部编版语文九年级下册写作个性与创新课件PPT-附教案

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部编版语文九年级下册第五单元写作个性和创新PPT-附教案

部编版语文九年级下册第五单元写作个性和创新PPT-附教案

㈡ 附加题记式。
就是在正文前先援引他人或自撰几句蕴涵哲理的话,或展示主 体内容,或提示作品内涵,或阐述写作缘由,让阅卷老师从中 透视到作品的亮点,触摸到情感的脉搏,从而激起他们的兴趣。 如,某考生在《“鼓励”自传》一文中精选了一中一外两个典 型事例阐述了鼓励的作用。作者在正文前加了这样的一段话:
鼓励,是学海中劈波斩浪的桨,总在汹涌波涛中给予你无穷力量; 鼓励,是人生中相互依持的拐杖,总在低谷中增强你的自信!
㈣ 镜头组合式。
蒙太奇是法语建筑上的术语,意思是装配、构成。把它借 用到电影电视上,就是把不同的镜头,按照一定的顺序有机 地组接在一起。中考作文也可借用蒙太奇的手法,通过镜头 组合、画面切换的形式来展示丰富的内涵。
如,以“生命”为话题”,“酸、碱、盐实验”,“验 证机械能守恒定律”三个镜头组合到一起,阐述了从生物、 化学、物理实验中获得的生命的感悟。
作文题目
有些名言常常被人引以为真理,如“不想当元帅的士兵不是 好士兵”(拿破仑),“走自己的路,让别人去说吧”“知足常乐 ”……你是否想过,从其他角度来看待这些名言也是合理的 呢?选择其中一则,多向思考,写一篇议论文,不少于500字。 【提示】
1、要敢于大胆质疑,对常见的名言警句进行多角度推敲,敢于 逆向思维。
范文赏析 孟子曰:“登东山而小鲁,登泰山而小天下。”如果你满
足登上东山,看到的将是有限的地方,但如果你对现状“不知 足”,奋发进取,看到的将是超然于事物的另一种美。“不知 足”是不满现状的心态,是努力拼搏的动力,是一种永不磨灭的
热情。 古今中外,许多做出伟大成就的人往往都是不知足者。台湾
王永庆年轻时在一家米店当小工,靠着自己的努力,后来他有了一 家自己的米店。当米店生意蒸蒸日上时,王永庆并不满足于现状, 转行经营木材业,后又转向塑胶行业,最终成为台湾的“经营之神 ”。试想,如果当初他因成了米店的主人,便“知足”而乐,那么 ,王永庆永远也成就不了后来的事业。巴西球王贝利是个天才球员 。当有记者多次问道:“你进了这么多球,你认为自己哪一个球进 得最精彩呢?”他笑着回答说:“下一个。”至射进第一千个球时 ,他回答说:“第一千零一个最精彩。”其实

