宾语从句用法详解教学提纲
初中九年级教案学习宾语从句的用法
初中九年级教案学习宾语从句的用法一、引言宾语从句是英语语法中的一个重要部分，也是初中英语学习的难点之一。
学好宾语从句的用法对于提高学生的语言表达能力和阅读理解能力有着重要的作用。
本教案将以初中九年级的学生为对象，通过一系列的教学活动和练习，帮助学生掌握宾语从句的使用方法和注意事项。
二、教学目标1. 理解宾语从句的概念和功能。
2. 掌握宾语从句的引导词和结构。
3. 学会设计和使用宾语从句的练习题目。
4. 能够正确运用宾语从句来丰富语言表达和阅读理解。
三、教学准备1. 教师准备一份包含有关宾语从句的详细讲解材料。
2. 教师准备一些例句和练习题目。
3. 教师准备一份小组活动的任务。
四、教学过程第一课时：宾语从句的概念和功能1. 教师向学生简要介绍宾语从句的概念和作用，并给出一些例句。
2. 学生跟读和理解宾语从句的例句。
第二课时：宾语从句的引导词和结构1. 教师详细讲解宾语从句的引导词和结构，并给出一些例句。
2. 学生模仿例句，尝试使用宾语从句来表达。
第三课时：宾语从句的练习题目设计和训练1. 教师设计一些宾语从句的练习题目，包括选择题和填空题。
2. 学生独立完成练习题目，并相互检查和讨论答案。
第四课时：宾语从句的运用1. 教师给出一些具体情境，要求学生运用宾语从句进行表达。
2. 学生分组活动，互相提问和回答，运用宾语从句进行对话练习。
第五课时：宾语从句的拓展应用1. 教师给出一些关于宾语从句的拓展应用，如宾语从句与情态动词的搭配等。
2. 学生进行小组讨论和总结，总结宾语从句的使用方法和注意事项。
五、教学总结通过以上一系列的教学活动和练习，学生对于宾语从句的使用方法和注意事项有了更深入的理解和掌握。
在日常学习和交流中，他们能够更加自如地运用宾语从句，丰富自己的语言表达和阅读理解能力。
教师也应多关注学生的实际学习情况，根据学生的需要进行巩固和扩展教学内容，以促进学生的全面发展。
宾语从句讲解教案
一、教案基本信息教案名称：宾语从句讲解教案课时安排：2课时教学对象：高中英语学生教学目标：1. 让学生掌握宾语从句的定义和基本结构；2. 使学生能够正确运用宾语从句进行口语和书面表达；3. 培养学生运用宾语从句进行思考和分析的能力。
教学重点：1. 宾语从句的定义和基本结构；2. 宾语从句的时态和语态。
教学难点：1. 宾语从句的连接词的选择；2. 宾语从句的时态和语态的运用。
二、教学方法和手段教学方法：采用讲授法、互动法、实践法相结合的方式进行教学。
教学手段：利用多媒体课件、例句、练习题等教学资源进行教学。
三、教学内容和步骤第一课时1. 导入：通过一个简单的句子，引导学生思考宾语从句的概念。
2. 讲解：介绍宾语从句的定义、基本结构和常用连接词。
3. 示例：给出几个宾语从句的例子，让学生观察和分析。
4. 练习：让学生分组练习，用所学的连接词构造宾语从句。
第二课时1. 复习：回顾上一课时所学的宾语从句的知识点。
2. 讲解：讲解宾语从句的时态和语态的使用规则。
3. 示例：给出几个宾语从句的例子，让学生观察和分析时态和语态的使用。
4. 练习：让学生分组练习，运用所学的时态和语态知识构造宾语从句。
四、课后作业1. 复习宾语从句的定义、结构和连接词；2. 复习宾语从句的时态和语态的使用规则；3. 完成课后练习题，巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和提问回答情况；2. 练习完成情况：检查学生课后练习的完成质量；3. 口语表达：评估学生在口语表达中运用宾语从句的能力。
六、教学内容和步骤（续）第五课时1. 复习：回顾前四课时所学的宾语从句的知识点。
2. 讲解：讲解宾语从句在实际语境中的应用，如疑问句、否定句和强调句。
3. 示例：给出几个宾语从句的例子，让学生观察和分析实际语境中的应用。
4. 练习：让学生分组练习，运用所学的实际语境知识构造宾语从句。
七、教学内容和步骤（续）第六课时1. 复习：回顾前五课时所学的宾语从句的知识点。
宾语从句讲解之说课稿
宾语从句讲解之说课稿在教学宾语从句的过程中，我主要采用以下教法：一）情境教学法：通过情境模拟，让学生在真实的语境中研究宾语从句，增强学生的语言运用能力。
二）归纳法：通过对宾语从句的引导词、语序、时态等方面的总结，让学生掌握宾语从句的基本规律。
三）练法：通过大量的练，让学生巩固宾语从句的用法，提高语言运用能力。
六、说学法在研究宾语从句时，我建议学生采用以下学法：一）多听多说：通过听力和口语的练，让学生熟悉宾语从句的语音和语调，提高语感。
二）多读多写：通过阅读和写作的练，让学生掌握宾语从句的用法和结构，提高语言表达能力。
三）多思多想：通过思考和分析，让学生深入理解宾语从句的意义和作用，提高语言思维能力。
七、说教学过程一）导入：通过听一段对话，引出宾语从句的概念和作用。
二）讲解：通过教师的讲解和举例，让学生了解宾语从句的引导词、语序、时态等方面的规律。
三）练：通过个人、小组和全班练，让学生巩固宾语从句的用法和结构。
四）拓展：通过听一篇短文和讨论，让学生深入了解宾语从句的实际运用和意义。
五）总结：通过教师的归纳和学生的总结，让学生掌握宾语从句的基本规律和用法。
八、说教学反思在教学过程中，我发现学生对宾语从句的理解和掌握程度有所不同，一些学生掌握得比较快，而一些学生则需要更多的练和指导。
因此，在今后的教学中，我将更加注重差异化教学，根据学生的不同情况采取不同的教学方法和策略，让每个学生都能够充分发挥自己的潜力。
同时，我也会不断反思和改进自己的教学方法，让教学更加科学、有效。
英语是一门培养学生逻辑思维能力和开阔视野的学科。
在教学过程中，我们要让学生“知其然”和“知其所以然”，并能够举一反三，由“学会”向“会学”转变。
在坚持“以学生为主体、以教师为主导”、“教学相长”、“寓教于乐”的原则的前提下，我们要结合初三年级学生的身心发展特点、认知特征和本讲内容的特点，主要采用讲授法，让学生获取丰富充实的课堂知识。
同时，考虑到初三年级的学生第一次系统性、理论性地研究宾语从句，我们在授课时将坚持“少而精”的原则，让学生深刻理解和掌握宾语从句。
宾语从句讲解初中教案
宾语从句讲解初中教案课程目标：1. 学生能够理解宾语从句的概念和用法。
