协调性训练PPT课件
合集下载
协调性PPT课件
协调性对人体运动的影响和意义
身体协调性直接影响到技术的掌握和应用,以至于影响运动员的运动成绩。 身协调性好的队员能比较快理解教练的意图,并掌快速握其中教练安排的各种训练项目的技巧 ,从而能很好的控制自己的身体 ,让每个训练项目都能尽可能的达到预期效果。这样就让自己在训练中掌握主动 ,在知道自己哪些方面不足后 ,能专门针对它去做一些相关练习。而身体协调性较差的队员,对教练安排的一些训练项目不能理解,不知道身体该如何去做才能做到那样的效果。有时候虽然很努力的去练习,但依旧无法让人满意 ,总觉得动作比较僵硬没有弹性和韧性。这样对于提升自己的运动成绩造成了一定的困难。
概念
国内的有关<运动训练学)文献对运动训练中“协调”的表述大致运用了4种概念,即:运动协调 ,动作协调,能力协调,协调性。
1.“运动协调”和“动作协调”是 从生物 学角度提 出 的 广义概念。
2 .“协调性”是从生理 学角度提 出的概念。
3 .“协调能力”是从训练学角度提出的概念。
协调性与柔韧
柔韧练习是对抗肌和协同肌之间的协调,协同肌收缩时对抗肌舒张,协同肌舒张时对抗肌收缩这样有助于柔韧性的尽快提高。
协调性与速度的关系
速度需抗肌之间的关系,使肌肉能更好的发挥。 协调身体的各器官之间关系,合理配合能更好的提升速度。
训练方法和手段
经常有目的有计划地对人体躯干部分进行协调性训练 ,可促进躯体同全身各器的协同配合 ,从而能较快掌握运动技术和提高运动成绩 。
训练方法: 1.肩绕环 2.体前屈双臂绕环转动 3.体前屈双臂左右摆动 4.俯卧左、右腿触 同侧手运动 5.跨栏仰卧起坐
1.肩绕环: 由直立双臂上举开始。一臂直臂向前、向下、向后、向上划圆摆动,同时另一臂向后、向下、向前、向上划圆摆动,均以肩关节为轴。依次进行。
平衡协调功能训练
意义:激发姿势反射,加强前庭器官的稳定性 ,从而改善平衡功能。
是步行的基本前提条件 要求:经过训练后能达到下意识自动维持平衡
维持平衡的因素
3种 : 稳定力:保持身体位置安定的能力。在
身体最小的摆动下身体能保持姿势。 在随意运动中能调整姿势 能安全有效的对外来干扰做出反应,保
持动态稳定性。
康复训练原则
基本原则:
支撑面:由大到小
从静态到动态
重心由眼
闭眼
破坏前庭器官的平衡来保持身体的平衡。
1.支撑面积由大到小:
训练时从最稳定的体位到最不稳定的体 位,从使用辅助器具到不使用辅助器具。
如: 一开始进行坐位训练,逐步过渡至站 位,站位训练时两足之间距离逐渐减小 至并足.然后由单足站立过渡至足尖站 立,逐渐增加平衡训练的难度。
也可以通过视觉跟踪屏幕上移动的光标 来带动重心向不同方向的移动,提高对 重心的控制能力。
注意事项
平衡功能训练适用于具有平衡功能障碍 的患者,训练前需要先对患者进行评定, 如果患者有严重的心率失常、心力衰竭 或严重感染,或肢体有严重痉挛等,则 暂不宜训练。
训练时,要注意监护,以免发生跌倒。
也可以采用太极拳的云手式进行平衡训 练。云手式是身体重心连续地前后左右 转移的过程,同时伴随上肢运动,是一 种简单易行的训练方法 。
此外,可以进行伸手触碰物体、伸手拿 物、抛球或接球训练。
(4)采用平衡测试仪进行训练:
患者双足置于测试仪的测力平台上,通 过有意识地将体重转移到一侧下肢来提 高自动态平衡能力;
则开始独立站立平衡训练。
(2)他动态平衡训练:
面对镜子,逐渐增加推动的力度和幅度, 增大训练的难度。
一开始训练时,患者可以双足分开较大 距离,增大支撑面,利于保持平衡;
是步行的基本前提条件 要求:经过训练后能达到下意识自动维持平衡
维持平衡的因素
3种 : 稳定力:保持身体位置安定的能力。在
身体最小的摆动下身体能保持姿势。 在随意运动中能调整姿势 能安全有效的对外来干扰做出反应,保
持动态稳定性。
康复训练原则
基本原则:
支撑面:由大到小
从静态到动态
重心由眼
闭眼
破坏前庭器官的平衡来保持身体的平衡。
1.支撑面积由大到小:
训练时从最稳定的体位到最不稳定的体 位,从使用辅助器具到不使用辅助器具。
如: 一开始进行坐位训练,逐步过渡至站 位,站位训练时两足之间距离逐渐减小 至并足.然后由单足站立过渡至足尖站 立,逐渐增加平衡训练的难度。
也可以通过视觉跟踪屏幕上移动的光标 来带动重心向不同方向的移动,提高对 重心的控制能力。
注意事项
平衡功能训练适用于具有平衡功能障碍 的患者,训练前需要先对患者进行评定, 如果患者有严重的心率失常、心力衰竭 或严重感染,或肢体有严重痉挛等,则 暂不宜训练。
训练时,要注意监护,以免发生跌倒。
也可以采用太极拳的云手式进行平衡训 练。云手式是身体重心连续地前后左右 转移的过程,同时伴随上肢运动,是一 种简单易行的训练方法 。
此外,可以进行伸手触碰物体、伸手拿 物、抛球或接球训练。
(4)采用平衡测试仪进行训练:
患者双足置于测试仪的测力平台上,通 过有意识地将体重转移到一侧下肢来提 高自动态平衡能力;
则开始独立站立平衡训练。
(2)他动态平衡训练:
面对镜子,逐渐增加推动的力度和幅度, 增大训练的难度。
一开始训练时,患者可以双足分开较大 距离,增大支撑面,利于保持平衡;
平衡与协调训练 ppt课件
前臂支撑下的俯卧位
适合截瘫患者,是上
肢和肩部的强化训练
及持拐步行前的准备
训练。
ppt课件
15
16
平衡训练方法
肘膝跪位
此种训练体位同样主
要适合截瘫患者,也
适用于运动失调症和
帕金森综合征等具有 运动功能障碍的患者。
ppt课件
16
17
平衡训练方法
双膝跪位和半跪位
主要适合于截瘫患者
ppt课件
17
18
平衡训练方法
ppt课件
19
20
平衡训练方法
其他方法
POSTUROMED 静态平衡仪
ppt课件
动态平衡测试仪
20
21
平衡训练的注意事项
1.平衡功能训练适用于具有平衡功能障碍的患者。 2.当患者具有严重的心率失常、心力衰竭或严重感 染,或严重的痉挛等,则暂不宜训练。 3.训练时,治疗师要在患者旁边注意监护,以免发 生跌倒。 4.训练前、训练中治疗疗程结束后,要注意平衡功 能评定,以了解问题所在,制定或修改训练方案。 5.平衡功能训练不是孤立进行的,要同时进行相应 的肌力训练等其他训练。
ppt课件
9
10
运动控制
