做友好往来的使者.
《做友好往来的使者》多元文化地球村精品 课件
说教学分析 说教学目标 说教学重点、难点 说教学过程
第三层胸怀（13分钟） 尊重和保护各国家民族的文化
一环节：感受世界文明
二环节：重修巴米扬巨佛
三环节：友好小使者，从我做起
说教学分析 说教学目标 说教学重点、难点 说教学过程
课后练习巩固（4分钟）
1(单选)刘三姐歌谣、铜鼓大歌、桂剧、采茶 戏、彩调、壮锦、瑶族服饰等式广西人民 在长期的劳动生活中沉淀下来的优秀文化
说教学分析 说教学目标 说教学重点、难点 说教学过程
（二）共同探究，突破重难 点
第一层胸怀：（12分钟） 以客观、平等的态度，对待不同文化
一环节：我的演技100分 二环节：身临其境谈做法
说教学分析 说教学目标 说教学重点、难点 说教学过程
第二层胸怀（6分钟） 积极保护本民族文化
回眸中国千年文明
积极保护文化遗产
1组织学生设法在网上或者在身边 与三个来自不同国家的中学生进行 沟通交流。
2谈话内容为本国文化和习俗，同 时了解其他国家的文化和习俗。
设计意图：
这是践行环节，让学生身体力行， 与外来文化进行交流，感受不同文 化。
梦想的力量 当我充满自信地，朝着梦想的方向迈进
并且毫不畏惧地，过着我理想中的生活 成功，会在不期然间忽然降临！
我们的方针是，一切民族，一切国家的长处 都要学，政治、经济、科学、技术、文学、 艺术的一切真正好的东西都要学。
——毛泽东
3 师总结：其他国家、民族的优秀文化 我们也要尊重并加以保护。
设计意图
使学生明白每个国家和民族的文化 都有可取之处，知道对待不同文化 的正确的态度，虚心学习其他文化 的优点。打破“大国主义”和“崇 洋主义”等错误思想。
教学目标
观朱翠华《做友好往来的使者》展示课有感
观朱翠华《做友好往来的使者》展⽰课有感观朱翠华《做友好往来的使者》展⽰课有感永嘉教师发展中⼼杨时敏2015年9⽉25⽇，全国初中思想品德顶级课堂观摩及展⽰会在江苏省扬州市⽵西中学举⾏，东⼭外国语学校朱翠华⽼师应邀执教了《做友好往来的使者》⼀课，感受挺深，有⼏点想法与⼤家交流。
第⼀、教学⽬标定位准确到位，通过教学，使同学们的民族⽂化的⾃豪感、⾃信⼼、认同感、⽂化鉴赏⼒、影响⼒得到提升，了解对待不同⽂化的态度。
第⼆、教学资源开发恰如其分课堂中呈现了许多视频、图⽂欣赏、时政热点，等资源，对课堂教学是很好的补充，如;东⼭外国语学校外教的游记，扬州的特产、唐昭提寺⾦堂与扬州鉴真纪念馆，⼩使者访问美国、梁思成给美军的信件。
第三、教学⽅法⼿段运⽤得当视频对话图⽂欣赏、话题探讨等情境创设产⽣亲切感，真实感，时政热点的评析培养分析能⼒，历史回眸引发更深的思考。
第四、思品价值引领⽅向明确通过穿越时空的寺庙景观，学习和了解我们民族国家的历史，不断增强⽂化⾃信，增强中国⼈和的⾻⽓⼀底⾊，增强中华⽂化的国际影响⼒。
通过呈现⼆战中两座古域得以幸存的历史故事，学⽣懂得⽂化不仅是民族的，世界的，我们要尊重珍惜保护各个国家的民族的⽂化应该有⼀种全球意识，开放的情怀，崇⾼的精神。
通过呈现中国9. 3阅兵式，学⽣明⽩，应该以开放的⼼态尊重不同的⽂化，要弘扬我们的⽂化，继承中华优秀的⽂化，弘扬中华民族的精神，是我们不可推却的责任。
第五、若⼲细节还需斟酌如;⼋个⼈的⼩组有形式⽽⽆实质的合作与交流，太精彩的有关扬州的风光介绍有预设过深之痕迹，⾃⼰讲述的时间还是有点长。
总之，朱翠华⽼师执教的这节课，是⼀节有思想⾼度的课，她在课堂教学的情感要求上，结合梁思成向美军写信的环节，向学⽣传达⼀种善良意，⽬的是唤醒潜伏于学⽣内⼼深处的⽣命感与价值观，如果思想品德课求真是为了教给学⽣必须正确⾯对实际、勇于探求真理，那么善则要求运⽤⽣活体验去感悟，领悟所学知识中蕴含着的善，完善⾃⼰的⼈格，她的课堂体现思品课堂的⽣活性、开放性、情感性的特点，在展现她⾃⼰的扎实的思品教学的功底同时，能把握虚拟的尺度从事实在的追求，整节课设计新颖、独特，多媒体制作精美，整节课密切联系学⽣的实际，充分利⽤扬州和该校的⾝边课程资源，创造性的使⽤教材，注重启发学⽣的理性思维，课堂氛围活跃，教学效果好，教师基本功过硬，是我们学习的榜样。
做友好往来的使者教案
做友好往来的使者教案教案：友好往来的使者教学目标：1.了解什么是友好往来，并明白友好往来的重要性。
2.学习友好往来的基本礼仪与技巧，培养成为友好往来的使者。
3.提高沟通和合作能力，培养团队意识和集体荣誉感。
教学重点：1.友好往来的基本概念与意义。
2.友好往来的基本礼仪与技巧。
教学难点：1.如何有效地表达自己的观点并在友好往来中保持平等和尊重。
2.如何建立积极和谐的团队合作关系。
教学准备：1.PPT演示文稿2.学生手册或教材3.笔和纸教学过程：Step 1：引入话题（10分钟）1.老师向学生解释友好往来的概念，强调友好往来对个人和社会的重要性。
2.引导学生思考并讨论友好往来对人际关系和文化交流的积极影响。
