线建立以后,工农运动的高涨和广东革命政府的两次东征,为北伐战争作了准备。

三、要求培养学生的能力:1 要求学生思考“国共两党第一次合作为什么能够实现?”从而培养学生分析问题的能力。

2 通过新旧三民主义的比较,培养学生分析问题、认识问题的能力。

教学重点和难点:重点:革命统一战线的建立。

难点:为什么国共合作要采取共产党员以个人身份加入国民党的方式,同时又为什么要共产党在政治上、思想上和组织上保持独立性。

教学设备1 写好革命统一战线政策具体内容的小黑板。

2 中学历史教学挂图《革命统一战线的建立》(人民教育出版社出版)。

(二)教学过程复习提问京汉铁路工人大罢工的经验教训是什么?导入新课京汉铁路工人大罢工经验表明:仅凭工人阶级赤手空拳、孤军奋斗,无法战胜全副武装的敌人。

中国共产党及时吸取这个用烈士鲜血换来的教训,冷静、正确地分析了时局,决定和孙中山领导的国民党使用,建立革命统一战线。

这就是我们今天要学习的第34课《革命统一战线的建立》(板书课题)。

讲授新课一、中国共产党制定统一战线政策 1923年(板书)1 中国共产党第三次全国代表大会的召开(板书)1923年6月,中国共产党在广州召开了第三次全国代表大会。

出席大会的有陈独秀、李大钊、毛泽东、蔡和森、张太雷等30人,代表党员432人。

大会的中心议题:讨论中国共产党同孙中山领导的国民党合作,建立革命统一战线。

高一历史教案-抗日民族统一战线的初步形成2 最新

高一历史教案-抗日民族统一战线的初步形成2 最新
一.华北事变
1.概念
2.原因
(1)国民政府不抵抗政策助长了日本侵略气焰。
(2)侵占东北为日本进一步侵华提供了基地。
3.过程:关东军入关,威逼平津→国民政府妥协,与之达成“何梅协定”→日本策划“华北五省防共自治运动”→国民政府妥协,华北政治、经济日趋殖民地化
4.实质:
面对国民政府的妥协退让,日本侵略者妄图把华北变成第二个满洲国。
3.思想:通过“一二九”运动的教学,对学生进行革命传统和人生观的教育,激发学生把个人命运与祖国命运相联系的爱国主义情感。




重点:中国共产党确立建立抗日民族统一战线方针和西安事变。
难点:西安事变的和平解决。








复习提问:九一八事变后,中国社会主要矛盾有何变化?蒋介石政府推行怎样的政策?产生了怎样的影响?
三.抗日民主运动的高涨
1.一二·九运动
ห้องสมุดไป่ตู้(1)原因
①华北事变使中华民族面临亡国灭种的危险,民族矛盾上升为最主要矛盾。
②中共倡导建立抗日民族统一战线的影响。
③中国共产党的组织和领导。
(2)概况
(3)意义影响
打击了国民党的卖国政策,
揭露了日本企图吞并中国的阴谋,
宣传了中共的抗日主张。
促进了中华民族的新觉醒,
(4)都对中国历史发展产生了重大影响;
(5)运动后,爱国青年学生都踏上了与工农相结合的成长道路。
不同点:一二·九运动是在中共直接领导下掀起的,更具有组织性和纪律性,爱国青年学生斗争的规模也较大;一二·九运动爆发时的民族危机更为严重,中共也日趋成熟;一二·九运动宣传了党建立抗日民族统一战线的思想主张,使党赢得了爱国志士的广泛支持和拥护;一二·九运动也为爱国青年学生的健康成长指明了方向

第1课 抗日民族统一战线的建立

第1课 抗日民族统一战线的建立

日军在活埋中国平民
探索与争鸣 为什么中国共产党提出以和平解决西安 事变的方针?当时如果采取其它方式,将 会导致怎样的后果?将结合相关历史资料 谈谈你的看法
不忘历史,不忘国耻 。 发奋图强,强我国邦。 下课,同学再见!
练习与测评 1、西安事变发生的主要原因是什么? (1)九一八事变后,日本企图便中国为其 独占殖民地,中日两国的民族矛盾上升为 主要矛盾。 (2)中国共产党发表《八一宣言》,主张 建立抗日民族统一战线。 (3)张学良、杨虎城对蒋介石“攘外必先 安内”的政策十分不满。
八一三事变 日本飞机疯狂轰炸上海
日军轰炸机盘旋在上海上空
上海一片火海
在战火中哭泣的小孩
四 行 仓 库
在四行仓库与日军作战的“八百壮士”
谢晋元
2、南京大屠杀——永远不能忘记的记忆 。 ——南京大屠杀:中国抗日战争期间,中华民国 南京保卫战中失利、首都南京于1937年12月13日沦陷 后,日军于南京及附近地区进行长达数月的大规模屠 杀。其中日军战争罪行包括抢掠、强奸、对大量平民 及战俘进行屠杀等。 《远东国际法庭判决书》中写道:“日本兵完全像一 群被放纵的野蛮人似的来污辱这个城市”,他们“单 独的或者二、三人为一小集团在全市游荡,实行杀人、 强奸、抢劫、放火”,终至在大街小巷都横陈被害者 的尸体。“江边流水尽为之赤,城内外所有河渠、沟 壑无不填满尸体”。 据1946年2月中国南京军事法庭查证:日军集体大 屠杀28案,19万人,零散屠杀858案、15万人。日军在 南京进行了长达6个星期的大屠杀,中国军民被枪杀 和活埋者达30多万人。
(1)蒋介石庐山谈话,“确定了准备抗战的方 针”。 (2)中共提交《中国共产党为公布国共合作宣 言》,提出全民族抗战等基本要求,重申实现国 共合作四项保证,成为国共合作的政治基础。。 (3)国共两党协议和红军的改编 西北红军主力改编为国民革命军第八路军 (简称八路军),朱德、彭德怀为正副总指挥; 南方八省红军游击队改编为国民革命军陆军新编 第四军(简称新四军),叶挺、项英为正副军长。 (4)国共合作宣言公布及其意义: 1937年9月,国民党公布了中共中央提交的国 共合作宣言,标志着抗日民族统一战线正式建立

