小学教育教学知识与能力简答题整理完整版

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小学《教育教学知识与能力》简答题汇总

小学《教育教学知识与能力》简答题汇总

小学《教育教学知识与能力》简答题汇总1、古代教育的特征①强烈的阶级性和等级性②教育与生产芳动相脱离③教育内容形式单一④身份地位的象征性⑤教育方法是素尚书本,要求学生死记硬背⑥教育组织形式是个别教学记忆口诀:等升内地房租。

2、近现代教育的变化和表现①国家加强了对教育的重视和干预,公立教育崛起②初等义务教育的普遍实施③教育的世俗化④重视教育立法,以法治教记忆口诀:公历十一。

3、近现代教育与古代教育相比呈现哪些特征①教育同生产劳动从分离走向结合②教育的日趋昔及性和多样性③教育的科学化水平日益提高记忆口诀:多生扑克。

4、20世纪世界教育的特征①教育的终身化②教育的全民化③教育的民主化④教育的多元化⑤教育技术的现代化记忆口诀:全民多献身。

5、政治经济制度对教育的制约体现在哪些方面①决定教育的领导权②决定受教育的权利③决定教育的目的记忆口诀:零售木头。

6、教育的政治功能①教育能为政治、经济制度培养所需人才②教育可以促进政治民主③教育通过传播思想,形成奥论作用于一定的政治和经济记忆口诀:人民私欲。

7、经济发展(生产力)水平对教育的制约作用体现在哪些方面①生产力水平决定教育的规模和速度②生产力水平制约着教育结构的变化③生产力发展水平制约著教育的内容和手段记忆口诀:内人解手龟速。

8、教育的经济功能①教育的芳动力再生产的基本途径②教育是科学知识再生产的最有效开式③教育进行技术创新的一个重要手段记忆口诀:唠嗑技术。

9、文化对教育的制约和影响①文化知识制约教育的内容和水平②文化模式制约教育环境与教育模式③文化传统制约教育的传统与变革记忆口诀:墨水传遍内环。

10、教育的文化功能①教育的文化传承功能②教育的文化选择功能③教育的文化融合功能④教育的文化创新功能记忆口诀:宣传融创。

11、人口对教育的制约作用①人口的数量和增长是制约教育事业的规模、速度的一个重要因表②人口的质量影响教育的质量③人口的结构影响春教育的发展④人口流动对教育的影响记忆口诀:数值截蓄。

小学教师资格证《教育教学知识与能力》简答题

小学教师资格证《教育教学知识与能力》简答题

【教育教学知识与能力】简答题1.古代小学教育的特点〔1〕教育具有鲜明的等级性,统治者掌控着证券,能不能接受教育和接受什么样的教育,是由其社会地位所决定的;〔2〕教育的目的是为统治者效劳,知识的实用性不被重视,主要学习的是儒家经典和一些伦理道德标准;〔3〕教育过程是通过对儿童管制、灌输来进行的,不考虑结合儿童的身心开展特点,过分注重经典的识记和背诵,具有一定的刻板性和专制性。

2.近现代中国小学教育的开展特征〔1〕逐步明确了小学教育为普通教育、义务教育的性质;〔2〕学制改革逐渐向世界其他国家靠近,采用修业年限为6年的“4—2〞学制;〔3〕逐步明确小学教育是为培养合格公民打根底的教育;〔4〕从小学堂到小学校都有公立和私立两类。

3.我国小学教育取得的成绩有哪些?〔1〕小学教育普及率稳步上升;〔2〕全面推进素质教育;〔3〕教师队伍建设日趋完善;〔4〕办学体制走向多元化;〔5〕课程改革不断深化。

4.简述小学教育的特点〔1〕教育对象的特殊性;〔2〕小学教育的根底性,具体包含社会开展层面的根底性、个体开展层面的根底性、课程内容层面的根底性;〔3〕小学教育的义务性;〔4〕小学教育的全面性。