Step 2：友好往来的意义（15分钟）1.让学生分组讨论友好往来的意义和优势，并汇报讨论结果。
2.老师总结学生的观点，强调友好往来的意义，如促进和平与友谊、推动文化交流与经济发展等。
Step 3：友好往来的基本礼仪（20分钟）1.展示PPT演示文稿，介绍友好往来的基本礼仪，如微笑、礼貌用语、尊重他人的观点等。
2.让学生模仿老师的示范，进行礼仪表现训练。
Step 4：友好往来的技巧（25分钟）1.介绍友好往来的技巧，如积极倾听、多问问题、表达自己的观点等。
2.老师示范并提供练习的机会，让学生实践技巧。
3.学生分组进行角色扮演，模拟友好往来的情景，并互相给予反馈。
Step 5：合作与团队意识（20分钟）1.引导学生思考合作的重要性，并讨论团队意识的培养方法。
2.学生分组进行合作任务，如制定友好往来的宣传活动计划，强调团队合作的重要性和集体荣誉感。
Step 6：总结与评价（10分钟）1.老师进行总结，回顾友好往来的概念、意义、基本礼仪和技巧。
2.学生进行自我评价和互评，反思自己在友好往来中的表现和不足之处，并提出改进措施。
拓展活动：1.鼓励学生在日常生活中积极实践友好往来的技巧，如与家人、朋友、老师和陌生人的交流。
第二框 做友好往来的使者
第二框做友好往来的使者一教材分析：重点：面对不同的文化，应采取客观、平等的态度。
难点：在接纳多元文化的同时，不能迷失自身的文化特点。
二学生分析：针对的问题：学生在与不同文化共处时，因为文化的差异性，容易产生两种倾向，即对外来文化全盘否定或全盘肯定，对本民族文化或者唯我独尊，或迷失自己的特点，从而带上个人的感情色彩，不利于对外交流。
学生的需要：首先帮助学生明确在日益开放的时代，与不同的文化共处是我们面临的新课题，要善于学习其他民族文化的优点，珍惜、爱护各个国家、民族的文化，以开放的态度尊重不同的文化，同时更要继承中华民族传统优秀文化弘扬中华民族精神，让世界了解中国源远流长的文化。
三教学过程导入：指导学生阅读《小雪的故事》，提出问题，进行讨论：开放的世界需要开放的胸怀，开放的胸怀在今天意味着什么？一、虚拟旅行，感受异国文明：（出示教材61页欧洲汽车文明的材料），让学生感受外国的文明，并让学生交流课前准备好的其他国家的文明见闻，通过学生自己去找寻感兴趣的国家的先进文化，交流彼此感受，使他们在这一过程中学会欣赏他国先进文化。
二、选字游戏“中华传统文化知多少”：每个字背后都有一道有关中国传统文化的问题，通过游戏激发学生的参与热情，富教于乐，在选字答题中了解中华传统文化，感悟它的博大精深并为它感到骄傲。
中：你知道世界上寿命最长的文字是什么？（汉字）华：你知道世界四大文明古国是哪些国家？（古埃及、印度、巴比伦、中国）传：说说你所知道的中华民族传统节日（三个以上）。
（春节、中秋、元宵、端午等）统：中华传统美德有哪些？（忧国忧民、艰苦奋斗、勤学苦读、尊师重道、诚信守约、尊老爱幼、扶危济困、谦恭礼让等）文：你知道我国有哪些已被列为世界文化遗产（三个以上）？（长城、明清故宫、莫高窟、秦始皇陵、苏州园林、平遥古城、周店“北京猿人”遗址、武当山古建筑群、拉萨布达拉宫和大昭寺、曲阜孔庙孔府孔林、承德避暑山庄及周围寺庙、云南丽江古城、天坛、颐和园、都江堰、青山城、龙门石窟、大足石刻、明清皇陵、皖南古村落、西递宏村、云冈石窟、高句丽）化：话说你所知道的中华传统食品。
3.5 第二框 做友好往来的使者 课件(人教版八年级上)
中国的城市 的交通问题
一、开放的胸怀
开放的胸怀意味着—— 要善于虚心学习其 他文化的优点、长处。
梁思成的故事
在二战中，我国遭到了 日本的侵略，人民遭受了 巨大的苦难，梁思成的亲 人也在战争中牺牲了，他 还提出要保护日本的城市 奈良，使它免于在炮火中 毁于一旦.梁思成这样做值 得吗？为什么？
梁思成
哈韩哈日一族：京城有一群年轻人，他们对我们的近邻韩国、 日本的崇拜几乎达到了疯狂的程度，身上挂着日韩饰物，耳朵听 着日韩音乐，眼睛看着日韩剧……于是这样一群爱好相投的人群 便有了一个固定的称谓------“哈韩哈日族”
讨论
我们应如何对待外 来文化？
二、搭起文化的桥梁
对于外来文化， 不能照抄照搬，要 取其精华、弃其糟 粕。
做一个友好往来的 使者，我们不仅要以 开放的心态尊重不同 的文化，还要宣传弘 扬我们的民族文化， 让世界了解飞速发展 的中国，了解中国源 远流长的文化。
单项选择题 1、在世界日益开放的今天，面对不同的文化，我们应有开 放的胸怀，开放的胸怀意味着（ ） ①采取客观平等的态度，尊重因文化不同而导致的行为方式 的差异 ②善于虚心学习其他文化的优点、长处 ③尊重、珍惜和保护各个国家、民族的文化 ④采取拿来主义，学习外国文化 A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①③④
“法兰西巡逻兵” 在京表演特技飞
本课重点知识归纳