高三历史教案-统一战线 最新

高三历史教案-统一战线 最新

20世纪革命和建设时期的统一战线序言建立统一战线是中国新民主主义革命胜利的基本经验之一,至今仍在社会主义现代化建设中发挥着重要作用。

这一历史时期先后存在四个统一战线,分别是大革命时期的革命统一战线、抗日战争时期的抗日民族统一战线、解放战争时期开始形成的人民民主统一战线,社会主义建设新时期的爱国统一战线一、学习目标知识方面:掌握新民主主义革命和社会主义革命建设时期统一战线发展的历史过程能力方面:(1)通过对统一战线建立的必要性和可能性的分析,培养运用唯物史观基本原理分析历史现象的能力(2)通过对统一战线知识结构的完成,培养整理分析概括史实的能力。

(3)通过对不同历史时期统一战线的异同的分析,培养比较、概括不同时期的统一战线的内在发展继承关系的能力。

(4)通过同步练习,提高总结历史事物特点能力、历史阐释能力态度、价值观方面:(1)通过对统一战线历史作用的复习,提高学生对当前建立统一战线重要性的认识。

(2)通过统一战线的成败发展,使学生认识党的正确领导是统一战线事业成败的关键。

学法指导:(1)通过本专题教学,引导从宏观上理清统一战线发展的线索和规律,微观形成知识结构。

(2)引导通过比较不同历史时期统一战线的异同,运用比较分析的方法。

二、重点难点分析重点分析:(1)统一战线建立的必要性和可能性。

这是正确认识统一战线的基础前提。

民主革命的对象是帝国主义和封建主义势力,它们相互勾结,使中国革命面临的敌人残暴而异常强大,而中国无产阶级人数少,力量薄弱。

结合中国近代社会状况来看,敌我双方力量对比的悬殊是由近代半殖民地半封建社会所决定的。

由于帝国主义侵略和封建势力的束缚,中国资本主义始终没有充分发展,无论资产阶级还是无产阶级力量都相对薄弱。

革命力量单薄是维新变法和辛亥革命先后失败的原因之一。

因此不仅资产阶级不能彻底完成反帝反封建的革命任务,而且单纯依靠中国的无产阶级也不能完成革命任务。

这种状况在民主革命时期一直存在,因此中国革命需要各革命阶级的联合,建立一个民族民主革命统一战线。

5抗日民族统一战线的建立

5抗日民族统一战线的建立

抗日民族统一战线的建立一、教学目标:了解并掌握华北事变、瓦窑堡会议与中国共产党确定的抗日民族统一战线方针、一二•九运动及其意义、西安事变及其和平解决等主要史实。

通过华北事变及日本对华北地区侵略的教学,培养学生归纳历史事件的能力;通过瓦窑堡会议确立抗日民族统一战线政策、西安事变和平解决的教学,培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点、方法分析历史问题的能力。

二、过程与方法:引导学生整理和归纳日本对华北地区侵略的事实,明确由于日本得寸进尺加紧侵华步伐,使国内社会主要矛盾发生变化;运用矛盾分析和阶级分析的方法,学习并掌握毛泽东关于建立抗日民族统一战线的理论;在问题的引导下,在分析、归纳中掌握一二•九运动的基本史实;通过设问、探究、答疑等活动,强化对西安事变及其和平解决的认识。

三、情感态度与价值观:通过日本对华北地区侵略的教学,使学生进一步认识到日本帝国主义侵略的实质──变中国为其殖民地;通过一二•九运动的教学,对学生进行革命传统和人生观的教育,激发学生把个人命运同祖国命运相联系的爱国主义情感;通过抗日民族统一战线方针的制定过程和西安事变和平解决过程的分析,使学生认识到团结抗日已成为当时全民族的呼声,中国共产党善于把握不断发展变化的形势,及时制定出符合民族利益的正确决策,顾全大局,促进西安事变和平解决。

这表明中国共产党是代表全民族利益的政党,也说明中华民族具有很强的凝聚力。

四、教学重点难点重点:中国共产党制定抗日民族统一战线的方针;西安事变。

难点:西安事变的和平解决。

【导入新课】教师先引导学生回顾九一八事变以来,日本是如何扩大对华侵略的,然后指出随着日本侵略的扩大,中国人民的抗日救亡运动也出现了新的发展。

一、华北事变日本帝国主义侵略中国的阴谋由来已久。

日本为实现其侵华野心,制定了什么方针?采取了什么措施和行动?按照日本首相田中义一的设想,“灭亡满蒙”只是日本“征服中国”的第一步。

为了继续实现其侵略中国的野心,日本把侵略的下一个目标放在了华北。

第1课 抗日民族统一战线的建立 教案

第1课 抗日民族统一战线的建立 教案

第1课抗日民族统一战线的建立教案第1课抗日民族统一战线的建立教案教学目标一、知识与能力了解并掌握华北事变、瓦窑堡会议与中国共产党确定的抗日民族统一战线方针、一二•九运动及其意义、西安事变及其和平解决等主要史实。

