做更好的自己教学反思
初中道德与法治_做更好的自己教学设计学情分析教材分析课后反思
《做更好的自己》教学设计一、教学目标【情感、态度、价值观目标】培养乐观自信的态度，积极接纳与欣赏自己，完善自我，做更好的自己。
【能力目标】学会接纳与欣赏自己，能在与他人、社会交往的过程中做更好的自己；掌握改正缺点、激发潜能的方法。
【知识目标】知道接纳与欣赏自己的方法；明确做更好的自己可以落实的行动。
二、教学重点、难点教学重点：我要飞的更高。
教学难点：学会接纳自己、欣赏自己。
三、课时安排1课时。
四、教学方法启发式谈话、情境创设问题引导、活动体验法。
五、教学创新六、教学过程（一）情境创设，导入新课同学们，自信、阳光、快乐写满你们的脸庞，和你们相处的点点滴滴都是我幸福，遇到你们真好。
在未来的日子里，我希望你们能做更好的自己，遇见最好的自己。
如何做更好的自己呢？让我们开启今天的角色体验之旅。
导入新课的学习。
（二）创设情境，问题导学过程【学生交流】学生分别体验四位同学的角色，创设情境开启学习。
【教师过渡】作为四位同学的代言人，都能很好的认识自我在此基础上如何悦纳自我，发展自我，成为更好的自己，就是我们今天要共同探讨的话题。
（设计意图：游戏导入既能激发学生的学习兴趣，也能为学生提供一个展示自己的机会，相信学生很快进入课堂角色，既避免学生剖析自我的尴尬，又能贴近学生找到他们需要解决的问题，激发他们学习的主动性，迅速抓住学生。
由此导入新课。
）环节一：创设情境1，烦恼的小红多媒体展示：“烦恼的小红：看到小紫能歌善舞、演讲、活动样样精通，同学们都愿意和她交朋友，她是我们班的“小太阳”。
而我呢，没有朋友,在同学们面前说话我都胆怯。
没什么才艺，什么活动我都不敢参加，只有书为伴,我真讨厌这样的自己…”【教师提问】这样烦恼的小红，代表着什么？为什么她如此烦恼？请小绿、小蓝、小紫分别谈谈你们的看法。
小红本人呢？【学生回答】学生回答问题，各抒己见。
【教师引导】我们每位学生都要学会接纳自己、欣赏自己。
环节二：创设情境2,现实中我多媒体展示：“你是否也遇到了小红这样的问题呢？听到大家的建议你准备如何对待自己呢？请完成我的成长历程的第一部分内容吧！”【学生回答】学生回答问题，并完成成长树上相关内容。
做更好的自己教学设计与反思及教学课件
做更好的自己教学设计与反思九、实践反思成功之处：本课时是行为指导课，通过情景体验、问题研讨、师生交流等多种活动，帮助学生懂得了接纳自我、完善自我的重要作用和方法，激发了学生促进自我成长的意识。
不足之处：在“我要飞得更高”的问题教学中，对于“探究与分享”的活动处理有些草率，直接把问题呈现给学生有些突然。
再教设计：围绕“接纳自我”和“开发潜能”两个重点问题，重新设置思考问题，使问题更贴近学生的思维能力和生活经验。
做更好的自己详细教案讲稿师：上课学生：老师好师：同学们好，请坐导入：上课之前呢我先简单做个自我介绍，我呢来自东北师范大学，姓司，接下来一个多月的政治课将由我陪大家度过。
好，话不多说了，下面我们开始上课。
所有人都看想我，上周我们举行了激烈的校级运动会，各班的同学、老师为了班级荣誉都付出了最大的努力，不禁让我想起不久前为期16天的世界级运动会里约奥运会，下面老师要问大家了，在里约奥运会中我们中国代表队获得了多少枚金牌？（好，请坐不错，看来大家还是充满爱国心的）这可不行，奥运健儿们为了祖国的荣誉，都发挥洪荒之力了，大家竟然没有关注过他们。
好吧，我们具体看看获奖情况，金牌26，银牌18，金牌26，共70枚奖牌，世界排名第三。
下面我给大家放一段里约奥运会的精彩片段。
视频中的两位是我最崇拜的林丹和李宗伟的羽毛球大战，他们两人不止在里约相遇相杀，历届奥约会都有过较量，正是因为多次的较量他们让彼此成为了更好的自己，那有的同学又要问了：我没有运动细胞，羽毛球打的不6，怎么才能成为更好的自己呢？不用担心，这就是我们这节课要学习的内容。
第三课第二框：做更好的自己。
(4分钟）首先是自主预习环节：31页-36页（5分钟）现在用5分钟时间找出以下重点问题，把他们标在课本所在的位置。
1、我们应该怎样接纳自己：（33页上方第一段、第二段）2、我们应该怎样欣赏自己：（33页第三段）3、为什么要欣赏自己：（34页第一段）4、如何做更好的自己：（34页第三段、第四段、35页一段、36页一段）5、怎样激发自己的潜能：（35页一段）答疑解惑环节：写完的同学把手放好我就看到了你写完了。