新版-中考作文指导个性与创新ppt2 演示课件

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的最高追求,永无止境,与此相比,人类社会发展的某个阶段或者特定阶段的某个人,在历史长河中能留下痕迹,能激起浪花,那一 定是很了不起的,读了赵玉平老师著的《向诸葛亮借智慧》一书,蜀汉宰相诸葛亮在中国历史上就是一位充满智慧的人,他的治国理 家育人之道影响着历朝历代的贤能人士,他的非淡泊无以明志,非宁静无以致远的人生态度净化了多少浮躁的心,他的慧眼识才选才 用才策略非常值得我们借鉴。 《《肖申克的救赎》观后感》
情趣作文----个性与创新
2004年12月
悲观者
只 有 半 杯 水 了
乐观者
还 有 半 杯 水
诸葛亮那样,不但自己有智慧,更要善于发现别人的优势,做到优势互补,分槽喂马,这是管理工作取得成效的重要保障。喜欢挑剔 的人总把目光集中别人的缺点上,人无完人,课堂上,每个学生都是不同的,表现的状态也会有差异,老师的智慧就体现在发现他们 的优势,调动他们的情绪,给他们以恰当的肯定和激励,让他们充满自信,课堂就是自我展示的殿堂,有很多教育工作者和教育专家 做了大量实践和研究,学会发现别人身上的长处,并给予开发与提升,你收获的就一定会是丰硕的果实,学习如此,工作亦然,无论 是管理者还是被管理者,把握好自己的位置,履行好自己的职责就是一种知人善任,诸葛亮的智慧就在于他深刻理解人性,是值得我 们学习的地方。 在朋友的聚会上,聊起好久没有看过电影了,问大家有没有好看的电影推荐一下,茫茫影海,找到好片子好费时间啊,我喜欢向有相 同爱好的人询问,这样比较节省时间。同事陈敏介绍说一部老片子,励志大片《肖申克的救赎》非常精彩,值得一看。老公出差一星 期,晚上大部分时间都是应对考试在看复习资料,晚上决定放松一下,在网在找到这部电影,细细品味起来! 但影片最后的结尾给人一种振奋人心的希望!他用他的睿智,用他二十年来如一日的坚持,用一把小小的铁捶挖开一条通道终于成功 越狱了!并且取走了监狱长所有非法所得的钱,并让他的丑闻大白于天下,最后监狱长自杀谢罪。真叫人大快人心!而且,瑞德最终 也被释放,当他也对外面的一切不习惯时,也准备结束自己的生命时,他想起了和安迪的约定,那就是一起到海边钩鱼,那是多么自 由自在,多么的无拘无束,那才叫生活。他找到约定的地方,找到了盒子和钱,最终跟安迪团聚!是的大快人心! 对他来说,简直就是希望和救星,他找到监狱长,救他,说这是他可以翻案的机会,只要找到那名犯人,再加上他的学生做证,他就 可以重见天日。可惜他太异想天开了,社会是黑暗的,监狱里更黑暗,监狱长制造一次越狱的假象,将唯一可以做证的,他最抱希望 的学生给枪杀了!看到这里,我的眼泪制不住的流,为这样一个有才华的人,一而再,再而三的受到的挫折和打击感到命运的不公, 上天到底还有没有长眼睛,如此一个有前途,有才华的有用之才就这样的被冤枉,被永远的埋在了黑暗之中! 《《向诸葛亮借智慧》读后感》 对他来说,简直就是希望和救星,他找到监狱长,救他,说这是他可以翻案的机会,只要找到那名犯人,再加上他的学生做证,他就 可以重见天日。可惜他太异想天开了,社会是黑暗的,监狱里更黑暗,监狱长制造一次越狱的假象,将唯一可以做证的,他最抱希望 的学生给枪杀了!看到这里,我的眼泪制不住的流,为这样一个有才华的人,一而再,再而三的受到的挫折和打击感到命运的不公, 上天到底还有没有长眼睛,如此一个有前途,有才华的有用之才就这样的被冤枉,被永远的埋在了黑暗之中! 二、知人善任的管理策略是提高工作效率的重要条件,充分发挥不同人的长处,扬长避短是团队前进的内驱力之一。作为管理者,象 诸葛亮那样,不但自己有智慧,更要善于发现别人的优势,做到优势互补,分槽喂马,这是管理工作取得成效的重要保障。喜欢挑剔 的人总把目光集中别人的缺点上,人无完人,课堂上,每个学生都是不同的,表现的状态也会有差异,老师的智慧就体现在发现他们 的优势,调动他们的情绪,给他们以恰当的肯定和激励,让他们充满自信,课堂就是自我展示的殿堂,有很多教育工作者和教育专家 做了大量实践和研究,学会发现别人身上的长处,并给予开发与提升,你收获的就一定会是丰硕的果实,学习如此,工作亦然,无论 是管理者还是被管理者,把握好自己的位置,履行好自己的职责就是一种知人善任,诸葛亮的智慧就在于他深刻理解人性,是值得我 们学习的地方。 看完的感悟是,社会真的有很黑暗的一面,人性也有很丑恶的一面,比如自私,贪婪,脆弱,不敢面对现实,没有目标,没有希望, 失去恿气等等。但更多的是人性伟大的一面,那就是无论身处的环境多么黑暗,甚至是肮脏,始终不放纵自己、相信美好的东西,比 如希望、友谊、坚持原则、坚定自己的信念,不灰心、不丧气、不放弃、不抛弃,有目标,有希望,有远景,有规划,一步一步的实 现自己的理想!这样的人生就是平凡而有伟大的一生!想起了一位讲师的名言:人逢盛世需警醒,境当逆处要从容!

九年级下册第六单元 写作有创意地表达 (授课课件8张PPT作业课件11张PPT)

九年级下册第六单元 写作有创意地表达 (授课课件8张PPT作业课件11张PPT)

①开头直接入题,设置悬念。
②多种写作手法并用。既有夸张、拟人、对比等修辞手法,又有
作等描写手法的运用。尤其是写天的热和“我”的累,更能突出 韧。 ③经过前面几个段落的蓄势,到这一段“我”流泪了。点题。 ④结尾照应题目,且点明文章的主旨。
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
学们用得很多,缺乏了新鲜感,这就需要改变一下形式,来抓住
的标题如同是一双传情妙目,顾盼生辉。同学们要舍得花时间多
一格的好标题。有人说“题好文一半”,同学们可以试试复合小
那一刻,我流泪了
“咔——”灯被熄灭了,“快睡觉吧,明儿一早还得起来学习呢
边传来了父亲的鼾声。我透过窗,望着满天的星光却怎么也睡不
六月的天,真的无法用语言来形容,它让我又爱又恨。今年雨水
又早熟,爹对我说:“你看,咱的西瓜是不是该收了?下午就跟
吧。”“刚回家就去干活!”我在心里不满地嘟囔着。我爱吃西
的,这就是我为什么爱六月的天。可是,在烈日下和爹干活,那
我和爹在田里弯着腰摘瓜,特别是爹,额头已经碰到了脚尖,爹
然拼死在田里干。此时毒辣的太阳发出阵阵焦灼的光,蝉在树上
的部分记录下来,就是日记。用几篇日记组成一篇文章,这也是
善于将若干典型细节点缀在日记中,以增添文章的生动性。同时 幅最好大体相当,以保持文章形式的匀称美。
2.镜头组合式。镜头组合式就是将生活气息浓郁、情节明朗生
的代表性画面连缀拉出的一种表现形式。目的是使读者如临其境 刻意蕴。
3.复合小标题式。复合小标题,是小标题的一种。因为普通小
在烈日下忍耐,在风雨中挣扎,从孱弱变得粗壮;或者写墙角里
管没有充足的阳光、雨露、和风,尽管没有蜂围蝶阵、欣赏赞叹 强地生长、开花。这样来写,视角独特,更容易吸引读者。

