百分数的意义和写法导学案Word版
百分数的意义和写法
《百分数的意义和写法》导学案1班级：姓名：教学目标：理解和掌握百分数的概念，知道百分数与分数之间的区别，会正确读、写百分数，会解释日常生活中常见的百分数。
教学重点：理解和掌握百分数的意义。
教学难点：正确理解百分数和分数的区别。
基础部分1．回答：（1）7米是10米的几分之几？（2）51千克是100千克的几分之几？2．说出下面各个分数的意义，并指出哪个分数表示具体数量，哪个分数表示倍比关系。
（1）一张桌子的高度是10081米。
（2）一张桌子的高度是长度的10081。
导学流程达标部分1.你能说出生活中哪些地方用到百分数？2、举例说说百分数表示什么，并归纳出百分数的意义。
产品的合格率是98%。
一件毛衣羊毛的含量是50%。
旧知铺垫探究新知我能行3.我能归纳出百分数的意义。
拓展部分 1、小组合作：讨论百分数和分数的联系及区别。
2、我会读、写百分数。
百分之六十四 写作： 65% 写作： 百分之一百零八点五 写作： 12.5% 写作：成果检测 1、读出下面百分数。
34.05% 100.4% 12.3% 4.08% 76.9% 2、我会写下面的百分数。
百分之一十七 百分之二十九点五百分之零点三四 百分之四点零九3、读出下面的百分数，并说出每个百分表示的含义我们班有50%的同学会游泳。
一瓶苹果汁里含有50%的苹果汁。
板书设计： 百分数的意义和写法百分数表示的是：一个数是另一个数的百分之几。
分数表示的是： 一个数是另一个数的几分之几。
教学反思：交流展示我最棒 解决问题我最棒。
2024年人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法导学案推荐3篇
人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法导学案推荐３篇〖人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法导学案第【1】篇〗教学目标：1、理解百分数的意义，体会百分数在实际应用中的广泛性，并能正确地读写百分数。
2、在教学百分数和分数的联系和区别时，培养学生的分析比较能力。
教学重点：使学生正确理解百分数的意义。
教学难点：使学生弄清百分数与分数的联系与区别。
教学过程：一、情境导入1、师：同学们，老师在超市看见了这样的两瓶果汁饮料，如果是你，你会选购哪瓶呢？为什么？2、生生交流昨天收集的生活中的百分数（生汇报）。
3、师：同学们真了不起，找到这么多的百分数，看来百分数在生活中的应用是很广泛的。
今天我们先来学习百分数的意义和写法（板书课题）。
二、探索新知1、出示主题图，理解百分数的意义。
（1）让学生说说每一个百分数的意义。
（2）体会百分数便于比较的优点。
（3）概括出百分数的意义2、教学百分数和分数的联系和区别师：百分数和我们学过的哪一种数比较相似，那百分数与分数有什么联系和区别呢？（先让学生讨论）下面的信息中哪个分数能化成百分数。
①六（1）班的同学中，男同学人数占；②一支铅笔长米。
结论：练习：分母是100的分数就是百分数，对不对？为什么？3、自学百分数的写法。
生汇报自学结果，再让学生尝试写百分数，教师示范。
三、练习1、练习十八第3题。
2、做“做一做”的1、2两题。
3、1%是最小的百分数吗？100%是不是最大的百分数？4、同学们，今天我们学习了“百分数的认识”我们班所有同学都表现得很好，你能用百分数来表达老师这句话的意思吗？5、写出成语中的百分数。
百发百中（）百里挑一（）四、全课总结：通过这节课的学习，你有什么收获？〖人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法导学案第【2】篇〗一、教材分析《百分数的意义和读写法》是九年义务教育小学数学第十一册第五单元的第一课时内容。
“百分数的意义和读写法”，是在学生充分理解分数意义，能解决一些简单分数应用题的基础上进行教学的，它是以后学习百分数应用题的基础。
六年级上册百分数的意义和写法导学案.doc
六年级上册百分数的意义和写法导学案六年级上册百分数的意义和写法导学案【学习目标】知识与技能使学生认识百分数，知道百分数在生产、生活中的广泛应用。
理解百分数的意义，能正确的读、写百分数。
培养学生的比较、分析、综合能力和应用意识。
过程与方法经历百分数的认识过程，体验比较、分析、综合应用的学习方法。
