公开课活动方案.pptx

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公开课完整版PPT课件

出版了多部学术著作，展示了团队成员在各自领域的最新研究成果和学术思考。
科研项目
承担了多项国家级、省部级科研项目，推动了相关领域的学术研究和发展。
合作交流与学术活动
国际合作
与多个国际知名学术机构建立了合作关系，开展了广泛的国际学术交流与合作。
学术会议
定期举办学术会议和研讨会，为团队成员提供学术交流的平台和机会。
公开课完整版PPT课件
汇报人：
2023-12-22
目录
• 课程介绍与背景 • 教学内容与方法 • 互动环节与实践活动 • 课程考核与评价标准 • 课程资源与学习支持 • 教师团队与学术成果
01
课程介绍与背景
公开课的目的和意义
01 知识共享
公开课打破了地域和学校的限制，使得优质教育资源得以共享，促进了教育的公平性。
教学难点
如何帮助学生理解并掌握抽象的概念和原理；如何引导学生积极参与思考和交流；如何提高学生的思维能力和解决问题的能力。针对这些难点，教师可以采用多种教学方法和手段进行有针对性的讲解和引导，帮助学生克服学习困难。
03
互动环节与实践活动
提问与答疑
01
02
03
鼓励学员提问
在课程中，鼓励学员随时提出自己的疑问或不解之处，以便及时解答。
研究方向
团队成员在各自的研究领域具有深厚的学术背景和丰富的研究经验，致力于推动相关领域的学术发展。
学术成果
团队成员在各自的领域取得了显著的学术成果，包括发表高水平论文、获得重要奖项等。
最新学术成果展示
论文发表
团队成员在近期内发表了多篇高水平学术论文，涉及文学、历史、哲学等多个学科领域。
学术著作
重点知识点

13地震(公开课一等奖创新教案).pptx

13地震（公开课一等奖创新教案）
13地震（公开课一等奖创新教案）
青岛版四年级下册第四单元地球和地表13《地震》教学设计
【教材分ห้องสมุดไป่ตู้】
《地震》是青岛版小学科学（五四学制）四年级下册《地球和地表》的第三课时。本节课是在学生认识了地球内部构造及特征的基础上，借助对地震成因的探究，学生进一步认识地球内部的物质组成及其运动变化。地震与人们的生活密切相关，既会给我们的生活带来好处，也会带来负面影响，培养学生辩证地看待事物的能力。教材由三部分组成。第一部分活动准备，以图片和文字的方式提示学生课前准备研究地震的材料及搜集有关地震的丰富的图文资料，以便课堂上充分的交流研究，为有效开展课堂探究活动提供基础材料保障和信息交流准备。第二部分活动过程，包括三个活动。
三、地震的影响与预测。
1.谈话：地震是只有危害吗？师生交流。地震还可以形成湖泊、火山等旅游景观。教师小结：地震与我们生活密切相关，既会给我们带来负面影响也会带来好处，看来我们要从多个角度去看待事物θ
.地震发生前有什么征兆吗？师生交流。观看地震前征兆视频。地震前地下水、动物、天气都会出现异常现象。
.谈话：有些地震是可以预测的我国古代科学家张衡发明了世界上第一台预报地震的仪器一一候风地动仪，比欧洲整整早了1700多年。让我们来看看有关它们的介绍吧。
.交流：看完这些，你有什么感受？谈话：地震给灾区的人们带来了惨痛的苦难，我们作为幸运的孩子更应该珍惜眼下的生活好好学习。
活动二一、自主质疑，大胆猜想。
.猜测：猜想一下，地震的发生可能与什么有关系？师生交流。
.我们一起来做一个模拟模拟实验吧。观察实验器材有哪些？
.设计实验方案：你能设计个实验方案，验证你的猜想吗？（你想怎样完成这个实验呢？）

幼儿园教师公开课比赛活动方案PPT

评审团组成与职责
制定评价标准
观摩与评价
提供反馈
确定获奖名单
01
02
03
04
根据幼儿园教育目标和公开课要求，制定具体的评价标准。
现场观摩公开课，根据评价标准对参赛教师进行客观、公正的评价。
在评价过程中，为参赛教师提供有针对性的反馈和建议，帮助其改进教学。
根据评价结果，讨论并确定获奖名单及奖项等级。
宣传推广方案
设计制作精美的宣传海报，突出比赛活动的主题和亮点，吸引关注。
宣传海报
制作简短的宣传视频，展示比赛活动的精彩瞬间和重要意义，吸引观众。
宣传视频
撰写有关比赛活动的推文，介绍比赛规则、参赛方式、奖励机制等，吸引教师参与。
微信公众号推文
1
2
3
统计各渠道发布的比赛活动信息点击量，评估信息传播范围。
推动教学改革
02
CHAPTER
活动时间与地点
观众参与时间
预留观众参与评价环节的时间，提高活动的互动性和参与度。
比赛时间
确保比赛时间充足，避免过于紧凑，给予参赛教师充分展示的机会。
休息时间
合理安排休息时间，避免活动过于疲劳。
搭建简洁大方的舞台，突出参赛教师形象，营造专业氛围。
舞台布置
合理布置观众席，确保观众观看舒适。
点击量统计
统计实际参与比赛的幼儿园教师人数，评估活动吸引力。
参与人数统计
对参与比赛的幼儿园教师进行问卷调查，收集他们对比赛活动的反馈意见，评估活动效果。
问卷调查
07
CHAPTER
预算及资金来源说明
活动规模与参与人数
01
根据公开课的规模、参与幼儿园及教师人数，预测所需物资、场地租赁和人员费用等。