踝调节机制:是指人体站在一个比较坚固和较大的支撑 面上,受到一个较小的外界干扰(如较小的推力)时, 身体质心以踝关节为轴进行前后转动或摆动(类似钟摆
运动),以调整质心,保持身体的稳定性。
髋调节机制:人体通过髋关节的屈伸活动来调整身体质
心和保持平衡。
跨步调节机制:重新建立身体质心支撑点,使身体重新 确定能实现稳定站立的支撑面,避免摔倒。
ppt课件
12
13
平衡训练的方法--训练顺序
适合截瘫患者,是上
肢和肩部的强化训练
及持拐步行前的准备
训练。
ppt课件
15
16
平衡训练方法
肘膝跪位
此种训练体位同样主
要适合截瘫患者,也
适用于运动失调症和
帕金森综合征等具有 运动功能障碍的患者。
ppt课件
16
17
平衡训练方法
双膝跪位和半跪位
主要适合于截瘫患者
ppt课件
17
18
平衡训练方法
ppt课件
19
20
平衡训练方法
其他方法
POSTUROMED 静态平衡仪
ppt课件
动态平衡测试仪
20
21
平衡训练的注意事项
1.平衡功能训练适用于具有平衡功能障碍的患者。 2.当患者具有严重的心率失常、心力衰竭或严重感 染,或严重的痉挛等,则暂不宜训练。 3.训练时,治疗师要在患者旁边注意监护,以免发 生跌倒。 4.训练前、训练中治疗疗程结束后,要注意平衡功 能评定,以了解问题所在,制定或修改训练方案。 5.平衡功能训练不是孤立进行的,要同时进行相应 的肌力训练等其他训练。
ppt课件
9
10
运动控制
踝调节机制:是指人体站在一个比较坚固和较大的支撑 面上,受到一个较小的外界干扰(如较小的推力)时, 身体质心以踝关节为轴进行前后转动或摆动(类似钟摆
运动),以调整质心,保持身体的稳定性。
髋调节机制:人体通过髋关节的屈伸活动来调整身体质
心和保持平衡。
跨步调节机制:重新建立身体质心支撑点,使身体重新 确定能实现稳定站立的支撑面,避免摔倒。
ppt课件
12
13
平衡训练的方法--训练顺序
幼儿园主题班会, 平衡、灵敏、协调,小小运动家ppt课件 (2)
小小运动家
运动对幼儿的好处
促进身体发育
运动能够促进幼儿骨骼 、肌肉和器官的发育, 有助于身高的增长和体
质的增强。
提升免疫力
运动有助于提高幼儿的 免疫力,减少生病的机
会。
培养自信心
通过运动,幼儿可以获 得成就感和自信心,有 助于形成积极向上的性
格。
促进大脑发展
运动能够促进幼儿大脑 的神经网络连接,提高 智力水平和学习效果。
促进生长发育
提高运动表现
灵敏能力对于各种运动项目都有着重 要的影响,能够提高运动员的反应速 度、动作执行和转换能力,从而提升 运动表现。
灵敏能力的训练有助于促进幼儿的骨 骼、肌肉和神经系统的生长发育,提 高身体素质。
如何培养灵敏能力
基础动作训练
通过练习走、跑、跳、爬等基 础动作,提高幼儿的身体协调
什么是协调能力
协调能力是指身体各部位在运动中相互配合、合理有效的支配和调节能力,是运 动技能、感觉统合和大脑对身体动作的认知能力综合作用的结果。
协调能力包括平衡能力、灵敏性、协调性和节奏感等多个方面,是完成各种复杂 运动技能的基础。
协调能力的重要性
促进身体健康
良好的协调能力有助于减少运动 中的受伤风险,提高身体的平衡
以锻炼身体的协调性。
逐步提高难度
在孩子能够完成基本动作后, 逐步提高难度和复杂度,以挑
战他们的协调能力。
感觉统合训练
通过滑板、秋千、平衡木等游 戏和器材进行感觉统合训练, 提高孩子的平衡感和协调性。
鼓励自主探索
鼓励孩子自主探索和学习新的 运动技能,让他们在实践中锻 炼和提高自己的协调能力。
PART 04
性和平衡感。
游戏化训练
利用趣味性的游戏和活动,激 发幼儿参与灵敏能力训练的兴 趣,例如躲闪游戏、抓迷藏等 。
运动对幼儿的好处
促进身体发育
运动能够促进幼儿骨骼 、肌肉和器官的发育, 有助于身高的增长和体
质的增强。
提升免疫力
运动有助于提高幼儿的 免疫力,减少生病的机
会。
培养自信心
通过运动,幼儿可以获 得成就感和自信心,有 助于形成积极向上的性
格。
促进大脑发展
运动能够促进幼儿大脑 的神经网络连接,提高 智力水平和学习效果。
促进生长发育
提高运动表现
灵敏能力对于各种运动项目都有着重 要的影响,能够提高运动员的反应速 度、动作执行和转换能力,从而提升 运动表现。
灵敏能力的训练有助于促进幼儿的骨 骼、肌肉和神经系统的生长发育,提 高身体素质。
如何培养灵敏能力
基础动作训练
通过练习走、跑、跳、爬等基 础动作,提高幼儿的身体协调
什么是协调能力
协调能力是指身体各部位在运动中相互配合、合理有效的支配和调节能力,是运 动技能、感觉统合和大脑对身体动作的认知能力综合作用的结果。
协调能力包括平衡能力、灵敏性、协调性和节奏感等多个方面,是完成各种复杂 运动技能的基础。
协调能力的重要性
促进身体健康
良好的协调能力有助于减少运动 中的受伤风险,提高身体的平衡
以锻炼身体的协调性。
逐步提高难度
在孩子能够完成基本动作后, 逐步提高难度和复杂度,以挑
战他们的协调能力。
感觉统合训练
通过滑板、秋千、平衡木等游 戏和器材进行感觉统合训练, 提高孩子的平衡感和协调性。
鼓励自主探索
鼓励孩子自主探索和学习新的 运动技能,让他们在实践中锻 炼和提高自己的协调能力。
PART 04
性和平衡感。
游戏化训练
利用趣味性的游戏和活动,激 发幼儿参与灵敏能力训练的兴 趣,例如躲闪游戏、抓迷藏等 。
篮球协调性训练方法-PPT课件
篮球协调性训练方法
zdc5e 瑞丰国际 rfgj462
在篮球比赛中,协调性是十分重要的,尤其是
对篮球后卫来说。一般来说,协调性是指身体作用 肌群之时机正确、动作方向及速度恰当,平衡稳定 且有韵律性谓。在各项体能中,协调性训练可说最
困难,因影响协调性除了遗传、运动员心理个性外, 尚有肌力与肌耐力、技术动作纯熟度、速度与速耐 力关系、身体重心平衡(关系肌力与肌耐力)、动 作韵律性、肌肉放松与收缩,甚至还有柔软度等。
调整期与比赛期中,就没有专项的协调性训练。在 处方安排上,可依据上述训练法所列的二十个项 目,再加上教练另编项目来操作。强度以七十%, 频率以每星期三次。
利用各器械或自然环境做各种较复杂练习 9、适时 用信号或有条件刺激以使运动员做改变动作之各 种练习协调性训练法之频率越是基层越要高,当 然,如果是两公尺以上长人,动作仍不协调,频率