通过华北事变及日本对华北地区侵略的教学,培养学生归纳历史事件的能力;通过瓦窑堡会议确立抗日民族统一战线政策、西安事变和平解决的教学,培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点、方法分析历史问题的能力。

二、过程与方法引导学生整理和归纳日本对华北地区侵略的事实,明确由于日本得寸进尺加紧侵华步伐,使国内社会主要矛盾发生变化;运用矛盾分析和阶级分析的方法,学习并掌握毛泽东关于建立抗日民族统一战线的理论;在问题的引导下,在分析、归纳中掌握一二•九运动的基本史实;通过设问、探究、答疑等活动,强化对西安事变及其和平解决的认识。

三、情感态度与价值观通过日本对华北地区侵略的教学,使学生进一步认识到日本帝国主义侵略的实质──变中国为其殖民地;通过一二•九运动的教学,对学生进行革命传统和人生观的教育,激发学生把个人命运同祖国命运相联系的爱国主义情感;通过抗日民族统一战线方针的制定过程和西安事变和平解决过程的分析,使学生认识到团结抗日已成为当时全民族的呼声,中国共产党善于把握不断发展变化的形势,及时制定出符合民族利益的正确决策,顾全大局,促进西安事变和平解决。

这表明中国共产党是代表全民族利益的政党,也说明中华民族具有很强的凝聚力。

教学重点难点重点:中国共产党制定抗日民族统一战线的方针;西安事变。

难点:西安事变的和平解决。

课时安排一课时。

课前准备提前布置学生从教科书、课外读物、互联网中搜集自己最感兴趣的西安事变中的重要人物的材料。

教师根据学生搜集的材料指导学生对材料进行分类和整理。

教师精心选择一些文献材料和《毕业歌》、“一二•九运动”、“西安事变”等影视资料,并制成多媒体。

高二l历史第1课《抗日民族统一战线的建立》2PPT课件

高二l历史第1课《抗日民族统一战线的建立》2PPT课件
第一单元 中国人民抗日战争
• 第1课 抗日民族统一战线的建立 • 第2课 正面战场与敌后抗日根据地 • 第3课 抗日战争的胜利
一、西安事变( “双十二事变”)1936.12.12 西安事变( 双十二事变”
1、发生的因素: 发生的因素: ——抗日民族统一战线初步形成 ——抗日民族统一战线初步形成
(1)民族矛盾上升为主要矛盾 (2)全国抗日救亡运动的影响 (3)中共抗日民族统一战线政策的感召 (4)蒋介石坚持反共政策与张、杨二将 蒋介石坚持反共政策与张、 领的爱国热情
三、全民族的抗战概况: (姚子青、谢晋元) 全民族的抗战概况: 姚子青、谢晋元)
淞沪会战
营长姚子青率部死守宝山县城 团副谢晋元率部坚守四行仓库
1、国民政府: 意义:粉碎了日军三个月内灭亡中国的狂妄计划 国民政府: 意义: 正面战场抗战 太原会战(平型关大捷是抗战以来的首次胜利) 平型关大捷是抗战以来的首次胜利) 首次胜利 徐州会战(台儿庄战役是抗战以来的最大胜利) 徐州会战 (台儿庄战役是抗战以来的最大胜利) 最大胜利 武汉会战 2、中共:敌后抗日根据地: 中共:敌后抗日根据地: 使抗战提前进入相持阶段 使抗战提前进入相持阶段
向井敏明( )、野田毅( 向井敏明(左)、野田毅(右) 野田毅
潘家峪惨案
死难者的遗骨堆成了小山
细菌战和毒气战
细菌部队的人体实验Байду номын сангаас细菌部队的人体实验
日军731部 日军731部 731 队鼠疫患者 尸体解剖
日军在徐州会战中将被俘的中国 军人刺死。 印有日本军方“ 军人刺死。(印有日本军方“不 许可”发表字样) 许可”发表字样)
正如周恩来同志指出的: 正如周恩来同志指出的: “西安事变是蒋介石自 己逼成的, 己逼成的,蒋介石抗战 是张学良、 是张学良、杨虎城顺从 民意逼成的。 民意逼成的。”

第1课_抗日民族统一战线的建立

第1课_抗日民族统一战线的建立

第1课抗日民族统一战线的建立教学目标知识与技能:知道西安事变及其和平解决、卢沟桥事变、“八·一三”事变和南京大屠杀有关主要史实,知道抗日民族统一战线的建立过程过程与方法:通过图片,文献等资料的相互印证,再现历史,培养学生从史料中提取历史信息,分析历史问题的能力。

情感、态度与价值观:面对民族危机,建立了国共合作为基础的抗日民族统一战线,开始了在抗日民族统一战线引领下的全民族抗战,体现了中华民族不畏强暴,保家卫国的民族精神。

重点难点重点:抗日民族统一战线的形成过程难点:西安事变和平解决的原因、淞沪会战的意义课时1课时教学过程导入回顾三十年代日本侵华史,分析西安事变的必然性:1931年“九一八”事变后,日本大举侵华,中华民族开始了反对日本侵略的斗争。

