初中物理比值题的处理方法

初中物理电流与电压的变化量比值问题

非纯电阻电路
1.一台电动机线圈电阻0.3Ω，接在12V的电路上时，通过电动机的电流为0.5A，在5min内电流做功及电流产生的热量分别多大？
电路例题
电路中，电源电压不变，闭合开关S，则（）
电热Q=I²Rt
纯电阻电路计算公式： Q=W=Pt=UIt=U²t/R
电热计算题型一：纯电阻电路
1.一个电饭锅的电阻是55Ω，额定电压为220V，正常工作时每分钟产生多少热量？每小时消耗几度电？（1kw·h=3.6*10⁶J）
2.两电阻串联在电路中，其R1=4Ω，R2=6Ω，电源电压10V，那么在 1min时间内电流通过各电阻产生的热量是多少？总共产生了多少热量？
电流电压变化量比值问题
例1:如图பைடு நூலகம்示的电路中，比较两电压表示数变化量的绝对值△U1与△U2的大小。
电路简化问题
电路每个节点编号，标号遵循以下原则 (1) 从正极开始标1; (2)导线连通的节点标同样的数字; (3)沿着导线过一个用电器(注意:不包括电流表，电流表看成导线，电路图画好后引入即可)，数字+1; (4)到遇到电源负极为止; (5)同一节点出现不同标号，取小标号;相等则表示短路; (6) 要求所有点的标号要大于等于1，小于等于负极的标号。

初中物理常见比值问题解法小结

例题精讲-----:3，吸收的热量之比为3:1，它们升高的温度相同，则甲、乙两物体的质量之比为（ C ） A.1:2 B.2:1 C.9:2 D.2:9
解析： m甲
m乙
所以选C
Q甲 c 乙 △ t乙 c 甲 △ t甲 Q 甲 = · = · Q乙 Q乙 c 甲 △ t甲 c 乙 △ t乙 3 3 1 = × = × 1 2 1
解析： ∵t末甲>t末乙,t初甲=t初乙
∴t末甲－t初甲＞t末乙－t初乙，即 △t甲＞△t乙 ∵Q吸甲=Q吸乙=Q水放， m甲=m乙又c=Q/(m △t) ∴c甲＜c乙，所以选B
点拨：审清题意，如看出 Q吸甲=Q吸乙=Q水放，进而能确定△t甲＞△t乙；再者就是要用活公式进行定量分析，等等，这些是关键！
小结比值问题的解法
利用比例法求解，所谓比例法就是： ①先将所求作比； ②再将比的分子及分母分别用相应的公式具体化和已知化； ③整理,将同种物理量相比，之后，代入数据求值得解。
例题精讲-----领悟解法
1、甲、乙两种物质质量相等，初温度相同，把甲投入热水中，平衡后水温度降低10℃，取出，再把投入水中，平衡后水的温度又降低10℃，由此可知（ B ） A.甲的比热容大 B.乙的比热容大 C.甲、乙的比热容相同 D.不能判断
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求比值和化简比的方法