部编人教版七年级上册道德与法治《做更好的自己》教案(含教学反思)
部编人教版七年级上册道德与法治《做更好的自己》教案(含教学反思)第2课时做更好的自己1教学分析【教学目标】知识目标能力目标知道积极接纳自我是理性和智慧的选择；学会欣赏自己；掌握做更好的自己的要求通过教学活动，把知识研究、能力发展、情感培养结合起来，使学生在活动中认识到如何做更好的自己，同时也有利于提高学生合作研究和探究、交流的水平积极接纳自我，并学会欣赏自己，展示风采；认识到每个人之间潜能的异同，了解发掘自身潜能的方法，做更好的自己；培养学生良好的品格，发现自我、完善自我，确立积极向上的人生态度情感、态度与价值观目标【重点难点】教学重点：做更好的自己教学难点：接纳与欣赏自己2教学过程一、导入新课众所周知，著名小品演员XXX身高只有 1.60米，但XXX一点也不觉得憋屈：“咱本来就袖珍嘛，这有什么了不得的，记住了──浓缩的都是精华!”XXX不断努力，给我们带来了很多令人捧腹大笑而又富有哲理的作品。
师：这段话给我们哪些启示？总结：，尊重自己，接纳和欣赏自己。
我们成不了别人，却可以努力做更好的自己。
2、新课讲授目标导学一：接纳与欣赏自己1.分享“我的生命线”（1）解读生命线的含义及其任务：下面的一条线，代表了一个人从出生到死亡的整个过程。
请你找到适当的位置，把它用*标出来，代表你今天的年龄。
你了解自己吗？请标注出以下各项。
（2）通过分享，我们发现了共性的问题，是什么？教师总结：世界上没有完整相同的两小我。
我们每小我性情、兴趣等方面都有自己的特点，每小我都是独一无二的个体，随着对自己认识的不断深切，我们的自我形象也会更加清晰。
2.自我反省（1）你相识自己有哪些优点和甜头、有哪些缺点和不足？请完成下列句式（填写出5句）。
我喜欢我自己，是因为（）我不喜欢我自己，是因为（）（2）思考：你会抱着怎样的立场面临自己的缺点与不足？提示：每小我都是不完美的，成长路上我们要学会以主动的立场去面临缺点和不足。
要正视自己的缺点和不足，接纳自己，主动改正缺点。
初中道德与法治教学课例《做更好的自己》教学设计及总结反思
学科
初中道德与法治
教学课例名
《做更好的自己》
称
《做更好的自己》是人教版七年级上册《道德与法
治》第三课《发现自己》的落脚点。
本框题包括“接纳与欣赏自己”和“我要的更高”两
目。本框重点不在于对知识点的把握，而是让学生认识
到独特的自己，学会接纳与欣赏自己，从而努力去做更 教材分析
机智；还需要深挖教学资源。寻找合适的视频资料结合
主题进行分析，教学将会更有针对性和启发性；对课堂
生成资源加以重视，并合理运用。
在接纳与欣赏自己的同时也能赞赏他人的美丽，在做更
好的自己的过程中，也为他人为社会的福祉作出贡献
做更好的自己，既是本课的教学重点也是本课的教
学难点，为有效实破这一知识点，教师先帮助学生分
析:1、如何学会接纳自我，2、如何学会欣赏自我，3、
教学策略选 如何做更好的自我，4、如何发掘自身的潜能，通过一
择与设计 步步的分析这些问题，并针对在不同版本中出现的问题
你可能会接受；有些方面的不完美， 你可能回避、掩饰。有些不完美，如________，我
能接受，因为________。有些不 完美，如________，我不能接受，因为________。 (2)接纳自己的全部是不是很难做到？你有没有什
么好办法和同学分享？接受不完美，我会________ 。答案提示：让学生根据自身情况，据实回答即可。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
怎样的影响？你是如何处理的？
答案提示：（1）晓蓉觉得很累，是因为她不能正
确认识自己， 没有全面地接纳与欣赏自己，没有看到自己的独特
性，盲目模仿他人，因而很累。(2)学生自由发挥。 总结：世界上没有完全相同的两个人。我们每个人
【道德与法治做更好的自己教学反思】道德与法治教学反思多篇
【道德与法治做更好的自己教学反思】道德与法治教学反思多篇道德与法治教学反思三篇道德与法治教学反思一本节课充分体现了实践活动这一特点，以学生实践活动为主体，引导他们自由组成小组，相互合作，自主探索交流，增长了知识，活动方式多样化。
