四(下)家长学校教案第二课 沟通,就是与孩子进行心灵对话
家长学校培训教案 家长学校培训授课内容四篇
家长学校培训教案家长学校培训授课内容四篇教案一：亲聚时光-家庭沟通与情感培养教学目标：1.了解家庭沟通的重要性，理解家庭沟通对家庭情感的影响。
2.学习有效的沟通技巧，提高家庭成员之间的沟通能力。
3.掌握培养亲子情感的方法，加强家庭成员之间的情感联系。
教学内容：1.家庭沟通的重要性和影响：- 家庭沟通对家庭成员之间的关系和情感起到至关重要的作用。
- 深入了解沟通对孩子的成长和发展的积极影响。
2.有效沟通的技巧：- 倾听和理解对方的观点和感受。
- 用肯定和支持的语言表达自己的意见。
- 用非暴力沟通的方式解决冲突。
3.培养亲子情感的方法：- 每天都寻找亲子共同的活动，增强亲密感。
- 真诚表达对孩子的爱和关心，让孩子感受到家庭的温暖。
- 建立家庭的信任和支持，提高孩子的自尊心和自信心。
教学过程：1.引入：介绍家庭沟通的重要性，引发学员的思考和讨论。
2.课堂讲解：介绍有效沟通的技巧，并结合实例进行讲解和演示。
3.小组讨论：将学员分成小组，让他们共同探讨家庭沟通中的问题，并提出解决方案。
4.合作练习：组织学员进行互动练习，模拟家庭沟通场景，并运用所学技巧进行实际操作。
5.总结：总结本节课所学的内容，并展开反思和讨论，强调继续实践和培养良好的家庭沟通习惯。
教案二：培养孩子的自律能力教学目标：1.了解自律能力的重要性，理解自律对孩子成长的影响。
2.学习培养孩子自律能力的方法和策略。
3.掌握如何在家庭环境中促进孩子的自律发展。
教学内容：1.自律的重要性和影响：- 自律是孩子成功的关键能力之一。
- 深入了解自律对孩子学习、生活的积极影响。
2.培养孩子自律能力的方法和策略：- 给孩子制定明确的目标和计划。
- 培养孩子坚持和自我约束的能力。
- 建立奖励机制以激励孩子的自律行为。
3.在家庭环境中促进孩子的自律发展：- 为孩子提供良好的示范和榜样。
- 建立合理的家规和纪律，并严格执行。
- 提供适合孩子年龄和能力的自主决策机会。
与孩子心灵对话的课程教案
与孩子心灵对话的课程教案第一节课，了解孩子的内心世界。
目标，通过本节课的学习，让学生了解自己的内心世界，认识自己的情绪和需求，培养情绪管理能力。
教学内容：1. 学生自我介绍，每个学生都有机会向全班介绍自己，包括姓名、年龄、家庭情况、喜好等内容。
2. 情绪表达，老师向学生介绍情绪的概念，并让学生用自己的话描述最近的一次开心或难过的经历，以及当时的感受。
3. 情绪图画，老师让学生在纸上画出自己的情绪图，用颜色和图形来表达自己的情绪状态。
4. 情绪管理，老师向学生介绍一些简单的情绪管理方法，如深呼吸、放松技巧等，并让学生尝试一下。
活动安排：1. 自我介绍环节，学生轮流向全班介绍自己，增进相互了解。
2. 情绪分享，学生分享自己的情绪经历，增进情感交流。
3. 情绪图画，学生在纸上画出自己的情绪图，展示给全班。
4. 情绪管理练习，老师带领学生进行深呼吸和放松训练。
评价方法：1. 学生的自我介绍是否清晰、自信。
2. 学生的情绪分享是否真实、情感表达是否丰富。
3. 学生的情绪图画是否能够准确表达自己的情绪状态。
4. 学生是否能够积极参与情绪管理练习，是否能够掌握一些简单的情绪管理技巧。
第二节课，倾听孩子的声音。
目标，通过本节课的学习，让学生学会倾听他人，尊重他人的感受，培养同理心和沟通能力。
教学内容：1. 听力训练，老师向学生介绍倾听的重要性，并进行一些听力训练，如闭眼倾听周围的声音等。
2. 情绪表达，老师让学生分组，每组选择一个代表，其他组员轮流向代表分享自己的情绪和需求，代表要认真倾听并做出回应。
3. 同理心训练，老师向学生介绍同理心的概念，并进行一些同理心训练，如观察他人的表情和肢体语言来猜测对方的感受。
4. 沟通技巧，老师向学生介绍一些有效的沟通技巧，如积极倾听、表达自己的观点时使用“我语”等。
活动安排：1. 听力训练，学生闭眼倾听周围的声音，感受环境中的细微声音。
2. 情绪分享，学生分组进行情绪分享，代表认真倾听并做出回应。
四年级下册心理健康教育教案-学会沟通
四年级下册心理健康教育教案-学会沟通教学目标：1. 了解沟通的重要性和基本技巧。
2. 学会倾听并表达自己的想法和感受，提高人际交往能力和情商。
教学过程：一、导入：教师自我介绍并与学生们打招呼，告诉他们今天将学习沟通的重要性和基本技巧，希望同学们能认真听讲，积极参与课堂。
二、讲授：1. 沟通的重要性：通过分享经验，帮助学生们明白沟通可以解决问题，增强彼此的理解和信任。
2. 沟通的基本技巧：（1）倾听：十分重要的一个步骤。
在沟通中，要用心去倾听对方说话，不打断，不抢话，同时用眼神和肢体语言表明自己在关注对方。
（2）表达：在倾听后，要把自己的想法和感受表达出来，用简单明了的语言、亲和的表情和姿态，让对方更好理解自己。
（3）解决问题：针对问题，找到最佳解决方案，而不是靠争吵或冷战来强迫对方达成自己想要的结果。
通过双方协商，先认清问题所在，然后提出合理的解决方案。
三、案例分析：通过示范模拟沟通案例，引导学生们分析和总结沟通的技巧。
比如，一位同学受到另一位同学的伤害，进而产生矛盾，导致关系紧张。
可以引导这两位同学进行以下对话，了解如何正确沟通解决问题。
A：我不喜欢你今天这样对我，感觉被你忽视了。
B：我没发现自己的问题，非常抱歉。
A：谢谢你听我说，我也理解你。
希望我们之间的关系能更好。
B：我也这样想，给我一个机会去改善这件事。
（握手）四、小结：在沟通中，倾听和表达双方都要知道。
要懂得如何聆听，发掘意图，识别情感；也要懂得如何表达自己，坦诚自己的想法和感受，与他人建立良好关系和信任。
最终要以合作、理解与交流来达成共同目标。
五、作业：要求学生写一份自己的沟通记录，描述一次成功沟通过程并归纳其中的沟通技能，以及一次失败沟通过程并找出失败原因及如何改进。
提交课堂，供大家讨论和分享。
教学反思：教学内容以日常实用性的沟通技能为主，采用由浅入深的教学方法，通过示例分析让学生深刻领悟到沟通技巧的实质。
同时，教学方法通过交互互动保持课堂整体的学习积极性，让学生树立良好的人际交往意识，改善亲子、师生之间的沟通。
四年级家长学校教案
教案一：感情沟通
教学目标：
1.了解沟通的重要性，能够有效地进行感情沟通；
2.培养学生积极、健康的情感，增强学生的情商；
3.培养学生的交往和合作能力。
教学准备：
1.多媒体课件
2.小组活动材料
3.情感沟通小练习
4.反思小练习
教学过程：
Step 1 自我介绍（5分钟）
教师用课件播放学生生活片段，让学生互相认识，有序地自我介绍。
Step 2 了解沟通（10分钟）
教师通过课件解释沟通的概念，让学生了解沟通的基本要素和重要性。
Step 3 感情沟通（15分钟）
教师通过课件和情景示范，向学生介绍感情沟通的方式和技巧，并让
学生在小组活动中进行练习。
Step 4 情感表达（20分钟）
教师给学生分发情感沟通小练习，让学生根据实际情境，写出自己的
感受和表达方式。
Step 5 反思总结（10分钟）
教师通过反思小练习，引导学生思考自己在沟通中的不足和需要改进
的地方，并给予相应的指导。
Step 6 课堂巩固（10分钟）
教师设计情感沟通小游戏，让学生在游戏中巩固并运用所学的沟通技巧。
Step 7 课后作业（5分钟）
教师布置作业：学生回家与家长进行一次感情沟通，写下对话内容和
感受。
教学反思：
通过本节课的教学，学生了解到沟通的重要性，学会了一些基本的感
情沟通技巧。
通过小组活动和课堂巩固活动，学生有机会实践所学的技巧，增强了交往和合作能力。
同时，通过反思和课后作业，学生能够进一步巩
固所学知识，并在实际生活中应用。
四(下)家长学校教案第二课 沟通,就是与孩子进行心灵对话.