部编版九年级下册语文《有创意地表达》PPT优质课件

部编版九年级下册语文《有创意地表达》PPT优质课件

新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究—— 点评总结
文贵创新,一篇有创意的文章能够让读 者眼前一亮,在考试中也容易得高分。所以 我们在写作时一定要注意有新意、有个性、 不落俗套。
第四节
课堂小结
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知
写作指导
1.什么是有创意地表达?
有创意地表达,是指表达时有新意,有个性, 不落俗套。一篇有创意的文章,能够让读者眼前 一亮。
整体感知
写作指导
文章有个性,有新意,应该做到以下“四新”:
1.选材新。从大的方面说,要写社会生活中的新事 物,特别是具有时代特点的事物,能让人感受到清新的 时代气息;从小的方面说,要写属于自己的东西——只 有自己经历、体验、感受中那些富有个性特征的东西, 才是真切的,才能够感染并打动读者。
话题,你是否能产生新的创意呢?从中选择一个话题,自拟题目,写一篇作
文,不少于600字。
提示
1.先选定一个话题,然后和同学讨论,看看可以从哪些方面立意, 并选取自己最有感受的一个方面作为写作重点。 2.因为是熟悉的话题,不妨在切入角度、表现形式上多作些思考, 力求让文章有新意。 3.在上述两步构思的基础上,用思维导图设计框架结构,标出可能 有创意的地方。有了细致、完整的构思,才能一气呵成写出有创意 的好文章。
第六节
板书设计
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
板书设计
定义及要求




注意问题


写作指导
第七节
布置作业
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小业

九年级下册第六单元 写作有创意地表达 (授课课件8张PPT 作业课件11张PPT)

九年级下册第六单元 写作有创意地表达 (授课课件8张PPT 作业课件11张PPT)

在烈日下忍耐,在风雨中挣扎,从孱弱变得粗壮;或者写墙角里
管没有充足的阳光、雨露、和风,尽管没有蜂围蝶阵、欣赏赞叹 强地生长、开花。这样来写,视角独特,更容易吸引读者。
三、形式新颖。文章的形式好比建筑物的外观,有新颖之处才会
时,可以尝试以下几种形式:
1.日记连缀式。日记是一种常见的应用文。把自己在一天所见
你一定好好学习,给爹争口气。”爹一边说着,一边用他厚实、 我的肩:“小子,咱家就指望你了!”
我迅速背过身去,不让爹看见我的眼泪。我努力想把眼泪咽回去
气地充斥着眼眶,顺着脸颊流了下来。是啊,我一定得好好学习
了一切,连块瓜都不舍得吃……爹独自撑起了这个家,为了我, 那么多。我一定要给爹争口气!
那一刻,因为爹,我流泪了。感谢爹,为我付出这么多,我一定
第六单元
写作 有创意地表达
有创意地表达,是指表达时有新意,有个性,不落俗套。一篇有
够让读者眼前一亮。写作时,要做到有创意地表达,除立意新颖 下几个方面:
一、选材新颖。写作选材时,要写属于自己的东西——只有自己
受的那些富有个性特征的东西,才是真切的,才能够感染并打动
爱,很多学生写父亲的严厉。一位同学写放学下雨了,她不愿父
着。四周没有一点风,我汗如雨下,顺着脸颊流在田里,瞬间蒸
太热,也许是因为汗水模糊了双眼,我看见四周的空气扭曲变形
望着远处的地平线,想着我为什么会答应爹干活?“臭小子!快
我气恼地往地上一躺:“我不干了!太累了!”“累了?去边上
也没抬地答道。听罢这话,我一骨碌爬起来,跑到树荫下,成了
许久,爹抱了个瓜过来。也许是爹累了,也许是爹知道我想吃了
学们用得很多,缺乏了新鲜感,这就需要改变一下形式,来抓住
的标题如同是一双传情妙目,顾盼生辉。同学们要舍得花时间多

人教部编版九年级下册第六单元写作《有创意地表达》课件 (共41张PPT)[优秀课件资料]

人教部编版九年级下册第六单元写作《有创意地表达》课件 (共41张PPT)[优秀课件资料]
别把自己的职业精神放大教师就是一个普普通通的和所有做事情的人一样你认真的教书你真诚的爱孩子你敬业你爱岗就像清洁工轻轻扫去一张残叶就像早点阿姨精心做好一锅热气腾腾的包子就像保安像武警像售货员对待他们的门他们的岗哨他们的百货一样
散文阅读
——情感揣摩
八年级语文组 吕敏航
散文情感
第一部分
春天会不会生气?
走自己的路, 让别人说去吧……
我们是春天 我们不生气
你觉得通过这节课 你学到了什么?
情感是不同情境的投射与外化(景语) 情感是不同思想的碰撞与升腾(物语)
情感是不同立场的再现与思辩(人语)
感谢各位老师光临指导!
万物皆备于我是一个汉语词汇,拼音是wàn wù jiē bèi yú wǒ。于:表示被动。万事 万物都为我所具备。指世上的一切完全为我所有。出于《孟子·尽心上》
我写这些,无意标榜自己多么“爱学生”,而是想说,当师生 关系到了一种境界,就很难说究竟是谁在为谁“付出”,或者 说谁“伺候”谁。我相信,许多普通老师都有一肚子这样温馨 的故事,这就是我们和学生平常在普通不过的生活。这是我 们共同的情感共同的爱——朴素而又纯净。
——节选自《被撑伞老师何错之有》
王开东老师的《大棒为什么朝老师头上砸去?》
一切“景语”皆人之不同心情的呈现 一切“物语”皆人之不同哲思的表达 一切“人语”皆人之不同立场的折射
对这堂课肯定有不同的评价……
老师会不会生气?
一个人经过不同程度的锻炼,就获得不同程度的 修养、不同程度的效益。好比香料,捣得愈碎,磨 得愈细,香得愈浓烈。
我们曾如此渴望命运的波澜,到最后才发现:人 生最曼妙的风景,竟是内心的淡定与从容... ...
人们可能不再为吃粮食发愁,而更加关注自己精神世界的满足。 一个人如果吃穿不愁,那么唱歌跳舞就没有什么好嘲笑的啦。而 那些整天忙着囤积粮食和算计着挣钱的人一不留神倒可能成了一 个笑话。