、5.学校管理的根本内容〔1〕思想品德教育管理;〔2〕教务行政管理;〔3〕教学工作管理;〔4〕总务工作管理。

6.学校管理的常用方法〔1〕行政管理方法;〔2〕法律、法规管理方法;〔3〕经济管理方法;〔4〕思想教育方法;〔5〕数理统计方法。

7.教育的构成要素〔1〕教育者;〔2〕受教育者;〔3〕教育影响。

8.简述教育的属性〔1〕教育的本质属性,教育是一种有目的的培养人的社会活动。

〔2〕教育的社会属性①教育的永恒性教育是人类所特有的社会现象,它是一个永恒的现象。

只要人类社会存在,教育就存在。

②教育的历史性教育的历史性表现在,在不同的社会或同一社会不同的历史时期,教育的性质、目的、内容等都是各不相同的。

③教育的相对独立性教育虽然要受一定社会的政治经济等因素的制约,但是教育作为培养人的社会活动,又具有其相对独立性。

小学教育教学知识与能力简答题汇总

小学教育教学知识与能力简答题汇总

正确答案 文字解析
答:7-12 岁的小学生处于皮亚杰认知发展阶段的具体运算阶段。在这一阶段,小学 生思维发展特征是:(1)思维中形成了守恒观念;(2)思维运算必须有具体的事物 支持,可以进行简单抽象思维;(3)理解原则和规则,但只能刻板遵守规则,不能 改变;(4)思维具有可逆性。 此题是考察重点是皮亚杰理论。
正确答案 文字解析
基本内容 (一)设计教学目标.(二)进行学习任务分析(三)设计教学思路与教 学环节(四)设计教学评价(五)编写出教案. 总之,在新的教育理念下,中小学备 课是一个学习的过程、研究的过程.一个成功的教学离不开成功的设计,只有充分的 酝酿、思考,具备驾驭教材、驾驭学生的能力,才有可能使我们的教学精彩纷呈,高潮 迭起。 步骤和要求 1 教学目标、2 教学重难点、3 教学准备、4 教学课时计划、5 教学过程:一、导入,二,初读感知、三、细读感悟,四、总结升华,五、拓展运用 6 板书设计 7 教学反思。 本题主要考查了教案设计的基本内容和步骤以及要求,需要大家重点掌握。
回答本题首先解释学校教育,之后联系课本知识中学校教育对人的进步意义作答。
2,教育研究的基本步骤有哪些?
正确答案 文字解析
(1)选择研究课题; (2)查阅文献资料; (3)制订研究计划; (4)收集研究资料; (5) 分析研究资料; (6)撰写研究报告。 本题就是考查学生关于教育研究基本步骤的记忆。
3,小学生品德培养的常用方法有哪些?
10,简述影响个体发展的主要因素。
正确答案 文字解析
影响个体发展的因素有如下四个:
(1)遗传素质:遗传素质是个体发展的
前提,为个体身心发展提供生理基础;遗传素质的差异对人的身心发展有一定影响
作用,但其作用不能夸大。

版小学教育教学知识与能力简答题整理

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小学教育教学知识与能力简答题整理1、个体身心发展的一般规律有哪些答:个体身心发展的不平衡性、顺序性、阶段性、互补性、个体差异性。

2、简述教师劳动的特点。

答:复杂性、创造性、示范性、长期性。

3、简述教学影响学生行为改变的基本方式。

答:强化法、代币疗法、行为塑造法、示范法、暂时隔离法、自我控制法。

4、简述教师运用谈话法时应注意的问题。

答:(1)要准备好问题和谈话计划;(2)提出的问题要明确,能引起四维的活跃,既富有挑战性和启发性,问题的难易要因人而异;(3)要善于启发诱导;(4)要做好归纳小结使学生的知识系统化、科学化,并注意纠正一些不正确的认识,帮助他们准确的掌握知识。

5、简述一堂好课的标准。

答:明确的教学目的,正确的教学内容;恰当的教学方法;富有表现力的语言和整洁的板书;组织严密的教学过程。

6、简述小学生想象力的特点。

答:小学生想象的有意性迅速发展;小学生想象中的创造成分日益增加;小学生的想象将更具有现实性。

7、简述小学生品德发展的基本特征。

答:逐步形成和谐的道德认识能力;道德言行从比较协调到逐步分化;明显的表现出自觉纪律的形成。

8、简述马斯洛需要层次理论。

答:他认为,人的基本需要分为生理、安全、归属和爱、尊重、自我实现五种需要,前三种需要为缺失需要,必须得到一定程度的满足;后两种是成长需要,不是我们生存所必需的,到时对于我们适应社会来说,却有很重要的积极意义。

人们很少能得到安全的满足,较低级的需要至少部分满足后才能出现相对高级的追求。

一般来说,学校里最需要的缺失需要是爱和自尊。

如果学生感到没有被人爱,或认为自己无能,他们就不可能有强烈的动机去实现较高的目标,教师应该通过外部动机激发学生的学习行为,最重要的是让学生将这种行为转化为内部动机,是学习成为一种稳定而持久的行为。

9、简述课外活动的基本特点。

答:课外活动具有很强的自主性;课外活动的形式和内容具有很大的灵活性。

科学参加课外活动的自愿选择性。

简答题汇总——教育教学知识与能力(小学)

简答题汇总——教育教学知识与能力(小学)

1.简述教育的个体发展功能与社会发展功能。

(1)教育的个体发展功能是指教育对个体发展的影响和作用。

它由教育活动的内部结构特征所決定,发生于教育活动内部,又称为教育的本体功能。

(2)教育的社会发展功能是指教育对社会发展的影响和作用。

教育作为社会结构的子系统,通过培养人进而影响社会的存在与发展,教育的社会发展功能是教育的本体功能在社会结构中的衍生,是教育的派生功能。

现代教育的社会发展功能包括人口功能、经济功能、政治功能、文化功能和科技功能等。

2.简述建立学制的依据。

(1)一定社会政治经济制度的要求。

(2)社会生产力和科技发展水平。

(3)青少年的身心发展规律。

(4)民族文化传统和外国学制的影响。

3.教师的职业角色包括哪些方面?(1)传道者的角色。

(2)授业解惑者的角色。

(3)示范者的角色(榜样角色)。

(4)教育教学活动的设计者、组织者和管理者。

(5)朋友的角色。

(6)研究者的角色。

(7)班集体的领导者的角色。

(8)心理辅导者的角色。

4.简述教师劳动的特点。

(1)教师芳动的复杂性和创造性。

(2)教币芳动的连续性和广延性。

(3)教师劳动的长期性和间接性。

(4)教师劳动的主体性和示范性。

(5)教师芳动方式的个体性和劳动成果的群体性。

5. 简述教师的专业素养。

(1)道德素养。

对待事业,要忠诚于人民的教育事业;对待学生,要热爱学生对待集体,要具有团结协作的精神;对待自己,要以身作则,为人师表。

(2)知识素养。

包括政治理论修养、精深的学科专业知识、广博的科学文化知话必备的教育科学知识。

(3)能力素养。

包括语言表达能力、教育教学能力、组织管理能力等。

(4)心理素养。

主要包括四个方面:高尚的师德、愉悦的情感、良好的人际关系、健康的人格。

6、简述《小学教师专业标准(试行)》中师德为先的基本理念。

热爱小学教育事业,具有职业理想,践行社会主义核心价值体系,履行教师职业道德规范,依法执教。

关爱小学生,尊重小学生人格,富有爱心、责任心、耐心和细心;为人师表,教书育人,自尊自律,做小学生健康成长的指导者和引路人。

教资考试小学科目二《教育教学知识与能力》必背50道简答题

教资考试小学科目二《教育教学知识与能力》必背50道简答题

教资考试小学科目二《教育教学知识与能力》必背50道简答题1、各种研究方式方法的实施步骤(1)查找文献资料;(2)设计研究,制定研究计划;(3)实施研究,收集资料;(4)分析、处理收集到的资料;(5)撰写研究报告。

