小学音乐质量分析表
(完整word版)五年级上册音乐质量分析
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下面是本文详细内容。
最后最您生活愉快 ~O(∩_∩)O ~2014第一学期小学五年级音乐期末考查质量分析表填表人：段曼日期：2014、1、7备注：1、曾经课任老师：在所有担任过参加考查班级音乐教学任务的老师。
2、优秀率：85分以上学生的比例。
结尾处，小编送给大家一段话。
米南德曾说过，“学会学习的人，是非常幸福的人”。
在每个精彩的人生中，学习都是永恒的主题。
作为一名专业文员教职，我更加懂得不断学习的重要性，“人生在勤，不索何获”，只有不断学习才能成就更好的自己。
各行各业从业人员只有不断的学习，掌握最新的相关知识，才能跟上企业发展的步伐，才能开拓创新适应市场的需求。
本文档也是由我工作室专业人员编辑，文档中可能会有错误，如有错误请您纠正，不胜感激！At the end, Xiao Bian gives you a passage. Minand once said, "people who learn to learn are very happy people.". In every wonderful life, learning is an eternal theme. As a professional clerical and teaching position, I understand the importance of continuous learning, "life is diligent, nothing can be gained", only continuous learning can achieve better self. Only by constantly learning and mastering the latest relevant knowledge, can employees from all walks of life keep up with the pace of enterprise development and innovate to meet the needs of the market. This document is also edited by my studio professionals, there may be errors in the document, if there are errors, please correct, thank you!。
小学一年级音乐学科质量分析表
小学综合学科教学质量分析表2013 年 1月学科音乐执教教师郗悦年级一年级评价人数69人成绩分布年级人数优秀人数良好人数合格人数待提高人数优秀率(%) 合格率(%) 69人69人100% 100%学生学习习惯态度分析一年级学生在本学期音乐课上表现良好，学习态度认真。
孩子们养成了一定的上音乐课的习惯，也逐渐适应了老师的教学方式。
培养孩子的兴趣让她们快乐轻松学习是我的宗旨，偶尔遇上孩子调皮时我给予更多的是提醒和改正的机会。
这学期我在每一节课学新歌之前都让孩子们对上节课歌曲进行复习，让他们习惯每次都背歌词演唱，有时也用编动作加表演形式帮助孩子记歌词。
音乐考试时每个孩子都能自信得背唱每一首歌，因此一年级的音乐考试及格率和优秀率均为百分之百。
教学目标完成情况分析1.能够以学生为主，激发和培养对音乐的兴趣。
2.开发音乐的感知力，体验音乐的美感。
3.能自然地，有表情地演唱，参与其他音乐表现和即兴编创活动。
4.培养乐观的态度和友爱精神。
教学经验总结本学期大多数学生在演唱歌曲方面情绪不够饱满，没有把歌曲本身的情绪表现出来，只是机械的在演唱，使整个的演唱过程显得非常沉闷，缺乏美感。
学生在演唱方面都能注意“轻声”演唱，可是，学生唱歌的位置控制不好，不能做到“高位”。
大多数学生在演唱歌曲方面情绪不够饱满，没有把歌曲本身的情绪表现出来，缺乏美感。
