《灯笼》省优质课课件
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跨界合作与创新
与其他艺术领域、设计领域进行 跨界合作，创造出更多元化、时 尚化的灯笼产品和应用场景。
数字化保护与传承
利用数字技术记录和保存传统灯 笼制作工艺和文化内涵，实现数
字化保护与传承。
06
灯笼在现代生活中的应用
灯笼在节日庆典中的应用
1 2
春节 挂红灯笼是中国春节的传统习俗，象征着喜庆和 吉祥。
装饰要适度
装饰过多会显得杂乱无章，影响整体美感；装饰过少则显得单调乏味。 因此，在装饰时要把握好度，做到恰到好处。
光源选择要安全
在选择光源时，要确保安全可靠，避免使用易燃易爆的蜡烛等明火源。 同时，要注意光源的亮度和色温与灯笼的整体风格相协调。
04
灯笼的用途与功能
灯笼的照明功能
提供光源
01
灯笼能为黑暗环境提供照明，使人们能够在夜间进行各种活动。
调节光线
02
通过灯笼的遮光或透光设计，可以调节光线的强弱，满足不同
ห้องสมุดไป่ตู้场合的照明需求。
节能环保
03
相比传统灯具，许多现代灯笼采用LED等低功耗照明技术，更加
节能环保。
灯笼的装饰功能
美化环境
灯笼具有独特的造型和图案设计，可以增添节日或特殊场合的气 氛，美化环境。
彰显文化
灯笼作为中国传统文化的重要元素之一，其使用可以彰显民族特 色和文化底蕴。
技术创新
引入现代科技，如LED灯、遥控器、感光控制等，使灯笼更加节能 环保，适应现代生活需求。
设计创新
结合现代审美和传统文化元素，设计出更具创意和艺术性的灯笼造 型和图案。
灯笼的未来展望
文化传承与旅游结合
将灯笼作为特色文化元素，与旅 游业相结合，开发具有地域特色
《灯笼》精品PPT课件
合作探究
如何理解文章结尾“唉，壮，于今灯笼 又不够了。应该数火把，数探海灯，数 燎原的一把烈火”的含义？
作者通过回忆童年生活，表达了对 家乡的思念。但作者没有只是沉浸在对 美好童年生活的同忆中，而是由追忆历 史转而表现国难现实，并大声疾呼，表 达了爱国的热情。作者热切希望冲上前 线，奋勇杀敌，打击日寇。表达出热爱 祖国的情怀。
合作探究
“路上黑，打了灯笼去吧。”这句话独 立成段的好处？
这句话是对母亲的语言描写，未叙 其事，先闻其声，给读者以很强的冲击 力。对在外挣扎生活的“我”来说是美 好的回忆和极大的慰藉，强调母亲这句 话给“我”留下了难以忘却的记忆，并 引出下文对小时候上灯学的回忆。
合作探究
从描写方法的角度赏析：“母亲给留 着的消夜食品便都是在亲手接过了灯 笼去后递给自己的。为自己特别预备 的那支小的纱灯，样子也还清清楚楚 记在心里。虽然人已经是站在青春尾 梢上的人，母亲的头发也全白了。”
化用典故，化用了南宋词人辛弃 疾《破阵子·为同甫赋壮词以寄之》 里的诗句，既赞颂了古代将军塞外点 兵、挑灯看剑、英勇杀敌的气概，也 使得文章的文学色彩更加浓厚。
合作探究
说说“雪夜入蔡，与胡人不敢南下牧 马”的故事有什么作用。
这里借用典故，写李愬、蒙恬等昔 日大将以智慧和勇气抗击敌寇，保家卫 国的故事，表达了作者对这些英雄的敬 慕之情。
合作探究
（3） 乡村年节景象：“金吾不禁的那 元宵节张灯结彩，……猜源亨油坊出的 灯谜”、“族姊远嫁，……看满街的灯 火”——“灯笼”装点了乡村节日，带 给村民欢乐； （4） 历史文化：“唐明皇在东宫结绘 彩为高五十尺的灯楼，……盛事太古远 了”——“灯笼”具有深厚的历史文化 积淀，成为民族文化的重要组成部分。
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制作材料选择与准备
竹篾
用于编织灯笼骨架的主 要材料，需选择干燥、
无裂纹的优质竹篾。
纸张
用于裱糊灯笼的表面材 料，一般选用宣纸、棉 纸等轻薄透光的纸张。
胶水
用于固定纸张和竹篾的 粘合剂，需选择粘性适 中、干燥后无色透明的
胶水。
颜料
用于绘制灯笼图案和色 彩的颜料，需选择色彩 鲜艳、不易褪色的颜料
。
工艺流程详解及技巧分享
02
灯笼的种类与制作工艺
常见种类介绍及特点分析
01
02
03
04
宫灯
造型丰富，结构精巧，富有宫 廷气派，是皇家专用的照明工
具。
纱灯
用薄纱糊成的灯笼，透光性好 ，轻盈飘逸，常用于节日庆典
。
吊灯
悬挂于室内或室外空间的灯笼 ，造型各异，具有装饰和照明
双重功能。
壁灯
固定在墙壁上的灯笼，提供局 部照明，营造温馨氛围。
灯笼的样式和图案也越来越多样化。
02
近现代时期
进入近现代以来，随着科技的进步和照明技术的发展，传统灯笼逐渐被
电灯所取代。然而，作为一种文化符号和艺术载体，灯笼仍然受到人们
的喜爱和关注。
03
当代传承与创新
在当代社会，许多手工艺人致力于传承和创新传统灯笼制作工艺。他们
运用现代设计理念和技术手段，创作出既具有传统韵味又符合现代审美
改进方向。
对收集到的反馈进行整理和分析，为下次活动的改进提供参考
