虚拟仪器课程设计跑马灯
qt跑马灯课程设计
qt跑马灯课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解跑马灯的基本原理，掌握其编程实现方法。
2. 学生能运用所学知识，设计并实现具有创意的qt跑马灯效果。
3. 学生了解跑马灯在实际应用中的功能与作用，如广告、公告等。
技能目标：1. 学生能运用qt编程环境进行跑马灯程序的编写与调试。
2. 学生掌握基本的编程技巧，如循环结构、字符串处理等，并能将这些技巧应用于跑马灯设计。
3. 学生能通过实际操作，提高解决问题的能力和编程实践能力。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对编程的兴趣和热情，增强学习信息技术的积极性。
2. 学生在合作学习中，培养团队精神和沟通能力，学会分享与互助。
3. 学生通过跑马灯设计，认识到编程在生活中的应用，激发创新思维和实际操作能力。
课程性质：本课程为信息技术学科，旨在通过qt跑马灯的设计与实现，让学生掌握编程基础知识和技能，提高实践操作能力。
学生特点：本课程针对的是五至六年级学生，他们对计算机有一定的基础认知，对编程有较高的兴趣和好奇心，但编程经验有限。
教学要求：结合学生特点，课程设计应注重实践操作，让学生在动手过程中掌握知识，培养技能。
同时，注重启发式教学，引导学生主动思考，培养创新意识。
通过分解课程目标为具体学习成果，为教学设计和评估提供明确依据。
二、教学内容1. qt跑马灯原理及编程基础- 理解跑马灯原理，学习qt编程环境的基本操作。
- 学习并掌握循环结构、字符串处理等基本编程技巧。
2. qt跑马灯设计与实现- 分析跑马灯功能需求，设计程序流程图。
- 编写跑马灯程序，进行调试与优化。
3. 创意跑马灯设计与应用- 鼓励学生发挥创意，设计独特的跑马灯效果。
- 探讨跑马灯在实际应用场景中的功能与作用。
教学内容安排与进度：第一课时：介绍qt跑马灯原理，学习编程基础，完成简单跑马灯效果。
第二课时：深入学习编程技巧，设计并实现复杂跑马灯效果。
第三课时：创意跑马灯设计，展示与分享，探讨跑马灯应用场景。
跑马灯VHDL课程设计报告
跑马灯VHDL课程设计一、设计任务控制8个led进行花式显示,设计四种显示模式:1.从左到右逐个点亮led;2.从右到左逐个点亮led;3.从两边到中间逐个点亮led;4.从中间到两边逐个点亮led;四种模式循环切换,由复位键rst控制系统的运行与停止.二、设计过程根据系统设计要求，采用状态机进行设计,状态机具有四种状态,每种状态完成一种显示模式四种状态间使用case语句进行切换.程序如下:library ieee;use ieee.std_logic_arith.all;use ieee.std_logic_unsigned.all;use ieee.std_logic_1164.all;entity pmd isport( clk, rst: in std_logic;y: buffer std_logic_vector(7 downto 0));end pmd;architecture behave of pmd istype states is (state0, state1, state2, state3);signal state: states;beginprocess (clk, rst)beginif rst='1' theny<="00000000" ; state <= state0;elsif (clk'event and clk='1') thencase state iswhen state0 =>if y="00000000" then y<="10000000";state <= state0; elsif y="10000000" then y<="01000000";state <= state0; elsif y="01000000" then y<="00100000";state <= state0; elsif y="00100000" then y<="00010000";state <= state0; elsif y="00010000" then y<="00001000";state <= state0; elsif y="00001000" then y<="00000100";state <= state0; elsif y="00000100" then y<="00000010";state <= state0; elsif y="00000010" then y<="00000001";state <= state1; end if;when state1 =>if y="00000001" then y<="00000010";state <= state1; elsif y="00000010" then y<="00000100";state <= state1; elsif y="00000100" then y<="00001000";state <= state1; elsif y="00001000" then y<="00010000";state <= state1; elsif y="00010000" then y<="00100000";state <= state1; elsif y="00100000" then y<="01000000";state <= state1;elsif y="01000000" then y<="10000000";state <= state2;end if;when state2=>if y="10000000" then y<="10000001";state <= state2;elsif y="10000001" then y<="01000010";state <= state2;elsif y="01000010" then y<="00100100";state <= state2;elsif y="00100100" then y<="00011000";state <= state3;end if;when state3=>if y="00011000" then y<="00100100";state <= state3;elsif y="00100100" then y<="01000010";state <= state3;elsif y="01000010" then y<="10000001";state <= state3;elsif y="10000001" then y<="00000000";state <= state0;end if;end case;end if;end process;end behave;对程序进行编译波形仿真如下:配置设备下载到实验箱上仿真.四、总结本次实验是功能模块电路的设计，我选作的是跑马灯设计。
