新语文版九年级语文上册习题课件：第一单元 口语交际 诗歌中的哲理
九年级语文上册第一单元口语交际诗歌中的哲理课件语文版
这首诗的内容如下： 半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。 问渠哪得清如许？为有源头活水来。
这首诗以池塘为喻，说明了为学之道，必须不 断积累，不断地吸收新的营养。事物都是运动、变 化、发展的，正是这种不间断的运动、变化和发展， 才能使事物在不断自我更新中存在下去。这种运动 一旦停止，事物也就不可能存在了。如果没有知识 的不断更新，不断积累，一个人的学问也就会变成 一潭死水，毫无生气和进展了。治学之道如此，办 其他事情也是这样。
题二：中国是个诗歌的国度，诗的历史源远流 长，名家辈出。现某校为了迎接校文化节的到 来，在九年级开展“我爱文学之走进诗歌” 系 列活动，邀请你参加。
(1)在此次活动中，语文老师吟诵了卞之琳的 《断章》，下面是几位同学就此诗所作的赏析。 你认为不正确的是同学______的表述。
你站在桥上看风景，看风景人在楼上看你， 明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。
示例2：列夫·托尔斯泰遭到整个上流社会的排 斥，仍不屈不挠地抗争，从没放弃对人生真谛 的执着追求，笔耕不止，创作出伟大作品《战 争与和平》。
(3)仿照下面的哲理诗，另选意象，再写一首 诗，要求句式与示例基本相同。
不顾一切地捕捉蝴蝶，蝴蝶飞向了远方； 静静地欣赏蝴蝶，蝴蝶飞落在你的肩上。
示例： 毫不顾忌地摘取鲜花，鲜花枯萎在手上； 默默地观赏鲜花，鲜花绽放在你的身旁。
同学甲：这首诗以“桥”“风景”“楼”“明 月”“窗”“梦”等富有诗意又简约日常的意 象阐发了“相对”这一主题。
√ 追求的“言近 而旨远”的境界。
同学丙：这首诗实现了时间和空间、局部和全 部、画外和画内、白天和黑夜的变换。
同学丁：这首诗通过戏剧化的画面和场景，以 及看与被看、装饰与被装饰的重重隐喻暗示出 深刻的哲理。
语文版(2018秋)九年级上册语文第一单元口语交际诗歌中的哲理
语文版(2018秋)九年级上册语文第一单元口语交际诗歌中的哲理第一单元口语交际：诗歌中的哲理本课旨在通过活动感悟诗歌中的哲理，提高学生品读鉴赏诗歌的能力及口头表达能力，并通过鉴赏哲理诗的艺术形象来体会蕴含在诗中的丰富哲理。
一、情景导入生成问题中国传统诗歌发展到宋朝，出现了一个有趣的转变：由唐诗的以意象取胜转而喜欢谈哲理。
本课将谈一谈其中常见的几首诗歌，探讨它们与我们的研究之间的某些关联，希望大家能够从中有所领悟。
二、自学互研生成能力知识板块一明确建议便于实施。
1.活动准备1) 从课内或课外读过的诗歌中，挑选一首认为富有哲理的作品，例如___的《一条未走的路》，___的《墙角的花》，___的《题西林壁》，___的《观书有感》等。
2) 反复品读所选诗歌，感悟其中的哲理，做好发言准备。
例如，《墙角的花》中的“墙角的花，当你孤芳自赏的时候，天地便小了”这三句，意味深长，暗含哲理。
3) 在讨论发言时，先简单介绍所选诗歌的作者及写作背景，然后朗诵诗歌，最后阐述诗歌中的哲理及自己得到的启示。
4) 互相评议，看看哪些同学发言内容充实、思路清晰、语言流畅、表情自然。
2.活动要求1) 阐述诗歌中的哲理时，要先用简明扼要的几句话把哲理概括出来，再结合研究生活经历，谈谈自己得到的启示。
2) 谈启示时，要紧贴诗歌内涵，不要脱离诗歌本意随意发挥。
3) 所谈哲理和启示，要体现积极、正确的价值观。
4) 听其他同学发言，如果发现所找诗歌相同，要注意听哪些看法与自己的相同，哪些看法与自己的不同。
5) 评议同学发言，既要看到其优点，也要指出存在的不足并给出改进建议。
6) 每个同学的发言不少于4分钟。
知识板块二八仙过海你说我讲。
3.赏析示例______飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
评析】本诗的重点在后两句，说明了站得高才能看得远的道理。
结合当时的现实，可以理解为暗指那些阻挠变法革新的顽固分子。
诗人登高抒怀，含蓄而又坚定地表现了自己高瞻远瞩，不畏艰险，锐意革新的远大抱负。
语文版2020年秋季九年级语文上册口语交际《诗歌中的哲理》ppt教学课件
这首诗的内容如下： 半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。 问渠哪得清如许？为有源头活水来。