人教版部编九年级语文下册54第五单元《写作 个性与创新》教案

人教版部编九年级语文下册54第五单元《写作 个性与创新》教案

人教版部编九年级语文下册54第五单元《写作个性与创新》教案一. 教材分析《写作个性与创新》是人教版部编九年级语文下册第五单元的一篇写作指导文章。

本篇文章旨在引导学生了解个性和创新在写作中的重要性,并通过实例分析,让学生掌握如何将自己的个性和创新思维融入到写作中。

文章内容丰富,既有理论指导,又有实践案例,适合引导学生进行写作训练。

二. 学情分析九年级的学生已经有一定的写作基础,对写作技巧和方法有一定的了解。

但同时在写作过程中,很多学生往往容易陷入模式化、模板化的困境,缺乏个性和创新。

因此,本节课的目标是帮助学生认识到个性和创新在写作中的重要性,并学会如何将自己的个性和创新思维融入到写作中。

三. 教学目标1.了解个性和创新在写作中的重要性。

2.学会如何将自己的个性和创新思维融入到写作中。

3.通过写作训练,提高学生的写作能力。

四. 教学重难点1.个性和创新在写作中的具体运用。

2.如何引导学生打破模式化、模板化的写作困境。

五. 教学方法采用案例分析法、讨论法、实践法等教学方法,以学生为主体,教师为指导,引导学生通过自主学习、合作学习、探究学习,提高写作能力。

六. 教学准备1.教师准备相关写作案例,用于分析和讲解。

2.学生准备笔记本,用于记录和学习。

七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过提问方式引导学生思考:在以往的写作中,你是否遇到过缺乏灵感、写作困难等问题?然后引入本节课的主题《写作个性与创新》,说明本节课的目标是帮助学生解决这些问题。

2.呈现(10分钟)教师展示一些具有个性和创新的写作案例,让学生初步感受个性和创新在写作中的魅力。

同时,教师对这些案例进行分析和讲解,引导学生了解个性和创新在写作中的具体运用。

3.操练(15分钟)教师给出一个写作话题,要求学生结合所学的个性和创新技巧,进行现场写作。

学生写作过程中,教师进行巡回指导,解答学生的疑问。

4.巩固(5分钟)教师邀请几名学生分享自己的写作成果,让大家共同欣赏和学习。

第六单元作文指导有创意地表达 课件(31张PPT) 部编版语文九年级下册

第六单元作文指导有创意地表达 课件(31张PPT)   部编版语文九年级下册

结构:构思新颖,表现形式独特。作者选择给“水墨”写一 封信,紧扣“自律的乐趣”从不同的学习阶段写出对“水墨” 的喜爱之情。
语言:语言表达有新意,充满诗意。丰富的词语、多样的句 式,及恰当的修辞,如“点、横、竖、撇里无不是对你的向往 与热忱,捺、提、钩、折中无不是对你的虔诚与缠连”,使语 句富有表现力;同时作者又灵活运用了整散、长短句式,使语 言富有流动性、韵律美,这些都很好地展现出作者深厚的文 化底蕴。
比如,鲁迅写《孔乙己》,就采用酒店小伙计的视角,将各种 人对孔乙己的态度和看法通过小伙计的观察传达出来;莫泊 桑写《我的叔叔于勒》,也采用了孩子的视角,表现出对成年 人世界的批判;阿城的《溜索》通过牛的视角,也能让我们体 会到环境的险峻和汉子们的英雄豪气。
二、选材要新颖 从大的方面说,要选择反映时代特点的事物;从小的方面说, 要写属于自己的经历、体验、感受中那些富有个性的东西。 比如,契科夫的《变色龙》选取了生活中常见的典型事件 “狗咬人”。塑造了一个见风使舵、趋炎附势、媚上欺下的 走狗形象,揭示了沙皇俄国警察制度的虚伪、反动和反人民 的实质。这样的选材就更能为主旨服务,也极具时代气息。
语言:语言表达新颖,不刻意雕饰而不乏文采。长短句、文 白句巧妙结合,生动形象地引用诗句,增添了文章的艺术感染 力,展现了作者细腻娴熟的文笔。
参考作文题
1.按要求写一篇文章。(2021·北京)
“共和国勋章”获得者、“杂交水稻之父”袁隆平说:“人就
像一粒种子。”袁隆平以及他的这句话引发了你怎样的思考?
2.转换观察视角 作文时,我们经常从常见的角度叙述事件,描写景物。其实, 只要用心转换一下观察的视角,就会有不一样的效果。譬如 可从动物、植物或者神灵的视角来看人间。 比如阿来的游记《一滴水经过丽江》,通过这滴水流经丽 江的山山水水、乡村城镇等,记述了丽江的山水景物、人情 风貌,构思新颖,视角独特。

