人教版三年级数学上册第一单元千米的认识教案
![人教版三年级数学上册第一单元千米的认识教案](https://img.360docs.net/img10/11wci08b49d4k9ek19ylozvfdit8d2w1-01.webp)
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
千米的认识
教学目标:
1.使学生认识长度单位千米,初步建立1千米的观念,知道1千米=1000米,并能进行该单位的简单化聚。
2.利用迁移的规律,体验探索1千米的过程,使学生进一步学会估算和分析问题。
3.在具体的生活情境中认识千米,让学生感受数学与实际生活的联系,在与同伴交流中体验学习数学的愉悦心情。
重点难点:在具体情境中认识千米,建立1千米的长度概念,会用千米表示实际长度。
教学准备:要求学生到路边观察路标,教师制作一块路标。
学习过程:
一、情境创设:
1、学生汇报到路边观察到什么。
2、课件出示例3情境图,教师:“同学们都喜欢出去旅行吧,在你们出游的路上肯定见过图中这样的情境吧?谁来说一说图中都有些什么?”
3、出示教师制作一块路标图。
引出千米,导出课题:千米的认识
[设计意图]把生活中数学知识呈现给学生,调动了学生参与学习的积极性,学生的思维活跃,参与热情高,也培养了学生联系生活实际解决问题的能力。
二、建立千米的长度概念:
(一)初步感知:
1、让学生说一说对千米的感受。即让学生明白千米是比米还要大的长度单位。
2、通过运动场跑道一圈为400米,进一步让学生感受1000米到底有多长。(也可以根据自己学校跑道的实际情况来教学。)
汇报板书:1千米=1000米
3、让学生到运动场看一看跑道,想一想1千米约有多长。
4、举出例子说一说在我们生活周围有1千米长的物体吗?
5、小结:
计量路程的远近,通常用千米(km)做单位
从北京到杭州的铁路长1650千米。
从北京到昆明的铁路长3179千米。
从北京到哈尔滨的铁路长1388千米。
[设计意图]建立1千米的概念是教学的重点也是难点,充分利用学生身边的熟悉的距离来建立1千米的概念,可以起到事半功倍的效果。(二)动手实践:
1、带领学生到操场上量出100米的直线距离,在50米及终点处各设立一个明显的标志。
2、先让学生们看一看50米的直线距离,再看一看100米的直线距离,然后想像一下2个100米有多远,3个100米有多远……10个100米有多远。
3、组织学生走一走100米记录一下所用的时间和走的步数。根据走100米的感受推想出走1千米有多远。
4、组织学生到校门口,以小组为单位,互相估计一下从学校门口到什么地方大约1千米?
5、让学生目测1千米的长度。
[设计意图]在让学生充分感受的基础上,将学生的实际感受与发挥学生的想象力结合起来。通过学生量一量、走一走、估一估,借助学生的活动经验,增强对1千米直线距离的认识。
(三)、巩固应用
学了这些知识你觉得能解决哪些问题?
那么多实际问题,课后你们可以选择自己最喜欢的问题想办法加以解决。这里老师也收集了几个问题,你们能用今天学到的本领加以解决吗?
1、填上合适的长度单位
一根拔河绳长 12()
小冬肩宽 30()
一辆汽车每小时行60()
一本数学书厚8()
北京到温州之间相距2510()
杭州到温州之间相距367()
学校到温州动物园相距12()
2、有A、B、C、D四种物体,它们的长度分别如下。那么最长的一种物体是()。
A、680毫米
B、4分米 C 、2米 D、216厘米
3、你能说出一些具体例子吗?
(1)约6分米长的物体(举出2个例子)。
(2)用千米作单位最合适(举出2 个例子)。
五、说板书设计
千米(公里)的认识
毫米、厘米、分米、米、千米 1千米=1000米
1米=10分米 1分米=10厘米,1厘米=10毫米。
例5:
3千米=()米
5000米=()千米
4350米=()千米()米