让学生主动参与，学会讨论交流，与人合作。
情感态度和价值观感受百分数与日常生活的密切联系，激发学习兴趣，培养学生善于观察比较，勤于分析思考，勇于探索创新的精神。
同时结合相关信息对自己进行思想品德教育，渗透数学应用思想。
【学习重点】理解百分数的意义。
【学习难点】百分数和分数的区别和联系。
【教学准备】学生前收集生活中的百分数。
【导学过程】一、温故知新说一说下面分数表示的意义。
（1）一袋米，吃了。
表示（）是（）的。
（2）一瓶醋重千克。
千克表示（）的质量。
【设计意图】复习旧知，为学习新知识做好铺垫。
【点评通过让学生做这两道题，从中可以看出，分数既可以表示一个数，又可以表示两个数的关系，分数可以带单位，也可以不带单位。
这与我们今天所学习的百分数既有联系又有区别，从而为学习新知做好了铺垫。
】二、情境导入请同学们仔细观察这两幅图，这是老师昨天在两个服装店里看到的两羊毛衫，他们的标价基本一样，请你帮老师选一选，如果是你，你会选购哪羊毛衫呢为什么呢你能说说它们具体表示什么意思吗从这两个数我们可以看出哪羊毛衫的质量更好一些呢2．像0、7这样的数我们叫它数。
3．说说你前收集的生活中的百分数。
4．生活中这么多的百分数，说明了什么我认为。
【设计意图】创设贴近学生生活实际的情境，引出学习的对象，激发学生的学习兴趣，培养学生的探究精神。
【点评XX新标指出“程内容要贴近学生的生活，有利于学生经验、思考与探索。
”本环节教师精心创设了一个生活中的问题情景“你会选购哪羊毛衫”教者不局限于教材的狭小空间，借助生活中的实际情景，引导学生充分感受到百分数的存在价值，避免了给学生进行生硬灌输的弊病，让学生在乐于助人的情感驱动下，不知不觉的激发起了学生思考和探究的欲望，为学生积极主动地学习打下了良好的基础。
人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法导学案(精选3篇)
人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法导学案（精选３篇）〖人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法导学案第【1】篇〗教学目标：1、使学生通过比较，体会引入百分数的必要性，联系生活实际理解并掌握百分数的意义。
2、掌握百分数的读写方法能正确地读、写百分数。
3、感受百分数在生活实际中的应用价值，增进学好数学的信心和乐趣。
教学重点：理解并掌握百分数的意义。
教学难点：百分数的意义和分数意义的区别。
教具准备：教师：教材例题投影图。
学生：课前收集、整理生活中应用百分数的信息。
教学过程：（一）创设激疑。
谈话导入，揭示课题。
师：同学们，课前老师让大家收集生活中的百分数，收集到了吗？在哪收集的？这说明了什么？师：既然百分数在我们的生活随处可见，这么有用，这节课我们就来学习百分数好吗？这节课我们重点学习百分数的意义和读写法。
（板书课题）（二）感受百分数产生的必要性1.出示表格。
师：3位球员进行投球比赛，你认为谁的水平高？2.引导学生展开讨论。
师：谁的水平高，只看投球次数或者投中次数可以吗？要看投中次数占投球次数的几分之几。
3.比较师：我们来算一算，每位球员投中次数分别占投球次数的几分之中。
生汇报，师出示课件补充：师：怎样来比较他们的大小呢？（通分）生通分后汇报，师板书：13/20=65/100 ,15/25=60/100, 31/50= 62/100通过进行比较，发现球员A的水平高。
（三）理解百分数的意义，学会百分数的读、写法。
1、用百分数表示，读、写百分数师：请你说65/100 ,60/100, 62/100每个分数具体表示什么意思？生说，师课件显示：65/100表示球员A投中次数占投球次数的一百分之六十五。
60/100表示球员B投中次数占投球次数的一百分之六十。
62/100表示球员C投中次数占投球次数的一百分之六十二。
师：像这样表示一个数占另一个数的一百分之几的分数还可以写成另外一种形式，叫做百分数。
百分数通常不写成分数形式，而在原来的分子后面加上百分号“%”来表示，读作百分之几。
百分数的意义和写法》导学案设计
1.写法 例：百分之九十三 写作：93%
2.读法 例：1.28%读作：百分之一点二八
注意
1.百分数不带单位名称。
2.表示具体数量的分数不能用百分数表示。
