部编一年级数学上《可爱的小猫》李秀亮教案教学设计 一等奖新名师优质课获奖比赛公开北师大

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北师大版一年级上册数学《可爱的小猫》教学设计

南雄市百顺镇中心小学：李秀亮

教学内容：北师大版小学一年级数学上册第30、31页。

教材分析：

本节内容以小猫钓鱼为情境引出0所表示的含义，进而理解得数是0的减法算式的实际意义，初步体验加减法互逆关系的思想。

通过本课教学，要使学生进一步体会减法的意义，为今后学习打下基础。由于减法的意义对于一年级学生而言，是比较抽象的，如何把这个抽象的概念变为学生能够体会的事物呢?我是这样设想的，让学生从自己感兴趣的可以理解的“小猫吃鱼”的具体情境出发，自己列式计算，初步体会减法的意义；其次，通过计数器让学生从抽象过渡到具体的过程，进一步体会减法的意义；再次，通过数学计算(找规律、摘星星)等加深对减法意义的理解，通过(套圈)练习体会加法与减法意义的联系。

学情分析：

学生的动手能力较强，生活经验也较丰富，对“小猫吃鱼”、

“吹泡泡”等有自身经验。教材中呈现的情境有利于激发学生兴趣，使他们体会数学与生活的联系。由于减法的意义对于一年级学生而言，是比较抽象的，如何把这个抽象的概念变为学生能够体会的事物呢?教学中，要按具体情境→图形抽象→数字抽象的步骤，让学生从自己感兴趣的”小猫吃鱼”的具体情境出发，自己列式计算，初步体会减法的意义，再通过圆形图让学生从

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图形过渡到抽象，进一步体会减法的意义；最后通过数学计算加深对减法意义的理解，通过练习体会加法与减法意义的练习。

教学目标：

1、通过观察情境活动，进一步巩固对减法的认识。

2、理解得数是0的减法算式的实际意义。

3、初步体验加减法互逆关系的思想。

教学重点：理解得数是0的减法算式的实际意义。

教学难点：初步体验加减法互逆关系的思想。

教具准备：课件，计数器。

教学过程：

一、复习铺垫

教师采取以下的形式，复习5以内的减法。

1）

师生对口令

2）

师生拍手游戏

3）

开火车填□

二、创设情境，探究新知

1、课件出示：一只可爱的小猫，面前有3条美味的鱼，逐一出示4幅图片。

2、让学生叙述看到的情境。

3、画面定格在第二幅图上。

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叙述：盘里原来有3条鱼，小猫吃掉了1条，你能提出1个问题吗？

4、引导学生思考：“求还剩几条”应该怎么列式？你是怎么知道得数是2的？

5、画面定格在第三幅，第四幅图上。

（教师的引导方法同第二幅图片）

6、教师提问：请同学们互相讨论，你觉得哪一种方法来计

算最简单？

1）

学生说组成

2）

学生活动

3）

学生伸出手指，表示□里填几？

1、认真观察

2、说图意

3、提问：在教师的示意下提出“还剩几条”的问题。

4、独立思考，小组交流想法

5、说图意、提问题、独立完成并交流想法

6、学生交流，并集体汇报。

教师指导与教学过程

学生学习活动过程

设计意图和修改

三、反馈练习

1、指导完成课本第30页“想一想，填一填”

1）小孩左手1个圈，右手3个圈，一共几个圈？

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2）在套圈游戏中，小男孩把手中的圈全丢出去了，有3个掉在了地上没套中，那边套中了几个？

2、完成第31页“练一练”第1题

引导学生说图意。

四、课堂总结

通过今天的学习，你有什么收获？

五、作业设计

完成教材第31页练一练第4题

六、板书设计：

可爱的小猫（得数0的减法）

3-1=2

2-1=1

1-1=0

2-2=0

3-3=0