求比值和化简比的方法
首先，求比值的方法可以通过计算两个数的比较关系来实现。

比值通常表示为两个数的比较，比如a:b或a/b，其中a和b分别
代表两个不同的数。

当求解比值时，可以通过计算两个数的比较关
系来得到比值。

例如，如果要求解两个数的比值，可以通过将这两
个数进行除法运算，得到的商即为比值。

比如，如果要求解5和10
的比值，可以进行计算5/10，得到的结果为0.5，即5:10的比值为1:2。

其次，化简比的方法可以通过约分来实现。

在化简比时，可以
通过约分来简化比值，使得比值更加直观和易于理解。

约分是指将
分数的分子和分母同时除以它们的公约数，使得分数的值保持不变
的同时，分子和分母都变得更小的过程。

例如，如果要化简2:4的
比值，可以通过约分的方法将分子和分母都除以它们的公约数2，
得到最简化的比值1:2。

此外，还可以通过换元法来求比值和化简比。

换元法是指通过
引入新的变量来改变原有的比值或分数，使得问题的求解更加简单
和直观。

例如，如果要求解a:b的比值，可以引入新的变量x和y，使得a=xn，b=yn，其中n为任意整数。

通过引入新的变量，可以将
原有的比值转化为更简单的形式，从而更容易求解和理解。

总的来说，求比值和化简比的方法是数学中常见且重要的内容。

通过计算比值、约分和换元法等方法，可以更加直观和简单地理解
和求解比值和化简比的问题。

在日常生活和数学问题中，这些方法
可以帮助我们更好地理解和应用比值和化简比的概念，从而更好地
解决实际问题。

初中物理中比值定义概念的教学

于它们在与外界接触作用时会显示出一物体运动的快慢的方法：用路程与时间的值定义加速度？这是因为在比较过程中需
些性质，这就给我们提供了利用外界因
素来表示其特征的间接方式，往往借助
要选择相同的标准来进行了。所以，研究
比值定义的另一个重要启示就是要从思维角度来培养学生。在初中物理中像这样的概念有很多。如：速度、密度、压强、功率、机械效率、比热容、热值等，所有的用比值定义的物理量的教学都可以参照以上策略进行。
相当大的比例，比如速度、密度、压强、功率、比热容、热值等等。比值法适用于物质属性或特征、物体运动特征的定义。由
如果不同物质组成的物体，质量和体积都程与物理符号的真实内容，切忌被数学符
不相同，如何才能有效地鉴别物质呢？此时可以让学生联想前面所学的如何比较比值定义速度。与此相似，我们也可以用物体的质量与体积的比值来鉴别物质。即号形式化，忽视了物理量的物理意义。例如，为什么要用时速度变化量与时间的比
、
什么是比值法
比值定义法，就是在定义一个物理果刚才的物体体积不相同，那怎么办呢？
量的时候采取比值的形式定义。用比值学生经过讨论、交流，意识到有两个物理交代物理思想和方法，搞清概念表达的属
法定义的物理概念在初中物理学中占有量（质量、体积）都在影响比较、鉴别物质。性，从这些量度公式中理解它们理的前提和是一个定值。

完整word初中物理电路范围比值问题

初中物理电路范围、比值问题一、范围问题1、如图所示，电源电压12V保持不变，小灯泡标有“3V 1.5W”字样，电流表的量程是0~0.6A，滑动变阻器的规格是“50Ω1A”，为了保证电路各元件都能安全使用，则滑动变阻器连入电路的阻值范围是（）A．14Ω～50Ω B．18Ω～50Ω C．0Ω～14Ω D．14Ω～18ΩUR＝5Ω，且保持不变，定值电阻＝4.5V，2、如图所示电路中，电源电压1R最大阻值为20Ω，电流表量程为0～0.6A，变阻器电压表量程为0～23V。

为保护电表，变阻器接入电路的阻值范围是( )A.0Ω～10ΩB.0Ω～20ΩC.5Ω～20ΩD.2.5Ω～10Ω滑动，，且保持不变，电阻R=20Ω3、如图所示电路中，电源电压为10V1在滑动变阻器上滑动时，电，则当滑片PR的最大阻值是30Ω变阻器2）流表、电压表上示数变化的范围分别是（0V ～0V B.0.2A～0.3A 6V～A.0.2A0.5A 6V～6V～10V D.0.2A～0.5A 4C.0.2A～0.5A 4V～，电压表4.5V、某同学在做“调节灯泡亮度”的电学实验时，电路如图所示，电源电压恒为4忽略灯丝(1.25W”字样LΩ lA”，灯泡标有“2.5V量程“0～3V”，滑动变阻器规格“20）电阻变化)，在不损坏电路元件的情况下，下列判断正确的是（0.5A 0.18A～A.电路中电流变化的范围是 10ΩB.滑动变阻器阻值变化的范围是2.5Ω～0.162W C.灯泡的最小功率是2.25WD.该电路的最大功率是，改变P如图所示的电路，电源电压不变，当开关S闭合后，移动滑片、5，同时2V滑动变阻器接入电路的阻值，使电压表的示数从6V变化到阻值和电源电压R0.5A变化到1A．定值电阻观察到电流表的示数从0）分别为（10V ．16Ω， C．8Ω，10V DΩ，A．4Ω，8V B．612V0~50Ω，若电压的示、如图所示，R为一个滑动变阻器，其阻值范围是6 ？则（1）R=1Ω，数为1.5V，电流表的示数为0.75A，R电源电压U=12V，21，为了保证两表的安全，滑动变阻器连0~3A2）如果电压表的量程为0~3V，电流表的量程为（入电路的电阻值最少不能小于多少？RR32R1AV U表示数V表示数为0.5A，A0~50Ω，7、如右图，电源电压为18VR是的变阻器，合上S后，2 R和变阻器接入电路中部分的电阻是多少。