活动领域由课内到课外，由家庭到世界，感受家乡的魅力，激起对家乡的无限热爱，立志为家乡做些事，树立为建设家乡努力奋斗的豪情。
学生的想象力、语言表达能力得到了培养。
本课教学有以下几个突出的特点：1、从生活出发，以学生为主体《品德与社会》课程标准体现了：“课程关注学生的现实生活，教育从学生的生活实际出发，在儿童现实生活中培养道德情感、形成正确的道德判断;把引导学生热爱生活，学会“做人”作为课程的核心;不仅关注生活体验的本身，而且更加关注对儿童正确价值观的培养，强调学生在学习过程中的主动性和参与性，重视学生主体性学习” 品德与现实生活有着密切的联系。
自然风光、文物古迹、风俗民情都可以成为课堂的资源。
所以这节课，我以学生为主体，让学生调查：家乡的旅游景点、土特产资源等;教师利用了这些生活中的资源，创设了一个生动有趣的教学场景，这样能贴近学生的生活，密切联系学生的生活实际，将课堂变成了活泼的课堂，充分利用多媒体课件，扩大了教学空间，极大地激发了学生学习的兴趣，为这节课奠定了坚实的基础。
2、转变角色，贴近生活，快乐体验新课程对教师提出：“关注每一位学生，关注他们的感受和体验。
” 突出的是“把知识学习、能力培养与情感体验相结合”的原则。
现代的教学观还要求课堂教学方式多样化，要求教师要根据教学需要采用不同的教学方式：如角色扮演、观察、比赛等方法，理解和内化知识技能。
这些在本课的教学中都有体现。
让学生通过当导游这个角色，贴近了生活。
从而参与学习、得到了快乐的体验。
充分调动了学生学习的积极性和主动性。
3、积极倡导自主、合作、探究的学习方式道德与法治教学反思语文课程标准基本理念指出：“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”我认为这不光是语文课要做到的，同样《品德与社会》也要做到。
初中道德与法治教学课例《做更好的自己》课程思政核心素养教学设计及总结反思
本课总结：
“路也漫漫，遥遥其途，心向往之，虽远莫阻”。
认识与发展自我，这是一个需要不断探寻的命题，希望
同学们在生活中学以致用，运用智慧和勇气，悦纳自我；
运用毅力和魄力，激发潜能，为自己带来幸福，为他人、
为社会带来福祉。
采用多种手段，增强政治教学的趣味性，在趣味盎
然的气氛中，更能促进教师落实教学设想。
个“真正的自我”，即你不同于他人的独一无二的特质， 要善于发现自己的独特性。同时，认识自我，不仅包括 心理和生理特征这一角度，还可以从成长时间线上分为 过去、现在还有未来，随着认识深入，自我形象会越发 清晰。
环节二：学会与自己相处 导语：在与他人分享的时候，我们每个人都会或多 或少隐藏起一部分自己，这部分是我们不乐于呈现的， 从某种程度上讲，它可能代表着自己的那些不完美…… 出示任务： 通过上一环节的启后作用，回答问题： 1.你所隐藏的部分（不完美的部分）一定是不好的 部分吗？通过学生的答案引出本环节教学案例——电 影《美丽心灵》，根据案例，进一步回答相关问题： 2.纳什自我实现的过程是一个什么样的过程？ 3.如何与自己相处？现在让你重新描述自己，你会 有所更新吗？ 小结：作为个体，我们每个人都会有不完美的部分， 可能是生理上的，也可能是心理上的，但是我们每个人 也都是独一无二的，要善待自己。接纳自己的不完美， 学会欣赏自己，是我们人生的必修课。只有这样，我们 才能做更好的自己。
果，每个问题都与教学目标紧密连接。通过回答问题 1，
可以有效检测学生对于“我们”和“我”的认识，区别
于导入活动，每个个体都有其独特性；通过回答问题 2，
可以检测出学生对于“认识自我”的可以了解学生的真实
感受，有的放矢开展课堂教学活动。
环节二：学会与自己相处：通过案例教学法，检测
《第三课 发现自己 做更好的自己》教学设计教学反思-2023-2024学年初中道德与法治统编版七年级
《做更好的自己》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：了解成为更好的自己的重要性，理解如何发掘和提升自己的潜能。
2. 过程与方法：通过小组讨论、案例分析和教师讲解，学会思考如何成为更好的自己。
3. 情感态度价值观：认识到自我成长和发展的重要性，培养积极向上的生活态度。
二、教学重难点1. 教学重点：分析如何发掘和提升自己的潜能，如何成为更好的自己的具体方法。
2. 教学难点：如何引导学生认识到自我成长和发展的重要性，培养他们积极向上的心态。
