理想的数学教师应该具备哪些素养

理想的数学教师应该具备哪些素养？

想法一：我觉得理想的数学老师出了要具有一般老师都要具有的爱心等道德素养，具有一般劳动者的敬业精神外，还应该具有数学老师自身的素养：

一、敏锐的思维能力。数学老师给人感觉应当是敏锐的，学生问你问题时候，理想的老师是在最短的时间内，给出正确的解答，学生肯定会敬仰你的。在课上，对于学生的回答，认真地倾听并能纠正其中最细微的错误，学生也会折服你的。有时，在发散性思维训练中，老师能引导学生思考出多样的解法，或是倾听学生各种各样的解法而一一给出明确的判断，这也是理想的数学老师具有的素养。

二、精准的表达能力。数学来不得半点虚假和含糊。数学的概念是严密的，精准的，数学知识几乎都具备这样的特性，所以老师的表述给学生也必须是精准的，特别是在学生一些含含糊糊，似懂非懂的环节，要以明确的话语剖析，做出明确的判断，给学生最机精当的表述才行。当然，如果老师的语言能够深入浅出的表述深奥的知识，甚至能够富有幽默感表达，让学生在轻松的氛围中明白知识，那真是理想的境界。

三、科学精神。数学学科是一门科学性很强的学科，很大意义上说我们交给学生的知识都是前人探索得出来的，我们传递知识给学生不是仅仅让他们记住这些前人的知识，而是为他们能够运用这些知识服务，最好是激发他们去探究去发现新的知识，开拓科学领域。所以作为老师，我们自身没能成为科学家，但是我们可以为培养出未来的科学家而努力。我们可以一点点去引导学生，去激发学生，去培养他们对数学的热情，对科学的热情。还要培养他们用科学态度对待事物。当然数学老师应具备的素养还有很多。比如数学基本功绘图等等，还有丰富的知识储备或是奥数等知识的素养，总之我们每人思考的理想的数学老师应具备的素养也是我们对自我的一个期望，让我们每人都努力成为理想的数学老师吧！

想法二：我觉得，理想的教师应该具备地素养有“三心”：

首先，最为老师就应该有一颗爱心，只有热爱学生，热爱孩子，这才是做为老师最基本的条件。

还有，作为老师一定要有耐心每一所学校，每一个班级，肯定会有一些困难的学生，对待这些学生，老师不能操之过急，要耐心的去慢慢引导他们，帮助他们，让他们逐渐跟上其他学生的步伐。

作为低年级的老师，肯定还要有一颗童心，要能和孩子们打成一片，并且还要把课堂知识转化成学生喜欢的游戏，让学生在游戏中学习知识，并且课后能把课堂上的知识带到游戏中，从课后游戏巩固课堂知识。

想法三：理想的数学教师，我个人狭隘的理解，也是我要追求的目标就是：尽量做一个学生喜欢的教师。所谓“兴趣是最好的老师”，所谓“爱屋及乌”。学生喜欢你这个老师，自然就会对你任教的这门课提起兴趣，有了兴趣，想学不好都难。

说起来很简单做起来很难。学生喜欢漂亮的老师，喜欢面带微笑的老师，喜欢不占副课的教师，，喜欢不拖堂的教师，喜欢布置作业少的教师，喜欢不随意指责学生的教师，。。。。。。

漂亮，本人天生不足，只能面带微笑装可爱（女人不美丽而可爱，却因可爱而美丽）。数学教师每天往往只有一节课，一节课也只有４０分钟，而在这４０分钟里，我却做不到自始至终面带微笑，这时我常常会对学生说，瞧，你们总是让老

师面带微笑对你们，你们上课总是不集中思想，老师能笑得起来吗？学生一致的回答是：Ｎｏ！为什么一节课我不能笑到最后一分钟呢？这是值得我反思的，其中最重要的因素就是：教师的备课不到位，不够吸引学生的注意，上课时没有关注个别学生。（一）

占用副课，这个陋习我已经改了好多，除了期末复习以外，其它时间从不占用学生的副课，这只是形式上做到了不占副课，内在的更需要教师去想，在每天的每节数学课里，必须做到有效教学，尽量让每个孩子都能听懂。（一）我想，做到这些拖堂也就没有必要了。

少布置作业这一点，相比较语文作业，我的作业可能布置得是比较少。但是，这和考试又形成了矛盾，考试时没练过的题目正确率就比较低。所以需要教师多做题，要注重练习形式的设计，题型的设计，做到练习设计的有效性。（二）

随意指责学生，有个朋友开玩笑的说，有两种人不能娶，一个是老师，一个是医生。娶了老师，老师的习惯就是教训学生，你把她娶回来了那你就成了学生了。虽然是一句开玩笑的话，但是这句话从一个侧面反映了教师和学生的不平等性。不平等，当然不会受到学生的爱戴。（三）谁喜欢仰着头看人啊。这一点，我正在努力改正。

总之，我认为，一个理想的教师必须具备以下素养：一、敬业。二、勤劳。三、尊重。四、专业。前面三点，我正在努力做到，第四点，我正努力期待着自己的成长。

想法三：我觉得一名优秀的小学数学教师应做到如下几点：

一、提高对小学数学教学目标的认识

结合小学数学教学的培养目标、数学学科特点和学生的实际，在教学过程中不断地对学生渗透思想品德、文化科学、劳动技能、身体心理及良好的行为习惯等方面的教育，使自己对素质教育进入小学数学课堂有正确认识，并付诸于自己的课堂教学中。

二、提高自身的文化业务素质

１．要认真学好教育理论（教育学、教育心理学、教育测量学），要用科学的态度和工作方法搞好教学工作。

２．要努力提高教学基本功。

（１）语言准确、生动、简练富有逻辑性。

（２）要熟练地掌握和正确运用小学数学教材中的教具、学具。能根据需要，自己设计制作教具，指导学生制作和运用学具，以提高教学效果。

（３）提高自身的书写能力（粉笔字、钢笔字、毛笔字），做到板书工整、美观、突出重点，作业批改认真规范，批语能起到激励学生的作用。

（４）要具备使用作图工具和徒手作图的能力，能画简笔画。

三、提高改革实验和教育科研能力

１努力学习教育科研的理论和方法。克服教育科研中的盲目性和随意性。要善于根据教学中的重点和薄弱环节进行选题、实验、评价，从本质上搞清教育中存在的问题，采取正确的方法予以改进，提高实效。

２开展多种形式的教学研究活动，以往的一些好的教研制度、教研形式、教研方法，要坚持下去并在此基础上不断提高教研的质量。

３认真总结经验。素质教育才开始起步，由于受“应试教育”的影响，教师要从教育思想、教学观念、教学方法等方面加强学习并在实践中进行探讨，不断总结经验，使小学数学的素质教育不断深化、完善。