部编版九年级语文下册写作《有创意地表达》PPT课件

部编版九年级语文下册写作《有创意地表达》PPT课件

范文点评
啊,原来是春雨给潭水带来绿色的生命。(写春天的雨,给春天带来了绿色。) 风和雨总是结伴而来的。早春的,带点儿寒气的风,吹醒了万物,树梢绿了,大地
绿了,连高耸的楼房的平台也绿了。宋朝的王安石有诗云:春风又绿江南岸。(引用 诗句增添了文章的神韵。)说得多么好啊!但又何止是绿呢?
在风的吹拂下,满山满坡的野花睁开了眼,一朵、两朵,一丛、两丛,连成片, 汇成海。人们面对这气势磅礴的色彩的海洋,烦恼没有了,萎靡没有了。感谢春天的 色彩,给我们带来了向上的力量


有创意的表达
部编版九年级语文下册 授课老师:11
习目标
1. 懂得有创意地表达的意义。 2. 学会从选材 、构思等不同角度有创意地表 达。
写作方法
有创意地表达,是指表达时有新意,有个性,不落俗套。一篇有创意 的文章,能够让读者眼前一亮。写作时,要做到有创意地表达,除了立意 新颖外,还要注意以下几个方面。
“老曹,您刚从医院回来吧?”
范文点评
“您好了吗?怎么这么快就出院了?” 老曹笑而不语。 “老曹,你怎么偷偷从医院跑出来了?”教室外面传来校长的声音。 “啊!”同学们惊讶地张大了嘴巴。 “啊……啊……我已经好了,没事了!”老曹对校长的出现也有些惊慌失措
,像一个做错了事的孩子。(校长的出现,使老曹的人物形象更加突出。) “不行,医生说还要观察几天。赶快回医院!”校长过来扶老曹。
写作方法
3. 语言表达要新颖。 (1)活用词语。比如改变词语词性,或打破常规搭配等。像“我是常常去读山 的,远的读其苍茫,近的读其清幽;精读其豪放,细读其深沉”,这一“读”字就是应 打破常规搭配的需要产生的。 (2)语句灵活。常常表现为长句与短句、整句与散句、语序的选择等多种形式 的灵活安排。 (3)善用修辞。善于运用修辞手法,特别是从独特的角度运用修辞,能让读者 产生新鲜感受,甚至调动想象和联想,在心中唤起某种影像。

部编版语文九年级下册第五单元写作个性和创新同步课件PPT-附教案

部编版语文九年级下册第五单元写作个性和创新同步课件PPT-附教案

• 在看守所,我看到了我的许多相识和不相识的同事,还有经 理,他们神情沮丧。
• 我瘫坐在地上,不能动弹。 • (六) • 2010年3月X日 星期一 晴 • 没有吃过人的医生,或者还有? • 救救病人!救救医生!
【范文点评】
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
• 可圈可点:

范文属于第三个作文题目的写作。作者借狂人身份,用日记体式,
• “我刚跑过来啊……”不待他说完,我马上打断 他:“乱讲!你难道比我懂得多吗?开药! 阿 莫西林——草珊瑚含片——云南白药——……共 计9430元,想保命的话,马上去交钱拿药吧!” 那人无可奈何,只得掏钱买药去了。
• 虽然只看了一个病人,可当晚经理便塞给我 1000块钱作为报酬,叫我继续努力。哈哈,我今 天吃了第一个人!
从亲历的角度讲了一个新狂人的故事,巧妙地揭露了医疗部门客观存
在的不正之风,立意深刻,富有创意。文章由六则日记构成,按时间
推进,条理清晰,以点带面,较为恰当地折射出了不良现象的全貌,
• 我瞟一眼他脚上蹬的那双耐克球鞋,就判断这 人或这人的老爸一定有钱,心中一喜。于是,假 装清清嗓子,把了一下脉,大声说:“你这不是 单纯的感冒,你这……唉,不妙啊。”
• 那人如我预想一般,果真急了,忙不迭地问道: “大夫有救吗,要多少钱?”
• “什么要多少钱!你看我是那种人吗?你看你, 脸色蜡黄,舌苔发白,两眼微肿,脸颊黑红,额 头冒汗,双手颤抖,怕是有——帕金——森病。”
【金指巧点】

“力求有个性、有创意地表达” 、“追求思维的创新、表
达的创新”是《语文课程标准》明确提出的要求。个性和创新,
是优秀作文应该具备的两个基本特点。让学生在作文中充分展
示自己的个性色彩,有创新地表达,是写作出彩的关键。