这首诗以池塘为喻，说明了为学之道，必须不 断积累，不断地吸收新的营养。事物都是运动、变 化、发展的，正是这种不间断的运动、变化和发展， 才能使事物在不断自我更新中存在下去。这种运动 一旦停止，事物也就不可能存在了。如果没有知识 的不断更新，不断积累，一个人的学问也就会变成 一潭死水，毫无生气和进展了。治学之道如此，办 其他事情也是这样。
题二：中国是个诗歌的国度，诗的历史源远流 长，名家辈出。现某校为了迎接校文化节的到 来，在九年级开展“我爱文学之走进诗歌” 系列活动，邀请你参加。
(1)在此次活动中，语文老师吟诵了卞之琳的 《断章》，下面是几位同学就此诗所作的赏析。 你认为不正确的是同学______的表述。
你站在桥上看风景，看风景人在楼上看你， 明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。
题一：哲理诗是我国文学宝库中的一颗光彩夺 目的明珠，如宋代诗人陈与义的“卧看满天云 不动，不知云与我俱东”就是其中的代表作。 下列与这句诗蕴含的哲理相同的是( )
A.两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 B.少年安能长少年，海波尚变为桑田。
√C.人生代代无穷已，江月年年只相似。
D.梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
3、在国际单位制中，密度的单位是__k_g_/_m_3_，密度的常用单 位还有__g_/c_m__3_，它们之间的换算关系为1_g_/_c_m_3_=_1_×_1_0_3_k_g_/m__3 ；
4、水的密度是____1_.0_×__1_0_3k_g_/_m_3_____，表示的物理意义是 __1_m_3_水__的_质__量__为__1_.0_×__1_0_3_k_g__。
口语交际 诗歌中的哲理
九年级语文上册第一单元口语交际诗歌中的哲理课件语文版
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2.反复品读所选诗歌，感悟其中的哲理，做好 发言准备。比如“墙角的花，当你孤芳自赏的时候， 天地便小了”（《墙角的花》）这三句，意味深长， 暗含哲理。
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3.讨论发言时，可先简单介绍所选诗歌的作者 及写作背景，然后朗诵诗歌，最后阐述诗歌中的哲 理及自己得到的启示。阐述诗歌中的哲理时，先用 简明扼要的几句话把哲理概括出来，再结合学习生 活经历，谈自己得到的启示。谈启示时，要紧贴诗 歌内涵，不要脱离诗歌本意随意发挥。所谈哲理和 启示，要体现积极、正确的价值观。
口语交际 诗歌中的哲理
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1.培养阅读诗歌的兴趣，提高阅读诗歌的能力。 2.交流对诗歌中哲理的看法，提高语言表达能力。 3.提高文学鉴赏能力，形成健康高尚的审美情操。
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2
我们读过不少诗歌，有的以写景抒情见长，有的
则富含哲理，如“欲穷千里目，更上一层楼”“一切
都是瞬息，一切都将会过去”……仔细品读、体会，
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同学丙：这首诗实现了时间和空间、局部和全 部、画外和画内、白天和黑夜的变换。
同学丁：这首诗通过戏剧化的画面和场景，以 及看与被看、装饰与被装饰的重重隐喻暗示出 深刻中考)下面这首小诗富有哲理， 请选择下列选项中的一个人物，结合其经历加 以印证。(80字以内)
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示例2：列夫·托尔斯泰遭到整个上流社会的 排斥，仍不屈不挠地抗争，从没放弃对人生真 谛的执着追求，笔耕不止，创作出伟大作品 《战争与和平》。
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(3)仿照下面的哲理诗，另选意象，再写一首 诗，要求句式与示例基本相同。
不顾一切地捕捉蝴蝶，蝴蝶飞向了远方； 静静地欣赏蝴蝶，蝴蝶飞落在你的肩上。