丹心化作春雨洒 换来桃李满园春

丹心化作春雨洒换来桃李满园春

——记我身边的好教师易春艳

黔阳五中黄琴

曾经，这些人深深感动着我：残疾打不垮、贫困磨不坏、灾难撞不倒，用轮椅画出爱心轨迹的李丽老师；发愤忘食，乐以忘忧，信念比生命还重要，退休后奔赴贵州偏远山区支教的朱敏才、孙丽娜老师；为救学生被车轮碾轧失去了双腿，至今仍然挣扎在死亡线上的张丽莉，用生命作支撑，舍身护生的谭千秋老师……其实，在我的身边，也有一位这样的好老师，她爱岗敬业，爱生如子，用带病的身体谱写了一个个感人的故事。她就是黔阳五中易春艳老师。

易春艳老师出生于1965年，1983年8月参加工作，是洪江市黔阳五中一名教师。她参加工作32年来，始终保持谦虚谨慎，不骄不躁的作风，业务上精益求精，工作上兢兢业业，埋头苦干，各项工作成绩突出，为学校教育教学质量的提高做出了很大贡献，用自己的实践行动，赢得了组织的认可，家长的信任，学生的喜爱。她先后被评为洪江市“优秀老师”、“地理学科带头人”、“星级老师”、怀化市“优秀班主任”、“优秀共产党员”。

一、以情为本教书育人

易老师说：“当老师是育人，不比工人，做错了零件可以重做，可是把人教坏了，却不可能重来。大可误国，小则毁了他自己，我们不能误人子弟。”在教学中，面对犯错的学生，她总是用爱感染学生，动之以情，晓之以理。在上课时，如果碰到不听课的学生，她不是当着学生的面大声斥责，而是走到他面前，轻轻地敲敲他的桌子，让他自己意识到我要认真听课了。如果再出现不听课的情况，下课后便找他单独谈话，谈话地点不是在办公室（学生认为，进办公室的学生是犯了错的学生），而是在教室外的走廊上。易老师先抱歉地说：是老师的课上得不够好，不能吸引你的注意力。接着轻言细语地问他：你对老师上的这节课有什么意见吗？如果学生说没有，再用询问的语气问：老师可以提个小小的要求吗？我希望我上的课，有你在认真听。边说边拍拍学生的肩膀，抚摸一下他的头发，拉近与学生的距离，让他从心里感受到老师对他的重视与关爱。下节课上时，这名学生肯定会表现得很棒，再适时表扬他，自然而然学生便从不听课，变为课堂

积极份子了。

易老师在担任班主任期间，有一男生和女生谈恋爱了。易老师知道这个情况后，第一反应不是把这件事告诉家长，而是把女生叫到自己身边，让她的手心和自己的手心相对握着，问她有什么感觉。10分钟后，女生说没什么感觉，20分钟后说觉得热，30分钟后含着泪说，觉得握着的是妈妈的手。易老师动情地说，既然老师像妈妈一样，那就把你心底的小秘密告诉老师吧！于是女生一五一十地把和男生交往的事告诉了她。易老师引导她，在你们这个年龄，对优秀的男孩和女孩有爱慕之心是正常的，但要把这种欣赏化作学习上的相互勉励，共同进步。对男生也进行同样的引导，并向全班宣布他们之间只是纯粹的同学之情，让他们彼此担然面对。最后这两名学生双双考入黔阳一中。

易老师还坚守“言出必行，行之必果”的原则，对学生的要求同样适用于自己。比如易老师要求学生上课不迟到，同时自己也保证不迟到，以自己的人格影响着学生。

二、虚心学习，讲究方法

1997年，因工作需要，易老师被调到洪江市第五中学工作。由于缺少地理老师，学校安排她任教地理，这对她是一次严峻的考验，因为一切得从头开始。开学初，她拜地理专业教师唐兵为师，一有空便跑到唐兵老师的课堂内旁听，并经常去图书室翻阅相关的地理教学资料，边学边教，不断摸索规律，总结经验。为丰富自己的地理知识，她每天挑灯夜读，一年下来记录下了20余万字的学习笔记。课余时间，她也经常与学生谈心，征求学生对她课堂教学的意见和看法。通过近两年的探索和实践，易老师开始尝试以“协作、游戏、谜语、实物操作”等为主要内容的新型教学模式，课堂教学始终坚持以学生自学、小组合作为主。由于新的教学方式尚未成型，不少学生接受知识有一定的难度，易春艳每天放学后都坚持家访，帮助学生查找存在的问题，指导学生改进学习方法。每天深夜还翻阅大量的资料，认真分析教学模式存在的问题和不足。

功夫不负有心人，经过两年多的艰苦探索，易老师先学后教、以图析文的教学模式取得丰硕成果。2003年，她所任教班级的地理学科在毕业水平测试中跃居全市第一名，之后连续10多年稳居第一，易老师也成为洪江市地理学科带头人、怀化市优秀班主任，她撰写的论文《“先学后教、以图析文”地理教学之我

见》获北京秋雨教育研究院评审一等奖，她的教学模式作为教学课题在全市予以研究、推广。

三、爱生如子乐于奉献

易老师从教32年，资助了上百名学生，做他们心灵的导师，给他们鼓励勇气，甚至用自己微薄的工资为有困难的学生交纳学杂费、提供生活费、购买学习资料等。而自己至今仍居住在借款购买的一套60多平米的旧房中，至今还未还清债务。

八年级杨迎同学的母亲患有子宫癌，易老师得知后，一方面经常找她谈话，并在作业本上留言，鼓励她坚强，勇敢地面对现实，做个孝顺的孩子，给妈妈力量，战胜病魔；另一方面特意为该生购买生、地复习资料，并进行辅导，在生地会考中，该生荣获双“A”级。留守学生卢美怡、杨月妃、向松松，单亲家庭学生向艳春，易老师对他们特别关注，到韶山时特意给每人购买了一枚毛主席像，并刻上名字赠与他们，祝福他们，用爱感化他们，温暖他们孤独的心，学生当场感动地热泪盈眶，用自己的实践行动回报易老师妈妈般的爱，在会考中几名学生易老师所教的地理学科坎获“A”级。七年级杨潘浑身及脸上长满了疮，怕见同学，躲在家里不敢来学校上课，易老师得知情况后，生怕因此耽误了她的学习，到处求医问药，并亲自为该生涂药治病，在易老师的关心和鼓励下，杨潘同学第二天即返校上课。

2003年，易老师所教班级有一个叫杨文娟的学生，患有严重的关节炎，只要剧烈运动或长途行走脚关节就会疼痛难忍。为了不让她早晚远距离步行，易春艳把她接到自己家里，一边买药为她治疗，天天帮她按摩，一边辅导她的学习，料理她的衣食住行。2007年9月，杨文娟以优异成绩升入黔阳一中，易老师依旧承担着照顾她的重担，每天早上送她上学，晚上10点接她回家。6年如一日的精心呵护，不是父母胜似父母。大学毕业后，杨文娟在人民医护当了一名护士，当说起易老师时，她早已亲切地称为“妈妈”！

四、身患重疾坚守岗位

2000年6月中旬，易老师右眼不幸患上眼疾，当时她正在带教一个毕业班任教教数学，为了不耽误学生毕业考试，只在局部滴药用纱布把眼睛蒙上，继续上课，等到学生考完后再去怀化医治，因延误治疗时间导致已无法治愈。十几年