也要高。在准备期每星期之频率以二到三次较佳, 动作项目最少十项,每项动作最少练习三次到五 次。协调性训练处方之安排,由于它是一种强化训 练,所以在准备期与锻练期中,必需打好基础,在
那么该如何锻炼自己身体协调性呢?想要锻炼自 己的协调性,首先要了解影响协调性因素和协调性 训练理论。协调性训练理论在上面已经讲过,这里 就讲讲影响协调性的因素。一般来说,影响协调性
因素有以下五点:⑴交互抑制—支配动作反面肌肉 的神经冲动之抑制或阻止。⑵力量--反面肌肉的放 松与收缩。⑶耐力—疲劳的出现对精致动作有影 响。⑷心智练习—心智练习可以提高精神集中力而
改善。⑸本体感受器—对位置肌素,针 对而出的协调性训练法就十分明显了。以下就有九 种锻炼协调性的方法:1、不习惯动作之各种身体
练习 2、反向完成动作 3、改变已习惯动作速度与 节奏 4、以游戏方式完成复杂动作 5、要求创造性 改变完成动作方式 6、采不习惯组合动作,使已掌 握动作更加复杂化练习 7、改变动作空间范围 8、
zdc5e 瑞丰国际 rfgj462
在篮球比赛中,协调性是十分重要的,尤其是
对篮球后卫来说。一般来说,协调性是指身体作用 肌群之时机正确、动作方向及速度恰当,平衡稳定 且有韵律性谓。在各项体能中,协调性训练可说最
困难,因影响协调性除了遗传、运动员心理个性外, 尚有肌力与肌耐力、技术动作纯熟度、速度与速耐 力关系、身体重心平衡(关系肌力与肌耐力)、动 作韵律性、肌肉放松与收缩,甚至还有柔软度等。
调整期与比赛期中,就没有专项的协调性训练。在 处方安排上,可依据上述训练法所列的二十个项 目,再加上教练另编项目来操作。强度以七十%, 频率以每星期三次。
利用各器械或自然环境做各种较复杂练习 9、适时 用信号或有条件刺激以使运动员做改变动作之各 种练习协调性训练法之频率越是基层越要高,当 然,如果是两公尺以上长人,动作仍不协调,频率
也要高。在准备期每星期之频率以二到三次较佳, 动作项目最少十项,每项动作最少练习三次到五 次。协调性训练处方之安排,由于它是一种强化训 练,所以在准备期与锻练期中,必需打好基础,在
那么该如何锻炼自己身体协调性呢?想要锻炼自 己的协调性,首先要了解影响协调性因素和协调性 训练理论。协调性训练理论在上面已经讲过,这里 就讲讲影响协调性的因素。一般来说,影响协调性
因素有以下五点:⑴交互抑制—支配动作反面肌肉 的神经冲动之抑制或阻止。⑵力量--反面肌肉的放 松与收缩。⑶耐力—疲劳的出现对精致动作有影 响。⑷心智练习—心智练习可以提高精神集中力而
改善。⑸本体感受器—对位置肌素,针 对而出的协调性训练法就十分明显了。以下就有九 种锻炼协调性的方法:1、不习惯动作之各种身体
练习 2、反向完成动作 3、改变已习惯动作速度与 节奏 4、以游戏方式完成复杂动作 5、要求创造性 改变完成动作方式 6、采不习惯组合动作,使已掌 握动作更加复杂化练习 7、改变动作空间范围 8、
平衡协调功能训练ppt课件
29
协调功能主要协调各组肌群的收缩与放 松。
动作过程是否流畅取决于肌肉在速度、 幅度和力量等方面的密切协调,同时体 现神经系统在不同时间内对各组肌肉运 动单位的动员数目和冲动频率的控制作 用
精选ppt课件
30
协调不同于平衡:
注意力要集中,在多中感受器的共同参 与下完成
精选ppt课件
31
协调运动障碍的分类
36
精选ppt课件
37
精选ppt课件
38
精选ppt课件
39
谢谢!
精选ppt课件
40
此课件下载可自行编辑修改,供参考! 感谢您的支持,我们努力做得更好!
*一定要在意识控制下进行; *感觉反馈尤其重要,训练过程中应提别强调 位置觉和触压觉; *充分利用视觉和听觉反馈 *结合其他方法(反射和姿势—抑制不利运动 的出现;电刺激以及感觉刺激如冷刺激、振动 和皮肤按摩等) *循序渐进 *示例:太极拳,自行车,登山器,闭链运动, 加压运动等
精选ppt课件
35
精选ppt课件
返回
精选ppt课件
66
支撑面与平衡的关系
支撑面—重心---稳定性
精选ppt课件
7
平衡障碍的原因
以下任意一项都会影响平衡的维持:
视觉及空间感知能力
前庭功能
本体感受效率
触觉的输入和敏感度(尤其是末梢)
中枢神经系统功能
主动肌与拮抗肌的协调动作
肌力与耐力
ROM和软组织的柔韧度精选ppt课件
27
应用
偏瘫 截瘫 脑瘫 截肢 其他
精选ppt课件
28
协调
概述
协调功能是人体自我调节,完成平滑、准确且 有控制的随意运动的一种能力
平衡与协调训练PPT课件
主要适合于截瘫患者 静态平衡训练:患者取双膝跪位或半跪位,然后保持平衡 他动态平衡训练:患者取双膝跪位或半跪位。患者可先跪 于治疗床上,治疗师向各个方向推动患者,平衡功能改善 后,再在平衡板上训练 自动态平衡训练:患者取双膝跪位或半跪位。患者自已向 各个方向活动或和治疗师进行抛接球训练
患者站立于软垫上,可从站立于硬地板开始,逐渐过渡到 在薄地毯、薄枕头或沙发垫上站立 患者在行走中转圈练习,从转大圈开始,逐渐变得越来越 小,两个方向均应练习
适用于具有平衡功能障碍的患者 当患者具有严重的心肺等疾患,生命体征不稳定时,暂
不宜训练
训练时,治疗师要在患者旁边注意监护,以免发生跌倒 训练前、训练中或出院前要注意平衡功能评定,以制定
• 中枢整合
• 运动控制
观察法:观察坐、站和行走等过程中的平衡状态 量表法:信度和效度较好的量表主要有Berg平衡量表, Tinnetti量表 ,以及“站起-走”计时测试
平衡测试仪:是近年来国际上发展较快的定量评定平衡
能力的一种测试方法,其种类包括Balance Performance Monitor ( BPM ) ,Balance Master, Smart Balance,Equitest等
平衡反应
• 当平衡状态改变时,机体恢复原有平衡或建立
新平衡的过程,包括反应时间和运动时间
平衡反应的形成有一定的规律
• 6个月时形成俯卧位平衡反应 • 7 ~ 8个月形成仰卧位和坐位平衡反应
• 9 ~ 12个月形成蹲起反应
• 12 ~ 21个月形成站立反应
保持人体平衡需要三个环节的参与
• 感觉输入
• 人体产生平滑、准确、有控制的运动的能力 • 所完成运动的质量应包括按照一定的方向和节奏,采用
《功能锻炼的方法》课件
不同部位的训练
通过分别训练不同的部分,可以实现全身肌肉 的均衡发展。
逐渐增加重量
通过哑铃、杠铃等器械训练可以增加重量,进 一步提高肌肉力量。