2、简述行动研究的特征(1)目的是为了改进实践;(2)研究的内容是教育教学中的问题;(3)教学与研究合一;(4)研究的循环性。

3、简述教育的文化功能(1)教育的文化传递/保存功能;(2)教育的文化选择/整理功能;(3)教育的文化交流/传播功能;(4)教育的文化更新/创造功能。

4、遗传对人的发展的作用(1)遗传为人类发展提供了生理前提、可能性;(2)遗传成熟程度制约身心发展的过程及年龄特征;(3)遗传素质的差异对人的发展有一定的影响。

5、环境对人的发展的作用(1)环境为个体发展提供了多种可能性;(2)环境对个体发展的影响有积极和消极之分;(3)人在接受环境影响和作用时有主观能动性。

6、学校教育的独特作用(1)学校教育对个体发展做出社会性规范;(2)学校教育具有加速个体发展的特殊功能;(3)学校教育对个体发展的影响具有延时和即时的价值;(4)学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。

7、全面发展教育的组成部分及其关系(1)德育德育在全面发展教育中起着灵魂和统帅的作用,为其他各育提供了方向性的保证;(2)智育智育在全面发展的教育中起着前提和支持作用,为其他各育提供了知识基础和能力基础;(3)体育体育在全面发展教育中起着基础作用,为其他各育提供物质基础;(4)美育美育在全面发展教育中起着动力作用;(5)劳动技术教育劳动技术教育可以综合德育、智育、体育和美育的作用。

8、影响学制的因素(建立学制的依据)(1)取决于社会生产力发展的水平和科学技术发展的状况;(经济)(2)受社会制度的制约,反映一个国家教育方针的要求;(政治)(3)学校教育制度的建立,还要考虑到人口状况;(人口)(4)要依据青少年儿童的年龄特征;(学生)(5)要吸取原有学制中的有用的部分,参照外国学制的经验。

小学教育教学知识与能力简答题汇总

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小学教育教学知识与能力简答题汇总小学教师资格考试科目为综合素质(小学),教育教学知识与能力,今天整理了教育教学知识与能力简答题,一起来复习下吧。

一、教育与社会生产力的相互关系1.生产力对教育的制约作用(1)生产力水平决定教育的规模和速度(2)生产力水平制约着教育结构的变化(3)生产力水平制约着教育的内容和手段2.教育对生产力的促进作用(1)教育再生产劳动力(2)教育再生产科学知识(3)教育是发展科学的一个重要手段3.教育相对独立于生产力的发展水平二、教育与社会政治经济制度的相互关系1.政治经济制度对教育的制约作用(1)政治经济制度决定教育的领导权(2)政治经济制度决定着受教育权(3)政治经济制度决定着教育目的的性质和思想道德的内容2.教育对政治经济制度的影响作用(1)教育为政治经济制度培养所需要的人才(2)教育可以促进民主(3)教育是一种影响政治经济的舆论力量。

3.教育相对独立于政治制度三、教育与文化的相互关系1.文化对教育发展的制约作用(1)文化影响教育目的的确立(2)文化影响教育内容的选择(3)文化影响教育教学方法的使用(4)社会文化规范影响着教育的价值取向,制约着人们的教育观念2.教育的文化功能(1)教育具有筛选、整理、传递和保存文化的作用(2)教育具有传播和交流文化的作用(3)教育具有更新和创造文化的作用四、简述小学生身心发展的一般规律1、教育要遵循人的发展顺序性,循序渐进地促进人的发展。

(循序渐进)2、教育要遵循人发展的阶段性,从学生年龄特征出发进行教育。

(分阶段教学,不能一刀切)3、教育要适应人的发展的不平衡性。

在身心发展的关键期,施以相应的教育。

(抓住关键期)4、教育要遵循人发展的互补性,进行长善救失。

(扬长避短)5、教育要适应人发展的差异性,做到因材施教。

五、学校教育在人身心发展中起主导作用的原因(1)学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动(2)学校教育是通过专门训练的教师来进行的,相对而言效果较好(3)学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素(4)学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻六、学校教育在人身心发展中的主要表现(1)学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展的方向与方面作出社会性规范(2)学校教育具有加速个体发展的特殊功能(3)学校教育,尤其是基础教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值(4)学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。

(完整)小学教师资格证教育教学知识与能力简答题

(完整)小学教师资格证教育教学知识与能力简答题

当前我国基础教育改革所倡导的学生观学生是发展的人,独特的人,具有独立意义的人。

班主任工作的主要内容1、了解和研究学生2、组织和培养班集体3、建立学生档案4、开展班会活动5、协调各种教育影响6、对学生进行操行评定7、撰写班主任工作计划与总结影响个体发展的主要因素主要因素有四个,分别是遗传、环境、学校教育和人的主观能动性。

遗传是人的身心发展的前提,为个体的身心发展提供了可能性。

环境为个体的发展提供了多种可能,包括机遇、条件和对象等,使遗传的发展可能性变成现实。

学校教育在人的发展中起主导作用。

主观能动性是人的身心发展的动力,是促进个体发展的决定性因素。

个体身心发展的一般规律个体身心发展的顺序性、阶段性、不平衡性、互补性和个别差异性。

教育报告的一般结构教育报告的一般结构包括报告的题目、引言、正文、结论以及参考资料和附录。

题目是指报告的标题或者课题名称;引言往往简明扼要地说明目的、背景、价值和意义;正文是报告的主体部分。

一般要求客观、真实地对研究材料和数据进行分析;结论就是对问题给出答案;参考资料和附录是对报告中所引用的资料注册出处来源。

我国第八次基础教育课程改革倡导自主学习、合作学习和探究学习,简述你对这三种方法的理解。

自主学习是以学生作为学习的主体,通过学生独立地分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标,即主动地学习、自愿地学习,而不是被动地、不情愿地学习。