一、开放的胸怀
1、面对外来文化，应采取客观、平等的态度，尊重因 文化不同而导致的行为方式的差异。
2、要善于虚心学习其他文化的优点、长处。
3、我们应尊重、珍惜和保护各个国家、民族的文化。
二、搭起文化的桥梁
1、面对外来文化，不能照抄照搬，要取其精华，弃其 糟粕。 2、继承中华优秀传统文化，宣传、弘扬中华民族精神， 是我们责无旁贷的历史重任。
做友好往来的使者教案
第五课多元文化“地球村”第二框做友好往来的使者(教案)教学目标：1、知识与能力：知道我们对待文化差异应有的正确态度和应对方法，理解弘扬中华民族精神的重要性。
逐步掌握与不同文化背景的人交往的原则和方法，加深对不同文化的了解，学习其他文化的优点、长处。
2、过程与方法：对不同国家、民族文化与中国文化进行对比，通过交流分享体会到与其他国家、民族交往应持学习、尊重的态度。
3、情感态度价值观目标：既尊重本民族文化的价值，对本民族的文化有强烈的自豪感，又尊重其他民族文化的价值，能够以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，拥有开放的胸怀。
教学重点：如何沟通和弘扬民族文化。
教学难点：如何对待其他民族的文化。
课型：新授课教学方法：讨论法、讲述法、体验法、比较法教学资源的利用及教学准备：多媒体资料、课件教学课时：1课时一、情境导入：以北京奥运会开幕式主题曲《我和你》引入。
二、出示学习目标：1、知道面对不同地文化，应采取客观、平等的态度，要善于学习其他文化的优点。
2、认识到保护本民族的文化，是我们义不容辞的责任。
3、理解对于外来文化，不能照抄照搬，而要取其精华，弃其糟粕。
4、青少年学生要做一名友好往来的使者，宣传弘扬我们的民族文化。
三、教学过程：（一）自学指导一：开放的胸怀(一）请同学们阅读教材61-62页的内容，完成以下问题：1、面对不同的文化，应采取——、——的态度，尊重因——不同而导致的行为方式的差异。
2、保护本民族的文化，是我们义不容辞的——。
3、任何民族文化的精华，都是——的，都属于人类共同的——。
4、尊重、珍惜和——各个国家、民族的文化，体现了一种——意识，开放的胸怀、崇高的精神。
（二）故事体验：情境一、尴尬的午餐小梅为了尽地主之谊请美国的新朋友玛丽去饭馆吃饭，两人决定一人点一个菜，玛丽捧着菜谱，点了个“宫爆鸡丁”。
过了十来分钟，上菜了。
第一道是“宫爆鸡丁”。
玛丽就问：“这个是我点的吗？”小梅说：“是啊。
教学设计4：5.2 做友好往来的使者
指出优点、不足，打分，并说出扣分原因。并及时补充。
五、运用（6——8分钟）
1、质疑：学习本节课后同学们又产生了什么新的疑问？请大胆提出来！
如果有的话，学生进行自探或者合探来解决问题，如果学生解决不了的话，教师帮助解决。（1分钟）
2、提升：同学们结合本框的学习内容，尝试着编写一道习题，形式（选择题或者非选择题）不限，写在练习本上，小组交流，并选出优质题全班分享。（师生共探）（3分钟）
做友好往来的使者
教学目标
1知识目标：
1.了解文化的多样性和丰富性，理解因文化不同而导致行为方式的差异
2.知道在面对文化差异时应该持有的正确态度和应对方法
2能力目标：
掌握与不同文化背景的人交往的原则和方法，加深对不同文化的了解，学习其他文化的优点、长处。培养学生从感性认识上升到理性认识的能力，提高学生的理解能力。
出示展示分工及要求。
问题
展示小组
展示方式
评价小组
1
1组
（书面或口头）
随意
2
2组
（书面或口头）
随意
3
3组
（书面或口头）
随意
4
4组
（书面或口头）
随意
5
5组
（书面或口头）
随意
四、展示、评价（15——18分钟）
展示以口头形式为主，实行一展一评。
八上第五课第二框《做文化往来的使者》教学设计 天津市蓟县东赵各庄镇初级中学 李国颖
八上第五课第二框《做文化往来的使者》教学设计天津市蓟县东赵各庄镇初级中学李国颖一、教材分析《做友好往来的使者》是人教版八年级上册第五课《多元文化“地球村”》第二框题。
本框题是在通过对第一框“世界文化之旅”的学习懂得了文化的多样性和丰富性之后，再一次通过活动、体验、探究性学习，从个体的角度出发，帮助学生明确如何做一名友好往来的使者，着重强调要善于学习其他民族文化的优点，珍惜、爱护各个国家、民族的文化，以开放的态度尊重不同的文化，正确对待外来文化，同时更要继承中华传统优秀文化，弘扬中华民族精神，让世界了解中国博大精深、源远流长的文化。
二、学情分析随着改革开放的不断深入，与不同国家、不同民族、不同文化共处已成为我们面临的新课题。
面对错综复杂的形式，正值世界观、人生观形成时期的中学生，难免会陷入这样那样的误区，对外来文化和传统文化认识不全面，因此需要老师正确的引导，帮助他们辩证的看待文化差异，辨识各种文化现象，使之成长为具有历史眼光、时代眼光、世界眼光的新一代中学生。