03
依据。
06
总结回顾与拓展延伸思考
关键知识点总结回顾
灯笼的起源和历史
介绍了灯笼的起源、发展历程以 及在不同历史时期的作用和意义
。
灯笼的种类和特点
第4课《灯笼》课件(共30张ppt)2024
第4课《灯笼》课件(共30张ppt)2024contents •灯笼的起源与历史•灯笼的文化内涵•灯笼的制作工艺•灯笼的照明原理与应用•灯笼的欣赏与收藏•灯笼的现代应用与创新目录01灯笼的起源与历史最早的灯笼可以追溯到古代，当时人们使用简单的灯具如油灯、火把等来照明。
古代照明工具礼仪与信仰军事用途灯笼逐渐发展成为一种礼仪和信仰的象征，用于庆祝节日、祭祀祖先等场合。
古代军队也使用灯笼作为夜间行军的照明工具，以及传递信号的手段。
030201灯笼的起源随着时代的发展，灯笼的材质和制作工艺不断改进，从最初的纸质、竹制到后来的布艺、玻璃等材质。
材质与工艺灯笼的造型和图案也越来越丰富多样，既有传统的圆形、方形等，也有各种动植物、人物等造型。
造型与图案灯笼逐渐成为一种文化符号，承载着人们对美好生活的向往和追求。
文化内涵灯笼的历史发展传统灯笼现代创意灯笼地域特色灯笼特殊用途灯笼灯笼的种类与特点如宫灯、走马灯等，造型精美，工艺复杂，具有极高的艺术价值。
不同地区的灯笼具有不同的地域特色和文化内涵，如福建的客家灯笼、广东的潮汕灯笼等。
结合现代科技和设计理念，创造出各种新颖、独特的灯笼造型和灯光效果。
如广告灯笼、装饰灯笼等，具有实用性和装饰性双重特点。
02灯笼的文化内涵灯笼的象征意义喜庆在许多文化中，灯笼是庆祝和喜悦的象征。
它们通常在节日、婚礼和其他庆祝活动中使用，为场合增添欢乐和热烈的气氛。
团圆在中国文化中，灯笼象征着家庭团聚和完整。
在中秋节等节日中，人们会挂起灯笼来祈求家人团聚和幸福。
光明灯笼代表着光明和希望，能够驱散黑暗和带来好运。
在古代，人们使用灯笼来照明，同时也寄托着对美好未来的期望。
舞龙舞狮在中国传统文化中，灯笼常常与舞龙舞狮表演相结合。
巨大的龙和狮子形象由人们举着灯笼组成，表演者在灯光的映照下进行舞蹈，象征着祥瑞和好运。
灯谜灯谜是中国传统民俗文化的重要组成部分，通常写在灯笼上供人们猜测。
猜灯谜不仅是一种娱乐活动，也体现了人们对智慧和文化的追求。
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再见
• 了解词义
• 斡旋：调停，调解。 • 掌故：历史上旳制度、文化沿革以及人物
事迹等。 • 争讼：因争论而诉讼。 • 静穆：平静而严厉。 • 怅惘：因失意而心事重重;惆怅迷惘。
• 了解词义
• 锵然：形容金宝珠玉等声音清脆。 • 幽悄：幽深沉寂。 • 人情世故：指为人处世旳措施、道理和经验。 • 熙熙然：指一副温和欢乐旳样子。 • 金吾不禁：指元宵节开放夜禁，允许人们终
①灯笼寄托着祖父、母亲等亲人旳慈爱和牵挂，也 寄托着作者对亲人旳感谢之情； ②许多乡情民俗与灯笼结下太多旳缘分，给作者留 下诸多美妙旳回忆； ③灯笼能为夜行人指路，温暖别人； ④统计、传承着家族历史； ⑤引起作者联想起古代将领挑灯看剑，抗击敌人旳 情景，激发爱国热情。
合作探究
2. 文章结尾一段所体现旳作者旳观点态度是什么？请 结合文章，进行分析并评价。
《灯笼》旳作者吴伯箫在回忆童年生活旳篇章里， 流露着爱国主义旳情感。爱国主义是对祖国旳一种深 厚感情，是一种民族旳一种神圣美妙旳心理情感，蕴 藏于每个公民旳感情世界之中。这种情感集中体现为： 对养育自己成长旳祖国山河、文化、历史旳热爱；关 心祖国旳前途和命运，把个人旳命运同祖国旳命运紧 密地联络在一起；强烈旳民族自尊心和自豪感以及对 祖国旳无限忠诚和为祖国旳独立富强而英勇献身旳精 神等。我们每个人都要做一种爱国旳人。
本文以散文旳自由笔法，抒写了作者有关灯笼 旳某些记忆，往昔经历、乡情民俗、诗词典故， 从不同方面体现了灯笼对于作者乃至民族旳主要 意义。激发了作者旳爱国情怀，同步体现了对时 局旳担忧和对将来旳期望。
1.丰富旳联想。文章由灯笼想到了祖父、母亲等亲人旳慈爱 和牵挂；想到了许多乡情民俗；想到灯笼能为夜行人指路， 温暖别人；想到灯笼统计、传承着家族历史；想到古代将领 挑灯看剑，抗击敌人旳情景。联想丰富，内容多样。 2.爱国旳情怀。作者在回忆童年生活旳篇章里回荡着爱国主 义旳激越旋律，催人奋进。作者没有只是沉浸在对美妙童年 生活旳回忆中，也没有单纯追慕古代名将挑灯看剑、塞外点 兵令胡人不敢南下旳业绩，而是由追忆历史转而体现国难现 实，并大声疾呼，体现了爱国旳热情。
第4课《灯笼》课件(共30张PPT)
吴 伯 箫
作者简介
吴伯箫（1906—1982）原名吴熙成， 山东莱芜人，是我国当代著名散文家和 教育家。60年代初期表现延安生活的名 篇有《记一辆纺车》《菜园小记》等， 在新时期创作了《天涯》《忘年》等。
背景链接