第二课沟通，就是与孩子进行心灵对话教学目标：1.让家长明白亲子沟通的重要性。
2.让家长了解亲子沟通的基本策略。
3.学习将沟通技巧用于实践中。
教学重点：了解亲子沟通的基本策略。
教学难点：在现实生活中运用沟通的技巧。
教学准备：PPT教学过程：一、游戏导入：家长朋友们，首先我们来玩一个游戏，放松放松。
游戏的名字是----“孩子的自由联想”请家长们按照顺序，按“孩子像…,因为…”这样的句式说一句话。
（家长交流）总结：从家长们的交流中，我感受到了大家对孩子浓浓的爱，温馨而甜蜜。
二、了解亲子沟通的重要性（一）故事分享每个父母都爱自己的孩子，但并不是每个做父母的都知道如何去爱孩子。
也并不是每一个孩子都能理解父母对自己的爱。
下面我来给大家讲一个故事：2000年1月17日，在浙江省金华市发生了一起震惊全国的惨痛事件：金华市第四中学高二学生徐力，用铁锤打死了他的亲生母亲。
一个17岁的孩子为什么要杀死自己的母亲呢？关键就在于从小学三年级开始亲子间就缺少沟通。
徐力的父亲在外地工作，平时他与母亲一起生活，母亲对徐力在生活上关爱有加，百依百顺。
他母亲是个大专毕业生，她羡慕别人毕业于名牌大学，她就把名牌大学梦这一希望寄托在儿子身上，从小学起就给儿子划定一个分数线，必须达到97分，否则非骂即打，说什么“你是我养的，打死了也不犯法”！她认为，这一切都是为了孩子有一个光明的前途！平时徐力喜欢看课文书籍，喜欢看电视，也喜欢踢球，但都遭到了母亲的严厉禁止。
……那一天，母亲参加家长会议时得知，徐力这学期期中考试的成绩排在班级第十八名。
回家后，母亲很生气，狠狠地打了儿子一顿。
徐力喜欢踢足球，母亲就说：“以后你再去踢足球，我就把你的腿打断。
”重压之下的徐力感到母亲对自己管得太严，而且母亲提出的目标无法实现，深感委屈和压抑。
2000年1月17日中午，徐力从学校回家吃完中饭后，想看会儿电视。
母亲提醒儿子期末考试要考前10名。
徐力回答说：“很难考的，不可能考得到。
家长学校教案——如何同孩子正确的沟通
家长学校教案——如何同孩子正确的沟通
一、教学目标：
1、让家长掌握与孩子之间沟通的正确方法；
2、让家长更好配合学校作好对孩子的教育；
二、教学重难点：
教学重点：让家长掌握一些教育孩子的方法；
教学难点：更好的形成家校合力，让学生成功、成才；
三、教学准备：多媒体课件；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：尊敬的各位家长，你们好！欢迎你们在百忙之中来到我们的学校，下面我们将一起学习如何同孩子更好的沟通。
二、同孩子正确沟通的重要性：
师：课件出示一些同父母沟通的典型案例，请家长认真观看后，说一说同孩子正确沟通的重要性有哪些？
家长认真观看后，积极进行讨论,并举手发言；
师总结：是啊看来学会同孩子正确的沟通，对学生一生的成长确十分的重要！
三、如何同孩子正确的沟通：
师：通过刚才的学习，我们认识了同学生正确沟通的重要性；
师：现在请家长朋友们说一说，在今后的日常生活中，我们如何正确的与学生沟通？
家长积极讨论后，踊跃举手发言；
师总结：大家的观点很独特，也十分切合家庭教育的实际；
师：我希望孩子们在我们老师与家长的共同努力下都能健康快乐的成长。
如何与孩子沟通》教案
如何与孩子沟通》教案XXX老师在家长会上以《父母课堂》为教材，讲解如何与孩子沟通。
根据《全国家庭教育指导大纲》的要求，家长应该尊重和信任孩子，促进良好的亲子沟通。
本次家长会的目标是帮助家长转变教育观念，加强家长与学校之间的沟通，关心、帮助孩子，使孩子得到全面发展和健康成长。
主要教学手段是讲授和多媒体演示。
在导入环节，XXX老师首先欢迎家长们的到来，并感谢他们抽出时间参加这次家庭教育研究。
她指出，教育孩子是家长们最关心的问题，也是家庭的头等大事。
本次家庭教育研究的主题是如何与孩子沟通，希望通过这次家长会给家长和学生搭建一个沟通的平台，达到相互沟通、相互理解的目的。
在家长与孩子沟通的重要性环节，XXX老师介绍了沟通的定义和作用。
她指出，沟通是非常重要的家庭教育方式，有助于建立良好的亲子关系和构建和谐的家庭气氛，促进孩子身心健康发展。
接下来，XXX老师列举了家长与孩子沟通中常见的问题，如多批评少鼓励、对孩子进行消极否定的预言、唠叨啰嗦、独断专横或家长制作风、喜欢和其他孩子比较、威胁孩子等。
她还询问了在座家长们跟孩子沟通会遇到什么难题，并播放了一个视频《听听孩子的内心》。
在如何让孩子愿意听家长的话环节，XXX老师提出了一些建议，如积极倾听孩子的心声、允许孩子发脾气、向孩子说出父母的内心感受、发生冲突时避免说伤孩子自尊的话、研究新知识等。
最后，她介绍了家长和孩子沟通的技巧，并通过情景演示让家长们更加深入地理解。
当孩子遇到问题时，家长应该采用有效的沟通方式来帮助孩子解决困扰。
例如，当孩子抱怨老师不公平时，家长可以先倾听孩子的感受，然后用安慰型的语言来表达理解和支持。
在与孩子沟通时，家长需要注意自己的语气和肢体语言，选择合适的时机来进行交流。
同时，家长也应该鼓励孩子表达具体有效的想法和意见，并运用建设性的批评来帮助孩子成长。
总之，与孩子沟通需要讲究艺术，家长应该注重谈话主题和语言方式，多花时间与孩子交流，以建立良好的亲子关系。
春季主题《学会沟通、建立融洽的亲子关系》【家长学校教案】
学会沟通、建立融洽的亲子关系——容桂小学家长学校授课教案授课时间：2019年5月17日授课班级：四年1班授课人：邓老师授课对象：四年1班家长【教学目标】1、让家长了解亲子关系不融洽的主要原因，并引以为戒。
2、掌握与孩子沟通的方法，建立融洽的亲子关系。
【教学重、难点】重点：帮助家长反思自己的家教行为，纠正以往的沟通方式，掌握与孩子沟通的方法，建立融洽的亲子关系。
难点：帮助家长反思自己的家教行为，纠正以往的沟通方式，掌握与孩子沟通的方法，建立融洽的亲子关系。