三、教学目标1．情感、态度与价值观目标激发学生“既热爱自己的祖国，又以博大情怀面对世界”的情感，培养学生开放的、发展的、平等的、互相尊重的健康文化心态，增强学生继承中华优秀文化、弘扬民族精神的自觉性。
2．能力目标帮助学生学会用辩证的眼光正确看待外来文化和中华传统文化，逐步掌握与不同文化背景的人进行有效交往的方法，提高学生以平等的态度与世界各族人民友好交往的能力。
3．知识目标了解面对不同文化应采取的正确态度，懂得尊重、珍惜和保护各个国家和民族的优秀文化，知道对于外来文化，要取其精华，弃其糟粕，明白面对文化差异应持有的正确态度。
四、教学重点与难点1．重点：以开放的胸怀，正确对待各个国家、民族的优秀文化；宣传、弘扬我们民族的文化。
2．难点：既要保护本民族优秀文化，也要尊重和保护其他国家和民族的优秀文化。
五、教法和学法教法：问题教学法、情景教学法学法：情感体验法、分组讨论法、自主合作探究法六、教学手段多媒体课件。
做友好交往的使者
2、为什么既要保护本民族的文化，要保 护世界其他民族的优秀文化？
（1）保护本民族的文化，是我们义不 容辞的责任…… （2）任何民族文化的精华，都是全世 界的，都属于人类共同的文明成果 （3）尊重、珍惜和保护各个国家、民 族的文化，体现了一种全球意识、开放 的胸怀、崇高的精神 （4）接受多种文化才会使我们的“地 球村”更加精彩
材料：洋快餐逐步融入我们的生活，让我 们品尝了各国特色风味；洋影视、洋节日 也为我们所喜爱，给我们带来多彩的娱乐 方式。然而，西式快餐造成的儿童肥胖问 题，好莱坞大片、外国电子游戏中的暴力 影响让人担忧。
近几年来，一些中国人开始流行过西方 的节日，据调查，在中国人所过的洋节日 当中，前四名依次是圣诞节、母亲节、情 人节、父亲节。于是，有人大呼：“过自 己的节日，拒绝洋节日！”
二、做友好往来的使者
笑话：
望文生义 洋人：“你们中国人的确是 一个勤奋的民族。” 中国人：“何以见得？” 洋人：“每天早晨我经过街 道，常常可以看到路边的招牌 写着‘早点’两个大字提醒过
路上班的人不要迟到。”
1983年，中国女排和美国女排 小组赛上相遇, 赛后中国报纸上出 现了“中国队大胜美国队”的标题。 过了几天,决赛里中国和美国队又 碰头争夺冠军, 中国报纸的标题换 成了“中国队大败美国队”。一名 名叫Christr 的美国留学生看了报 纸后很高兴，认为美国队赢了，在 中国同学中称赞自己的国家队，结 果弄出了大笑话。
(一)开放的胸怀
1、对待不同的文化的态度
（1）采取客观、平等的态度 （2）尊重因文化不同而导致的行为 方式的差异 （3）虚心学习其他文化的优点色建筑进行维护和修复，挽救濒临失 传的民间艺术。例如荔湾区政府不仅 对上下九步行街和耀华大街、西关大 屋建筑群进行维护和修复，还对沙面 进行重点规划，重点保护富有欧陆特 色的建筑群
做友好往来的使者
材料：2012年，“书香荆楚，文化湖北”
全民读书月活动正式启动。越来越多的学校也 将诵读国学经典纳入了学校的校本课程，良好 的校园文化氛围提升了学校的品质，彰显了学 校魅力。
2014年9月，宜昌市为培育和践行社会主 义核心价值观，推进“中华传统优秀文化进校 园”活动，鼓励广大中小学生热爱祖国语言文 字，培养阅读习惯，提高人文素养。市教育局、 市广电局、市文明办联合举办了“天地杯”首 届宜昌市中小学生汉语言文化知识电视大赛。
3、面对文化差异，我们有哪些好的建议？
第一，面对文化差异，保持宽容的态度，提高自身文化鉴 赏力；第二，多关注他人的看法，寻找双方的相似点；第 三，尊重当地风俗习惯，入乡随俗；……
与西方“菜生而鲜，食而分餐”的饮食文化相 比，中国的菜肴更讲究色、香、味、形、器。一部 以美食为主题的纪录片《舌尖上的中国》美轮美奂 地展示了云南火腿、新疆烤馕和无锡的甜、镇江的 酸、扬州的刀工等，让海内外的观众领略了数千年 绵延不断和中华饮食之美，进而感知了中国的文化 传统和社会变迁。
1、面对不同的文化，正确的态度是什么？
第一，采取客观平等的态度，尊重因文化不同而导致的 行为差异，虚心学习其他文化的优点和长处；第二，尊 重、珍惜和保护各个民族的文化；
2、面对外来文化，我们应该如何做？
第一、学习外来文化，不能照搬照抄，要取其精华，去 其糟粕；第二，珍爱自己的精神家园，继承、弘扬中华 优秀传统文化；
客观平等的态度、尊重 文化差异， 虚心 学习其 开放的 他文化的优点
胸怀
做友好 往来的 使者
珍惜、爱护各个国 家和民族的文化 搭起文 化的桥 梁 善于与不同文化沟 通，弘扬本民族文 化
让我们以更加开放和包容的胸 怀，为共同谱写和谐的世界文化乐 章而努力。在不断发展的交往中， 积极了解外国的文化、风俗，取其 精华，去其糟粕，珍爱、守护和充 实自己的精神家园，掌握与其他国 家和民族交往的技巧，做一名合格 的友好往来使者。
《友好往来的使者》课件
收获体会共分享
• 学习了这节课我知道了什么?