2. 学生能够正确构造宾语从句。
3. 学生能够在实际语境中运用宾语从句。
教学内容：1. 宾语从句的定义和特点2. 宾语从句的构造方法3. 宾语从句的实际应用教学步骤：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学过的内容，如主语和谓语的关系。
2. 提问：同学们知道什么是宾语吗？宾语通常放在哪里？3. 回答：宾语通常放在谓语动词后面，表示动作的承受者。
二、宾语从句的定义和特点（15分钟）1. 解释宾语从句的概念：宾语从句是一个句子，作为宾语放在谓语动词后面，起到补充说明的作用。
2. 强调宾语从句的特点：从句中的谓语动词要与主句的谓语动词保持一致，同时要注意时态和人称的一致性。
三、宾语从句的构造方法（20分钟）1. 介绍宾语从句的构造方法：将主句中的宾语位置替换为一个从句，从句中包含自己的主语、谓语和宾语。
2. 举例说明：假设主句为"I saw a movie."，宾语从句可以为"I saw a fascinating movie."，其中"I"是主语，"saw"是谓语，"a fascinating movie"是宾语从句。
3. 强调时态和人称的一致性：宾语从句中的谓语动词要与主句的谓语动词保持一致，同时要注意时态和人称的一致性。
四、宾语从句的实际应用（15分钟）1. 提问：同学们能否举例说明宾语从句在日常生活中的应用？2. 引导学生思考并回答：例如，当我们询问别人正在做什么时，他们可能会回答"I am reading a book."，这里的"I am reading a book"就是一个宾语从句，作为回答补充说明正在做的事情。
3. 举例展示：给出一些实际语境，如对话、故事等，让学生理解宾语从句在实际语境中的运用。
宾语从句教学提纲
宾语从句在句中起宾语作用的从句称为宾语从句。
包括动词的宾语从句、介词的宾语从句和形容词的宾语从句。
宾语从句的连接词有从属连词that,whether,if；连接代词who,whom,whose,which,what等；连接副词when,where,why,how 等。
Tips动词短语也可以接宾语从句，如make up one’s mind下决心，make sure确保，keep in mind牢记。
Eg:Make sure that there are no mistakes in your papers before you hand in.在上交试卷前确保没有任何错误。
一、宾语从句的句法功能1、作动词的宾语Eg:Tell your son that whatching TV too much is bad for his eyes.告诉你儿子，看太多电视对他的眼睛不好。
2、作介词的宾语Eg:It all depends on whether it will be fine tomorrow.所有一切都取决于明天的天气是否晴朗。
3、作系表结构的宾语Eg:I am sure that he will come soon.我确信他很快就会来。
Tips常用来引导宾语从句的形容词有：sure,certain,glad,pleased,happy,sorry,afraid,satisfied,surprised 等。
二、宾语从句的连接词1、that引导的宾语从句由that引导的宾语从句表示陈述意义。
从属连词that无实际意义，不在从句中充当任何成分。
此时宾语从句的成分齐全，句意明确。
在口语和非正式文体中that可以省略。
Eg:I don’t think (that) there will be time to do it.我认为没有时间做这件事了。
Eg:Many people believe (that) robots will do most our work.许多人相信机器人会做我们的大部分工作。
初中宾语从句教案：让学生掌握宾语从句的基本语法知识
初中宾语从句教案：让学生掌握宾语从句的基本语法知识随着教育改革的不断深入和普及，初中生的语文水平越来越高，而宾语从句则是初中语文中必须掌握的语法知识之一。
因此，作为教师，必须要有教学宾语从句的有效方法，让学生掌握常用的宾语从句，才能够提高他们语文水平。
一、概念及作用宾语从句是指在一个复合句中，作为句子的宾语的从句。
简单来说，就是一个句子中作宾语的从句。
宾语从句通常分为主语从句、宾语从句、表语从句、定语从句等。
宾语从句即语句中“谓语动词”所接的从句，作为句子的宾语成分，能够起到如下的作用：1.平衡句子成分，避免句子构造的单调；2.丰富语言表达，使句子更加生动、形象和具体；3.表达更准确的意思，避免使用主观性词汇，提高语言的客观性；4.避免重复，以增强句子的语言逻辑性和紧凑性。
二、宾语从句的类型及语法结构1.宾语从句的类型宾语从句通常包括名词性从句和真正的宾语从句两类，常用的有以下几种类型：(1)动词宾语从句：动词宾语从句是最常见的一种宾语从句，用来充当及物动词的宾语。
如：我认为他很聪明。
其中，“他很聪明”就是动词宾语从句。
(2)介词宾语从句：介词宾语从句是充当介词宾语的从句，如“我对这件事感到很兴奋。
”中的“对这件事感到很兴奋”就是介词“对”的宾语从句。
(3)形容词宾语从句：形容词宾语从句用作形容词的宾语，如“我感到她很聪明。
”中的“她很聪明”就是一个形容词宾语从句。
(4)副词宾语从句：副词宾语从句用来充当副词的宾语，如“我在想：我要不要去。
”中的“我要不要去”就是一个副词宾语从句。
2.宾语从句的语法结构宾语从句的语法结构包括引导词、语序、时态等。
(1)引导词：常见的宾语从句引导词有连词、疑问词、关系代词和关系副词。
1)连词：常见的连接从句的连词有“that”、“if”、“whether”、“as if/though”等。
例如：“我认为他已经走了。
”（I think that he has left.）2)疑问词：宾语从句疑问词有“what”、“who”、“which”、“whom”、“where”、“when”、“why”等。
宾语从句用法全解以及应注意要点(精华)
英语中的连接代词有：who,whom,whose,which,what,在句中担任主语、宾语、定语或者表语。