九年级语文下册写作 有创意地表达课件PPT

九年级语文下册写作 有创意地表达课件PPT

技巧指导
四、对结构的要求 议论文一般有以下几种结构形式。一是总分式。即
先提出中心论点,然后分几个方面去论证,这种形式也 叫首括式。二是分总式。即先从几个方面比较分析,然 后归纳出结论,这种形式又叫尾括式。三是总分总式。 先总括,次分述,最后总论,这种形式有人称为“双括 式”。四是散述式。即一边分析,一边做出结论的方式, 全文既无总提也无总论,只是一个问题一个问题的论述。 五是递进式。其特点是各个层次之间是逐层深入的关系, 即前一个层次是后一个层次的基础,后一个层次是前一
第六单元写作指导 怎样写好议论文
技巧指导
议论文是一种十分常用的文体,也是中考考查频率 很高的文体之一。要写出令阅卷老师满意的考场议论文 应注意以下五个方面: 一、 论点要正确、鲜明、新颖
论点要符合事物的发展规律,要表现一个正确的道 理,要给人以有益的启示,不能发表一些荒谬的见解, 误导读者;论点要旗帜鲜明,不能似是而非、吞吞吐吐, 一篇文章中只能有一个中心论点,不能有多个中心论点; 论点要新颖,要言人所未能言,发人所未能发,给人以 新的感受、新的启迪。
若能做到以上几点,我们所写的议论文就能以理服 人,以情感人,以美娱人,我们所表达的思想就能像火 炬一样照亮读者的心房。
例文赏析
题目:请自拟题目写一篇作文,题目中必须含有“挫 折”二字。 【写作指导】
这道文题,完全可以写成议论文。内容上可以是面 对挫折的态度、战胜挫折的方法、害怕挫折的后果,还可 以写挫折教育的刻不容缓,写挫折与成功的辩证关系…… 从论证方法上看,可选用与挫折相关的历史故事,引用与 挫折相关的名人名言,多角度地论证论点。
技巧指导
二、 论据要真实、典型 事实论据应确有其事,不能杜撰,不能浮夸,不能
缩小;道理论据应有据可查,不能编造,不能篡改,不 能断章取义。论据要典型,应选择具有代表性、能说明 本质问题的论据,应摒弃那些偶然发生、不具有必然性 的论据。特别在列举多个事例论证一个论点时,事例的 角度要丰富,代表性要强,论据要新鲜,不可一谈奉献 就写雷锋,一谈勤奋就写陈景润,一谈毅力就写保 尔……这些论据因被人反复使用而失去了新鲜感,很难 引起读者的兴趣。我们应尽量选择那些新鲜的事实、新 颖的名言,给人以新的冲击、新的启示。

九年级下册第六单元 写作有创意地表达 授课课件PPT作业课件PPT

九年级下册第六单元 写作有创意地表达 授课课件PPT作业课件PPT

的部分记录下来,就是日记。用几篇日记组成一篇文章,这也是
善于将若干典型细节点缀在日记中,以增添文章的生动性。同时 幅最好大体相当,以保持文章形式的匀称美。
2.镜头组合式种表现形式。目的是使读者如临其境 刻意蕴。
3.复合小标题式。复合小标题,是小标题的一种。因为普通小
第六单元
写作 有创意地表达
有创意地表达,是指表达时有新意,有个性,不落俗套。一篇有
够让读者眼前一亮。写作时,要做到有创意地表达,除立意新颖 下几个方面:
一、选材新颖。写作选材时,要写属于自己的东西——只有自己
受的那些富有个性特征的东西,才是真切的,才能够感染并打动
爱,很多学生写父亲的严厉。一位同学写放学下雨了,她不愿父
你一定好好学习,给爹争口气。”爹一边说着,一边用他厚实、 我的肩:“小子,咱家就指望你了!”
我迅速背过身去,不让爹看见我的眼泪。我努力想把眼泪咽回去
气地充斥着眼眶,顺着脸颊流了下来。是啊,我一定得好好学习
了一切,连块瓜都不舍得吃……爹独自撑起了这个家,为了我, 那么多。我一定要给爹争口气!
那一刻,因为爹,我流泪了。感谢爹,为我付出这么多,我一定
“嘭”的一声,爹用拳头砸开了瓜,递给我一块:“你尝尝咱这
接过来,不管三七二十一,就猛吃起来。吃了好一阵,我才发现
他只喝了随身带的凉白开。我抄起一块瓜,递到爹面前,爹却摇
你先吃够了,剩下的留着卖钱,供你上高中!”看着爹认真的神
又问:“快中考了吧?”我抬起头来,答道:“下个星期。”爹
看向远方,脸上变得严肃起来:“你今天别干活了,下午回去学
父亲的摩托车太旧,前两天又因为要手机跟父亲吵了一架,结果
回家的路上,父亲把伞让给她,又给她取暖,看着父亲佝偻的背
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写作 个性与创新课件
BUBIANBANYUWENKEJIANPPT
授课人:文小语 2020年10月6日星期二
参考教案
同步教案
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总目录
• 什么是个性、创新 • 为什么要讲创新,写 出个性 • 怎样创新,写出个性
我沿着他的墨迹,追寻兵的足迹,饱览形形色色、可 歌可泣的英雄事迹……
这一系列对部队生活了如指掌的新闻特写,乡土秀才 编不出来,非军旅秀才莫属。
咱们老百姓真该向成千上万的军旅秀才致敬。如果没 有他们千篇万篇报道部队消息,人民何以知军?民不知军 何以拥军?
军旅秀才,光荣的职业! 戎装记者,艰巨的岗位!
有创新
见解新颖,材料 新鲜,构思精巧 推理想象有独到 之处 有个性特征
怎 样
创新表现在三个方面: •思想新 •材料新 •表现形式新
思想新:
见解新颖 独辟蹊径
逆向思维,“反其意而行之” 发散思维 立体思维
认识深刻透彻
材料新:
新的论据 新的故事 新的人物 新体新 表达技巧丰富 语言优美
客从西藏来,轻车小组返回
成都军区,中途绕道百里至龙乡。自述来意:不为凭吊死 去的古城恐龙,只为专访活着的“巴山秀才”。
秀才遇见兵,促膝好谈心 秀才遇见兵,举杯谢知音
一次谈兴未酣,二度跋涉又来,以后再三写信;勤军 人感动了懒秀才,鸿雁往返于秋月春风……
从纸上看来,军人胸中墨水并不少于一般“秀才”。
从口头听来,军人豪言壮语并不多于一般“说客”。
十年改革光辉灿烂,知识分子终于卸下背上沉重的布 尔乔亚十字架,正式归入工人阶级队伍。文武成双翼,军 民如手足。我亦深入东海舰队,踏万顷碧波,爬千仞灯塔, 访孤岛哨兵。几天短聚,几夜长谈,增加几分理解。最难 忘下山登舟之时,依依惜别,频频挥手……
近来多病,离群索居。正感 叹何年甚月再去访兵,却不料金 秋时节兵来访我。
㈣ 镜头组合式。
蒙太奇是法语建筑上的术语,意思是装配、构成。把它借 用到电影电视上,就是把不同的镜头,按照一定的顺序有机 地组接在一起。中考作文也可借用蒙太奇的手法,通过镜头 组合、画面切换的形式来展示丰富的内涵。
如,以“生命”为话题,写一篇文章。其中一学生采用了 这一方法,他将“解剖青蛙”,“酸、碱、盐实验”,“验 证机械能守恒定律”三个镜头组合到一起,阐述了从生物、 化学、物理实验中获得的生命的感悟。
文章的个性,是指一篇文章所独
有的特色。文章的个性来自作者对生活