2.（1）小组讨论百分数与分数的联系和区别。
（2）汇报结果。
3.（1）小组内自主探究百分数的读写方法。
（2）小组内讨论读写百分数时应注意的问题。
①书写“%”的时候，两个小圈写得要小些，以免与数字0混淆。
②“%”读作“百分之”而不是“一百分之”。
2.说说下面百分数表示的意义。
（1）一次视力检查中，六（2）班有25%的学生近视。“25%”表示（）是全班人数的25%。
（1）一张桌子的高度是 m。
（2）一张桌子的高度是长度的 。
二、联系实际，探究新知。（15分钟）
1.探究百分Biblioteka 的意义。（1）说说主题图中的五个数表示的意义。引导学生将百分数的意义叙述成谁是谁的百分之几的形式。
（2）引导学生归纳百分数的意义。
2.讨论百分数与分数的联系与区别。
（1）引导学生小组内探究百分数和小数的关系。
学具准备：学生课前收集的生活中关于百分数的资料
教学过程
教学环节
教师指导
学生活动
效果检测
一、复习铺垫，导入新课。（6分钟）
1.复习铺垫。
（1）9 m是10 m的几分之几？
（2）23 kg是100 kg的几分之几？
2.导入新课。
（1）引出百分数的名称。
①课件出示教材77页下面两幅主题图。
②看图获取信息。
6.猜百分数。
百发百中（ ）
十拿九稳（ ）
百里挑一（ ）
一分为二（ ）
百战百胜（ ）
2023年人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法导学案(优选3篇)
人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法导学案（优选３篇）〖人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法导学案第【1】篇〗一、说教材《百分数的意义和写法》是义务教育课程标准实验教科书小学数学六年级上册第五单元“百分数”中较为重要的教学内容。
百分数是在学生学过整数、小数，特别是分数的概念和应用题的基础上进行教学的。
百分数实际上是表示一个数是另一个数的百分之几的数，因此，它同分数有密切的联系。
百分数在实际中有广泛的应用,因此在教学时要密切联系实际理解百分数的意义,并能正确地运用它解决实际问题。
二、说学情六年级的学生，大部分年龄在12岁左右，这时学生的抽象逻辑思维发展较快，所以我们在教学上应加强新旧知识的联系，百分数的知识在生活中其实很常见，所以我们不能完全把它作为新知识进行教学，一味的去讲，要引导学生在已有知识的基础上类推出新知识。
这样既可以复习巩固前面学过的知识，又有易学生理解、掌握新知识，提高教学效率。
三、说教学目标1、知识与技能：理解百分数的意义；掌握百分数的读、写法以及百分数与分数的区别。
2、过程与方法：通过收集资料等活动，体验数学与日常生活密切相关，增强用数学眼光观察生活的意识。
3、情感、态度、价值观：在民主、和谐、活跃的课堂氛围中体验数学的魅力以及学习数学的快乐。
教学重点：百分数的意义和写法教学难点：百分数与分数的联系和区别四、说教学方法新课标倡导自主、探究的学习方式，结合我区“四环节”的教学模式，为了更好的完成教学目标，我选择了直观演示法、合作探究法、巩固练习法等，让学生积极、主动地参与到学习中去。
五、说教学思路本节课我是这样安排的，由于本节课与现实生活联系密切，首先课前让学生广泛收集、整理生活中的百分数，让学生在课堂中进行交流，充分的认识百分数，会读、写百分数；然后让学生结合实例通过小组的讨论和总结自己归纳出百分数的意义，并且了解百分数与分数的联系和区别。
六、说教学过程（一）创设情境，质疑自探（二）分组学习，合作交流。
百分数的意义和写法导学案
《百分数的意义和写法》导学案
设计者江门市培英小学陈玉贤
班级姓名一、收集生活中
的百分数。
二、填表
百分数只表示关系，不表示数量。
四)小组交流百分数与分数的区别。
(1)意义不同:
分数代表一个数值,也可以代表一个分率.而百分数只能代表一个分率.
(2)读法不同:
分数读作几分之几，百分数读成百分之几,不能读成一百分之几.
(3)写法不同，百分数在分子后面加上百分号就行了，而不是写成分数的形式。
(4)分母不同
分数的分母可以是任何一个大于0的自然数.而百分数的分母规定是100.
(5)分子不同
分数的分子必须是自然数.百分数的分子可以是小数，整数，可以大于100，可以小于100.
(6)百分数不可以约分,分数可以约分.