【教学对象】小学四年级家长【课前准备】1、收集有关资料2、制作PPT课件3、每个学生座位上准备一支笔【教学方法】讲授法、讨论法【教学过程】一、谈话导入各位家长，晚上好！此时此刻我很感动，因为你们心中有孩子，再忙都抽空过来参加今天的家长学校课堂，非常感谢各位的到来。
在日常生活中，我们时常听到同事或朋友抱怨：这孩子不知怎么了，以前回到家里，跟我们是叽叽喳喳说个不停，我们都听烦了他还要说。
但是慢慢长大了就像变了个人，回来不愿说话，把家当成了旅馆。
有些父母更为孩子经常对自己顶撞、叛逆而头痛不已。
下面我们一起来看2则案例，相信各位会从中得到启发。
二、案例展示案例一：上小学四年级的小丽说，班里同学都有三大共同爱好：看电视、玩电脑和睡懒觉，她也不例外。
小丽最喜欢的就是看电视，而她觉得最难的事情就是怎样合理地多看电视。
占用学习的时间总会挨批评，怎么办呢？她就利用吃饭的时间看。
她想，吃得慢一点就可以多看一会儿。
久而久之，小丽吃一顿饭需要将近两个小时，饭菜都凉了，为此她还得了慢性胃溃疡。
就为这件事，父母没少跟小丽较劲，但她就是不听。
有一次爸爸实在生气了，对她吼到：“快点滚你屋里看书去！”小丽立刻站起来摔了筷子：“你说话怎么这么粗鲁呢，我偏不学习又怎么样！”案例二：有一天，家里来了客人。
明明正坐在沙发上看电视看得入迷，连跟客人打招呼都顾不上。
客人看到孩子考试前还在看电视，觉得很疑惑。
第二课《沟通,从“心”开始》(教案)-心理健康四年级下册
山东画报出版社四年级下册心理健康教育第二课《沟通，从“心”开始》教学设计活动目标1.学生了解沟通的重要性，每个人都需要学习如何与人相处。
2.通过不同游戏的体会感受，让孩子们亲身体验、感知，在潜移默化中学会怎样才能有效的与他人进行沟通交流。
3.学会沟通，找到适合自己的沟通训练计划,提高自己的沟通能力，促进自我身心的和谐与健康。
教学重难点：1.学生了解沟通的重要性，每个人都需要学习如何与人相处。
2.通过不同游戏的体会感受，让孩子们亲身体验、感知，在潜移默化中学会怎样才能有效的与他人进行沟通交流。
3.学会沟通，找到适合自己的沟通训练计划,提高自己的沟通能力，促进自我身心的和谐与健康。
教学过程：游戏 1：听，雨滴的声音游戏导入，离不开沟通，离不开交流，沟通，在我们的生活中占据了越来越重要的地位，今天，我们学习的主题就是“沟通，从心开始”。
接下来我们就进入今天的第一个活动“听，雨滴的声音”。
现在请大家全体起立，两位同学一组，面对面。
伸出自己的右手大拇指和左手手掌。
接下来我会读一段话，当你们听到“雨滴”时，你的左手手掌要马上握拳，抓住搭档的大拇指，而你的右手大拇指要马上从搭档的手掌中撤离出来。
大家都明白游戏规则了么？当花朵最需要雨滴的时候，雨滴适时而来，在我们的故乡，称此时的雨滴为“花雨”，此时的花朵为“雨花”，因为只有这个时候，花朵才最艳丽动人，雨滴才最晶莹光彩。
【讨论要点】刚才大家一共听到几个雨滴？你被抓住几次？为什么会被抓到？除了反应慢之外还有什么因素导致你被抓住？在这过程中你是否认真倾听？人之性格与智慧，是要用心倾听才会发现的。
著名沟通大师卡耐基说过：“一个人的成功，15%取决于他的专业知识和技能 85%取决于他的沟通能力。
游戏2：奇怪的纸张在刚才的游戏中我们已经了解了倾听的重要性，接下来我们进入下一个环节，名字叫“奇怪的纸张”。
游戏规则很简单，第一轮活动，需要大家闭上眼睛，并根据我的语言提示用手折纸和撕纸，在这个过程中不允许讲话，不允许提问。
四年级下册心理健康教育教案-2沟通,从心开始
四年级下册心理健康教育教案－2沟通，从心开始教案名称：沟通，从心开始教学对象：四年级学生教学目标：1.了解什么是沟通，为什么要沟通，沟通的方式和技巧。
2.通过学习，培养学生良好的沟通习惯和能力，提高沟通效果。
3.学生能够自我认知自己的情感和需求，并能够有效地表达自己的想法和感受。
教学内容：1.什么是沟通？2.为什么要沟通？3.沟通的方式和技巧。
4.接纳和表达自己的情感和需求。
教学方法：1.课堂教学法。
2.小组讨论法。
3.情景模拟法。
教学步骤：第一步：导入1.首先向学生介绍本节课的主题，让学生了解什么是沟通，为什么要沟通。
2.通过提问和讨论，激发学生对沟通的兴趣和需求。
第二步：讲解1.通过图示和实例，讲解沟通的方式和技巧，并与学生展开互动，让学生积极参与。
2.要求学生认识到有效的沟通需要双方共同努力，需要理解对方的想法和感受，以及尊重对方的意见和观点。
第三步：小组讨论1.将学生分组，让学生通过小组讨论的方式，探讨沟通中常见的问题及解决方法。
2.让学生通过角色扮演的方式，体验不同情景下的沟通效果，并进行总结交流。
第四步：情景模拟1.通过示范和回答问题的方式，让学生掌握表达自己的情感和需求的技巧，并能够自我反省和评价。
2.让学生通过情景模拟的方式，实践沟通技巧和方法，提高沟通效果。
第五步：总结1.通过总结和讨论，让学生掌握本节课的主要内容，并能够将其应用到实际生活中。
2.重申沟通对于人际交往和心理健康的重要性，鼓励学生积极沟通，找到解决问题的良好途径。
教学评估：1.通过小组讨论和情景模拟的方式，评估学生的沟通技巧和能力。
2.通过听课笔记和课后作业的方式，评估学生对于沟通要素的掌握和理解。
教学资源：1.教学PPT。
2.情景模拟道具。
3.学生手册。
教学反思：1.本课程重在实践性和交互性，通过性质多样的教学方法，提高学生的主动性和参与度。
2.通过小组讨论和情景模拟的方式，更好地锻炼学生沟通和协作的能力，培养学生解决问题的思维和方法。
第二课《沟通,从“心”开始》(教学设计)2023-2024学年心理健康四年级下册
第二课《沟通，从“心”开始》教学设计教学目标- 让学生理解沟通的重要性，认识到良好的沟通能力对于人际关系和个人成长的影响。
- 培养学生主动与人沟通的意识和技能，提高他们的沟通效果。
- 引导学生从“心”出发，真诚地与他人交流，建立和谐的人际关系。