labview的跑马灯课程设计
labview的跑马灯课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解LabVIEW编程基础，掌握跑马灯程序的设计原理。
2. 学生能掌握LabVIEW中的循环结构、条件结构和事件结构的使用。
3. 学生了解跑马灯程序在实际应用中的功能。
技能目标：1. 学生能够运用LabVIEW软件设计出跑马灯程序，并实现其功能。
2. 学生能够对跑马灯程序进行调试和优化，提高程序运行效率。
3. 学生能够运用所学知识解决实际问题，具备一定的编程实践能力。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对计算机编程的兴趣，激发学习积极性。
2. 学生培养团队协作意识，学会与他人共同解决问题。
3. 学生通过跑马灯课程设计，认识到编程在实际应用中的价值，增强学习动力。
课程性质：本课程为实践性课程，结合LabVIEW编程软件，让学生动手实践，培养编程技能。
学生特点：学生处于初中年级，具有一定的计算机操作基础，对新鲜事物充满好奇。
教学要求：注重理论与实践相结合，引导学生通过动手实践，掌握跑马灯程序设计方法，提高编程能力。
同时，关注学生的情感态度，激发学习兴趣。
将课程目标分解为具体的学习成果，便于后续教学设计和评估。
二、教学内容1. LabVIEW软件基本操作与界面认识：介绍LabVIEW的启动、界面布局、工具栏、控件选板等基本操作。
2. 控件与函数的使用：讲解常用的控件（如按钮、旋钮、LED灯等）和函数（如循环结构、条件结构、事件结构等）的使用方法。
3. 跑马灯程序设计原理：阐述跑马灯程序的设计思路、实现方法以及其在实际应用中的作用。
4. 编程实践：a. 搭建跑马灯程序的基本框架。
b. 使用循环结构和条件结构实现跑马灯功能。
c. 调试与优化跑马灯程序，提高运行效率。
5. 教学内容安排与进度：a. 第1课时：LabVIEW软件基本操作与界面认识。
b. 第2课时：控件与函数的使用。
c. 第3课时：跑马灯程序设计原理及实践。
d. 第4课时：跑马灯程序的调试与优化。
4017跑马灯课程设计
4017跑马灯课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解跑马灯的基本原理，掌握跑马灯电路的设计与搭建；2. 学生能运用所学知识，分析跑马灯电路中各个组件的作用及相互关系；3. 学生了解跑马灯在生活中的应用，提高对电子技术的认识和兴趣。
技能目标：1. 学生能独立完成跑马灯电路的搭建，提高动手操作能力；2. 学生能通过跑马灯电路的设计与制作，培养创新思维和问题解决能力；3. 学生能运用跑马灯项目，提高团队协作和沟通能力。
情感态度价值观目标：1. 学生通过跑马灯课程，培养对电子技术的热爱和好奇心，增强学习动力；2. 学生在跑马灯设计与制作过程中，树立自信心，勇于面对挑战，培养克服困难的意志；3. 学生在团队协作中，学会尊重他人，培养良好的合作精神和沟通能力。
课程性质：本课程为电子技术实践课程，结合理论知识与动手操作，培养学生的实际应用能力。
学生特点：四年级学生具有一定的电子技术基础，好奇心强，喜欢动手操作，但注意力容易分散，需要激发兴趣和引导。
教学要求：注重理论与实践相结合，强调学生动手操作和团队协作，注重培养学生的学习兴趣和创新能力。
通过跑马灯课程，使学生在实践中掌握知识，提高技能，培养情感态度价值观。
教学过程中，关注学生个体差异，因材施教，确保每个学生都能达到课程目标。
二、教学内容本课程教学内容围绕跑马灯电路的设计与制作展开，包括以下部分：1. 跑马灯原理及电路设计- 介绍跑马灯基本原理，引导学生理解电路工作过程；- 结合课本相关章节，讲解跑马灯电路的设计方法，分析电路中各组件的作用及选型。
2. 跑马灯电路搭建与调试- 指导学生进行跑马灯电路的搭建，培养学生的动手操作能力；- 引导学生根据电路原理图，连接电路，并调试电路，确保跑马灯正常工作。
3. 跑马灯程序编写与优化- 介绍跑马灯程序的编写方法，结合课本内容，使学生掌握编程技巧；- 引导学生优化程序，实现跑马灯的不同效果，培养学生的创新思维。
课题4 跑马灯的设计与调试
29
INT1/ P3.3 13
28
T0/ P3.4 14
27
T1/ P3.5 15
26
WR/ P3.6 16
25
RD/ P3.7 17
24
XTAL2 18
24
XTAL1 19
22
VSS 20
21
VCC P0. 0 P0.1 P0.2 P0.3 P0.4 P0.5 P0.6 P0.7 EA ALE
PSEN P2.7 P2.6 P2.5 P2.4 P2.3 P2.2 P2.1 P2. 0
❖ 对I/O口的操作，是一个“读－改－写”的过程。
❖ 当P3口的通用I/O口和第二功能不能同时兼用。
浙江机电职业技术学院
单片机的并行I/O口
8051 #1111 1111 B
P0.0
SFR区
P1.0 1 1
P0.1
P1.1 1
.
.
P0
P1
.1 1
.
.
P3
P2
.1
.
.
.1
P0.7
P1.7 1
MOV P1 , #1111 1111B
4 5
37 P0.2 36 P0.3
1 P1.5 6
35 P0.4
P1.6 7 8051 34 P0.5
1 P1.7 8
33 P0.6
RST
RX1D/ P3. 0
9 10
32 P0.7 31 EA
ITNXT1D0//
P3.1 P3.2
11 12
30 ALE 29 PSEN
INT1/ P3.3 13
28 P2.7
2
位或指令
2
跑马灯-微机课设报告
微机原理课程设计——跑马灯专业计算机科学与技术班级学生同组指导教师目录跑马灯实验 (2)一、实验目的 (2)二、实验要求 (2)1、基本要求 (2)2、提高要求 (2)三、设计思路 (2)四、实验原理 (3)1、8254定时器 (3)（1）计数通道 (3)（3）工作方式（6种） (3)（4）内部结构 (4)（5）引脚 (4)（6）方式控制字 (4)2、并行接口电路8255 (5)（1）3个数据端口 (5)（2）工作方式 (5)（3）方式控制字 (5)（4）内部结构 (6)五、实验原理图 (6)六、实验流程图 (7)七、实验代码 (9)八、实验结果 (14)1、开关都未闭合 (14)2、开关K0闭合 (14)3、开关K1闭合 (14)4、开关K2闭合 (14)九、实验总结 (14)跑马灯实验一、实验目的（1）通过本次实验更加清楚的掌握芯片8255和8254的使用方法和工作原理；（2）编写一个简单的程序来实现最简单的跑马灯；（3）在此基础上来实现本次实验的要求和任务。
二、实验要求1、基本要求采用8254精确定时，LED的点亮规律为LED7—>LED0，每个LED的点亮时间间隔由逻辑电平开关K0、K1和K2选择。
K0的时间间隔为0.5s，K1的时间间隔为1.0s，K2的时间间隔为1.5s，当主机键盘按下任意键时停止演示。
