高中政治第十二课实现人生的价值历史唯物主义第一框价值与价值观导学案新人教版必修4

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高二政治教案第十二课实现人生的价值第一框价值与价值观

第十二课实现人生的价值第一框价值与价值观一、学习指导（一）知识网络（二）课程标准要求根据课程标准的要求，本框要求掌握的主要内容有：识记价值和价值观的基本含义，价值观的导向作用。

理解人的价值是什么，如何评价人的价值。

运用所学知识及相关原理，剖析生活实例，说明人的价值在于对社会和他人的贡献。

通过价值和价值观的学习，培养自己正确认识和评价人的价值的能力，树立科学正确的价值观。

（三）学法指导1．联系实际。

学习价值与价值观要从生活入手，联系实际。

学习价值概念时，学生可以首先想一想为什么要学习某些科目，学习这些科目的价值是什么？学校有许多规章制度，为什么要有这样的规定？国家经济政策的制订、各项改革措施的出台，其价值都是什么？学习价值观概念时，学生可以从分析自己身边的人物入手，看看他们的行为分别体现了什么样的价值观。

2．对比分析。

在学习人的价值时，学生可以对比物的价值与人的价值的区别，进而说明人的价值的特殊性。

在学习价值观的导向作用时，学生可以选取身边人物，通过对比他们对事物评价的差异、他们行为方式的差异以及他们所走的人生道路的差异，来分析他们的价值观的差异。

3．学习楷模。

人的价值在于对社会和他人的贡献，这是一切先进人物的共同特色。

学生可以观看、收听或阅读先进人物的事迹，看看他们是怎样在贡献中实现人生价值的。

通过学习他们的先进事迹，学生要立志在为社会和他人的贡献中实现自己的人生价值。

二、知识点拨（一）价值的含义哲学意义上的价值是指一事物对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的属性和功能。

要理解价值的概念，首先要理解价值本质上是一种“关系”。

什么“关系”呢？就是事物以它自身的属性和功能对主体的一种“满足关系”。

事物能够满足主体的需要，它就有价值；满足的程度大，它的价值就大；满足的程度小，它的价值就小；不能满足，甚至对主体有害，它就没有价值。

既然是一种“关系”，它就只能存在于主体和客体之间，它既离不开主体也离不开客体。

导学案必修4-12.1第十二课实现人生的价值第一框《价值与价值观》

【导学案】第十二课实现人生的价值第一框《价值与价值观》课前预习学案一、预习目标：价值与价值观的含义，价值观的导向作用二、预习内容(一)人的价值1.哲学意义上的价值:一事物对主体的________意义.即一事物所具有的能够满足_____需要的属性和功能.2.人的价值:人的价值就在于_______价值,就在于对社会的______和_______,即通过自己的活动满足自己所属的社会.他人以及自己的______.人既是价值的______者,又是价值的_________者.人通过自己的活动,付出了心血和_____,满足了社会和他人的需要,同时自己也获得相应的劳动_______,得到了社会对自己______的承认,从而实现了______的满足.3.对一个人的价值的评价:主要看他的________.评价一个人的价值大小,就要看他为_______,为________贡献了什么(二)价值观的导向作用1.价值观的含义:人们在认识各种_____事物价值的基础上,会形成对事物价值的______看法和______观点,这就是价值观.2.价值观作为一种__________,对社会存在具有重大的___________,对人们的行为具有重要的驱动.制约和______作用.价值观的导向作用表现为(1)价值观对人们______世界和_______世界的活动具有重要的导向作用.一方面,价值不同,人们对事物的认识和_____就不同.另一方面,价值观影响着人们改造世界的活动(对人的生存方式和生活方式的影响)(2)价值观对______道路的选择具有重的导向作用.一个人走什么样的人生_____,选择什么样的生活______,都是在一定世界观和价值观的指导下进行的.3.我们倡导社会主义的集体主义价值观:这一价值观主张______利益与______利益在______利益基础上的辩证统一.(1)它强调集体利益即__________的共同利益_____个人利益(2)它不排斥_____利益,而是重视和发展个人的_____利益,强调发挥集体中每个成员的_____性和______性,并使之成为推动整个国家.民族进步的_____.三、提出疑惑同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中课内探究学案一、学习目标1、识记价值与价值观的含义，价值观的导向作用。