1931年9月18日，日本帝国主义发动了蓄谋已久的“九一八”事变，“九 一八”的炮火不仅震碎了祖国的大好河山，也震碎了许多文人墨客们心中的美 好幻想，这其中就包含作者吴伯箫。然而，国民党政府却采取“不抵抗”政策， 这使得吴伯箫感到十分愤慨，忧心如焚，怒火中烧，不吐不快。于是他在坚持 教学的同时进行文学创作，用以排解满腔的愤慨。他这一时期的散文，常常激 越着爱国的热情，即使是在加快回忆童年生活的散文里，也充满着这种爱国的 激情。《灯笼》正是这一时期这种情感的具体表现。
7 我回忆元宵节跟着龙灯跑半夜……
对灯笼的喜爱
8 族姊远嫁，当时大送大迎，满街灯火，如今官衔灯映照 记录着岁月的沧桑
褪色的朱门……
流露出伤感之情
9 我回忆在纱灯上用朱红描宋体字。
对在纱灯描字的喜爱
10 我想象宫灯的温暖和汉献帝灯笼做伴的凄凉。 对历史人物的感慨
11 我由灯笼联想到保家卫国的古代名将……
板书设计
回忆祖父、母亲
灯
笼
怀念乡情、民俗
凭古吊今，抒发报国之情
个人情感 怀念故乡亲人
升华
家国情怀 抗日救国誓愿
4.文章结尾说:“唉，壮，于今灯笼又不够了。应该数 火把，数探海灯， 数燎原的一把烈火! ”联系全文，说说这两句话表达了作者怎样的观点 与态度。 作者热烈赞颂古代将军塞外点兵、挑灯看剑、英勇杀敌的气概，他们激 发了自己的爱国情怀，作者热切希望冲上前线，奋勇杀敌，打击日寇； 同时表达了对时局的担优和对未来的期望，希望有更强大的力量,有更 具凝聚力的精神，团结抗战，打败敌人,保卫好自己的家园。
《灯笼》ppt课件24完美版
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目录
• 灯笼的起源与历史 • 灯笼的种类与制作工艺 • 灯笼在传统文化中的地位和影响 • 灯笼在现代社会中的创新应用 • 灯笼产业现状及未来发展趋势 • 《灯笼》课程总结与拓展延伸
01
灯笼的起源与历史
起源传说及文化背景
古代神话传说
灯笼的起源与古代神话传说紧密相 连，如“天灯”、“神灯”等故事， 象征着光明与希望。
3
兔子灯
兔子灯为三头并列共一体，中间的头很大， 俗称“兔婆”,两边的头较小，故称“细兔 子”.用竹篾作骨架，以红、白、绿纸糊成， 中插灯芯，点燃后提着走。
制作材料及工艺流程
制作材料
竹条（或木条）、宣纸、胶水、剪刀、细绳等。
工艺流程
设计造型→扎骨架→糊纸→装饰美化。
民间艺人的匠心独运
01
匠心独运的创意
对现代文化的影响与传承
民俗文化传承
国际文化交流
灯笼作为中国传统文化的重要元素之 一，在现代仍然被广泛应用于各种民 俗活动中，传承着中华民族的文化基 因。
中国的灯笼文化也逐渐走向世界，成 为国际文化交流的重要载体之一，展 示着中华文化的独特魅力。
创意文化产业
随着时代的发展，灯笼的制作材料和 工艺不断创新，成为创意文化产业的 重要组成部分，为现代生活增添了新 的色彩。
光明与希望
灯笼能为人们带来光明， 象征着希望和美好的未来， 鼓舞着人们不断前行。
在节庆活动中的重要作用
春节
春节期间，人们会在家门口挂起 红灯笼，象征着新年的到来和喜
庆的氛围。
元宵节
元宵节是赏灯的重要节日，各种造 型各异的灯笼成为节日的一大亮点。
中秋节
中秋节时，人们会在赏月的同时点 亮灯笼，增添节日的浪漫氛围。
目录
• 灯笼的起源与历史 • 灯笼的种类与制作工艺 • 灯笼在传统文化中的地位和影响 • 灯笼在现代社会中的创新应用 • 灯笼产业现状及未来发展趋势 • 《灯笼》课程总结与拓展延伸
01
灯笼的起源与历史
起源传说及文化背景
古代神话传说
灯笼的起源与古代神话传说紧密相 连，如“天灯”、“神灯”等故事， 象征着光明与希望。
3
兔子灯
兔子灯为三头并列共一体，中间的头很大， 俗称“兔婆”,两边的头较小，故称“细兔 子”.用竹篾作骨架，以红、白、绿纸糊成， 中插灯芯，点燃后提着走。
制作材料及工艺流程
制作材料
竹条（或木条）、宣纸、胶水、剪刀、细绳等。
工艺流程
设计造型→扎骨架→糊纸→装饰美化。
民间艺人的匠心独运
01
匠心独运的创意
对现代文化的影响与传承
民俗文化传承
国际文化交流
灯笼作为中国传统文化的重要元素之 一，在现代仍然被广泛应用于各种民 俗活动中，传承着中华民族的文化基 因。
中国的灯笼文化也逐渐走向世界，成 为国际文化交流的重要载体之一，展 示着中华文化的独特魅力。
创意文化产业
随着时代的发展，灯笼的制作材料和 工艺不断创新，成为创意文化产业的 重要组成部分，为现代生活增添了新 的色彩。
光明与希望
灯笼能为人们带来光明， 象征着希望和美好的未来， 鼓舞着人们不断前行。
在节庆活动中的重要作用
春节
春节期间，人们会在家门口挂起 红灯笼，象征着新年的到来和喜
庆的氛围。
元宵节
元宵节是赏灯的重要节日，各种造 型各异的灯笼成为节日的一大亮点。
中秋节
中秋节时，人们会在赏月的同时点 亮灯笼，增添节日的浪漫氛围。