教师公开课活动策划方案PPT

安全保障措施
安全检查
01
在活动前对场地和设备进行全面安全检查，确保无安全隐患。
紧急预案
02
制定紧急疏散预案，设置安全出口，备有灭火器等消防设备。
医疗保障
03
配备专业医护人员，准备急救药品和医疗器械，以应对可能出
现的意外情况。
05
宣传推广与互动环节设计
宣传推广渠道选择
社交媒体平台
利用微博、微信、抖音等社交媒体平台，发布活动预告和直播信
团队成员
包括主讲教师、助教和观察员等角色。
团队协作
提前进行团队协作培训，确保团队成员熟悉各自职责。
学生对象选择
学生来源
从班级、年级或学校范围内选择学生参加。
学生数量
根据学生年龄和课程特点，合理安排学生人数。
学生分组
将学生分成若干小组，每组5-7人，选定组长负责协调组内事务。
分工与合作
01
主讲教师
场地布置与设备准备
场地选择及布置方案
场地选择
选择宽敞明亮、设施齐全的教室或多功能厅作为公开课场地。
布置方案
根据参与人数和活动形式，合理规划场地布局，如摆放桌椅、设置讲台等。
设备清单及采购计划
设备清单
列出所需设备，如音响、投影仪、麦克风、电脑等。
采购计划
提前了解市场价格，制定详细的采购计划，确保设备的质量和性能。
未来发展趋势预测
技术融合
随着教育技术的不断发展，未来公开课活动将进一步融合多媒体、网络等技术手段，打造更加丰富多样的教学模式和学习体验。
跨学科合作
未来公开课活动将更加注重跨学科合作和交流，鼓励教师跨学科选课和教学，促进学生全面发展。

6《营养要均衡》公开课一等奖创新教案.pptx

学情分析
随着人们生活水平的不断提高，各种食物供给品种繁多。人们对于食物的摄入难以节制，对人体所需的各种营养以及均衡饮食也不够了解和重视，经常出现营养过剩和营养不良的现象。通过本课的学习，让学生认识到每种食物不可能含有我们所有需要的营养成分，为了我们的正常生活和成长，必须要营养均衡。
教学目标
科学观念
1、根据膳食宝塔，我们可以调整一天的饮食，也可以根据每个人的具体情况私人订制一份健康的“营养食谱"哦。
2、这是中国营养学会根据不同年龄的人制订的不同标准，膳食量都进行了适当的调整，有幼儿、儿童、孕妇及老年人的膳食宝塔。
接下来，请小组同学团结合作，选择一位嘉宾（4选1）,给他（她）私人订制一份营养食谱吧。具体的做法，田老师已经发送了一份导学资料在我们的平板里,大家可以自学和参考。好的，现在开始行动吧！导学资料：第一步：每组选择一个同学为嘉宾进行访谈第二步：根据调查，设计一天的食谱第三步：用APP进行测试第四步：进行适当调整第五步：发布营养食谱，拍照上传 2、学生完成营养食谱，拍照上传。 3、收集图片，讲解，分享交流。我的体型（偏胖、偏瘦、标准）
一、谈话导入
1、民以食为天！我们每天要吃各种食物。但是，不同的人有不同的吃法，我们一起来看看，这两个小朋友，他们吃的怎么样？
（不健康、偏食挑食）
2、那我们自己吃得健康吗？田老师这里收集了大家昨天的“一天的食物”记录表，我们一起来看一下，这是XX同学的，她吃得怎么样呢？我请同学来说说。（板书：种类多、营养全）
哦，看来我们还要控制饮食的量，对吧？！（板书：控制量）
6、那怎么控制呢？（请学生说）
7、有没有一个比较科学的参照标准？（膳食宝塔）
二、认识膳食宝塔，检测“一天的食物”