例句：Can you tell me whom you are waiting for?
英语中的连接副词有：when,where,why,how，在句中担任状语的成分。
例句：None of us knows where these new parts can be bought.
当主句的谓语动词与that宾语从句之间有插入语时，that一般不可省。
例句：Just then I noticed, for the first time, that our master was wearing his fine green coat and his black silk cap.
当宾语从句表示的是一个客观真理或者事实时，即使主句是过去时，从句也用一般现在时态。
例句：The teacher told his class that light travels faster than sound.
五.宾语从句的特点宾语从句可以作及物动词、介词及形容词的宾语。
宾语从句的语序一律用陈述句语序。
连词：that (that 常可省略),whether, if
代词：who, whose, what ,which
副词：when ,where, how, why 等。
（一）that引导的宾语从句（在非正式场合that可以省略）
可跟that从句做宾语的动词有：
say, think, insist, wish, hope, demand, imagine, wonder, know, suppose, see, believe, agree, admit, deny, expect, explain, order, command, feel, dream, suggest, hear, mean, notice, prefer, request, require, propose, declare, report等。
整理好宾语从句详细讲解全
宾语从句讲解宾语从句（ The Object Clause）学习宾语从句要抓住三要素：连接词、语序和时态。
一宾语从句的定义宾语从句在复合句中起宾语的作用，能够作动词的宾语，也能够做介词的宾语作动词的宾语 :I heard that he would come here later on.主语谓语动词一个句子作宾语作介词的宾语:He said nothing about who broke the window last night.主语谓语动词代词作动词的宾语介词在复合句中用作宾语的从句叫宾语从句。
二宾语从句中引导词（连接词）的用法在复合句中作主句的宾语，引导词有：连词： that (that常可省略),whether, if代词： who, whose, what ,which副词： when ,where, how, why等。
连词：一个句子作介词的宾语He told me (that he would) go to the college the next year他告诉我他明年上大学I don ’t knowif there will be a bus any more.我不知道可否还会有公交车.Nobody knew whether he could pass the exam.没有人知道他可否会经过考试. .当由陈述句充当宾语从句时，用that 引导， that 无词义，在口语或非正式文体中常省略。
如：He said that he could finish his work before supper ．他说他会在晚饭前完成工作。
that 引导的宾语从句（在非正式场合that 能够省略）可跟 that 从句做宾语的动词有：say, think, wish, hope, imagine, wonder, know, suppose, see, believe, agree, admit, expect, order, feel, dream, suggest, hear, mean, notice, request, require,等。
宾语从句的用法(基础讲解)
宾语从句的用法【概念引入】1. 宾语从句名言：（1) that引导的宾语从句Sometimes we need to remind ourselves that thankfulness is indeed a virtue.有时我们需要提醒自己，感激是真正的美德。
Health is the thing that makes you feel that now is the best time of the year.健康使你感到现在是一年中最好的时光。
（2）what引导的宾语从句If you can’t have the best, make the best of what you have.没有最好的，就充分利用现有的。
If you don’t have what you like，you must like what you have.没有你喜欢的东西，就喜欢你现有的东西。
2. 宾语从句定义：在主从复合句子中，充当宾语，位于及物动词、介词或复合谓语之后的从句称为宾语从句。
宾语可分为三类：动词的宾语从句、介词的宾语从句、形容词的宾语从句。
【用法讲解】1. 宾语从句的引导词在复合句子中，作宾语的从句叫宾语从句。
例如：I want to know whose book this is.我想知道这是谁的书。
宾语从句的引导词有三种：1）that；2）whether/ if；3）特殊疑问词what/ when/ where/ who等。
例如：He said that he could help me. 他说他能够帮助我。
Your mother asked if you could finish your work this week.你妈妈问这个星期你能否完成工作。
Can you tell me when the sports meeting will begin？你能告诉我运动会将在什么时候开始吗？(1) 以that引导的宾语从句：that引导的宾语从句一般都是由陈述句充当，引导词that没有实际意义，不在从句中作任何成分，that可以省略，而且从句成分齐全，句意完整。
(完整版)宾语从句用法详解