2、提高要求LED灯的点亮规律变成LED7 —>LED0—> LED7。
三、设计思路使用8255的A端口连接开关，以此判断选择哪个定时。
用B口和LED 灯连接，来实现跑马灯开始亮。
使用C口来判断此时CLK是否为下降沿，以此判断此时是不是达到一个周期。
四、实验原理1、8254定时器8254有3个相互独立的计数器通道，计数器0、计数器1和计数器2. （1）计数通道8254每个计数器通道都有3个信号与外界接口：CLK时钟输入信号、GATE 门控输入信号和OUT计数器输出信号；（2）内部数据总线8254内部通过数据总线缓冲期引出8位数据引脚D7~D0，地址引脚A0和A1，控制引脚 RD、WR、CS；（3）工作方式（6种）●方式0：计数结束中断●方式1：可变成单稳脉冲●方式2：频率发生器●方式3：发波发生器●方式4：软件触发选通信号●方式5：硬件触发选通信号（4）内部结构（5）引脚（6）方式控制字D7 D6 D5 D4 D3 D2 D1 D02、并行接口电路8255（1）3个数据端口8255的3个数据端口分成两组进行控制：A组控制端口A和端口C的上半部；B组控制端口B和端口C的下半部。
基于LABVIEW的跑马灯的设计
基于LABVIEW跑马灯的设计摘要：虚拟仪器（virtual instrumention）是基于计算机的仪器。
计算机和仪器的密切结合是目前仪器发展的一个重要方向。
使用虚拟仪器用户可以通过操作显示屏上的“虚拟”按钮或面板，完成对数据的采集、传输、显示等功能。
本文设计就是建立在VI基础上，在此平台上完成数据通信的功能。
关键字：虚拟仪器； VI；数据通信Labview简介LabVIEW是一种程序开发环境，由美国国家仪器（NI）公司研制开发的，类似于C和BASIC开发环境，但是LabVIEW与其他计算机语言的显著区别是：其他计算机语言都是采用基于文本的语言产生代码，而LabVIEW使用的是图形化编辑语言G编写程序，产生的程序是框图的形式。
与C和BASIC一样，LabVIEW也是通用的编程系统，有一个完成任何编程任务的庞大函数库。
LabVIEW的函数库包括数据采集、GPIB、串口控制、数据分析、数据显示及数据存储，等等。
LabVIEW也有传统的程序调试工具，如设置断点、以动画方式显示数据及其子程序（子VI）的结果、单步执行等等，便于程序的调试。
虚拟仪器（virtual instrumention）是基于计算机的仪器。
计算机和仪器的密切结合是目前仪器发展的一个重要方向。
粗略地说这种结合有两种方式，一种是将计算机装入仪器，其典型的例子就是所谓智能化的仪器。
随着计算机功能的日益强大以及其体积的日趋缩小，这类仪器功能也越来越强大，目前已经出现含嵌入式系统的仪器。
另一种方式是将仪器装入计算机。
以通用的计算机硬件及操作系统为依托，实现各种仪器功能。
虚拟仪器主要是指这种方式。
下面的框图反映了常见的虚拟仪器方案。
虚拟仪器的主要特点有：◆编程简单；◆开发周期短；◆高效性；◆开放性；◆自定义性；◆性价比高，能一机多用。
课题分析：随着人们生活环境的不断改善和美化，在许多场合可以看到彩色霓虹灯。
彩灯由于其丰富的灯光色彩，低廉的造价以及控制简单等特点而得到了广泛的应用，用彩灯来装饰已经成为一种时尚。
微机原理(基于PROTEUS的跑马灯系统设计及仿真)
dl3:decbx
jnz dl3
deccx
jnz dl4
jmp ledflash
exit:
movnum,0
jmp here
ledflash endp
csegends
endstart
4程序调试说明
（1）、内存空间分配，汇编语言的重要特点之一是能够直接利用机器指令或者伪指令为数据或者代码程序分配内存空间，86系列（如8086微处理器）的存储器结构是分段的，有代码段，数据段，堆栈段或附加段，在程序设计时要充分考虑分段结构，要执行的程序段应设在当前段（活动段）中；分配内存空间：直接在proteus里面将8086CPU的internal memory size设置成一个足够用的空间大小，如0x1000，默认的空间大小是0x00000，如不改则仿真不成功。
[SPICE]error---too many iterations without coFra bibliotekvergence
在仿真过程中，出现以上两行的错误，太多的迭代没有收敛性，和某个汇编语言在编码过程中的地址不正确，经过排查程序去除无用代码，proteus不再报错。
（3）、8255A隐藏引脚问题，需要设置芯片Hidden Pins里的GND改为VSS，VCC改为VDD。
如图所示我们利用启动按钮作为输入信号，通过8255A端口扩展芯片，调节输出端口的电平变化，来控制共阳极的LED灯的亮与灭，实现跑马灯不同的花样变化。
图跑马灯电路图
1.2.1锁存控制电路
锁存控制电路电路如图所示，在微控制器单元（MCU）中，寄存器是十分重要的资源。寄存器的主要作用是快速寄存算术逻辑运算单元（ALU）运算过程中的数据，其锁存功能利用74LS273来实现，74LS273是一种带清除功能的8D触发器，1D~8D为数据输入端，1Q~8Q为数据输出端，正脉冲触发，低电平清除，常用作数据锁存器，地址锁存器。
跑马灯
中州大学工程技术学院智能仪器课程设计设计题目：跑马灯原理及应用课程设计专业应电3+2班级14级学号201425170124姓名陈奡指导教师刘喜峰摘要：随着LED技术的不断发展以及LED在低功耗、长寿命、环保等方面的优势，LED应用领域逐渐增多。
同时，许多国家在看到LED巨大的市场潜力后，纷纷出台各项鼓励措施大力推动LED在各领域中的应用。
目前，LED的应用已经从最初的指示灯应用转向更具发展潜力的显示屏，景观照明、背光源、汽车车灯、交通灯、照明等领域，LED应用正呈现出多样化发展趋势。
本次课程设计就是用小功率LED 作为发光体替代实验室中价格昂贵的钠光灯或白炽灯。
并利用555定时器、可变电阻普通电阻、电解电容以及普通电容构成可调驱动电路，驱动CD4017计数器构成的译码电路，使LED依次循环。
目录设计任务和要求 (3)1.引言 (4)2.总体设计方案选择与说明 (5)2.1 方案选择 (5)2.2 电路工作原理： (5)3.单元硬件设计说明 (5)3.1 555定时器 (6)3.2 自激多谐振荡器 (10)3.3 十进制计数／分频器CD4017 (11)3.3.1 CD4017内容说明： (11)3.3.2 CD4017十进制计数器内部电路图： (12)3.3.3 CD4017时序波形图： (13)3.3.4 CD4017引脚图如下： (14)3.3.5 CD4017引脚功能： (14)3.4 发光二极管（LED） (15)3.4.1 LED 特点 (13)3.4.2 LED光源的特点 (16)3.5 元件明细表 (17)4.软件说明 (18)4.1 Protel99简介 (18)4.2 Proteus简介 (19)5.安装调试方法 (19)5.1 安装方法 (19)5.2 调试方法 (20)6.总结 (20)7.致谢 (21)8.参考文献 (22)附录一 (23)附录二......................................... .24 附录三 (25)附录四 (26)设计任务和要求设计任务: 以CD4017计数器为基础设计一灯组流动速度和亮度均可调的循环流水灯。
