人教版选修【3-1】物理简单的逻辑电路【学案】(含答案)

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高中物理选修3-1学案2：2.11简单的逻辑电路

2.11简单的逻辑电路自主学习一、数字电路处理数字信号的电路叫做数字电路，具有逻辑功能的数字电路叫做逻辑电路；最基本的逻辑电路是门电路.二、常见的几种门电路1.“与”门：如果一个事件的几个条件都满足后，该事件才能发生，我们把这种关系叫做“与”逻辑关系；具有“与”逻辑关系的电路称为“与”门电路，简称“与”门.其符号为. 2.“或”门：如果几个条件中，只要有一个条件得到满足，某事件就会发生，这种关系叫做“或”逻辑关系；具有“或”逻辑关系的电路叫做“或”门.其符号为.3.“非”门：输出状态和输入状态相反的逻辑关系叫做“非”逻辑关系；具有“非”逻辑关系的电路叫做“非”门.其符号为.重点突破一、模拟信号和数字信号1.数字信号：在变化中只有两个对应的状态，“有”或者“没有”常用“0”或“1”表示，这样的信号叫数字信号，处理数字信号的电路叫数字电路.2.模拟信号：能够连续变化的信号叫做模拟信号.3.门电路实质上就是一种开关电路，逻辑关系就是指条件对结果的控制关系；门电路可以由二极管、三极管等分立元件构成，也可以由集成电路构成.二、三种简单的门电路1.“与”门电路(1)“与”就是一起的意思，故“与”逻辑可以理解为只有一起进门，门才能打开.(2)符号“&”表示“和”，就是英文“and”的意思.(3)“与”门电路的特点：有零为零，全一为一.(4)真值表：2.“或”门电路(1)符合“≥1”表示两个输入信号的和必须大于或等于1.(2)“与”门电路的特点：有一为一，全零为零.(3)真值表：3.“非”门电路(1)“1”表示缓冲，“0”表示反向.(2)“非”门电路的特点：入一出零，入零出一.(3)真值表：三、复合门电路1.“与非”门一个“与”门电路和一个“非”门电路组合在一起，组成一个复合门电路，称为“与非”门，如图所示.可简化为真值表：2.“或非”门一个“或”门电路和一个“非”门电路组合在一起，组成一个“或非”门，如图所示.可简化为真值表：自主检测1.为了保障行驶安全,一种新型双门电动公交车安装了如下控制装置:只要有一扇门没有关紧,汽车就不能启动。

高中物理选修3-1学案：2.11 简单的逻辑电路

第11节简单的逻辑电路一、门电路1.数字信号变化的两个状态“有”或者“没有”。

2.数字电路和逻辑电路(1)数字电路：处理数字信号的电路。

(2)逻辑电路：具有逻辑功能的数字电路。

3.“门”就是一种开关，在一定条件下它允许信号通过；如果条件不满足，信号就被阻挡在“门”外。

二、“与”门1.“与”逻辑关系：一个事件的几个条件都满足后，该事件才能发生。

2.符号：只有A与B两个输入端都是1时，输出端才是__1__。

3.真值表：“有”用“1”表示，“没有”用“0”表示三、“或”门1.“或”逻辑关系：某事件发生有几个条件，但只要有一个条件满足，事件就能发生。

2.符号：“≥1”象征当1个或多于1个输入端为1时，输出端就是__1__。

3.真值表四、“非”门1.“非”逻辑关系：输出状态和输入状态相反的逻辑关系。

2.符号：矩形右侧小圆表示数字“0”，它与数字“1”象征着输入端为1时，输出端是__0__。

3.真值表思考判断1.“与”门和“或”门电路只能有两个输入端。

(×)2.真值表中的“1”和“0”与算术中的“1”和“0”有本质区别。

(√)3.如果一个事件的几个条件都满足后，该事件才能发生，这种关系叫“或”逻辑关系。

(×)4.具有“或”逻辑关系的电路叫做“或”门。

(√)三种门电路的类比理解[要点归纳]门电路种类类比电路图逻辑关系“与”门两个开关都闭合是灯亮的充分必要条件，逻辑关系可示意为“或”门两个开关都闭合是灯亮的充分但不必要条件，逻辑关系可示意为“非”门逻辑关系表示为A⇒－C，C表示结果成立，－C表示结果不成立[精典示例][例1] 监控系统控制电路如图1所示，开关S闭合时，系统白天和晚上都工作，开关S断开时，系统仅晚上工作。

在电路中虚框处分别接入光敏电阻(受光照时阻值减小)和定值电阻，则电路中()图1A.C是“与”门，A是光敏电阻B.C是“与”门，B是光敏电阻C.C是“或”门，A是光敏电阻D.C是“或”门，B是光敏电阻[解析]开关S闭合后，C门的一个输入端是1，系统不管白天和晚上都工作，说明与另一端的逻辑值无关，这说明C门是“或”门。

【精品】高中物理(人教版)选修3-1 优秀学案--2.10《逻辑电路》

第十节简单的逻辑电路学案课前预习学案一、预习目标1、知道数字电路和模拟电路的概念，了解数字电路的优点。

2、知道“与”门、“或”门、“非”门电路的特征、逻辑关系及表示法。

3、初步了解“与”门、“或”门、“非”门电路在实际问题中的应用二、预习内容1.数字电路：处理的电路叫做数字电路。

2.门电路：就是一种开关，在一定条件下它允许；如果条件不满足，信号就被阻挡在“门”外。

3.如果一个事件的几个条件都满足后，该事件才能发生，我们把这种关系叫做。

具有的电路称为“与”门电路。

4.如果几个条件中，只要有一个条件得到满足，某件事就会发生，这种关系叫做，具有的电路叫做“或”门电路。

5.输出状态和输入状态呈现的逻辑关系，叫做“非”逻辑，具有的电路叫做“非”门电路。

三、提出疑惑课内探究学案一、学习目标1、感受数字技术对现代生活的巨大改变；2、体验物理知识与实践的紧密联系；3、突出自主探究、交流合作为主体的学习方式二、学习过程1.按照输入和输出关系的不同，可以将基本的逻辑门电路分为“与”门、“或”门、“非”门等。

（1）“与”门理解：当几个条件同时具备才能出现某一结果，这些条件与结果之间的关系称为“与”逻辑，具有这种逻辑的电路称为“与”门。

符号：如图特点：①当A、B输入都为“0”时，Y输出为“0”；②当A输入为“0”B输出为“1”或A输入为“1”B输出为“0”时，Y输出为“0”；③当A、B输入都为“1”时，Y输出为“1”。