高中政治必修四生活与哲学《第十二课实现人生的价值》导学案及答案

实现人生价值，需要
实现人生价值，需要
7
二．自主探究（课前自主回答完成下列问题，把握教材知识联系，提高解决问题的能力。）
自主探究一：问题导航（仔细阅读课本，将问题的有关内容在课本上画出，找出关键词句，试着快速记忆。）
1.如何实现人生价值？
2.实现人生价值的必由之路是什么？
3.人们实现人生价值的前提是什么？
三．作出正确的价值判断与价值选择的标准
标准
要求
自觉遵循社会发树立正确的价值观，作出正确的价值判断和价值选择，必须坚持真理，遵
展的客观规律循社会发展的客观规律，走历史的必由之路。
符合最广大人民的根本利益
要自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准，牢固树立为人民服务的思想，把献身人民的事业、维护人民的利益作为自己最高的价值追求。
分发挥主观能动性，顽强拼搏，全面提高个人素质，坚定中实现人生价值；认识到有劳动和奉献的人
理想信念，实现人生价值。
生才是真正幸福、有意义的人生。
【自主学习】
一．体系构建（要求：认真通读教材，完成下面知识结构，不能填写的，自主探究后再做。）
价
值
的
根本途径：
创
造
与
客观条件：
实
现
实现人生价值，需要
主观条件：
评价对一个人价值的评价归根到底是看他的贡献，就是看他为社会、为人民贡献了什么。注意： 1．人生价值包括社会价值与自我价值两部分，社会价值即个人对社会的责任和贡献，自我价值即社会对个人的尊重和满足。 2．个人对社会的贡献包括物质贡献与精神贡献，物质贡献与精神贡献并不能比较大小。
三.价值观含义人们在认识各种具体事物的价值的基础上，会形成对事物价值的总的看法和根本观点。性质是一种社会意识

高中政治《哲学与生活》第十二课实现人生的价值第1课时备选设计备选设计新人教版必修4

备选设计第一课时价值与价值观情景导入〔多媒体课件展示〕有人说金钱是万能的，有钱能使鬼推磨，有了金钱就有了一切，有人说金钱虽然是财富的象征，但不是人生的全部，对金钱要取之有道、用之有度、用之有益；有人说权力就是利益，有权不用过期作废，有人说权力就是责任，使用权力需谨慎，要做到权为民所用；有人认为劳动是快乐的，是幸福的，有人认为劳动是辛苦和劳累的代名词；有人“宁可天下人负我〞，有人“宁可我负天下人〞……推进新课面对同一事物同一问题，为什么不同的人会有不同的看法，作出不同的选择？不同的看法和选择为什么会对我们的行为产生不同的结果？要回答这些问题，就需要了解什么是价值，什么是价值观，价值观有什么作用等问题。

这节课，我们就共同探讨这些问题。

一、人的价值教师引导：学生回忆经济学中所学的价值和使用价值的概念，在经济学中价值是指凝结在商品中无差别的人类劳动，使用价值是指商品所具有的能够满足人的某种需要的自然属性。

那么，哲学上所说的价值和经济学上所说的价值是否相同？哲学意义上的价值的基本含义是什么？由此引导学生阅读教材第96页探究内容，并思考讨论问题，得出哲学意义上价值的含义。

板书：1.价值的基本含义哲学上所说的价值是一事物所具有的能够满足主体需要的属性和功能。

它涵盖了各个不同领域事物的价值，具有高度的概括性和普遍性。

在分析了价值观的基本含义后，教师引导学生分析比较人和物的价值的区别，得出对人的价值的正确理解。

板书：2.人的价值教师紧扣价值的含义，作以下分析：物〔作为客体〕——以自己的属性和功能满足人的需要；人〔作为客体〕——以自己创造的物质财富和精神财富满足他人和自己的需要；人〔作为主体〕——享受他人创造的物质财富和精神财富。

由此，可以得出人的价值在于创造价值，在于对社会的责任和贡献，即通过自己的活动满足自己所属的社会、他人以及自己的需要。

板书：3.对一个人的价值的评价人既是价值的创造者，又是价值的享受者。

由此引出问题，怎样评价人的价值，是看他创造了多少价值还是看他享受了多少他人创造的价值？结合现实生活中人们的各种思想现状进行讨论、评析。

2019-2020年高中政治《哲学与生活》第四单元第十二课实现人生的价值导学案新人教版必修4

2019-2020年高中政治《哲学与生活》第四单元第十二课实现人生的价值导学案新人教版必修4一、高考考点1.了解哲学意义上的价值2.理解人的价值的内涵与评价3、理解价值观的导向作用4、理解作出正确价值判断与价值选择，必须遵循社会发展规律，站在最广大人民利益的立场上5.坚持在劳动和奉献中，在个人和社会的统一中，在砥砺自我中实现人生价值二、知识梳理一、价值与价值观——即什么是价值与价值观及价值观的作用（一）人的价值1．哲学意义上的价值。

2．人的价值的内涵3．人的价值的评价。

（二）价值观的导向作用1．价值观的含义。

2．价值观的导向作用。

二、价值判断与价值选择——即什么样的价值判断和价值选择才是正确的（一）自觉遵循社会发展的客观规律——从是否符合规律的角度看1．价值判断和价值选择的内涵。

(1)价值判断含义。

(2)价值选择含义。

2．要树立正确的价值观，作出正确的价值判断和价值选择必须遵循3．价值判断和价值选择的社会历史性。

（二）自觉站在最广大人民的立场上——从是否符合最广大人民利益的角度看1．从不同阶级的角度看2．从个人的角度看3．从不同立场的角度看三、价值的创造与实现——即是如何创造和实现的问题（一）在劳动和奉献中创造价值——是从创造的角度来看的（二）在个人与社会的统一中实现价值（三）、在砥砺自我中走向成功——是从实现的主观角度来看的【例题精析】例1：西红柿生长在野外，没有与人发生关系时，并不具有价值，后来人们逐渐发现了它能观赏和食用，它才具有价值。