3月是故乡明公开课一等奖创新教案(表格式).pptx

这轮小月亮给迷住了。我觉得他小时候在月亮下玩得很快乐。”师：任婷玉同学说的真好，老师认为她的设计比老师的还要精彩。（出示老师的思维导图，与学生分享。）（3）任婷玉说的以及老师的分享，是否和你相同，又给你什么启发呢？请你完善修改你的导图，向爸爸妈妈介绍你的导图和思考吧，或者拍照发语音和线上的同学交流一下。
（二）欣赏他乡月1.过渡:季羡林先生只在故乡6年，就开始了背井离乡、漂泊天涯的生活。请同学们默读课文5-7自然段，看看作者又想起哪些往事？你从中又感受到了什么。梳理完善学习单上的思维导图，当然你也可以有自己的
设计。按下暂停键开始吧，完成后点击播放键继续学习。2.你一定已经有自己的想法了。我们班的吴奕鸣同学，特别想跟大家分享一下她的学习成果。我们一起来听听吧：吴奕鸣同学：（出示思维导图）季爷爷回顾了他在风光旖旎的莱蒙湖上赏月、在平沙无垠的非洲大沙漠中赏月、在碧波万顷的大海中赏月，在高山上赏月、在燕园朗润园赏
深地情感，就能将文章读的更有滋味。教师出示小妙招，点拨讲解：从这几位同
学的发言，老师给大家总结了4个小妙招。请同学们用这些方法再来读读这篇课文，仔细体会季羡林爷爷通过文字传达给我们的思想感情。（请你按下暂停键开始吧）大家在读的过程中，有没有发现我们的作者一直都称故乡的月亮是平凡的月亮、是小月亮，作者为什么这么称呼月亮呢？可以到文中去找一找。（出示PPT）是的，故乡的月亮没有高山、大水的陪衬。故乡的月亮只是在苇坑上空升起，映在小小的苇坑里、映在我孩童时代的双眼中，所以这里的月亮是小小的，故乡月亮下面的事情，也是最平常不过的孩子们的游戏。所以月亮又是平凡的。但就是这样小小的、平凡的月亮，作者仍深情的呼唤”月是故乡明”。那么，月亮真的是故乡更亮更明吗？我们在上学期《桂花雨》中学过“听说这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”在《父爱泛舟》中也学过“虽然姑爹小船上盖的只是破旧的蓬，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘……”读了这些语句，你有什么感想呢？我想，你一定明白了别的地方东西再好，也没有故乡的好。所以，故乡的月亮是最明亮的，故乡的桂花是最香的，故乡的小渔船是最好的，就连故乡的菜都是最好吃的。因此，有了故乡的明月陪伴的童年时光也就散发着诗的光芒，走遍天涯海角也难以忘却。线下延学：拓展阅读1.“月是故乡明”这句诗出自杜甫的《月夜忆舍弟》，老师把这首诗，在学习单上推荐给你了，请你好好读一读，建议你背诵下来。2,老师还向你推荐了一篇文章，请你结合今天所学习的体会文章情感的四种方法，听一听谢冰莹奶奶的《小桥流水人家》，想一想她的童年又发生了哪些趣事，从中你又体会到了作者的什么思想感情呢？并把自己的的阅读体会写下来，或者编辑成语音在班级群里进行交流。同时请你完成学习单上线下延学的其他学习任务。（PPT出示一下学习单相关内容）这节课我们就上到这里，同学们再见。

5《琥珀》第二课时公开课一等奖创新教案.pptx

由此可见，封闭、冷藏等特殊的自然条件,都可以使生物体不经石化作用而完整地保存下来，所以几千万年前的生物都能保存得完好无损。
课堂练习：
阅读理解
在那块透明的琥珀里面，两个小东西还是好好地躺着。我们可以看见苍蝇的翅膀和蜘蛛的长腿，可以看见他们身上的每一根毫毛。我们还可以想象他们当时在黏稠的松脂里怎样挣扎，因为他们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。从那块琥珀，我们可以推测发生在一万年以前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界上早已有那样的苍蝇和蜘蛛了。
美餐热辣辣淹没挣扎成千上万冲刷断绝脱离 .回顾一下课文，课文写了一件什么事？主要写的是根据一块包裹着一只苍蝇和一只蜘蛛的奇异琥珀，推测出琥珀是怎样形成怎样发现的，以及这块琥珀的价值。今天我们继续学习课文，继续感受琥珀形成的过程。精读感悟（一）交流学习第1自然段。出示：这个故事发生在很久很久以前，约莫算来，总有几千万年To 这段话交代了什么？预设：”很久很久以前"说明时间很长。 “约莫算来，总有几千万年了”琥珀形成的具体时间不确定，只能推算出大概时间。（二）想一想，第2自然段有什么作用？出示：一个夏日，太阳暖暖地照着，海在很远的地方翻腾怒吼，绿叶在树上飒飒地响。预设：等交代了事情发生的环境。作者描写了太阳、海、树这几种事物，看似简单交代，实际独具匠心。“太阳暖暖地照着”，说明天气比较热，这是老松树渗出厚厚的松脂的前提条件「海在很远的地方翻腾怒怒吼”，为下文“
出示：蜘蛛刚扑过去，突然发生了一件可怕的事情。一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。
，，刚，，“突然”“刚好”“一齐”突出了虢珀的形成在时间上的绝妙的巧合，既让人惊叹,也预示着这块琥珀是十分稀少和珍贵的。
（六）思考：第8自然段中，作者把松脂比作什么？有何作用？