教学内容- 沟通的定义与重要性- 沟通的基本技巧：倾听、表达、非语言沟通等- 沟通中的障碍与解决方法- 情景模拟与角色扮演教学重点与难点- 重点：培养学生良好的沟通意识和技能，提高他们的沟通效果。
- 难点：让学生从“心”出发，真诚地与他人交流，建立和谐的人际关系。
教具与学具准备- 多媒体设备：用于展示教学内容和情景模拟视频。
- 情景模拟道具：用于角色扮演活动。
- 学习材料：包括教材、练习册等。
教学过程1. 导入：通过一个简单的互动游戏，让学生体验沟通的重要性和趣味性。
2. 讲解：介绍沟通的定义、重要性以及基本技巧。
3. 情景模拟：播放一段情景模拟视频，让学生观察并分析其中的沟通技巧。
4. 角色扮演：学生分组进行角色扮演活动，实践所学的沟通技巧。
5. 分享与讨论：每组分享自己的角色扮演经历，讨论沟通中的障碍和解决方法。
6. 总结与反思：教师引导学生总结所学内容，反思自己在沟通中的不足之处。
板书设计- 《沟通，从“心”开始》- 副良好沟通，和谐人际- 教学目标- 教学内容- 教学重点与难点- 教学过程作业设计- 学生完成练习册上的相关练习题，巩固所学知识。
- 学生撰写一篇关于自己沟通经历的反思日记，分享自己的体验和感悟。
课后反思- 教师根据学生的表现和反馈，评估教学效果，总结经验教训。
- 教师针对学生的沟通问题，提供个性化的指导和建议，帮助他们提高沟通能力。
- 教师反思自己的教学方法和策略，不断改进，提高教学质量。
以上是《沟通，从“心”开始》的教学设计，希望能对您的教学有所帮助。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这是整个教学设计的核心部分，直接关系到学生能否有效地学习和掌握沟通技巧。
《沟通,从心开始》主题班会教案
鲁画版小学心理健康教育四年级下册《沟通,从心开始》教学设计一、教材分析：《沟通,从心开始》节选自山东画报出版社小学四年级下册的内容。
沟通是在整个的心理健康课中至关重要的一个环节,因为沟通无时不在,无处不在,沟通能力的大小,关系着学生的学习能力,交际能力等。
不同的版本,对于沟通的知识,重点介绍的会有不同,有些重点知识讲解的形式,让学生了解沟通的种类,沟通的方法、技巧,有些是通过设计情景剧或者活动,让学生体验,感悟。
不管是哪一种版本的教材,最终目的是为学生服务,以提高学生的沟通能力、学会沟通为目的的。
因此,根据学生的学情等实际情况,设计符合自己学生的课,这才是合适的课。
本节课的重难点在于如何通过情景剧及生活中的问题找到合适的沟通的方法并应用于实际生活当中。
课题：沟通从心开始二、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解沟通的含义、原则和有效沟通的基本要素（2）掌握一些具体的沟通方法,测试自己的沟通能力。
2. 过程与方法：通过角色扮演,使学生理解进行有效沟通的过程。
3. 情感、态度与价值观：培养学生在人际沟通中正确、积极的态度,从而建立良好的人际关系三、教学重点：使学生认识到沟通的重要性,掌握一些沟通技巧和方法四、教学难点在实际日常生活中运用沟通的原则、方法来进行有效的沟通。
活动过程：一、课堂导入：欢迎同学们来到心理课堂,希望同学们在本节课中能够积极参与到活动中来,用心倾听,真诚交流,大家能做到吗？相信同学们在这节课当中一定能收获满满,现在就开启我们今天的学习之旅二、暖身游戏,感知沟通师：老师和大家先来做一个小游戏。
----游戏：撕纸当然,纸不能随便撕,要按照老师的规则和指令进行,请看规则学生读游戏规则：1.严格按照老师的指令进行操作,独立完成2.不能向老师和同学提问,也不能看其他同学的3.在游戏的过程中保持沉默师读指令：①、把纸上下对折。
②、再把它左右对折。
③、在对折后的纸上撕去左上角相同的指令,咱大家撕的却各不相同,现在老师改变一下规则,看看大家撕纸出来的图案能否老师是一致的。
家长学校教案：让沟通拉近心与心的距离
家长学校教案：让沟通拉近心与心的距离本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！家长学校教案：让沟通拉近心与心的距离教学目标：1、让家长走进孩子的内心世界，拉近父母与孩子的距离。
2、引导家长和孩子建立一座沟通的桥梁。
教学重难点：引导家长和孩子建立一座沟通的桥梁。
教学准备：多媒体，孩子的话，家长每人一张白纸和一支笔教学时间：一课时教学过程：一、音乐导入（多媒体播放歌曲——王筝《对你说》）你睡着了手掌紧握脸颊上有浅浅酒窝在这一刻我看着你好多话想说给你听如果明天你就长大很多我会不会觉得不知所措你不再想让我握你的手每天盼望从我掌心挣脱你也会爱上一个人付出很多很多你也会守着秘密不肯告诉我在一个夜晚抑制我的泪水止不住地流了一整夜和你一样我也不懂未来还有什么我好想替你阻挡风雨和迷惑让你的天空只看见彩虹直到有一天你也变成我。
师：在家长眼中，孩子们永远长不大，生活不会自理，学习不会主动，问题似乎很多很多……但现在随着生活水平的提高，电视网络的铺天盖地，孩子们受的各方面的影响越来越大，这使得很多孩子思想早熟，部分孩子还比较叛逆。
自己的小秘密也多和同学说，总感觉孩子和爸妈越来越远。
而家长也觉得力不从心，工作又忙，孩子越大越不听话，和自己设想的成长轨迹越来越远……孩子，是每个家庭的希望，教育孩子，任重而道远，但唯有付出，才会有收获。
所以，我们得走进孩子们的世界，并与他们沟通，良好的沟通才会使得碰到问题时找到解决问题的最好办法。
相信碰到下面的问题您会和您的孩子商量好解决的办法。
二、正视现状，帮助家长明确沟通的重要性（一）出示班级问题（多媒体出示）1、部分学生家作质量下降，字迹潦草，错误较多，口头作业只当没有。
2、部分男生沉迷网络游戏，特别是双休日还到同学家里去打游戏，甚至花几百块钱买游戏币等；部分女生喜欢QQ聊天，经常挂在网上找同学聊天，聊班级里同学的八卦。