这说明( C )①价值是主体需要与事物属性之问的特定关系②只要客观事物的属性存在，就有其价值③主体需要与客观事物的属性是构成价值的两个不可缺少的方面④价值是一事物对主体的积极意义A．①②③ B①②④ C．①③④ D．②③④例2：个人对社会的价值首先取决于他的感情、思想和行动对增进人类利益有多大作用。

”这一论断表明( A)A．人的价值在于对社会的责任和贡献 B．对社会的贡献越多，人生价值就越小C．人生价值没有质的差别，但有量的差别 D、社会价值是由个人努力程度决定的例3：对价值观的理解，错误的是( D )A．价值观是一种社会意识 B价值观是社会存在的反映C．价值观随着社会存在的变化而变化 D价值观是指人对事物的积极意义例4：《人民日报》指出，由于受“以粮为纲”思想的影响，解放以来洞庭湖面积迅速萎缩，其后果是水灾频繁。

2012高中政治第十二课实现人生的价值导学案+训练案新人教版必修4

第十二课实现人生的价值导学案【学习目标】1、价值和价值观 ;价值观的导向作用 2、价值判断与价值选择的客观依据 ;价值判断与价值选择的社会历史性 3、人生价值的实现形式【学习重难点】（1）价值观的导向作用（2）人生价值的实现形式【教法、学法】通过联系实际，结合社会热点，分析如何实现人的价值。

【教学过程】一、课前预习：完成基础训练第十二课知识填充（课前完成）二、课堂学习：（一）价值与价值观1、价值的含义：哲学意义上的的价值是指，它与具体事物领域的价值的关系是2、人的价值就在于创造价值：（1）就在于对社会的____________和_____________，即通过自己的活动满足所属的社会、他人和自己的__________________________。

（2）人既是价值的____________________，又是价值的_____________________。

（3）对个人的价值评价：主要看他的3、价值观的导向作用——★重点（1）含义：人们在认识各种具体事物的价值的基础上，会形成对事物价值的。

（2）本质是一种，对社会存在具有重大的反作用，对人们的行为具有重要的（3）价值观的导向作用表现：①对人们的活动具有重要的导向作用②对的选择具有重要的导向作用.这要求我们一定要树立和坚持正确价观，发挥正确价值观的导向作用。

（二）价值判断和价值选择1、含义：价值判断与价值选择是人们对事物能否；价值选择是在选择的。

2、为什么——价值观具有______________，要求树立正确的价值观，必须做出正确的_________3、标准：（1）_________________________________（2）_________________________________4、价值判断与价值选择特征和影响因素★（1）特征：价值判断与价值选择具有社会历史性：_________________________________________（2）影响因素：①_____________________________②___________________________________③人们站在不同的_________上，就会有不同的___________，就会做出不同的______________，★因此，我们要自觉站在最广大人民的立场上，把作为最高价值标准。

第十二课实现人生的价值导学案

第十二课实现人生的价值导学案(教师版)班级：________ 组别：______ 姓名：_________ 学号：________一、学习目标1.识记价值和价值观的基本含义；价值观的导向作用2.理解人的价值是什么，如何评价人的价值3.运用运用所学知识及相关哲学原理，分析物的价值和人的价值的不同，加深对人的价值的理解。

深刻理解辩证法的革命批判精神，分析为什么辩证法的革命批判精神同创新意识息息相关。

二、教学重点与难点：1. 价值观的导向作用、如何实现人生价值2. 人的价值三、自主学习（一）价值与价值观1．价值（1）哲学含义：（2）人的价值就在于，在于，即通过自己的。

2．价值观的导向作用：（1）价值观的含义：。

（2）价值观对的活动有重要导向作用：二、价值判断和价值选择1、含义：价值判断：对事物能否。

2、特征：社会历史性。

（1）含义：价值判断和价值选择会因__ ___、___ __和____ _的变化而不同。

（2）意义：有助于我们正确评价历史和现实中的______ _______，防止简单化和片面化趋向；有助于我们的价值观念_______ __，从而作出正确的_____ _____，进行正确的___ _______。

3、价值判断与价值选择的客观标准：遵循社会发展的客观规律(1)人们选择的目标能否实现，实现的程度如何，取决于人们的认识是否符合___ _________________。