教学改进反思1.在教学中，经常运用范唱方式于音乐艺术形象感染学生启发学生的艺术形象思维，使他们做到有感情地歌唱，通过艺术形象的感染来完成学生的思想教育。
2.要全面提高学生的音乐素养，仅仅依靠课堂教学是不够的，通过课堂之外的音乐实践活动，为学生提供锻炼的舞台，是至关重要的。
四年级音乐学科质量分析表
5.提供影视欣赏的机会，让孩子在交流、合作、互动中取长补短，使个性得到张扬。
五、教学建议
1.加强音乐理论知识的讲解，增强学生理解和记忆能力，采用灵活多样的教学方法，增强学生学习的趣味性。注意层次性教学遵循教学规律，激发学习兴趣。
2.面向全体学生，注重个性发展。从学生的实际出发，因材施教、分层评价
3.加强对学生基本有效策略的指导。讲清讲透乐理难点，在教学中把握重点和难点，对学生可能存在问题的部分要加强训练。
2014—2015第一学期四年级 期末音乐学科质量分析
杨岗中心学校（公章）
一、成绩统计
考试人数
总分
平均分
优秀率％
及格率％
差生率％
100
99
︱
90
89
︱
85
84
︱
60
59
︱
30
29
︱
0
102
7820
76.5
55
80.3
19.6
1626Βιβλιοθήκη 142616
4
二、试题基本情况分析
此次试卷一共分了二道大题，主要从考察学生对乐曲欣赏、歌曲学习、音符在音乐中的作用和意义的掌握和运用情况，试题内容比较全面客观，主要以歌曲、音乐基础知识为主，测查的内容能充分体现学生对所学内容的了解程度，同时又能反映出学生对音乐的感受能力和审美能力，以及对音乐的表现能力。试题较往年相比，题量有所减少，试题难易程度适当，力争面向全体学生，试题照顾到学生的实际能力，考察了学生的知识的掌握情况和运用能力。
三、 基础知识分析 试卷给出分数：5150分；失分1390.5分； 失分率：27% 。
小学二年级音乐学科质量分析表
改进
反思
在教学中，经常运用范唱方式于音乐艺术形象感染学生启发学生的艺术形象思维，使他们做到有感情地歌唱，通过艺术形象的感染来完成学生的思想教育。
教学目标完成情况分析
1.能够以学生为主，激发和培养对音乐的兴趣。
2.开发音乐的感知力，体验音乐的美感。
3.能自然地，有表情地演唱，参与其他音乐表现和即兴编创活动。
4.培养乐观的态度和友爱精神。
教学
经验
总结
本学期大多数学生在演唱歌曲方面情绪不够饱满，没有把歌曲本身的情绪表现出来，只是机械的在演唱，使整个的演唱过程显得非常沉闷，缺乏美感。学生在演唱方面都能注意“轻声”演唱，可是，学生唱歌的位置控制不好，不能做到“高位”。大多数学生在演唱歌曲方面情绪不够饱满，没有把歌曲本身的情绪表现出来，缺乏美感。
小学综合学科教学质量分析表
2013年1月
学科
音乐
执教教师
郗悦
年级
二年级
评价人数
64人
成绩分布
年级人数
优秀人数
良好人数
合格人数
待提高人数
优秀率(%)
合格率(%)
64人
53人
3人
4人
6人
82.8%
96.8%学生学习来自习惯态度分析
通过这个学期学习，孩子们养成了一定的上音乐课的习惯，也逐渐适应了老师的教学方式。培养孩子的兴趣让她们快乐轻松学习是我的宗旨，偶尔遇上孩子调皮时我给予更多的是提醒和改正的机会。这学期我在每一节课学新歌之前都让孩子们对上节课歌曲进行复习，让他们习惯每次都背歌词演唱，有时也用编动作加表演形式帮助孩子记歌词。音乐考试时没个孩子都能自信得背唱每一首歌，
小学五年级音乐学科质量分析表
2013年1月
学科
音乐
执教教师
郗悦
年级
五年级
评价人数7Biblioteka 人成绩分布年级人数
优秀人数
良好人数
合格人数
待提高人数
优秀率(%)
合格率(%)
73人
53人
8人
6人
6人
72.6%
91.7%
学生
学习
习惯
态度
分析
本学期歌曲难度相对与五年级的学生加大了，而课时相对减少了一节。对于任务量多时间少的情况，学生不能及时反复进行复习演唱。上课的课本携带情况也比较糟糕。但竖笛演奏方面在这学期有了很大的进步。
教学目标完成情况分析
1.保持对音乐的兴趣.
2.培养音乐的感受与欣赏能力，培养良好的欣赏习惯.