宾语从句用法及其例句宾语从句，是名词性从句的一种。
在主从复合句中充当宾语，位于及物动词、介词或复合谓语之后的从句称为宾语从句。
宾语从句分为三类：动词的宾语从句，介词的宾语从句和形容词的宾语从句。
宾语从句用法时态：1.主句用一般现在时，从句可用任意时态。
2.主句用过去时，从句用过去某个时态。
3.主句用过去时，从句是客观真理时，只用一般现在时。
一、宾语从句的连接词（1）从属连词连接宾语从句的从属连词主要有that,if,whether.that引导表示陈述句的宾语从句,if和whether引导表示“是否”的一般疑问句的宾语从句.He told me (that he would) go to the college the next year他告诉我他明年上大学.I don’t know if there will be a bus any more.我不知道是否还会有公交车.Nobody knew whether he could pass the exam.没人知道他是否会通过考试.（2）连接代词连接代词主要有who, whom ,whose ,what ,whoever ,whomever ,whosever, whatever, whichever等.连接代词一般指疑问,但what, whatever除了指疑问外,也可以指陈述.Do you know who has won Red Alert game?你知道是谁赢得了红色警报的游戏？The book will show you what the best CEOs should know.这本书会告诉你最好的执行总裁该了解些什么.Have you determined whichever you should buy,a Motorola or Nokiacell phone?你决定好是买诺基亚还是摩托罗拉的电话了吗?（3）连接副词连接副词主要有when,where,why,how,whenever,wherever,however等.He didn’t tell me when we should meet again.他没有告诉我什么时候我们能再见面.Could you please tell me how you use the new panel?你能告诉我怎么用这个新的操作盘吗?None of us knows where these new parts can be bought.没有人知道这些的新的零件能在哪里买到.动宾重点，介宾掌握，形宾了解二、动词的宾语从句（1）大多数动词都可以带宾语从句We all expect that they will win , for members of their team are stronger.我们都预料他们会赢,因为他们的队员更强壮.He told us that they would help us through the whole work.他告诉我们在整个工作中,他们都会帮忙的.（2）部分“动词+副词”结构也可以带宾语从句I have found out that all the tickets for the concert have been sold out.我发现这场音乐会的所有票都卖光了.Can you work out how much we will spend during the trip?你能计算出这次旅行我们将花费多少钱吗?（3）动词短语也可以带宾语从句常见的这些词有:make sure确保make up one’s mind下决心keep in mind牢记Make sure that there are no mistakes in your papers before youturn them in.在上交试卷前确保没有任何错误.可运用形式宾语it代替的宾语从句①动词find,feel,consider,make,believe等后面有宾语补足语的时候,则需要用it 做形式宾语而将that宾语从句后置.I think it necessary that we take plenty of hot water every day .我认为每天多喝开水是有必要的.I feel it a pity that I haven’t been to the get-together.我没去聚会,感觉非常遗憾.I have made it a rule that I keep diaries.我每天写日记成了习惯.We all find it important that we (should) make a quick decisionabout this mater.我们都认为对这件事马上做出决定很重要.②有些动词带宾语从句时需要在宾语与从句前加it这类动词主要有:hate, take , owe, have, see to.I hate it when they with their mouths full of food.我讨厌他们满嘴食物时说话.He will have it that our plan is really practical.他会认为我们的计划确实可行.We take it that you will agree with us.我们认为你会同意我们的.When you start the engine, you must see to it that car is inneutral.开启发动机时, 一定要使汽车的离合器处于空挡位置.③若宾语从句是wh-类,则不可用it代替We all consider what you said to be unbelievable.我们都认为你所说的是不可信的.We discovered what we had learned to be valuable.我们发现我们所学到的东西都是有用的.三、介词的宾语从句（1）用wh-类的介词宾语从句We are talking about whether we admit students into our club.我们正在讨论是否让学生加入我们的俱乐部.The new book is about how Shenzhou 6 manned spaceship wassent up into space.