探究体验
• 日益开放的城市，每天迎接着来自世界各 地的朋友。作为一名开放城市的小主人， 你积极参加了志愿者行动。现在，你的志 愿者行动的项目是“作一名文化小使者“， 请设计一张城市文化的名片，向世界各地 的朋友介绍当地的文化特色。 • (提示) • 文化名片应有主题 文化特征等,还可写上文 化名人、文化遗址、历史小故事等。
知识目标:
懂得尊重,珍惜和保护各个国家,民族的优秀文化. 知道对于外来文化,要取其精华,去其糟粕.
自学提纲:
1 开放的胸怀意味着什么?
2 面对文化差异,我们该怎样做?
3 如何做一名友好往来的使者?
联系生活实际,谈体会
如今可口可乐饮料，麦当劳快餐、 松下电器等 舶来品，已被广大中国人所熟悉，它们甚至成了 一些中国人日常生活不可缺少的一部分，伴随它 们而来的，还有不同的生活方式。
1 你能察觉到这些外来文化对我们的影响吗? 2我们应该如何对待外来文化?
阅读思考
一位美国人从中国回国,他的朋友请他谈谈感受.他 说:”最难以理解的是在中国吃一顿饭,要”打架” 三次.他解释说: “一进餐厅,为了让座位,主客就开 始互相拉扯,接着上菜,主客又要你推我挡一番;最 后为了付帐,更要展开一场激烈的争夺战.” <1> 为什么美国人不能理解中国人的行为方式? <2> 请根据你平时的观察和了解,列举我国与其他国 家或地区在文化与习俗上存在的差异?
教学目标:
情感 态度价值观目标:
认识到”用平等对话 理智沟通去最大限度地化解不同文化之间的冲突,为 中华的和平营造一个有利的国际环境”的重要意义,认识到害怕与其他文 化碰撞的保守心态和防卫心理,压制其他文化的殖民心理,都不利于世界各 国的友好交往.
思想品德：5.2《做友好往来的使者》课件(人教新课标版八年级上)(教学课件2019)
二．做友好往来的 使者
㈠开放的胸怀
活动一： 小雪的班上转来一个美国女孩，叫Mary。她性格开朗，不拘 小节，乐于助人，可有时又显得“斤斤计较”。有一次，她 邀小雪一起出去吃饭，结账时却说一人一半。小雪愣了半 天——“真小气!”还有一次，Mary过生日，邀请同学到她家。 小雪带了漂亮的礼物，没想到Mary把她迎进门之后，迫不及 待地拆开礼物，然后兴奋地说：“太漂亮了!谢谢你。”小雪 想：“真是没有礼貌，起码要等到送走客人，才能把礼物拆 开呀。” ☆如果你是Mary，会怎么办？ ☆我们能以“好”或“坏”来评价Mary的处理方式吗？ 答：不能。 ☆在今天，你认为开放的胸怀意味着什么？ 答：意味面对不同的文化，我们能够以宽容、客观、平等的态 度去对待。
⒈面对不同文化，开放的胸怀意味着什么？p61 面对不同文化，应采取客观、平等的态度，尊重因文化不同而导致的行
为方式的差异，要虚心学习其他文化的优点、长处。
活动二：
☆在比利时，城市很少有红绿灯，为什么能够秩序井然？
答：因为大家都知道交通规则、人人都遵守交通规则。
☆你对“只有人，才是万事万物的红灯”这句话是如何理解的？
答：尊重他人是一条基本原则。
☆欧洲的汽车文明，对我们有什么借鉴之处？
答：各国、各地文化都有其优点和长处，欧洲汽车文明的互相尊重就很值得我 们学习
⒉保护本民族的文化是我们义不容辞的责任。
⒊尊重、珍惜和保护不同国家、民族的文化。p62 任何民族文化的精华都是全世界的，都属于人类共同的文明成果。尊重、
珍惜和保护各个国家、民族的文化，体现了一种全球意识、开放的胸怀、崇 高的精神。
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中国古代十大最杰出的外交官
中国古代十大最杰出的外交官——“出使四方，不辱君命”《论语》中说：“出使四方，不辱君命。
”我国古代就有很多外交使节以自己的智慧和勇敢出色的完成了自己肩负的使命，最大限度的维护了国家的利益和尊严。
笔者精选了其中最杰出的十位外交官，在此向大家简要介绍一下他们的事迹。
1、晏子晏子名婴（？一前500年），宇平仲，山东高密人，齐国上大夫晏弱之子。
齐灵公二十六年（前556年）晏弱病死，晏婴继任为上大夫。
历任齐灵公、庄公、景公三朝，是春秋后期一位重要的政治家、思想家、外交家。
以有政治远见和外交才能，作风朴素闻名诸侯。
他爱国忧民，敢于直谏，在诸侯和百姓中享有极高的声誉。
他博闻强识，善于辞令，主张以礼治国，曾力谏齐景公轻赋省刑，汉代刘向《晏子春秋》叙录，曾把晏子和春秋初年的著名政治家管仲相提并论。
晏婴头脑机敏，能言善辩。
内辅国政，屡谏齐王。
对外他既富有灵活性，又坚持原则性，出使不受辱，捍卫了齐国的国格和国威。
晏婴不但在迎接外国使节的时候做到了堂堂正正，而且在出使外国之时，每次也能态度决然，随机应变，不辱使命。
在民间流传很广的晏子使楚的故事，就充分说明了这一点。
司马迁非常推崇晏婴，将其比为管仲。
褒奖备至，用“不辱使命，雄辩四方”八个字来形容他的外交活动。
他的生平事迹基本被收入到了《晏子春秋》一书中，该书主要记述了晏子的言行思想，语言简练，情节生动，写出了晏婴形象，具有较高的艺术性。