(7)分数单位不同，分数的单位是几分之一，而百分数的单位只能是百分之一
（五）生活中的应用
1.经典文化中的百分数。
百发百中——100% 百里挑一——1%
2.做游戏。
石头剪刀布
规则：两人十次，想一想，你赢了对方几次？赢的次数占总次数的百分之几？
全文总结：老师对大家在这节课的表现是百分之百的满意，知不足者方能进步，相信咱们六年级的同学们只要百分之百的相信自己，百分之百的付出努力，就百分之百的成功。
最后，老师把“成功= 99%的勤奋+ 1%的天分”这句名言送给大家，祝同学们的理想百分之百的能够实现。
2023年人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法导学案(精推2篇)
人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法导学案（精推２篇）〖人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法导学案第【1】篇〗教学目标：1、知识与技能：借助学生的生活经验，理解百分数的意义，知道百分数与分数之间的联系与区别，会正确读、写百分数，会解释日常生活中常见的百分数。
2、过程与方法：通过搜集学习材料并进行一系列的讨论和研究。
3、情感态度与价值观：提高学生的收集信息、分析比较的能力，激发学生学习数学的兴趣和应用数学的意识。
4、知识要点：理解百分数的意义：表示一个数是另一个数的百分之几的数。
通常不写成分数形式。
教学重点：理解百分数的意义，熟练地读、写百分数。
教学难点：正确理解百分数和分数的联系与区别。
学法指导：引探教学法教具学具课件：通案个案教学过程：一、联系生活导入新课。
交流收集到的百分数。
请同学们把收集到的百分数展示给大家。
（1）羊毛衫羊毛的含量是90%。
（2）上衣纶的含量是23%。
（3）白酒中酒精的含量是52%。
……大家收集到百分数真不少，看来百分数在生活中应用很广泛，今天我们就来研究百分数。
二、合作探究学习新知1、让学生交流已经知道百分数的哪些知识。
生：会读百分数、会写百分数……2、教师示范“%”和百分数的写法。
（写百分号时，两个圆圈要写得小一些，以免和数字混淆）。
3、让学生写出几个喜欢的百分数，并读出来。
4、小组交流认识百分数的意义。
（1）教师提问：什么叫百分数呢？生答。
（表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数，也可以叫做百分率或百分比。
）（2）教师解释：百分数是一种特殊的倍比关系，它的后项是一种固定的数100，所以也叫百分率或百分比。
（3）讨论：百分数的分子可以是哪些数呢？学生分组讨论，教师巡视指导。
各组把讨论的结果在全班交流，教师小结。
5、讨论百分数和分数的联系及区别：联系是：都可以表示一个数是另一个数的几分之几，即都可以表示两个数的倍数关系。
区别是：分数既可以表示两个数的倍数关系，又可以表示一个数，表示数时可以带单位名称。
百分数的意义和读写法导学案
百分数的意义和读写法导学案百分数是数学中一个重要的概念，它在我们日常生活中经常出现。
它不仅能够帮助我们更好地理解数值的比例关系，还可以在各种实际问题中进行运算和分析。
本文将围绕百分数的意义和读写法展开导学。
一、百分数的意义百分数是将一个数值以百分之一为单位表示出来的方式。
它的意义可以从两个方面来理解：一是相对表示，在某种意义上它是一个相对于整体的比例值；二是绝对表示，它可以用来描述某项指标的具体数值。
相对表示的意义，可以通过一个简单的例子来说明。
比如，假设小明考试得了80分，而全班一共有100分满分，那么小明的分数可以表示为80%。
这个百分数告诉我们，小明的成绩在全班中所占的比例为80%。
从这个角度来看，百分数能够帮助我们更好地理解比例关系，从而进行比较和分析。
绝对表示的意义，可以通过一个实际问题来理解。
比如，假设某个城市的人口为100万人，而每年的人口增长率为2%，那么我们可以通过百分数来表示这个增长率。
每年的增长率为2%，即每年增长2万人。
通过百分数的绝对表示，我们可以更方便地看到增长数值的具体情况，并对未来的发展趋势进行预测和规划。
总之，百分数的意义在于它能够将数值以相对和绝对的方式进行表示，从而帮助我们更好地理解和分析数值的比例关系，并用于实际问题的运算和预测。
二、百分数的读写法为了方便阅读和书写，我们通常将百分数用小数形式表示。
下面介绍几种常见的读写法：1. 将百分数转化为小数时，移动小数点两位到左边，并保留小数点后两位。
例如，将75%转化为小数，可以将小数点向左移动两位，得到0.75。
2. 将小数转化为百分数时，将小数乘以100，并加上百分号。