这本新书是关于神州6号载人航天飞船是如何升入太空的.（2）用that,if引导的介词宾语从句有时候except,but,besides三个介词后可见到that引导的宾语从句I know nothing about my new neighbor except that he used towork with a company.对于我的新邻居我只知道他曾在一家公司上班,其他一无所知.四、形容词的宾语从句有些形容词具有动词的含义,所以也可以带一个宾语从句，常用来引导宾语从句的形容词有: sure,certain,glad,please,happy,sorry,afraid,satisfied,surprisedI am sure I will pass the exam.我确信我会通过考试.I am sorry that I have troubled you so long.很抱歉我这么长时间在打扰你.He is glad that Li Ming went to see him when he was ill.他很高兴在他生病的时候李明能去看望他.五、if,whether在宾语从句中的区别①if和whether在作“是否”解时,引导宾语从句常放在动词know,ask,care,wond er,find out等之后,介词后一般不用if②少数动词,如:leave,put,discuss,doubt后的宾语从句常用whether.③whether后可以加or not,但是if不可以.④在不定式前只能用whether.（如：I can’t decide whether to stay. 我不能决定是否留下。
初中宾语从句专讲教案
教案：初中宾语从句专讲教学目标：1. 学生能够理解宾语从句的定义和作用。
2. 学生能够掌握引导宾语从句的连词和连接代词。
3. 学生能够掌握宾语从句的语序和时态呼应。
4. 学生能够运用宾语从句进行实际的语言运用。
教学内容：1. 宾语从句的定义和作用。
2. 引导宾语从句的连词和连接代词。
3. 宾语从句的语序和时态呼应。
4. 宾语从句的实际语言运用。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍宾语从句的概念。
2. 通过示例句子让学生理解宾语从句的作用。
二、讲解宾语从句的定义和作用（10分钟）1. 解释宾语从句是在复合句中充当宾语的从句。
2. 强调宾语从句的作用是作为动词、介词或形容词的宾语。
三、讲解引导宾语从句的连词和连接代词（10分钟）1. 介绍连词that（可省略）、whether/if、连接代词who、what、which、whom、whose以及连接副词when、where、why、how等。
2. 通过示例句子展示不同连词和连接代词的用法。
四、讲解宾语从句的语序和时态呼应（10分钟）1. 强调宾语从句的语序必须是陈述语序，即主语+谓语+宾语。
2. 解释主句与宾语从句在时态上的呼应关系，如主句为一般现在时，宾语从句通常也为一般现在时。
五、宾语从句的实际语言运用（10分钟）1. 提供一些练习句子，让学生运用宾语从句进行填空练习。
2. 让学生进行小组讨论，用宾语从句完成对话。
六、总结和复习（5分钟）1. 对本节课的内容进行总结，强调宾语从句的定义、引导词的用法、语序和时态呼应。
2. 提醒学生宾语从句在实际语言运用中的重要性。
教学评估：1. 通过课堂练习和小组讨论，观察学生对宾语从句的理解和运用情况。
2. 在课后作业中加入宾语从句的练习，以巩固所学知识。
教学延伸：1. 进一步讲解宾语从句的复杂句型，如宾语从句中嵌套宾语从句。
2. 结合其他语法点，如情态动词、被动语态等，进行综合语言运用。
以上是针对初中宾语从句专讲的教学教案，通过讲解宾语从句的定义、引导词的用法、语序和时态呼应，以及实际语言运用，帮助学生全面掌握宾语从句的知识。
宾语从句的用法备课讲稿
宾语从句的用法一、定义：宾语从句就是一个句子的宾语部分是由另一个句子来充当。
宾语从句需要用引导词来引导。
学好宾语从句，必须过“三关”。
即引导词关、语序关、时态关。
二、引导词关：引导宾语从句的引导词分为三类，即:1）若宾语从句为陈述语气，则用that引导。
That在从句中不充当任何成分，也无实义，只是起到连接的作用。
通常在say, think, wish , hope, see, believe, agree, expect, hear , feel等动词后加that，引导宾语从句。
连词that在口语中常被省略。
如：He said that he was a student.I thought that he was wrong.☆注意：A) 引导宾语从句的that 常可以省略,但下列情况下不能省略。
（1）and连接两个或两个以上的宾语从句，除第一个从句中的that以外,后面从句中的that不能省略。
如：I know (that) he is a good student and that he likes basketball.（2）、that引导的宾语从句作介词宾语时，that不能省略。
如：I know nothing about him except that he is from the south.（3）、主句谓语动词与that从句之间有插入语，that不可省略。
如：We decided, considering his age, that we would not let him do the job.B) 若宾语后面有宾语补语，则宾语从句要放到补语之后，在宾补前用形式宾语it. 常常这样用的动词有find,feel,consider,make,believe 等。
如：He doesn’t want it to be known that he is going away.I consider it necessary that he should do it again.C) 宾语从句的否定转移。
初中宾语从句总结讲解教案
教案：初中宾语从句总结讲解教学目标：1. 知识与能力目标：学生能够理解宾语从句的定义和基本结构，掌握宾语从句的引导词及其用法，能够正确运用宾语从句表达意思。