（2）“或”门理解：当几个条件中只要有一个或一个以上具备就能出现某一结果，则这些条件与结果之间的关系称为“或”逻辑，具有这种逻辑的电路称为“或”门。

符号：如图特点：①当A、B输入都为“0”时，Y输出为“0”；②当一个输入“0”另一个输入为“1”时，Y输出为“1”；③当A、B输入都为“1”时，Y输出为“1”。

（3）“非”门理解：当一种结果出现时，另一种结果一定不出现。

即输出Y是输入A的否定，这就是“非”逻辑，具有这种逻辑的电路称为“非”门。

人教版物理选修3-1《简单的逻辑电路》教案设计

简单的逻辑电路教案设计一教学目标1．知道“与”门、“或”门及“非”门电路的特征、逻辑关系及表示法。

2．初步了解“与”门、“或”门及“非”门电路在实际问题中的应用3．学会识别各种不同的门电路。

二教学重点、难点知道最基本的逻辑电路“与”门、“或”门和“非”门的功能。

以及理解各种门电路的逻辑关系。

三教学过程新课引入：数码产品、数字电视、 DIS 实验、家电等。

这些电器中都包含了“智能”化逻辑关系，今天我们就来学习简单的逻辑电路。

新课讲解：1．数字信号与模拟信号：数字信号在变化中只有两个对立的状态：“有”，或者“没有”。

而模拟信号变化则是连续的。

调节收音机的音量，声音连续变化，声音信号是“模拟”量。

图示数字信号和模拟信号：2．处理数字信号的电路叫数字电路我们研究数字电路研究逻辑电路研究门电路门电路是一种有一个或多个输入端，只有一个输出端的开关电路，是数字电路的基本单元。

门电路就像一扇门，当具备开门条件时，输出端就有一个信号输出；反之，门关闭，就有另一个信号输出。

3．“与”门在图 2.10-2中，使灯L 亮的条件是。

像这样：如果一个事件的几个条件都满足后，该事件才能发生，这种关系叫“与”逻辑关系。

具有“与”逻辑关系的电路称为“与”门电路，简称“与”门。

所以该电路是一个“与”门电路。

课本P75 的思考与讨论。

“与”门的符号如图 2.10-3 所示。

一个开关有通、断两种情况，请在表 1 中填写开关 A 、B 通断的四种可能组合及灯泡亮熄的不同情况。

若用数学语言表述表 1 中的关系，就是：把开关接通定义为1，断开定义为 0，灯泡亮为1，熄为 0 。

请用这种描述输入结果填写表 2条件结果A B Y开关 A开关 B灯泡 L表 2 用数字描述了各种控制条件和控制结果，这种表格称为真值表。

表 2由真值表可知，“与”门逻辑式 Y=。

课本 P76 的演示4．“或”门在图 2.10-6中，使灯L 亮的条件是。

像这样：如果几个条件中只要有一个条件得到满足，某事件就会发生，这种关系叫“或”逻辑关系，具有“或”逻辑关系的电路叫“或”门。

高中物理高一物理人教版选修3-1导学案：2.11-简单的逻辑电路

第二章第十一节简单的逻辑电路[学习目标]1.初步了解简单的逻辑电路及表示符号.2.通过实验理解“与”“或”和“非”门电路在逻辑电路中的结果与条件的逻辑关系，会用真值表表示一些简单的逻辑关系.3.初步了解集成电路的作用及发展情况．任务一：阅读并讨论，完成对“与”门的研究。

一、“与”门[问题设计]如图1所示，两个开关A、B串联起来控制同一灯泡Y，显然，只有A“与”B同时闭合时，灯泡Y才会亮．在这个事件中，“A、B同时闭合”是条件，“灯泡Y亮”是结果．那么：图1(1)事件的两个条件需满足几个，事件才能发生？(2)在下表中填写对应条件下事件的结果(灯泡Y是亮还是熄).条件结果开关A 开关B 灯泡Y断断断通通断通通(3)如果把开关的“通”记为“1”，“熄”记为0，把上面表格用1、0表示．答案(1)两个条件都满足(2)熄熄熄亮(3)输入输出A B Y00001010011 1[要点提炼]1．“与”逻辑关系：如果一个事件的几个条件都满足后，该事件才能发生，我们把这种关系叫做“与”逻辑关系．2．“与”门：具有“与”逻辑关系的电路称为“与”门电路，简称“与”门．3．符号：，其中“&”有“与”的意思，象征着：只有A与B两个输入端都是1时，输出端才是1.任务二：阅读并讨论，完成对“或”门的研究。

二、“或”门[问题设计]如图2所示，两个开关A、B并联，控制同一灯泡Y，在这个电路中，A“或”B闭合时，灯泡Y亮．图2(1)条件A、条件B满足几个时，事件就能发生？(2)在下表中填写对应条件下事件的结果(灯泡Y是亮还是熄).条件结果开关A 开关B 灯泡Y断断断通通断通通(3)如果把开关的“通”记为“1”、“熄”记为0，把上面表格用1、0表示．答案(1)满足两个条件中的一个(2)熄亮亮亮(3)输入输出A B Y00001 110 111 11．“或”逻辑关系：如果几个条件中，只要有一个条件得到满足，某事件就会发生，这种关系叫做“或”逻辑关系．2．“或”门：具有“或”逻辑关系的电路叫做“或”门．3．符号：，“≥1”象征着：当1个或多于1个输入端为1时，输出端就是1. [延伸思考]新学期开学了，某中学某寝室的6名同学都到宿管办报到，宿管办的老师发给他们每人一把钥匙，方便他们单独出入，在这个事件中体现了怎样的逻辑关系？答案每个同学都能单独地打开宿舍的门，在这个事件中体现了“或”逻辑关系．任务三：阅读并讨论，完成对“非”门的研究。