微机原理跑马灯课设报告
微机原理课程设计说明书设计题目：跑马灯学院计算机科学与工程学院专业计算机科学与技术专业班级学生学号同组者指导教师目录一、实验简介.......................................................... - 2 -1、基本要求 ............................................................................. - 2 -2、设计提示 ............................................................................. - 2 -3、进一步设计要求 ................................................................. - 2 -二、实验原理.......................................................... - 2 -1、实验原理描述 ................................................................... - 2 -2、8254芯片............................................................................. - 3 -2.1、8254芯片组成部分 .................................................. - 3 -2.2、8254芯片工作方式 .................................................. - 3 -3、8255芯片............................................................................. - 4 -3.1、8255芯片的组成部分 .............................................. - 4 -3.2、8255芯片工作方式 .................................................. - 6 -4、实验原理图.................................................................................... - 6 -三、实验流程图与源程序...................................... - 6 -1、流程图 ............................................................................... - 6 -1.1、主程序流程图 ...................................................... - 7 -1.2 Appmain 子程序流程图............................................. - 7 -1.3 灯跳转阶段流程图 ..................................................... - 9 -2、源程序(见附录) ................................................................... - 9 -四、实验结果与测试............................................ - 15 -五、实验提高与扩展............................................ - 16 -六、个人心得与体会............................................ - 16 - 附录 .......................................................................... - 18 -一、实验简介:1、基本要求:采用8254精确定时，LED的点亮规律为LED7--->LED0,每一个LED 的点亮时间间隔由逻辑电平开关K1、K2、K3选择，K1的时间间隔为0.5s，K2的时间间隔为1.0s，K3的时间间隔为1.5s。
dxp课程设计跑马灯
dxp课程设计跑马灯一、课程目标知识目标：1. 学生能理解跑马灯的基本概念，掌握跑马灯电路的组成和工作原理。
2. 学生能够运用所学知识，设计并搭建一个简单的跑马灯电路。
3. 学生能够解释跑马灯电路中各元件的功能及其相互关系。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识，进行电路图的绘制和电路搭建。
2. 学生能够通过实际操作，掌握基本的电路故障排查和解决方法。
3. 学生能够通过团队合作，共同完成跑马灯项目的设计与实现。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对电子技术的兴趣，激发学习科学技术的热情。
2. 学生通过实践操作，增强动手能力，提高解决问题的自信心。
3. 学生在团队合作中，学会相互尊重、沟通协作，培养集体荣誉感。
课程性质：本课程为实践性较强的电子技术课程，旨在让学生通过实际操作，掌握跑马灯电路的基本原理和设计方法。
学生特点：考虑到学生所在年级的特点，课程内容以直观、易懂为主，注重培养学生的动手能力和团队协作能力。
教学要求：教师需结合课程内容和学生的实际情况，采用启发式教学，引导学生主动探索、发现问题，并在实践中解决问题。
同时，注重培养学生的安全意识，确保实践操作的安全性。
通过课程学习，使学生达到上述课程目标，为后续相关课程的学习打下坚实基础。
二、教学内容本课程教学内容围绕跑马灯电路的设计与实现展开，主要包括以下几部分：1. 跑马灯基础知识：- 跑马灯概念及其应用场景- 跑马灯电路的组成与工作原理2. 电路元件功能与选型：- 常用电子元件的认识（如电阻、电容、二极管、三极管等）- 元件在跑马灯电路中的作用及选型3. 跑马灯电路设计与搭建：- 电路图的绘制方法- 电路搭建的步骤与注意事项- 跑马灯程序设计基础4. 实践操作与故障排查：- 跑马灯电路的实际操作演练- 常见故障现象及排查方法5. 团队合作与项目实施：- 项目分组及任务分配- 团队协作完成跑马灯设计与搭建- 项目展示与评价教学内容依据教材相关章节进行组织，确保科学性和系统性。