例如，将0.9转化为百分数，可以将0.9乘以100，得到90%。
3. 百分数的读法可以根据实际情况来确定。
大多数情况下，百分数的读法为“百分之几”或“几分之几”。
例如，75%可以读作“百分之七十五”，0.8可以读作“八分之八”，以此类推。
需要注意的是，在百分数的读法中，百分号是不能省略的。
人教版六年级数学 51百分数的意义和写法导学案.doc
六年级数学导学案主备拓航授课学生班级5-1 <<百分数的意义和写法>>学习目标：1、理解百分数的概念，正确读、写百分数，解释生活屮常见的百分数。
2、培养分析比较能力和抽象概括能力。
3、体验数学与口常生活的联系，树立学好数学的信心。
学习重难点：1、重点是理解和掌握百分数的意义。
2、难点是正确理解百分数和分数的区别。
导入设计：从每个人衣服上的商标读面料的组成引岀百分数学法指导：学生讨论小组攻关学生教学生预习案顾:一、复习。
1、回答：（1） 7米是10米的几分之几?（2） 51千克是100千克的几分Z几?2、说出下面各个分数的意义，并指出哪个分数表示具体数量，哪个分数表示倍比关系。
（1）一张桌子的高度是旦米。
100（2）一张桌子的高度是长度的旦。
100☆I友情小提示|：上米表示0.81米，是一具体的数量；—--------------- 100 100表示把长度平均分成100份，桌子高度占81份，表示倍比的关系。
二、教材助读：（1） 1、认识百分数：爱迪生说：“天才就是99%的汗水加上1%的灵感”；像 99%、 1%、 而是在原来分子后 写作：90%； 写作：64%； 写作：。
某校的近视人数占全校总人数的64% 这样的数叫做“百分数”。
2、生活屮哪些地方还见过百分数？选择卩77任意一幅图，说 说图屮百分数的具体含义。
3、自学课本78页，举例说说百分数表示什么？并归纳出百 分数的意义。
☆友情小提示：表示一个数是另一•个数的百分Z 几的数，叫 做百分数，也可以叫做百分率或百分比。
4、百分数与我们学过的哪种数比较相似？百分数与分数有哪 些区别与联系？☆友情小提示：分数既可以表示一个数，乂可以表示两个数的关系。
而百分数只表示两个数的关系，它 的后面不能写单位名称。
5、百分数的写法：通常不写成分数形式, 面加上百分号“％”来表示。
如：百分之九十百分Z 六十四 百分之一百零八点五☆友情小提示：写百分号吋，两个圆圈要写得小一些，以免和数字混淆。
百分数的意义和写法教案(含有设计意图).doc
百分数的意义和写法教案（含有设计意图）1、百分数的意义和写法教学目标:1、结合学生已有的关于分数的学习经验，突出新旧知识的连接点，促进学生主动参与。
使学生知道百分数与分数之间的联系，理解和掌握百分数的意义，会正确读、写百分数, 会解释日常生活屮常见的百分数。
2、在理解百分数的意义的过程屮，培养学生的分析比较能力和抽象概括能力。
3、通过搜集学习材料并进行一系列的讨论和研究，使学生体验数学与日常生活的联系,激发学生学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。
教学重点：理解和掌握百分数的意义。
教学难点：正确理解百分数和分数的区别。
教学过程：一、复习分数的含义师：同学们，看到黑板上余老师写的什么了吗？生齐答：分数。
师：余老师这里有个某校六年级的孩子对“每班选5名三好学生”的意见反馈统计表。
师：这里面有分数吗？生齐答：没有。
师：那你能从中找出一些分数吗？它表示什么呢？师:余老师也找到了一些分数（板书：13/20、14/25、27/50）师：谁能告诉我这些分数分别表示什么含义？师：他们表示的含义育共同点吗？生：他们都表示反对人数是调查人数的儿分Z儿。
师：通过这三个分数，你能一眼看岀哪个班的反对呼声最高吗？为什么不能呢？生：它们的分母不i样。
师：也就是说我们要把分母变成i样了才能比较，都变成100,行吗？师：因此13/20变成了65/100。
（板书）师：14/25 变成T 56/100.（板书）师：27/50变成T 54/100（板书）师：其实65/100我们也可以写成这样的形式。
仍然读作百分之六十五。
师：下血的你会吗？请你边读边拿出手指在空屮跟我M-Mo师：像这样的数我们又把它叫作（板书：百分数）。
师：现在通过这些百分数你能一眼看出哪个班反对的呼声最高吗？生齐答：一班。
师：看样子百分数可比分数好比较多了吧！师：看來，分数和百分数是存在一定的联系的。
分数表示一个数是另一个数的几分之几，那百分数表示什么呢？生：百分数表示一个数是另一个数的百分之儿。
百分数的意义和写法导学案
自主 学习 交流 互动