新课标人教版高中物理选修3-1第二章第十节《简单的逻辑电路》精品教案

新课标人教版高中物理选修3-1第二章第十节《简单的逻辑电路》精品教案【学习目标】知识与技能：1、知道数字电路和模拟电路的概念，了解数字电路的优点。

2、知道“与”门、“或”、“非”门电路的特征、逻辑关系及表示法。

3、初步了解“与”门、“或”门、“非”门电路在实际问题中的应用过程与方法：突出自主探究、交流合作为主体的学习方式。

情感态度与价值观：1、感受数字技术对现代生活的巨大改变；2、体验物理知识与实践的紧密联系；3、体验网络互动课堂在学习活动中的优越性。

【学习重点】三种门电路的逻辑关系。

【学习难点】数字信号和数字电路的意义。

（一）引入新课教师活动：课件展示模拟信号和数字信号的波形，这两种信号有什么不同？学生活动：在教师引导下，学生得出模拟信号是连续的，数字信号只有两个对立的状态。

教师活动：处理数字信号的电路叫数字电路，数字电路主要研究电路的逻辑功能，现在我们学习数字电路中最基本的逻辑电路-门电路。

课件展示什么是门电路。

（二）进行新课一、“与”门教师活动：提出问题：某单位财务室为了安全，规定不准一个人单独进入。

为此在门上以右图的形式装了两把锁。

怎么样门才能被打开呢？学生活动：只有两个人同时把锁打开，门才能被打开。

教师活动：思考这个事例中事件和条件之间有什么关系？学生活动：事件的几个条件都满足后，该事件才发生。

教师活动：这种关系就是“与”逻辑关系，生活中还有那些事例能体现“与”逻辑关系。

学生活动：学生积极思考讨论，并回答：声光控开关，只有晚上，有声音这两个条件都满足，灯才亮（学生一）登陆QQ，只有账号和密码都正确，才能登陆（学生二）（通过学生对生活中具体事例的分析，加深对“与”逻辑关系的理解）教师活动：教师进行点评，并介绍具有“与”逻辑关系的电路叫“与”门电路，简称“与”门。

然后课件展示新问题：请同学们利用前几节课中我们学习的串并联电路设计一个电路，能够实现只有两个电键都闭合，电灯才能发光的功能，并记录两个开关的断开和闭合对灯泡亮灭的影响，并思考其中的逻辑关系。

2013年高二物理教学归纳学案《简单的逻辑电路》1(人教版选修3-1)

1、“与”门应用简单防盗报警器：当放在保险箱前地板上的按钮开关被脚踩下而闭合同时安装在保险箱内的光敏电阻被手电筒照射时就会发出鸣叫声。

（如图1）原理：当盗贼踩到装在保险箱前地板上的按钮开关S 时，“与”门的A 输入端变为高电势；同时若安装在保险箱内的光敏电阻受到光照，其电阻值将变小，使“与”门的B 输入端也变为高电势，根据“与”门的特点输出端Z 变为高电势，电铃报警。

2、“或”门应用简单车门报警电路：当任意一个车门没有关好时，报警器发出警报。

原理：两个按钮开关S 1，S 2分别装在汽车的两道门上。

只要其中任何一个开关处于断开状态，“或”门的一个输入端就为高电势，根据“或”门的特点输出端Z 变为高电势，发光二极管就发光报警。

3、“非”门应用简易的火警报警电路：正常情况下电铃不响，当火警发生时电铃响起。

（如图5）图 1图 2 上开关光传感器蜂鸣器 5V0V图 3图 4图 6变阻器温度传感器5V 图 50V原理：当火警发生时，温度升高，热敏电阻的阻值变小，输入端A 点的电势变为低电势，根据非门的特点输出端Z 变为高电势，蜂鸣器报警。

“与”门，“或” 门和 “非”门在逻辑电路中是最小的结构单位，用这三个基本门可以组合成复杂门和更加复杂的逻辑电路。

1、组合逻辑电路：用基本门电路通过各种组合方式，可以达到不同的设计要求，从而构成各种组合逻辑电路。

2、“与非”门：1）构成：把一个与门的输出端接入一个非门的输入端，如图7。

2）“与非”门真值表：3）“与非”门电路符号：如图9。

3、“或非”门：1）构成：把一个或门的输出端接入一个非门的输入端，如图10。

2）“或非”门真值表：3）“或非”门电路符号：如图12。

4、“与或”门：图 8图 7图 9图12图11图 10图135、“与或非”门：1）构成：把一个与或非门的输出端接入一个非门的输入端，如图15。

2）“与或非”门真值表：6、模块化思想。

基本门电路实际上是一种模块式电路，应用基本门组合成比较复杂的逻辑电路时，我们可以仅仅关心它们的输入和输出特性，而不必在意它们的内部结构，这种科学的思维方法就叫做模块化思想。

人教版物理选修3-1《简单的逻辑电路》优秀教案

简单的逻辑电路教案一、课题：简单的逻辑电路二、教学目标：知识和技能：1、知道数字电路和模拟电路的概念，了解数字电路的优点。

2、知道“与”门、“或”门以及“非”门电路的特征、逻辑关系及表示法。

3、初步了解“与”门、“或”门以及“非”门电路在实际问题中的应用。

过程与方法：以实验教学为主体的媒体教学为辅的课堂教学模式；以对比教学为主线、联系生活实际为辅线开展课堂教学活动。

情感、态度和价值观：感受数字技术对现代生活的巨大改变；体验物理知识与实践的紧密联系。

三、教学重、难点：三种门电路的逻辑关系以及门电路的实际应用。

四、教学过程：演示实验引入课题火警报警装置用火柴点燃放在图示位置，结果听到喇叭鸣叫。

问：1、为什么会有这样的实验现象？2、中间的“黑盒子”是什么元件？实验装置图：我们今天的这节课就是要来探究实验现象产生的原因以及“黑盒子”里的元件。

为此让我们从稳恒电路的模拟世界进入实用的数字世界。

一、数字电路和模拟电路电子电路中的信号：1、模拟信号：幅度随时间连续变化的信号例：正弦波信号、锯齿波信号等。

2、数字信号：幅度不随时间连续变化,而是跳跃变化阅读材料（见附页）点燃的火柴引：数字电路的基本单元是逻辑电路,逻辑电路中最基本的电路叫做“门”电路, （门电路是一种有一个或多个输入端，只有一个输出端的开关电路，是数字电路的基本单元。

门电路就像一扇门，当具备开门条件时，输出端就有一个信号输出；反之，门关闭）。

它们在工作时输入端和输出端的电势只有两种情况:一种为高电势(如12V)，另一种为低电势(如0V), 电路工作好像处在一种“是”和“非”的判断之中，因此叫做逻辑电路。

首先来认识一下逻辑电路的种类：二、逻辑电路的种类“与”门、“或”门、“非”门以及“与非”门、“或非”门和“异或”门（符号略）今天我们主要的任务是了解“与”门、“或”门和“非”门的特点及其应用。

三、逻辑电路的特点1、“与”逻辑电路（and）演示实验（利用积件模拟教材演示实验）这是一个搭积木的过程，教师在电脑屏幕上将积木（元件）准备好，学生上讲台操作鼠标，按下其中任意一个T o g g l e S w i t c h(键)，L E D（灯）不亮；当按下两个T o g g l e S w i t c h(键)，L E D（灯）亮。