初中物理实验数据处理方法

初中物理实验数据处理方法物理实验是初中学生学习物理知识和培养实验操作能力的重要环节。

而数据处理方法是实验结果的分析和总结的关键步骤。

本文将介绍一些常用的初中物理实验数据处理方法，以帮助学生正确处理实验数据。

1. 平均值的计算在许多实验中，我们需要进行多次测量，然后计算平均值。

首先，将所有测量结果相加，然后除以测量的次数，即可得到平均值。

例如，使用卷尺测量同一物体的长度多次，将所有测量值相加，然后除以测量次数，即可得到准确的平均长度。

2. 误差的计算误差是实验测量结果与真实值之间的差异。

在物理实验中，误差的计算意义重大，因为它可以反映测量的准确性和可靠性。

常见的误差有两类：绝对误差和相对误差。

- 绝对误差：绝对误差是实验测量值与真实值之间的差异。

可以通过用测量值减去真实值来计算。

例如，在称重实验中，真实值为100克，而测量值为98克，则绝对误差为2克。

- 相对误差：相对误差是实验测量值与真实值之间的差异与真实值本身的比值。

可以通过将绝对误差除以真实值来计算。

例如，在同样的称重实验中，真实值为100克，而测量值为98克，则相对误差为2%。

3. 图表的制作图表是实验数据展示和分析的重要工具。

常见的图表类型有直方图、折线图和散点图。

- 直方图：直方图用于表示某一变量的频率分布情况。

我们可以根据测量数据的范围，将数据分成若干组，每组的宽度相等。

然后，统计每组内的数据个数，并绘制在竖直轴上。

水平轴上则表示各组的区间范围。

- 折线图：折线图用于表示变量之间的关系。

例如，在测量温度变化的实验中，我们可以绘制时间（水平轴）与温度（竖直轴）之间的折线图。

通过折线图，我们可以观察到温度随时间的变化趋势。

- 散点图：散点图用于表示两个变量之间的关系。

例如，在测量物体质量与所受重力之间的关系时，我们可以绘制质量（水平轴）与所受重力（竖直轴）之间的散点图。

通过散点图，我们可以观察到质量与所受重力之间的线性或非线性关系。

4. 数据的分析在实验数据处理中，我们还需要进行数据的分析，以得出结论和提出合理的解释。

初中物理比值问题讲解教案

初中物理比值问题讲解教案教学目标：1. 理解比值的概念和应用；2. 掌握比值的计算方法；3. 能够解决实际问题中的比值问题。

教学重点：1. 比值的概念和计算方法；2. 应用比值解决实际问题。

教学难点：1. 理解比值的概念；2. 掌握比值的计算方法。

教学准备：1. PPT课件；2. 教学实例。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入比值的概念：比较两个量的大小，可以用它们的比值来表示。

比值是两个量的比，通常用分数或小数表示。

二、比值的计算（15分钟）1. 讲解比值的计算方法：比值的计算方法是将两个量相除，得到的结果就是它们的比值。

2. 举例讲解：例如，有两个数a和b，它们的比值可以表示为a/b，其中a是分子，b是分母。

三、比值的应用（15分钟）1. 讲解比值在实际问题中的应用：比值可以用来比较两个量的相对大小，或者用来计算比例关系。

2. 举例讲解：例如，一个人跑步的速度是每分钟80米，另一个人跑步的速度是每分钟100米，我们可以用比值来表示他们的速度比例，即80/100=0.8，这个比值表示第一个人的速度是第二个人的0.8倍。

四、练习与讨论（10分钟）1. 让学生进行一些比值计算的练习题，巩固比值的计算方法。

2. 让学生讨论比值在实际问题中的应用，分享彼此的经验和解决问题的方法。

五、总结与反思（5分钟）1. 总结比值的概念和计算方法；2. 反思比值在实际问题中的应用和解决方法。

教学延伸：1. 引导学生思考比值在生活中的应用，例如购物时比较价格、运动时比较速度等；2. 让学生进行一些综合性的比值问题练习，提高解决问题的能力。

教学反思：本节课通过讲解比值的概念和计算方法，让学生掌握比值的计算和应用。

通过实际问题的讲解和练习，让学生能够将比值应用到实际生活中，解决实际问题。

在教学过程中，要注意引导学生思考比值的概念和应用，培养学生的思维能力和解决问题的能力。

同时，也要注重学生的个体差异，给予不同的学生不同的指导和帮助，提高他们的学习效果。

浅谈比值定义法在初中物理教学中的应用

浅谈比值定义法在初中物理教学中的应用长武县巨家中学弥向春物理概念是构成物理知识的基础，学生正确理解、掌握物理概念是学好物理的前提和基础。

在初中物理教学中，物理量的定义，是物理概念的最基本、最概括、最实质的内容，也是物理公式的基础。

初中物理中有许多的物理量，探究它们定义中的一些共性，对于学生理解、掌握这些物理概念和物理量会起到事半功倍的效果。

从事多年的初中物理教学，发现初中物理中的物理量的定义方式主要是比值定义法（即除法）。

所谓比值定义法，就是用两个已知物理量（或两个以上）的“比”来定义一个新的物理量的方法，即将某一物理量作为分子，另一物理量作为分母，把得到的比值作为新的物理量的一种方法。

用比值来定义的物理量往往是反映物质的最本质的属性，揭示了该物理量的物理意义，它不随定义所用的物理量的大小（即分子和分母）取舍而改变。

下面以苏科版九年级物理上册中的“热值”为例说明比值定义法的应用：教学情境创设：随着人们生活水平的提高，居民家庭中的燃料也在悄悄变化，由木材演变为煤球，进化为煤气，现在天然气也走进了千家万户，燃料变化的主要原因是质量相同的不同燃料完全燃烧时放出的热量不同。

为了反映燃料的这种物理属性。

引出热值的定义：某种燃料完全燃烧放出的热量与燃料的质量的比叫做这种燃料的热值。

定义式：q=Q/m。

热值的单位是：J/kg。

决定因素：①燃料的热值与燃料完全燃烧放出的热量和燃料的质量无关，与燃料是否被完全燃烧也无关；②燃料的热值只与燃料的种类有关。

常见燃料的热值及其物理意义：如汽油的热值为4.6×107焦/千克。

其物理意义是1kg的汽油完全燃烧放出的热量为4.6×107焦耳。

初中物理中用比值定义法的物理量有：类别物理量定义式力学速度v v=s/t密度ρρ=m/V压强P P=F/S功率P P=W/t机械效率ηη=W有/W总热学比热容c c=Q/m △t 热值q q=Q/m电学电阻R R=U/I 电流ΙI=Q/t这些物理量既是初中物理的重点，又是初中物理的难点。