2、蔺相如记得在小学就学习过完璧归赵和渑池会的故事，就记住了蔺相如这位出身微贱却智勇兼备的外交使节。
蔺相如（？-前260年），战国时赵国大臣。
赵惠文王时，秦向赵强索“和氏璧”，宦官缪贤推荐手下门客蔺相如出使。
他奉命带璧入秦，当廷力争，完璧归赵，出色地完成了出使秦国的使命。
九年后，秦又派使臣去赵国，约会赵王在渑池(今河南渑池县西)与秦王相见，他又随赵王同行，在筵席上，没有使赵王受屈辱，大长了赵国的志气，大灭了秦国的威风，因功得任为上卿。
他与廉颇一将一相，生死与共，和衷体国，使秦国长时期内不敢出兵攻打赵国。
初二政治上学期第五课活动题答案
• 活动三(课本第58页)
• 1、古诗翻译上的困难说明了什么？ • 答：说明不同的文字具有不同的特点， 有着几千年的历史积淀的中国文字是 其他任何文字都不能够替代的。 • 2、你能找出汉语中吸收外来语的例子 吗？ • 答：三明治(sandwich)、巧克力 (chocolate)、沙发(sofa)、吉普(jeep)……
• 活动二(课本第62页) • 1、在比利时，城市很少有红绿灯，为什么能够 秩序井然？ • 答：因为大家都知道交通规则、人人都遵守交通 规则。 • 2、你对“只有人，才是万事万物的红灯”这句 话是如何理解的？ • 答：尊重他人是一条基本原则。 • 3、欧洲的汽车文明，对我们有什么借鉴之处？ • 答：各国、各地文化都有其优点和长处，欧洲汽 车文明的互相尊重就很值得我们学习。
• 活动三(课本第63页) • 1、你能觉察到这些外来文化对我们的影响吗？ • 答：能。 • 2、“哈日族”和“哈韩族”是近来出现的一 类人群，你能简要描述他们的特征吗？ • 答：模仿日本和韩国年轻人的穿着打扮，模仿 他们说话的方式，迷恋日本或者韩国的歌曲、 影视、书籍等。
• 3、你如何评价这类人群的思想 观念和行为方式？ • 答：这样一味的模仿与痴迷是不 正确的。学习外来文化，不等于 照搬照抄，而应当批判的继承， 要取其精华，去其糟粕。
第五课《 多元文化“地球村”》活动题参考答案 一、 世界文化之旅 活动一(课本第56页) 1、我们中华民族最隆重、热烈的节日有哪些？它们 是怎么来的？在这些节日中，有哪些传统的食品？ 答：春节：现代民间习惯上把过春节又叫做过年。 我国古代的字书把“年” 字放禾部，以示风调雨顺，五谷丰登。由于谷禾一般 都是一年一熟。所“年"便被 引申为岁名了。把农历新年正式定名为春节，是辛亥 革命后的事。由于那时要改 用阳历，为了区分农、阳两节，所以只好将农历正月 初一改名为“春节”。传统食品 包括北方的饺子，南方的糍粑。
人教思品(新课标)八年级上册第五课第二框8.5.2做友好往来的使者
君子以文会友，以友辅仁。 ——曾子
2、(2010·乐山中考)2010年5月1日，世界博览会在上海隆 重开幕，来自世界各地的不同肤色的人们齐聚上海，享受 不同文化与文明的大餐。“城市多元文化的融合”是上海 世界博览会副主题，促进不同文化的碰撞和融合，加强交 流与合作，是世界博览会一如既往的使命。这说明举办上 海世界博览会（ B ） ①有利于促进各国不同民族文化的交流和进步 ②有利于
1、(2010·芜湖中考)如果说北京奥运会是中国展示给世界
看，那么上海世博会就是世界展示给中国看。世博会既是 一次世界科技交流的盛会，更是一次世界文化的碰撞会。
面对不同文化的差异，我们应当采取的正确态度是（ B）
①照搬照抄 全盘吸收 ③相互借鉴 求同存异 A．①②③ B．②③④ ②平等交流 互相学习 ④尊重差异 共同繁荣 C．①②④ D．①③④
情景二：你的西班牙朋友邀你一起吃饭，饭后他却说要
和你平分账单，你会怎么想？
西班牙人的看法：这是理所当然的，在我们国家，即使 是好朋友吃饭，也是AA制，最好的也是先讲好谁付费的。
情景三：你到美国人家作客，他们和你打过招呼后就让
你自己安排生活,他们则去看电影,甚至也没给饥饿的你
准备一顿饭,你会怎么想？ 美国人的理由：这是我们的待客之道，我们崇尚自由， 这么做是给客人最大的自由。
板块二：搭起文化的桥梁
思考：关注身边
中国世界文化遗产
身边的外来文化
说一说
面对外来文化我们应该： 1、学习外来文化，不等于照搬照抄，而要批判地继承。 2、继承中华民族优秀传统文化，弘扬中华民族精神，是 青少年责无旁贷的历史重任。
当我们有机会与外国人进行交流时该怎么做？ 阅读P64中国小留学生的一封信，并思考后边三个问题， 想想你可以给他哪些有效的建议？ 大方、宽容、开放、欣赏、理解、尊重、自重。
做友好往来的使者教案
做友好往来的使者教案一、教学目标：1. 让学生理解友好往来的意义，认识到作为使者的重要性。
3. 引导学生树立积极向上的心态，勇于面对生活中的挑战。
二、教学内容：1. 友好往来的概念与意义2. 使者的角色与责任3. 良好交往能力的培养4. 积极心态的塑造5. 实践演练：模拟交往场景三、教学重点：1. 友好往来的内涵及其在生活中的重要性。