三、教学准备1. 准备相关教学视频和案例，以便在教室上进行讨论和分析。
2. 准备小组讨论的题目，以便引导学生进行深入的讨论。
3. 准备一些关于如何成为更好的自己的书籍、文章或网站，供学生课下阅读或参考。
4. 准备一些实物或图片，展示如何从不同方面提升自己，如学习、运动、社交等。
四、教学过程：一、导入新课1. 教室导入部分：回顾之前所学知识，如自己的成长经历等，让学生们认识到自身的变化和成长。
同时，介绍新学期的教学目标，让学生们对新学期的学习有一个初步的了解。
二、新知探索1. 知识点一：认识自己的优点和不足a. 通过小组讨论，让学生们分享自己的优点和不足，并邀请其他同砚进行补充。
b. 教师总结学生的优点和不足，并引导学生们认识到每个人都是奇特的，每个人都有自己的优点和不足。
c. 引导学生们思考如何更好地发挥自己的优点，改进自己的不足。
2. 知识点二：发掘自己的潜能a. 通过一些实例和故事，让学生们了解潜能的发掘对于个人成长的重要性。
b. 引导学生们思考自己的潜能所在，并鼓励他们勇于尝试新事物，挑战自己。
3. 知识点三：建立良好的人际干系a. 通过小组讨论，让学生们分享自己与他人相处时的经验和技巧。
b. 教师总结一些建立良好人际干系的技巧和方法，如尊重他人、倾听他人、表达自己的想法等。
c. 引导学生们思考如何更好地与他人相处，并鼓励他们主动与他人交流，建立良好的人际干系。
《做更好的自己》核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年初中道德与法治统编版
《做更好的自己》教学分析在教育教学领域，教材平昔被认为是教学的重要组成部分。
而《做更好的自己》这本教材，作为一本富有启发性的教材，平昔备受教师和学生的喜爱。
本文将从教材内容、教学设计、教学方法等多个方面对《做更好的自己》进行分析，以期对教师和学生提供一些有益的参考。
起首，我们来看一下《做更好的自己》这本教材的内容。
这本教材主要盘绕着个人成长和自我提升展开，内容涵盖了自我认识、情绪管理、人际交往、进修方法等方面。
通过引导学生深入思考自己的优点和缺点，学会正确处理情绪，提高人际交往能力，以及掌握有效的进修方法，从而帮助学生更好地认识自己，提升自我，实现个人成长和发展。
其次，我们来分析一下《做更好的自己》这本教材的教学设计。
这本教材设计精心，结构合理，内容丰富。
教材中的每一个单元都盘绕一个主题展开，通过引导学生思考、讨论、实践等方式，帮助学生理解和掌握相关知识和技能。
同时，教材还设置了丰富多样的练习和案例，以检测学生的进修效果，激发学生的进修兴趣，提高学生的进修积极性。
再次，我们来探讨一下《做更好的自己》这本教材的教学方法。
这本教材采用了多种多样的教学方法，如讲授、讨论、案例分析、小组合作、角色扮演等。
这些教学方法不仅能够激发学生的进修兴趣，提高学生的进修积极性，还能够培养学生的思维能力、沟通能力、合作能力等综合素质。
同时，教材还注重培养学生的实践能力，通过实践活动，让学生将所学知识和技能应用到实际生活中，从而更好地提升自我，实现个人成长和发展。
综上所述，《做更好的自己》这本教材在内容、教学设计、教学方法等方面都表现精彩，具有很高的教学价值和实用性。
教师可以根据自己的教学需求和学生的实际情况，合理灵活地运用这本教材，帮助学生更好地认识自己，提升自我，实现个人成长和发展。
置信通过教师和学生的共同尽力，这本教材一定能够取得良好的教学效果，为教学工作带来更多的效果。
希望《做更好的自己》这本教材能够为教育事业做出更大的贡献，让更多的学生受益其中，成为更好的自己。
小学心理健康教育_做更好的自己教学设计学情分析教材分析课后反思
《中小学心理健康教育的理论与实践》《做更好的自己》教学设计一、指导思想以新课标为依据，遵循“以人为本,健康第一”的指导思想，在教学中以学生为主体，在学练过程中，通过教师的引导、启发、设疑等，让学生来讨论、尝试、体验、探究，激发学生学习的主动性、自主性和创造性，在活动中培养学生自主探讨，互相合作和克服困难的能力，使每个学生在认识上、感情上、态度上积极发展，构成民主的、和谐的师生关系，创设宽松愉悦的课堂气氛，让学生在“学中乐、乐中学”充分体现新课程的基本理念。