高中物理选修3-1学案3：2.11 简单的逻辑电路

2.11 简单的逻辑电路课程目标：1．初步了解简单的逻辑电路及表示符号。

2．通过实验理解“与”“或”和“非”门电路在逻辑电路中的结果与条件的逻辑关系，会用真值表表示一些简单的逻辑关系。

3．初步了解集成电路的作用及发展情况。

4．通过简单的逻辑电路的设计，体会现实意义。

情景思考：目前，电子计算机以及与电子计算机密切相关的自动控制技术已经深入到了人类生活、生产的方方面面。

在工厂中一些危险、繁重的环节，电子计算机控制的机器人已经取代了人从事生产；在商场，电子计算机在商品的进货、管理、销售等方面发挥着越来越重要的作用。

计算机的核心是由什么构成的？基础知识：1．“与”门(1)逻辑关系：如果有一个事件的几个条件都满足后该事件才能发生，我们把这种关系叫做____逻辑关系，具有“与”逻辑关系的电路称为______电路，简称“与”门。

(2)符号：______其中“&”表示“与”的意思，象征A、B两个输入端________输入时，输出端Z才有信号输出。

(3)真值表：2．“或”门(1)逻辑关系：若几个条件中只要有一个条件得到满足某事件就会发生，这种关系叫做____逻辑关系，具有“或”逻辑关系的电路称为____电路，简称“或”门。

(2)符号：______其中的“≥1”表示“或”的意思，象征A、B两个输入端__________或________输入时，输出端Z就有信号输出。

(3)真值表：输入结果A B Z0 0 00 1 11 0 11 1 13.“非”门(1)逻辑关系：输出状态和输入状态呈相反的逻辑关系，叫做“非”关系，具有“非”逻辑关系的电路被称为____电路，简称“非”门。

(2)符号：______其中矩形后边的小圆圈表示____，它与数字1象征着____的意思，当输入端A______时，输出端Z无信号输出。

(3)真值表：输入结果A Z0 11 04.集成电路(1)构成：将组成电路的元件(如电阻、电容、晶体管)和连线集成在一块____上。

人教版选修【3-1】2.10-简单的逻辑电路【学案】(含答案)

第10节简单的逻辑电路学案课前预习学案一、预习目标1、知道数字电路和模拟电路的概念，了解数字电路的优点。

2、知道“与”门、“或”门、“非”门电路的特征、逻辑关系及表示法。

3、初步了解“与”门、“或”门、“非”门电路在实际问题中的应用二、预习内容1.数字电路：处理的电路叫做数字电路。

2.门电路：就是一种开关，在一定条件下它允许；如果条件不满足，信号就被阻挡在“门”外。

3.如果一个事件的几个条件都满足后，该事件才能发生，我们把这种关系叫做。

具有的电路称为“与”门电路。

4.如果几个条件中，只要有一个条件得到满足，某件事就会发生，这种关系叫做，具有的电路叫做“或”门电路。

5.输出状态和输入状态呈现的逻辑关系，叫做“非”逻辑，具有的电路叫做“非”门电路。

（1）“与”门理解：当几个条件同时具备才能出现某一结果，这些条件与结果之间的关系称为“与”逻辑，具有这种逻辑的电路称为“与”门。

（3）“非”门[:理解：当一种结果出现时，另一种结果一定不出现。

即输出Y是输入A的否定，这就是“非”逻辑，具有这种逻辑的电路称为“非”门。

高中物理新课标版人教版选修3-1优秀教案：简单的逻辑电路

高中物理新课标版人教版选修3-1优秀教案：简单的逻辑电路11 简单的逻辑电路整体分析教学分析教科书从生活实例出发介绍了“与”“或”及“非”三种逻辑电路的逻辑关系，并在此基础上介绍了表示这三种逻辑关系的真值表。

学生刚学完稳恒电流及复杂电路分析，对电势等概念比较清晰，但分析复杂电路的水平有限，加上教材中本节属于对稳恒电流的补充，对后面的选修3－2中传感器知识起引领。

故应重点讲解“与”门、“或”门以及“非”门电路的特征、逻辑关系及表示法。

教科书通过演示实验让学生知道这些逻辑关系可以通过电路来实现，从而引入了门电路。

又从门电路的组合到“科学漫步”，让学生了解集成电路及应用领域。

教材中的重要思想1．教材中使用类比的思想，使学生便于接受逻辑运算关系；2．理论联系实际的思想；3．培养学生严密逻辑思维能力的思想。

教学目标1．知道数字电路和模拟电路的概念，了解数字电路的优点。

2．初步了解简单的逻辑电路及表示符号。

3．通过实验，理解“与”“或”及“非”逻辑电路中结果与条件的逻辑关系。

4．知道什么是真值表，会用真值表来表示一些简单的逻辑关系。

5．通过实验，观察门电路的作用，初步了解逻辑电路的基本原理以及在自动控制中的应用。

在对逻辑电路应用实例的分析中体会三种逻辑运算关系，体会逻辑电路在现实生活中的意义。

6．初步了解集成电路的简单原理。

关注我国集成电路以及元器件研究的发展情况，感受数字技术对现代生活的巨大改变。

教学重点难点1．知道最基本的逻辑电路“与”门、“或”门及“非”门的功能；2．理解各种门电路的逻辑关系；教学中可以从生活实例或演示实验现象入手，帮助学生理解三种逻辑关系。

