怎样抓好班级的常规管理工作

怎样抓好班级的常规管理工作

怎样抓好班级常规管理工作，是一个让我们很多班主任比较头疼的话题？下面我就结合自己的管理实际，谈谈自己做好班级管理工作的体会，希望能给想做好班级管理工作的同仁一些有益的帮助；

班级管理工作不外乎是常规管理，学习管理两大块。常规管理主要包括卫生（教室、宿舍、纯洁区）纪律（学习纪律、宿舍纪律）学习（上课听讲，作业完成，课堂互动等）。结合自己的工作实际我主要做好以下几个方面工作。

一、做好学生的思想认识工作。

班主任的所有管理工作，如果说用一句话概括，就是要做好学生的思想认识工作。学生在学习和纪律方面犯这样那样的错误，归根结底是思想认识不到位。俗话说的好，思想是行动的指南，有什么样的思想，就会产生什么样的详尽行为，所以我在班级管理工作中，非常重视这一环节，把它放在班级工作的首要位置，利用班会课、学校电视讲话，年级领导的广播讲话等这些机会，对学生进行思想教育，在学校和年级领导讲话的时候，我都会在教室要求学生认真听讲，并做一些讨论，加深学生对这些思想教育的重视。自觉地从心灵深处改掉自己不好的东西，而不会产生抵触情绪，真正做到把老师，领导的关爱送到学生的心坎里，以情育人，才会产生强大的威力。可是说起来简易做起来却很难，但只要我们这些管理者认真去做，多做有心人就能产生奇迹。

二、全力推行班长负责制、小组长负责制。

我们班人很多，管理工作做起来千头万绪，如果事必躬亲，那么班主任即使使出浑身解数，恐怕也会漏洞百出，顾东顾不了西。那么怎样才能做好这个艰辛的工作呢？还是毛主席老人家的办法好，即走发动群众的道路。让班级所有同学动起来，建立一套行之有效的制度和办法就成为当务之急。在实践中我把这些制度归纳为班长负责制、小组长负责制、室长负责制等。

1、班长负责制：班主任提名班长，由班长提名其它班干部，由班主任进行谈话审核通过，所有班干部对班长负责，做不好如有必要，班长可以报告班主任随时撤换。班级的所有工作由班长布置到相关干部去落实。谁出问题谁负责。层层追究。班主任就不必要事事冲在前头，否则，有时吃力还不讨好。

2、小组长负责制：本组成员对本组组长负责，小组长对班干部和班主任负责。组长负责本组的“1+1”模式的讨论课的组织；组员作业的检查与督促；自习课纪律的维持，学生学习习惯的监督等等。带领本组制定本组的组规组约。

有人说，你这样做班主任工作不就太松弛了，什么事情都不用做，其实不是这样，万里长征到此才走完第一步，班主任要未雨绸缪，把所有可能出现的问题，想在前头，教会班长、组长、室长怎么做，把可能出现的问题都能消灭在萌芽状态中，而不是等事情出来了再焦灼，急死也于事无补了。

三、建立行之有效的量化考核机制。班级管理工作头绪众多，要做好它，就必须建立一套制度，使之规范化，制度化。就班级卫生、纪律、学习等方面，建立量化考核制度，和小组长负责制有机地结合起来，每个星期结束，根据值日班长的量化记录，对各组进行排名和奖惩。经常排名领先的小组在排位置、评优等方面给予一定的照顾，以此激发和调动全班同学的积极性。

四、加强与任课老师的协调与沟通。班级管理能否转变为强大的效益。还取决于任课老师和班级管理工作的配合是否默契。班主任应该及时地与任课老师进行沟通何协调，让任课老师了解和配合本班的管理工作，从而形成一种班级合力。创建出一个优异的优异的班集体。（如怎样发动小组的讨论、检查学生作业等。）

五、抓住时机，增强增进班级的凝聚力。班级的凝聚力决定一个班集体是否能胜利。也是班级同学能否心往一处想，劲往一处使的关键。凝聚力形成需要通过一定的载体来实现。

本班就抓住校运动会、年级的常规检查和考核、班级文化氛围的布置等活动这些载体增强增进班级的凝聚力、向心力的。树立班主任的威信。

以上是本人在班级管理工作中积累的几点体会，如有不当之处，敬请各位同仁批评指正，实现共同进步，在做好班主任管理方面贡献自己的绵薄之力。