13《风从哪里来》(公开课一等奖创新教案).pptx

学生回答。
课件出示自然风的概念。
师：自然界风是怎么形成的呢？与什么有关系呢？根据你的生活经验和已经掌握的有关风的知识，认真思考一下，小组内交流讨论。
（学生思考并交流讨论，分享自己的猜测。并阐述原因）
师：猜想是发现的前奏，只有合理的猜想才能尽快到达成功的彼岸。同学们，你们平时看天气预报吗？老师给大家带来一则天气预报，看看我们能受到什么启发呢？（PPT播放天气预报视频）学生再次猜测，温度是自然界风形成的原因。风从温度低的地方流向温度高的地方。
师：在这节课的最后，老师想把这首诗送给全班同学。跟老师一起读“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海"我们的小学时光马上结束，即将进入人生新的阶段。人生的旅途会遇到很多风风雨雨，没有人可以一帆风顺。相信咱们班的孩子们都可以“乘长风破万里浪，顺利到达成功的彼岸J
【设计意图：由本课的主角风，联系到人生的风风雨雨，激励马上进入人生新阶段的孩子们，遇到困难，不退缩，勇往直前】
教学过程：
一、从学生熟悉的自然现象入手，提出要研究的科学问题
有关风的谜语导入，学生分享生活中见到的关于风的情景。教师展示一些典型的风的图片，如：“红旗飘飘"“帆船疾驶”口赫涛怒吼”“波涛汹涌”。
师：这些都是风在起作用。他们高兴时悠闲漫步、轻摇柳枝，发怒时则狂奔乱舞、拔树倒屋。关于风，你想了解哪些知识呢？
师：同学们都非常善于思考，设计的方案比较有条理性。和老师给你们提供的方案基本一致。让我们再次明确实验过程(PPT展示)
实验过程：
(1)在瓶子的瓶口处用胶带粘上一张纸条。
(2)点燃蚊香，置于瓶子底部开口外，观察瓶口纸条的变化和瓶底烟的走向。
(3)点燃蜡烛，用瓶子罩住蜡烛。
(4)注意观察对比瓶口处纸条出现的变化，以及蚊香烟的走向？

19《只有一个地球》公开课一等奖创新教学设计.pptx

接下来，通过转折词“但是”，引出了科学家的结论：“没有适合人类居住的第二个星球"。这个转折强调了科学家对人类在宇宙中生存可能性的探索结果，即没有适合人类居住的第二个星球。
最后，通过因果关系和假设，强调了人类不能指望地球被破坏后再移居到别的星球上去：“人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去J这里使用了因果关系和假设的修辞手法，强调了人类必须珍惜和保护地球资源，不能依赖移居到其他星球的可能性。
总的来说，这段文字通过对比、拟人、因果关系和假设的修辞手法，强调了地球上矿物资源的有限性和珍贵性，以及过度开采对地球资源的破坏。它提醒人们要珍惜地球资源，合理利用和保护地球资源。
【第4自然段讲解】
这段文字强调了人类对自然资源的滥用和破坏，以及由此产生的生态灾难对人类生存的威胁。
首先，通过列举和总结，强调了自然资源的可再生性：”人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的J这里列举了四种重要的自然资源，并强调了它们的可再生性。
最后，通过祈使句和感叹号，呼吁人们要精心保护地球和地球的生态环境：“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！”这里使用了祈使句和感叹号来表达强烈的呼吁和祈愿，强调了保护地球和生态环境的紧迫性和重要性。
总的来说，这段文字通过转折词、因果关系、假设、祈使句和感叹号的修辞手法，强调了保护地球和生态环境的紧迫性和重要性。它提醒人们要珍惜和保护地球，认识到地球的脆弱性和不可替代性，为子孙后代留下一个美好的家园。
总的来说，这段文字通过举例、转折和反问的修辞手法，强调了人类在太空建造移民基地的设想虽然存在，但实现难度大且无法解决地球资源枯竭的问题。它提醒人们要珍惜和保护地球资源，不能依赖太空移民来解决地球资源枯竭的问题。

23《鸟的天堂》公开课一等奖创新教学设计.pptx

3.作者缘何坚信那鸟的天堂实至名归？请各小组深入挖掘并分享你们的见解。
活动三：化身为小导游，展现鸟的天堂的绚丽魅力
随着我们的学习旅程，鸟的天堂的神奇面纱已被逐一揭开。此刻，我们希望每位同学都能以小组为单位，从“大榕树的雄伟”与“鸟类的欢歌”这两大篇章中挑选其一，化身为小导游，为游客们描绘这片天堂的无尽魅力。
①“堆”和“不留一点儿缝隙”这两个词为我们揭示了什么？
②从“颤动”这个词中，你体会到了怎样的情感？
③指导朗读，感受大榕树的静态之美，体会其生命的蓬勃。
④正因为大榕树的这份独特魅力，作者在描绘时不禁发出了由衷的赞叹：一一（齐声朗读）这美丽的南国的树。
活动二：领略“鸟的天堂”的动态之美。
默读课文，用笔尖轻轻描绘出那些描绘鸟的语句，感受它们所描绘的细腻画面，体会鸟儿的独特魅力。在你的书页上留下你的感悟和思考，让文字与心灵相互碰撞。
深入研读课文，请细心标注出描绘大榕树独特特性的句子，并沉浸于这棵大榕树为你带来的别样感触。将你的感悟以批注的形式记录下来。
.学生独立探索
.班级内分享心得
（1）展现片段1：
我终于得以窥见它的真实身姿，这确实是一棵参天巨树，枝干的数量宛如繁星，难以计数。树枝上又滋生出新的根，许多根如瀑布般垂落至地面，深深地扎根于泥土之中。部分树枝轻垂至水面，从远处望去，宛如这棵大树正恬静地卧躺在水面上。
.能够细腻描述“鸟的天堂”在傍晚和早晨所呈现出的独特景致,初步领略静态描写与动态描写所蕴含的艺术魅力。同时，运用多变的语调和节奏，朗读相关段落，让每一个字句都充满生机与活力。
【教学重点】
当我们声情并茂地朗读这篇课文时，内心会深深地感受到为何“鸟的天堂”被誉为真正的鸟类乐园。
【教学难点】
能说出“鸟的天堂”在傍晚和早晨不同的景色特点，初步感受静态描写和动态描写，能用不同的语气和节奏朗读相关段落。