二、学情分析二年学生进过了两年的学习生活，已经适应了新的环境，在思维能力，语言表达能力，社会交往能力等有了很大的提高。
三、教材分析对于小学生来说，心理健康问题主要集中在对于学校生活的适应能力上。
从以游戏为主的幼儿园和家庭生活转变为以学习为主的学校生活，是一次质的飞跃。
从进人校门开始，学校生活便成为小学生生活中最有意义的内容，成为他们心理发展的主要源泉。
能否逐渐的适应学校生活并且进一步养成良好的行为习惯、良好的学习方法和学习态度、坚强的意志品质、良好的社会关系的适应能力等等，对于小学生在整个小学阶段的心理健康具有决定性的作用。
而三年级是小学儿童发展的关键期，在认识和情感方面是一个飞跃转型的发展期，主要体现在：思维方式多样化，有一定的创造性思维，情绪趋于稳定，情感有一定的选择性，道德感、理智感、美感等高级情感也有了进一步的发展。
所以他们更需要在教师的组织引导和启发下，使其更好地认识自我，适应学习和生活环境，提高学习能力，发展人际关系，树立正确的道德价值观。
四、教学目标1、能正确的认识自我，愉快的接纳自己。
2、感受学习知识的乐趣，培养一些学习的策略。
3、通过系统的人际交往心理和技能训练，学会尊重、赞美、初步掌握人际交往的技巧，在谦让、友善的交往中体验友情，学会与同学交往的方法和技巧。
五、教学重点重点在于培养学生认识自己，建立自信。
六、教学方法1、启发、引导式教学法；2、直观实验教学法；3、讲解示范法；4、纠正错误法；5、评价法；学法指导：采用自主学习和合作探究的学习方法，发挥学生的主体地位，活跃课堂气氛，通过学生自主尝试、互相对比、观察等方式培养学生的思考能力、观察能力和实践能力。
《做更好的自己核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年初中道德与法治统编版》
《做更好的自己》导学案一、导学目标1.了解自己的优势和劣势，认识自己的潜力和局限性。
2.学会设定目标，制定计划，尽力实现自我提升。
3.培养自律性格，坚持不懈地追求进步和成功。
二、导学内容1.自我认知：通过评估自己的优势和劣势，了解自己的性格特点、兴趣爱好以及潜在的能力。
2.目标设定：明确自己的长期目标和短期目标，制定可行的计划和步骤，为实现目标做好准备。
3.自我提升：不息进修、锻炼和改进自己，不息挑战自己的极限，追求更高的成就和更好的自己。
4.自律养成：培养自律的生活习惯和工作态度，坚持不懈地追求进步和成功，克服困难和挑战。
三、导学步骤1.自我认知：（1）填写自我评估表，评估自己的优势和劣势，列出自己的性格特点、兴趣爱好和潜在能力。
（2）和同砚、老师交流，了解他人对自己的看法和评判，获取更多的反馈和建议。
2.目标设定：（1）明确自己的长期目标和短期目标，包括学业、职业、健康、人际干系等方面。
（2）制定可行的计划和步骤，设定明确的时间表和目标，为实现目标做好准备。
3.自我提升：（1）不息进修、锻炼和改进自己，参与各类培训和活动，提升自己的技能和知识水平。
（2）挑战自己的极限，英勇面对困难和挑战，不息冲破自己的局限性，追求更高的成就和更好的自己。
4.自律养成：（1）培养自律的生活习惯和工作态度，保持良好的时间管理和自我约束，做到言行一致，言出必行。
（2）坚持不懈地追求进步和成功，克服困难和挑战，保持积极乐观的心态，不轻言放弃。
四、导学反思通过本次导学活动，学生们对自己的优势和劣势有了更清晰的认识，明确了自己的目标和计划，更加坚定了追求进步和成功的信念。
同时，培养了自律性格和自我提升的认识，为未来的成长和发展奠定了坚实的基础。
希望学生们能够在平时生活中不息尽力，不息进步，做更好的自己。
《做更好的自己》教学案例反思
课题
1.3.2
课型
新授
时间
2016-9-20
审核
七年级政治科组
主备人
李婉娜
课时
第1课时
学习目标
知识目标：知道积极接纳自我是理性和智慧的选择,学会欣赏自己;掌握做更好的自己的要求,懂得发掘潜能的方法。
拓展训练，学思并进。
“由砌墙工人的命运想到的”
三个工人在砌一堵墙.有人过来问：“你们在干什么?”第一个人没好气地说：“没看见吗?砌墙.”第二个人抬头笑了笑说：“我们在盖一幢高楼.”第三个人边干边哼着歌曲,他的笑容很灿烂开心：“我们正在建设一个新城市.”十年后,第一个人在另一个工地上砌墙；第二个人坐在办公室中画图纸,他成了工程师；第三个人呢,是前两个人的老板.