(2)有利于树立正确的___ ____，作出正确的_____ _____和_____ _____。

自觉站在最广大人民的立场上4、价值判断和价值选择的主体差异性(1)人们的_________不同，_____不同，价值判断和价值选择也就不同。

(2)人们认识事物的_____不同，_____不同，对其价值的评价也会不同。

5、价值判断和价值选择的最高标准(1)标准：自觉站在____________的立场上，把_______________作为最高的价值标准。

高中政治《哲学与生活》第十二课实现人生的价值第1课时实现人生的价值教案新人教版必修4

第十二课实现人生的价值整体设计教材分析如何树立正确的价值观、实现人生价值，是本课的核心问题。

为了解决这一问题就需要正确地进行价值判断和价值选择。

怎样才能正确地进行价值判断和价值选择呢？第一，要明确人生价值是什么；第二，要自觉遵循社会发展的客观规律；第三，要站在广大人民群众的立场上。

解决了这三个问题，才能找到实现人生价值的正确途径——在劳动和奉献中创造价值、在个人与社会的统一中实现价值、在砥砺自我中走向成功。

本课包含三个课时，第一课时“价值与价值观”，第二课时“价值判断与价值选择”，第三课时“价值的创造与实现”。

第一课时“价值与价值观”分两目。

第一目“人的价值”，从人的价值与物的价值的区别引出人既是价值主体，又是价值客体。

作为价值客体，人的价值就是个人对社会的责任和贡献，即个人的活动对自己所属的社会以及他人的需要的满足。

作为价值主体，人的价值则是社会对个人的尊重和满足。

人是价值主体与价值客体的统一，因此，人的价值就包括了个人对社会的贡献和社会对个人的满足两个方面，是社会价值和自我价值的辩证统一。

第二目“价值观的导向作用”，主要分析了价值观作为社会意识的能动作用，即价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有导向作用，对人生道路的选择具有导向作用，因此，寻找正确的价值观就是寻找人生的真谛。

第二课时“价值判断与价值选择”分两目。

第一目“自觉遵循社会发展的客观规律”，教材首先指出了价值判断和价值选择的基本含义，接着分析了价值判断和价值选择的社会实践基础，从而得出要想正确地进行价值判断和价值选择必须自觉遵循社会发展的客观规律的观点，最后分析了价值判断和价值选择的社会历史性特征以及把握价值判断和价值选择的社会历史性的意义。

第二目“自觉站在最广大人民的立场上”，教材在分析了价值判断和价值选择的主体差异性的基础上，得出正确地进行价值判断和价值选择必须站在人民群众的立场上的观点，最后，提出了正确处理个人与他人、与集体关系的要求。

2018_2019版高中政治第十二课实现人生的价值1价值与价值观学案新人教版必修4

第十二课实现人生的价值学案1 价值与价值观一、人的价值1．哲学意义上的价值(1)内涵：是指一事物对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的积极功能和属性。

(2)特征：涵盖了各个不同领域事物的价值，具有高度的概括性和普遍性。

试判断：哲学上的价值与具体领域事物的价值是一回事。

( )提示错误。

哲学上的价值与具体领域事物的价值是共性与个性、一般与个别的关系。

2．人的价值(1)人的价值就在于创造价值，在于对社会的责任和贡献，即通过自己的活动满足社会、他人和自己的需要。

(2)人既是价值的创造者，又是价值的享受者。

①人生活在社会中，用自己的劳动创造物质财富和精神财富来回报社会、满足他人的需要，即为个人的社会价值。

②一个人付出了心血和劳动，满足了社会和他人的需要，得到社会对自己价值的承认，从而实现了对自我的满足。

(3)对一个人的价值的评价归根到底是看他的贡献。

评价一个人价值的大小，就是看他为社会、为人民贡献了什么。

二、价值观及其导向作用1．价值观的含义：指人们在认识各种具体事物的价值的基础上，形成的对事物价值的总的看法和根本观点。

2．社会主义核心价值观：在我国现阶段，富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标，自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向，爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则。

这24个字是社会主义核心价值观的基本内容，为培育和践行社会主义核心价值观提供了基本遵循。

社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达。

3．价值观的导向作用(1)价值观对人们认识和改造世界的活动有重要导向作用。

(2)价值观是人生的重要向导。

请思考：不论怎样的价值观都对人生与社会起着重大的指导和促进作用吗？提示不是。

科学的、正确的价值观才对人生和社会起着重大的指导和促进作用。

探究点一人的价值议题：草根助学，感动中国无数的人们在口口相传中记住了他——蹬三轮的老人白芳礼。

这不是神话：这位老人在74岁以后的生命中，靠着一脚一脚地蹬三轮，挣下35万元人民币，捐给了天津的多所大学、中学和小学，资助了300多名贫困学生。

高中政治第十二课实现人生的价值第1课时价值与价值观教案人教版必修四

第十二课实现人生的价值第1课时价值与价值观【学习目标】识记价值和价值观的基本含义；价值观的导向作用。

理解人的价值是什么，如何评价人的价值。

运用所学知识及相关原理，分析物的价值和人的价值的不同，加深对人的价值的理解。

讨论分析为什么对一个人的评价要看他的贡献，而不是索取了多少。

【导学提纲】一、价值与价值观1、人的价值〔1〕价值的基本含义：哲学意义上的价值是指一事物对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的。

〔2〕人的价值：人的价值就在于，就在于，即通过自己的活动满足自己所属的社会、他人及自己的需要。

〔3〕对人的价值的评价：对一个人的价值的评价主要是。

2、价值观的导向作用〔1〕价值观的基本含义：人们在③的基础上，会形成对事物价值的，这就是价值观。

〔2〕价值观的导向作用：①含义：价值观作为一种社会意识，对社会存在具有，对人们的行为具有重要的。

②表现：第一，价值观对人们和的活动具有重要的导向作用。

第二，价值观对的选择具有重要的导向作用。

【巩固练习】一、判断题1、价值观对社会存在的发展具有促进作用2、人的价值在于对社会的责任和贡献3、价值观对人们认识世界和改造世界具有导向作用4、评价一个人的价值最根本的是看他对社会发展和人类进步事业所做的贡献5、哲学意义上的价值与具体领域事物的价值是整体与部分的关系二、单项选择6、价值是人们生活中经常使用的概念。