第二课《沟通,从“心”开始》(教案)2023-2024学年心理健康四年级下册
第二课《沟通，从“心”开始》（教案）2023-2024学年心理健康四年级下册一、教学目标1. 让学生了解沟通的重要性，认识到沟通是建立良好人际关系的基础。
2. 培养学生主动与人沟通的意识，提高他们与人沟通的技巧和能力。
3. 引导学生学会倾听、表达、理解和尊重他人，培养良好的人际沟通习惯。
二、教学内容1. 沟通的定义与意义2. 沟通的基本技巧：倾听、表达、理解和尊重3. 提高沟通能力的方法与实践4. 良好沟通在生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握沟通的基本技巧，提高沟通能力。
2. 教学难点：如何引导学生学会倾听、表达、理解和尊重他人，以及在实际生活中运用这些技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、挂图等。
2. 学具：笔记本、笔、心情卡片等。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的沟通游戏，让学生体验沟通的重要性，激发他们的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍沟通的定义与意义，让学生了解沟通在人际交往中的重要作用。
3. 案例分析：分析一些沟通失败的案例，让学生认识到沟通中存在的问题，并引导他们思考如何改进。
4. 技巧讲解：详细讲解倾听、表达、理解和尊重他人的技巧，让学生掌握沟通的基本方法。
5. 情景模拟：设计一些情景，让学生分组进行模拟练习，提高他们的沟通能力。
6. 小组讨论：让学生分组讨论如何在实际生活中运用沟通技巧，分享彼此的经验和心得。
7. 总结提升：对本节课的内容进行总结，强调沟通的重要性，鼓励学生在生活中多加练习，提高沟通能力。
六、板书设计1. 《沟通，从“心”开始》2. 主体内容：沟通的定义与意义、沟通的基本技巧、提高沟通能力的方法与实践、良好沟通在生活中的应用。
3. 配图：与教学内容相关的图片，如沟通场景、心情卡片等。
七、作业设计1. 让学生结合自己的生活经验，写一篇关于沟通的心得体会。
2. 设计一个调查问卷，了解家人、朋友或同学在沟通中存在的问题，并给出改进建议。
家长学校教案 如何与孩子沟通
家长学校教案如何与孩子沟通中国的家长一般很少向孩子透露自己的内心世界，只习惯于做道貌岸然的训导，但反过来却要求孩子向自己暴露一切。
这种不平等的要求，当然不可能取得好的效果。
你有没有注意到自己在同孩子交谈时所用的语调？孩子有时会向：“您是不是生气了？”你绷着脸说：“没有。
”然而你脸上的表情和语调表示出你在生气，在愤怒。
孩子是非常敏感的，他们能很快地分辨出你在讲话中所要传达的真正意思和态度。
而我们成年人却往往并不敏感，没有意识到自己在同孩子讲话时运用了不同的腔调，更没有考虑这种语调对孩子的行为所起的独特的作用。
作为家长应当尊重孩子，与他们交流而不是训导。
而不能以教训的口气，哄人的口气，引诱的口气来赢得他们的合作。
如果家长以平等的。
像与朋友谈话的口气，来与孩子交谈，而不是对他们训话，多数憎况下，家长都能顺利地与自己的孩子交流思想。
父母总是希望能利用一切机会向孩子灌输道理，有时态度可以说是友好的，但因为灌输的成份，孩子并没有听进去。
与孩子的交流应从幼年时开始。
如果在孩子还小的时候，家长就有意识地培养与孩子间的一种和谐的交流关系，这种交流的大门会敞开的。
这个交流取决于家长是不是尊重自己的孩子，即使在与他们的意见不统一的时候。
他们有自己的思想世界。
而从小由于某些原因没有和父母在一起相处，或者没有那种经常交流的习惯，那么今后这扇大门有可能永远关闭。
每一个孩子都有自己的创造性，每个孩子都会对他遇到的事情作出反应。
每个孩子都在努力塑造自己。
作为父母的责任是引导孩子，要正确引导孩子，就对他们有细致的观察，了解他们的行为目的。
情感愿望。
如果家长感觉到他们想什么，就对他们有了更深的理解。
这个并不难，因为孩子们从幼儿时期起就在无拘无柬地表达自己。
如果家长总在批评他们、教训他们。
告诫他们。
挑他们的毛病，他们会由此加深苦恼，认为是父母不爱他们，讨厌他们，无形中和父母之间有了距离，这样的话，慢慢地交流的大门就关上了。
如果家长自由地接受孩子们的思想，与他们一块讨论，研究可能的结果，经常问“那样的话将会有什么发生？”“你会有什么感觉？”“别人会有什么感觉？”这样的话，孩子就会想到，在解决人生疑难的问题上，他有了同伴。
亲子沟通讲方法心理健康教案四年级下册
亲子沟通讲方法心理健康教案四年级下册以下是一个关于亲子沟通和心理健康的教案，适用于四年级下册的学生：教案主题：亲子沟通和心理健康教学目标：1. 了解亲子沟通的重要性和对心理健康的影响。
2. 学习有效的亲子沟通技巧，以促进家庭关系和心理健康。
3. 提高学生的情绪管理和表达能力，培养积极的心态。
教学准备：1. 幻灯片或黑板/白板2. 图片和示例情境3. 学生手册和活动材料教学过程：Step 1: 引入话题通过提问和讨论，引导学生思考以下问题：- 你与父母/监护人之间的沟通如何？你觉得亲子沟通的重要性是什么？- 你在面对困难或情绪问题时，会与家人交流吗？你觉得这对你的心理健康有何影响？Step 2: 亲子沟通的重要性展示幻灯片或使用黑板/白板，介绍亲子沟通对于建立良好家庭关系和心理健康的重要性。
讨论以下观点：- 亲子沟通有助于增进亲子关系，建立家庭的亲密和谐。
- 家长倾听和理解孩子的需求和情感，有助于孩子感受到被尊重和支持。
- 孩子与父母的有效沟通可以提高情绪管理和问题解决能力。
Step 3: 有效的亲子沟通技巧介绍一些有效的亲子沟通技巧，并通过示例情境进行解释和演示。
例如：- 倾听和尊重对方的观点：学会倾听和尊重对方的意见，不打断或批评。