合作学习是指学生为了完成共同的任务,有明确责任分工的互助性学习。

探究学习是在学生主动参与的前提下,根据自己的猜想或假设,在科学理论指导下,运用科学的方法对问题进行研究,在研究过程中获得创新实践能力、获得思维发展、自主构建知识体系的一种学习方式。

我国基础教育课程改革的具体目标1、实现课程功能的2、体现课程结构的均衡性、综合性和选择性3、密切课程内容与生活和时代的联系4、改善学生的学习方式5、建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度6、实行三级课程管理制度培养良好班集体的途径和方法1、确立班集体的奋斗目标2、培养正确舆论和良好的班风3、实行班级管理民主化、细致化4、发挥班委会和骨干的核心力量5、开展各种有意义的教育活动激发学习动机的措施与方法1、利用教学内容与方法的新颖性,引发学生对学习内容的直接兴趣,调动学生的学习积极性2、实施启发式教学,创设问题情境,激发学生的学习兴趣和求知欲3、根据作业难度,恰当控制动机水平4、合理设置课堂结构,妥善组织学习竞赛5、正确指导结果归因,促进学生继续努力课程标准的含义和基本结构含义:课程标准是国家根据课程计划纲要的形式编定的有关某门学科内容及其实施、评价的指导性文件。

小学教育知识与能力简答题整理

小学教育知识与能力简答题整理

小学科目二教育教学知识与能力——必背简答题总结1.社会政治经济制度对教育的影响和制约(1)决定教育的领导权(2)决定受教育权(3)决定教育目的(4)决定教育内容的取舍(5)决定教育体制(6)制约着教育的改革与发展(7)相对独立于政治经济制度2.教育的政治功能(I)教育培养出政治经济制度所需要的人才(2)教育通过传播思想、形成舆论作用于一定的政治经济制度(3)教育促进民主化进程,但对政治经济制度不起决定作用3.生产力对教育发展的影响和制约(1)制约着教育发展的规模和速度(2)制约着教育结构的变化(3)制约着教育的内容、方法与手段(4)制约着学校的专业设置(5)相对独立于生产力的发展水平4.文化对教育发展的影响和制约(1)文化观念影晌教育观念(2)具有价值定向作用(3)促进学校课程的发展(4)影响教育目的的确立(5)影响教育内容的选择(6)影响教育教学方法的使用5.教育的文化功能(1)传承文化(2)改造文化(3)传播、交流和融合文化(4)更新和创造文化6.影响个体身心发展的因素(1)遗传遗传素质是人的身心发展的前提,为人的发展提供了可能性但不能决定人的发展。

(2)环境环境为个体的发展提供了多种可能,是推动人身心发展的外部动力。

(3)学校教育学校教育在人身心发展中起主导作用和促进作用:(4)个体主观能动性是人的身心发展的内在动力,也是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素7.学校教育在人的发展中起主导作用的原因(1)学校教育是有目的、有计划、有组织地培养人的活动;(2)学校有专门负责教育工作的教师;(3)有效地控制和协调影响学生发展的各种因素。

8.上好课的基本要求教学目标明确、教学内容准确、教学结构合理、教学方法适当、讲究教学艺术、板书有序、充分发挥学生的主体性9.教育目的确立的依据(教育目的的影响因素)(1)特定的社会政治、经济、文化背景(2)人的身心发展特点和蒂要(3)人们的教育理想(4)我国确立教育目的的理论依据是马克想关于人的全面发展学说10.我国教育目的的基本精神(基本特征)(1)培养的人是社会主义事业的建设者和接班人(2)要求学生在德、智、体等方面全面发展(3)强调学生的个性发展(4)教育与生产劳动相结合,是实现我国教育目的的根本途径(5)注重提高全民族素质11.我国全面发展教育的基本构成(1)德育,在全面教育中起着灵魂和核心作用,保证方向;(2)额育,认识基础;(3)体育,物质前提;(4)美育,协调各育发展;(5)劳动技术教育,实践基础。

小学教育知识与能力简答题

小学教育知识与能力简答题

小学教育知识与能力简答题小学教育知识与能力简答题一、什么是小学教育?小学教育是针对儿童年龄特点,通过各种教育教学活动,使儿童在德、智、体、美、劳等方面得到全面发展的一种基础教育。

它包括小学阶段的幼儿教育和小学教育,是儿童接受国民教育的起点,是基础教育的奠基工程。

二、小学教育的特点是什么?小学教育的特点可以概括为以下几个方面:1、全民性:小学教育是为全体国民提供的基础教育,具有全民性的特点。

2、义务性:小学教育是一项国家法定的公益性事业,具有义务性的特点。

3、全面性:小学教育注重儿童在德、智、体、美、劳等方面的全面发展,具有全面性的特点。

4、基础性:小学教育是为儿童未来的学习和成长奠定基础的教育,具有基础性的特点。

三、小学教育的重要性是什么?小学教育的重要性不言而喻,它不仅关系到儿童未来的学习和成长,也关系到国家和民族的未来。

具体来说,小学教育的重要性体现在以下几个方面:1、奠定未来学习的基础:小学教育为儿童未来的学习奠定了坚实的基础,包括知识基础、能力基础和思维基础等。

2、培养公民素质:小学教育注重培养儿童的公民素质,包括道德品质、法治意识、社会责任等。

3、塑造性格和人格:小学教育注重塑造儿童的性格和人格,包括情感、态度、价值观等。

4、传承文化:小学教育是传承民族文化的重要途径,通过各种文化活动,使儿童了解和传承本民族的文化。

四、如何提高小学教育的质量?提高小学教育的质量是当前教育改革的重要任务之一。

可以从以下几个方面入手:1、加强师资队伍建设:提高教师的专业素养和教学能力,是提高小学教育质量的关键。

2、改进教学方法和手段:采用适合儿童年龄特点和认知水平的教学方法和手段,提高教学效果。

3、注重情感教育和心理辅导:关注儿童的情感教育和心理辅导,促进儿童的身心健康。

4、加强家校合作:加强学校与家庭、社会等各方面的合作,形成教育合力,共同促进儿童的全面发展。

五、小学教育的未来发展趋势是什么?随着社会的发展和教育改革的深入,小学教育的未来发展趋势可以预见:1、个性化教育:随着人们对儿童个体差异的认识越来越深入,个性化教育将成为小学教育的一种趋势。