怎样解决初中物理中的比例问题

怎样解决初中物理中的比例问题现行初中物理教材中，大部分章节都出现有相关的比例问题。

这类问题看似简单，但常常又有许多同学摸不着头脑，不知从何下手，根据题目中的已知比想当然填上一个答案，结果在作业、练习中经常出错，在考试中这类题目的得分率也较低。

初中物理中的比例问题大致可分为两类：一类是公式中其余各物理量均为相同或相等，只剩下两个变量；另一类是公式中出现三个或更多个变量。

一、当公式中只剩下两个变量：这类比例问题较为简单，两个物理量之间要么就是成正比，要么就是成反比这两类问题。

对于正比、反比，同学们根据已具有的数学基础很容易进行处理，下面举例进行说明。

例1（成正比）：现有甲、乙两瓶水，其质量之比为m 甲 : m 乙=1:3，则其体积之比V甲: V 乙=______。

对于这个比例问题，所应用的物理公式是Vm=ρ，由题可知甲、乙两瓶里装的是同一种物质水，其密度ρ是一个定值，则m 与V 就成正比，所以由其质量之比为m 甲 : m 乙=1:3可得：其体积之比是V 甲 : V 乙= m 甲 : m 乙=1 : 3。

例2（成反比）：已知甲、乙两辆汽车的平均速度之比为v 甲 : v 乙=1:3，当它们行驶相同的路程时，则其所用时间之比为_____。

同学们易知，这个比例问题所应用的物理公式是tsv =，由题可知路程s 是相同的，则所用时间t 与其速度v 就成反比，所以再由速度之比为v 甲 : v 乙=1:3可知：其所用时间之比t 甲 :tv 乙=v 乙 : v 甲=3:1。

例3：两壶分别装有质量之比m 甲 :m 乙=1:3的水，当它们吸收相同的热量后，则其升高的温度之比是______。

由题可知，这个比例问题所应用的物理公式是：t m c Q ∆⋅⋅=，与上两例不同的是，此公式中超出了三个物理量，但其中的Q 与c 是相同的，所以t ∆与m 成反比，由其质量之比m 甲 :m 乙=1:3，故它们升高的温度之比为3:1。

二、当公式中有三个或更多个变量时，这类问题就较为复杂，同学们也就更加容易出错了。

速算物理比值问题-精选资料

速算物理比值问题
在初中物理学习中，经常遇到求比值的问题。

比如：求速度之比、密度之比、压强之比、电阻之比、电功之比……不少初中学生对此类问题感到无从下手，或者认为解决这类问题推导过程太麻烦，太浪费时间。

笔者在教学中，偶然发现将此类问题与数学推论相联系，能迅速、准确的作出解答。

例1、甲、乙两物体运动时间之比为2：3，运动路程之比为3：1，则甲、乙两物体的运动速度之比是＿＿。

解析：由公式可得：
即：速度的比值等于路程的比值除以时间的比值。

∴
例2、甲、乙两物体的密度之比为1：3，体积之比为2：1，则其质量之比为＿＿＿＿。

解析：由公式m=ρV可得：
即：质量的比值等于密度的比值乘以体积的比值。

∴
例3、甲、乙两物体的质量之比为2：5，吸收相同的热量升高的温度之比为3：1，则它们的比热容之比为＿＿＿。

解析：由公式Q=cmt，可得：c=
即：比热容的比值等于吸收（放出）热量的比值除以质量的比值与温度变化量比值的乘积。

∴
通过以上三个例题，细心的读者一定会发现公式 v=与比值的一一对应关系。

这种对应关系同样也适用于其他的求比值问题，比如：、c=、p=、I=、P=……利用这种方法，可以迅速、准确的求解物理比值问题，使复杂问题简单化，更有利于学生理解和掌握。

注：“本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF 格式阅读原文。

”。

三步求解物理比值问题

三步求解物理比值问题安徽省望江县实验学校何宗红初中物理中，涉及到物理计算的章节中时常出现一类关于比值问题的求解，这类题经常出现在填空题，选择题中。

而很多的同学对这类题没有掌握一种很好的方法，多数学生按照数学比值的思路，直接设置数值代入，不能体现物理解题的思路，也常出现一引起颠倒比值的错误，尤其在出现两个以上物理量比值的时候就不知所措。

就这一问题的解法，本人在教学过程中提出三步走的思路，严格按照这三步走，学生解此类问题时就会很少出现错误。

第一步：从题目条件中，找出已知各物理量的比值，有几个写出几个，且分别用分数比例的形式表式出来。

有时候题中给出的比值不是很直接，像质量相等的两个物体这句话中的质量相等即质量之比为一比一。

可写成m1/m2＝1/1。

再如甲物体的体积是乙物体体积的4倍等，分数比例可写成V甲/V乙＝4/1等。

第二步：写出所求的物理量与已知的物理量之间的规律（公式关系），并且利用公式分别用已知物理量表示出所求物理量。

这一步是一个关键，也是这类比值问题考察的一个知识要点。

所以对于初中物理的一些基本物理公式和物理规律，学生要熟记在心，运用起来才能得心应手，无所畏惧。

第三步：用已知的物理量的比值或是反比值表示出所求的物理量之比。

并代入已知的比值化简即可完成求解。

在第二步的基础之上，这一步显得很简单，水到渠成。

但是很多同学犯错却在这一步，代入已知比值时一定要明确各物理量的比值，切不可代入反了，那就功败垂成，实在可惜。

下面举三个实例来说明如何具体的运用这三步。

例1：甲、乙两物体，质量之比为3：5，放在水平桌面上，与桌面的接触面积之比为4；1，则甲、乙两物体对桌面的压强之比为＿＿＿。

第一步表示已知值即：m甲/m乙=3/5；S甲/S乙=4/1第二步所求量压强与已知量质量和受压面积之间的公式关系即：P=F/S=mg/S并分别表式出甲乙两物体对桌面的压强：P甲=m甲g/S甲；P乙=m乙g/S乙。