- 表达感受和需求：学会表达自己的感受和需求，使用“我”语气，而不是指责或抱怨。
- 使用肯定性语言：学会给予鼓励和赞赏，用积极的语言传达关爱和支持。
Step 4: 情绪管理和表达介绍情绪管理和表达的重要性，并教授一些简单的技巧，例如：- 深呼吸和放松：学会通过深呼吸和放松练习来平复情绪。
- 使用情绪词汇：学会识别和表达自己的情绪，例如生气、伤心、快乐等。
- 寻求帮助和支持：学会向家人或老师寻求帮助，分享自己的困扰和问题。
Step 5: 活动和讨论安排学生进行互动活动，如角色扮演、小组讨论或配对练习，让他们实践和应用所学的亲子沟通技巧和情绪管理策略。
Step 6: 总结和反思与学生一起回顾教学内容，并鼓励他们分享他们在课程中的体验和学到的东西。
让我们伴孩子一起成长家校课四年级教案
让我们伴孩子一起成长——四年级家长学校课堂教学目标：1、让家长明确在家庭教育中与孩子共同成长的重要性。
2、建议家长如何帮助孩子在成长的道路上走好。
3、让家长明确在家庭教育中如何与孩子进行心灵对话的重要性。
4、建议家长多去与孩子进行平等对话，懂得去尊重孩子。
教学重点、难点：引导家长们明白如何帮助孩子成长。
教学方法：交流讨论、案例分析教学过程：一、激情导入家庭是孩子的第一教育场所，父母是孩子名副其实的启蒙老师，家长应该是老师可靠的助手与伙伴。
作为家长，我们应该考虑这样的问题：面对新世纪的挑战，我们是合格的家长吗？我们掌握了伴孩子成长的艺术了吗？我们该如何去配合孩子的老师？如何能够协调好学校的教育？今天我们一起探讨这些问题。
天下没有十全十美的父母，只有足够好的父母。
作父母的理当是最了解自己的孩子的，然而事实却与此不尽相符，究竟有多少父母真正了解自己的孩子呢？二、随机采访三、家庭教育中存在的问题——案例分析案例有位父母天天冲孩子喊：“你瞧人家考100分，你才考80分；人家当大队长，你才当小队长，人家比赛得第一名，你才得第10名，我怎么养了你这么个不争气的儿子！”儿子生气了，也冲父亲喊：“爸，你瞧人家李叔叔当局长，你怎么才当小科长？人家张叔叔每月挣5千，你怎么才挣2千？人家隔壁王大哥家有个‘大屏幕’，咱家怎么才是21寸的电视？我怎么有你这么个爸爸？”爸爸一听急眼了：“小子，别跟人家比，人比人气死人！”儿子说：“那您怎么老拿我和别人比呀？”爸爸哑口无言，聪明的孩子用其人之道还治其人之身。
仔细想想，生活中不就是这样：自己过自己的日子，用不着和别人家比！他家有什么和你家没关系，中国老百姓都懂得这点，所以大家心平气和地享受着各自的生活。
对孩子也是同样！教育的目的，在于让“不同”的孩子的潜能最大限度地发挥出来；孩子接受教育目的，也是寻找“最真实的自己”。
不必总让自己孩子与“别人家”的孩子竞争，应该在乎的是你的孩子明天要比今天更棒！“你真棒！”这句话，正是开启孩子心灵宝藏的一把金钥匙。
《沟通从心开始》(教案)鲁画版心理健康四年级下册
鲁画版心理健康四年级下册《沟通，从心开始》教案一、教材分析：鲁画版心理健康四年级下册第二课是《沟通，从心开始》。
本课主要通过故事情境和角色对话，引导学生了解沟通的重要性以及良好沟通的基本技巧。
通过讲解故事和角色对话，培养学生的沟通意识和表达能力，提高他们的人际交往能力。
二、教学目标：1. 知识目标：-了解沟通的概念和重要性。
-学习良好的沟通技巧，如倾听、表达、尊重他人等。
-掌握一些解决沟通问题的方法。
2. 能力目标：-培养学生的沟通意识和表达能力。
-提高学生的人际交往能力。
-培养学生的合作意识和团队合作能力。
3. 情感目标：-培养学生的自信心和自尊心。
-培养学生的尊重他人、关心他人的情感。
三、教学重点和教学难点：教学重点：-了解沟通的概念和重要性。
-学习良好的沟通技巧，如倾听、表达、尊重他人等。
教学难点：-培养学生的沟通意识和表达能力。
-解决沟通问题的方法。
四、学情分析：学生是四年级的学生，他们已经有了一定的语言表达能力和理解能力，但在沟通方面可能存在一些问题，如不会倾听、不会表达自己的想法等。
他们还需要培养合作意识和团队合作能力。
因此，本节课需要通过生动的故事情境和互动的教学方法来激发学生的兴趣，提高他们的参与度。
五、教学过程：第一环节：新课导入1. 教师引入话题：“同学们，你们知道什么是沟通吗？为什么沟通很重要呢？”2. 学生回答后，教师进行简要解释，引导学生思考沟通的意义和作用。
示例：教师：沟通是人与人之间交流和传递信息的过程。
它可以帮助我们了解彼此的想法、感受和需求，促进人际关系的发展。
如果没有沟通，我们将无法有效地表达自己，也无法理解他人的意思。
所以，沟通在我们的生活中非常重要。
第二环节：故事讲解1. 教师通过讲述一个生动的故事来介绍沟通的重要性和技巧。
2. 教师可以使用图片、道具等辅助教具，让学生更好地理解故事情境。
示例：教师：我要给你们讲一个故事，故事的主人公是小明和小红。
有一天，他们一起去公园玩耍，但是因为没有好好沟通，他们发生了误会。
青草地家长学校第二课
青草地家长学校第二课——与孩子沟通的艺术由宜昌市妇联”知心姐姐”服务队、青草地家长学校组织的家庭教育讲座公开课第二课于5月17日在东门新世纪广场2105室青草地家长学校开课，本课程以传达先进的家庭教育理念，提供科学的家庭教育指导，为0-18岁青少年及家庭服务为目的。
吸引到众多关注自己孩子成长的家长前来参加，受到了大家的普遍欢迎。
晚上七点整，家长学校的主要负责人、国家二级心理咨询师、高级家庭教育指导师廖老师开始了第二次家长课的内容。
第二课的主题为“与孩子沟通的艺术”，主要是告诉家长们用一个良好的心态去跟自己的孩子沟通，纠正过去与孩子沟通中出现的错误方式。
从家长自身做起，通过家长沟通方式的改变来带动孩子与家长进行更好的沟通与互动。
课程一开始，廖老师就指出“语言是心态表现的一种形式，沟通更多的时候是一种心态。
”家长们平时在教育自己的孩子时，经常会去指责、批评孩子，这是为什么呢？其实家长也是出于好意，因为担心自己孩子的未来，看到孩子做的不好的时候就难免为他着急、焦虑。