教师资格证小学教育教学知识与能力简答题整理

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小学教育教学知识与能力简答题整理1、个体身心发展的一般规律有哪些?答:个体身心发展的不平衡性、顺序性、阶段性、互补性、个体差异性。

2、简述教师劳动的特点。

答:复杂性、创造性、示范性、长期性。

3简述教学影响学生行为改变的基本方式。

答:强化法、代币疗法、行为塑造法、示范法、暂时隔离法、自我控制法。

4、简述教师运用谈话法时应注意的问题。

答:(1)要准备好问题和谈话计划(2)提出的问题要明确,能引起四维的活跃,既富有挑战性和启发性,问题的难易要因人而异。

(3)要善于启发诱导。

(4)要做好归纳小结使学生的知识系统化、科学化,并注意纠正一些不正确的认识,帮助他们准确的掌握知识。

5、简述一堂好课的标准。

答:明确的教学目的,正确的教学内容;恰当的教学方法;富有表现力的语言和整洁的板书;组织严密的教学过程。

16、简述小学生想象力的特点。

答:小学生想象的有意性迅速发展;小学生想象中的创造成分日益增加;小学生的想象将更具有现实性。

7、简述小学生品德发展的基本特征。

答:逐步形成和谐的道德认识能力;道德言行从比较协调到逐步分化;明显的表现出自觉纪律的形成。

8、简述马斯洛需要层次理论。

答:他认为,人的基本需要分为生理、安全、归属和爱、尊重、自我实现五种需要,前三种需要为缺失需要,必须得到一定程度的满足;后两种是成长需要,不是我们生存所必需的,到时对于我们适应社会来说,却有很重要的积极意义。

人们很少能得到安全的满足,较低级的需要至少部分满足后才能出现相对高级的追求。

一般来说,学校里最需要的缺失需要是爱和自尊。

如果学生感到没有被人爱,或认为自己无能,他们就不可能有强烈的动机去实现较高的目标,教师应该通过外部动机激发学生的学习行为,最重要的是让学生将这种行为转化为内部动机,使学习成为一种稳定而持久的行为。

9、简述课外活动的基本特点。

答:课外活动具有很强的自主性;课外活动的形式和内容具有很大的灵活性。

科学参加课外活动的自愿选择性。

小学教师资格证《小学教育教学知识与能力》简答题必背资料

小学教师资格证《小学教育教学知识与能力》简答题必背资料

第一章教育基础1.简述教育的基本要素构成教育的基本要素是:教育者、受教育者和教育影响。

教育者为主导,受教育者为主体,教育影响是贯通教育者和受教育者之间的桥梁。

2.为什么说学校教育对人的发展起主导作用?学校教育是由承担教育责任的教师与接受学校教育的学生共同参与和进行的特定的社会实践活动,目的在于通过有目的、有计划的教育促进学生健康成长。

(1)学校教育以文化教材影响学生,其影响具有价值性、发展性和简性(2)学校教育是有目的的影响学生,其影响具有全面性、系统性和深性(3)学校是有组织的制度化的教育形式,其影响具有集中性、统一性和规范性。

3.简述文化对教育的制约作用。

(1)文化知识制约教育的内容与水平。

(2)文化模式制约教育环境与教育模式。

(3)文化传统制约教育的传统与变革。

4.简述学校成立的基本条件(1)生产力的发展以及社会生产水平的提高为学校产生提供了物质基础(2)脑力脑动和体力劳动相分离为小学提供了专门从事教育活动的知识分子(3)文字创造知识的积累为学校教育活动的开展提供了有效的教育手段与充分的教育内容(4)国家机器的产生需要专门的机构来培养官吏和知识分子来为统治阶级服务。

5.简述确立小学教育目的的基本依据。

小学教育目的的确立有四大依据:(1)社会政治、经济、文化因素;(2)人的身心发展特点;(3)制定者的教育理想和价值观;(4)马克思关于人的全面发展学说。

6.简述我国教育目的的基本特征。

(1)坚持教育的社会主义方向;(2)要求学生在德智体美、劳、个性等方面全面发展;(3)教育与生产劳动相结合,是实现教育目的的根本途径。

7.简述现代学校教育制度的类型。

①双轨制②单轨制③Y型学制(或分支型学制)8.小学教育在义务教育中的基础地位(简答)小学教育在义务教育中的基础地位是:普及性、基础性、强制性9.简述加德纳的多元智能理论。

答:加德纳认为,人类的智能至少可以分成八个范畴,语言智能、数学逻辑智能、空间智能,身体运动智能、音乐智能,人际智能、自我认知智能,自然认知智能。

小学教师资格证《教学知识与能力》简答题整理

小学教师资格证《教学知识与能力》简答题整理

小学教师资格证《教学知识与能力》简答题整理一、现代教育的发展趋势是什么?答:1、加强学前教育与小学教育的衔接2、强化普及义务教育并延长义务教育年限3、普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展4、高等教育的类型日益多样化5、学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化6、教育制度有利于国际交流二、我国小学课程改革的发展趋势?答:1、加强综合性,突出课程的整体教育功能2、加强实践性,突出学生自主性、探索性学习3、加强弹性,体现课程的适应性三、简述小学德育的途径?答:1、思想品德课与其他学科教学2、课外活动与校外活动3、劳动4、少先队活动5、班主任工作四、我国小学管理的基本方法?答:1、行政方法2、法律方法3、教育方法4、经济方法5、学术方法五、小学班级管理的方法?答:1、制度管理法2、民主管理法3、学生自主管理法、4情感沟通法5目标管理法六、小学班级管理的原则?答:1、民主性2、整体性3、高效性4、平行管理5、全员激励6、教管结合七、怎样设计教育研究方案?答:(1)确定研究类型和方法。