第三步用已知量表式所求物理量并代入已知值化简求解：P甲/P乙= （m甲g/S甲）/（ m乙g/S乙） =（m甲/m乙）*（S乙/S甲）=（3/5）*（1/4）=3/20即3：20。

求比值求解题技巧

求比值求解题技巧比值求解题是数学中常见的一类问题，它涉及到找出两个或多个数之间的比值关系。

在解决比值问题时，有一些技巧可以帮助我们更轻松地解题。

本文将介绍一些比值求解题的常见技巧。

比值的基本概念在开始讨论比值求解题技巧之前，我们首先需要了解比值的基本概念。

比值是指两个或多个数之间的比较关系。

比值通常用冒号(:)或分数形式表示。

常见的比值问题类型比值问题可以分为静态比值和动态比值两种类型。

静态比值是指在给定条件下计算两个或多个数的比值。

动态比值是指在给定条件下计算一个数相对于另一个数的比值。

比值求解题技巧1. 确定已知条件：在解决比值问题时，首先要清楚已知条件。

已知条件是问题的基础，我们需要根据已知条件来确定比值关系。

2. 引入未知数：在某些情况下，我们需要引入未知数来帮助我们解决比值问题。

未知数可以表示一个数或一组数，使得比值关系成立。

3. 设置方程式：根据已知条件和引入的未知数，可以设置一个或多个方程式来表示比值关系。

方程式是解决比值问题的关键工具。

4.化简方程式：在设置方程式后，我们可以对方程式进行化简，使得求解过程更加简单。

这包括消去分母、整理表达式等。

5. 解方程式：完成化简后，我们可以解方程式，找出未知数的值。

解方程式可以使用各种解方程的方法，如代入法、消元法、因式分解法等。

6. 验证答案：在解出未知数的值后，我们通常需要验证答案是否符合原问题的条件。

这可以通过将求得的值代入原问题中进行验证。

案例分析下面我们通过几个例子来演示比值求解题的技巧。

1. 甲、乙两人一起做作业，甲做60分钟，乙做40分钟，求甲乙的作业效率比。

解题思路：根据已知条件，我们可以建立作业效率的比值关系。

假设甲的作业效率为x，乙的作业效率为y，根据问题中给出的时间，可以得到以下方程式：甲的作业效率：60 / x乙的作业效率：40 / y甲乙的作业效率比为x:y，将甲乙的作业效率代入方程式中，可以得到：60 / x = x:y = 40 / y化简上述方程式可以得到：y = (40 * x) / 60解方程式可以得到：x = 60 / 2 = 30，y = 40 / 2 = 20所以甲乙的作业效率比为30:20 = 3:2。

中考物理教学指导：利用表格求解初中物理比值类计算

利用表格求解初中物理比值类计算在物理试题的填空题和选择题中，时常出现比例题，很多学生不是把比值大小弄反，就是觉得这个题差什么量或不知道如何下手.针对比值问题笔者进入了深入思考，找到了利用表格求解此类题型得一般解决方法，方法如下:步骤1:读懂题意，确定所求比值的物理量，罗列已知物理量，并根据已知量、待求量建立等量关系.步骤2:创建表格，对应填入已知物理量的比值根据已填入的值，并应用等量关系计算待求量的值.步骤3:化简.例l 甲、乙、丙三个实心小球，其质量相同，它们的密度之比为1:2:3，则它们的体积之比为( ).A. 1:2:3B. 3:2:1C. 2:3:6D. 6:3:2解析步骤1 已知物理量:质量m为1:1:1(其质量相同)，密度ρ为1:2:3，求解体积.其等量关系为:/=.V mρ步骤2 创建表格，对应填入已知物理量的比值，应用等量关系计算待求量的值.步骤3 化简:1:(1/2):(1/3)=6:3:2，故选D.点评很多学生解题时利用质量一定时，体积与密度成反比的规律，会直接将1:2:3颠倒为3:2: 1.例2 一物体浮在甲液面时，有1/5的体积露出液面;浮在乙液面时，有1/4的体积露出液面，则甲、乙液体的密度之比为( ).A. 4:5B. 3:5C. 16:15D. 15:16解析步骤1 已知物理量:浮力F浮为1:1(同一物体在两种液体中均为漂浮)，排开液体体积V排为(4/5): (3/4)(已知两种液体中分别有1/5,1/4的体积露出液面)，求解液体密度ρ液.其等量关系为:,/()F gV F gV ρρ==浮浮液排液排.步骤2 创建表格，对应填入已知物理量的比值，应用等量关系计算待求量的值.步骤3 化简:(5/4):(4/3)=15:16，故选D.点评很多学生解题时不能找到浮力相等这一潜在已知量，或是将密度比值化简为3:5. 例3 甲、乙二容器的底面积之比为3: 2，两容器内装同一种液体时，底部所受压力相等，则两容器内液体的深度之比为( ).A. 2:3B. 3:2C. 1:2D. 2: 1 解析步骤1 已知物理量:底面积S 为3: 2，液体密度ρ液为1:1(内装同一种液体)，底部所受压力F 为1:1，求解液体深度h .其等量关系为:,/()F PS ghS h F gS ρρ===液液.步骤2 创建表格，对应填入已知物理量的比值，应用等量关系计算待求量的值.步骤3 化简:(1/3):(1/2)=2: 3，故选A.点评很多学生解题时找不到潜在已知量，不能正确的等量关系，感觉此题无从下手. 例4 对于电阻一定的灯泡，当两端的电压高于额定电压的1 /9时，灯泡的实际功率与其额定功率之比为( ).A. 81:100B. 100:81C. 10:9D. 9:10 解析步骤l 已知物理量:电阻R 为1:1(电阻一定)，电压U 为(1 +1/9): 1(两端的电压高于额定电压的1/9),求解电功率P .其等量关系为:P =U 2/R .步骤2 创建表格，对应填入已知物理量的比值，应用等量关系计算待求量的值.步骤3 化简:(100/81):1=100:81，故选B.点评很多学生容易将此题中电压的比值理解错，从而形成错误的答案.初中物理计算普遍难在理解题目中各物理之间的影响关系，即如何正确建立各物理量的等量关系，要突破此难点除了深刻理解各物理量的定义，还要养成良好的习惯.初识本方法会觉得解题步骤比较繁琐;但经常应用有助于学生深入理解各物理量的影响关系，并且对初中物理实验的实验设计、实验步骤的建立有很大帮助.。