2. 使者的角色认知与责任。
3. 培养学生的交往能力，提高人际沟通能力。
4. 帮助学生树立积极向上的心态，面对生活中的挑战。
四、教学难点：1. 如何让学生深刻理解友好往来的意义。
2. 培养学生交往能力的方法与技巧。
3. 如何引导学生树立积极向上的心态。
五、教学方法：1. 讲授法：讲解友好往来的概念、意义、使者的角色与责任等。
2. 案例分析法：分析实际案例，让学生从中体会到友好往来的重要性。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生与人合作、沟通的能力。
4. 实践演练法：模拟交往场景，让学生在实践中提高交往能力。
5. 心理辅导法：引导学生树立积极向上的心态，面对生活中的挑战。
教学准备：1. 教学PPT：包含友好往来的概念、意义、使者的角色与责任等内容。
2. 案例材料：选取一些实际案例，用于分析与讨论。
3. 模拟交往场景道具：用于实践演练环节。
4. 心理辅导资料：帮助学生树立积极向上的心态。
教学过程：1. 导入：讲解友好往来的概念与意义，引导学生认识到作为使者的重要性。
2. 讲解使者的角色与责任，让学生明白作为使者应该如何行事。
3. 分析实际案例，让学生从中体会到友好往来的重要性。
5. 实践演练：模拟交往场景，让学生在实践中提高交往能力。
6. 心理辅导：引导学生树立积极向上的心态，面对生活中的挑战。
教学评价：1. 学生对友好往来的理解程度。
2. 学生对使者的角色与责任的认知。
3. 学生交往能力的提高情况。
4. 学生心态的转变，是否树立起积极向上的心态。
六、教学内容：1. 了解不同文化背景下的交往方式。
第六课 做友好往来的使者教案
第六课做友好往来的使者教案一、教学目标1.了解友好往来的重要性和作用；2.学习基本的友好交往技巧；3.培养学生成为友好往来的使者；4.提高学生的沟通与表达能力。
二、教学内容1.友好往来的定义和重要性；2.符合友好交往的行为和态度；3.发展友好交往的技巧；4.实践友好交往技巧。
三、教学步骤与方法第一步：导入新知1.创设情境，引发学生兴趣：假设你是一个使者，你将被派往一个陌生的地方，怎样才能与当地人建立友好的往来呢？第二步：学习友好往来的定义和重要性1.向学生解释友好往来的含义：友好往来是指以积极、尊重和善意的姿态与他人交往，建立在互相理解和互助基础上的社交方式。
2.讲述友好往来的重要性：友好往来有助于增进人际关系，促进跨文化交流，培养良好的沟通技巧，并能为个人的成长和职业发展带来帮助。
第三步：探讨友好交往的行为和态度1.带领学生讨论友好交往的行为和态度：尊重他人、倾听别人、用友善的语言和表情与人交流、关心他人、尊重他人隐私等。
2.引导学生总结友好交往的行为和态度。
第四步：引导学生发展友好交往的技巧1.分析友好交往的技巧：包括积极的身体语言、礼貌的用语和表达方式、善于倾听和分享个人经历等。
2.示范友好交往的技巧：老师和学生进行互动演示，模拟友好交往的场景。
3.引导学生实践友好交往技巧：学生两两分组，进行友好交往技巧的练习，并相互反馈。
第五步：巩固与展示1.鼓励学生在日常生活中实践友好交往的技巧，并及时总结反馈经验；2.组织学生分享友好交往的经历和体会。
四、教学评估1.在小组讨论和练习过程中，观察学生的参与程度和表现；2.学生进行友好交往技巧的展示；3.学生的自我评估和相互评价。
五、拓展活动1.鼓励学生参与友好交往的实践活动，如参观社区组织或参与志愿者活动；2.组织学生参加模拟友好交往的比赛或角色扮演。
六、教学反思本节课通过讨论、互动演示和实践等多种方式，帮助学生理解友好往来的概念和重要性，并让他们明白友好交往需要表现出尊重、关心和分享等积极态度和行为。
做友好往来的使者教案
做友好往来的使者教案一、教学目标1、知识目标（1）了解文化的多样性和丰富性，理解因文化不同而导致的行为方式的差异。
（2）知道在面对文化差异时应持有的正确态度和应对方法。
2、能力目标（1）逐步掌握与不同文化背景的人交往的原则和方法，提高对不同文化的鉴赏能力。
（2）培养学生在实际生活中面对文化差异时的沟通能力和适应能力。
3、情感、态度与价值观目标（1）引导学生尊重不同的文化，增强民族自豪感和全球意识。
（2）激发学生积极参与跨文化交流的热情，做友好往来的使者。
二、教学重难点1、教学重点（1）理解文化的多样性和丰富性。
（2）正确对待文化差异，做友好往来的使者。
2、教学难点如何在实际生活中正确面对文化差异，做友好往来的使者。
三、教学方法讲授法、讨论法、案例分析法、情境教学法四、教学过程（一）导入新课播放一段不同国家文化特色的视频，如各国的传统服饰、建筑、美食等，然后提问学生：“从这段视频中，你感受到了什么？”引导学生思考文化的多样性，从而引出本节课的主题——做友好往来的使者。
（二）讲授新课1、世界文化之旅（1）丰富多彩的文化通过图片、文字等资料展示不同国家和民族的节日、习俗、语言、艺术等方面的特色，让学生了解文化的多样性和丰富性。