一、接纳自己的完美与不完美
二、欣赏自己的独特，为他人喝彩
三、做更好的自己
板书设计
1.3.2做更好的自己
接纳自己的完美与不完美
一、欣赏自己的独特，为他人喝彩
三、做更好的自己
布置作业
《做更好的自己》同步练习
课后反思
成功之处： 本课时通过情景体验、问题研讨、师生交流等多种活动，帮助学生懂得了接纳自我、完善自我的重要作用和方法，激发了学生促进自我成长的意识。
不足之处： 在“我要飞得更高”的问题教学中，对于“探究与分享”的活动处理有些草率，直接把问题呈现给学生有些突然。 再教设计： 围绕“接纳自我”和“开发潜能” 两个重点问题，重新设置思考问题，使问题更贴近学生的思维能力和生活经验。
关于《做更好的自己》教学设计与反思
征集案列：关于《做更好的自己》教学设计与反思一、教材分析本节课是第三课《发现自己》的第二框内容，通过前一节课《认识自己》学生在掌握如何认识自己的方法后，进一步引导学生探讨如何接纳自己的全部和欣赏自己的独特，引导学生能通过扬长避短、主动改正缺点和激发自己的潜能等方法去做更好的自己。
本课依据课程标准“成长中的我”中的“自我认识”和“自尊自信”。
具体对应的内容标准是:“了解自我评价的重要性，能够客观地认识自我，积极接纳自我，形成客观、完整的自我概念”“主动锻炼个性心理品质”“形成良好的学习、劳动习惯和生活习惯“认识自己生命的独特性”。
二、学情分析进入初中，学生的自我意识开始增强，认识自我是他们极感兴趣又需要恰当引导的问题。
同时，初中生又十分注重自我形象，往往过度在意他人对自己的评价。
所以本课在学生正确认识自己的前提下，引导学生学会用理性的态度去面对他人的评价，接纳自己、完善自己学会用发展的眼光看待自己。
三、教学目标情感、态度、价值观目标:要以积极的态度接纳自己、欣赏自己;学会用发展的眼光看待自己，对自己的未来充满信心。
能力目标:能够接纳自己，形成客观、完整的自我评价;掌握改正缺点、激发潜能的方法。
知识目标:明确一个人要接纳欣赏自己的具体要求;明确做更好的自己可以落实的行动。
四、教学重难点分析教学重点：如何做更好的自己教学难点：做更好的自己可以落实的行动及具体方法在生活中具体实践五、教学过程环节一：创设情境，导入新课1、游戏导入：大风吹（游戏规则：学生跟着老师一起喊口令：“大风吹，吹啊吹，吹到（）的人。
”当转盘停止时，具有相应特征的学生举起老师所说的相应颜色的棋子。
）小结：正如这个世界上没有完全相同的两片树叶，这个世界上也没有完全相同的两个人，我们每个人都有自己的特点，每个人都是独特的，今天就让我们一起踏上寻找自我的旅程，做更好的自己。
学生活动：学生跟着老师一起甘口令“大风吹，吹啊吹，吹到（）的人”并按照自己的实际情况，举起相应颜色的棋子。
初中道德与法治教学课例《做更好的自己》教学设计及总结反思
对于教学效果不能覆盖全体学生，有部分少许学生不能
积极参与到教学活动中，如果要达到很好的教书育人的
课例研究综 目标，不仅实施好教学活动的安排，还更加关注后进生
述
的学习及情感需求，多给后进生发言和展示成果的机
会，并采取更有效的语言激励性评价，促进他们的学习
知识和应对不同问题的灵活处理问题，真正做到学以致
初中道德与法治教学课例《做更好的自己》教学设计及总结 反思
学科
初中道德与法治
教学课例名
《做更好的自己》
称
1.学生更全面的认识初中阶段的自己并学会客观
评价自己的优缺点。 教材分析
2.重点为如何接纳自己的不足和欣赏自己的有点。
3.难点为如何帮助自己变得更好。
1.情感态度强自信心，更好地与他人相处，树立理性面对他
用。
人评价的心态。
2.过程与方法目标：通过本课学习，学生在审视自
身中不断构建对自己的新认识，掌握认识和评价自己的 教学目标
方法，提升自身能力。
3.知识与技能目标：1．知道正确认识自己的重要
性。
2．掌握正确认识自己的途径和方法。
3．学会正确对待他人的评价。
通过视频与故事进行学习，学生课前自主预习并用 学生学习能
与教材结合的方式，也更容易理解所学知识，并应用到
实际生活中。
学生小组讨论的活动，该活动伴随着轻音乐中进
行，课件先呈现小组讨论的基本要求及规则，让学生明