省级优秀课件(有视音频)人民教育出版社语文八年级下册第四课灯笼
xián 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十 弦翻塞马外作声的dì，卢沙飞场快秋，点弓兵如。霹雳弦惊。li了ǎo却君王天下事，赢得
生前身后名。可怜白发生！
《送友人》 李白
青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。
浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。
叁 明灯笼之志
1.默读第10—11段，找找作者引用了哪 些历史人物和历史事件？结合课下注释， 说说作者引用的目的是什么？
（男）长大后， 夜深星阑， 将军挑灯看剑， 是霍嫖姚、 是汉将李广、 是唐朝裴公， 正萧萧班马鸣也；
（齐）壮， 愿为马前卒， 数燎原烈火， 壮我家国！
作业布置——仿写
模仿《灯笼》中以小见大的写法， 选择生活中常见的小物件，以《小物 件里的旧时光》为题，写一篇小作文。
2.齐读第12段，作者借灯笼表达什么？
唉，壮，于今灯笼又不够了。应该数火把， 笼 忘路之远近， 庭院静穆的灯笼， 母亲特备的小纱灯， 我思慕着；
（女）后来啊， 村头高挂的红灯， 遥想五十尺的灯楼， 族姊远嫁， 看满街灯火， 梦都随了蜡火开花；
马前卒
链接背景
1931年9月18日，日本侵略者发动了 占领东三省，炮火不仅震碎了壮丽的祖国河山，也击破 无数文士的美好幻想，这其中就包括吴伯箫。然而，国 民党政府竟然采取“不抵抗”政策，这让他十分愤懑， 怒火中烧，不吐不快。他在这一时期的散文，常常回荡 着爱国主义的激越旋律。《灯笼》正是这个时期回忆主 题的文章。
贰 品灯笼情缘
精读第3段到第11段，选择你喜欢的 段落，细细品味，用情诵读，并说说，
那是____的灯笼，我读出了_____。
1.小组合作交流，组内依次交流，评价。 2.推荐代表展示：先读再谈理解。
生前身后名。可怜白发生！
《送友人》 李白
青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。
浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。
叁 明灯笼之志
1.默读第10—11段，找找作者引用了哪 些历史人物和历史事件？结合课下注释， 说说作者引用的目的是什么？
（男）长大后， 夜深星阑， 将军挑灯看剑， 是霍嫖姚、 是汉将李广、 是唐朝裴公， 正萧萧班马鸣也；
（齐）壮， 愿为马前卒， 数燎原烈火， 壮我家国！
作业布置——仿写
模仿《灯笼》中以小见大的写法， 选择生活中常见的小物件，以《小物 件里的旧时光》为题，写一篇小作文。
2.齐读第12段，作者借灯笼表达什么？
唉，壮，于今灯笼又不够了。应该数火把， 笼 忘路之远近， 庭院静穆的灯笼， 母亲特备的小纱灯， 我思慕着；
（女）后来啊， 村头高挂的红灯， 遥想五十尺的灯楼， 族姊远嫁， 看满街灯火， 梦都随了蜡火开花；
马前卒
链接背景
1931年9月18日，日本侵略者发动了 占领东三省，炮火不仅震碎了壮丽的祖国河山，也击破 无数文士的美好幻想，这其中就包括吴伯箫。然而，国 民党政府竟然采取“不抵抗”政策，这让他十分愤懑， 怒火中烧，不吐不快。他在这一时期的散文，常常回荡 着爱国主义的激越旋律。《灯笼》正是这个时期回忆主 题的文章。
贰 品灯笼情缘
精读第3段到第11段，选择你喜欢的 段落，细细品味，用情诵读，并说说，
那是____的灯笼，我读出了_____。
1.小组合作交流，组内依次交流，评价。 2.推荐代表展示：先读再谈理解。
第4课《灯笼》课件(共21张PPT)
比喻做恶人的帮凶， 帮助恶人做坏事。 “为” 读四声
词语集注 人情世故：为人处世的道理。 怅惘：惆怅迷惘；心里有事，没精打采。 点缀：加以衬托或装饰，使原有事物更加美好。 可悯：令人怜悯。 星阑：指夜将尽。 将尽。
文章注释斡旋（wò xuán）：调停，调解。 掌故：历史上的人物事迹、制度沿革等。 静穆：安静庄严。 点缀（diǎn zhuì）：指衬托、装饰。主要表示加 以装饰，使事物变得更加好看的意思。 锵然：形容金属或玉石撞击的声音。 垂珠联珑：悬挂、装饰有连串珠玉宝石,形容宅 第的奢华。 未始：未必。 幽悄：幽深寂静。
字音识记
字音易错。
焚身（ fén ） ·
恐吓· （ hè ）
神龛· （ kān）
乡绅（shē ） ·n
褪色（ tuì ） ·
点缀（ zhuì） ·
裴公（ péi ） ·
锵然（qiān ）
·
ɡ
燎原（liáo ） ·
字形辨析 斡（ wò ）斡旋 翰（ hàn ）翰林 官名。
怅（chànɡ）怅惘 伥（ chānɡ）为虎作伥
点拨：吴伯箫认为美文是“诗与散文中间 的桥”。他早期的文章善于神思飞接今古，挟 着传统文赋的神韵，有着强化历史的厚重感和 文化意蕴。语言精美，诗意深沉。