例如，中国的春节、端午节、中秋节，美国的感恩节、圣诞节，日本的樱花节，巴西的狂欢节等。
（2）文化的差异组织学生讨论：“不同文化之间的差异表现在哪些方面？”引导学生从生活方式、价值观、思维方式等方面进行思考和交流。
例如，中国人见面时喜欢握手，而西方人则更喜欢拥抱；中国人注重家庭观念，而西方人更强调个人独立。
2、做友好往来的使者（1）正确对待文化差异①展示一些因文化差异而导致误解和冲突的案例，如在国外旅游时不了解当地的风俗习惯而引起的不愉快等。
引导学生分析这些案例，思考如何正确对待文化差异。
②讲解正确对待文化差异的态度，即既要尊重自己民族文化的价值，又要尊重其他民族文化的价值，主张平等交流、互相学习。
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笑话两则
一、望文生义 洋人：“你们中国人的确是一个勤奋的民族。” 中国人：“何以见得？” 洋人：“每天早晨我经过街道常常可以看到路边的
招牌写着‘早点’两个大字提醒过路上班的人不要迟 到。”
二、不是东西 一位自命中国通的教授，向他的学生讲授中文课
时说：“中国人把物品称为‘东西’，例如电视机 等。但有生命的动物就不称东西，例如人。所以， 你不是东西，我自然也不是东西！”
做一个友好往来的
使者，我们不仅要以 开放的心态尊重不同 的文化，还要宣传弘 扬我们的民族文化， 让世界了解飞速发展 的中国，了解中国源
远流长的文化。
汇报结束
谢谢大家! 请各位批评指正
一名伊拉克男子在被毁的伊拉克国 家图书馆搜集书本
一辆美军坦克停在巴 格达的一所博物馆内
一个国 家的历史文明， 最好的栖身之地 就在博物馆，但 在伊拉克，博物 馆是这个国家最 深的痛。
讨论： 看了以上对世界文化破坏的行 为，你们有什么感受？作为地 球村的村民，我们应该怎样对 待各个民族的文化？
尊重、珍惜和保护各个 国家、民族的文化
⑵其他案例：在经济时代，经济文化的交融是必然的，可口可乐 流行数年后，有人推出冰绿茶，由于口味符合中国人的习惯，又 具备可乐的清爽方便，大有后来居上之势。 肯德基到中国为了和 麦当劳竞争，也要添点鲜蔬汤来取悦老百姓的胃。日本漫画风行 华人市场，后来出了个朱德庸大受国人的欢迎，销量大有赶超之 势，其成功理由是：“画得比它好，别无它法。”
讨论：
1、 杰克为什么会生气？
由于文化差异导致行为方式的差异
2、因文化不同导致的行为差异，杰克 该怎样对待？
应采取客观、平等的态度，虚心学习 其他文化的优点、长处
一、开放的胸怀
开放的胸怀意味着——
面对不同的文化， 应采取客观、平等的态度， 尊重因文化不同而导致的行 为方式的差异，要善于虚心 学习其他文化的优点、长处。
面对中外文化的差异，你要如何处 理（对待）？
应该尽量消除误解，尽量保持客观宽容的态 度，提高对其他文化的鉴赏能力；不采取防卫 心态，多关注他人的经验和看法，避免妄下断 言；寻找能联结双方的相似点；入乡随俗，尊 重当地的风俗习惯；探索有效的沟通技巧；在 交往时，不卑不亢，以礼相待……
视频中，昆曲在世界观众面前演出，表明了什 么？
一切民族、一切国家的长 处都要学，政治、经济、 科学、技术、文学、艺术 的一切真正好的东西都要 学。
——毛泽东
一、开放的胸怀
开放的胸怀意味着——
保护本民族的文化， 是我们义不容辞的责任。其他 国家和民族的优秀文化，作为 世界文明的重要组成部分，我 们也要尊重并加以保护。
毁掉了巴米扬大佛的国家
这两种做法对你有什么启示？
说一说： 如何对待外来文化？
面对外来文化我们应该：
1、尊重、珍惜和保护各个国家、民族的文 化。
2、对于外来文化，不能照搬照抄，而要取 其精华，弃其糟粕。
3、继承中华优秀传统文化，弘扬中华民族 精神，是青少年责无旁贷的历史重任。
看书64页思考，小留学生为什么会
遭遇困境？
中外文化的差异
一、开放的胸怀
开放的胸怀意味着——
任何民族的文化的精华，都是全 世界的，都属于人类共同的文明成果。 尊重Байду номын сангаас珍惜和保护各个国家、民族的 文化，体现了一种全球意识、开放的 胸怀、崇高的精神。
二、搭起文化的桥梁
你知道哪些外国的 电影电视的名字、 外国饮食、外国日 用品以及电器？
衣、食、行、玩……
⑴哈韩哈日一族：京城有一群年轻人，他们对我们的近邻韩 国、日本的崇拜几乎达到了疯狂的程度，身上挂着日韩饰物，耳 朵听着日韩音乐，眼睛看着日韩剧……于是这样一群爱好相投的 人群便有了一个固定的称谓------“哈韩哈日族”
情景：
杰克是个刚到中国不久的美国留学生。一天他 在散步，碰到了这样一件事……
迎面走来一位中国同学，向他问候道：“你 吃过饭了吗？”杰克一笑而过。又碰到一位中国 同学，又问他，“你吃饭了吗？”杰克有些疑惑， 继续散步。再碰到一位中国同学，还是问他， “你吃饭了没？”这时杰克用结结巴巴的汉语生 气地回答：“你们为什么老问我吃饭了没有？我 有钱吃饭！”