学习任务一： 小组讨论、 交流百分数表示什么含 义。（1）、结合主题图 说百分数的意义 （2）、 说说收集到的百 分数的具体含义 （3）、 概括百分数的意 义。 学生根据自学提纲自 学，然后小组讨论，全 班交流，达成共识。 指名汇报。 学生通过教师引导 逐步理解百分数的意
学生是在学过 分数的意义后认 识百分数的意义， 具有一定的搜集、 观察、比较、理解 能力和自学能力， 所以在教学时，组 织学生以小组为 单位进行研究、探 索、讨论、总结， 培养学生的创新 意识和自主学习 能力。
“百分数的意义和写法” 导学案
课 题 百分数的意义的意义和写法 课 型
新授 1、知识目标：让学生学会在具体情境中理解百分数的意义，正确地读写百分 数，了解百分数和分数在意义上的不同。 2、能力目标：经历搜集、观察、比较、交流等的过程，体会百分数在生活中 的应用，帮助他们在合作交流中掌握数学的思想和方法。 3、情感目标：感受数学在现实生活中的价值，体会数学学习中的乐趣。 学习难点：百分数与分数的联系与区别。
导入 学习
1、 导入课题 指名口答： 首先复习分数的意义。 接着信息发布： 认识了信息发布中 从中的这些数，知道是什么数吗？这 的百分数的同时，引出 节课我们就来研究百分数的意义和写 学习目标 法。（引出课题） 2、明确目标： 在这节课上，你最想了解些什么？ （1）理解百分数的意义。 （2）会读、写百分数。 （3）了解百分数与分数的联系和区别。 师：但要想达到本节课的学习目标，必须 完成三个学习任务。 （一）百分数意义的探索 1、出示学习任务一：小组讨论、交流百 分数表示什么含义。。 2、自主学习 师：你们在什么地方见过百分数？(交 流课前搜集到的百分数.)看来百分数在生 产、工作和生活中的应用非常广泛。那么 百分数表示什么含义呢？ 出示主题图说百分数的意义，师巡视 指导。 3、展示交流 （1）、结合主题图说百分数的意义 （2）、说说收集到的百分数的具体含 义 （3）、概括百分数的意义。 师：你认为什么叫做百分数？ 生：我认为百分数表示一个数是另一
六年级上册《百分数的意义和写法》导学案
六年级上册《百分数的意义和写法》导学案【学习目标】知识与技能：使学生认识百分数，知道百分数在生产、生活中的广泛应用。
理解百分数的意义，能正确的读、写百分数。
培养学生的比较、分析、综合能力和应用意识。
过程与方法：经历百分数的认识过程，体验比较、分析、综合应用的学习方法。
让学生主动参与，学会讨论交流，与人合作。
情感态度和价值观：感受百分数与日常生活的密切联系，激发学习兴趣，培养学生善于观察比较，勤于分析思考，勇于探索创新的精神。
同时结合相关信息对自己进行思想品德教育，渗透数学应用思想。
【学习重点】理解百分数的意义。
【学习难点】百分数和分数的区别和联系。
【教学准备】学生前收集生活中的百分数。
【导学过程】一、温故知新说一说下面分数表示的意义。
（1）一袋米，吃了。
表示（）是（）的。
（2）一瓶醋重千克。
千克表示（）的质量。
【设计意图】复习旧知，为学习新知识做好铺垫。
【点评：通过让学生做这两道题，从中可以看出，分数既可以表示一个数，又可以表示两个数的关系，分数可以带单位，也可以不带单位。
这与我们今天所学习的百分数既有联系又有区别，从而为学习新知做好了铺垫。
】二、情境导入请同学们仔细观察这两幅图，这是老师昨天在两个服装店里看到的两羊毛衫，他们的标价基本一样，请你帮老师选一选，如果是你，你会选购哪羊毛衫呢？为什么呢？你能说说它们具体表示什么意思吗？从这两个数我们可以看出哪羊毛衫的质量更好一些呢？2．像0%、7%这样的数我们叫它数。
3．说说你前收集的生活中的百分数。
4．生活中这么多的百分数，说明了什么？我认为。
【设计意图】创设贴近学生生活实际的情境，引出学习的对象，激发学生的学习兴趣，培养学生的探究精神。
【点评：《XX新标》指出：“程内容要贴近学生的生活，有利于学生经验、思考与探索。
”本环节教师精心创设了一个生活中的问题情景——“你会选购哪羊毛衫？”教者不局限于教材的狭小空间，借助生活中的实际情景，引导学生充分感受到百分数的存在价值，避免了给学生进行生硬灌输的弊病，让学生在乐于助人的情感驱动下，不知不觉的激发起了学生思考和探究的欲望，为学生积极主动地学习打下了良好的基础。
百分数的意义和写法》导学案设计共5页word资料
150%读作：
0.8%读作：
三、分层练习，拓展提高。（15分钟）
1.选择适当的数填空。
49% 137%
（1）六（1）班的同学中，男同学的人数占（ ）。
（2）一条绳子长（ ）米。
（3）超额完成生产任务后，实际产量是计划的（ ）。
2.判断对错并说明理由。
（1）一堆沙土运走了60%，还剩40%吨。（ ）
（2）一张桌子的高度是长度的 。
二、联系实际，探究新知。（15分钟）
1.探究百分数的意义。