内容主旨
作者以散文的自由笔法，抒写了 他关于灯笼的一些美好记忆，从 不同方面表达了灯笼对于他乃至 民族的重要意义。
板书设计
灯笼
挑灯迎祖父，祖孙情深 接灯上学，母子情切 乡俗还愿，孤客心暖 元宵张灯，乡俗情浓 族姊远嫁，感伤浮沉 朱红描字，迷恋文化 献帝伴灯，岁月沧桑 愿做马前卒，表达宏愿
思考问题
• 小孩儿天性爱亮光体现在 哪儿？
• 我爱的亮光有哪些？
第4课《灯笼》课件 (共28张PPT)
缘 母子情深
段落 6
7 8 9 10 11
学习任务单
（续表）
事件
情感
村头红灯高照， 安慰孤行客的心
③_乡__俗__浑__厚__，__给__人__温__暖_
元宵节，痴迷于各种灯
节日热闹，温馨难忘 民
族姊远嫁，进士第的官衔 灯映照着褪色的朱门
感慨岁月沧桑
俗 缘
④_在__纱__灯__上__描__红_______
领域（ yù ）
思慕 注意字形。
褪色（ tuì ）
偏旁为“衤”。
暖融融
人情圆滑
区分于“事故”。
斡旋（ wò ） 怅惘（chànɡwǎnɡ） 燎原（ liáo ） 马前卒（ zú ）
建议识记字词补充归纳
溺炕（niào） 恐吓（ hè ）
犬吠（ fèi ） 磷火（ lín ）
司马懿（ yì ） 乡绅（shēn）
浪大风狂’的汉献帝也许有灯笼做伴”
“那灯笼上你不希望写的几个斗方大字是霍骠 姚，是汉将李广，是唐朝裴公吗？雪夜入蔡， 与胡人不敢南下牧马的故事是同日月一样亮起 了人的耳目的”
蕴含的意义
“灯笼”具有 深厚的历史文 化积淀，成为 民族文化的重 要组成部分
“乡俗还愿，唱戏、挂神袍而外，常在 村头高挑一挂红灯。好像灯柱上还惯例 有些松柏枝叶做点缀”
“灯笼”成为 乡村艺术的重 要构成，成为 文化符号
内容
相关描述
蕴含的意义
“金吾不禁的那元宵节张灯结彩，却曾于
太平丰年在几处山城小县里凑过热闹：跟
了一条龙灯在人海里跑半夜，不觉疲乏是
乡村年 什么，还要去看庆丰酒店的跑马灯，猜源 “灯笼”装点
节景象 亨油坊出的灯谜”
了乡村的节日，
《灯笼》吴伯箫 优质课课件
3、灯笼能为夜行人指路，温暖他人。 4、记录、传承着家族历史。 5、引发作者联想起古代英雄人物，激发爱国情感。
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11
谢谢观赏
精选完整ppt课件
12
用于照明的灯笼，村头挂红灯笼，元
宵节龙灯，跑马灯，字谜灯，族姊远嫁时 轿前轿后灯，官衔灯，朱红纱灯，宫灯， 塞外营帐灯笼。
精选完整ppt课件
5
文中叙述了灯笼的哪些事情？
1、夜晚提灯笼接祖父，听掌故
2、上灯学，母亲预备纱灯，留宵夜食品
3、村头挂灯笼，为夜行人照路
4、元宵节看灯笼
5、族姊远嫁轿前轿后挂灯笼显华贵
6、在纱灯上描朱红宋体
7、遥想宫灯那份孤寂 8、赞美塞外营帐中的灯笼，豪情满胸
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6
朗读课文，理解下列句子含义
1、路上黑，打了灯笼去吧。
引出小时候在村里上灯学的往事，木请为 我预备小纱灯和消夜食品，表露母亲浓浓的慈 爱。
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7
2、垂珠联珑的朱门却早已褪色了。
表面写族姊家华贵的朱门颜色变暗淡了， 不再鲜艳了，实际写族姊家庭早已衰败。
灯笼
吴伯箫
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1
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吴伯箫(1906-1982) 原名 熙成，当代著名的散文家和教 育家。“文化大革命”中被开 除党籍。“文化大革命”结束 后，任全国中学语文教学研究 会会长、《写作》主编、中国 写作研究会会长等职，并参加 郭沫若著作编辑委员会领导工 作。1981年10月，出访英国， 不久，当选全国文联理事。 1982年8月病逝。 主要作品：《北极星》、《记 一辆纺车》、《歌声》
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8
3、雪夜入蔡，与胡人不敢南 下牧马的故事是同日月一样亮起了 人的耳目的。
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12
用于照明的灯笼，村头挂红灯笼，元
宵节龙灯，跑马灯，字谜灯，族姊远嫁时 轿前轿后灯，官衔灯，朱红纱灯，宫灯， 塞外营帐灯笼。
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文中叙述了灯笼的哪些事情？
1、夜晚提灯笼接祖父，听掌故
2、上灯学，母亲预备纱灯，留宵夜食品