(2)选择研究对象(3)分析研究变量。

(4)形成研究方案。

八、简述教育研究的基本环节(环节)?答:1、课题选择2、查阅文献3、制定研究计划4、实施研究计划5、总结研究结果九、教育研究的原则?答:1客观性原则、2系统性原则、3理论与实践相结合原则、4教育性原则十、小学生的卫生保健应该注意哪些方面?答:(1)保持正确姿势,组织适当的体育活动和体力劳动。

(2)保护牙齿,培养儿童良好的用餐习惯。

(3)眼和耳的卫生保健。

(4)保持合理的营养和良好的生活习惯。

(5)注意用脑卫生。

十一、常用的小学教学方法?答:讲授法、谈话法、讨论法、练习法、演示法十二、沟通在学校的管理作用?答:传递信息、控制、激励、情感交流十三、学校开展心理健康教育的途径?答:1,开设心理健康教育有关课程.2,开设心理辅导活动课.3,在学科教学中渗透心理健康教育的内容.4,结合班级,团队活动开展心理健康教育.5,个别心理辅导或咨询.6,小组心理辅导.十四、布鲁巴奇的反思方法?答:反思日记、详细描述、交流讨论、行动研究十六、教学方法定义?几种方法,注意事项,重点是谈话法。

小学教育知识和能力简答题大全

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小学教育知识和能力简答题大全小学教育知识与能力是小学教师必备的一项专业技能,它包括教育理论、教育方法、学科知识等多个方面。

下面是一份小学教育知识和能力简答题大全,供大家参考:1、什么是小学教育?答:小学教育是为儿童打下基础,使他们具备初步的认知、情感、社会和身体发展能力,为未来的学习和生活做好准备的一种教育。

2、小学教育的目标是什么?答:小学教育的目标是培养儿童的认知、情感、社会和身体技能,使他们能够适应社会生活,并为未来的学习和生活做好准备。

3、小学教育的原则是什么?答:小学教育的原则包括个性化、综合性、实践性和开放性。

它应该根据每个儿童的特点和需求进行个性化教育,注重学科之间的综合,注重实践操作和实践经验,同时也要注重与家庭、社区和社会的联系。

4、小学课程包括哪些内容?答:小学课程包括学科课程和综合课程,其中学科课程主要是语文、数学、英语等学科的知识和技能,综合课程则是将多个学科融合在一起,以主题或问题的形式进行教学。

5、小学教学方法有哪些?答:小学教学方法包括讲授、演示、实验、讨论、案例分析等多种形式,应根据不同的教学内容和目标选择合适的方法。

6、小学教师应该具备哪些能力?答:小学教师应该具备学科知识、教育理论、教育方法、评价与反思、沟通与协作等多种能力,同时还需要有耐心、责任心和爱心。

7、小学班级管理的方法有哪些?答:小学班级管理的方法包括权威管理、民主管理、自我管理等多种形式,应该根据不同的班级情况和学生的特点选择合适的方法。

8、小学德育的目标是什么?答:小学德育的目标是培养儿童的道德品质和公民素养,使他们能够树立正确的世界观、人生观和价值观,为未来的社会生活做好准备。

9、小学德育的方法有哪些?答:小学德育的方法包括道德教育、思想教育、政治教育等多种形式,应该根据不同的德育目标和儿童的特点选择合适的方法。

10、小学美育的目标是什么?答:小学美育的目标是培养儿童的审美素养和创造能力,使他们能够欣赏和创造美,为未来的文化生活做好准备。

(完整版)小学教师资格证《教学知识与能力》简答题

(完整版)小学教师资格证《教学知识与能力》简答题

2018 年小学教师资格证《教课知识形成研究方案。

基本准则和要求。

与能力》简答题整理八简述教育研究的基本环节?原则:1 研究的构想与设计2 研究的组织与1)直观性原则一现代教育的发展趋向是什么?实行 3 成就的剖析与总结直观性原则,是指在教课中要经过1增强学前教育与小学教育的连接九教育研究的原则?学生察看所学事物,或教师语言的2增强普及义务教育并延长义务教 1 客观性原则、 2 系统性原则、 3 理形象描绘,指引学生形成所学事物、育年限论与实践相联合原则、 4 教育性原则过程的清楚表象,丰富他们的感知3一般教育与职业教育朝着相互渗十、小学生的卫生保健应当注意哪性认识,进而使他们可以正确理解透的方向发展些方面?书籍知识和发展认识能力。

4高等教育的种类日趋多样化(1)保持正确姿势,组织适合的体育贯彻直观性原则的基本要求是:5学历教育与非学历教育的界线逐活动和体力劳动。

①正确选择直观教具和现代化教课渐淡化(2)保护牙齿,培育小孩优异的用餐手段。

直观教具可分为两类:一是6教育制度有益于国际交流我够小习惯。

实物直观;二是模象直观。

学课程改革的发展趋向?(3)眼和耳的卫生保健。

②直观要与解说相联合。

二、我国小学课程改革的发展趋(4)保持合理的营养和优异的生活③重视运用语言直观。

教师用语言势?习惯。

(5) 注意用脑卫生。

作生动的解说、形象的描绘,可以1增强综合性,突出课程的整体教育十一、常用的小学教课方法?给学生以感性的知识。

功能解说法、讲话法、议论法、练习法、(2)启迪性原则2增强实践性,突出学生自主性、探演示法启迪性原则,是指在教课中教师要干脆学习十二、交流在学校的管理作用?认可学生是学习的主体,注意调换3、增强弹性,表现课程的适应性传达信息、控制、激励、感情交流他们的学习主动性,指引他们独立三简述小学德育的门路?十三、学校睁开心理健康教育的途思虑,踊跃研究,生动开朗的学习,1、思想道德课与其余学科教课2、径?自觉地掌握科学知识和提升剖析问课外活动与校外活动1, 开设心理健康教育相关课程.题和解决问题的能力。