教学过程 白本次讨论的问题及情况，在学生讨论过程中，我巡视
每位小组讨论情况进行分析和讲解，并针对较难的小组
进行引导的提示，增强学习的兴趣。
学生在教学的过程中积极参与教学活动安排，但是
便利贴试着学出自己优缺点，在最后环节采取小组讨论 力分析
部编版 七年级道德与法治上册3.2《做更好的自己》教学反思
《做更好的自己》教学反思一、好的方面：1、在导入部分，用了尼克胡哲的励志视频，让学生谈谈自己的感受，能引起学生的情感共鸣，很好地激起了学生学习本课的欲望。
2、灵活运用了多媒体辅助教学，通过展示名人的事迹，不仅使教学内容丰富，也使所讲知识点更有说服力。
3、在本节课中采用的教学方法有引导提问法和小组讨论法。
在教学过程中，我会通过提问引导学生思考，激发学生自主学习的兴趣，锻炼学生的思考能力和自主学习能力。
通过小组讨论，组内分享，给了学生更多的空间，激发学生的积极性，加深学生对知识的理解。
同时，充分利用学生已有的经验，加强了学生之间的合作与交流。
4、教学时间的安排比较合理，时间把握得当。
5、在教学中设置的测试题，是个亮点，让学生自己测试，检查自己的心理状态，从而对自己有一个更为清醒的认识，调动了学生学习的积极性。
二、不足的方面：1、在组织学生讨论环节，所设计的问题不够明确，导致虽然学生的积极性很高，但是没有达到预期的效果。
2、启发和引导学生方面做的还不够，语言还需要更加精炼一些，以学生最容易理解的方式表达出来。
同时也没有很好地关注到每一小组举手的情况。
3、由于害怕时间不够，说话的语速有点过快，个别学生可能对老师所讲的知识反应不过来。
4、对学生预习情况的督促、检查不到位，导致老师在提问课本上出现的已有问题时，学生举手发言的人不多。
三、改进措施：在以后的教学中，课前要对学生做深入的了解，提前布置好预习作业，严格做好检查工作，让学生对下节课要讲的内容有所熟知，以便更好地开展教学。
同时要关注到不同层次的学生，放慢语速，督促做好课堂笔记。
对问题的设计进行反复推敲，让更多的学生积极参与到课堂中来。
初中道德与法治_做更好的自己教学设计学情分析教材分析课后反思
《做更好的自己》教学设计一、情景导入同学们，你们认识罗温·艾金森吗？那憨豆先生呢？我们来看一小段他的视频。
你们有没有发现，在他的影视作品中，他的对白很少？老师告诉大家一个惊人的秘密，其实他患有严重的口吃，这对于演员可是致命的。
XXX你来读一下，其他同学注意思考问题：罗温的成功告诉我们什么道理？学生读：他患有严重的口吃。
但他酷爱表演，并且拥有自带幽默感的相貌，于是，他每天对着镜子研究表情和动作，甚至吃饭、睡前都潜心揣摩最佳的幽默效果，最终凭借丰富的肢体动作和多变的面部表情成为世界级喜剧明星。
点拨学生：他避开自己的短处，发挥自己的长处，潜心钻研成就了更好的自己。
教师总结：我们应该像憨豆先生那样，认识自己，完善自己，做更好的自己。
今天这节课就让我们一起学习第三课，第二框《做更好的自己》。
——板书：做更好的自己下面同学们自己看一下本节课的学习目标。
二、讲授新课课前老师给每个同学发了一张卡片，这节课我们把它做成自己的个性名片。
下面我们就带着这张属于我们自己的个性名片，一起开启今天的学习之旅。
现在老师给大家一分钟时间，用3到5个关键词来形容自己，要突出自己的特点，让别人一听就是你。
例如幽默搞笑、金鱼眼、扇风耳、大鼻子的罗温先生。
注意字体工整，不要涂抹。
——板书：认识自己（一）猜猜我是谁——认识自己好，现在老师来读几位同学写的，大家猜一猜他（她）是谁？猜的准：你们怎么一下子就猜出来了？——他本身很有个性，用词很准确评价：可以看出你和同学关系非常好，恩，你有一双善于发现的眼睛。
猜的不准：老师公布答案，你认识的他（她）有什么特点呢？教师总结：其实我们每个人在性格、兴趣等方面都有自己的特点，我们每个人的生命都是独特的，世界因不同的我们而丰富多彩。
请同学们将课本翻到31页，我们的朋友晓蓉却在这些方面遇到了一些烦恼，你能帮助晓蓉解决这些烦恼吗？对，我们不用羡慕别人，不用刻意模仿别人，也许你现在羡慕的他，他也在羡慕着你。
《做更好的自己》教学反思