20青山不老公开课一等奖创新教学设计.pptx

(1)学习思路：这位老人创造了怎样的奇迹这一奇迹是在什么样的情况下创造的联系课文，想一想作者为什么说“青山是不会老的、
(2)自学：根据提示思考问题，勾画答案,批注感受。(理解课文的学习方法梳理：1.从文中找出有关的句段;2.抓重点词、联系上下文或联系生活实际谈感受;3.有感情地朗读。)
(3)小组合作、交流 .汇报：老人创造了怎样的奇迹(你们找到了哪几处，感受到什么，朗读)
老人创造的是一个一一学生接“了不起的奇迹”板书：创造奇迹
（让我们一同来追寻老人创造奇迹的足迹）
.讨论:老人是在什么样的情况下创造奇迹的
①“大环境”——险恶。
你从哪里感受到了这个地方的险恶（找,说体会,读，评价）板书：险恶
从你的朗读中，我们仿佛看到了尘土飞扬、飞沙走石的情形。你的朗读，把我们带到了这个穷山恶水中。从你的朗读中，我感受到了这真是一个不毛之地呀！现在假如你就置身于这尘土飞扬、狂风大作、干旱无雨的小山沟，会是什么情景出示：想象：过去，山沟里狂风大作，干旱少雨,—o（地面、人们、刚栽下的小树、老农）现在，山上全是树，四周全是绿色的波浪。（学生回答一个，师引读一个）这真是个奇迹呀！（1小树都会被连根拔起。2让人寸步难行。3人们躲在家里不敢外出，生怕被刮跑。4种地的人眼睛都眯了，睁也睁不开。5草都干枯了，地面裂开了缝。6人们喝不上水，嘴都裂开了。）同学们，作家梁衡的行文，通过什么形式为我们展现了山沟里的奇迹（对比，将现实与过去互相比照，让我们感受到老人绿化山林改造山沟的巨大成绩） ②“小环境"——艰苦你从哪些地方看出艰苦指导朗读相关语句。板书：艰苦 “老人每天早晨……睡觉J（老人早出晚归植树很辛苦，连电视都没有，生活条件很艰苦。）
(3)县志载：“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠J

幼儿园教师公开课活动策划方案PPT

线上线下渠道拓展
线上渠道
利用幼儿园官方网站、微信公众号、家长微信群等渠道进行宣传，同时邀请本地知名教育类公众号进行转载推广。
线下渠道
在幼儿园周边社区、公园、商场等公共场所张贴海报、发放传单，吸引家长关注。
合作单位邀请及资源整合
01
邀请合作单位
与本地其他知名幼儿园、教育机构等建立合作关系，共同推广公开课活动。
03 增强家园共育
通过公开课，加强幼儿园与家长之间的沟通与互动，促进家园共育，营造良好的教育环境。
预期效果
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
01
02
03
教师专业成长
通过参与公开课活动，使教师在教学理念、教学方法等方面得到锻炼和提升。
幼儿园品牌提升
通过公开课活动，展示幼儿园的教育特色和优势，提升幼儿园的知名度和美誉度。
家园共育氛围
通过公开课活动，增进家长对幼儿园教育的认同和支持，促进家园之间的合作与互动。
02
活动内容与安排
主题选择
季节性主题
根据季节变化选择相关主题，如春天的花朵、夏天的昆虫等。
节日主题
结合传统节日或特殊纪念日，如中秋节、国庆节等，进行相关主题活动。
热门话题
选取当前社会热门话题，如环保、科技、安全等，引导幼儿关注和讨论。
01
成功经验总结
总结活动中成功的经验，如有效的教学方法、幼儿的高参与度等，为今
后的教学提供借鉴。
02
不足之处分析
分析活动中存在的问题和不足，如部分幼儿参与度不高、某些环节安排
不够紧凑等，提出改进措施。
03
经验教训分享
将总结的经验教训与其他教师分享，共同学习和进步，提高幼儿园整体

教师公开课讲课方案(精选)ppt

做好充分练习和模拟授课准备
语言表达技巧
语速适中：保持稳定的语速，避免过快或过慢
音量控制：根据场合和听众人数控制音量，确保听众能够听
清楚
清晰简洁：用简单易懂的语言表达，避让听众更容易理解和记忆
互动技巧
讨论：组织学生进行小组讨论，促进思维碰撞
学生反馈良好：是否得到了学生的积极反馈
与其他教师交流评估结果和经验分享
评估结果：了解自身教学水平和需要改进的地方
经验分享：分享教学经验，促进共同进步
互相学习：学习其他教师的讲课方法和技巧
共同提高：提高整个教师的教学水平
不断更新讲课内容和方式
结合最新研究成果和案例，保持讲课内容的前沿性和实用性。
与其他优秀教师交流学习，共同提高教学水平。
内容：分享教学经验，互相借鉴教学方法。
内容：参加教师研讨会，了解最新的教学理念和趋势。
内容：观摩其他教师的课堂教学，学习优秀的教学技巧。
内容：与同行教师合作，共同开展教学研究，探索更有效的教学策略。
汇报人：
示范型公开课
公开课的类型
汇报型公开课
添加标题
添加标题
竞赛型公开课
添加标题
添加标题
研讨型公开课
主题要符合课程和学生需求
确定讲课主题和目标
准备相关资料和教具
添加标题
添加标题
目标要明确、具体、可衡量
添加标题
添加标题
确定讲课时间和地点
准备讲稿和PPT
根据讲课主题，准备相应的讲稿和PPT PPT内容要简洁明了，突出重点，图文并茂讲稿要条理清晰，语言简练，避免口头禅和重复话语准备好教具和多媒体设备，确保讲课过程中能够顺利展示PPT