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小学教育教学知识与能力简答题整理HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】小学教育教学知识与能力简答题整理1、个体身心发展的一般规律有哪些?答:个体身心发展的不平衡性、顺序性、阶段性、互补性、个体差异性。

2、简述教师劳动的特点。

答:复杂性、创造性、示范性、长期性。

3、简述教学影响学生行为改变的基本方式。

答:强化法、代币疗法、行为塑造法、示范法、暂时隔离法、自我控制法。

4、简述教师运用谈话法时应注意的问题。

答:(1)要准备好问题和谈话计划;(2)提出的问题要明确,能引起四维的活跃,既富有挑战性和启发性,问题的难易要因人而异;(3)要善于启发诱导;(4)要做好归纳小结使学生的知识系统化、科学化,并注意纠正一些不正确的认识,帮助他们准确的掌握知识。

5、简述一堂好课的标准。

答:明确的教学目的,正确的教学内容;恰当的教学方法;富有表现力的语言和整洁的板书;组织严密的教学过程。

6、简述小学生想象力的特点。

答:小学生想象的有意性迅速发展;小学生想象中的创造成分日益增加;小学生的想象将更具有现实性。

7、简述小学生品德发展的基本特征。

答:逐步形成和谐的道德认识能力;道德言行从比较协调到逐步分化;明显的表现出自觉纪律的形成。

8、简述马斯洛需要层次理论。

答:他认为,人的基本需要分为生理、安全、归属和爱、尊重、自我实现五种需要,前三种需要为缺失需要,必须得到一定程度的满足;后两种是成长需要,不是我们生存所必需的,到时对于我们适应社会来说,却有很重要的积极意义。

人们很少能得到安全的满足,较低级的需要至少部分满足后才能出现相对高级的追求。

一般来说,学校里最需要的缺失需要是爱和自尊。

如果学生感到没有被人爱,或认为自己无能,他们就不可能有强烈的动机去实现较高的目标,教师应该通过外部动机激发学生的学习行为,最重要的是让学生将这种行为转化为内部动机,是学习成为一种稳定而持久的行为。

9、简述课外活动的基本特点。

答:课外活动具有很强的自主性;课外活动的形式和内容具有很大的灵活性。

科学参加课外活动的自愿选择性。

10、简述班级管理的功能。

答:有助于实现教学目标,提高学习效率;有助于维持班级秩序,形成良好的班风;有助于锻炼学生能力,学会自治自理。

11、简述小学教学评价的主要方法。

答:测验法;量表评价法;表现性评价法;轶事记录评价法;成长记录袋。

12、简述促进迁移的有效教学应考虑的策略。

答:精选教材内容;合理组织材料;合理安排教学程序;教授学习策略,提高迁移意识;防止负迁移的发生。

13、简述遗传素质在人的身心发展中的作用。

答:遗传素质伟人的发展提供了可能;遗传素质的差异是造成个体间个别差异的原因之一;遗传组织的成熟制约身心发展的水平及阶段;遗传素质仅为人的发展提供物质前提而不能决定人的发展。

14、简述布鲁纳德认知发现说及其对教学的启示。

答:学习观;教学观;对教学的启示:教师首先必须全面深入的分析教材,明确学科本身所包含的基本概念、基本原理及它们之间的相互关系。

在引导学生理解教材结构的过程中,首先应注意教学本身应有的新异性,同时跨度应适当,其难度不能过高或过低,以便激发学生的好奇心和胜任感,最后应根据学生的经验水平、年龄特点和材料性质,选取灵活的教学程序和结构方式来组织实际的教学活动过程;同时应注意提供有助于学生矫正和提高的反馈信息,并教育学生进行自我反馈,以提高学习的自觉性和能动性。

15、简述影响问题解决的因素。

答:问题的特征;已有的知识经验;定势与功能固着;原型启发与联想;情感与动机状态;个性因素;16、简述在教学中运用练习法的基本要求。

答:使学生明确练习的目的与要求,掌握练习的原理和方法,这样能防止练习中可能产生的盲目性,从而提高练习的自觉性;精选练习材料,适当分配分量、次数和时间,练习的方式要多样化,循序渐进逐步提高;严格要求。

要求学生一丝不苟刻苦训练精益求精,达到最高水平,具有创造性。

17、简述小学德育目标确立的依据。

答:我国社会发展对政治、思想与道德提出的要求;教育目的对学生德育所要求达成的结果做出的总的规定;儿童身心发展的特点与规律;18、教师课外辅导应注意的问题是什么?答:从实际出发因材施教;目的明确,着重启发;组织学生互相帮助,对差生的辅导可适当组织优秀学生对他们进行帮助,共同提高,但不宜占用优秀学生过多的课外时间;善于总结积累经验。

19、简述班级授课制的基本特征。

答:以班为人员单位把学生按照年龄和知识水平编成固定的班级;以课时为时间单位,把每一课规定在统一而固定的单位时间里进行,教师同时面对全班学生上课;以课为活动单位,把教学活动划分为相对完整且互相衔接的各个教学单元,从而保证了教学过程的完整性和系统性。

20、简述童年期儿童学习的特征。

答:①低年级儿童难以深刻理解学习的意义;②学习动机是希望得到老师的称赞、父母的夸奖;③学习兴趣与习惯;④对学习结果的重视随年龄而增加。

21、为什么说学校教育在人的发展中起主导作用?答:①学校教育是有目的有计划有组织的培养人的活动;②学校教育能有效的控制、影响学生发展的各种因素;③学校教育由专门从事教育工作的教师负责。