3、村头挂灯笼，为夜行人照路
4、元宵节看灯笼
5、族姊远嫁轿前轿后挂灯笼显华贵
6、在纱灯上描朱红宋体
7、遥想宫灯那份孤寂 8、赞美塞外营帐中的灯笼，豪情满胸
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6
朗读课文，理解下列句子含义
1、路上黑，打了灯笼去吧。
引出小时候在村里上灯学的往事，木请为 我预备小纱灯和消夜食品，表露母亲浓浓的慈 爱。
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2、垂珠联珑的朱门却早已褪色了。
表面写族姊家华贵的朱门颜色变暗淡了， 不再鲜艳了，实际写族姊家庭早已衰败。
灯笼
吴伯箫
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吴伯箫(1906-1982) 原名 熙成，当代著名的散文家和教 育家。“文化大革命”中被开 除党籍。“文化大革命”结束 后，任全国中学语文教学研究 会会长、《写作》主编、中国 写作研究会会长等职，并参加 郭沫若著作编辑委员会领导工 作。1981年10月，出访英国， 不久，当选全国文联理事。 1982年8月病逝。 主要作品：《北极星》、《记 一辆纺车》、《歌声》
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3、雪夜入蔡，与胡人不敢南 下牧马的故事是同日月一样亮起了 人的耳目的。
《灯笼》优秀PPT课件
知识链接
灯笼 中国的灯笼又统称为“灯彩”。起源于18 00多年前的西汉时期，每年农历正月十五元宵 节前后，人们都挂起象征团圆的红灯笼，来营 造一种喜庆的氛围。后来灯笼就成了喜庆的象 征。从种类上分，有宫灯、纱灯、吊灯等；从 造型上分，有人物、山水、花鸟、龙凤、鱼虫 等，除此之外还有专供人们赏玩的走马灯。在 中国古代制作的灯彩中，以宫灯和纱灯最为著 名。
课堂检测
3、关于本文的说法不正确的一项是（ C ） A.本文中，作者由小小的灯笼引发出对亲人的 怀念，对岁月的缅怀乃至家国情怀。 B.本文以“灯笼”为题，点明了文章的写作对 象。同时，“灯笼”也是文章的线索。 C.作者运用叙事化的笔法，抒写了关于灯笼的 一些记忆。 D.文章多处引用或化用诗文典故，增强了文章 的文化内涵。
合作探究
“我愿就是那灯笼下的马前卒”一句中 的“马前卒”指的是什么？
愿意为英雄的前驱，做勇于献身的 战士，表达了“我”保家卫国的志向。
合作探究 文章结尾说：“唉，壮，于今灯笼又不
够了。应该数火把，数探海灯，数燎原 的一把烈火！”结合全文，分析并评价 这句话所表现的作者的观点态度。
作者热烈赞颂古代将军塞外点兵， 挑灯看剑，英勇杀敌的气概；他们激发 了自己的爱国情怀，作者热切希望冲上 前线，奋勇杀敌；同时表达也了对时局 的担忧和对未来的期望，希望有更强大 的力量，有更具凝聚力的精神，团结抗 战，打败敌人，保卫好自己的家园。
导入新课
提到灯笼，我们或联想到春节张灯结彩 的喜庆，或想起宫廷戏中穿梭在紫禁城的点 点灯火。在电灯尚未出现和普及的时代，灯 笼是人们日常生活的必需品，是生活和情感 的纽带，记录着亲情，抒写着繁华，以及对 往昔岁月的怀念……今天，让我们走进吴伯 箫的散文名篇《灯笼》，感受一下那个特殊 时期的作者情怀。
第4课《灯笼》课件(共26张PPT)
对古时将军挑灯看剑的描写有 什么深刻意义？
引述历史上保家卫国的名将，借古喻 今，充满豪情，表达自己做“灯笼下 的马前卒”的誓愿。
从历史文化及个人情感上表达灯笼 对于“我”及整个民族的重要意义。
文章结尾段表达了作者怎样的观点态度？
灯笼不足以言志，火把、探海灯和燎 原烈火方能寄情。作者通过议论，进 一步抒情明志，强化了课文的主题表 达，提升了课文的思想境界。
创作背景
1931年9月18日夜，日本侵略者在精心安排 下，发动了“九一八事变”，“九一八”的炮火 不仅震碎了壮丽的祖国河山，也击破无数文士的 美好幻想，这其中就包括吴伯箫。然而，国民党 政府竟然采取“不抵抗”政策，这让他十分愤懑， 忧心如焚，骨鲠在喉，不吐不快。于是，他在从 事教育工作的同时，坚持业余写作，舒解一腔积 郁。他在这一时期的散文，常常回荡着爱国主义 的激越旋律。即使在回忆童年生活的篇章里，这 一旋律也时常跳跃而出。《灯笼》正是这个时期 回忆主题的文章。
对故乡亲人的怀念---对国家的责任担当意识
深情-----激情
品味语言
你最欣赏课文中哪一处精彩的语句？请选取自 己喜欢的语句进行赏析。（描写性的、记叙性的、
议论性的）
多用短句，简净含蓄。 书面语化，文雅蕴藉。 多引古语，典雅丰厚。 叙议结合，提升境界。
内容小结
总括全文内容，所述之事甚多----谈乡 俗，谈亲情，谈历史，谈壮志，其中 “灯笼”是一个联结点、寄托物，但对 既往亲情的怀念和对眼前国运时事的感 触才是真正的重点。