5《风的作用》公开课一等奖创新教学设计.pptx

交流对风的作用的认识（预设5分钟）
材料准备：课件
1.通过今天的学习，我们知道了：地球表面的变化除了地震、火山喷发的影响，还会受到风的作用。和地震、火山喷发相比，风的作用引发的变化，在变化速度上有什么不同？
（预设：风力作用引发的变化比较缓慢。）
.提问：谁能梳理一下风是怎样改变地球表面的？
（预设：①风对岩石具有磨蚀作用，可以改变岩石的形状。②风可以搬运细小的碎屑物，从而形成戈壁滩。③ 风力减弱时，风搬运的沙尘会堆积形成沙漠。）
着地球表面的呢”，激发学生继续观察和探索的兴趣。四、板书设计
【疑难解答】风力作用和风化作用有什么区别？风力作用是外力作用的要素之一，能够参与风化、侵蚀、搬运、堆积；风化作用是在温度、水以及生物等的影响下，地表或接近地表的岩石经常发生崩解和破碎，形成许多大小不等的岩石碎块或沙砾。
.小结：火山和地震是地球内部运动引起的外在力量的表现，是地球表面地形变化的很大原因，但还有来自于地球外圈的风、流水、冰川、海浪等自然力量，也在影响着地形地貌的变化。今天我们学习了风的作用，那么水又是怎样影响着地球表面的呢？我们在接下来的学习中将进一步探究。
【设计意图】学生对今天学习的内容进行回顾、总结，了解本课学生的学习效益，然后引出问题“水又是怎样影响
（1）提问：看了戈壁和沙漠的图片，能试着分析风力作用是怎么改变它们的吗？
（2）教师出示戈壁、沙漠的图片及形成过程资料。
5.讲述：风成地貌可以分为两大类：风蚀型地貌和堆积型地貌。戈壁、风蚀蘑菇及雅丹地貌属于风蚀型地貌，而沙漠则属于堆积型地貌。
【设计意图】在认识风的磨蚀作用的基础上，通过资料的补充和研讨，让学生进一步了解风的搬运和堆积作用，完善“风的作用”的认知结构。
3.交流：（1）观察到了什么现象？说明什么？

16《太阳》公开课一等奖创新教学设计.pptx

16《太阳》公开课一等奖创新教学设计
16《太阳》公开课一等奖创新教学设计
五年级上册语文第五单元《太阳》教学设计
教学目标：
1.识字与写字：认读“摄、殖”等四个生字；会读、写、用“摄、氏，，等9个生字；会读、写、用“寸草不生、摄氏度”等9个词语。
1.阅读与鉴赏：正确流利地朗读课文、默读课文；知道课文从哪几个方面介绍了太阳，太阳对人类有哪些好处，分条记录；体会说明文的语言特点和风格。
预习卡：
生字、词语我会读给标红的字注音：寸草不生摄氏度繁殖粮食煤炭飘浮地区杀菌治疗
生字我会分类左右结构：上下结构：独体字：半包围结构：易错字词我会认课文内容我了解太阳的特点：太阳对人类的作用：任务二：分类学词，朗读展示 1.分类学习字词：齐读、分组读、自由读生字和词语，同桌互相检查生字词的读音。易错字：“摄”，右边是“聂”；“殖”是“歹”字旁，和生育有关，换部首复习回顾形近字”直、值、植”；“菌”全包围的框里是“禾”,不是“木”，和“茵”区分。重点词语意思了解：摄氏度、繁殖 .朗读展示：分组齐读，做到正确、流利。任务三：提取概括，理清思路默读课文，思考课文是围绕什么来写的、从几个方面介绍了太阳。 1.交流回答：围绕“一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”来写的。从太阳的特点(距离地球远、体积大、温度高)和太阳与人类的关系(密切)两个方面介绍了太阳。
(3)说明方法:课文用了大量的列数字、举例子、作比较和打比方的说明方法来写太阳的特点。
.小组合作，找出具体语句所用的说明方法，说一说体现了太阳什么特点，并说一说这样写的好处。在语句旁边做批注。
小组代表交流展示：
(1)第一自然写太阳距离地球远，用了列数字和举例子的方法,“其实太阳离我们约有一亿五千万千米远。”用到了列数字。