3．什么是真值表？各个逻辑电路的真值表的填写。

4．能综合运用本节所学知识设计逻辑电路并在电路中填写恰当的电路符号。

学生对模拟信号和模拟电路的概念都能比较容易理解，但是，对信息社会中常提到的“数字”概念，认识是较模糊的。

数字信号是信息技术的基础，数字电路是如何处理数字信号的，分析最小数字电路单元的逻辑关系，理解数字电路处理逻辑关系的原理，这是理解数字电路的关键。

人教版高中物理选修3-1学案：2.11简单的逻辑电路

11简单的逻辑电路学习目标1.知道三种门电路的逻辑关系、符号及真值表.2.经过实验 ,理解“与”“或”和“非”逻辑电路中结果与条件的逻辑关系.3.会用真值表表示一些简单的逻辑关系.4.会剖析、设计一些简单的逻辑电路.1.数字电路:办理自主研究的电路叫做数字电路.2.门电路 :就是一种开关,在必定条件下它同意挡在“门”外.3.假如一个事件的几个条件都知足后,该事件才能发生拥有的电路称为“与”门电路 .;假如条件不知足,信号就被阻,我们把这类关系叫做.4.假如几个条件中,只需有一个条件获得知足,某件事就会发生,这类关系叫做,拥有的电路叫做“或”门电路5.输出状态和输入状态表现的逻辑关系.,叫做“非”逻辑 ,拥有的电路叫做“非”门电路.合作研究一、“与”门如下图 ,两个开关 A 、 B 串连起来控制同一灯泡L,明显 ,只有 A 与 B 同时闭合时才会亮 .在这个事件中,A 、 B 闭合是条件 ,灯泡 L 亮是结果 .那么它们表现了什么逻辑关系呢,灯泡 ?L1.什么是“与”逻辑关系 ?2.什么是“与”门?【概括总结】1.假如一个事件的几个条件都知足后,该事件才能发生,这类逻辑关系叫做“”逻辑关系 .2.拥有“与”逻辑关系的电路称为“”门.二、“或”门如下图 ,两个开关 A 、 B 并联 ,控制同一灯泡 L,在这个电路中 ,A 或 B 闭合时 ,灯泡 L 就亮 . 它们表现了什么逻辑关系 ?1.什么是“或”逻辑关系 ?2.什么是“或”门?【概括总结】1.假如几个条件中,条件获得知足,某事件就会发生,这类关系叫做“或”逻辑关系 .2.拥有“或”逻辑关系的电路叫做“”门 .三、“非”门【合作研究】如下图 ,当开关 A 接通时 ,灯泡 Y 被短路而不亮 ;当开关 A 断开时 ,灯泡 Y 是通路而被点亮 . 这表现了什么逻辑关系 ?1.什么是“非”逻辑关系 ?2.什么是“非”门?【概括总结】1.输出状态和输入状态的逻辑关系,叫做“非”逻辑关系.2.拥有“非”逻辑关系的电路叫做“”门.【事例剖析】【例题】如图 ,一个火警报警装置的逻辑电路图 .R t是一个热敏电阻 ,低温时电阻值很大 ,高温时电阻值很小 ,R 是一个阻值较小的分压电阻 .(1)要做到低温时电铃不响,火警时产生高温,电铃响起 .在图中虚线处应接入如何的元件?(2)为何温度高时电铃会被接通?(3)为了提升该电路的敏捷度,即报警稳固调的稍底些,R 的值应大一些仍是小一些?【稳固训练一】走廊里有一盏电灯,在走廊两头各有一个开关,若能使无论哪一个开关接通都能使电灯点亮,那么设计的电路为()A. “与”门电路B. “非”门电路C. “或”门电路D.上述答案都有可能【稳固训练二】在举重竞赛中 ,有甲、乙、丙三名裁判 ,此中甲为主裁判 ,乙、丙为副裁判 , 当主裁判和一名以上 (包含一名 )副裁判以为运动员上举合格后 ,才可发出合格信号 ,试列出真值表 .讲堂检测1.逻辑电路的信号有两种状态:一种是高电位状态,用“ 1表”示 , 另一种是低电位状态,用“ 0”表示 .对于这里的“1和” “0”,以下说法正确的选项是()0 VA. “ 1表”示电压 1 V,“ 0表”示电压0 VB. “ 1表”示电压大于或等于 1 V,“表0”示电压必定为C. “ 1和”“ 0是”逻辑关系的两种可能的取值,不表示详细的数字D. “ 1表”示该点与电源的正极相连, “表0”示该点与电源的负极相连2.假如一个事件的几个条件都知足后,该事件反而不可以发生 ,条件不一样时知足时, 该事件才能发生 ,实现这类逻辑关系的门电路是()A. “与”门B. “非”门C. “与非”门D. “或非”门3.以下说法正确的选项是()A.逻辑电路就是数字电路B.逻辑电路可存在两种以上的状态C.数字电路主要研究电路的逻辑功能D.集成电路靠谱性高、寿命长,但耗电量高4.如图为包含某逻辑电路的一个简单电路图,L 为小灯泡 ,光照耀电阻R'时 ,其阻值将变得远小于R.该逻辑电路是(选填“与”“或”或“非”)门电路 .当电阻R'遇到光照时,小灯泡L 将(选填“发光”或“不发光”).。