浅谈中学物理教学中如何运用比例巧妙解题

浅谈中学物理教学中如何运用比例巧妙解题作者：杨红
来源：《广东教学报·教育综合》2022年第56期
在解答物理计算题的过程中，学生常会为这样一类比较复杂的习题而伤神：题设条件中，已知量与未知量的关系隐蔽，需要借助一些中间量为桥梁，但中间量的计算过程繁琐。

对于这些问题，如果能巧妙运用比例来求解，那就可以化难为易，化繁为简，巧解速解，并且计算准确。

那么，如何在解题过程中巧妙地运用比例这一“法宝”呢？笔者在为学生讲析此类题型的过程中，归纳出以下几种类型和方法。

在此与大家分享，敬请方家指正。

一、通过“中间量”建立比例式
在求比例的这类题型中，直接利用比例得出的比值，代入物理公式求出所求物理量的比值，从而得到所求的比例，可以简化运算，唯一要注意的是，代入比值時务必要细心，千万不可因颠倒而导致出错。

综上所述，要灵活运用比例解题，必须依据题意找到“中间量”“等量”“相同量”或“恒量”，然后选择适合的物理公式，利用相关物理量之间的正反比关系建立比例式。

在解物理计算题过程中，若能恰当地用比例解题，可使计算过程简捷，缩短解题时间，提高解题效率，并能避免因前步计算数据错误而导致最后结果不正确的通病。

并且在解题的过程中，还可以培养学生的代数运算能力，为高中物理的学习打下坚实的基础。

所以，在初中物理的教学过程中，逐渐培养学生用比例的方法解答物理题是十分必要且可行的。

作为物理教师，我们不但要向学生传授物理知识，更要教会学生运用有效方法，掌握学习规律，以提高学习效率，提升核心素养，为高中、大学甚至终身学习奠定坚实的基础。

责任编辑陈洋。

初中物理比值题的处理方法 PPT

速度之比为 3:2 ，他们通过的路程之比为 5:4 ，则两物体的所用时间之比
为 5:6
t1 t2
s1 s2
v1 v2
5
4 3
2
52 43
5 6
s1 s2
v1 v2
t1 t2
svt
两车都在做匀速直线运动，它们的速度之比是3∶1，两车的时间之比是是2∶1，则通过的路程之比是 6:1
由上面三题可见：由ຫໍສະໝຸດ 可推出由可推出
由
可推出
此种做题方法，不止使用于速度比值题，以后学到的密度、压强、功率、比热容等，只要有公式的比值题都可以用这种方法(根据原公式写出比例公式，然后代入对应的比例)进行计算。
感谢您的聆听！
初中物理比值题的处理方法
例1
在高速公路上有甲乙两辆车做匀速直线运
动。已知两车路程之比为s 甲 :s 乙 = 2:5 ；所用时间之比为t 甲 :t 乙 = 1:4 ,则速度之
比为V 甲 :V 乙 = 8:5
v
1
=
2 5
8
v
15
2
4
s甲
2
v甲 v乙
s乙 t甲
5 1
8 5
t乙 4
s甲
s甲
v甲 v乙
t甲
s乙
t乙
s甲
t乙 s甲 t乙
t s 甲
乙 s 乙 t甲
s甲
s乙 t甲 t乙
v甲 s乙
v乙
t甲
v s t
t乙
t1
s1 s2
t2
v1
v2
推导过程：
t s v
s1
s1
t1 t2
v1 s2 v2