以下属于哲学价值判断的有〔〕①田野上的花儿开了②这些花儿很漂亮③山上的果树挂满了果实④这些水果真香甜A.①②B.②③C.①④D.②④7、用“一粒种子改变了一个世界〞的袁隆平获得“影响中国改革30年30人〞的荣誉称号。

这说明〔〕①人的价值在于创造价值②人生价值是通过荣誉表达出来的③社会价值和自我价值必然成正比④努力奉献的人是幸福的A.①④B.②③C.②④D.③④8、对价值观的理解错误的是〔〕A.价值观是一种社会意识B．价值观是社会存在的反映C.价值观随着社会存在的变化而变化D．价值观是指人对事物的积极意义9、胡锦涛强调，我们必须把人民拥护不拥护、赞成不赞成、高兴不高兴、答应不答应作为制定各项方针政策的出发点和落脚点，坚持问政于民、问需于民，问计于民。

高中政治第十二课实现人生价值教案新人教版必修4

【提示】正确的、积极的、进取的、崇高的价值观能够引领人迈向光明而美好的人生路途；而错误的、消极的、自私自利的、贪图享乐的价值观则容易让人滑向个人主义的泥潭。一个人在选择自己的人生道路和生活方式时，要受到自己价值观的支配和影响。如果觉得人生在世就应该多为社会、为他人做点事情，那么就会选择正确的、积极的生活方式；如果对这个世界充满了失望，总觉得世界、社会或他人都对不住自己，觉得人生在世，今朝有酒今朝醉，人不为己天诛地灭，那么可能就会选择悲观失望、贪图享受、消极的生活方式。由此可见，选择正确的价值观才能找寻到人生的真谛，才能度过一个有意义的人生。【专家点评】社会主义集体主义价值观
第二课时
二、价值判断与价值选择
1、自觉遵循社会发展的客观规律
（ 1）价值判断的基本含义
价值判断是指人们既要对事物的客观状况及其本质属性、发展
规律作出判断，又要进一步对事物能否满足主体的
需要以及满足的程度作出判断。
（ 2）正确的价值判断和价值选择必须坚持真理，遵循社会发展的客观规律
要树立正确的价值观，作出正确的价值判断和价值选择，就必须坚持真理，遵循社会发
这就是价值
判断和价值选择的社会历史性特征。
把握价值判断和价值选择的社会历史性，有助于我们正确评价历史和现实中的各种价值
观念，防止简单化和片面化倾向；有助于我们的价值观念与时俱进，从而作出正确的价值判
断，进行正确的价值选择。
【探究】课本第 99 页
【提示】价值判断和价值选择具有社会历史性。价值判断和价值选择是客观存在的反映，是
第十二课实现人生的价值教案
教学重点难点： 1、人在劳动中创造价值 3、价值观的内涵和特征
2 、在创造和奉献中实现人生价值

高中政治价值和价值观导学案新人教版必修4

第十二课实现人生的价值第一框实现人生的价值导学案【学法指导】1、课前，通读课本，搞好勾画，初步掌握重点内容，把握教材体系。

2、课堂上，根据导学案，积极合作，互相探讨交流，高效展示点评，分层达成目标。

【学习目标】1、识记：价值和价值观的基本含义；价值观的导向作用2、理解人的价值是什么；如何评价人的价值3、正确认识和评价自己和他人【学习重难点】人的价值；价值观的导向作用【预习案】1、哲学意义上的价值的含义是什么？2、人的价值在于什么？对一个人价值的评价主要看什么？3、什么是价值观？4、价值观的导向作用体现在哪些方面？【探究案】探究一：“人民的卫视，罪犯的克星，敬业的楷模，爱民的标兵。

”这是干部群众对任长霞的高度赞誉。

这一赞誉集中反映了任长霞的思想品质，这就是忠实履行党和人民富裕的神圣职责，执法为民，服务群众，清正廉洁，惩恶扬善。

李真，原河北省一名年轻的厅级干部。

他信奉了有权利也就拥有地位和金钱，担任领导职务后，私欲极度膨胀，背起共产主义理想和党的宗旨，利用权力大粒收受贿赂，嘴脸钱财，违法乱纪，最终被依法执行死刑。

1、在日常生活中，不容的东西具有不同的价值，食物、衣服、汽车、房屋都有价值。

那么，人的价值与物的价值有什么不同？（学法指导：从价值的主客体方面分析）2、你是怎样认识人的价值的？探究二：根据我们学习过的有关社会存在和社会意识知识，判断价值观属于社会存在还是社会意识？根据社会存在和社会意识的关系分析价值观的作用有哪些？探究三：作为社会主义社会的一员，我们应该倡导怎样的价值观？【课堂小结】见幻灯片【检测案】（A级）1．哲学上讲的价值是①一事物对主体的积极意义②凝结在商品中的无差别的人类劳动③一事无所具有的能够满足主体需要的属性和功能④具有高度的概括性和普遍性A. ①②③B. ①②④C. ①③④D. ②③④（A级）2．爱因斯坦说过：“一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应该看他取得什么。