人教版高中物理-有答案-人教版物理选修3-1第二章：简单的逻辑电路

人教版物理选修3-1第二章：简单的逻辑电路一、选择题1.有一逻辑门电路的真值表如图所示，试判断这是一个什么类型的逻辑门电路（）B.“非”门C.“或”门D.“与非”门2. 楼道里，夜间只是偶尔有人经过，电灯总是亮着会浪费电能．科研人员利用光敏材料制成“光控开关”，天黑时自动闭合；天亮时自动断开．利用声敏材料制成“声控开关”，当有人走动发出声音时，自动闭合；无人走动时，自动断开．若将这两种开关配合使用，就可以使楼道灯变得“智能化”，这种“智能”电路正确的是（）A. B. C. D.3.下表是某逻辑电路的真值表，该电路是（）110A. B.C. D.4. 逻辑电路的信号有两种状态：一是高电位状态，用“1”表示；另一种是低电位状态，用“0”表示．关于这里的“1”和“0”，下列说法中正确的是（）A.“1”表示电压为1V，“0”表示电压为0B.“1”表示电压为大于或等于1V，“0”表示电压一定为0C.“1”和“0”是逻辑关系的两种可能值，不表示具体的数字D.“1”表示该点与电源的正极相连，“0”表示该点与电源负极相连5. 在车门报警电路中，两个按钮开关分别装在汽车的两扇门上，只要有开关处于断开状态，报警灯就发光．能实现此功能的电路是（）A. B.C. D.6. 如图所示为三个基本逻辑电路的符号，A输入端全为“1”，B输入端全为“0”．以下判断正确的是（）A.甲为“非”逻辑电路符号，输出为“1”B.乙为“或”逻辑电路符号，输出为“1”C.乙为“与”逻辑电路符号，输出为“0”D.丙为“与”逻辑电路符号，输出为“1”7. 如图，低电位报警器由两个基本的门电路与蜂鸣器组成，该报警器只有当输入电压过低时蜂鸣器才会发出警报．其中（）A.甲是“与”门，乙是“非”门B.甲是“或”门，乙是“非”门C.甲是“与”门，乙是“或”门D.甲是“或”门，乙是“与”门二、多选题某同学设计了一个路灯自动控制门电路，如图所示，天黑了，让路灯自动接通，天亮了，让路灯自动熄灭．图中R G是一个光敏电阻，当有光照射时，光敏电阻的阻值会显著地减小．R是可调电阻，起分压作用．J为路灯总开关——控制继电器（图中未画路灯电路）．关于此电路，下列说法正确的是（）A.天黑时，R G增大，A为高电位，Z为低电位，J使路灯亮B.天黑时，R G增大，A为低电位，Z为高电位，J使路灯亮C.R调大时，傍晚路灯亮得早一些D.R调大时，傍晚路灯亮得晚一些三、填空题如图为某逻辑电路图及其真值表，此逻辑电路为________门电路，在真值表中X处的逻辑值为________．如图所示，将两个“非”门和一个“与”门组成一个复合门电路，请在表中填写该门电路的真值表．两只晶体二极管组成如图所示电路，A、B为输入端，Z为输出端，试分析说明它是什么逻辑电路．火警自动报警器用“非”门、电位器、热敏电阻、蜂鸣器和电池等按图连接，调节电位器使蜂鸣器正好不报警，然后用火焰靠近热敏电阻，蜂鸣器就会发出报警信号．在不报警时，P点为低电位记“0”，报警时，P点为高电位记“1”．试问：（1）报警时，A点电位为高电位“1”还是低电位“0”？（2）当用火焰靠近热敏电阻时，热敏电阻的阻值是增大还是减小？参考答案与试题解析人教版物理选修3-1第二章：简单的逻辑电路一、选择题1.【答案】B【考点】简单的逻辑电路【解析】此题暂无解析【解答】解：由该逻辑门电路的真值表可以看出输出端与输入端是相反的关系，故B正确．故选B．2.【答案】D【考点】串、并联电路的设计【解析】此题暂无解析【解答】解：A．当声控开关闭合时，电灯被短路，故A错误；B．光控开关和声控开关并联，光暗到一定程度或有声音时都能使电灯发光，故B错误；C．当光控开关闭合时，电灯被短路，故C错误；D．光控开关、声控开关和电灯是串联的，光控开关、声控开关同时闭合时电路形成通路，电灯发光，故D正确．故选D．3.【答案】D【考点】简单的逻辑电路【解析】此题暂无解析【解答】解：从真值表可看出不是单一的“与”“或”关系，更不是单一的“非”关系，一定对应一个复合门电路，从真值表分析可得应为“与非”复合门电路，故D正确．故选D．4.【答案】C【考点】简单的逻辑电路【解析】此题暂无解析【解答】解：门电路是用来控制信号的“通过”或“截断”的一种开关电路，根据指定条件，门电路对输入、输出的因果关系作出判断，门电路的输入、输出信号都以电位的高低来表示．若把高电位看作有信号，表示某个条件存在或信号能通过，以符号“1”表示，这种逻辑关系称为正逻辑，反之则称为负逻辑．在通常情况下，不加说明的都指正逻辑，所以“1”和“0”只是两个符号，是两种变量的可能取值，故C正确，ABD错误．故选C．5.【答案】D【考点】简单的逻辑电路【解析】此题暂无解析【解答】解：BC．灯泡与低电压端相连，故该门电路输出高电压时报警灯发光，B、C错误；AD．能实现此功能的电路是“或”门电路，选项D正确，A错误．故选D．6.【答案】B【考点】简单的逻辑电路【解析】此题暂无解析【解答】解：A．根据门电路的符号特点可知，甲为“非”逻辑电路符号，A输人端为“1”时，输出为“0”，故A错误；BC．乙为“或”逻辑电路符号，A输人端为“1”，B输入端为“0”时，输出为“1”，故B正确，C错误；D．丙为“与”逻辑电路符号，A输入端为“1”，B输入端为“0”时，输出为“0”，故D错误．故选B．7.【答案】B【考点】简单的逻辑电路【解析】此题暂无解析【解答】解：A．若甲是“与”门，乙是“非”门，不管输入电压为低电压还是高电压，经过“与”门后输出为低电压，经过“非”门后输出高电压，蜂鸣器都会发出警报，故A错误．B．若甲是“或”门，乙是“非”门，当输入电压为低电压，经过“或”门输出为低电压，经过“非”门输出为高电压，蜂鸣器发出警报，当输入为高电压，经过“或”门输出为高电压，经过“非”门输出为低电压，蜂鸣器不发出报，故B正确．CD．乙不会是“或”门和“与”门，故CD错误．故选：B．二、多选题【答案】B,D【考点】简单的逻辑电路【解析】此题暂无解析【解答】解：AB．当光照变弱时光敏电阻R G的阻值变大，分担的电压大，则门电路获得的电势低，非门电路输人端电压变小，继电器得到的电压变高，路灯被点亮，故B正确，A错误；CD．在相同的光照情况下，若电阻R增大，使得R分担的电压变大，非门电路的输入端电压变大，继电器得到的电压偏低，路灯不被点亮．只有更晚一些，天色更暗时，光敏电阻更大一些，门电路获得的电势低，非门电路输人端电压变小，继电器得到的电压变高，路灯被点亮，故C错误，D正确．故选BD．三、填空题【答案】“或”,1【考点】简单的逻辑电路【解析】此题暂无解析【解答】解：逻辑电路分为“或”门电路、“与”门电路和“非”门电路，本题为“或”门电路．由表中输出的关系，得出X处的逻辑值为1．【答案】【考点】简单的逻辑电路【解析】此题暂无解析【解答】解：结合“非”门和“与”门电路的特点分析，如A、B都输入“0”，经“非”门都输出“1”，再经“与”门则输出“1”，输入端输入不同赋值组合，输出值如表所示．【答案】详解见解答．【考点】简单的逻辑电路【解析】此题暂无解析【解答】解：根据二极管的特点，只要在二极管上加上正向电压，则二极管即可导通．由题中电路结构可知，D1、D2两个二极管只有一个导通，或者两个都导通，则整个电路就会导通．因此该电路是符合“或”逻辑关系的门电路．【答案】（1）报警时，A点电位为低电位“0”（2）当用火焰靠近热敏电阻时，热敏电阻的阻值减小【考点】简单的逻辑电路【解析】此题暂无解析【解答】解：（1）报警时，P点为高电位“1”，由于此电路运用了“非”门电路，输出端P点为高电位时，输人端A点一定是低电位“0”．（2）题图的等效电路图如图所示．当火焰靠近热敏电阻时，蜂鸣器报警，说明此时P点为高电位，A点为低电位，也就是说热敏电阻两端的电压减小，由电路图可知，热敏电阻的阻值减小．。