3.能自然地，有表情地演唱，参与其他音乐表现和即兴编创活动。
4.培养艺术的想象力和创造力
以上教学目标均已完成。
教学
经验
总结
1.欣赏教学在在高年级中是一个难点。学生不能安静的静下心去聆听。学生刚刚接触很多的欣赏知识，在有的时候还不能完全接受。欣赏音乐的兴趣和良好习惯的养成，也是一个难点。
2.胆大的学生能自信的歌唱和表演，但对于胆子小的学生来说，还缺乏一定的胆识和自信
教学
改进
反思
1.设计好的教学环节，去吸引学生们的注意力。让他们对音乐课的学习充满好奇和喜欢。
2.在欣赏课的教学中，设计好的导入和有趣的游戏，让学生在玩乐中学会知识。并逐步培养她们对欣赏课的兴趣和爱好。
3.上课要面向全体学生，多鼓励胆子小的学生上台演唱，培养他们的自信心。
二年级上音乐质量分析表
面
乐知识。
要
3、学生课堂上对歌曲、歌表演、音乐游戏等教学信息的反馈比较积极，既增强
基
了学习的主动性，也提高了个人的音乐素养。参照小学音乐学段目标，采取听乐赏
的 析、节奏拍击、歌曲演唱、表演律动相结合的方式，检测学生演唱习惯、科学发声、
本
音乐兴趣、掌握节奏、运用音乐知识等方面的水平。
成
4、本年级学生现已掌握的基础知识，具备的基本技能，学生大部分都对唱歌兴
措
总之，教师必须善于走进学生的情感世界，把自己当作学生的朋友，与
学生平等相处，感受他们的喜怒哀乐，并让美的音乐伴随一生。
施
对 命 题 意
无
见 与 建 议
情规教学，养成良好的音乐习惯。(即安静聆听音乐，轻声高位歌
况
唱、复习歌曲的习惯)
卷 存
本年级学生不足的地方： 1、唱歌方面
面
学生主两个音的转换方面存在一定的困难，气息的连贯性也有待加强。部分优
在
基
等生能根据书上的乐谱，很快的练习并掌握，后进生的学习积极性还有待加强。
改 是先将全歌唱一遍，作为一次示范，然后利用钢琴教唱歌谱，最后讲解歌词
大意，教唱歌词，这样利于音乐程度的提高，利于复杂歌曲的学习，培养学
进 生以后自学的能力。在唱歌教学中，一方面引导学生演唱要有良好的演唱姿 势，正确的呼吸准确的发音，清晰的咬字，吐词，另一方面是逐步要求学生
做到自然音色圆润，不断提高唱歌的艺术技巧。
的 本
问
2、节奏与音乐知识： 二年级的学生对唱名的认识差距大，一半学生认读时吃力，个别学生甚至没有
情
唱名概念，不识节奏谱和简谱，体现出学生缺乏对音乐知识的讲解和练习。
题
小学一年级音乐学科质量分析表
1.能够以学生为主，激发和培养对音பைடு நூலகம்的兴趣。
2.开发音乐的感知力，体验音乐的美感。
3.能自然地，有表情地演唱，参与其他音乐表现和即兴编创活动。
4.培养乐观的态度和友爱精神。
教学
经验
总结
本学期绝绝大部分学生在演唱歌曲方面情绪不够饱满，没有把歌曲本身的情绪表现出来，仅仅机械的在演唱，使整个的演唱过程显得非常沉闷，缺乏美感。学生在演唱方面都能注意“轻声”演唱，不过，学生唱歌的位置控制不好，不能做到“高位”。绝绝大部分学生在演唱歌曲方面情绪不够饱满，没有把歌曲本身的情绪表现出来，缺乏美感。
教学
改进
反思
1.在教学中，经常使用范唱方式于音乐艺术形象感染学生启发学生的艺术形象思维，使他们做到有感情地歌唱，通过艺术形象的感染来完成学生的思想教育。2.要全面提升学生的音乐素养，仅仅依靠课堂教学是不够的，通过课堂之外的音乐实践活动，为学生提供锻炼的舞台，是至关重要的。
小学综合学科教学质量分析表
2014年1月
音乐
执教教师
年级
一年级
评价人数
45人