跑马灯及万年历的课程设计实验报告
摘要微机控制系统的操作实验，以Proteus和Keil仿真软件为核心来构建。
通过上述两个软件完成跑马灯及万年历的设计仿真。
跑马灯以AT89C51单片机、LED灯等构成，具有对8个LED按照一定规律点亮的功能。
万年历以PIC16F877A单片机、DS1302时钟芯片和LMG12641BSIR液晶显示器构成，能够完成年、月、日,以及时间的显示.本实验以软件为核心,通过配置硬件设备,简单方便的完成微机控制系统的实验,通过软件仿真,减少了对硬件设施的要求.且本实验能够培养学生的综合分析能力.对学生的能力成长有很重要的意义.关键词: PROTEUS; KEIL ; 单片机; 跑马灯; 万年历AbstractMicrocomputer to control the operation of the system experiment, Proteus and Keil, simulation software as the core build. Marquee and the calendar of the above two software to complete design and simulation.Marquee of AT89C51 microcontroller, LED lights with 8 LEDs light up according to certain laws of the function. The calendar PIC16F877A MCU, DS1302 clock chip and liquid crystal display LMG12641BSIR structure, able to complete the year, month, date, and time display.In this study, the core software, configure hardware devices, a simple and convenient to complete the experiments of the microcomputer control system, through software emulation, and reduced requirements for hardware facilities. And this experiment is to cultivate students' comprehensive analysis capabilities. On the student's ability to grow there are a very important significance.Keywords: PROTEUS; KEIL ; SCM; Marquee; Calendar目录摘要 (Ⅰ)Abstract (Ⅱ)第一章课题说明 (1)1.1功能要求 (1)1.1.1 跑马灯的实验功能要求 (1)1.1.2 万年历的实验功能要求 (1)1.2 proteus及keil软件的相关说明 (1)1.2.1 proteus软件的介绍 (1)1.2.2 keil软件的介绍 (2)第二章方案设计 (3)2.1跑马灯方案设计 (3)2.1.1 跑马灯方案一 (3)2.1.2 跑马灯方案二 (3)2.1.3 跑马灯方案选择 (3)2.2 万年历方案设计 (3)2.2.1 万年历方案一 (3)2.2.2 万年历方案二 (4)2.2.3 万年历方案选择 (4)第三章基于proteus的仿真实验 (5)3.1 基础性实验——跑马灯设计 (5)3.1.1 跑马灯的硬件设计 (5)3.1.2 跑马灯的软件设计 (8)3.2 设计性实验——万年历设计 (12)3.2.1 万年历的硬件设计 (12)3.2.2 万年历软件设计 (13)3.2.3 调试与仿真 (15)参考文献 (16)附录 (17)跑马灯程序清单 (17)万年历程序清单 (18)第一章课题说明本实验是基于proteus的单片机微机控制系统实验，其中涉及到两个软件，proteus 和keil，并要求完成两个仿真实验，一是跑马灯的实验，一是万年历的实验。
PLC课程设计霓虹灯跑马灯
烟台南山学院PLC课程设计题目霓虹灯广告屏装置PLC设计与调试姓名：李海港所在学院：烟台南山学院所学专业：电气工程及其自动化班级：电气工程1102班学号：指导教师：姜倩倩小组成员：邱胜强马帅李海洋课程设计任务书一、基本情况学时：1周学分：1学分适应班级：10电气技术二、课程设计的意义、性质、目标、要求1．意义课程设计是PLC课程教学的最后一个环节，是对学生进行全面的系统的训练。
进行课程设计可以让学生把学过的比较零碎的知识系统化，真正的能够把学过的知识落到实处，能够开发简单的系统，也进一步激发了学生再深一步学习的热情，因此课程设计是必不少的，是非常必要的。
2．性质课程设计是提高学生PLC技术应用能力以及文字总结能力的综合训练环节，是配合PLC课程内容掌握、应用得的专门性实践类课程。
3．目标通过典型实际问题的实际，训练学生的软硬件的综合设计、调试能力以及文字组织能力，建立系统设计概念，加强工程应用思维方式的训练，同时对教学内容做一定的扩充。
4．要求（1）课程设计的基本要求PLC课程设计的主要内容包括：理论设计与撰写设计报告等。
其中理论设计又包括选择总体方案，硬件系统设计、软件系统设计；硬件设计包括单元电路，选择元器件及计算参数等；软件设计包括模块化层次结构图，程序流程图。
程序设计是课程设计的关键环节，通过进一步完善程序设计，使之达到课题所要求的指标。
课程设计的最后要求是写出设计总结报告，把设计内容进行全面的总结，若有实践条件，把实践内容上升到理论高度。
（2）课程设计的教学要求PLC课程设计的教学采用相对集中的方式进行，以班为单位全班学生集中到设计室进行。
做到实训教学课堂化，严格考勤制度，在实训期间（一周）累计旷课达到6节以上，或者迟到、早退累计达到8次以上的学生，该课程考核按不及格处理。
在实训期间需要外出查找资料，必须在指定的时间内方可外出。
课程设计的任务相对分散，每3—5名学生组成一个小组，完成一个课题的设计。
微机原理走马灯课程设计
走马灯的设计与实现一实验目的通过走马灯的设计与制作，深入了解与掌握利用可编程8255A进行开关量控制的原理与方法。
二实验要求1．产生8种彩灯（8位LED）的走马灯花样；2．键控(或拨码开关控制)发光实验。
键控是在键盘上定义8个数字键（0～7），每按1个数字键，使LED的1位发光，按Q或q键，停止发光。
拨码开关控制,是通过改变各位开关,来进行控制, 使LED的1位发光，按Q或q键，停止发光。
三实验内容1．进行走马灯的系统电路硬件设计，画出电路原理图；2．安装或焊接元器件；3．进行走马灯的控制程序设计（采用ASM语言）；4．系统联调，提交一个符合上述3种要求的走马灯的作品。