小事物灯笼大情怀国运时事以小见大灯笼映照着长幼情笃灯笼宣照着母子情深灯笼慰藉着孤行客的心表现家乡人的淳朴善良灯笼绽放着飞扬的青春灯笼记录着岁月的沧桑灯笼显示着主人的地位和权势对宫灯的想象体验的是深长的历史况味灯笼对于我乃至民族的重要意义有文化上的有情感上的对古时将军挑灯看剑的描写有什么深刻意义
《灯笼》完整版PPT课件
灯笼最初作为古代人们夜间照明 的工具，使用火光或烛光提供光 源。
祭祀与庆典
在古代，灯笼也被用于祭祀和庆 典活动中，象征着光明和吉祥。
4
灯笼的历史发展
材质与工艺
随着历史的发展，灯笼的材质和制作 工艺不断改进，从最初的纸质到后来 的布质、玻璃等材质，工艺也日趋精 湛。
文化与象征
灯笼逐渐成为一种文化象征，代表着 团圆、喜庆和吉祥如意等美好寓意。
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18
05
灯笼的现代应用与发展
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19
灯笼在现代生活中的应用
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节日庆典
01
在春节、中秋等传统节日中，人们会挂起红灯笼，象征喜庆和
团圆。
景观照明
02
灯笼作为一种独特的照明工具，被广泛应用于城市景观、园林
和家庭装饰中。
文化传承
03
许多地方将灯笼制作技艺列为非物质文化遗产，通过灯笼来传
灯笼的未来展望
智能化发展
随着科技的进步，未来灯笼有望实现智能化控制，如通过手机APP 远程控制灯笼的开关、亮度等。
绿色环保
环保理念的普及将推动灯笼向更加环保的方向发展，如无污染的环 保材料和可再生能源的应用。
文化创意
灯笼作为一种文化符号，未来有望在文化创意产业中发挥更大作用， 如与动漫、游戏等元素的结合，创造出更具吸引力的文化产品。
作品。
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17
灯笼的书法艺术
1
经典诗词书写
选取古代经典诗词作为书写内容，运用楷书、行 书等字体进行书写，展现中华文化的深厚底蕴。
2
吉祥语书写
以福、寿、喜等吉祥语为书写对象，采用篆书、 隶书等字体进行创作，表达美好祝愿和祈福之意 。
祭祀与庆典
在古代，灯笼也被用于祭祀和庆 典活动中，象征着光明和吉祥。
4
灯笼的历史发展
材质与工艺
随着历史的发展，灯笼的材质和制作 工艺不断改进，从最初的纸质到后来 的布质、玻璃等材质，工艺也日趋精 湛。
文化与象征
灯笼逐渐成为一种文化象征，代表着 团圆、喜庆和吉祥如意等美好寓意。
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05
灯笼的现代应用与发展
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灯笼在现代生活中的应用
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节日庆典
01
在春节、中秋等传统节日中，人们会挂起红灯笼，象征喜庆和
团圆。
景观照明
02
灯笼作为一种独特的照明工具，被广泛应用于城市景观、园林
和家庭装饰中。
文化传承
03
许多地方将灯笼制作技艺列为非物质文化遗产，通过灯笼来传
灯笼的未来展望
智能化发展
随着科技的进步，未来灯笼有望实现智能化控制，如通过手机APP 远程控制灯笼的开关、亮度等。
绿色环保
环保理念的普及将推动灯笼向更加环保的方向发展，如无污染的环 保材料和可再生能源的应用。
文化创意
灯笼作为一种文化符号，未来有望在文化创意产业中发挥更大作用， 如与动漫、游戏等元素的结合，创造出更具吸引力的文化产品。
作品。
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灯笼的书法艺术
1
经典诗词书写
选取古代经典诗词作为书写内容，运用楷书、行 书等字体进行书写，展现中华文化的深厚底蕴。
2
吉祥语书写
以福、寿、喜等吉祥语为书写对象，采用篆书、 隶书等字体进行创作，表达美好祝愿和祈福之意 。
第4课《灯笼》课件(共33张PPT)统编版语文八年级下册
吴伯箫(1906-1982) 山东省莱芜人。原名熙 成，笔名山屋、山荪，散文家、教育家。吴伯 箫一生鞠躬尽瘁，为中国教育事业的发展做出 了重大贡献。他撰写了大量充满革命激情的散 文，并翻译过海涅的诗《波罗的海》。代表作 有《记一辆纺车》、《菜园小记》等。“文化 大革命”结束后，任全国中学语文教学研究会 会长、《写作》 主编、中国写作研究会会长等 职，并参加郭沫若著作编辑委员会领导工作。 1981年10月，出访英国，不名,成当选全国文联 理事1982年8月病逝。
“忘路之远近”——《桃花源记》
品味语言