”对此理解正确的是A. 人的价值主要通过对社会的责任和贡献体现出来B. 人的价值表现在社会对个人的尊重和满足C. 个人不应当向社会索取D. 人生价值的两个方面是不可分割的（B级）6．社会主义文化建设是社会主义新农村建设的重要内容和重要保证，要坚持用社会主义文化占领农村阵地，满足农民日益增长的精神文化需要，提高农民的思想道德素质。

高中政治第十二课实现人生的价值学案新人教版必修4

第十二课实现人生的价值【温故知新】1．社会存在和社会意识辨证关系原理?2.人民群众是历史的创造者原理？【目标导航】高考考点：◇了解哲学意义上的价值◇理解人的价值的内涵与评价◇理解价值观的导向作用◇理解作出正确的价值判断和价值选择，必须遵循社会发展规律，站在最广大人民的立场上◇坚持在劳动和奉献中、在个人与社会的统一中、在砥砺自我中实现人生价值【自主探究】：亲爱的同学，请你根据下面的提示，带着问题阅读课本，做好自学和预习。

相信你一定行！1.哲学意义上的价值的基本含义？2. 人的价值的内涵与评价？3.价值观的导向作用？4. 正确进行价值判断与价值选择的基本要求？5. 人生价值实现的途径？1、议一议：仁者见仁，智者见智”、“公说公有理，婆说婆有理”，价值判断和价值选择具有强烈的主体性，这时，你应该怎么办？价值判断和价值选择具有主体性，会因人而异，这是因为人们对事物作出的价值判断与价值选择受业已形成的思想、观念的影响，但不能因此否定评价价值判断和价值选择正确与否的标准的客观性，对同一问题，什么是对的、什么是错的，应该怎么做、不应该怎么做，是有其客观标准的。

2.议一议：“人生价值主要是靠个人的奋斗实现的。

”你是如何看待这一观点的？人生价值的实现固然离不开个人的奋斗，但是个人的奋斗必须以社会提供的客观条件为基础，离开了社会和他人提供的各种物质条件和知识成果，个人的奋斗是毫无意义的。

3.议一议：社会提供的客观条件是人们实现人生价值的基础，那么仅仅靠客观条件就能实现人生价值吗？人生价值的实现离不开社会提供的客观条件，同时还需要个人的主观努力，充分发挥人的主观能动性。

二、【原理与方法论归纳】第二部分价值观、人生观（5条原理）一、价值观的导向作用原理【重点掌握】1、〖原理内容〗：价值观是人们在认识各种具体事物的价值的基础上，形成的对事物价值的总的看法和根本观点。

价值观对人们的行为具有重大的导向作用。

表现在对人们认识世界和改造世界；对人生道路的选择等方面具有重要的驱动、制约、导向作用。

高中政治第十二课实现人生的价值学案新人教版必修4-新人教版高二必修4政治学案

第十二课实现人生的价值第1、2框题价值和价值观、价值判断选择【学习目标】——明确内容（新课开始前，仔细阅读本栏目，准确把握本节课需要掌握的知识以及掌握程度，做到学习的有的放矢）价值的含义人生的真正价值人生价值的评价价值观的含义价值观的导向作用价值判断、价值选择的含义内涵【精彩回放】——旧知巩固（利用候课时间和课首3—5分钟，认真背诵下列内容，同桌间相互检查）1.为什么说人民群众是历史的创造者？2.群众观点和群众路线的内容是什么？【导学菜单】——我来预习（带着菜单设置的问题，仔细阅读课本，将问题的有关内容在课本上画出，找出关键词句，试着快速记忆）1、什么是哲学上的价值？2、人的价值是什么？3、如何评价人的价值？4、什么是价值观？5、价值观的导向作用有哪些？6、价值判断价值选择的含义是什么？7、正确价值判断和价值选择的内涵是什么？【感悟平台】——我来探究（在个人思考的基础上，开展小组合作交流，发挥集体智慧完成对问题的思考）每逢出现灾难事故，党中央和国务院都高度重视，党和国家的领导人要么通过指示，要么亲临抗灾第一线，要求全力做好救灾工作，千方百计救援受灾群众，切实将人民群众生命安全放在第一位。

运用哲学知识分析党和政府高度重视人民群众生命安全的道理？【建立网络】——我来归纳（灵活采用括号框架或者知识树的形式将本课的知识以网络形式呈现）【过关窗口】——我来练习（独立完成，同位互批，发现问题，交流研讨）1．人们进行什么样的人生选择，走什么样的人生道路，实际上都是在一定的价值观指导下进行的。

这说明( )A．价值观对人们认识世界的活动具有导向作用B．价值观对人们改造世界的活动具有导向作用C．价值观对人生道路的选择具有导向作用D．价值观是一种社会意识2．对于孤岛上的鲁宾逊来说，农作物种子的价值要高于黄金。