注意安全
注意选择正确的负重,以及正确的动作姿势, 避免因错误的训练方法而受伤。
灵活性训练
1
基本活动
通过扭转、弯曲、旋转等基本动作可以锻炼身体的灵活性。
2
增加难度
锻炼可以帮助你缓解压力 和紧张情绪,让你感到愉 悦和平静。心肺耐力训练Fra bibliotek有氧运动
通过跑步、游泳、骑车等有氧运 动,可以训练心肺耐力。
无氧运动
通过间歇性的高强度训练,可以 提高身体对无氧运动的适应性。
户外运动
在自然环境中进行锻炼可以提高 心肺的耐力和身体的适应性。
肌肉力量训练
尽量使用自身负重
通过深蹲、俯卧撑、仰卧起坐、板支撑等基础 动作可以帮助你建立肌肉基础。
通过跳跃、双足跳、单脚跳 等基础动作可以提高身体的 协调性。
复杂动作
逐渐接触更复杂的动作训练, 例如翻腕倒立、前空翻等高 难度动作。
团队比赛
参加各种团队比赛,例如篮 球、排球等球类比赛可以提 高身体的协调性。
如何制定锻炼计划
1
分配时间
2
根据日程表和任务分配时间,保证每周
都能进行锻炼。
3
确定目标
根据自己的自身情况和目标,确定合适 的训练计划。
《功能锻炼的方法》PPT 课件
功能锻炼是指通过不同的训练方式,提高身体的各项功能,包括身体耐力、 肌肉力量、灵活性、平衡和协调性等等。这是一份介绍如何进行功能锻炼的 PPT。
锻炼的重要性
1 身体健康
经常锻炼可以预防疾病, 保持身体健康。
通过分别训练不同的部分,可以实现全身肌肉 的均衡发展。
逐渐增加重量
通过哑铃、杠铃等器械训练可以增加重量,进 一步提高肌肉力量。
注意安全
注意选择正确的负重,以及正确的动作姿势, 避免因错误的训练方法而受伤。
灵活性训练
1
基本活动
通过扭转、弯曲、旋转等基本动作可以锻炼身体的灵活性。
2
增加难度
锻炼可以帮助你缓解压力 和紧张情绪,让你感到愉 悦和平静。心肺耐力训练Fra bibliotek有氧运动
通过跑步、游泳、骑车等有氧运 动,可以训练心肺耐力。
无氧运动
通过间歇性的高强度训练,可以 提高身体对无氧运动的适应性。
户外运动
在自然环境中进行锻炼可以提高 心肺的耐力和身体的适应性。
肌肉力量训练
尽量使用自身负重
通过深蹲、俯卧撑、仰卧起坐、板支撑等基础 动作可以帮助你建立肌肉基础。
通过跳跃、双足跳、单脚跳 等基础动作可以提高身体的 协调性。
复杂动作
逐渐接触更复杂的动作训练, 例如翻腕倒立、前空翻等高 难度动作。
团队比赛
参加各种团队比赛,例如篮 球、排球等球类比赛可以提 高身体的协调性。
如何制定锻炼计划
1
分配时间
2
根据日程表和任务分配时间,保证每周
都能进行锻炼。
3
确定目标
根据自己的自身情况和目标,确定合适 的训练计划。
《功能锻炼的方法》PPT 课件
功能锻炼是指通过不同的训练方式,提高身体的各项功能,包括身体耐力、 肌肉力量、灵活性、平衡和协调性等等。这是一份介绍如何进行功能锻炼的 PPT。
锻炼的重要性
1 身体健康
经常锻炼可以预防疾病, 保持身体健康。
小学教育ppt课件教案视听协调性的培养与训练
作品展示法
让学生展示自己的作品,如手工制作、绘画等,观察其视听协调 性的表现。
表演法
组织学生进行与视听协调性相关的表演,如朗诵、演讲等,评价 其表现水平。
制定科学合理的评价标准
明确评价目标
根据教学目标和学生实际情况 ,制定明确的评价目标。
确定评价内容
围绕视听协调性的培养与训练 ,确定评价内容,包括听力理 解、口语表达、阅读理解等方 面。
精选适合年龄段的教学内容
基础知识
视听素材
选择适合小学生年龄段的基础知识, 如数字、字母、颜色、形状等,通过 ppt课件进行展示和教学。
选取适合小学生的视听素材,如动画 、图片、音频等,增加教学的趣味性 和互动性。
故事和情境
结合小学生的兴趣和认知特点,选择 生动有趣的故事和情境,让学生在情 境中学习和掌握知识。
播放影视作品片段,让学生模仿 角色语音语调进行配音,锻炼其
视听协调及语音表达能力。
情景对话训练
设定特定情景,让学生通过对话形 式进行角色扮演,锻炼其视听协调 及口语表达能力。
听写结合训练
教师朗读一段文字,学生听后写出 所听内容并配以相应图片或视频, 提高其听写及视听协调能力。
03
教学内容与资源整合
视觉训练法
视觉追踪训练
通过移动物体或指示棒等 ,让学生追踪并指出移动 轨迹,锻炼其视觉追踪能 力。
视觉辨别训练
展示形状、颜色、大小等 不同的物体或图片,让学 生辨别并分类,提高其视 觉辨别能力。
阅读理解训练
让学生阅读文字材料,理 解并回答问题或复述内容 ,锻炼其阅读理解能力。
视听结合训练法
影视配音训练
陪伴者
家长需陪伴孩子共同参与视听活动,如一起观看 电视节目、阅读图书等,加强亲子互动。
让学生展示自己的作品,如手工制作、绘画等,观察其视听协调 性的表现。
表演法
组织学生进行与视听协调性相关的表演,如朗诵、演讲等,评价 其表现水平。
制定科学合理的评价标准
明确评价目标
根据教学目标和学生实际情况 ,制定明确的评价目标。
确定评价内容
围绕视听协调性的培养与训练 ,确定评价内容,包括听力理 解、口语表达、阅读理解等方 面。
精选适合年龄段的教学内容
基础知识
视听素材
选择适合小学生年龄段的基础知识, 如数字、字母、颜色、形状等,通过 ppt课件进行展示和教学。
选取适合小学生的视听素材,如动画 、图片、音频等,增加教学的趣味性 和互动性。
故事和情境
结合小学生的兴趣和认知特点,选择 生动有趣的故事和情境,让学生在情 境中学习和掌握知识。
播放影视作品片段,让学生模仿 角色语音语调进行配音,锻炼其
视听协调及语音表达能力。
情景对话训练
设定特定情景,让学生通过对话形 式进行角色扮演,锻炼其视听协调 及口语表达能力。
听写结合训练
教师朗读一段文字,学生听后写出 所听内容并配以相应图片或视频, 提高其听写及视听协调能力。
03
教学内容与资源整合
视觉训练法
视觉追踪训练
通过移动物体或指示棒等 ,让学生追踪并指出移动 轨迹,锻炼其视觉追踪能 力。
视觉辨别训练
展示形状、颜色、大小等 不同的物体或图片,让学 生辨别并分类,提高其视 觉辨别能力。
阅读理解训练
让学生阅读文字材料,理 解并回答问题或复述内容 ,锻炼其阅读理解能力。
视听结合训练法
影视配音训练
陪伴者
家长需陪伴孩子共同参与视听活动,如一起观看 电视节目、阅读图书等,加强亲子互动。