物理初三比例问题解题技巧

解决物理初三比例问题时，我们可以采用一些基本的解题技巧。

比例是物理中很常见的问题类型，通常涉及到速度、力、功等方面。

以下是一些解题技巧：1. **明确已知和未知量：** 首先，仔细阅读问题，理清楚已知和未知的物理量，确定比例关系。

明确问题的目标是求解哪个物理量。

2. **列出比例关系：** 根据问题陈述，列出相应的比例关系。

可能涉及到多个物理量之间的比例，例如速度和时间、力和位移等。

3. **选择适当的公式：** 根据已知和未知量的比例关系，选择适当的物理公式。

物理学中有很多基本公式，根据问题的特点选择合适的公式是解题的关键。

4. **注意单位：** 物理问题中单位非常重要，确保所有物理量的单位一致。

如果单位不一致，需要进行单位转换。

5. **代入计算：** 将已知量代入选择的物理公式中，解出未知量。

注意保持计算过程的准确性。

6. **检查答案：** 求解得到未知量后，要对结果进行检查，看是否符合物理规律。

比如，速度不能是负值，力的方向要符合实际情况等。

7. **灵活运用比例关系：** 在一些问题中，比例关系可能并不是直接的等比关系，而是多个物理量的复杂关系。

在这种情况下，需要灵活运用比例关系进行分析。

8. **综合考虑：** 在某些复杂的问题中，可能需要综合考虑多个比例关系，同时使用多个公式进行求解。

这时要注意各个比例关系之间的相互影响。

以下是一个简单的例子，展示了如何解决物理初三比例问题：**问题：** 一个物体以匀速运动，5秒钟内通过了200米的路程。

求它的速度。

**解法：**1. 已知时间 t = 5秒，位移 s = 200米。

2. 列出速度的定义公式：速度 v = 位移 / 时间。

3. 代入已知值，计算速度 v = 200 / 5 = 40米/秒。

在解题过程中，我们明确了已知和未知量，选择了适当的公式，并进行了计算。

这是一个简单的例子，实际问题可能涉及到更多的物理概念和公式，但基本的解题思路是相似的。

浅谈比值在初中物理中的应用

浅谈比值在初中物理中的应用比值（ratio）在物理实验中极为重要，它是物理研究中推算和求解某些量的相互关系的有力工具。

本文旨在就比值在初中物理实验中的应用进行分析，以期帮助学生们能够更好地理解并运用比值。

首先，比值在力学方面应用十分广泛。

例如，在学习物体绕轴的平衡时，能够将平衡的依据归结到力之间的比例关系上，如：“物体绕轴完全平衡的条件，就是有着相同的比例的外力，能够让轴上的物体处于相等的状态。

”其次，比值在光学方面也有着重要的应用。

在学习光在介质中的行为时，能够运用折射比值公式F=N1/N2（N为介质中折射率），来表示折射率之间的关系，从而推算出光线在介质间的行为。

此外，比值还可以用于加速度的计算，如在研究物体自由落体运动时，可以运用位移比值公式 S(t)/S(0)= (1/2)gt2，来求得加速度的值。

此外，也可以运用时间比值公式T(t)/T(0)=(1/2)g-1t2，来求得物体的对应的位移。

最后，比值在音学方面也有重要的应用。

例如，当分析一根弹簧的振动时，能够使用振幅比值公式 A/A0=e-γt来求得振簧的振幅衰减系数γ。

同时也可以运用角频率比值公式t/ω0=e-γt来求得振簧的振荡频率衰减系数γ。

总之，比值是一种实用而又非常强大的工具，其在初中物理中的应用十分广泛。

本文就比值在力学、光学、音学等方面的应用简要介绍了一番，以期让学生们能够更好地学习、理解并运用比值。

物理学中的比值是一个复杂的概念，但学生们理解起来并不难。

学生们可以先练习一些实验，并使用比值来计算结果，从而加深对比值的理解。

此外，学生们也可以主动多去查阅书籍、文献，以加深自己的物理知识，并逐步掌握比值的运用方法。

本文就比值在物理实验中的应用作了一番浅论。

比值是一种十分重要的概念，学习它需要从实验中获取，并且熟练掌握比值公式及其应用，以期在物理学习中取得更大的进步。

初中物理解题方法与技巧

初中物理解题方法与技巧
一、定义法
根据物理量的定义，直接利用公式求解的方法叫定义法。

有些物理量往往通过简单的计算就能得出结果，就不需要用定义法进行计算。

二、比值法
运用两个物理量的比值来定义一个新的物理量，而这个新的物理量与两个物理量都没有关系，只与物质属性或特征有关。

三、比例法
比例法是一种常用的方法，用比例法解物理题要紧紧抓住同比不变的原则。

一定质量的气体受温度的影响很大，在气体三个参量变化的过程中，运用比例法可以使解题过程大为简化。

四、单位换算法
进行单位换算时，要换用同一单位制中的单位，绝对避免单位换算错误而导致的错误结果。

五、假设法
假设法是初中物理中常用的方法，它适合于有不确定因素的题目。

做假设法的步骤是：提出假设→分析结果→得出结论。