2. 过程与方法目标：通过观察、分析和归纳，学生能够自主总结宾语从句的规律，提高观察和归纳能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对英语语法的兴趣，培养学生的自主学习能力和合作精神。
教学内容：1. 宾语从句的定义和基本结构2. 宾语从句的引导词及其用法3. 宾语从句的时态和语序教学步骤：Step 1：引入新课- 利用图片或实物展示，引导学生思考并用英语表达，例如：“这是一个苹果，我们知道它的颜色是红色。
如果我们想问这个苹果的味道，我们可以说什么？”- 学生回答，教师引导总结出宾语从句的结构：“这是一个苹果，我们知道它的颜色是红色。
我们可以说‘我知道这个苹果的颜色是红色。
’”Step 2：讲解宾语从句的定义和基本结构- 解释宾语从句的定义：“在英语中，当一个句子作为另一个句子的宾语时，我们称之为宾语从句。
”- 示例讲解宾语从句的基本结构：“主句 + 宾语从句。
例如：‘I believe (that) she is honest.’ 中，宾语从句是‘she is honest’。
”Step 3：讲解宾语从句的引导词及其用法- 介绍宾语从句的引导词：“宾语从句的引导词有that, if/whether,who/whom/whose, what, when, where, how, why等。
”- 举例说明引导词的用法：“例如：‘I want to know (if) he will come.’ 中，宾语从句的引导词是if/whether。
‘She asks (what) I like.’ 中，宾语从句的引导词是what。
”Step 4：讲解宾语从句的时态和语序- 解释宾语从句的时态：“宾语从句的时态应与主句的时态保持一致。
例如，如果主句是现在时，宾语从句也应该是现在时。
宾语从句讲解教案
宾语从句讲解教案第一章：宾语从句简介1.1 什么是宾语从句解释宾语从句的定义和作用强调宾语从句在句子中的重要性1.2 宾语从句的构成介绍宾语从句的基本结构解释引导词在宾语从句中的作用第二章：宾语从句的连接词2.1 常用的连接词介绍常用的连接词如that, if, whether等举例说明连接词在宾语从句中的使用2.2 连接词的省略解释在某些情况下连接词的省略现象举例说明省略连接词的宾语从句第三章：宾语从句的时态3.1 宾语从句的时态选择介绍宾语从句中时态的选择规则强调时态在宾语从句中的重要性3.2 宾语从句的时态变化解释宾语从句中时态的变化情况举例说明不态在宾语从句中的使用第四章：宾语从句的语序4.1 宾语从句的语序规则介绍宾语从句中语序的规则强调语序在宾语从句中的重要性4.2 宾语从句的特殊情况解释宾语从句中特殊情况的处理方法举例说明特殊情况下宾语从句的语序第五章：宾语从句的练习5.1 宾语从句的练习题提供一些宾语从句的练习题强调练习题的重要性，并鼓励学生进行练习5.2 宾语从句的答案解析提供练习题的答案解析解释答案的依据，帮助学生理解和掌握宾语从句的知识第六章：宾语从句在实际语境中的应用6.1 宾语从句的实际例句提供一些含有宾语从句的实际例句强调宾语从句在日常生活中的应用6.2 宾语从句的实践练习设计一些实际场景的练习题鼓励学生进行实践练习，提高运用宾语从句的能力第七章：宾语从句与主句的关系7.1 宾语从句与主句的逻辑关系介绍宾语从句与主句之间的逻辑关系强调理解逻辑关系对宾语从句的重要性7.2 宾语从句与主句的一致性解释宾语从句与主句在时态、语态等方面的一致性问题举例说明一致性原则在宾语从句中的应用第八章：宾语从句的错误分析8.1 宾语从句的常见错误分析宾语从句中常见的错误类型提供避免错误的方法和建议8.2 宾语从句的改正练习提供一些含有错误的宾语从句句子引导学生进行错误改正练习，提高语言运用能力第九章：宾语从句的拓展知识9.1 宾语从句与其他从句的关系介绍宾语从句与其他从句（如定语从句、状语从句等）的关系强调各种从句之间的区别和联系9.2 宾语从句的附加知识点介绍与宾语从句相关的附加知识点帮助学生全面了解和掌握宾语从句的知识体系第十章：宾语从句的复习与测试10.1 宾语从句的复习要点强调复习宾语从句的方法和技巧10.2 宾语从句的测试题提供一套宾语从句的测试题鼓励学生进行自我测试，巩固所学知识重点和难点解析重点环节一：宾语从句的定义和作用宾语从句在句子中的重要性宾语从句的定义和功能重点环节二：宾语从句的构成宾语从句的基本结构引导词在宾语从句中的作用重点环节三：宾语从句的连接词常用连接词的选择和使用连接词在宾语从句中的功能重点环节四：宾语从句的时态宾语从句中时态的选择规则不态在宾语从句中的运用重点环节五：宾语从句的语序宾语从句中语序的规则特殊情况下宾语从句的语序处理重点环节六：宾语从句在实际语境中的应用宾语从句的实际例句分析宾语从句在日常生活中的应用重点环节七：宾语从句与主句的关系宾语从句与主句的逻辑关系一致性原则在宾语从句中的应用重点环节八：宾语从句的错误分析宾语从句的常见错误类型避免错误的方法和建议重点环节九：宾语从句的拓展知识宾语从句与其他从句的关系附加知识点与宾语从句的关联重点环节十：宾语从句的复习与测试宾语从句的复习要点自我测试题目的设计和解析本教案全面讲解了宾语从句的知识点，从宾语从句的定义、构成、连接词、时态、语序到实际应用，以及与主句的关系、常见错误、拓展知识和复习测试，涵盖了宾语从句的全部重要内容。
宾语从句用法详细讲解
宾语从句用法详细讲解哎，大家好，今天我们聊聊一个看似简单但其实可以让你头疼的语法点——宾语从句！你可能觉得宾语从句很“高级”，好像只能在语文书里才能看到。
其实啊，宾语从句并没有你想的那么复杂，说白了它就是用来做动词的宾语的，咱们平时说话的时候，也会经常用到它！听着是不是很熟悉？“我不知道他在想什么”这句话不就是典型的宾语从句嘛。
先不说这些枯燥的语法术语，咱们直接来看一看宾语从句的样子。
想象一下，某天你正在跟朋友聊八卦，突然他说：“我听说小张又谈恋爱了！”嗯，这里“我听说”就是句子的主句，而“我听说小张又谈恋爱了”这部分就是宾语从句了。
也就是说，你听到的内容是个句子，是不是很简单？不过这就带来一个问题——“小张谈恋爱了”是个完整的句子，所以它在这儿怎么跟主句搭配？你会发现，宾语从句的结构往往会用到一些特殊的连词，比如“what”、“whether”或者“that”。