但是，这也是因为家长自己太急于求成，想要在孩子身上获得成就感，所以把担心投射在了孩子身上。
廖老师指出，孩子就算年龄小，但也很希望得到成就感，所以家长平时应该尽量减少批评与指责，减少怀疑，让他们得到满足的体验。
比如当孩子很快的完成了家庭作业，请先想到表扬他，而不是怀疑他偷工减料或是抄别人的。
接着，廖老师与在场的家长们互动，询问家长们平时使用的觉得会伤害到孩子的语言。
其中主要有过分批评指责，强制建议，比较，以偏概全，揭短。
家长们平时教育孩子的过程中经常会说的“做事这么慢！”“成绩这么差！”“字都写不好！”“看看别人家的孩子！”等等，都会在有意无意间伤害自己的孩子，都属于具有破坏性的语言。
那么，我们该如何改变这种说话方式呢？廖老师先画出了一个人格结构图，这个人格结构存在于所有人的身上。
我们每个人身上都存在着三种人格特征，包括父母（批评、溺爱）、儿童（自由、回避）和成人（理性、分寸感）。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第二课沟通，就是与孩子进行心灵对话教学目标：1.让家长明白亲子沟通的重要性。
2.让家长了解亲子沟通的基本策略。
3.学习将沟通技巧用于实践中。
教学重点：了解亲子沟通的基本策略。
教学难点：在现实生活中运用沟通的技巧。
教学准备：PPT教学过程：一、游戏导入：家长朋友们，首先我们来玩一个游戏，放松放松。
游戏的名字是----“孩子的自由联想”请家长们按照顺序，按“孩子像…,因为…”这样的句式说一句话。
（家长交流）总结：从家长们的交流中，我感受到了大家对孩子浓浓的爱，温馨而甜蜜。
二、了解亲子沟通的重要性（一）故事分享每个父母都爱自己的孩子，但并不是每个做父母的都知道如何去爱孩子。
也并不是每一个孩子都能理解父母对自己的爱。
下面我来给大家讲一个故事：2000年1月17日，在浙江省金华市发生了一起震惊全国的惨痛事件：金华市第四中学高二学生徐力，用铁锤打死了他的亲生母亲。
一个17岁的孩子为什么要杀死自己的母亲呢？关键就在于从小学三年级开始亲子间就缺少沟通。
徐力的父亲在外地工作，平时他与母亲一起生活，母亲对徐力在生活上关爱有加，百依百顺。
他母亲是个大专毕业生，她羡慕别人毕业于名牌大学，她就把名牌大学梦这一希望寄托在儿子身上，从小学起就给儿子划定一个分数线，必须达到97分，否则非骂即打，说什么“你是我养的，打死了也不犯法”！她认为，这一切都是为了孩子有一个光明的前途！平时徐力喜欢看课文书籍，喜欢看电视，也喜欢踢球，但都遭到了母亲的严厉禁止。
……那一天，母亲参加家长会议时得知，徐力这学期期中考试的成绩排在班级第十八名。
回家后，母亲很生气，狠狠地打了儿子一顿。
徐力喜欢踢足球，母亲就说：“以后你再去踢足球，我就把你的腿打断。
”重压之下的徐力感到母亲对自己管得太严，而且母亲提出的目标无法实现，深感委屈和压抑。
2000年1月17日中午，徐力从学校回家吃完中饭后，想看会儿电视。
母亲提醒儿子期末考试要考前10名。
徐力回答说：“很难考的，不可能考得到。
”母子之间再次为学习发生顶撞。
绝望中，徐力从门口拿起一把木柄榔头朝正在绣花的母亲后脑砸去，将母亲活活砸死。
……《中国少年报》“知心姐姐”卢勤，为了徐力的事情专程赶到浙江省金华市看守所访问徐力。
徐力第一句话就说：“在家里，我没有一点儿秘密，我很压抑。
”“在家里，我感到母亲处处在监视我。
”徐力的母亲把儿子看成自己的私有财产，错误地认为儿子的一切行动要听从自己的指挥。
她不想也不懂与孩子沟通，在这种错误心理的驱使下，她把自己对儿子的关爱，扭曲成监视和压迫，使儿子在生活中失去了自由，人格尊严受到了严重的伤害，亲子间的鸿沟越来越深，在儿子的内心深处逐渐滋生了仇视、反抗、冷酷的情绪，最后这种情绪因为得不到发泄和排解，最终酿成了悲剧。
（二）讨论听了这个故事，您有什么感想呢？组织家长讨论。
交流感想。
（三）总结当您在家庭教育中出现了一些困惑，当您越来越不知道您的孩子在想些什么，当您的孩子不再能把您的话听到心里去，那您就要反思一下家庭教育中的关键问题-----沟通。
在孩子的成长过程，亲子沟通是家庭教育的重要组成部分。
据调查分析证明，许多孩子的心理问题的克服、矫治，家庭教育的作用是学校教育所不可替代的，家长经常与孩子进行正常的沟通，在孩子成长过程中往往起着至关重要的作用。
沟通，是相互尊重，认可对方是独立的生命个体，彼此在人格上是平等的，而不是将自己的思想强加于对方的思想和意志，企图越俎代庖，包揽一切，以自己的心境代替对方的心境，以自己的价值标准代替对方的价值标准。
作为家长应有意识地给孩子一个相对独立的思想活动的空间。
沟通，是彼此敞开心扉，进行心灵对话，真诚倾听和倾诉，既增进相互了解，更努力理解彼此的心境和思维方式，将心比心。
换位思考。
对于孩子，要以和蔼的目光唤起自己心中感受和困惑的愿望，并对他们给予更多的理解和认可。
三、亲子沟通的三个问题。
（一）亲子间的相互认知问题现在很多家长对家庭教育虽然十分重视，但对自己孩子并不十分了解。
有的家长对子女期望值过高；有的家长对子女期望值过高；有的家长对子女的要求过严，看不到子女的长处；有的家长只注意子女的智力开发和学习成绩，而忽略了子女的个性发展……其实，孩子对父母也不了解，最突出的问题是孩子对父母期望的认知，也就是说孩子对父母的期望是否知道，是否了解，认知的深浅程度又是如何。
据上海地区调查，小学生在家长对自己学业、技艺、才能等要求方面的期望与家长一致的占30%，主要原因是小学生以形象思维为主，对父母易于表达的期望，如父母对其学习的满意程度，他们能直接诶感知，并且能与父母一致。
而有些抽象的或不易于直接表达的期望，如父母希望他们有“一技之长”，能“出人头地”，他们可能不能理解，其认知就很难与父母一致了。