在日本加紧侵略中国和抗日救亡运动高涨的背景下爆发了震惊中外的“西安事变”。

一、西安事变1、国际和国内背景(1)华北事变后日本要变中国为殖民地,中日民族矛盾上升为主要矛盾。

(2)一二九运动掀起全国抗日救亡运动的新高潮(3)中共发表“八一宣言”号召停止内战,一致抗日;瓦窑堡会议确定建立抗日民族统一战线的方针。

(4)国民党蒋介石继续推行“攘外必先安内”政策,爱国将领张学良、杨虎城同红军和解停战,要求蒋介石联共抗日。

2、经过:1936年12月,蒋介石到西安威逼张学良、杨虎城执行“剿共”计划,张、杨多次劝说蒋介石停止内战、联共抗日,却遭到蒋介石无理训斥。

张、杨于12月12日扣押了蒋介石,实行“兵谏”,逼蒋抗日。

3、西安事变和平解决及其意义。

西安事变的和平解决,成为时局的转折点,揭开了国共两党由内战到和平,由分裂对峙到合作抗日的序幕,成为扭转时局的关键。

二、七七事变和第二次国共合作的实现1、七七事变。

(1)爆发时间:1937年7月7日。

(2)爆发地点:卢沟桥。

(3)影响:日本全面进攻,全民族抗战正式爆发。

2、第二次国共合作的实现。

(1)蒋介石庐山谈话,“确定了准备抗战的方针”。

人教新课标历史初中年级《革命统一战线的建立》教学设计之二

人教新课标历史初中年级《革命统一战线的建立》教学设计之二

革命统一战线的建立·教案示例之二教案示例之二革命统一战线的建立教材分析本课有4个子目,核心问题是革命统一战线的建立。

前两目是讲统一战线怎样建立的,后两目讲革命统一战线建立后革命形势的发展。

第1目“革命统一战线政策”交代了中共制定的革命统一战线政策的内容,事实上也强调了中共在革命统一战线过程中的作用。

第2目“国共两党第一次合作的实现”,主要是讲革命统一战线正式建立,即国民党“一大”的内容、意义。

其次介绍了黄埔军校。

第3目,讲革命统一战线建立后工农运动的发展,突出五卅运动的广泛性和反帝爱国性质。

第4目,讲广东革命根据地的巩固,为下一课讲北伐战争作铺垫。

其中又介绍了孙中山逝世后国民党的分化,为讲大革命的失败埋下伏笔。

教学目的1.基础知识:中共制定的革命统一战线政策;国民党“一大”召开的时间、主要内容、意义;黄埔军校的创办:五卅运动和省港大罢工;彭湃、毛泽东与农民运动的发展;孙中山逝世;国民党的分化;广东革命政府的两次东征。

2.思想教育:①中共制定的革命统一战线政策符合当时中国的国情,促进了国共两党第一次合作的实现,显示了中国共产党的无私和伟大。

②国共两党和各革命阶级统一战线的建立,黄埔军校的创办及革命武装的建立,必将使中国革命出现新的面貌。

③孙中山为中国的民主革命贡献了毕生精力,是值得后人景仰的伟大的民主主义革命家。

3.能力培养:引导学生思考“国共两党第一次合作为什么能够实现?”,从而培养综合分析问题的能力。

教学重点和难点重点:革命统一战线的建立。

难点:使学生理解国共合作的方式。

教学方法谈话与讲述相结合。

教学过程上节课我们讲了中国工人运动第一次高潮,大家还记得二七大罢工失败的教训是什么吗?(学生答略)为了取得民主革命的成功,工人阶级及其政党必须寻找革命的同路人并与之合作。

这节课,我们就来学习(板书并读出课题。

)一、革命统一战线政策(板书)同学们想一想,在当时的中国,致力于反帝反封建的民主革命的政党,除共产党外,还有一个声望很大的——(学生答:孙中山领导的国民党)。

最新整理高一历史教案第五节抗日民族统一战线的初步形成.docx

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最新整理高一历史教案第五节抗日民族统一战线的初步形成第五节抗日民族统一战线的初步形成教学目标基础知识目标“何梅协定”、“华北五省自治”、瓦窑堡会议与中国xxx确定的抗日民族统一战线方针、一二九运动及其意义、xxx事变及其和平解决。

思想教育目标1、通过分析华北事变,使学生进一步认清国民政府的不抵抗政策使日本得寸进尺,华北将沦为第二个伪满洲国,进一步认识蒋政权的反动本质。

2、一二九运动和xxx事变是在日本不断侵华、中华民族面临亡国灭种的情况下,全国人民抗日救亡运动高涨的突出反映。

3、中国xxx指定抗日民族统一战线的方针和策略符合全民族利益,使国共两党结束内战走向合作抗日。

能力问题目标1、通过日本进一步侵华引起国内各阶级、阶层对抗日态度的变化,培养学生综合分析问题的能力。

2、通过分析“中国xxx为什么主张和平解决xxx事变,培养学生用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点、方法分析复杂历史现象的能力。

重点和难点重点知识:xxx制定抗日民族统一战线方针;xxx事变;难点知识:xxx事变的和平解决。

课时安排:一课时教学设想:本节课可以围绕抗日民族统一战线的初步形成这一中心问题,分为两大部分来进行教学。

关于抗日民族统一战线初步形成的背景,可以从华北事变入手,指明这标志着中日民族矛盾完全上升为主要矛盾。

关于抗日民族统一战线初步形成的过程,讲清楚瓦窑堡会议、一二九运动、xxx事变的主要影响即可。

教学要点:一、历史背景——华北事变:1、“何梅协定”:2、“华北五省自治”:3、影响:中日民族矛盾完全上升为主要矛盾二、过程1、xxx提出建立抗日民族统一战线:(1)八一宣言:正式提出(2)瓦窑堡会议:确定方针(3)xxx报告:理论基础2、一二九运动(1)背景(2)经过:(3)影响:3、xxx事变:(1)背景:(2)经过:1936.12.12.(3)结果:和平解决(4)历史意义:标志抗日民族统一战线初步形成讲授过程:引入新课:同学们,在上新课之前,我们先来回忆一下第三节和第四节所学的内容,在第三节里我们学到九一八事变以后,东北全境沦陷,成为日本的殖民地,日本加紧对华的进一步侵略,又发动了一二八事变,但并未达到扩大侵略的目的,因此仍在寻找机会继续侵略,在第四节里,我们学过在民族危机日益加深的前提下,蒋介石却置日本侵华于不顾,执行“攘外必先安内”政策,全力围剿红军,红军未能打破敌人的第五次“围剿”,被迫进行长征,请大家回忆一下,第五次反“围剿”失利的原因是什么?长征中,xxx召开了xxx会议,成为党史上一个重要的转折点,红军胜利到达陕北。