你会好奇，怎么知道什么时候用“what”，什么时候又该用“that”呢？别着急，慢慢来，咱们一步步捋清楚。
首先说说“what”。
中文里你用“什么”来问问题，英语中就有“what”来代替。
比如说，你想问“他做了什么？”英语就用：“What did he do?” 然后，如果你在说一个句子里有“what”，那么它的功能就是替代你想要问的东西。
这就好比你告诉我：“我不知道他做了什么。
”这时候，英语就需要用到宾语从句：“I don't know what he did.” 啊，看吧，简单吧？不过你可能会觉得“what”这个词用起来有点复杂，别担心，之后会讲得清楚。
再说说“whether”和“if”。
如果你告诉我：“我不知道他是不是生气了。
”英语中就得用“whether”或者“if”来构建宾语从句：“I don't know whether he is angry.” 或者“ I don’t know if he is angry.” 你会发现这两个词其实差不多，意思也是“是否”。
初中宾语从句解析教案
初中宾语从句解析教案一、教学目标：1. 让学生掌握宾语从句的定义和基本结构。
2. 使学生能够正确运用宾语从句表达思想。
3. 培养学生独立分析和解决问题的能力。
二、教学内容：1. 宾语从句的定义及特点2. 宾语从句的基本结构3. 宾语从句的时态和语序4. 宾语从句的运用三、教学重点与难点：1. 宾语从句的定义和基本结构2. 宾语从句的时态和语序四、教学方法：1. 采用问答法，引导学生主动思考、积极回答。
2. 通过例句分析，使学生掌握宾语从句的运用。
3. 设计练习题，巩固所学知识。
五、教学步骤：1. 导入新课：提问：同学们，你们知道什么是宾语从句吗？2. 讲解宾语从句的定义及特点：解释：宾语从句是句子中的一种从句，它作为动词或介词的宾语。
宾语从句的特点是：从句要用陈述句语序，且时态要与主句保持一致。
3. 讲解宾语从句的基本结构：示例：What he said is true.（他说的是真的。
）解释：在这个例子中，What he said是宾语从句，作为is的宾语。
宾语从句的基本结构是：疑问词+陈述句语序。
4. 讲解宾语从句的时态和语序：解释：宾语从句的时态要与主句保持一致。
宾语从句的语序必须是陈述句语序。
5. 讲解宾语从句的运用：示例：I know where you live.（我知道你住在哪里。
）解释：在这个例子中，where you live是宾语从句，作为know的宾语。
宾语从句可以用来回答问题、表示地点、时间、原因等。
6. 练习巩固：设计一些练习题，让学生运用宾语从句进行表达。
例如：a. 请用宾语从句完成下列句子：1. She asked ___ her birthday is.2. I don't know ___ we should go.b. 请判断下列句子中宾语从句是否正确，若错误，请改正：1. What he does is very helpful for us.2. I wonder where does he live.7. 总结：回顾本节课所学内容，强调宾语从句的定义、基本结构、时态和语序。
初中宾语从句讲解教案
初中宾语从句讲解教案一、教学目标：1. 让学生理解宾语从句的定义和基本结构。
2. 让学生掌握宾语从句的连接词及其用法。
3. 培养学生正确运用宾语从句进行交际的能力。
二、教学内容：1. 宾语从句的定义和基本结构。
2. 宾语从句的连接词：that, if, whether, who, what, where, when, why, how等。
3. 宾语从句的时态和语序。
三、教学重点与难点：1. 宾语从句的连接词及其用法。
2. 宾语从句的时态和语序。
四、教学方法：1. 采用情境教学法，通过设定生活情境，让学生在实际语境中学习宾语从句。
2. 采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，巩固宾语从句的知识。
3. 采用互动式教学法，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高口语表达能力。
五、教学步骤：1. 引入新课：通过展示一段对话，让学生注意到了宾语从句的存在。
2. 讲解宾语从句的定义和基本结构：宾语从句是句子中作为宾语的部分，由连接词引导，陈述句语序。
3. 讲解宾语从句的连接词及其用法：a. that：表示陈述语气，无实义。
b. if/whether：表示条件或选择，if可以省略。
c. who/what：表示人或者事物。
d. where/when/why/how：表示地点、时间、原因、方式。
4. 讲解宾语从句的时态和语序：宾语从句的时态不受主句影响，根据句意选择。
语序为陈述句语序。
5. 互动环节：学生分组讨论，用所学的宾语从句知识编写对话。
6. 任务环节：让学生运用宾语从句的知识，完成一篇小作文，描述一个场所或事件。
7. 总结与拓展：总结本节课所学内容，布置课后作业，让学生进一步巩固宾语从句的知识。
六、课后作业：1. 复习宾语从句的定义、结构和连接词。
2. 练习运用宾语从句进行交际，编写对话。
3. 写一篇小作文，运用宾语从句描述一个场所或事件。
通过本节课的学习，让学生掌握宾语从句的知识，能够在实际语境中正确运用，提高口语表达和写作能力。
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一.宾语从句的定义
置于动词、介词等词性后面起宾语作用的从句叫宾语从句。
宾语从句的语序必须是陈述语序。
谓语动词、介词、动词不定式，v.-ing形式后面都能带宾语从句。
有些形容词（afraid,sure,glad等）之后也可以带宾语从句。
二.宾语从句中引导词的用法
在复合句中作主句的宾语，引导词有：
连词：that (that 常可省略),whether, if
代词：who, whose, what ,which
副词：when ,where, how, why 等。
（一）that引导的宾语从句（在非正式场合that可以省略）
可跟that从句做宾语的动词有：