7《热辐射》公开课一等奖创新教案设计.pptx

7《热辐射》公开课一等奖创新教案设计
7《热辐射》公开课一等奖创新教案设计
7.热辐射
【教材分析】
《热辐射》是第二单元继“热传导”“热对流”之后，指导学生认识热量的另外一种特殊传递方式一一热辐射。热辐射是物体以电磁波的形式向外传递能量的一种热传递形式。与热传导、热对流不同，热辐射可以在真空中进行。教材通过讨论、制作、分析等学习过程,帮助学生掌握热辐射的概念。本课教学内容包括四个活动：一是感知生活中热辐射的存在，让学生初步了解还有一种与热传导、热对流不同的传热形式一一热辐射。教材呈现了两个常见的生活场景，教学时教师也可以根据实际情况选择合适的场景进行模拟感受。二是制作简易太阳灶，让学生通过动手制作进一步了解热辐射受哪些条件影响,同时培养学生对工程技术的研究兴趣。在成品对比过程中，注重培养学生的批判性思维，寻找成品的缺点并不断进行完善。三是借助生活中常见的工具让学生理解很多情况下热传递的方式并不是单一的，而是多种方式同时存在的。第四个活动是在活动三的基础上，让学生根据实际场景独立分析三种传热方式有哪些异同，并借助思维导图的形式呈现分析结果。这个活动既能让学生在寻找相同与不同中加深对三种传热方式的理解，也能培养学生思维的逻辑性和深刻性。
师：我们可以来体验一下。蜡烛燃烧、火柴燃烧、热水袋等，让同学们亲身感受。［设计意图：提供生活图片，调动学生的生活经验，让学生意识到热辐射的存在。］二、制作简易太阳灶
1.师：太阳对我们来说非常重要，我们也离不开太阳。播放视频：阳光对我们的好处。师：在生活中，哪些方面我们利用了太阳的光能和热能呢？
【学情分析】
学生对自然科学有浓厚的兴趣，不少学生对热传递有感性认识。本节课通过观察、讨论、设计探究实验方案、制作思维导图等活动,强化学生的注意力，满足学生的求知欲、好奇心，发展学生的潜能。同时，这个阶段的学生形象思维发达而逻辑思维欠缺，在教学中应多采取观察思考、材料分析，从而达到教学目标。并通过设计实验方案，发展学生的逻辑思维能力，引导学生设计实验，探究热传递的方式。

2 花的学校公开课一等奖创新教案设计(两课时).pptx

2 花的学校公开课一等奖创新教案设计（两课时）
2花的学校公开课一等奖创新教案设计(两课时) 2花的学校教案设计(两课时) 课题2花的学校课型新授教学准备课件课时安排共2课时目标确定的依据 1.课标分析 (1)有初步的独立识字能力。 (2)能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。 (3)能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 (4)乐于书面表达，增强习作的自信心。 .教材分析本单元课文主要是围绕“想象生活”这个专题进行编排的，语文要素是：1.阅读时，关注有新鲜感的词语和句子
1.边读边画出课文中有新鲜感的词句，小组交流讨论。
.想一想，在花儿学校里还会发生哪些有趣的事？说一说，看谁想得奇妙。
.你喜欢“雨一来他们便放假了J这样的表达吗？请照样子写一写：“清风一吹，他们……”“蝴蝶一来，他们……”
.小结：通过这节课的学习，你有什么收获？希望你们也能用童心感受生活，用你们童真童趣的语言记录这美丽的世界。
板书设计
2花的学校
跳舞狂欢跑出来
花孩子美丽活泼可爱向上
急急忙忙课后作业完成《配套练习册》第二课。
第二自然段只有一句话，这句话是一个什么句子？（拟人句）“跑出来、跳舞、狂欢”突出了什么？（花儿们的美丽、活泼、可爱、向上）（板书：美丽活泼可爱向上）
（3）在六月的阵雨中，花儿们笑着跳舞，它们在想什么，在说什么？它们在跳着什么样的舞蹈？引导学生自由想象说一说。这部分课文应该用什么样的语气来读？（天真烂漫）
全文共九个自然段，描绘了一幅幅生动的画面。先描写了阵雨落下时，花儿在绿草上跳舞、狂欢；接着想象关了门做功课的花朵们，雨一来就放假了；然后想象他们穿着各色的衣裳，在雨中冲了出来;最后想象花孩子们急急忙忙赶回家，对着妈妈扬起了双臂。画面与画面之间衔接紧密，浑然一体。

14 露和霜公开课一等奖创新教案.pptx

四天我们通过模拟露和霜的形成实验，知道了露和霜是怎样形成的，它们形成的条件是什么，还知道了它们都是空气中的水蒸气遇冷变来的，但温度要求不一样。
【教学目标】
科学知识：
知道露和霜都是水蒸气遇冷凝结形成的。
科学探究：
.比较露和霜的不同，知道露与霜也是常见的天气现象。
.通过做模拟露和霜的实验，解释露和霜的形成原因。
3,阅读相关资料，了解二十四节气中与天气现象相关的节气。科学态度：通过学习知道露和霜是在一定条件下产生的自然现象，是客观存在的。科学、技术、社会与环境：初步建立“自然界的物质是变化的，变化是规律的”科学观点。【教学重点】通过做露和霜的模拟实验，解释露和霜的形成原因。【教学难点】做造霜的实验。【教学准备】铁罐、湿毛巾、电子温度计、碎冰、盐、冷水。【教学时间】 1课时【教学过程设计】
生：是的。 .师：生活中还有一种常见的自然现象，我们一起来欣赏一下。（出示多张霜的图片）生：这是霜。师：你能描述一下霜是什么样的吗？生：霜不是小水滴，是固体的。生：霜像小雪花，像冰。 .师：你说的很准确。那你见过霜吗？在哪出现的？在什么时间才会出现呢？生：它们一般也是在早晨会出现，而且是冬天的早上。师：那霜为什么是在冬天的早上出现呢？生：因为冬天的早上也比较冷。师：露和霜有什么不同呢？生：露是液体，是小水滴形态，霜是固体，是小冰晶形态。生：露是无色的，霜一般为白色。形成霜时的天气比形成露的天气冷。 [设计意图：观察比较露与霜的不同，聚焦本节课的研究主题,为接下来的造露和造霜作铺垫。？露、霜的形成涉
1?地球被一层大气圈包围着。
描述雾、雨、雪、露、霜、雹等天气现象形成的原因。
【教材分析】
本课承接第一课云和雾的认识与探究，介绍了另外两种天气现象一一露和霜。将这两种天气现象放在一起也是因为其形成条件很接近,都是水蒸气受冷凝结并附着在草木或其他物体上，只是一个呈现液态,是小水滴，一个呈现固态，是小冰晶。教学内容包括三个活动：第一个活动是观察比较露和霜的不同，整体感知它们在形态及形成条件上的差异，这属于经验层面的认知。第二个活动是人造露和霜，主要是模拟露和霜的形成过程，两个实验放在一起做也是一种对比，两者的形成条件差异主要是温度不同。这是本课动手实践的主体活动，主要培养学生的观察、实验、分析能力。第三个活动是阅读二十四节气之白露、霜降。这两个节气正好与所学的内容紧密相关，意在让学生关注生活，关注更多与节气相关的天气现象，渗透传统文化的教育。