中国历史第三册——革命统一战线的建立

中国历史第三册——革命统一战线的建立

中国历史第三册——革命统一战线的建立革命统一战线的建立(一)目的要求(一)要求学生掌握的基础知识:1.中共"三大"制定革命统一战线政策。

2.国共两党第一次合作实现,黄埔军校创办。

3.五卅运动、省港罢工和农民运动。

4.孙中山病逝,广东革命政府改组为国民政府,国民革命军建立。

5.两次东征胜利,广东革命根据地巩固。

(二)要求学生从思想上认识:1.中共"三大"制定的革命统一战线政策是完全正确的,促进了中国革命的发展。

2.国民党"一大"召开,国共两党合作,标志着国共两党和各革命阶级的统一战线建立。

3.统一战线建立后掀起反帝爱国运动高潮,全国工农运动迅速发展,广东革命根据地得到巩固。

(三)培养学生的能力:引导学生分析:"国共两党第一次合作为什么能够实现?"培养学生综合分析、归纳问题的能力。

教学用具小黑板、图表、图形教学方法愉快教学法,启发直观列表对比分析教学重点、难点重点:革命统一战线政策的制定、建立和工农运动的发展。

难点:共产党员为什么要以个人身份加人国民党?教学提纲(一)革命统一战线的制定1.中共"三大"会议决定的主要内容(1)决定同国民党合作,建立革命统一战线(2)共产党员以个人身份加入国民党,有利于改组国民党(3)共产党在政治上、思想上、组织上保持独立性2.孙中山接受中共的政治主张(1)决定改组国民党,建立联合工农群众的政党(2)决定建立革命武装(二)国共两党第一次合作的实现1.中国国民党第一次全国大会的主要内容(1)决定改组国民党(2)接受共产党反帝反封建的主张(3)确定联俄、联共、扶助农工的三大政策2.意义(1)革命统一战线正式建立(2)推动中国革命迅速发展3.创办黄埔陆军军官学校(三)五卅运动和农民运动的开展1.五卅惨案与五卅运动爆发2.省港大罢工的胜利3.农民运动兴起(1)彭湃领导广东农民协会,建立农民自卫军(2)彭湃、毛泽东主持广州农民运动讲习所(四)广东革命根据地的巩固1.孙中山逝世(1)中国共产党人和国民党左派支持三大政策(2)国民党右派分裂统一战线2.两次东征(二)教学过程(一)导入新课提示学生回忆:中国共产党第一次全国代表大会和第二次全国代表大会召开的时间、地点、主要内容、历史意义。

《抗日民族统 一战线的建立》 学习任务单

《抗日民族统 一战线的建立》 学习任务单

《抗日民族统一战线的建立》学习任务单一、学习目标1、了解抗日民族统一战线建立的背景和原因。

2、掌握抗日民族统一战线建立的过程和主要事件。

3、理解抗日民族统一战线的特点和重要意义。

二、学习内容1、日本侵华的历史背景自 19 世纪末以来,日本逐渐走上了军国主义道路,对中国进行了一系列的侵略和掠夺。

1894 年的甲午战争,中国战败,被迫签订了《马关条约》,割让台湾及澎湖列岛等给日本,并赔偿巨额款项。

1900 年,日本参与八国联军侵华,进一步加深了中国的民族危机。

1931 年,日本发动“九一八事变”,侵占了中国东北三省,随后又在1932 年制造了“一二八事变”,进攻上海。

1935 年,日本制造了“华北事变”,妄图把华北变成第二个“满洲国”。

日本的侵略行径,使得中国的民族危机日益加深,全国人民抗日的呼声日益高涨。

2、抗日民族统一战线建立的思想基础中国共产党在土地革命战争时期,就提出了抗日民族统一战线的思想。

1935 年 8 月 1 日,中国共产党发表了《为抗日救国告全体同胞书》(即《八一宣言》),呼吁全国各党派、各军队、各界同胞停止内战,一致抗日。

1935 年 12 月,中共中央在陕北瓦窑堡召开政治局会议,制定了抗日民族统一战线的策略方针,提出了“党的任务就是把红军的活动和全国的工人、农民、学生、小资产阶级、民族资产阶级的一切活动汇合起来,成为一个统一的民族革命战线”。

3、抗日民族统一战线建立的过程(1)西安事变的和平解决1936 年 12 月 12 日,为挽救民族危亡、劝谏蒋介石改变“攘外必先安内”的既定国策、停止内战一致抗日,张学良、杨虎城毅然在临潼对蒋介石实行“兵谏”,扣留来陕督战的蒋介石,发动了震惊中外的“西安事变”,亦称双十二事变。

提出抗日救国八项政治主张,逼蒋介石抗日。

1936 年 12 月 25 日,在中共中央和周恩来等人的努力下,蒋介石接受“停止内战、联共抗日”等六项主张,西安事变和平解决。

抗日民族统一战线的建立教学片断

抗日民族统一战线的建立教学片断

案例抗日民族统一战线的建立播放录像片段:日本无条件投降(盟军受降仪式、南京政府受降仪式))生质疑:鸦片战争、甲午中日战争、八国联军侵华,都以中国战败告终,清政府被迫和列强签订了不平等条约。