（1）说说主题图中的五个数表示的意义。引导学生将百分数的意义叙述成谁是谁的百分之几的形式。
（2）引导学生归纳百分数的意义。
2.讨论百分数与分数的联系与区别。
（1）引导学生小组内探究百分数和小数的关系。
（2）师生共同总结两者之间的联系及区别。
教学中以多种形式激发学生的学习兴趣，把理解百分数的意义作为重点，引导学生在百分数与分数的比较中领悟百分数意义的内涵。
3.区别、辨析，认准百分数。
教学中引导学生从意义及表现形式上对分数及百分数进行区分，结合实例让学生辨析，使学生真正掌握百分数的本质。
学前准备
教具准备：PPT课件
学具准备：学生课前收集的生活中关于百分数的资料
1.百分数的意义和写法
家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。课题
百分数的意义和写法
2.（1）小组讨论百分数与分数的联系和区别。
（2）汇报结果。
六年级数学《百分数的意义和写法》导学案.doc
六年级数学《百分数的意义和写法》导学案学习内容：十一册数学第77-79页，百分数的意义和写法。
学习目标：1、从生活实际出发感知和理解百分数的意义。
2、掌握百分数的读法和写法。
3、明白百分数与分数的区别学习重点：理解百分数的意义，会正确读、写百分数。
学习难点：体会百分数与分数的联系与区别。
知识链接:一）、开动脑筋，正确填空：1、把（）若干份，表示这样（）的数，叫做分数。
2、杨溪中心小学六年级有18名学生，达到《国家体质锻炼标准》的有15人，达标人数占全班的（一）。
3、把一根3米长的铁丝，平均截成5段，每段占全长的（一），每段长（一）米。
二）仔细观察，认真收集：我收集到生活中的这样信息：自主探究活动一：初步探究百分数的意义（小组交流）1、小学生的近视率为18%就是说小学生近视的人数占全体小学生的（―）；2、初中生的近视率为49%就是说初中生近视的人数占全体初中生的（一）；上面的两组数据告诉我们：1什么叫做百分数?活动二：自学释疑，达成共识。
自学课本p78页，回答下列问题:2、百分数应怎样表示?活动三：小组合作探究百分数的写法和读法。
1、写出下面的百分数：百分之九十写作：百分之六十四写作百分之一百零八点五写作—2、读出下面的百分数：10%读作106. 5%读作200%读作布交阖百分数的写法是：______________________________________百分数的读法是： ___________________________________ 活动四：通过对错我来判活动，探究百分数与分数的联系：1、分母是100的分数叫做百分数。
（）2、小红的身高是147%米。
（）3、27/100千米可以写成27%千米。
（）4、女生人数是全班人数的45%。
（）5、五（2）班45人，体育全部达标，达标率100%o （）百分数与分数的联系：________________________________________ 自我测评【要求】小组内两人互读，及时纠正错误之处。
《百分数的意义和读写》导学案
《百分数的意义和读写》导学案导学目标：1.了解百分数的意义及其与分数与小数的关系；2.掌握百分数的读写方法；3.掌握百分数的换算方法；4.运用所学知识解决实际问题。
导学内容：一、百分数的意义及其与分数与小数的关系1.百分数的意义：百分之一就是一个整体的千分之一，用百分号“%”来表示。
百分数通常用来表示比例、比、百分比、增减幅度等概念。
2.百分数与分数的关系：百分数可以通过分数来表示，如：40%可以写成 frac{2}{5}；3.百分数与小数的关系：百分数也可以转换成小数，如：60%可以写成0.6；同样，小数也可以转换成百分数，如：0.75可以写成75%。
二、百分数的读写方法1.将百分号“%”读作“百分之”，如：99%读作99%；2.当整数百分数前有“0”时，可以读作“零”，如：08%读作零八%；3.当十分数前有“0”时，可以读作“零”，如：0.8%读作零点八%；4.小数百分数前的“0”不发音，如：0.08%读作点零八%；5.当一个数的百分数是从几十几十递增或递减时，可以省去“十”，如：3%+4%=34%。
三、百分数的换算方法1.百分数转换成数：百分数除以100，即小数点左移两位；2.数转换成百分数：数乘以100，即小数点右移两位；3.分数转换成百分数：分数100；4.百分数转换成分数：整数百分数分母为100，单位百分数分母为1导学扩展：百分数是数学中很重要的一个概念，它在我们日常生活中也随处可见。
我们通过百分数可以快速了解一些数据的大小、比例和变化情况。
掌握百分数的意义和读写方法，能够帮助我们更好地理解和应用百分数，在解决实际问题时更加得心应手。
导学反思：。
