中国学龄儿童少年营养与健康状况调查报告

中国学龄儿童少年营养与健康状况调查报

告

篇一：中小学生营养现状调查分析

卫辉市中小学生营养现状调查分析

【摘要】目的了解河南省卫辉市中小学生的营养状况，为开展学校卫生保健工作提供依据。方法依据20XX-20XX 学年卫辉市46 511名6~15岁小学、初中学生体检资料，根据身高标准体重值，进行营养状况分析。结果该市中小学生营养不良、较低体重、肥胖、超重检出率依次为%、%、%、%；学生营养不良、较低体重合并检出率有城乡、性别差异，以农村男女学生为甚，其次为城区男生、城区女生，检出率以次为%、%、%、%。结论卫辉市中小学学生特别是农村学生营养不良、较低体重状况较重，应采取积极有效的措施实施进行干预。

中小学生营养状况是评价学生健康状况的重要指标，也是反映社会经济发展、人民生活水平的间接指标[1]。为了解河南省卫辉市中小学生营养现状，为制定干预措施提供依据，对卫辉市20XX—20XX学年各初级中学及小学的健康体检资料进行汇总分析，现报道告如下。 1 对象与方法对象对20XX-20XX学年卫辉市各所小学、初中学生的体检资料，删除年龄小于6岁，大于15岁的学生资料后，

使用6～15岁10个年龄组共46 511人体检资料。

方法学生体格检查严格按照《学校卫生情况年报表技术规范》[2]、《中国学生体质健康状况监测手册》规定要求，由经过培训的医务人员对学生的身高和体重进行测量。

评价标准以教育部、国家体育总局20XX年《国家学生体质健康标准》的中国学生身高标准体重评分表[3]，作为学生营养状况的评价标准（标准体重90%～110%为正常体重，低于90%为较低体重，低于80%为营养不良，高于110%为超重，高于120%为肥胖）。

统计分析体检数据录入“学生体质健康管理系统管理版”（北京大学儿少卫生研究所、济南圣力科技公司联合研制），建立数据库，使用SPSS软件进行统计分析。 2 结果中小学生营养状况 46 511名学生中共检出营养不良和较低体重者24 541人，检出率达%，其中营养不良%，较低体重占%；检出超重和肥胖4 815人，检出率为%，其中肥胖占%，超重占%；正常者仅为17 155人，仅占%。

中小学男女生营养状况比较男生营养不良和较低体重合并检出率%（13 046/24 183），其中营养不良的检出率%，较低体重检出率%（11 158/24 183）；女生营养不良、较低体重合并检出率%（11 495/22 328），其中营养不良占%（1 445/22 328），较低体重%，男生均高于女生。男生超重、

肥胖合并检出率为%（2 643/2 4183）。

其中超重%，肥胖%；女生超重肥胖合并检出为%（2 142/22 328），其中超重

%，肥胖%，肥胖检出率男生高于女生,见表1。

城乡学生营养状况比较城区学生营养不良、较低体重合并检出率为%（8 568/17 843），而农村学生为%（15 973/28 668），农村学生营养不良与较低体重检出率要高于城市学生（X2= P＜）；城区学生超重与肥胖合并检出率为%（2 670/17 843），而农村学生为%（2 145/28 668），其中城区学生超重、肥胖的检出率分别为%和%,农村学生超重、肥胖检出率分别为%、%。城区学生超重和肥胖的合并检出率及超重、肥胖均高于农村学生，见表2。

中小学生按性别、年龄营养状况比较除6、7、14年龄组外，男生肥胖均高于女生；女生在6、7、8、9、12年龄组营养不良高于男生，男生10、11、13、14、15年龄组营养不良发生率男生高于女生。男生、女生分别在13、12岁时正处青春旺盛期，此时营养不良发生率最高，男生为%，女生为%，随后发生率有所下降。肥胖发生率男生在10、12岁最高，分别达到%和%,女生肥胖发生率在14岁最高达%，见表3、表4。

中小学生性别、区域营养状况比较中小学生营养不良、较低体重合并检出率按性别、城区依次为农村男、农村

女＞城区男＞城区女（依次为%、%＞%＞%, 农村男vs农村女： x2=,p>; 农村男vs城区男：x2=,p; 农村男肥vs城区男肥： x2=,p篇二：小学生健康教育状况调查报告小学生健康教育状况调查报告

调查源起：基于当前小学生身体普遍处于亚健康的现状，我们必须认真透析和反思社会这个大环境对健康教育的关注程度和实施力度。

众所皆知：身体是革命的本钱！伟大的教育家洛克更说过：健康之精神寓于健康之身体！确实大多数伟人、思想家、学者、智者和各领域的精英都非常重视身体的锻炼和保养。然而在当代社会，人们大多处于亚健康状况，尤其青少年更是过早地背负起课业重担！这样有利于他们身心健康吗？他们是不快乐的，体质是不佳的，所以爱护、必须关心小学生的成长问题——亚健康！我们从国家、社会、家庭及小学生自身多方面反思，探究其原因，以寻求解决途径。

国内外都十分重视健身教育问题，更关注青少年健康状况，然而面对竞争的压力，社会的快速发展，学校、家长的高标准高要求，学生柔嫩的背弯被压重了，我们真不忍看到重重的书包、厚厚的眼镜和各种贪吃贪睡，生活无序无规律的孩子就这样长大!好的习惯是要从小培养,作为社会的弱势群体还在成长中的小学生们,他们需要更多科学的培养和锻炼,需要良好的社会锻炼氛围,科学的学校、家庭健身教

育，加强体质，打好身体的底子,将来才可能在各行各业有所成就! 作为未来的教育工作者，我致力于研究这一现象，透析国家和教育机构对健身教育的实施，社会对健身教育的关注，家庭对健身教育的重视以及小学生的自我健身意识，从中发掘健身教育的缺乏而导致小学生的亚健康状况，运用专业所学、参考文献及自身研究来解决这一问题，提出建设性的策略与方案，以引起社会对小学生健康状况的关注，配合学校、家庭加大健身教育实施力度，提高小学生的健身意识和身体素质，让他们积极参与身体锻炼，健康快乐地成长！

调查基础：1、“亚健康”的含义：世界卫生组织认为：健康是一种身体、精神和交往上的完美状态，而不只是身体无病。根据这一定义，经过严格的统计学统计，人群中真正健康（第一状态）和患病者（第二状态）不足2/3，有1/3以上的人群处在健康和患病之间的

过度状态，世界卫生组织称其为"第三状态"，国内常常称之为"亚健康"状态。"第三状态"状态处理得当，则身体可向健康转化；反之，则患病。

2、作品基础：《中小学暑期“课业加餐”情况调查报告》，我们有大量的调查报告，访谈记录以及宣传经历，研究现在中小学生普遍课业负担偏重而导致的健康不佳，身体、心理大多处于亚健康状态，令人堪忧！从这个研究层面引发我们对于小学生健康状况的思考和探究，具有一定的研