中国人民为什么能够赢得这场战争?教师:问得好,由于清王朝的腐朽、中国的落后,中国人民的反侵略正义战争没能取得胜利。

这是近代以来中华民族反抗外来侵略战争第一次取得的完全胜利。

中国人民是怎样战胜敌人的?这是我们本节课要解决的第一个问题。

教师:展示课件:日本侵华战争:19世纪60年代侵略台湾1894—1895年甲午中日战争1900年参加八国联军侵华战争1904—1905年日俄战争将侵略势力扩张到我国东北一战期间日本侵略山东,提出灭亡中国的《二十一条》1927年东方会议,确立“把满洲从中国分裂出来”的侵略方针1931年“九·一八事变”1932年1月“一·二八事变”1932年3月建立伪满洲国1935年“华北事变”1937年7月7日1 “卢沟桥事变”教师:了解到这样的一段历史,大家认为应该如何评价当时中国的形势?学生:中华民族危机不断加深,中国人民陷入水深火热的灾难之中。

展示课件2:纪录片片段:“八一宣言”、瓦窑堡会议、西安事变、庐山谈话、国民政府正面抗战战场、淞沪会战、太原会战、徐州会战、武汉会战中国共产党敌后抗战:延安、抗日根据地、游击战。

学生小结:满目疮痍的中国大地上,中国人民从来就没有停止过反侵略斗争。

教师问:在关系到中华名族生死存亡的时刻,国共两党之间的关系发生了什么变化?展示课件3:西安事变,抗日名族统一战线的建立教师问:请同学们分析,抗日民族统一战线的形成与日本不断扩大侵略中国有什么因果联系?(小组合作讨论)学生代表发言:卢沟桥事变的爆发,成为日本全面侵华、中国全面抗战的标志,在客观上促成了国共合作,促进了抗日民族统一战线的形成。

教师问:.国共合作在抗日战争中的重要作用是什么?学生:国共合作建立抗日民族统一战线是中国抗战胜利的重要保证。

中国共产党的统一战线——新民主主义革命时期+导学设计-- 高三统编版(2019)历史二轮专题复习

中国共产党的统一战线——新民主主义革命时期+导学设计-- 高三统编版(2019)历史二轮专题复习

中国共产党的统一战线——新民主主义革命时期探究一、中国革命为什么需要统一战线?问题思考(3分钟)+讨论(3分钟):1.近代中国社会各阶级对国家出路的探索?2.中国革命为什么必须建立最广泛的统一战线?3.中国革命的统一战线出现由谁推动建立?探究二、中国共产党推动建立了哪些统一战线?事件时间战线党的军队斗争对象根据地五四运动——国民革命1919——1927国民革命统一战线帝国主义及军阀土地革命1927——1937工农民主统一战线红军反对封建压迫和国民党新军阀苏区打土豪、分田地抗日战争1937——1945抗日民族统一战线八路军、新四军日本帝国主义边区经济:减租减息、交租交息、大生产运动政治:三三制解放战争1946——1949人民民主统一战线解放军美帝国主义支持下的蒋介石国民党反动政权解放区土地改革探究三、统一战线取得哪些成就?一、建立国民革命统一战线,进行国民革命运动(1924——1927年)1.目标:打倒列强除军阀2.方针:共产党员以个人身份加入国民党,同时保持共产党在政治上、思想上和组织上的独立性(党内合作);帮助改组国民党,把国民党改造为工人阶级、农民阶级、城市小资产阶级和民族资产阶级联盟的政党。

3.高潮:1926年,国共两党合作北伐,使革命势力从珠江流域发展到长江流域,基本推翻了北洋军阀的反动统治,打击了帝国主义势力。

4.结果:1927年4月12日,蒋介石在上海发动反革命政变。

7月15日,汪精卫集团在武汉“分共”。

至此,第一次国共合作全面破裂,国民大革命宣告失败。

5.教训:中国共产党要领导人民取得革命胜利;就必须坚持无产阶级政党对革命的领导权;必须掌握革命的武装,坚持武装斗争。

二、土地革命时期,建立工农民主统一战线,找到革命道路(1927——1937年)1.阅读材料,回答问题:材料一中国政治经济的根本危机,在全国任何一处都是同样继续尖锐化,没有丝毫的差别,因此在中心城市爆发了伟大的工人斗争,必然形成全国革命高潮……争取一省与几省先胜利,无产阶级的伟大斗争决定胜负的力量,没有工人阶级的罢工高潮,没有中心城市的武装暴动,决不能有一省与几省的胜利。

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革命统一战线的建立:教学设计本文从网络收集而来,上传到平台为了帮到更多的人,如果您需要使用本文档,请点击下载按钮下载本文档(有偿下载),另外祝您生活愉快,工作顺利,万事如意!革命统一战线的建立教案革命统一战线的建立教案教学重点:国共两党第一次合作的实现——革命统一战线的建立;五卅运动。

教学难点:对国共合作必要性和可能性的分析;对“党内合作”方式的理解;新旧三民主义的比较以及新三民主义与三大政策的关系是难点。

[导入新课]京汉铁路工人大罢工的经验教训是什么?导入新课京汉铁路工人大罢工经验表明:仅凭工人阶级赤手空拳、孤军奋斗,无法战胜全副武装的敌人。

中国共产党及时吸取这个用烈士鲜血换来的教训,冷静、正确地分析了时局,决定和孙中山领导的国民党使用,建立革命统一战线。

[讲授新课]一、革命统一战线政策1.中国革命需要建立统一战线的必要性和可能性中国共产党要同国民党合作,建立革命统一战线,理由有以下几点:第一、当时中国工人阶级的力量还比较弱小,代表工人阶级利益的中国共产党只有400多人,而帝国主义和封建势力非常强大。