幼儿园主题班会, 平衡、灵敏、协调,小小运动家ppt课件 (2)
01
在日常活动中,协调能 力能够帮助幼儿更好地 完成动作,如走路、跑 步、跳跃等。
02
在体育运动中,协调能 力是掌握各种技巧的基 础,如游泳、滑冰、篮 球等。
03
在艺术表演中,协调能 力能够帮助幼儿更好地 完成舞蹈、体操等表演 。
04
在集体活动中,协调能 力有助于提高团队协作 能力,促进幼儿之间的 交流与合作。
鼓励和表扬
亲子运动活动
在幼儿进行运动时,给予他们鼓励和表扬 ,让他们感受到自己的进步和成就,从而 激发他们对运动的热情和兴趣。
组织亲子运动活动,让家长和孩子一起参 与运动,增进亲子关系,同时培养幼儿对 运动的兴趣。
幼儿运动安全注意事项
检查场地设施
确保运动场地平整、无障碍物,设施 稳固且无破损,防止幼儿在运动中受 伤。
幼儿园主题班会:平
衡、灵敏、协调,小
小运动家
汇报人:可编辑
2023-12-27
REPORTING
• 平衡能力 • 灵敏度 • 协调能力 • 小小运动家
目录
PART 01
平衡能力
REPORTING
平衡的重要性
促进身体协调性
平衡能力是身体协调性的基础,良好 的平衡能力有助于提高身体的协调性 和稳定性。
REPORTING
灵敏度的定义
01
灵敏度是指人体在各种复杂、多 变的运动过程中,能够迅速、准 确、协调地改变身体姿势、运动 方向和随机应变的能力。
02
灵敏度是人体在运动中表现出的 协调性和反应速度的综合体现, 对于完成各种复杂的动作和提高 运动表现至关重要。
灵敏度训练游戏
躲闪游戏
孩子们在一定区域内进行躲闪游 戏,通过快速移动和变向来训练
平衡协调功能的康复训练ppt课件
ACL的大体解剖
ACL是含有血管的结构,血液供应由腘动 脉的关节内分支,主要是中央分支提供
ACL如果撕裂,关节内出血是一个重要的 临床特征
ACL的解剖特点
ACL在膝伸直时最紧张,但只是后外束紧 张
开始屈膝并内旋胫骨, ACL纤维束的中部 变得紧张
膝关节完全屈曲时, ACL纤维束的前内束 变得紧张
主要由肌肉的等张收缩完成
维持平衡的因素
保持姿势:人体具有保持身体位置稳定的 能力
调整姿势:在随意运动中能调整姿势 维持动态稳定:能安全有效的对外来干扰
做出反应
维持平衡的因素
肌力 平衡感觉 神经传导和控制
平衡功能障碍的原因
视觉 前庭功能 本体感受效率 触觉的输入和敏感度 中枢神经系统的功能 视觉和空间感知能力 主动肌和拮抗肌的协调
协调功能障碍
协调功能障碍称为共济失调 前庭性:环境空间的调节暂时紊乱 感觉性:深感觉障碍,不能意识到动作中
肢体的空间位置 小脑性
协调性训练
控制和协调能力 目标:形成感觉印象和运动程序 学习控制和协调能力最主要的是重复 基本原则:明确要完成的运动或任务,不
断重复这个活动,同时纠正出现的错误, 直到形成恰当的感觉印象和运动模式
对关系,保证正确的动作
第三阶段的应用手段
第三阶段的应用手段
股四头肌的力量练习 股四头肌的力量练习必须要抗阻,负荷逐
渐增加,逐步增强股四头肌力量 股四头肌的开链练习 股四头肌的牵拉
第三阶段的应用手段
第三阶段的应用手段
第三阶段的应用手段
轻快的步行练习 双腿交替的上下楼梯练习 除了蛙泳以外的水中运动
第五阶段的应用手段
第五阶段的应用手段
第五阶段的应用手段
康复治疗学:协调训练
• 6)训练中负荷应小,要求患者不要过度用力。只有在小负荷的情况下,才能 使活动局限于单块肌肉,使用最小的力使原动肌收缩的同时,应给予最大的 助力而不是阻力。过度用力易引起兴奋向其他神经元扩散,从而引起其他肌 肉收缩,使运动不协调。
协调训练
协调运动无处不在!!
定义
• 协调(Coordination) • 是指人体产生平滑、准确、有控制的运动的能力,运动
的质量,应包括按照一定的方向和节奏,采用适当的力量 和速度,达到准确的目标等几个方面。
神经生理
• 中枢神经系统有三个领域控制协调运动的产生 • 小脑 • 基底神经节 • 脊髓后索
• ④固定和维持肢体:检测维持单个肢体或肢体某部位的能 力;
• ⑤维持平衡和姿势:评定保持平衡和身体直立姿势的能力 。
• 在进行特殊检测之前,为了更详细地判断缺陷的部位,先 应观察病人的功能性活动,如床上活动、日常生活活动、 从做到站到走,并从以下几个方面进行观察:
• (1)每一项活动技能的水平,包括需要多大的帮助或是 否需要辅助器。
• (7)站立位,躯干在前屈和还原到零位之间变换。 • (8)站立位,躯干两侧侧屈。 • (9)行走,将一侧足跟直接置于对侧足趾前。 • (10)沿地板上所画的直线行走或行走时将足置于地板上
的标记上。 • (11)侧向走和退步走。 • (12)原地踏步。
• (13)变换步行活动的速度(增加速度将夸大协调缺陷) 。
协调的评定
• 协调(共济)试验应先计时测速确定基线水平,然后对患 者的协调功能进行检测。其功能的分级是:
• ①正常完成; • ②轻度残损:能完成活动,但较正常速度及技巧稍有差异
; • ③中度残损:能完成活动,但动作慢、笨拙、不稳非常明
特殊儿童手眼协调能力训练教案ppt
鼓励家长参与训练过程,并对其在家庭中 继续进行手眼协调能力训练进行指导,以 巩固和提高训练效果。
05
CATALOGUE
课程总结与展望
课程收获与反思
课程收获
通过本次手眼协调能力训练课程,特 殊儿童在动手能力、观察力、专注力 等方面有了明显的提升。
课程反思 在训练过程中,教师需要更加注重个 体差异,针对不同儿童的需求进行个 性化指导,同时还需要加强与家长的 合作,共同促进儿童发展。
家长和教师
作为辅助人员,参与课程并协助 特殊儿童完成训练活动。
课程时间
每周2次,每次45分钟
建议每周安排两次课程,以保持训练的连续性和效果。每次课程时长控制在45 分钟,以避免儿童疲劳和注意力分散。
适应不同年龄段
根据特殊儿童的年龄和发育水平,可以将课程分为不同的阶段,以适应不同年 龄段儿童的需求。
02
CATALOGUE
手眼协调能力的意义
手眼协调能力对儿童发展的影响
提高认知能力
增强自信心和成就感
手眼协调能力的发展有助于提高儿童 的注意力、记忆力、语言能力等认知 能力。
手眼协调能力训练可以帮助儿童克服 困难,完成任务,从而增强自信心和 成就感。
促进动作发展