的独特感受和体验,与作者的生活经历、 思想修养、审美情趣、性格特征等有密
么 切的关系。
创新,总是与个性联系在一起的。
写作中的创新,指的是要有鲜明的独特
个性,在要求的范围内,充分发挥作者
自己的独到见解与认识,不落俗套,给
人以耳目一新的感觉。
顺着脸颊往下滑,一不小心便落入他 深深的酒窝里。阳光下,我们的心都 醉了。
那一刻,我默默地许下诺言:“明 年的植树节,我一定再回来。”
秀才遇见兵 魏明伦
谁敲门?开扉满目戎装!一群军人风尘仆仆专程来访, 帽徽肩章红星闪闪,照得“土秀才”的寒舍四壁生辉。
自幼领悟斧头、镰刀、步枪的意义,逐渐明白我辈文 人应向工农兵学习,同工农兵结合。十七岁下放劳动,随 工人老大哥泡在车间,随农民二节爷过庄稼,却无缘随解 放军叔叔野营拉练。只是间接从书报影剧中获悉战争年代
• 缺乏个性是当前学生作文的一大通病。缺 乏新意造成千人一面,众口一词。通过学习 希望学生不必刻意去模仿别人的文章,通过
为 自己细致观察,独立思考,写出自己的独特 真实的感受情感思想。
什 • 写作中提出“个性与创新”的要求,其 么 目的是通过一个侧面,鼓励学生培养创新品
质、创造思维和创造能力。
• 近年来中考作文为话题作文,贴近时代的 脉搏跳动,注重学生个性,提倡创新,为广 大考生施展自己的才华提供了用武之地。
老百姓箪食壶浆欢迎子弟兵;建设时 期人民口碑载道歌颂鱼水情。我曾以 童声操着南腔北调,模仿献哈达舞步, 讴几句金珠玛米,巴扎嘿。
然而,回眸也有痛心处!
十年文化大革命,不知是哪位“统帅”成心让军民 “打成一片”,派遣军宣队开进知识分子成堆的地方,对 “老九”实行全面专政,导演了一幕幕秀才遇见兵,有理 说不清的历史悲剧。这一计折腾文武双方:坑了书生,损 了长城,害了人民的国家,也误了“统帅”的家国……
(二) 又是一年的植树节,小小的我紧紧地跟 着爸爸,来到了这一片土地。天气温暖而 晴朗,阳光灿烂。我好奇地望望四周,绿 草葱葱,而我的心情也格外地快乐。 爸爸提着小桶远远地走来,清澈的水不时 从小桶中溢出来。我正准备向爸爸奔去,
可立刻被他叫住了。“别走开,乖乖地扶着小树,爸爸就 来。”看着爸爸慢慢地把水洒在小树周围,我也吵嚷着要 帮忙。于是,爸爸替我扶着小树,我蹦跳着提着小桶取水 去了。殊不知满满的一桶水要提起来并不轻易,我稚嫩的 双手用尽了力气,好不容易才一晃一晃地走回来。我模仿 爸爸的样子,也慢慢地把水洒在小树周围,顷刻间,我似 乎感到小树在微风向我招手,它开心地舒展枝条,柔嫩的 叶子在阳光中显得格外的油亮。此时,热腾腾的汗珠缓缓
镜头组合式作文,可以减少不必要的过渡语;有利于集中 笔墨,叙述事件,刻画人物,从而使文章主题集中,节奏明 快。
㈤ 段落排比式。
一篇文章中有三个以上的段落形成排比,排比段之间是 并列关系或者是递进关系。这样的文章气势磅礴,有利 于抒发强烈的感情。
如,某考生在《生活好比一杯……》一文中,以“生活的 杯中总是装着辛勤的汗水”、“生活的杯中总是装着晶 莹的泪滴”、“生活的杯中总是飘散出浓浓的奶香”各 为第一句,构思了三个排比段,多角度落笔,抒发了对 生活的热爱和赞美之情。该文获得38分(总分40分)。
㈡ 附加题记式。
就是在正文前先援引他人或自撰几句蕴涵哲理的话,或展示主 体内容,或提示作品内涵,或阐述写作缘由,让阅卷老师从中 透视到作品的亮点,触摸到情感的脉搏,从而激起他们的兴趣。 如,某考生在《“鼓励”自传》一文中精选了一中一外两个典 型事例阐述了鼓励的作用。作者在正文前加了这样的一段话:
鼓励,是学海中劈波斩浪的桨,总在汹涌波涛中给予你无穷力量; 鼓励,是人生中相互依持的拐杖,总在低谷中增强你的自信!
构思新巧: 以小见大法