人教版物理选修3-1《简单的逻辑电路》练习与答案

简单的逻辑电路练习1.下列说法正确的是( )A．逻辑电路就是数字电路B．逻辑电路可存在两种以上的状态C．集成电路由三种最基本的门电路构成D．集成电路可靠性高、寿命长，但耗电量最高答案：A2．走廊里有一盏电灯，在走廊两端各有一个开关，我们希望不论哪一个开关接通都能使电灯点亮，那么设计的电路为( )A．“与”门电路B．“非”门电路C．“或”门电路D．上述答案都有可能答案：C解析：不论用哪一个开关接通都能使电灯点亮，这体现了“或”逻辑关系，故C项正确，A、B、D三项不对．3．两个人负责安装一个炸药包，然后启爆，两个人分别控制两个相串联的开关．只有当两个人都撤出危险区，在安全区把开关接通时，炸药包才能爆炸．如果有一人未撤出危险区，开关没有接通，炸药包就不能启爆，这就是“与”的概念．如果用0表示不启爆，1表示启爆，用符号“×”表示“与”的运算符号，则下列运算式正确的是( )A．0×0＝0，表示二人都不启爆，炸药包不爆炸B．0×1＝1，表示一人不启爆，另一人启爆，炸药包爆炸C．1×0＝1，表示一个启爆，另一人不启爆，炸药包爆炸D．1×1＝1，表示二人都启爆，炸药包爆炸答案：AD4．请根据下面所列的真值表，从四幅图中选出与之相对应的一个门电路( )答案：D解析：从真值表可看出不是单一的“与”、“或”关系，更不是单一的“非”关系，一定对应一个复合门电路，从真值表分析可得应为“与非”复合门电路，D选项正确．5．某同学设计了一个楼道应急灯的控制电路，如图所示．当电网停电时，应急灯自动打开，来电时，应急灯自动熄灭．图中R1、R2为分压电阻，以使门电路获得合适的电压，J是应急灯开关控制继电器(图中未画应急灯电路)，请在虚线框内填入需要的门电路符号．答案：用“非”门，符号为6．楼梯过道中的电灯往往采用如图所示的电路控制．设高电压为“1”，低电压为“0”，试讨论灯泡L的亮暗情况，并列出真值表．答案：设高电压为“1”，低电压为“0”．由题图，可知A接低，B接低，灯不亮；A 接低，B接高，灯亮；A接高，B接低，灯亮；A接高，B接高，灯不亮．列出真值表如下.输入输出A B Y00001 110 11107.两只晶体二极管组成如图所示电路，A、B为输入端，Z为输出端，试分析说明它是什么逻辑电路．答案：“或”逻辑关系解析：根据二极管的特点，只要在二极管上加上正向电压，则二极管即可导通．由题中电路结构可知，D1、D2两个二极管只有一个导通，或者两个都导通，则整个电路就会导通．因此该电路是符合“或”逻辑关系的门电路.1.如图所示为三个门电路符号，A输入端全为“1”，B输入端全为“0”．下列判断正确的是( )A．甲为“非”门，输出为“1”B．乙为“与”门，输出为“0”C．乙为“或”门，输出为“1”D．丙为“与”门，输出为“1”答案：C解析：甲为“非”门，输出为“0”，乙为“或”门，输出为“1”，丙为“与”门，输出为“0”，则只有选项C正确．2．如图是一个三输入端三个门电路组成的复合门电路，当C端输入“0”时，A、B端输入为何值时输出端Y输出为“0”( )A．0 0 B．0 1C．1 0 D．1 1答案：ABC3．如图(a)所示，为某一门电路符号及输入端A、B的电势随时间变化关系的图像，则图(b)中能正确反映该门电路输出端电势随时间变化关系的图像是( )答案：A4．下图是真值表及门电路符号，此逻辑电路为______门电路，在真值表中X处的逻辑值为________．输入输出A B Z00001 110X11 1答案：“或”15．如图为包含某逻辑电路的一个简单电路图，L为小灯泡，光照射电阻R′时，其阻值将变得远小于R.该逻辑电路是________门电路(填“与”、“或”或“非”)．当电阻R′受到光照时，小灯泡L将________(填“发光”或“不发光”)答案：非；发光6．下图是用一个逻辑电路、电键S、安装在室外的光敏电阻R0、定值电阻R1和滑动变阻器R2组成的报警系统控制电路．该控制系统的功能是：工作日的晚上(光线较暗)，报警系统自动开始工作；非工作日只要合上电键S，报警系统24小时都能工作(报警系统工作时，逻辑电路输出端为高电位)．在两个虚线框内分别画上光敏电阻或定值电阻，并在实线框内标上门电路的符号，该门电路是________门电路．答案：“或”7．给你干电池两节，小灯泡一只，开关三个，变阻器一只，导线若干，试设计一个具有“与”逻辑功能的电路．答案：下图为具有“与”逻辑功能的电路．。

人教版高中物理选修3-1学案：第二章第11节简单的逻辑电路

第 11 节简单的逻辑电路1.办理数字信号的电路称为数字电路。

2．逻辑电路是指拥有逻辑功能的数字电路，基本的逻辑电路有“ 与”、“或”、“非” 三种门电路。

3．在逻辑运算中，可用真值表表示各样控制条件和控制结果；在真值表中，用逻辑值“1”表示知足条件(或有信号输入)，用逻辑值“0”表示条件不知足(或没有信号输入)，对于输出，用“1”表示产生结果 (或有信号输出 )，用“0”表示没有产生结果(或没有信号输出 )。