手眼协调能力对于儿童精细动作和粗 大动作的发展都有重要影响,能够提 高儿童的操作能力和运动能力。
特殊儿童手眼协调能力训 练教案
汇报人:可编辑
2023-12-25
CATALOGUE
目 录
• 课程介绍 • 手眼协调能力的意义 • 手眼协调能力训练方法 • 训练实施与评估 • 课程总结与展望
01
CATALOGUE
课程介绍
课程目标
增强特殊儿童的手眼协调能力
小学教育ppt课件教案,音乐与身体协调能力:声乐与舞蹈结合训练
。
对未来教学的建议和展望
创新教学方法
强化基础训练
为了更好地激发学生的学习兴趣和积极性 ,建议教师在未来的教学中尝试更多的互 动性和创新性的教学方法。
为了提高学生的技能水平,教师需要加强 对学生的基础训练,如声乐技巧、舞蹈基 本功等。
拓展教学内容
关注个体差异
教师可以尝试引入更多不同类型的音乐和 舞蹈,以拓宽学生的艺术视野,提高他们 的审美水平。
化发展。
经典案例分享
《茉莉花》
通过教授《茉莉花》这首歌曲,引导 学生感受音乐的韵律和节奏,同时结 合舞蹈动作,提高学生的身体协调能 力。
《小星星》
借助《小星星》这首歌曲,教授学生 基础的发声方法和舞蹈步伐,让学生 在快乐的氛围中学习。
学生反馈与评估
课堂表现
观察学生在课堂上的表 现,记录学生的参与度 、学习态度和技能掌握
感和意境。
舞蹈技能培养
结合舞蹈训练,学生不仅锻炼 了身体协调性和节奏感,还培 养了优雅的气质和自信心。
音乐素养提升
通过学习不同类型的音乐和舞 蹈,学生对音乐的理解和欣赏 能力得到了提高,培养了良好 的音乐素养。
团队协作意识
在声乐和舞蹈的组合训练中, 学生学会了与他人合作,培养 了团队协作意识和集体荣誉感
CATALOGUE
教学实践与案例分析
教学方法与技巧
01
02
03
04
情境创设
通过创设与音乐相关的情境, 引导学生进入学习状态,增强
学习兴趣。
互动教学
运用游戏、竞赛等方式,增加 师生、生生之间的互动,提高
课堂参与度。
示范与模仿
教师进行声乐和舞蹈的示范, 引导学生模仿,逐步掌握技巧
。
对未来教学的建议和展望
创新教学方法
强化基础训练
为了更好地激发学生的学习兴趣和积极性 ,建议教师在未来的教学中尝试更多的互 动性和创新性的教学方法。
为了提高学生的技能水平,教师需要加强 对学生的基础训练,如声乐技巧、舞蹈基 本功等。
拓展教学内容
关注个体差异
教师可以尝试引入更多不同类型的音乐和 舞蹈,以拓宽学生的艺术视野,提高他们 的审美水平。
化发展。
经典案例分享
《茉莉花》
通过教授《茉莉花》这首歌曲,引导 学生感受音乐的韵律和节奏,同时结 合舞蹈动作,提高学生的身体协调能 力。
《小星星》
借助《小星星》这首歌曲,教授学生 基础的发声方法和舞蹈步伐,让学生 在快乐的氛围中学习。
学生反馈与评估
课堂表现
观察学生在课堂上的表 现,记录学生的参与度 、学习态度和技能掌握
感和意境。
舞蹈技能培养
结合舞蹈训练,学生不仅锻炼 了身体协调性和节奏感,还培 养了优雅的气质和自信心。
音乐素养提升
通过学习不同类型的音乐和舞 蹈,学生对音乐的理解和欣赏 能力得到了提高,培养了良好 的音乐素养。
团队协作意识
在声乐和舞蹈的组合训练中, 学生学会了与他人合作,培养 了团队协作意识和集体荣誉感
CATALOGUE
教学实践与案例分析
教学方法与技巧
01
02
03
04
情境创设
通过创设与音乐相关的情境, 引导学生进入学习状态,增强
学习兴趣。
互动教学
运用游戏、竞赛等方式,增加 师生、生生之间的互动,提高
课堂参与度。
示范与模仿
教师进行声乐和舞蹈的示范, 引导学生模仿,逐步掌握技巧
。
小学教育ppt课件教案平衡能力与协调能力的培养
05
教学评价与反馈
学生表现评价标准
平衡能力表现
学生能够在多种平衡活动中保持稳定,如单脚站立、走平衡木等 ,表现出良好的平衡能力。
协调能力表现
学生能够顺利完成需要手眼协调、手脚协调等的任务,如接球、跳 绳等,展现出较好的协调能力。
进步程度
通过比较学生在不同阶段的平衡与协调能力表现,观察其是否有进 步,以及进步的程度如何。
04
教学活动设计
热身活动与运动技能练习
热身活动
引导学生进行适当的热身运动,如跑步、跳跃等,以增加身体灵活性和关节活 动范围。
运动技能练习
通过示范和讲解,教授学生正确的平衡和协调动作,如单脚站立、走平衡木等 。
游戏化平衡与协调训练
游戏化训练
设计有趣的游戏活动,如“不倒翁”、“走钢丝”等,让学 生在游戏中锻炼平衡和协调能力。
家庭和学校之间的合作将更加紧密,共同为学生的全面发展提供支持和
帮助。
感谢您的观看
THANKS
未来课程发展趋势探讨
01
技术与教学的融合
随着科技的不断发展,未来可能会有更多先进的技术手段应用于小学教
育中,如虚拟现实、增强现实等,为学生提供更加沉浸式的学习体验。
02
课程内容的创新
随着社会的发展和进步,未来的课程内容可能会更加注重培养学生的创
新思维和实践能力,以适应不断变化的世界。
03
家校合作的深化
通过实践和练习,提高学 生的平衡能力和协调能力 ,使他们能够完成一些基 本的平衡和协调动作。
情感目标
培养学生的自信心和团队 合作精神,让他们在体育 活动中感受到快乐和成就 感。
课程内容与安排
理论部分
介绍平衡能力与协调能力的基本 概念、重要性和培养方法。
协调性训练ppt课件
– 简单动作:从上肢、下肢和头部单一轴心方向 的运动,逐渐过渡到多轴心方向
– 复杂动作:双侧上肢同时动作、上下肢同时动 作、上下肢交替动作、两侧肢体做互不相关的 动作。
+ 先做容易完成的大范围、快速的动作,然 后再做小范围、缓慢动作的训练。
+ 上肢和手协调训练应从动作的正确性、反 应速度较慢、动作节律性方面进行。
3.4 全身协调性运动
+ 原地摆臂踏步运动 + 弓箭步转身运动 + 跳跃击掌运动 + 跳绳
3.5 水中运动
+ 划水动作 + 双上肢做蛙泳式分水 + 自由泳式动作 + 上肢扶池边做下肢击水动作 + 上下肢协调性划水动作
3.6 Frenkel法
+ 其基础是利用代偿障碍部位和残存部分的 感觉系统,特别是利用视觉、听觉和触觉 来随意的管理运动。
此课件下载可自行编辑修改,此课件供参考 部分内容来源于网络,如有侵权请与我联系删除!感谢你的观看!
此课件下载可自行编辑修改,此课件供参考! 部分内容来源于网络,如有侵权请与我联系删除!感谢你的观看!