托物言志法 联想辐射法 片段连缀法 设置悬念法 双枝连理法
题目新
2002年《心灵的选择》: 《昭君的选择》《选择牢笼》 《心在刃上选择》《心灵的指南针》
2001年《诚信》 《拒绝谎言》《诚信漂流记》 《百元钞票的自述》 《患者吴诚信的就诊报告》
题目新
《倾听》:
《千年一叹》《倾听父亲》 《且听风吟》《梦里水乡》 《孤星泪——倾听“作文的控诉”》 《花开的声音》《岁月有声》 《关于“闻”的医学研究报告》 《在那风起云涌的时候》 《聆听江南 》 《历史——吐纳万代 》
地顺着我的脸颊往下滑,一不小心就落入 我深深的酒窝里。阳光下,爸爸的心醉了, 而我的心也醉了。
(三) 那年的植树节,我和朋友又来到了这 一片土地。感觉很熟悉,但这儿比以前更 加郁郁葱葱了。
我四处张望,不料过去那一幕幕熟悉的场景再次 映入眼帘:一个天真烂漫的小童提着装满水的桶一 晃一晃地走着。好不容易才走到爸爸身边。爸爸小 心翼翼地扶着小树,还不时教他的孩子如何浇水。 看着水缓缓地浸入泥土,小童开心地蹦了起来。在 小童的严厉,我又看到了小树,一棵生机勃勃的绿 叶油油的小树。在他的脸上,热腾腾的汗球缓缓地
㈥ 应用文体式。
中考作文若能巧妙借用日记、书信、倡议书、合同等应 用文体,往往能收到出奇制胜的效果。
如,某考生在以“信任”为话题的作文中,采用了日记 体的形式,通过母亲和女儿的几篇日记,展示了事情发 展的全过程,表现了“信任在长辈和小辈之间的重要性” 这一主题。该文获得了满分的好成绩。
㈦ 解答题目式。
如,某考生在《母亲陪我长大》一文中,选择了“童年 锻炼”、“恋爱风波”、“考前放松”充满生活气息的 情节,让我们看到“母亲”对子女的信赖和良好的家教 方法。小作者在行文中,以“锻炼”、“信赖”、“减 压”三个小标题展开文章,不但在形式上有所创新,而 且条理清晰地把主要内容显示出来了,能达到吸引读者 的目的。评分时,这样的文章往往比同类文章高3~4分。
的嫩绿的叶子此时也显得格外的油亮。这是一种久违的 欢愉。微风中,我欢乐地抖动起来。欢乐中,只见他提 着装满水的小桶远远走来。近了,又见他慢慢地把水洒 在我身上,此刻,又是一阵清凉爽朗的感觉。从他的眼 里,我看到了我自己,一棵生计勃勃、绿叶油油的小树。 在他的脸上,热腾腾的汗珠缓缓地顺着脸颊往下滑,一 不小心便落入深深的酒窝里。阳光下,他的心醉了,而 我的心也醉了。
基 一等(50-41)二等(40-31)三等(30-21)
础 切合题意 等 中心突出 级 内容充实 50 感情真挚 分 结构严谨
符合题意 中心明确 内容较充实 感情真实 结构完整
基本符合题意 中心基本明确 内容单薄 感情基本真实 结构基本完整
语言流畅
语言通顺
语言基本通顺
字体工整
字迹清楚
字体潦草
符合文体要 大体符合文 基本符合文体
我的朋友就是其中一员,兼备了兵与秀才两种属性。 正如文武之道,张弛之间难免矛盾一样,军人文人集于一 身的戎装记者有其苦衷。
军人以服从为天职! 文人以独创为本能! 新闻以真实为生命! 文学以想像为翅膀!
要把不易统一的两种属性统一起来,服从而不盲从, 独创而不出格;描写真人真事而又飞思远想,不编不造, 而又有声有色……我的同志哥,这一连串“而又”,可真 他妈的不简单啊!!
用教材出新意
那年的植树节 (一)
那是一年的植树节,迷迷朦朦之中,他带着 我不停地向前走。一路上,阳光灿烂,绿草葱 葱,而他似乎并不留恋,没有过多的话语。我 甚至不知道哪里才是我们的目的地。更让人奇 怪的是,他的脸上一直满溢着莫名的欢乐,我 更加疑惑了……
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