人教版初中物理《压强复习课》教案、教学设计

第十二章《简单机械》习题

学习目标:

1.理解压强的概念。理解什么是压力，什么是物体的受力面积。

2.理解压强的大小跟哪些因素有关。

3.理解压强公式中各个物理量的名称、单位及符号。

学习重、难点：

压强公式的应用。压强的概念和压强的公式。

导学过程：

一、复习巩固

1.力的作用效果是改变物体的和.

2、重力的定义，重力的方向。重力的作用点。重力的大小

二、创设情境

请同学们观察自己的书包带子。想一想平时背书包时，觉得宽带子好，还是细带子好，为什么？对以上问题，可能同学们现在还不能得出正确结果，自己猜的是否正确，要经过事实来检验。同学们学习了本课的知识，就会得到满意的回答。

三、自主学习，合作探究、四、展示汇报

⒈压力①请同学们在练习本上画出下列各图中物体对表面的压力示意图。

②以上图中物体对受力表面的压力有什么共同特点？

总结:在物理上, 叫压力,压力的方向总是受力面。

压力并不一定由重力产生,只有静止放在水平地面上的物体对地面的压力

才等于重力。

自学指导

1.实验:探究压力的作用效果跟什么因素有关?

在这个

实验中, 再

次用到了

“ 控制变量

法”,实验步骤如下:

(1)把小桌腿朝下放在泡沫塑料上,观察泡沫塑料被压下的深度.

(2)在腿朝下的小桌上放一个砝码,观察泡沫塑料被压下的深度.

(3)把小桌翻过来,放在泡沫塑料上,观察泡沫塑料被压下的深度.

分析:步骤(1)和(2)中,让小桌腿朝下是保持不变,而探究压力的作用效果与之间的关系；步骤(1)和(3)中,把砝码放在桌面木板上是保持不变,而探究压力

的作用效果与之间的关系.

观察课本图

示，由甲图和乙

图可以得出:在受力面积一定时,压力越大,塑料泡沫被压下的深度越,说明力的作用效果跟_有关;由乙图和丙图可以得出:在压力一定时,受力面积越大,塑料泡沫被压下的深度越,说明压力的作用效果与有关.综合可以得出:压力的作用效果跟和有关

2.阅读课本上的内容,完成下列填空,并通过理解定义去理解公式是怎样写出的.

物体

叫做压强.在物理上用字母表示压强, 表示压力, 表示物体的受力面积,计算压强的公式是,其中压力的单位是,受力面积的单位是,压强的单位是

,为了纪念国科学家,压强还有一个专用单位叫,简称,符号是. 1Pa= N/m2。压强单位除了帕斯卡外，还有千帕（KPa）、兆帕（MPa）。它们之间的关系是：1MPa=103KPa=106Pa=106N/m2。

课堂练习：单位换算

（1）1.56MPa = = Pa；（2）78000 Pa = = KPa

压强的物理意义：以成年人站立时对地面的压强约1.5×104 Pa 的含义是：

注意事项:

使用此公式进

行计算时,一定要注意统一单位,并要确定准压力的大小和受力面积的大小(受力面积的大小就是两物体相互接触的面积).除会计算压强外,还要会用(F=PS)和(S=F/P)典型例题

例1:桌面上平放着一本字典,字典受到的重力为5N,它与桌面的接触面积为2.5×10-2m2,计

算这本书对桌面的压强.

例 2. 你坐

在家中的沙发上

与坐在硬板凳上相比教,哪种情况感到舒服些?为什么?

思路引导:

两种情况中, 人

对板凳的压力大小都等于人的,根据力的作用是相互的,这两种情况下人受到的压力是一样的,但是人坐在沙发上比坐在硬板凳上时受力面积要,由P=F/S 可知,在压力不变时,受力面积越大,压强越,所以坐在沙发上舒服些

五、拓展提升

1.判断一下下列各图中,表面受到的压力的大小,已知物体A 的重力G A=10N,物体B 的重力

G B=20N,F=20N,F1=15N

甲图乙图丙图丁图戊图

甲图中地面受到的压力是N;乙图中地面受到的压力是N;丙图中地面受到的压

,

力是

N;丁图中地面受到的压力是 N;戊图中顶面受到的压力是 N. 2、压力的作用效果与 和 有关。

3.某物体对桌面的压强是 1×104Pa ,它的物理意义是

5. 如图所示是研究压力作用效果的实验:

(1)

比

较甲、乙两

个实验可知压力作用效

果跟 有关系.

(2) 比较甲、丙两个实验可知,压力作用效果跟 有关系. 6. 一个物体的质量是 3kg,放在水平地面上,已知它与地面的接触面积为 100cm 2,计算这个物体对地面的压强.(g=10N/kg)

7. 一个正方体木块的边长是 10cm,把它放在水平桌面上,计算它对桌面的压强.(已知木块的 密度是 0.6×103kg/m 3；g=10N/kg)