肉协调运动的复杂动作训练; + 从一侧的单一训练到两侧复杂动作的训练,
最后进行难度最大的两侧同时运动的协调 动作训练。
+ 从最初广泛的快速动作开始,随训练熟练 程度的提高,再转移到范围小的慢速动作 训练。
+ 最初睁眼做动作,以利用视觉反馈进行调 整,等动作熟练后再交替睁眼和闭眼,最 后闭眼做动作
+ 对复杂动作逐项分解,单独逐项练习,熟 练后,方可将各分解动作合并一起训练。
动能力的锻炼方法,即利用残存部分的感 觉系统以及视觉、听觉和触觉来促进随意 运动的控制能力。
– 复杂动作:双侧上肢同时动作、上下肢同时动 作、上下肢交替动作、两侧肢体做互不相关的 动作。
+ 先做容易完成的大范围、快速的动作,然 后再做小范围、缓慢动作的训练。
+ 上肢和手协调训练应从动作的正确性、反 应速度较慢、动作节律性方面进行。
3.4 全身协调性运动
+ 原地摆臂踏步运动 + 弓箭步转身运动 + 跳跃击掌运动 + 跳绳
3.5 水中运动
+ 划水动作 + 双上肢做蛙泳式分水 + 自由泳式动作 + 上肢扶池边做下肢击水动作 + 上下肢协调性划水动作
3.6 Frenkel法
+ 其基础是利用代偿障碍部位和残存部分的 感觉系统,特别是利用视觉、听觉和触觉 来随意的管理运动。
此课件下载可自行编辑修改,此课件供参考 部分内容来源于网络,如有侵权请与我联系删除!感谢你的观看!
此课件下载可自行编辑修改,此课件供参考! 部分内容来源于网络,如有侵权请与我联系删除!感谢你的观看!
肉协调运动的复杂动作训练; + 从一侧的单一训练到两侧复杂动作的训练,
最后进行难度最大的两侧同时运动的协调 动作训练。
+ 从最初广泛的快速动作开始,随训练熟练 程度的提高,再转移到范围小的慢速动作 训练。
+ 最初睁眼做动作,以利用视觉反馈进行调 整,等动作熟练后再交替睁眼和闭眼,最 后闭眼做动作
+ 对复杂动作逐项分解,单独逐项练习,熟 练后,方可将各分解动作合并一起训练。
动能力的锻炼方法,即利用残存部分的感 觉系统以及视觉、听觉和触觉来促进随意 运动的控制能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
手指指腹轮替相触:
双手于胸前,一手5个手指的指腹相继与另一手的相 应指腹相触,快速轮替进行。
19
3.2 双下肢交替运动
双足交替拍打地面:
患者坐位,左右交替伸膝、屈膝、坐位抬腿踏 步。
交替外展、内收:
患者高椅坐位,双小腿外展,然后内收,左足 在内收位时放于右足前,再外展内收,内收位 时右足在左足前,交替进行。
从简单的单侧动作开始,逐步过渡到比较 复杂的动作
简单动作:从上肢、下肢和头部单一轴心方向 的运动,逐渐过渡到多轴心方向
复杂动作:双侧上肢同时动作、上下肢同时动 作、上下肢交替动作、两侧肢体做互不相关的 动作。
10
先做容易完成的大范围、快速的动作,然 后再做小范围、缓慢动作的训练。
上肢和手协调训练应从动作的正确性、反 应速度较慢、动作节律性方面进行。
用患者视觉反馈进行监控。 在关节活动范围内无疼痛感。
13
可利用肌电生物反馈法加强原动肌的动作 或抑制不需要的其他肌肉动作。
训练负荷要小,不要过度用力。 避免替代性动作 要在治疗师正确指导和监督下进行。
14
2、多快肌肉协调动作训练
从最初的卧位过渡到坐位及站位训练; 前一动作熟练后再进行下一个动作训练。 从简单、单一的动作逐渐过渡到有多块肌
下肢协调训练主要采用下肢各方面的运动 和各种正确的行走步态训练。
11
先睁眼训练,后闭眼训练。 两侧症状轻重不等者,向从轻侧开始;轻
重相同者,原则上先从右侧开始。 每一动作重复3次或4次。
12
1、单块肌肉训练法
在安静环境中进行,要求患者情绪稳定、 注意力集中
保持患者舒适、放松的安全体位 重点训练本体感觉,若本体感觉受损,利
3.5 水中运动
划水动作 双上肢做蛙泳式分水 自由泳式动作 上肢扶池边做下肢击水动作 上下肢协调性划水动作
23
3.6 Frenkel法
其基础是利用代偿障碍部位和残存部分的 感觉系统,特别是利用视觉、听觉和触觉 来随意的管理运动。
其本质在于集中注意力、反复地正确练习
24
26
注意事项
运动要在正常可动范围内 防止跌倒 支具:负重时尽量应用关节紧缚带
27
卧位的训练
在表面光滑,脚容易滑行的治疗台上,上 半身用靠背架或高枕头垫起,充分抬高头 部,取仰卧体位。
28
卧位的Frenkel训练——初级
运动1
29
运动4
30
卧位的Frenkel训练——中级
运动1 运动2
31
运动4
32
运动6
33
运动8
34
35
36
坐位的训练
利用可以确实抓握得肋木、平行杠,治疗 师要充分注意,以便在跌倒时给予保护。
训练的种类
上肢‥ ‥ ‥对上肢的训练 躯干、下肢
卧位的训练 坐位的训练 立位的训练 步行时的训练 附加重荷的步行训练
25
进行训练的顺序
系统有序地进行 从容易的动作开始 运动的范围和速度:从广范围、快速度到
狭范围、慢速度 先睁眼后闭眼 从残疾轻侧开始
6
训练要点
将训练融合到具体的练习任务中 单个动作练习 相关动作练习
7
训练方法
8
本质
集中注意力,进行反复正确的练习。 在不同体位下分别进行肢体、躯干、手、
足协调性的活动训练,反复强化练习。
9
原则
无论症状轻重,患者均应从卧位训练开始, 待熟练后再在坐位、站立位、步行中训练。
肉协调运动的复杂动作训练; 从一侧的单一训练到两侧复杂动作的训练,
最后进行难度最大的两侧同时运动的协调的快速动作开始,随训练熟练 程度的提高,再转移到范围小的慢速动作 训练。
最初睁眼做动作,以利用视觉反馈进行调 整,等动作熟练后再交替睁眼和闭眼,最 后闭眼做动作
20
3.3 定位、方向性活动
利用手臂稳定度测量仪进行手臂稳定训练 上肢协调训练器训练 走迷宫 木钉板训练 触摸治疗师伸出的手指(不断变换位置) 接住抛过来的球 在纸上画圆圈
21
3.4 全身协调性运动
原地摆臂踏步运动 弓箭步转身运动 跳跃击掌运动 跳绳
22
通过重复的动作学习,学会并存贮这种过程。
4
适应证
深部感觉障碍。 小脑性、前庭迷路性和大脑性运动失调、
震颤性麻痹。 运动系统损伤 因不随意运动所致的协调运动障碍。
5
禁忌证
严重认知损害不能理解训练目的和技能者。 骨折、脱位未愈者。 严重疼痛或肌力、肌张力异常者。 疾病的急性期或亚急性期 有急性炎症存在 心功能不全或失代偿者
动能力的锻炼方法,即利用残存部分的感 觉系统以及视觉、听觉和触觉来促进随意 运动的控制能力。
3
原理
是让患者在意识控制下,训练其在神经系 统中形成预编程序,自动的、多块肌肉协 调运动的记忆印迹,从而使患者能够随意 再现多块肌肉协调、主动运动形式的能力。
通过控制和协调能力训练,形成感觉印象和运 动程序,存储于大脑中,进而产生动作。