因此，要使孩子对父母的认知与父母对孩子的认知一致，则要求父母从孩子的认知水平出发，把自己的期望、要求，对客观事物的看法等传递给孩子，取得与孩子的共识，这样亲子关系在认知方面比较和谐一致，家庭教育就有一个共同的基础。
（二）亲子之间的情感与态度从目前显示情况我们可以看到父母对孩子的情感和态度表现为七种类别：1.过度保护型。
2.溺爱型。
3.专制型。
4.理智型。
5.期待过高型。
6.严厉型。
7.忽略性。
在父母对孩子的情感与态度的教育环境影响下，孩子对父母的情感与态度也呈现为十种类别：1.顺从型。
2.希望型。
3.信任型。
4.体谅型。
5.协调型。
6.理智型。
7.无耐型。
8.冷漠型。
9.惧怕型。
10.疏远型。
亲子关系随父母的教养态度的变化而变化，也就是说，具有怎样的教养态度，就有怎样的亲子关系。
（三）沟通应该是双向的沟通，也应理解为双向的，既有父母对子女心灵活动的了解、理解和尽可能多的认同，也有子女对父母心理活动的了解、理解和认同。
当然，在此过程中，父母要注意适时、适度地因势利导，巧妙地发挥引领和提升的作用。
四、交流亲子沟通的现状。
各位家长朋友，你们平时在家是怎么跟孩子沟通的呢？请与坐在你旁边的家长朋友做一个交流。
全体家长交流：1.从沟通的内容、频率、主动性和满意度等方面进行交流。
2.提出困惑。
五、亲子沟通的策略亲子沟通是家庭教育中的一件大事，但是如何沟通，这是我们应该特别关注的。
（一）试着理解尊重孩子被尊重被理解是孩子的基本心理需求之一，当一个孩子觉得自己被理解、被尊重的时候，他的内心是温暖的、安全的、放松的，没有疑虑、没有孤独感的。
因此，理解、尊重孩子能够有效地拉近您与孩子之间的心理距离，缩小“代沟”。
理解是一种无条件的喜爱与尊重的情感，它需要你的无私和爱心。
这在亲子之间，本来应该没有问题，但事实并不是没有问题。
作为父母，我们往往把自己的“面子”看得很重，我们往往希望子女无条件的服从我们，我们却不能无条件的去尊重子女。
当然，这并不是要求家长去认同孩子的一切观点和行为，而是我们要能够设身处地站在孩子的位置，用他们的眼睛去看，用他们的耳朵去听，用他们的头脑去想。
理解孩子也并不是娇宠孩子。
做父母的如果不能理解孩子，孩子就会向外寻找理解他们的人。
反之，父母若能理解他们，他们就会感到家庭的温暖、安全，就会愿意与父母沟通。
没有理解，一切教育、引导都难有真正好的效果！家长与孩子之间需要理解，理解是爱心和尊重的具体体现。
父母对子女，一般都不缺少爱心，但往往缺乏尊重。
因为欠缺“尊重”，结果连“爱心”也感觉不到了。
现在你不妨从“理解”开始，你与孩子的心理距离马上就会缩小。
将心比心，孩子会对你更加信任。
（二）把自己的真实想法告诉孩子在与孩子沟通时，还要能准确地向孩子传达出内心的想法、愿望，使孩子能够感觉到父母“批评”、“教育”中所包含的关爱和善意是非常重要的，这可以减少由于父母“言辞不妥”而引发孩子的抵触情绪。
有这样一个例子：有一天，我的一位学生放学后在该回家的时候还没有回家。
家长开始想：这孩子，又贪玩了。
继而是愤怒：都什么时候了，人影子都不见！不等她，我们先吃饭！心里想：她回来非得“好好教育”她一顿不可！左等右等还不回来，家长越来越焦虑：这孩子不会出什么事吧？越想越害怕，开始一个一个打电话询问女儿的同学。
正在此时，门铃响了，母亲迫不及待地去开门，（接下来会怎么样？大家想一下），这位母亲是怎么做的呢？劈头一阵责骂：“你死哪里去了？！害得我们差一点没去报案......”女儿试图解释，但母亲此刻哪里容得下女儿的解释？劈脸又是一个巴掌，打得女儿捂着脸跑进自己的房间去呜呜地哭起来。
这位家长用“责骂和巴掌”传达了自己对女儿的那一份刻骨铭心的关爱。
做父母的，原本出于“爱和善意”的管教，常常被这种不当的方式所遮掩。
当父母对着孩子愤怒责骂的时候，父母的“爱心”往往被湮没在“粗暴的管教行为”之中。
尽管许多父母在责骂孩子的同时，不时声称“我是为你好”，但孩子听到的却是如雷贯耳的斥骂声，很难感受到父母的“爱心和善意”。
做父母的往往沉浸在自己的出发点完全是“为了孩子好”而一意孤行，甚至根本没有想过孩子怎么看自己。
我们的管教如果建立在孩子当时的“对立情绪”上，又如何能“真正生效”？我们为什么不在一开始就让孩子感觉到我们对他的关心和疼爱呢？国内外都有研究表明：父母过于严厉、缺乏温情的养育方式与过分保护、过分干涉一样，都不利于孩子的健康成长。
作为家长不应该用“打骂和训斥”来把自己的“爱心和善意”伪装、包裹起来，而应该直接地准确地把自己的感觉、想法表达出来，这样效果会更好。
例如，家长可以这样对晚归的孩子说：你回来得太晚了，我们都非常为你担心，我已经拨了十几个电话，还差一点要打１１０报案了！“担心”是家长真正的感觉，“愤怒”则是由“担心”而产生的。
直接地、坦诚地把自己的“担心感觉”告诉孩子，不管她是由于正当的原因还是不正当的原因晚归，听到这样的话，多半都会感受到父母的深切关心，并且产生内疚感。
若有此良好的沟通为基础，接下来的“教育”就容易接受了。
家长批评教育孩子，是对孩子的深切关爱，也是家长应该履行的职责、义务。
但家长在批评教育孩子时，要注意表达方式：1、•避免夸大事实。
•不要用“你总是”“你肯定”“你从来”这样的句式。
凭心而论，你的本意并非认为自己的孩子真的“总是如此”、“肯定如此”、“从来如此”。
所以应避免。
2、避免笼统模糊。
如果你对孩子的某种行为不满，要避免笼统的指责“你这个孩子......”而应该具体地说“你这个行为......”“你这件事......”因为你真正不满意的是他的某个行为，而不是他这个“人”。
3、善于认错。
家长也有无理的时候，认错时不要说“好了，好了，都是我的错！”“反正你总是对的，我都是错的！”准确的表达应该是：“也许你是对的”“也许是我错了。
”总之，当我们对孩子的行为不满时，要避免指责，而是对她说出自己真实的感觉。
（三）耐心倾听父母与子女之间的沟通非常重要，但在这种沟通中，我们做家长的还要注意一点就是：少说多听。