而对于愿意以一张100元纸币换99元零钱的人来说，99元零钱的价值要高于一张100元的纸币。

这就是说( )①价值判断的内容是主观的②价值判断是关于客体对主体意义的断言③人们的需要不同，价值判断和价值选择就不同④价值判断所表达的是主体与客体之间的欲望、需要与满足程度的关系A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④3．从价值判断和价值选择的角度看，下面漫画给我们的启示是( )A．国家干部要自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准B．国家干部作为国家机关工作人员应该坚持对人民负责的原则C．国家干部只要以人民的利益为立足点，就能实现人生的价值D．国家干部必须坚持真理，遵循社会发展的客观规律4．作出正确的价值判断和价值选择，必须( )①遵循社会发展规律②以自己的利益为核心③站在最广大人民的立场④从自己主观愿望出发A．①② B．①③ C．②④ D．②③5．雷锋有一句名言：“我觉得要使自己活着，就是为了使别人生活得更美好。

人教版高二思想政治必修4《第十二课实现人生的价值》教案及教学反思

人教版高二思想政治必修4《第十二课实现人生的价值》教案及教学反思一、课程背景本节课是人教版高二思想政治必修4的第十二课——实现人生的价值。

在我们的教学中，我们将通过本课程，帮助学生了解如何在自我认知的基础上，建立理想人生追求，并实现人生的价值。

在过程中，有意识地让学生思考自己的人生价值观，认知不同人生观对自己的影响，激发学生探索自己的独特人生价值。

二、教学目标知识目标•理解人生的价值与意义。

•掌握思考人生价值的方法和技巧。

•了解不同的人生价值观，并自我评价。

能力目标•培养学生独立思考和分析问题的能力。

•培养学生表达自己观点的能力。

•培养学生合作与交流能力。

情感目标•让学生感受到自我认知和自我实现的重要性。

•提高学生自我评价和自信的能力。

•增强学生的人生价值追求。

三、教学重点与难点教学重点•理解人生的价值与意义。

•掌握思考人生价值的方法和技巧。

•了解不同的人生价值观，并自我评价。

教学难点•如何引导学生接受和尊重不同的人生观。

•如何让学生认知到个体在人生中的独特价值。

四、教学过程第一步：导入（5分钟）根据课程主题，引出人生价值的话题。

例如：“大家每一个人都有自己的人生价值，我们每个人都有自己独特的追求和价值观。

那么你们对于人生价值的理解是怎样的呢？”第二步：教师讲解（20分钟）通过教师讲述、幻灯片展示等方式，讲解人生价值的概念、特点、影响因素，并简要介绍了几种不同的人生价值观。

同时，教师还需要带领学生思考一个问题，例如“你认为你最想成为怎样的人，为什么？”或“假设你是一名成功的企业家，你会如何看待自己的人生经历和价值追求？”第三步：分组讨论（20分钟）将学生分成小组，让学生在小组内讨论个人人生价值观，并就自己想要成为的人、依照什么价值衡量人生，选择人生价值观的因素等进行深入探讨。

第四步：个人总结（10分钟）结束小组讨论后，让每位学生针对自己的人生价值观进行总结，并分享给全班同学。

学生可以考虑以下问题：•你认为人生中最重要的是什么？•你希望自己成为怎样的人?•你倾向于哪种人生价值观？第五步：课堂练习（10分钟）放映一段电影或是视频，让学生围绕这段视频进行课堂练习。

高中政治《生活与哲学》12.1价值与价值观导学案新人教版必修4-新人教版高二必修4政治学案

第十二课：实现人生的价值第一框价值与价值观明确目标（一）学习目标1．知识目标：识记价值与价值观的含义，价值观的导向作用。

理解人的价值以及如何评价人的价值。

2.能力目标：通过学习，初步具有正确认识和评价人的价值的能力；初步具有认识和选择正确价值观的能力。

3.情感、态度、价值观目标：明确人的价值在于对社会的责任和贡献，从而树立正确的价值观并坚持集体主义价值观（二）学习重难点：人的价值是社会价值和自我价值的统一（三）学法指导：合作讨论、点拨归纳二、课前预习案（一）教材助读1、人的价值（1）．哲学意义上的价值是指一事物对的积极意义。