四实验原理8255A是一种通过可编程并行I/O接口芯片。
广泛用于几乎所有系列的微机系统中,8255A具有三个带锁存或缓冲的数据端口,可与外设并行进行数据交换,8255A有多种操作方式,通用性较强,可为CPU与外设之间提供输入/输出通道。
8255A和各端口内具有中断控制逻辑,在外设与CPU之间可用中断方式进行信息交换,使用条件传输方式时可用“联络”线进行控制。
在实验中,我们运用8255为CPU与外设之间提供输入输出输出通道来实现对走马灯花样变换的控制。
走马灯驱动模块电路原理如图1所示。
模块包括8个LED彩灯、两个74LS04、和两个个排阻。
用LED可以观测在不同按键输入下，走马灯花样的变化效果。
如图1所示我们利用软件输入信号，通过8255端口扩展芯片和74LS04芯片，调节输出端口的电平变化，来控制共阳极的LED灯的亮与灭，实现走马灯花样变化。
图1 走马灯驱动模块电路原理图五试验设备1．PC兼容机2．Windows 98以上3．MFID多功能微机实验平台（含PCI总线驱动板）4．MFPCI98集成开发环境5．面包板或外设功能模块板6．安装或焊接工具六元器件清单元器件清单如表1所示。
序号名称数量1 74LS04 2片2 RESPACK3排阻 8×150Ω2只3 LED 8只4 拨码开关1只5 面包板1个6 T型转接板1个7 导线若干表1 实验元器件清单七实验步骤7.1硬件连线根据图1的实验原电路图，走马灯电路结构电路接线如图2所示。
PROTEUS 跑马灯 单片机课程设计
微型计算机技术课程设计报告专业：通信工程班级：xxxxxxxxx姓名：XXX学号：xxxxxxx指导教师：XX时间：xxx通信与电子信息工程学院8255扩展一、课设目的、内容；1.目的：为了进一步巩固学习的理论知识，增强学生对所学知识的实际应用能力和运用所学的知识解决实际问题的能力，开始为期两周的课程设计。
通过设计使学生在巩固所学知识的基础之上具有初步的单片机系统设计与应用能力。
(1).通过本设计，使学生综合运用《微型计算机技术》、《C语言程序设计》以及《数字电路》、《模拟电路》等课程的内容，为以后从事电子产品设计、软件编程、系统控制等工作奠定一定的基础。
(2).学会使用KEIL C和PROTEUS等软件，用C语言或汇编语言编写一个较完整的实用程序，并仿真运行，保证设计的正确性。
(3).了解单片机接口应用开发的全过程：分析需求、设计原理图、选用元器件、布线、编程、调试、撰写报告等。
2.内容：8155或8255扩展用8155或8255扩展IO实现16个LED的跑马灯，提供多种跑马灯运行模式二、问题分析、方案的提出、设计思路及原因；本次课程设计的题目是8255的扩展，利用AT89C52驱动扩展8255数据输出口来实现16个LED跑马灯的显示。
但是在80C52系列单片机中，有四个8位I/O 端口，但真正能够提供给用户使用的只有P1口，因为P0口和P2口通常需要用来传送外部存储器的地址和数据，P3口也需要使用它的第二功能。
因此，单片机提供给用户的I/O接口线并不多，对于复杂的一些的应用系统都应该进行I/O 口的扩展。
8255具有24个可编程设置的I/O口,即使3组8位的I/O口为PA口,PB 口和PC口.而8255又有多种运行模式,而这些操作模式完全由控制寄存器的控制字决定。
利用8255的控制字模式来定义8255输出口的个数，驱动所需的LED 灯的个数，实现课题目的。
在仿真实验中，两个按键分别控制跑马灯的顺序显示、跳跃显示两种运行方式，顺序显示分别是一个、两个、四个、八个LED灯依次亮。
微机课程设计跑马灯c语言
微机课程设计跑马灯c语
言
The Standardization Office was revised on the afternoon of December 13, 2020
第1章课程设计目的
1.1设计目的总述
通过《微机原理与接口》课程设计，使学生能够进一步了解微型计算机工作原理，微型计算机的硬件结构及微型计算机软件编程。
要求学生根据接口电路的硬件要
求进行计算机语言程序设计，使学生的软件编程能力得到加强，对接口电路的综
合应用能力有较大的提高。
第2章总体方案
2.1 设计要求
此次课程设计的要求为，设计微型计算机最小系统，实现跑马灯的模拟显示功能。
具体要求为：
（1）输入设备三个启动按钮、一个停止按钮，输出设备为八个跑马灯；
（2）三个启动按钮对应三种跑马灯显示效果，按下任意一个启动按钮，跑马灯显示对应的效果，按下停止按钮则跑马灯全部熄灭。
2.2 设计分析
设计一个闪烁跑马灯控制器，该控制器可以控制8个灯顺序亮灭。
当按下key1，8个灯依次从左向右亮。
这时，如果按钮key2按下，则灯亮的顺序是从右向左。
这时，如果按下按钮key3,则此时，发光二极管循环全亮全灭。
最后，若按下按钮key4则全部灯灭。
执行任意效果时，按下其它键，都可执行其相应效果。
eda跑马灯课程设计
eda跑马灯课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解EDA（电子设计自动化）的基本概念，掌握跑马灯电路的设计原理。
2. 学生能描述跑马灯电路中各个元件的功能及相互关系，理解其工作过程。
3. 学生掌握数字电路基础知识，了解进制转换方法及其在跑马灯设计中的应用。
技能目标：1. 学生能运用所学知识，使用EDA软件进行跑马灯电路的设计与仿真。
2. 学生能通过编程实现对跑马灯电路的控制，培养实际操作能力。
3. 学生具备分析并解决跑马灯设计过程中遇到问题的能力。
情感态度价值观目标：1. 学生在课程学习中，培养对电子设计的兴趣，提高创新意识和实践能力。
2. 学生通过团队协作完成课程任务，培养团队精神和沟通能力。
3. 学生认识到电子设计在实际应用中的重要性，激发社会责任感和使命感。
本课程针对高年级学生，结合电子设计相关知识点，注重理论知识与实际操作相结合。
课程目标旨在帮助学生掌握EDA跑马灯电路设计的基本方法，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力，培养学生对电子设计的兴趣和情感。
通过分解课程目标为具体的学习成果，为后续教学设计和评估提供依据。
二、教学内容本章节教学内容以《电子技术基础》教材中关于数字电路及EDA技术的内容为基础，结合以下要点展开：1. 数字电路基础知识：包括逻辑门电路、触发器、计数器等基本概念和功能。
2. EDA软件介绍：讲解EDA软件的基本操作、原理图绘制、电路仿真等。
3. 跑马灯电路设计：- 电路原理：介绍跑马灯电路的工作原理、元件选用及连接方式。
- 编程控制：讲解如何利用编程语言（如Verilog HDL）实现对跑马灯电路的控制。
- 进制转换：分析进制转换方法在跑马灯设计中的应用。
4. 电路仿真与调试：教授如何使用EDA软件进行跑马灯电路的仿真、调试及优化。