say, think, insist, wish, hope, demand, imagine, wonder, know, suppose, see, believe, agree, admit, deny, expect, explain, order, command, feel, dream, suggest, hear, mean, notice, prefer, request, require, propose, declare, report 等。
例句：The boy believes that he will travel through space to other planets.
注意事项：当主句谓语动词是 think, believe, suppose, expect 等词，而宾语从句的意思是否定时，常把否定转移至主句表示。
例句：I don’t think it is right for him to treat you like that.
在以下情况中that不能省略
1.当句中的动词后接多于两个由that引导的宾语从句时，第一个that可省，但后
面的that不可省。
例句：He said (that) you were too young to understand the matter and that he was
asked not to tell you.
2.当主句的谓语动词与that宾语从句之间有插入语时，that一般不可省。
例句：Just then I noticed, for the first time, that our master was wearing his fine
green coat and his black silk cap.
3.当that从句是双宾语中的直接宾语时，that不可省。
例句：I can’t tell him that his mother died.
注意事项：许多带复合宾语的句子，that引导的宾语从句经常移到句子后部，而用it作形式宾语。
例句：I find it necessary that we should do the homework on time.
（二）由whether,if 引导的宾语从句
由whether(if)引导的宾语从句，实际上是一般疑问句演变而来的。
意思是“是否”。
宾语从句要用陈述句语序。
一般说来，在宾语从句中whether与if可以互换使用，但在特殊情况下if与whether是不能互换的。
例句：I wonder whether(if) they will come to our party.
只能用whether，不能用if引导的宾语从句
1.在带to的不定式前
例句：We decided whether to walk there.
2.在介词的后面
例句：I’m thinking of whether we should go to se e the film.
3.在动词后面的宾语从句时
例句：We discussed whether we had a sports meeting next week
4.直接与or not连用时
例句：I can’t say whether or not thet can come on time.
只能用if不能用whether引导的宾语从句
1.if引导条件状语从句，意为“如果”
例句：The students will go on a picnic if it is sunny.
2.if引导否定概念的宾语从句时
例句：He asked if I didn’t come to school yesterday.
3.引导状语从句even if（即使）和as if（好象）时
例句：He talks as if he has known all about it.
（三）连接代词和连接副词引导的宾语从句
这样的宾语从句实际上是由特殊疑问句变化而来的，宾语从句要用陈述句语序。
用于这种结构的动词常常是：see, say, tell, ask, answer, know, decide, show, find out, imagine, suggest, doubt, wonder, discover, understand, inform, advise 等。
英语中的连接代词有：who,whom,whose,which,what,在句中担任主语、宾语、定语或者表语。
例句：Can you tell me whom you are waiting for?
英语中的连接副词有：when,where,why,how，在句中担任状语的成分。
例句：None of us knows where these new parts can be bought.
三.宾语从句的语序
宾语从句的语序是陈述句语序即：连接代词/副词+主语+谓语+其他成分。
例句如下：
1.I don’t know what they are looking for.
2.Could you tell me when the train will leave?
3.Can you imagine what kind of man he is?
四.宾语从句的时态
1.主句是一般现在时，从句根据实际情况使用任何时态。
例句：The headmaster hopes everything goes well.
2.主句是过去时态，从句须用过去时态的某种形式。
例句：She was sorry that she hadn’t finished her work on time.
3.当宾语从句表示的是一个客观真理或者事实时，即使主句是过去时，从句也用
一般现在时态。
例句：The teacher told his class that light travels faster than sound.
五.宾语从句的特点
1.宾语从句可以作及物动词、介词及形容词的宾语。
2.宾语从句的语序一律用陈述句语序。
3.连接词that引导宾语从句在句中无词义，不充当句子成份，多数情况下可以省
略。
4.whether 和if 都可引导宾语从句，但whether后可紧跟or not；whether从句可
作介词的宾语。
5.如果从句太长，可以用形式宾语it.。