成绩分布
年级人数
优秀人数
良好人数
合格人数
待提升人数
优秀率(%)
合格率(%)
45人
36人
9
80%
100%
学生
学习
习惯
态度
分析
一年级学生在本学期音乐课上表现良好，学习态度认真。孩子们养成了一定的上音乐课的习惯，也逐渐适合了老师的教学方式。培养孩子的兴趣让她们快乐轻松学习是我的宗旨，偶尔遇上孩子调皮时我给予更多的是提醒和改正的机会。这学期我在每一节课学新歌之前都让孩子们对上节课歌曲实行复习，让他们习惯每次都背歌词演唱，有时也用编动作加表演形式协助孩子记歌词。音乐考试时每个孩子都能自信得背唱每一首歌，所以一年级的音乐考试及格率和优秀率均为百分之百。
四年级上音乐质量分析表
趣、丰富学生表现音乐的手段。
4.要全面提高学生的音乐素养，仅仅依靠课堂教学是不够的，通过课堂之
施
外的音乐实践活动，为学生提供锻炼的舞台，是至关重要的。
对 命 题 意
无
见 与 建 议
20 19 ----2020 学年度第一学期小学四年级音乐学科
期末质量检测成绩反馈表
学校
年段 四年段 任课教师
2020 年 1 月
总人数 159
分数段 人数
到考人数 到考率
总分
平均分
159
100%
无
无
优
90～100 分良合格 待合格80～89 分 60～79 分 60 分以下
150
9
0
0
及格率 100% 最高分
面
2.个别学生的乐理知识掌握的不好。识谱能力太差，节奏掌握也不是
在
基
很好，不能很好的区分二分、四分、八分、十六分音符以及附点音符和其
的 所对应的时值。
本
问
3.歌曲、乐曲数量偏多，每首歌曲必须在计划的课时内完成，造成了
情
学生背唱有难度。
题
况
1.在教学中，经常运用听音乐或范唱方式让学生对于音乐艺术形象感染学
优
优秀率 94.3% 最低分
良
累计
150
159
0
0
试卷各部分的得分率
一
二
三
四
五
六
七
八
九
十
无
无
无
无
无
无无
无
无
无
1、本年级学生现已掌握的基础知识，具备的基本技能，学生大部分
都对唱歌兴趣浓厚，能主动练习，能较好唱好歌。
第二学期九年级中小学音乐质量分析表
2、综合内容测试：
通过试卷考题对学生进行考试，进行质量评定，它的优点是：答案标准化，易于掌握标准，可在同一时间内完成，评价范围大，内容广，便于教师对 学生的了解。
七年级本学期进行测试的内容包括聆听音乐片辨别调式、聆听音乐片段思考曲名与作曲家、听辨乐曲判断主奏乐器。
八年级本学期进行测试的内容包括写出音乐作品的作曲家和国籍、对应连线、翻译五线谱。
3、音乐实践考查:
每节课进行达标测评，如课堂歌唱展示或知识检测，教师从活动中调查学生的表现情况，对学生进行评价，作为期末考查的重要依据。
（2）在学习中，音乐知识的教学得到不断充实与扩展，音乐素养得到了较全面的提高。
（3）通过各项实践活现的胆量与能力，音乐感知与口头表达能力，锻炼了学生的组织能力，团队合作能力，还有同学之间的沟通合作，促进学生个人以及班级健康发展。内容，在低段组开始渗透简单的节奏、音阶、音长、音强、以及节拍的听辨。
第二学期九年级中小学音乐质量分析表
填表时间：年月日 填表人：XXX
学校名称
XXX
人数
290
评价情况
优秀
良好
一般
继续努力
（九 ）年级
50
164
60
16
一、对该年级考查内容的分析（要突出重点，针对性强）
1、面试考查：
让学生参加面试考查，在考查中根据其表现进行评价，
本学期主要考查歌曲有《德涅泊尔乡间的小路》、《明天会更好》；