教学大纲安排如下：第一课时：数字电路基础知识回顾，介绍EDA软件及其基本操作。
第二课时：跑马灯电路原理讲解，分析电路元件及连接方式。
闪烁式跑马灯课程设计
闪烁式跑马灯课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解跑马灯的基本原理，掌握闪烁式跑马灯电路的设计与搭建。
2. 学生能够运用所学的电子元件知识，正确选择并使用所需的元器件。
3. 学生理解并掌握跑马灯程序设计的基本思路，能够编写简单的跑马灯程序。
技能目标：1. 学生通过动手实践，培养电路搭建和调试的能力。
2. 学生通过编程实践，提高逻辑思维能力和问题解决能力。
3. 学生能够运用团队协作，共同完成跑马灯项目的制作。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对电子技术的兴趣，激发学习科学技术的热情。
2. 学生在学习过程中，树立正确的价值观，认识到科技进步对生活的影响。
3. 学生通过团队协作，培养沟通与合作的意识，增强团队荣誉感。
课程性质：本课程为电子技术实践课，以项目式教学为主，注重学生的动手实践能力和创新思维能力的培养。
学生特点：本课程针对的是初中年级学生，他们对电子技术有一定的好奇心，喜欢动手实践，但理论知识相对薄弱。
教学要求：结合学生特点，教师应以引导为主，让学生在实践中学习，注重培养学生的创新意识和实际操作能力。
在教学过程中，将课程目标分解为具体的学习成果，以便于教学设计和评估。
二、教学内容1. 理论知识：- 介绍跑马灯的基本原理，包括电路工作原理和程序设计思路。
- 讲解并认识所需的电子元器件，如LED灯、电阻、微控制器等。
- 概述编程基础知识，如循环结构、条件语句等。
2. 实践操作：- 搭建闪烁式跑马灯电路，学习电路连接和调试方法。
- 编写跑马灯程序，掌握程序设计的基本步骤和技巧。
- 实践团队协作，共同完成跑马灯项目制作。
3. 教学大纲：- 第一阶段（1课时）：介绍跑马灯原理和电子元器件，明确学习目标。
- 第二阶段（2课时）：指导学生搭建电路，讲解编程基础知识。
- 第三阶段（3课时）：编写程序，调试电路，完成跑马灯制作。
- 第四阶段（1课时）：成果展示，总结评价，交流经验。
4. 教材关联：- 本教学内容与教材中关于电子技术基础、编程入门等章节相关。
虚拟仪器课程设计跑马灯
河北北方学院虚拟仪器原理与应用课程设计课程设计名称：基于labview的计算器设计专业班级：电子信息工程技术3班学号：3学生姓名：马洪印成绩：签名：2016 年12月22日引言：随着人们生活环境的不断改善和美化，在许多场合可以看到彩色霓虹灯彩灯由于其丰富的灯光色彩, 低廉的造价以及控制简単等特点而得到了广泛的应用, 用彩灯来装饰已经成为一种时尚。
本次课程设计是基于LabVIEW 虚拟仪器系统开发与实践等原理与技术而设计的跑马灯。
虚拟仪器的起源可以追溯到20世纪70年代，“虚拟”的含义主要是强调软件在仪器中的作用，体现了虚拟仪器与主要通过硬件实现各种功能的传统仪器的不同。
由于虚拟仪器结构形式的多样性和适用领域的广泛性，目前对于虚拟仪器的概念还没有统一的定义。
美国国家仪器公司( National Instrunents Corpotion , NI)认为，虚拟仪器是由计算机硬件资源、模块化仪器硬件和用于数据分析、过程通信及图形用户界面的软件组成的测控系统，是一种计算机操纵的模块化仪器系统。
过去40年的时间里，美国国家仪器公司(NI)通过虚拟仪器技术为测试测量和自动化领域带来了一场革新：虚拟仪器技术把现成即用的商业技术与创新的软、硬件平台相集成，从而为嵌入式设计、工业控制以及测试和测量提供了一种独特的解决方案。
使用虚拟仪器技术，工程师可以利用图形化开发软件方便、高效的创建完全自定义的解决方案，以满足灵活多变的需求趋势。
本次设计的跑马灯是利用虚拟仪器技术而完成的，跑马灯是一种生活中比较常见的装饰，本文主要通过labview来设计了一个相对简单的对跑马灯的控制，实現了其有规律的亮灭, 带来一定的观赏效果。
本文主要是实现了跑马灯的单个流水闪烁、双路同步流水闪烁、四路同步流水闪烁、全体同步闪烁, 以此循环。
本程序并控制闪烁的间隔时间, 使其运行更具可观性。
二、前面板设计：前面板是LabVIEW的图形用户界面，在LabVIEW环境中可以对这些对象的外观和属性进行设计，LabVIEW提供了非常丰富的界面对象，可以方便地设计出生动、直观、操作方便的用户界面。
实验四LED跑马灯
实验四LED跑马灯实验四LED跑马灯实验⼀、实验⽬的：1、掌握EXYNOS 4412处理器与LED指⽰灯的电路原理。
2、掌握linux驱动对EXYNOS 4412 GPIO的控制原理及使⽤⽅法。
⼆、实验设备：TINY4412开发板、学⽣⾃带笔记本、USB转串⼝线、电源、⽹线。
三、实验地点及时间地点：A2-303a时间：教学周第⼋周四、实验内容：1、在ARM开发板上⾯，在驱动程序中利⽤linux定义的GPIO M4⼝编写对应管脚电平控制程序，并进⾏测试验证所学内容。
2、在ARM开发板上⾯，在上⾯程序的基础上采⽤动态IO映射的⽅法，编写程序，并进⾏测试验证所学内容。
3、在ARM开发板上⾯，在驱动程序中利⽤内核定时器，编写程序，并进⾏测试验证insmod module后LED跑2圈的结果。
4、在ARM开发板上⾯，利⽤2的驱动程序，编写应⽤程序测试验证LED跑马灯的结果。
五、实验原理：1、GPIO端⼝原理EXYNOS 4412有300多个输⼊/输出端⼝，这些端⼝都具有多功能，通过引脚配置寄存器，可以将其设置为所需要的功能，如：I/O功能、中断功能等等。
⼤多数采⽤EXYNOS 4412的典型LED指⽰灯电路设计基本都使⽤M4⼝（GPM4 共8个输⼊/输出⼝）作为其控制端⼝。
端⼝寄存器及引脚配置每⼀个端⼝都有6个寄存器，它们是：引脚配置寄存器、数据寄存器、引脚上拉寄存器等。
端⼝M4引脚配置寄存器GPM4CON 0x110002E0Base Address: 0x1100_0000Address = Base Address + 0x02E0, Reset Value = 0x0000_0000端⼝M4数据寄存器GPM4DAT 0x110002E4为准备输出或输⼊的数据，其值为8位[7：0]。
2、LED指⽰灯电路原理图从上述原理图可以清楚地看出，通过控制GPM4-0—GPM4-3管脚的电平就可以点亮或熄灭对应发光⼆极管。
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河北北方学院
虚拟仪器原理与应用
课程设计
课程设计名称：基于labview的计算器设计
专业班级：电子信息工程技术3班
学号： 3
学生姓名：马洪印
成绩: 签名： 2016年12月22日
一、引言：
随着人们生活环境的不断改善和美化,在许多场合可以看到彩色霓虹灯。
彩灯由于其丰富的灯光色彩,低廉的造价以及控制简単等特点而得到了广泛的应用,用彩灯来装饰已经成为一种时尚。