六、代数法
代数法是指把物理公式或比例式中的未知量用字母来表示，再根据已知量列出方程式，然后通过解方程求出未知量的方法。

七、图像法
图像法是一种较为直观的方法，通过图像可以快速找到答案。

在解决物理问题时，常常需要用图像来分析问题，从图像中获取信息，从而解决问题。

八、类比法
类比法是指把两个具有相同属性的事物进行比较，从而得出结论的方法。

类比法可以帮助我们理解抽象的概念和规律，同时也可以帮助我们找到解题的方法。

总之，掌握各种解题方法和技巧是提高解题速度和准确性的关键。

在解题过程中，要善于运用各种方法，灵活变换思路，从而找到最合适的解题方法。

浅谈比值在初中物理中的应用

浅谈比值在初中物理中的应用
物理学的本质就是探究自然界的规律，比值在其中发挥着重要作用。

比值能够简单而直观地揭示问题，使它们以一种更容易理解的方式显示出来。

在初中物理课上，比值也扮演着重要的角色，其应用可以被分为以下三类：
一、在力学中的应用
力学是物理学的重要组成部分，在力学的理论中，比值的应用十分广泛。

比如，当有两个物体相互作用时，我们可以利用静力学定律确定它们之间的力比关系，如推力比、拉力比等，这就是比值在力学中的应用。

二、在热学中的应用
热学是物理学的重要分支，其中涉及到温度、热量和热能之间的关系，比值在其中也发挥着重要作用。

比如，在热力学中，有热比容、定压比热和定容比热等概念，这些概念反映了热量、热能与温度之间的比值关系。

三、在光学中的应用
光学是物理学的重要分支，比值也在光学的理论中发挥着重要作用。

我们知道，在光学实验中，可以比较光的反射率和折射率，以及光的速度和波长。

比值可以帮助我们简单直观地理解分析光学实验中各种光学现象。

总之，比值在初中物理中有着重要的应用，它不仅能够深刻阐释物理现象，而且可以帮助学生更容易地理解物理学术语和概念。

因此，
比值应当成为学习物理学的重要辅助工具，使学生更好地掌握物理知识，为将来的理论物理研究拓宽智力视野。

电功率专题9_比值法解决问题

比值法比值法是初中物理的精髓所在，很多学生对此感觉无从下手，更准确地说，是他们往往看着题目，而选择不下手解决问题，因为较为繁琐，索性放弃。

还有的同学，是数学功底太差，运算起来很吃力。

从定量计算到比值法，适当地提升，让学生感受到比值法解题的方便和快捷1.蒸汽电熨斗是把水升温并汽化成水蒸气，从而熨烫衣服的。

如图所示为一款有高温和低温两档的蒸汽电熨斗电路图原理图。

R 为保护电阻，R1、R2为发热电阻，其中R2=242Ω，则（1）发热电阻是利用电流的_________效应工作的。

分析电路图可知，闭合 S1，当 S2________时，电熨斗处于高温档。

（2）电熨斗处于低温档时，正常工作功率为 1100W 。

求：通过电路的电流是多大？ R1的电阻是多少？通电 3min 产生的热量是多少？（3）若将该款电熨斗进行改造，使其正常工作时高温档功率为 1000W 。

要求只改变其中一个电热丝的阻值。

请你分析和计算，求出该电热丝改变后的阻值应为多少？2.图甲是某电热水壶的内部简化电路，其中R1是加热管， R2是限流电阻，只有加热管放出的热量能被水吸收。

S1是一个防干烧开关（或称“温控开关”），S2、S3是手动开关，调节 S2、S3可以使电热水壶分别处于加热或保温状态。

图乙是该电热水壶的铭牌。

（1）要使电热水壶处于加热状态，应怎样调节开关 S2和 S3？（2）由该电热水壶的铭牌可知，加热管R1的阻值为多少？55J，那么电（3）假设当电热水壶处于保温状态时水温保持恒定，此时水每秒向外界散热热水壶处于保温状态时的总功率约是多少？3. 如图所示为一种保温电热水壶的电路示意图，烧水时，开关 S2处于_________状态。

若电热水壶烧水时消耗的功率为 1000W，则电阻 R1=_________ 。

如果保温状态下电热水壶消耗的功率是烧水时的 1/10，则R2消耗的功率为_________W.比值法的深入体验，体会解题方法4.如图所示的电路中，电源电压保持不变R1=15Ω，闭合 S1、 S2，断开 S3时，电流表示数为 0.4A，则此时 R1两端的电压为V．当 S1、S2、 S3都闭合时， R1的电功率为 P1；闭合 S1， S3，断开 S2时， R1的电功率变为 P1的 9/16 ，则 R2的电阻为Ω．5.如图所示，将灯L1、 L2按图甲、乙两种方式接在电压均为U 的两个电路中，在甲图中灯 L1的功率为 4W，在乙图中灯 L1的功率为 9W．设灯丝电阻不变．下列说法中不正确的是A ．甲、乙两图中灯 L 1两端的电压之比是2： 3B．L 、L 两灯灯丝电阻之比是 2： 11 2C．甲图中灯 L1、 L2的功率之比是 2： 1D．甲、乙两图电路消耗的总功率之比是3：26. 如图所示，电源电压保持不变，R ： R =1： 4。