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因
分
析
1、本学期学生在演唱方面都能注意“轻声”演唱，学生唱歌的位置控制不好，不能做到“高位”。
2、大多数学生在演唱歌曲方面情绪不够饱满，没有把歌曲本身的情绪表现出来，只是机械的在演唱，使整个的演唱过程显得非常沉闷，
缺乏美感。
3、缺乏胆量，这些问题存在于极个别学生，一旦站到讲台上，就会很紧张，从而不能很好的发挥出平时的演唱水平，说明老师平常对学生的锻炼太少。
2.、音乐欣赏要充分利用学生好动的特点，调动其身体各部分感受体验音乐，在记住名称和主题的基础上关注学生的音乐表达，即用各种形式（语言描述、肢体律动、旋律线等）表达对音乐的体验和理解，在综合性的表达中更好地享受音乐带来的快乐。
3.、节奏学习要形象生动，如一般老师都在运用的以“走”、“跑”的叫法学习四分音符（“X”）、八分音符（“X”），结合日常歌曲学唱经常复习巩固。同时建议引入2拍子的强弱规律和打拍时值概念，让学生在节奏练习时明确四分音符（“X”）、八分音符（“X”）的意义，并培养有稳定的节拍感，避免越打越快或忽快忽慢的现象。另外要结合“唱名”的学习，让学生在学会歌曲后尝试用唱名唱歌谱，使学生进一步熟悉七个唱名、练习节奏同时慢慢形成音高概念。
4、个别学生的乐理知识掌握的不好。识谱能力太差，节奏掌握也不是很好，不能很好的区分二分、四分、八分、十六分音符以及附点音符和其所对应的时值。
5、歌曲、乐曲数量偏多，每首歌曲必须在计划的课时内完成，造成了学生背唱的难度。如有的学生把歌曲的几段歌词唱混了，其他学生就唱不下去了。
今
后
措
施
1、在歌曲教学中，要继续引导学生以自然流畅的声音演唱歌曲，不喊唱，通过教师正确的示范，让学生在模仿中明确声音的概念，并开始培养学生“高位轻声”解决唱不上高音的问题。另外，教师要思考“学会歌曲”与“学会演唱”之间的联系与区别，在歌曲教学中注重学生听辨音准、模仿演唱、节拍节奏概念的一贯培养，为以后的合唱教学打基础。
1、感受与鉴赏
学生能随着熟悉的乐曲哼唱并在感知音乐节奏和旋律的过程中初步辨别节拍的不同，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱；能听辨不同情绪的音乐，能用语言做简单描述；能够区分齐唱与合唱、齐奏与合奏。
2、歌唱与表现
学生乐于参与各种演唱活动，知道演唱的正确姿势与呼吸方法；能用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱；能对他人和自己的演唱作简单评价，每学期能背唱4——6首歌曲。
3、音பைடு நூலகம்与相关文化
三、五年级教材中的欣赏内容非常形象生动，富有想象力，为孩子们喜闻乐见。考试中发现只要老师在课堂中能根据学段目标要求让学生仔细听辨、捕捉形象、参与表现过的，学生的音乐记忆都非常好，听到主题音乐能说出曲名，对乐段变化敏感，对形象体验生动，而且喜欢聆听音乐，习惯好，思维活跃。
存
在
问
题
及
成
11-12学年度第二学期期末教育教学检测质量分析表
时间：2012年6月
学
科
音
乐
教
师
李
珂
所教
班级
三年级（1、2、3、5）班
五年级（1-5）班
主
要
成
绩
及
成
因
分
析
本学期我任教三、五年级音乐学科。根据新课标要求我主要从增强学生音乐学习兴趣、训练学生课堂常规、培养学生良好的音乐审美能力等方面进行教学，并取得了一些成绩：