本次课程设计是基于LabVIEW虚拟仪器系统开发与实践等原理与技术而设计的跑马灯。
虚拟仪器的起源可以追溯到20世纪70年代，“虚拟”的含义主要是强调软件在仪器中的作用，体现了虚拟仪器与主要通过硬件实现各种功能的传统仪器的不同。
由于虚拟仪器结构形式的多样性和适用领域的广泛性，目前对于虚拟仪器的概念还没有统一的定义。
美国国家仪器公司（National Instrunents Corpotion ，NI）认为，虚拟仪器是由计算机硬件资源、模块化仪器硬件和用于数据分析、过程通信及图形用户界面的软件组成的测控系统，是一种计算机操纵的模块化仪器系统。
过去40年的时间里，美国国家仪器公司（NI）通过虚拟仪器技术为测试测量和自动化领域带来了一场革新：虚拟仪器技术把现成即用的商业技术与创新的软、硬件平台相集成，从而为嵌入式设计、工业控制以及测试和测量提供了一种独特的解决方案。
使用虚拟仪器技术，工程师可以利用图形化开发软件方便、高效的创建完全自定义的解决方案，以满足灵活多变的需求趋势。
本次设计的跑马灯是利用虚拟仪器技术而完成的，跑马灯是一种生活中比较常见的装饰,本文主要通过labv i ew来设计了一个相对简单的对跑马灯的控制,实現了其有规律的亮灭,带来一定的观赏效果。
本文主要是实现了跑马灯的单个流水闪烁、双路同步流水闪烁、四路同步流水闪烁、全体同步闪烁,以此循环。
本程序并控制闪烁的间隔时间,使其运行更具可观性。
二、前面板设计：
前面板是LabVIEW的图形用户界面，在LabVIEW环境中可以对这些对象的外观和属性进行设计，LabVIEW提供了非常丰富的界面对象，可以方便地设计出生动、直观、操作方便的用户界面。
本系统中前面板显示程序的输入和输出对象，即，控件和显示器。
本程序中控件主要是滑动杆，显示器主要是文本显示。
在前面板设计过程中主要设计了12个显示灯, 并让其方形围成一圈，显示程序通行结果。
前面板还包括一个文本显示控件和水平指针滑动杆，文本显示控件用于显示滑动杆的刻度值即跑马灯的延时，通过改变滑动杆刻度调节跑马灯每
次亮灭时间。
跑马灯的前面板还有程序框图中while循环的停止按钮，用于结束当前操作。
对于前面板的设计相对简单, 通过开关来控制其关断, 水平指针滑动杆来控制其延时时间, 指示灯显示程序运行的结果, 观看到跑马灯的演示情况。
图2-1跑马灯前面板
三、程序框图设计：
本程序主要用到平铺式顺序结构和层叠式顺序结构顺序执行。
本程序用真假常量来控制灯亮与不亮。
本程序还用到了 while循环和 for循环, 循环是用于达到闪烁和同步递进循环。
整个程序几乎每一帧都用到了延时, 单位是毫秒, 延时的目地是使本程序更具有可观性。
四、系统调试：
运行步骤: 单个流水闪烁→全体同步闪烁→双路流水同步闪烁→全体同步→单个流水闪烁...........以此循环。
运行控制: 直接点击labview运行按钮进行跑马灯演示。
开关: 用于结束当前操作, 控制其关断。
当开始运行程序时也可通过关断开关来结束程序的运行。
水平指针滑动杆: 用于调节彩灯间的延时时间。
通过其可调整灯闪烁的快慢。
程序的调试:直接点击labview送行按钮进行送行状态
单个流水显示双路同步闪烁
四路同步闪烁全体同步闪烁
实验结果分析：
本程序很好的实现了跑马灯的单个流水闪烁,双路同步闪烁,四路同步闪烁和全体同步闪烁,此程序设计简单,思路明确,易于理解,且便于控制,操作简单。
实现的功能一目了然, 现象明确, 因此评判其正误也就的简单了。
虽然前面板看起来很简单, 不过该程序后面板过于复杂, 接线及框图太多, 很多地方值得思考精简。
总的来说,该程序能够完成该设计所设计的需实现的功能,且实验现象明显, 整体思路比较明确。
五、总结：
做这次课程设计收获颇多, 其过程体会到了动手的乐起, 做好后有那么一丝的成就感。
首先对本次设计做一个总结, 本次设计是选择的一个比较熟悉的跑马灯做的课题。
通过控制显示灯的完灭来达到一定的视觉效果, 具体实现了显示灯的単个流水闪烁,双路同步闪烁,四路同步闪烁以及全体同步闪烁。
本程序主要用到平铺式顺序结构和层叠式顺序结构顺序来执行,用真假常量来控制灯亮与不亮,用到了 while循环和 for循环,循环是用于达到闪烁和同步递进循环。
整个程序几乎每一帧都用到了延时, 単位是毫秒, 延时的目的是使本程序更具有可观性, 最终实现了预定的实验现象。
对于本次设计,个人觉得其后面板过于庞大, 一些地方或许值得商権,应该能有另外的方法对其进行精简控制。
当然个人觉得这次设计的有点还是挺多的, 尤其是跑马灯有规律的這行时带给人的视觉冲击, 令人很是兴奋。
总体来说这次设计虽然其间遇到了很多因难,但通过査找搜索资料以及询问解决了这些问题, 最终学到了很多东西, 这个结果是还是令人愉快的。
通过此次对虚拟仪器系统开发实践的课程设计，使我初步了解虚拟仪器系统
开发的过程，能够在学习与工作中应用虚拟仪器技术开发一些简单的仪器及系统。
大家都知道虚拟仪器技术已经广泛的应用于教学实验、科学研究和工程实际中。
基于LabVIEW的虚拟仪器在教学试验中可以代替传统仪器；在科学领域可以节省时间提高效率；应用于工程实际，可以大幅度减少构建测试、控制系统和维护方面的投资。
与此同时，虚拟仪器技术本身也在不断发展和创新，由于建立在商业可用技术的基础之上，使得目前正蓬勃发展着的新兴技术也成为推动虚拟仪器技术发展的新动力。
例如PCI Express总线技术可以让更多的原始数据以更高的速度传送给PC；而多核技术则可以实现并行运算，从而直线提升系统的数据处理性能；可编程逻辑门阵列（FPGA）技术则允许工程师根据不同的测试要求通过软件重新定制硬件的功能。
可以遇见的是，这些主流的商业可用技术将让虚拟仪器技术向更多的应用领域敞开大门！
利用本次计算器课程设计实验，我对虚拟仪器技术有了更加一步的了解，在全球数据采集（DAQ）市场中长期保持领先地位的NI数据采集系列产品专门针对绝对精度、高速性能、易用性和安全性等方面进行优化设计。
通过创造性地将模拟和数字设计相结合，NI数据采集设备可以帮助工程师们轻松满足各种测量要求。
NI数据采集设备支持大部分的常用总线，包括PCI、PXI、USB、PCMCIA以及IEEE 1394（火线），同时兼容各种工业常用的操作系统，如Windows、Linux 以及Mac OS X等，为工程师们提供了从分布式、便携性到工业级的全方位测量测试应用的解决方案。
当测量测试应用需要更高的性能、分辨率以及采样速率时，工程师们可以使用NI模块化仪器，它将分立式仪器的高质量和测量功能与NI 数据采集产品的灵活可升级性完美地结合在一起，为用户提供集成式的定时和同步功能，以及其他的商业化性能，例如ADC、DAC、FPGA和PC总线等。
测试和设计工程师们可以结合使用NI模块化仪器和强大的NI LabVIEW软件开发出自定义的测试测量系统，这些系统可以提供的灵活性、测量精度以及数据吞吐量和同步性都大大高于传统系统。