即一事物所具有的能够满足的属性和功能。

它涵盖了各个不同领域事物的价值，具有高度的概括性和普遍性。

（2）．人的价值（1）人既是价值的者,又是价值的者。

①人是价值的创造者，是指人用自己的劳动创造物质财富和精神财富, ,满足他人。

②人是价值的享受者，是指人通过自己的劳动，付出了心血和劳动,满足了社会和他人的需要，同时自己也获得了相应的劳动报酬，得到社会对的承认，从而实现了对自我的满足。

（2）人的价值就在于，就在于对社会的和,即通过自己的活动满足自己所属的社会、他人以及自己的需要。

（3）对一个人的价值的评价主要是看他的。

2、价值观的导向作用（1）．价值观的含义人们在认识各种具体事物的价值的基础上，形成的对事物价值的和。

（2）．价值观作为一种社会意识，对社会存在具有重大的，对人们的行为具有重要的、和作用。

（3）．价值观的导向作用⑴价值观对人们和的活动具有重要的导向作用。

一方面，价值观影响着人们对事物的认识和评价。

价值观不同,人们对事物的认识和评价就不同。

另一方面，价值观影响着人们改造世界的活动。

⑵价值观对的选择具有重要的导向作用。

人的一切行为都是在思想意识的支配下发生的。

一个人走什么样的人生道路，选择什么样的生活方式，都是在一定世界观和价值观的指导下进行的。

4．价值观是人生的，是我们能否拥有美好生活的航标。

高考政治《哲学与生活》第十二课实现人生的价值教案(教师版) 新人教版

第四单元认识社会与价值选择第十二课实现人生的价值预习导学一、学习目标了解哲学意义上的价值★理解人的价值的内涵与评价★理解价值观的导向作用★理解作出正确的价值判断和价值选择，必须遵循社会发展规律，站在最广大人民的立场上★坚持在劳动和奉献中、在个人与社会的统一中、在砥砺自我中实现人生价值。

二、重点难点〔加★〕三、自主学习四、知识体系建构探究质疑1.哲学意义上的价值与经济学中的价值是整体与部分的关系。

2.人的价值是个人价值与社会价值的统一。

3.价值观对社会存在和个人的发展具有促进作用。

4.人们的社会地位不同，需要不同，价值判断和价值选择也就不同。

5.社会提供的客观条件是人们实现人生价值的基础。

练习反馈单项选择题1.下面的漫画〔超常发挥〕〔作者：盖桂保〕给我们的哲学启示是〔D〕A要坚持在实践中锻炼和提高认识能力 B要满怀必胜信心勇敢地接受挫折与考验C要善于通过量的积累去实现实物质的变化 D要树立正确的价值观并作出正确的价值选择2.有一种风X叫关爱，有一种资态叫坚守。

地震时，正在某某孤儿院做义工的某某货柜车司机黄福荣为营救孤儿和老师不幸遇难。

他在义工的路上默默地走了十年，曾徒步走中国为“中华骨髓库〞募捐，曾在汶川灾区志愿服务了三个月……“好人阿福〞以生命的闪光实现了“终生做义工〞的愿望，感动了千千万万的中国人。

他的事迹说明 ( B )3.某地铁站旁，有一个由退休老人组成的“志愿服务站点〞，这些退休老人在为行人提供义务指路服务的同时，感受到了自己的价值，获得了快乐。

这说明 ( D )①劳动是人的存在方式②实现人生价值取决于客观条件③索取和奉献是统一的④实现人生价值要发挥主观能动性A. ①③B. ①④C. ②③D. ②④4.“权为民用，纵然是清风两袖，自当流芳百世传佳话；利为己谋，即便有豪宅千倾，也会遗臭万年殃后人。

〞这副对联给我们的启示是( C )5.“老是把自己当做珍珠，就时时有被埋没的痛苦，把自己当做泥土吧，让众人把你踩成一条道路〞，鲁黎的这首《泥土》所蕴含的哲理是〔 C 〕A.肯定自我是实现人生价值的起点B.人既是价值的创造者，也是价值的享受者C.在个人与社会的统一中去实现人生价值D.实现人生价值需要顽强拼搏、自强不息的精神6.曾子曰：“士不可弘毅，任重而道远。

高中政治第十二课实现人生的价值第一框价值与价值观课件新人教必修4

第十二课实现人生的价值第一框价值与价值观
一、人的价值 1．哲学意义上的价值。 (1)内涵：一事物对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的积极功能和属性。 (2)特征：具有高度的概括性和普遍性，因为它涵盖各个不同领域事物的价值。
2．人的价值。 (1)人的价值就在于创造价值，就在于对社会的责任和贡献，即通过自己的活动满足社会、他人以及自己的需要。 (2)人既是价值的创造者，又是价值的享受者。 (3)对一个人的价值的评价归根到底是看他的贡献。
目标，自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向，
爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则。这 24 个字是社会主义核心价值观的基本内容，为培育和践行社会主义核心价值观提供了基本遵循。社会主义核心价值观是社会主义核心体系的高度凝练和集中表达。
3．价值观的导向作用。 (1)价值观对人们认识和改造世界的活动具有重要的导向作用。 ①一方面，价值观影响人们对事物的认识和评价。 ②另一方面，价值观影响人们改造世界的活动。 (2)价值观是人生的重要向导。 4．我们所倡导的价值观是社会主义的集体主义价值观，它主张集体利益与个人利益在集体利益基础上的辩证统一。
问题导入
1．对人来说，长在野外未同人发生关系的西红柿，并不具有价值；为人观赏和食用，它才具有价值。这说明了什么？
2．西红柿的价值和人的价值是一回事吗？你是怎样认识人的价值的？
探究导学
比较
价值
人生价值
价值观
一事物对主体的积极意义，即一含义事物所具有的能够满足主体需要区的属性和功能别
实现人生价值与满足个人正当利益矛盾吗？实现人生价值并不否认个人正当利益。人生价值两个方面内容的要求：既要强调个人对社会的责任和贡献，也不能否认社会对个人的尊重和满足。人生价值的实现，必须从这两个方面的关系中体现出来，缺少任何一个方面都是片面的。

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