吴伯箫的语言别具一格，读来饶有趣味，吟咏品味语言风格。
第⑪段：最壮的是塞外点兵，吹角连营，夜深星阑时候， 将军在挑灯看剑，那灯笼上你不希望写的几个斗方大字是 霍骠姚，是汉将李广，是唐朝裴公吗？
事件 着灯笼，迎接祖父 接过纱灯，上下灯学 乡俗还愿，安慰孤客 追龙灯跑，伴小灯眠 族姊远嫁，姊家荣衰 纱灯描红，喜悦爱好 联想宫灯，体味历史 挑灯看剑，抗击敌人
本文以“灯笼”为题有什么作用？初读课文祖父夜行 的灯笼
（长幼 情笃）
慈母准备 的小纱灯
（母子 情深）
乡俗还愿 的灯笼
（质朴 乡情）
山城小县的 元宵灯笼
垫。
品味语言
“语言风格”是作家通过作品表现出来的创作语言特有的格调，常常体现 在作家运用语言的特有方式上。
下面这些有关语言风格的词语，哪些可以用来描述这篇课文？
品味语言 深入文本细细品味吴伯箫的文字，体会吴伯箫散文的艺术风格。
品味语言 文中有这样两段话特别有感觉，自选角度进行赏析。
第①段：虽不像扑灯蛾，爱光明而至焚身，小孩子 喜欢火，喜欢亮光，却仿佛是天性。放在暗屋子里就哭 的宝儿，点亮了灯哭声就止住了。岁梢寒夜，玩火玩灯， 除夕燃滴滴金，放焰火，是孩子群里少有例外的事。尽 管大人们怕火火烛烛的危险，要说“玩火黑夜溺炕”那 种迹近恐吓的话，但偷偷还要在神龛里点起烛来。
《灯笼》优秀课件PPT
“灯笼”成为乡村艺术的重要构成，成为文化符号。
➢ 乡村年节景象
第7段：“金吾不禁的那元宵节张灯结彩，却 曾于太平丰年在几处山城小县里凑过热闹：跟了一 条龙灯在人海里跑半夜，不觉疲乏是什么，还要去 看庆丰酒店的跑马灯，猜源亨油坊出的灯谜”。
第8段：“族姊远嫁，大送大迎，曾听过彻夜的 鼓吹，看满街的灯火”。
“灯笼”装点了乡村的节日，带给村民快乐。
➢ 历史文化
第7段：“唐明皇在东宫结绘彩Fra bibliotek高五十尺的灯 楼，遍悬珠玉金银而风至锵然的那种盛事太古远了”。
第8段：“《宋史·仪卫志》载，准有打灯笼子 亲事官八十人”。
第10段：“‘……好一似扬子江，驾小舟，风狂 浪大，浪大风狂’的汉献帝也许有灯笼做伴”。
第11段：“那灯笼上你不希望写的几个斗 方大字是霍骠姚，是汉将李广，是唐朝裴公吗？ 雪夜入蔡，与胡人不敢南下牧马的故事是同日 月一样亮起了人的耳目的”。
作者表达的情感，在全文各段中有怎样
的变化？
对早年乡村生活
深情
对历史人物和事件
激情
重 点 讲解
1.找出课文中具有民俗意义的语句，分析 “灯笼”所具有的的民俗文化的意义。 ➢ 乡村日常生活
第1段：大人管制小孩“玩火”，但他们 自己“偷偷还要在神龛里点起烛来”。
第3段：“我”夜晚随大人去迎接进城归来 的祖父，祖父“一路数着牵牛织女星谈些进京 赶考的掌故——雪夜驰马，荒郊店宿”。
背 景 链接
本文选自《吴伯箫散文选》（人民文学出版社1983 年版）。略有改动。20世纪30年代中期，国内形势严峻， 一方面，日本帝国主义发动侵华战争，其妄想吞并中国 的狼子野心昭然若揭；另一方面，中国人民抵抗日本侵 略者的决心坚定，老百姓要求抗日的呼声一浪高过一浪。 在这一背景下，作者写下了散文《灯笼》，含蓄地表达 了自己保家卫国的情怀和时代担当。
➢ 乡村年节景象
第7段：“金吾不禁的那元宵节张灯结彩，却 曾于太平丰年在几处山城小县里凑过热闹：跟了一 条龙灯在人海里跑半夜，不觉疲乏是什么，还要去 看庆丰酒店的跑马灯，猜源亨油坊出的灯谜”。
第8段：“族姊远嫁，大送大迎，曾听过彻夜的 鼓吹，看满街的灯火”。
“灯笼”装点了乡村的节日，带给村民快乐。
➢ 历史文化
第7段：“唐明皇在东宫结绘彩Fra bibliotek高五十尺的灯 楼，遍悬珠玉金银而风至锵然的那种盛事太古远了”。
第8段：“《宋史·仪卫志》载，准有打灯笼子 亲事官八十人”。
第10段：“‘……好一似扬子江，驾小舟，风狂 浪大，浪大风狂’的汉献帝也许有灯笼做伴”。
第11段：“那灯笼上你不希望写的几个斗 方大字是霍骠姚，是汉将李广，是唐朝裴公吗？ 雪夜入蔡，与胡人不敢南下牧马的故事是同日 月一样亮起了人的耳目的”。
作者表达的情感，在全文各段中有怎样
的变化？
对早年乡村生活
深情
对历史人物和事件
激情
重 点 讲解
1.找出课文中具有民俗意义的语句，分析 “灯笼”所具有的的民俗文化的意义。 ➢ 乡村日常生活
第1段：大人管制小孩“玩火”，但他们 自己“偷偷还要在神龛里点起烛来”。
第3段：“我”夜晚随大人去迎接进城归来 的祖父，祖父“一路数着牵牛织女星谈些进京 赶考的掌故——雪夜驰马，荒郊店宿”。
背 景 链接
本文选自《吴伯箫散文选》（人民文学出版社1983 年版）。略有改动。20世纪30年代中期，国内形势严峻， 一方面，日本帝国主义发动侵华战争，其妄想吞并中国 的狼子野心昭然若揭；另一方面，中国人民抵抗日本侵 略者的决心坚定，老百姓要求抗日的呼声一浪高过一浪。 在这一背景下，作者写下了散文《灯笼》，含蓄地表达 了自己保家卫国的情怀和时代担当。