所以,在中国,工人阶级单枪匹马闹革命不行,必须联合各革命阶级,建立革命统一战线。

第二、那时候,中国的政党很多,但具有影响的大党只有国民党,并且国民党的领袖孙中山在历次革命失败以后,仍然坚持民主革命的立场,苦苦求索中国革命的道路。

第三、苏俄和中国共产党热情帮助孙中山认识革命的道路和方法。

2.中共“三大”召开,确定同国民党合作的方针(1923年)1923年6月,中国共产党在广州召开了第三次全国代表大会。

出席大会的有陈独秀、李大钊、毛泽东、蔡和森、张太雷等30人,代表党员432人。

大会的中心议题:讨论中国共产党同孙中山领导的国民党合作,建立革命统一战线。

中国共产党第三次全国代表大会分析了中国社会的现状,正确估计了孙中山坚持民主革命的立场,制定了建立革命统一战线的政策。

中国共产党制定的建立革命统一战线政策的具体内容,很重要,在课文大字中都写得清清楚楚,请同学们作个记号。

在这段大字下面,还有一大段小字,内容是介绍辛亥革命以后,孙中山为探索中国革命的道路,陷于苦闷、彷徨之中。

苏俄和中国共产党热情帮助孙中山找到新的革命出路,开始伟大转变的情况。

请同学们阅读这段小学,要一边阅读,一边思考:“中国共产党为什么要同国民党合作,建立革命统一战线?”等一会,大家要讨论这个问题。

下面,同学们再想想国共合作为什么要采取共产党员以个人身份加入国民党的方式?为什么同时又要在政治上、思想上和组织上保持共产党的独立性?这两个问题较难,请同学们注意听我分析:关于共产党员以个人身份加入国民党的问题。

我们可以从三个方面去考虑:首先应该看到,那时候的国民党不是一个阶级的组织。

它的前身同盟会曾经是资产阶级、小资产阶级和一部分士绅结成的反清革命联盟。

同盟会改组为国民党,成份更复杂了。

这样,共产党加入国民党以后,就容易把国民党改造成为各革命阶级的联盟。

国民党也就成了革命统一战线的组织形式。

其次应该看以,当时国民党在群众中有相当的影响。

它在许多地区有合法地位。

共产党员加入国民党,就能够在自己不能公开活动的地区,打着国民党的旗号,宣传群众,组织群众,参加民主革命,扩大革命影响。

最后还应该看到,共产党员只有加入国民党,才能从内部来影响国民党的政策,真正“改组国民党成为左翼的政党”。

关于保持共产党独立性的问题。

首先,这是由无产阶级政党的性质决定的。

马克思主义认为,在民主革命中,无产阶级政党同资产阶级民主派结成暂时的革命联盟,这是无产阶级政党应该掌握的策略问题;而保持自己在政治上、思想上和组织上的独立性,则是无产阶级政党应该坚持的原则问题。

这就是说,国共合作,共同完成反帝反封建的民主革命,是完全必要的。

但作为无产阶级政党的中国共产党,在完成民主革命任务之后,还要进行社会主义革命,还要为实现共产主义远大理想继续奋斗。

试问在国共合作期间,如果共产党在政治上、思想和组织上,不保持自己的独立性,岂不是取消了共产党的元首阶级性质,岂不是取消了共产党?其次,国共合作,共产党只有在政治上、思想上和组织上保持独立性,才能保证自己在统一战线中的领导地位,才能保证民主革命取得彻底的胜利。