公开课实施方案(精选1)ppt

公开课的意义和作用
促进教师专业发展
提高学生学习的积极性
增强学生之间的互动和交流
提升学校整体教学质量
公开课的分类和特点
分类：示范型公开课、研究型公开课、竞赛型公开课
特点：目的性、计划性、预设性、生成性、开放性
公开课前期准备工作
确定主题和内容
确定主题：根据需求和目标，选择一个适合的主题
确定内容：围绕主题，制定相应的课程内容和教学计划
添加标题
添加标题
总结内容：总结公开课实施过程中的经验教训，为今后的公开课提供参考
分享经验：与其他教师分享公开课实施过程中的经验和教训，共同提高教学水平
感谢您的耐心观看
汇报人：WPS
课后作业和复习
作业布置：根据教学内容设计课后作业复习指导：引导学生回顾课堂知识，加深记忆学习反馈：收集学生反馈，及时调整教学方法督促激励：鼓励学生按时完成作业，提高学习效果
教学评估和反馈
评估方式：通过考试、问卷调查等方式对公开课教学质量进行评估反馈内容：根据评估结果，对公开课教学中存在的问题进行反馈和总结改进措施：根据反馈内容，制定相应的改进措施，提高公开课教学质量评估与反馈的意义：及时发现问题并进行改进，提高教学质量和效果
公开课效果评估和总结
学生反馈和评价
收集学生对公开课的评价和建议
分析评价结果，了解学生对公开课的满意度和收获
根据评价结果，对公开课进行总结和反思，提出改进措施
及时向学生反馈评价结果，让他们了解自己的学习情况和不足之处，鼓励他们继续努力提升自己的能力。
反思教学过程：教师需要针对公开课的教学过程进行深入的反思，包括教学方法、教学内容、教学效果等方面。
课程改进和提高

2《走月亮》公开课一等奖创新教学设计.pptx

走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥；走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地……作者通过描写他们走过的地方，展现了家乡的美丽和富饶，表达了他对家乡的热爱和对生活的满足。
啊，在我仰起脸看阿妈的时候，我突然看见，美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，走着……这段话用拟人化的手法，将月亮和星星描述为在天空中漫步的形象，给人一种浪漫、神秘的感觉。同时，也表达了作者对自然的敬畏和对生命的热爱。
鹅（6）:白鹅、鹅毛、鹅卵石。造句：一群白鹅在水面上自由自在地游来游去。卵（Iudn）:卵子、鹅卵石、卵生动物。造句：青蛙是卵生动物，它们的卵在水中孵化成蝌蚪。俗（SI1）：俗气、风俗、通俗易懂。造句：他的衣着打扮有些俗气，但他的内心却充满了善良和真诚。跃（yuS）：跳跃、跃动、跃跃欲试。造句：运动员们在赛场上跃跃欲试，准备展现自己的实力。穗（SUi）：麦穗、稻穗、谷穗。造句：麦田里的麦穗在微风中轻轻摇曳，仿佛在向人们诉说着丰收的喜悦。镀（dil）：镀金、电镀、镀层。造句：这件首饰上镀了一层黄金，闪闪发光，非常漂亮。埃（geng）：田埃、土壤、境子。造句：农民们在田壤上走来走去，检查着庄稼的生长情况。
烁（ShU6）：闪烁、烁亮、烁烁发光。
造句：夜晚，星星在天空中闪烁着微弱的光芒。
三、书写指导
淘、牵、鹅、卵、坑、洼、填、庄、稼、俗、跃、葡、萄、稻、熟
四、作者简介
吴然，原名吴兴然，云南宣威人。中国作家协会会员、春城晚报高级编辑。主要致力于儿童散文和散文诗创作，其作品曾获中国作家协会第二届、第五届、第八届全国优秀儿童文学奖、第六届宋庆龄儿童文学奖，多次获冰心儿童文学奖，2018年获陈伯吹国际儿童文学奖。代表作有散文集《歌溪》《一碗水》《走月亮》《小鸟在歌唱》等。