一、门电路1．数字信号变化的两个状态“有”或许“没有”。

2．数字电路(1)观点：办理数字信号的电路。

(2)功能：研究电路的逻辑功能。

3．“门”就是一种开关，在必定条件下它同意信号经过；假如条件不知足，信号就被阻拦在“门”外。

二、“与”门1．“与”逻辑关系一个事件的几个条件都知足后该事件才能发生。

2．符号，此中“&”拥有“与”的意思，象征 A 与 B 两个输入端都是 1时，输出端Y才是 1。

“ 1、”“ 0是”逻辑关系中的两种取值，不表示详细数字。

3．真值表输入输出A B Y000010100111三、“或”门1．逻辑关系某事件的发生有几个条件，但只需有一个条件知足，事件就能发生。

2．符号，“≥ 1象”征当 1 个或多于 1 个输入端为 1 时，输出端就是1。

3．真值表输入输出A B Y000011101111四、“非”门和集成电路1．“非”门(1)逻辑关系：输出状态和输入状态相反。

(2) 符号：，此中矩形右边小圆表示数字“ 0，”它与数字“ 1象”征着输入端为1 时，输出端是0。

(3)真值表输入输出A Y0 1102．集成电路(1)构成：将构成电路的元件 (如电阻、电容、晶体管等 )和连线集成在一块基片上。

(2)长处：体积小、方便、靠谱，适于系列化、标准化生产等。

1．自主思虑——判一判(1) 与“ ”门电路中，只有A、 B 两个输入端都是“ 0时”，输出端才是“ 1。

”(×)(2) “与”门电路中， A 、B 两个输入端中只需有此中一个为“ 1，”输出端就为“ 1。

2021-2022高二物理人教版选修3-1学案：第二章学案14 简单的逻辑电路 Word版含答案

学案14简洁的规律电路[目标定位] 1.初步了解简洁的规律电路及表示符号.2.通过试验理解“与”“或”和“非”门电路在规律电路中的结果与条件的规律关系，会用真值表表示一些简洁的规律关系.3.初步了解集成电路的作用及进展状况．一、“与”门[问题设计]如图1所示，两个开关A、B串联起来把握同一灯泡Y，明显，只有A“与”B同时闭合时，灯泡Y才会亮．在这个大事中，“A、B同时闭合”是条件，“灯泡Y亮”是结果．那么：图1(1)大事的两个条件需满足几个，大事才能发生？(2)在下表中填写对应条件下大事的结果(灯泡Y是亮还是熄).条件结果开关A开关B灯泡Y断断断通通断通通(3)假如把开关的“通”记为1，“断”记为0，把灯“亮”记为“1”，“熄”记为0，把上面表格用1、0表示．答案(1)两个条件都满足(2)熄熄熄亮(3)输入输出A B Y000010100111[要点提炼]1．“与”规律关系：假如一个大事的几个条件都满足后，该大事才能发生，我们把这种关系叫做“与”规律关系．2．“与”门：具有“与”规律关系的电路称为“与”门电路，简称“与”门．3．符号：，其中“&”有“与”的意思，象征着：只有A与B两个输入端都是1时，输出端才是1.二、“或”门[问题设计]如图2所示，两个开关A、B并联，把握同一灯泡Y，在这个电路中，A“或”B闭合时，灯泡Y亮．图2(1)条件A、条件B满足几个时，大事就能发生？(2)在下表中填写对应条件下大事的结果(灯泡Y是亮还是熄).条件结果开关A开关B灯泡Y断断断通通断通通(3)假如把开关的“通”记为1、“断”记为0，把灯“亮”记为“1”、“熄”记为0，把上面表格用1、0表示．答案(1)满足两个条件中的一个(2)熄亮亮亮(3)输入输出A B Y000011101111[要点提炼]1．“或”规律关系：假如几个条件中，只要有一个条件得到满足，某大事就会发生，这种关系叫做“或”规律关系．2．“或”门：具有“或”规律关系的电路叫做“或”门．3．符号：，“≥1”象征着：当1个或多于1个输入端为1时，输出端就是1.[延长思考]新学期开学了，某中学某寝室的6名同学都到宿管办报到，宿管办的老师发给他们每人一把钥匙，便利他们单独出入，在这个大事中体现了怎样的规律关系？答案每个同学都能单独地打开宿舍的门，在这个大事中体现了“或”规律关系．三、“非”门[问题设计]如图3所示，当开关A接通时，灯泡Y被短路而不亮；当开关A断开时，灯泡Y是通路而被点亮．图3(1)条件A和大事Y之间的关系如何？(2)在下表中填写对应条件下大事的结果(灯泡Y是亮还是熄).条件结果开关A灯泡Y断通(3)假如把开关的“通”记为1、“断”记为0，把灯“亮”记为“1”、“熄”记为0，把上面表格用1、0表示．答案(1)条件A满足，大事Y不发生，二者总是相反关系．(2)亮熄(3)输入输出A Y0110[要点提炼]1．“非”规律关系：输出状态和输入状态相反的规律关系叫做“非”规律关系．2．“非”门：具有“非”规律关系的电路叫做“非”门．3．符号为，其中矩形右侧小圆表示数字“0”，它与数字“1”象征着：输入端为1时，输出端是0.四、复合门电路1．“与非”门一个“与”门电路和一个“非”门电路组合在一起，组成一个复合门电路，称为“与非”门，如图4所示．图4其真值表为输入输出A1B1Y20010111011102.“或非”门一个“或”门电路和一个“非”门电路组合在一起，组成一个“或非”门，如图5所示．图5其真值表为输入输出A1B1Y2。

高中物理简单的逻辑电路复习学案新人教版选修3-1

简单的逻辑电路【学习目标】了解“与”逻辑、“或”逻辑和“非”逻辑的意义，理解条件与结果的关系，以及这些逻辑关系的真值表【自主学习】1．数字电路的工作状态有---、---两个独立的状态。

2．基本的逻辑关系有---、---、---。

基本的逻辑电路有---、---、---。

3．“与”门的符号为---；“或”门的符号为---；“非”门的符号为---。

4．三种基本逻辑电路（1）“与”门真值表（2）“或”门真值表（3）“非”门真值表1、在举重比赛中，有甲、乙、丙三名裁判，其中甲为主裁判，乙、丙为副裁判，当主裁判和一名以上（包括一名）副裁判认为运动员上举合格后，才可发出合格信号。

试列出真值表2、如图（1）所示，表示输入端A、B的电势随时间的变化关系，完成下题：求图（2）中输出Y随时间变化的关系。

【针对训练】1、教室前门共有三把钥匙，这三把钥匙之间的关系是---------逻辑关系。

请写出逻辑符号以及真值表（钥匙存在为“1”，不存在为“0”，门打开为“1”，未打开为“0”）。

3、楼梯过道中的电灯往往采用如图电路控制，设高电压为“1”，底电压为“0”，试讨论灯泡L的亮暗情况，并列出真值表4、请试着写出如图中A、B、C及Y的真值表5、一个与门的输出端与一个非门的输入端相连形成一个与非门，如图（1）所示。

已知输入A、B的波形如图（2）所示，试画出Y的波形图【能力训练】1、如图是一个火警报警装置的逻辑电路图。

Rt是一个热敏电阻，，低温时电阻值很大，高温时电阻很小，R是一个阻值较小的分压电阻。

（1）要做到低温时电铃不响，火警时产生高温，电铃响起。

在图中虚线处应接入怎样的元件？（2）为什么温度高时电铃会被接通？（3）为了提高该电路的灵敏度，即报警温度调得稍抵些，R的值应大一些还是小一些？2、如图所示为三个门电路符号，下列判断正确的是A、甲为“非”门、乙为“与”门、丙为“或”门B、甲为“与”门、乙为“或”门、丙为“非”门C、甲为“非”门、乙为“或”门、丙为“与”门D、甲为“或”门、乙为“与”门、丙为“非”门3、如图所示是一个温度报警电路，R1为热敏电阻，R2为可变电阻，是斯密特触发器，为蜂鸣器，（1）请你说明工作原理，（2）怎样能够使热敏电阻在感测到更高的温度时才报警？4、如图所示为热水系统的恒温器电路，当温度低时，热敏电阻的电阻很大，温度高时，热敏电阻的电阻就很小。