二、国共两党第一次合作的实现1.国民党“一大”召开(1924年初)1924年广州1924年初,中国国民党第一次全国代表大会在广州召开,到会的代表156人。

共产党李大钊、林祖涵、毛泽东、瞿秋白等,参加了大会的领导工作。

大会主席团由5人组成,李大钊在其中,并发挥了主要作用。

2.新三民主义和联俄、联共、扶助农工的三大政策(国共合作的政治基础)。

“国民党之主义:……民族主义。

国民党之民族主义,有两方面之意义:一则中国民族自求解放,免除帝国主义之侵略;二则中国境内各族一律平等……民权主义。

……若国民党之民权主义,则为一般平民所有,非少数人所得而私也。

……凡真正反对帝国主义之个人及团体均得享有一切自由及权利;凡卖国罔民以效忠于帝国主义及军阀者,无论其为团体或个人,皆不得享有此等自由及权利。

民生主义。

国民党之民生主义,其最要之原则,不外二者,一曰平均地位;二曰节制资本。

”)在《中国国民党第一次全国代表大会宣言》中,孙中山重新解释了三民主义,将旧三民主义发展成为“三大政策”的新三民主义。

请同学们回忆一下,孙中山什么时候提出了旧三民主义?它的主要内容是什么?回忆不起来的同学可以翻翻课文。

然后,大家比较一下,新旧三民主义的根本区别是什么?我找同学来回答。

学生回答以后,教师总结:旧三民主义没有从正面提出反帝反封建的问题,而新三民主义从正面提出了反帝反封建的问题。

新三民主义是跟“三大政策”相结合的,“三大政策”是新三民主义的革命灵魂和革命方法。

新三民主义的基本原则,同中国共产党的新民主主义革命纲领的若干原则基本一致。

所以。

它成为国共两党合作的政治基础。

中国国民党第一次全国代表大会,标志着国共两党和各革命阶级的统一战线正式建立。

革命统一战线的建立,推动了国民革命运动蓬勃发展。

3.黄埔军校的建立(1924年5月)1924年,在苏联和中国共产党的帮助下,孙中山在广州黄埔创办了陆军军官学校,培养军事干部。

孙中山亲自担任黄埔军校的总理,国民党左派廖仲恺任军校党代表,蒋介石任校长。

黄埔军校开办之初,死气沉沉。

后来,应廖仲恺等人邀请,中国共产党派周恩来任军校政治部主任。

黄埔军校经周恩来整顿,面貌焕然一新,为革命事业培养了一大批政治的、军事的骨干力量。

三、五卅运动和农民运动的开展革命统一战线建立以后,为中国共产党组织和领导工农运动创造了有利条件,工人运动迅速复兴,农民运动蓬勃兴起,出现了以“五卅”运动为标志的工农革命高潮。

1.“五卅”运动①导火线:顾正红事件1925年5月,上海日商纱厂的中国工人顾正红,为抗议日本资本家无理开除工人而举行罢工。

日商竟以关厂、关发工资来威胁工人。

工人们进厂交涉,日本资本家蛮横地向工人开枪。

共产党员、工人顾正红身受重伤致死。

日本资本家的暴行,激起群众愤怒。

②五卅惨案,1925年5月30日,随后形成遍及全国的反帝爱国运动在中国共产党领导下,5月30日,上海学生xxxx 多人,到公共租界抗议帝国主义暴行。

英国巡捕开枪打死打伤几十人。

这就是震惊中外的“五卅惨案”。

“五卅惨案”发生以后,在中国共产党领导下,上海实现工人罢工、学生罢课、商人罢市。

20万市民集会,向帝国主义提出撤退驻沪英、日海驻军、取消领事裁判权、惩办凶手等条件,斗争持续三个月。

③省港大罢工,邓中夏、苏兆征,沉重打击了英帝国主义的殖民统治1925年6月至1926年10月由上海掀起的五卅反帝爱国运动,得到全国各地人民的支持。

共产党员邓中夏、苏兆征领导广东省港大罢工,坚持斗争16个月。

这次罢工采取“单独对英”的策略,即“凡不是英国货、英国船及经过香港者,可准其直来广州”。

这样,既拆散了帝国主义之间的联合,又解除了广东经济的困难,从而保证罢工能长期坚持。

英帝国主义经济损失空前严重,香港变成了“死港”“臭港”;香港总督也被撤职。

英帝国主义的殖民统治遭到沉重打击。

2.农民运动①广东,彭湃,1926年,海丰、陆丰成立,广州农民运动讲习所与工人运动相呼应,南方各省的农民运动,蓬勃兴起。

1925年5月,共产党员彭湃领导广东农民,在22个县建立了农会。

到1926年初,广东农民协会有会员60多万人,农民自卫军3万人。

五卅惨案发生以后,广东50万农民示威游行,声援上海人民反帝斗争。

广东农民自卫军还协助省港罢工工人封锁海面;开展减租抗捐斗争;维持地方治安。

②彭湃、毛泽东和广州主持农民讲习所广东农民运动成为全国农民运动的典范。

为了适应全国农民运动发展的需要,彭湃、毛泽东先后在广州主持农民运动讲习所,培养农民运动干部。

广东农民运动讲习所,名义上是中国国民党中央农民部主办,实际上是中国共产党领导的。

从1924年7月创办至1926年9月结束,共举办六届,培养了772名毕业生和25名旁听生。

这就是广州第六届农民运动讲习所的旧址——番禺学宫。

它在今天广州市中山四路42号。

毛泽东同学曾在这里主持工作。

四、广东革命根据地的巩固1.孙中山的逝世(1925年3月12日)1925年3月12日,伟大的民主主义革命家孙中山在北京逝世。

孙中山逝世以后,国民党内部日趋分化。

宋庆龄、廖仲恺等左派人士坚持孙中山的三大政策;国民党右派排斥、打击共产党,分裂统一战线。

2.广东革命政府的两次东征①背景:陈炯明趁孙中山在北京患病之机,进攻广州、阴谋推翻广东革命政府。

1925年2月革命形势的发展,引起反动派的仇视。

1925年初,帝国主义、北洋军阀,支持盘踞在广东东江一带的军阀陈炯明进攻广州,阴谋推翻广东革命政府。

②第一次东征,1925年初主力:以共产党员和共青团员为骨干的黄埔学生军。

1925年7月1日广东革命政府改为国民政府,汪精卫任主席。

2月,广东革命政府组织第一次东征,以共产党员和共青团员为骨士的黄埔军校学生作主力军。

在海击丰农民的支援下,不到两个月,东征军打垮陈炯明的主力部队,粉碎了敌人的进攻。

7月,广东革命政府改组为国民政府。

③第二次东征,1925年秋彻底打跨陈炯明主力,巩固了广东革命根据地为北伐奠定了巩固的后方。

1925年10月,陈炯明在英帝国主义和北洋军阀段祺瑞支持下,重新占领东江,准备进攻广州。

10月,广东国民政府组织第二次东征。

东征军长驱直入,仅一个月时间,全歼陈炯明的主力,取得彻底胜利。

两次东征,实现了广东革命根据地的巩固和统一。

课堂小结同学们想一想,国共两党第一次合作是怎样实现的?它有什么意义呢?学生回答以后,教师总结:国共两党合作是双方共同努力的结果。

A.中国共产党鉴于京汉铁路工人罢工失败的教训,决定同国民党合作,建立革命统一战线。

B.孙中山接受共产党和苏联的帮助,积极改组国民党。

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