《做更好的自己》教学反思-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN《做更好的自己》教学反思教师：郑福丽一、整体构思：这节课我主要设计了四个环节：第一环节：找一找老师在黑板上写出本节课要解决的主要问题，要求学生采用自主学习和小组探究合作学习相结合的方式在课文中找到问题的答案，比一比，看哪一组最快。
第二环节：说一说1、导入新课：利用多媒体展示演说家力克胡哲的生活照和个人简介，让学生说说给自己的启示，由此导入新课：做更好的自己。
2、通过游戏“猜猜我是谁”让学生明白每个人都是独一无二的，所以我们要接纳自己。
3.选点研课本33页的“探究与分享”和利用多媒体展示古今中外因接纳了自己的缺陷而获得成功的名人的事迹，以及猫和老鼠的对话，引导学生明确接纳和欣赏自己的方法。
4、多媒体展示陈景润、学生小刚以及力克胡哲的事例并选点研课本35、36页的内容，使学生掌握做更好的自己的方法。
第三环节：课堂小结1、请一位学生谈谈本节课自己学到了哪些知识。
2、班长对本节课各组的表现进行点评。
3、老师根据学生的发言进行补充。
第四环节：学以致用利用多媒体出示习题，学生思考后回答，老师点评。
最后学生齐声朗读诗歌《无题》结束本节课。
二、课后反思：（一）、好的方面：1、灵活运用了多媒体辅助教学，通过展示名人的事迹，不仅使教学内容丰富，也使所讲知识点更有说服力。
2、注重了学科间教学方法的互用。
这节课内容较多，故采用语文课中讲小说时“选点研读”和讲议论文时用事实论证的方法来证明观点的方法来进行教学。
3、从学生课后作业的完成情况来看，这节课完成了教学任务。
4、合理安排了教学时间。
（二）、不足的方面：1、这节课没能调动所有学生学习的积极性，老师启发和引导的还不够，没有很好地关注到每一组举手的情况，第一组小组得分竟然是零分。
2、语速太快，个别学生可能对老师所讲的知识反应不过来。
3、对学生预习情况的督促、检查不到位，导致老师在提问课本上出现的已有问题时，学生举手发言的人不多。
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《做更好的自己》教学反思
教师：郑福丽
一、整体构思：
这节课我主要设计了四个环节：
第一环节：找一找
老师在黑板上写出本节课要解决的主要问题，要求学生采用自主学习和小组探究合作学习相结合的方式在课文中找到问题的答案，比一比，看哪一组最快。
第二环节：说一说
1、导入新课：利用多媒体展示演说家力克胡哲的生活照和个人简介，让学生说说给自己的启示，由此导入新课：做更好的自己。
2、通过游戏“猜猜我是谁”让学生明白每个人都是独一无二的，所以我们要接纳自己。
3.选点研课本33页的“探究与分享”和利用多媒体展示古今中外因接纳了自己的缺陷而获得成功的名人的事迹，以及猫和老鼠的对话，引导学生明确接纳和欣赏自己的方法。
4、多媒体展示陈景润、学生小刚以及力克胡哲的事例并选点研课本3
5、36页的内容，使学生掌握做更好的自己的方法。
第三环节：课堂小结
1、请一位学生谈谈本节课自己学到了哪些知识。
2、班长对本节课各组的表现进行点评。
3、老师根据学生的发言进行补充。
第四环节：学以致用
利用多媒体出示习题，学生思考后回答，老师点评。
最后学生齐声朗读诗歌《无题》结束本节课。
二、课后反思：
（一）、好的方面：
1、灵活运用了多媒体辅助教学，通过展示名人的事迹，不仅使教学内容丰富，也使所讲知识点更有说服力。
2、注重了学科间教学方法的互用。
这节课内容较多，故采用语文课中讲小说时“选点研读”和讲议论文时用事实论证的方法来证明观点的方法来进行教学。
3、从学生课后作业的完成情况来看，这节课完成了教学任务。
4、合理安排了教学时间。
（二）、不足的方面：
1、这节课没能调动所有学生学习的积极性，老师启发和引导的还不够，没有很好地关注到每一组举手的情况，第一组小组得分竟然是零分。
2、语速太快，个别学生可能对老师所讲的知识反应不过来。
3、对学生预习情况的督促、检查不到位，导致老师在提问课本上出现的已有问题时，学生举手发言的人不多。
（三）改进措施：在以后的教学中我要正确估计学生的能力，放慢语速，及时检查预习情况，让更多的学生积极参与到教学中来。