《百分数的意义和写法》导学案[工作范文]
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《百分数的意义和写法》导学案教学目标．从生活实际出发感知和理解百分数的意义；．掌握百分数的写法，明确百分数与分数在意义上的区别；．组织和引导学生经历学习过程，培养学生的问题意识及合作、交流能力和自学能力。
教学重点：百分数意义的理解教学难点：百分数与分数在意义上的区别教学准备．师生共同搜集身边或日常生活中的百分数。
．教师制作多媒体。
教学形式：学生自主学习与小组合作、交流相结合，教师组织、引导与师生互动、交流相结合。
教学过程：一、信息发布，感知百分数以声音、图片、文字结合的方式，出示下列信息据不完全统计，中国儿童的近视率已经由十年前的18%上升到25%。
在全国每年的意外死亡统计中，车祸约占37.3%。
长江素有“黄金水道”之称，年货运量约占全国河流总运量的70%。
我国的耕地约占世界的7%，我国的人口约占世界的22%。
谈话：我们虽然已经认识了许多的数，但，像18%，25%，37.3%，7%，22%，70%这样的数，仍需要我们来认识和了解。
人们称这样的数为百分数学生发布信息师：生活中，你们见过这样的数吗？在哪儿见过的？请说来听听。
信息交流分两步进行，．分小组交流。
．每组推荐一人在班上交流。
小结同学们真了不起，从生活中找到了这么多百分数。
二、质疑问难，明确学习目标师：百分数在生活中的应用这么广泛，请问：同学们想知道有关百分数的哪些知识呢？此时，教师要肯定学生提出的每个问题，并及时地在黑板上作简要的记录当学生谈不到分数与百分数的区别时，教师便质疑：人们为什么不用分数来表示这些关系，而大量地使用百分数？难道百分数与分数不同吗？师：好！我们一道带着这些问题学习。
三、自学释疑，达成共识学生自学什么叫百分数？百分数如何读、写百分数的意义，它与分数意义的区别.分小组交流自学情况师：通过自学，你明白了哪个或哪几个问题？自己是怎么理解的？请同学们在组长的组织下进行交流。
教师了解、指导学生解决问题，为释疑做准备。
师生释疑、解难．组长汇报本组同学自学、交流和解决问题的情况。
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84.5％ 读作（） 14％ 读作（）
2.写出下面的百分数
百分之五十 写作：（） 百分之一 写作：（ ）
百分之六十二 写作：（）百分之百写作：（ ）
百分之零点三 写作：（） 百分之九十六点八 写作：（）
判断：
（1）分母是100的分数都是百分数。 （ ）
（2）百分数可以看作是以100为后项的一种特殊形式的比。（ ）
（3）百分数的分子可以是整数，也可以是小数。 （ ）
（4） 57%的计数单位是1%，它含有57个1%。 （ ）
【当堂作业】
1.一本书看了40%，表示()占()的40%.
如果书是100页，看了()页；书是 200页，看了()页。
2.一条公路，修了25%，还剩 （）%没修。
3.读出下面的百分数。
1%100%
友情提示：
2、表示（）叫做百分数，也叫做（）。
3、380%读作（），18.7%读作（）。
4、百分之六十五写作（ ），百分之零点九写作（ ）。
5、45%里面有（ ）个1%；1里面有（ ）个1%。
【合作探究】
讨论P78的做一做第3题：
联系
区别
百分数
分数
【当堂检测】
1．读出下面的百分数
91％ 读作（）3％读作（）
4.05%120%
4.写出下面的百分数。
百分之七：百分之二百：
百分之零点三：百分之五十六点四：
【拓展提高】
2、 、390千克
3、把1吨煤平均分成100份，其中15份是（ ），相当于1吨煤的（ ）
A、15% B、 吨C、15千克D、15%吨
4、火车速度比汽车快25%，火车的速度是汽车的()%。
广厚中心校六年级上数学导学案
年 班 姓名：
课题
5.1百分数的意义和写法
课 型
新课
课时
1
主备
张艳冬
副 备
黄胜莲
审稿
黄胜莲
备课时间
2012.11.20
授课时间
领导审核
学习
目标
1． 理解百分数的意义，知道它在实际中的应用。
2． 会正确地读、写百分数。
重点
难点
正确理解百分数的意义及读、写。
弄清百分数与分数的联系与区别。
自
学
指
导
请同学们自学课本77、78页内容，找出百分数的概念，看书上的例子掌握百分数的读法和写法。
试说明P77四幅图中百分数的具体含义?
思考百分数和分数有什么联系和区别?
教 学 内 容
【自主学习】
预习导学：自学课本77、78页内容，完成P78的做一做：1，2题
预习中的问题：
【自学成果展示】
1.你能说说P77四幅图百分数的具体含义吗？
（注：可编辑下载，若有不当之处，请指正，谢谢!）