22、简述组织和培养班集体的方法。

答:①确定班集体的发展目标;②建立班集体的核心队伍;③建立班集体的正常秩序;④组织形式多样的教育活动;⑤培养正确的舆论和良好的班风。

23简述心理健康的基本标准。

答:对现实的有效知觉;自知自尊与自我接纳;自我调控能力;与人建立亲密关系的能力;人格结构的稳定与协调;生活热情与工作高效率。

24、简述小学德育的方法。

答:说服教育法;榜样示范法;实际锻炼法;陶冶教育法;品德评价法。

25、小学课堂常用的教学方法有哪些?答:讲授法;谈话法;讨论法;演示法;练习法。

26、小学生注意力特点有哪些?答:①无意注意占主导,有意注意有一定的发展;②注意的品质较差;③注意不够稳定,常常带有情绪色彩。

27、教学过程有哪些特点?答:①间接经验与直接经验相结合;②掌握知识与发展智力相统一;③掌握知识与提高思想相结合④教师主导作用与学生主动性相结合。

28、我国小学德育的主要原则有哪些?答:导向性原则;疏导原则;尊重学生与严格要求学生相结合原则;教育的一致性与连贯性原则。

29、简述做好心理辅导工作必须遵循的基本原则。

答:面向全体学生原则;预防与发展相结合原则;尊重与理解学生原则;学生主体性原则个别化对待原则;整体性发展原则。

30、简述如何进行创造性的培养。

答:①创设有利于创造性产生的环境;②注重创造性个性的塑造;③开设培养创造性的课程,教授创造性思维策略。

31、关于人的身心发展有哪些典型观点,代表人物是谁基本观点是什么答:有四种典型观点:遗传决定论、环境决定论、二因素论、相互作用论。

①遗传决定论的代表人物是英国的高尔登和美国的霍尔。

遗传决定论的理论观点是:个体心理发展是受先天不变的遗传决定的。

②环境决定论的代表人物是美国的华生,基本观点是个体心理的发展完全是后天环境教育的结果,遗传并没有什么太大的作用。

③二因素论的代表人物是美国的吴伟士和德国的施太伦,理论观点是,个体发展是由遗传和环境两个因素共同决定的。

④相互作用论是目前影响较大的一种观点,多数心理学家都支持这一观点。

其理论观点是,遗传对个体心理发展作用的大小依赖于环境的变化,而环境作用的发挥也受遗传的制约。

32、简述小学课外活动的内容。

答:科技活动;学科活动;文学艺术活动;体育活动;社会活动;传统的节假日活动。

33、简述学校教育制度建立的依据。

答:①受国家政治制度的影响②受社会经济和科技发展水平的影响③受文化历史传统的影响④受青少年儿童身心发展规律的制约。

34、简述建构主义学习理论的学习观。

答:教学不是知识的传递,而是知识的处理和和转换。

教师不仅仅是知识的呈现者,他更应该重视学生自己对各种现象的理解,倾听他们的看法,洞察他们这些想法的由来,以此为依据引导学生丰富或调整自己的理解。

由于经验背景的差异,学生对问题的理解常常各异,在学生的共同体之中,这些差异本身便构成了一种宝贵的学习资源。

教学就是要增进学生之间的合作,使他看到那些与他不同的观点,从而促进学习的进行。

35、教师个人为实现专业化应做哪些主观努力?答:善于学习;恒于研究;勤于反思;勇于实践。

36、简述我国教育目的的基本精神。

答:①要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人,因此要坚持政治思想道德素质与科学文化知识能力的统一;②要求学生在德智体等方面全面发展,要求坚持脑力与体力两方面的和谐发展。

③适应时代要求,强调学生个性的发展,培养学生的创新精神和实践能力;④教育目的的实现途径是教育与生产劳动和社会实践相结合。

37、简述小学生学习兴趣的特点。

答:①小学生的学习兴趣从不分化到逐渐对各不同学科内容产生初步的分化性兴趣;②低年级儿童对通过游戏的方法进行学习的活动感兴趣;中年级以后,游戏因素在儿童兴趣上的作用逐渐降低,反映了儿童从学前期的学习向学龄期的学习转化的特点。

38、简述形成良好班风的基本措施。

答:发挥班主任的表率作用;发挥任课教师和学生家长的作用;发挥身边榜样的作用;建立健康的班集体的舆论和合理的班集体规范。

39、简述皮亚杰理论中7-12岁儿童思维发展的特征。

答:皮亚杰提出的认知发展的阶段理论认为7-12岁的儿童处于具体运算阶段,这一阶段的儿童认知结构中已经具有了抽象概念,思维可以逆转,因而能够进行逻辑推理。

这个阶段的标志是儿童已经获得了长度体积重量和面积的守恒概念,守恒概念的出现是具体运算阶段儿童的主要特征。

40、简述家校联系的基本方式。

答:促进家校合作的途径主要包括召开家长会,举办家长沙龙、组织家长委员会、电话互访、设立家长开放日等多种方法。

41、简述教育研究中文献检索的基本要求。

答:①全面准确地检索教育文献;②进行内部评论与外部评论;③以分析概括为基础,撰写教育文献综述报告。

42、简述夸美纽斯关于教育适应自然地思想。

答:一是自然地一部分,人都有相同的自然性,都应受到同样的教育;二是强调教育要遵循的自然发展规律;三:要进行把广泛的自然知识传授给普通人的泛智教育,而不是仅强调宗教教育。

43、简述现代教育制度的发展趋势。

答:加强学前教育并重视与小学教育的衔接;强化普及义务教育,延长义务教育年限;普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展;高等教育的类型日益多样化;学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化;教育制度有利于国际交流。

44、简述教育心理学与普通心理学的关系。

答:普通心理学是探讨人的一般心理现象,即认知过程、情感与意志活动及个性形成的规律,这些现象是所有人都具有的;而教育心理学所探讨的是学校中的师生,主要是学生在教育过程中所出现的特有的学习心理、品格形成的心理及规律。

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