语文作业及要求

2010级语文作业的设置与管理

（一）常规书面作业的种类、要求与责任分工（表一）

（二）常规书面作业要求及管理

1、大作文、小作文：

（1）按时、保质、保量，认真完成。

（2）格式：每篇作文在一页新的页面上书写。

文前留有4行空白，用于教师写批改评语。

（3）批改要求：

a.自我评价写完后，自己先批改字词等基本错误，给自己的习作简单点评，突出其优点或特点，也可以个自己的习作评定等级，

b.互助组评价有1+1辅助小组互相完成批改，此处要用规的批改符号，要求有旁批，有点评，对文章全面评价，认真写出的优点、缺点及指导性建议等评语，做出等级评定，并签署批阅者及时间。

c. 交流与再评价学生互批完成后，必须再交给对方，双方共同探讨各自文章的写作得失及评语的针对性和合理性，在此基础上，可进一步认识习作与评语，进行作文的第三次修改及评语的评判调整，最后再上交老师批阅。

d. 教师评价在自我评价、互助评价的基础上，针对文章及评语再次进行有针对性的评价，既突出文章的的优点、特点，也要挖掘出学生在自评和互评中没有发现的地方，更要针对两个评语进行再评价，逐步教给学生如何评价文章及写评语，同时，也训练了学生阅读能力。

（4）小作文在命题上灵活掌握，结合本课所学或本单元要求，也可以结合时事情景，可以命题作文，也可以话题作文，也可以不加任何限制地自由写作。字数要求在300字—500字。

2、《学习与检测》和《配套练习册》

（1）每一课的课前时，先都必须自主完成《学习与检测》的“课拾贝”部分，有能力的可以涉及或完成“课冲浪”部分，其他同学的“课冲浪”部分可在本课文学习过程中或课文学完后再去完成，课文学习完成后再有选择地完成“课外畅游”部分。《配套练习册》的完成方法与其相似，先是“积累运用”再是“阅读鉴赏”部分。

（2）完成作业过程及批阅：采取自习课上完成与当堂完成并检测批阅相结合的方法，加强在黑板上展示及批改力度，尽量做到每个题目都能在黑板上展示及批改，并当堂评定分数或等级，错误之处及时记录到“纠错本”上。

（3）“课外畅游”部分可以有选择地全班共同某一篇，此处象分析一篇文章一样，通过自主探究、小组合作、个人代表小组或小组共同展示的形势，达到共同鉴赏，一点带面的效果。

3、练字：（1）先描红，后临帖，再按所练字体结构形式自由练习。

（2）每周3次临帖，字数5—10个字，共完成一页习字纸即可。

（3）每天有一个组，利用习字时间在外面的黑板上展示临帖至少5个字，每个字10遍。黑板上展示的临帖作为当日习字作业进行评价。（周一是第一学习小组，依次类推）

（4）由习字评价小组对习字情况进行评价。

4、读书笔记：（1）摘抄要有文段出处，作者等信息，有能力的同学还要有对摘抄容的评价，写出自己的感悟。

（2）每周至少1000 字，要求书写认真，形式可有创新。

5、周记：每周一次，按写作文的要求来完成，字数不少于500字。

（三）常规训练型作业要求及管理

1、课前训练

（1）课前2分钟进教室，宣誓誓言后，进入课前训练阶段。

（2）训练主导者在上一节下课后，立即把容、要求，或所读文章的题目及出处等书写到前面黑板的左侧，以提醒大家准备。

（3）若有听读的容，要找两位同学到前黑板上做展示型听记训练，本听读训练是在周几，就找第几学习小组的组员到黑板上做笔记，要找1+1互助小组的两位同学，以便比对与相互借鉴学习。

（4）听读完成后，先有语文评价小组的当日值班者对所做的训练容、过程、创新性、朗读情况、训练效果及意义等方面进行书面等级评价（分为A、B、C、D四个等级），并简要说明评定等级的理由。

（5）有两位展示训练的同学，朗读其书写的容。

（6）由当日组的第2号同学，对黑板上两位同学的听记容及朗读等情况进行书面等级评价。

（7）其他形式的训练，对主持者的评定主要看创新性及训练效果。

（8）课前活动的主持人与所有积极展示者均被记录及成绩，作为平时课堂表现。（9）下课时，老师随即抽查其他听记同学的听读笔记，以备评价与指导。

（10）课前训练时间约定总共5—8分钟。

2、每日新闻热点：（一句话新闻）

（1）由当日值班者找一则热点新闻，用一句话的简练形式书写到后面黑板上方的“流动新闻网”上，并注明新闻的具体出处，已备大家查阅并提前了解，有关容记录到听读笔记本上做记录。

（2）课前活动主持者可以以这个新闻为训练容，达到让大家注意搜集信息、关注新闻容，或从中得到启迪的作用。

3、壁报应用与管理：

（1）每个学习小组都有自己的一块园地，大家要辛勤耕耘，办出特色。

（2）组长督促每天都必须有新的容上壁报。本周所有同学都必须至少完成一次粘贴任务。

（3）粘贴新容的同学要在粘贴页面的容外注明自己的及粘贴时间，一个容只对应一个一个粘贴时间。

（4）宣传小组到周四下午，统计粘贴情况，并记录到平时作业中。特别有创新性和时效性的好容，要给予多记分的奖励，并向同学们推荐阅读。

（5）每周五由宣传组出一份有关本周贴容的题目，考察一次大家的阅读掌握情况，记录到平时成绩中。

(2400zi)

周五下午第三节的作业检查一周常规作业

07级语文作业的设置与管理一、作业的设置种类与管理

常规训练作业的种类、要求与责任分工（表二）

二、作业要求及管理

（一）常规书面作业要求及管理

1、大作文、小作文：

（1）按时、保质、保量，认真完成。

（2）格式：a、每篇作文在新的一页上书写。

b、每篇作文题目前留出4行空白，以用于教师写批改评语。

（3）批改要求：写完后，先自己批改字词句等方面的基本错误，再有1+1辅助小组互相完成批改，对其文章认真写出其优点与缺点等评语，在文章题目前打出等级评定，并在你给出的评语后签署批阅者及批阅时间。

（4）传阅要求：学生互批完成后，必须再交给对方，双方共同探讨各自文章的写作得失及评语的针对性和合理性，在此基础上，可进一步认识作文本身与评语，进行作文的第三次修改及评语的评判调整。最后再上交老师批阅。

2、《学习与检测》和《配套练习册》：

（1）每一课的课前时，先都必须自主完城《学习与检测》的“课拾贝”部分，有能力的可以涉及或完成“课冲浪”部分，其他同学的“课冲浪”部分可在本课文学习过程中或课文学完后再去完成，课文学习完成后再有选择地完成“课外畅游”部分。《配套练习册》的完成方法与其相似，先是“积累运用”再是“阅读鉴赏”部分。

（2）完成作业过程及批阅：采取自习课上完成与当堂完成并检测批阅相结合的方法，加强在黑板上展示及批改力度，尽量做到每个题目都能在黑板上展示及批改，并当堂评定等级，错误之处及时记录到“纠错本”上。

（3）“课外畅游”部分可以有选择地全班共同某一篇，通过自主探究、小组合作、个人展示的层进形式达到共同鉴赏，一点带面的效果。

3、练字：（1）先描红，后临帖，再按所练字体自由练习。现阶段必须临字帖。

（2）每周二、四必须是临写练字，字数5——10个字，共完成一页习字纸即可。

（3）每天有一个组，利用中午时间在外面的黑板上临帖至少5个字，每个字10遍。（如：周一是第一学习小组，依次类推）