Physical Therapy
物理治疗学
南京医科大学康复医学系
Dept of Rehab Medicine of Nanjing Medical University
1
协调性训练
Coordination exercise
2
定义
coordination exercise 协调训练是指恢复平稳、准确、高效的运
双上肢交替屈肘:
双上肢前平举,前臂旋后,左右交替屈肘,逐渐加快 速度。
交替摸肩上举:
一侧上肢屈肘,手摸同侧肩部,然后上举,左右交替。
18
前臂交替旋前、旋后:
双上肢前平举,左右前臂交替旋前、旋后,快速进行。
掌心掌背拍手:
双手在胸前掌心互击,然后双手手背互击,交替进行。
对复杂动作逐项分解,单独逐项练习,熟 练后,方可将各分解动作合并一起训练。
16
3、训练项目
双上肢交替运动 双下肢交替运动 定位、方向性活动 全身协调性运动 水中运动 Frenkel法 本体感觉促进技术(PNF)
17
3.1 双上肢交替运动
双上肢交替上举:
左右上肢交替上举,要求过头,并尽量伸直,逐渐加 快速度。
双手于胸前,一手5个手指的指腹相继与另一手的相 应指腹相触,快速轮替进行。
19
3.2 双下肢交替运动
双足交替拍打地面:
患者坐位,左右交替伸膝、屈膝、坐位抬腿踏 步。
交替外展、内收:
患者高椅坐位,双小腿外展,然后内收,左足 在内收位时放于右足前,再外展内收,内收位 时右足在左足前,交替进行。
从简单的单侧动作开始,逐步过渡到比较 复杂的动作
简单动作:从上肢、下肢和头部单一轴心方向 的运动,逐渐过渡到多轴心方向
复杂动作:双侧上肢同时动作、上下肢同时动 作、上下肢交替动作、两侧肢体做互不相关的 动作。
10
先做容易完成的大范围、快速的动作,然 后再做小范围、缓慢动作的训练。
上肢和手协调训练应从动作的正确性、反 应速度较慢、动作节律性方面进行。
用患者视觉反馈进行监控。 在关节活动范围内无疼痛感。
13
可利用肌电生物反馈法加强原动肌的动作 或抑制不需要的其他肌肉动作。
训练负荷要小,不要过度用力。 避免替代性动作 要在治疗师正确指导和监督下进行。
14
2、多快肌肉协调动作训练
从最初的卧位过渡到坐位及站位训练; 前一动作熟练后再进行下一个动作训练。 从简单、单一的动作逐渐过渡到有多块肌
下肢协调训练主要采用下肢各方面的运动 和各种正确的行走步态训练。
11
先睁眼训练,后闭眼训练。 两侧症状轻重不等者,向从轻侧开始;轻
重相同者,原则上先从右侧开始。 每一动作重复3次或4次。
12
1、单块肌肉训练法
在安静环境中进行,要求患者情绪稳定、 注意力集中
保持患者舒适、放松的安全体位 重点训练本体感觉,若本体感觉受损,利
3.5 水中运动
划水动作 双上肢做蛙泳式分水 自由泳式动作 上肢扶池边做下肢击水动作 上下肢协调性划水动作
23
3.6 Frenkel法
其基础是利用代偿障碍部位和残存部分的 感觉系统,特别是利用视觉、听觉和触觉 来随意的管理运动。
其本质在于集中注意力、反复地正确练习
24
26
注意事项
运动要在正常可动范围内 防止跌倒 支具:负重时尽量应用关节紧缚带
27
卧位的训练
在表面光滑,脚容易滑行的治疗台上,上 半身用靠背架或高枕头垫起,充分抬高头 部,取仰卧体位。
28
卧位的Frenkel训练——初级
运动1
29
运动4
30
卧位的Frenkel训练——中级
运动1 运动2
31
运动4
32
运动6
33
运动8
34
35
36
坐位的训练
利用可以确实抓握得肋木、平行杠,治疗 师要充分注意,以便在跌倒时给予保护。
训练的种类
上肢‥ ‥ ‥对上肢的训练 躯干、下肢
卧位的训练 坐位的训练 立位的训练 步行时的训练 附加重荷的步行训练
25
进行训练的顺序
系统有序地进行 从容易的动作开始 运动的范围和速度:从广范围、快速度到
狭范围、慢速度 先睁眼后闭眼 从残疾轻侧开始
6
训练要点
将训练融合到具体的练习任务中 单个动作练习 相关动作练习
7
训练方法
8
本质
集中注意力,进行反复正确的练习。 在不同体位下分别进行肢体、躯干、手、
足协调性的活动训练,反复强化练习。
9
原则
无论症状轻重,患者均应从卧位训练开始, 待熟练后再在坐位、站立位、步行中训练。
肉协调运动的复杂动作训练; 从一侧的单一训练到两侧复杂动作的训练,
最后进行难度最大的两侧同时运动的协调的快速动作开始,随训练熟练 程度的提高,再转移到范围小的慢速动作 训练。
最初睁眼做动作,以利用视觉反馈进行调 整,等动作熟练后再交替睁眼和闭眼,最 后闭眼做动作
20
3.3 定位、方向性活动
利用手臂稳定度测量仪进行手臂稳定训练 上肢协调训练器训练 走迷宫 木钉板训练 触摸治疗师伸出的手指(不断变换位置) 接住抛过来的球 在纸上画圆圈
21
3.4 全身协调性运动
原地摆臂踏步运动 弓箭步转身运动 跳跃击掌运动 跳绳
22
通过重复的动作学习,学会并存贮这种过程。
4
适应证
深部感觉障碍。 小脑性、前庭迷路性和大脑性运动失调、
震颤性麻痹。 运动系统损伤 因不随意运动所致的协调运动障碍。
5
禁忌证
严重认知损害不能理解训练目的和技能者。 骨折、脱位未愈者。 严重疼痛或肌力、肌张力异常者。 疾病的急性期或亚急性期 有急性炎症存在 心功能不全或失代偿者
动能力的锻炼方法,即利用残存部分的感 觉系统以及视觉、听觉和触觉来促进随意 运动的控制能力。
3
原理
是让患者在意识控制下,训练其在神经系 统中形成预编程序,自动的、多块肌肉协 调运动的记忆印迹,从而使患者能够随意 再现多块肌肉协调、主动运动形式的能力。
通过控制和协调能力训练,形成感觉印象和运 动程序,存储于大脑中,进而产生动作。
Physical Therapy
物理治疗学
南京医科大学康复医学系
Dept of Rehab Medicine of Nanjing Medical University
1
协调性训练
Coordination exercise
2
定义
coordination exercise 协调训练是指恢复平稳、准确、高效的运
双上肢交替屈肘:
双上肢前平举,前臂旋后,左右交替屈肘,逐渐加快 速度。
交替摸肩上举:
一侧上肢屈肘,手摸同侧肩部,然后上举,左右交替。
18
前臂交替旋前、旋后:
双上肢前平举,左右前臂交替旋前、旋后,快速进行。
掌心掌背拍手:
双手在胸前掌心互击,然后双手手背互击,交替进行。
对复杂动作逐项分解,单独逐项练习,熟 练后,方可将各分解动作合并一起训练。
16
3、训练项目
双上肢交替运动 双下肢交替运动 定位、方向性活动 全身协调性运动 水中运动 Frenkel法 本体感觉促进技术(PNF)
17
3.1 双上肢交替运动
双上肢交替上举:
左右上肢交替上举,要求过头,并尽量伸直,逐渐加 快速度。