聋校语文第六册-第一单元--教案
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第二课时 教学内容：学习课文第一自然段 教学目的：正确观察图画，理解第一自然段句子的意思，懂得句子的 先后顺序。学习把一句话写具体，学习看课文插图复述课文内容。 教学过程： 一、复旧 看（听）话写词语 副食品 一筐 剥 瓣 掰开 笑眯眯 伸出 大拇指 称赞 尊敬 二、讲读课文第一自然段 1、通读课文。 2、说说课文有几个自然段？第一自然段有几句话？ 3、读第一句话。 （1）图文对照，理解第一句话。
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伸（ ）称（ ）赞（ ）尊（ ） 2、初读课文，了解课文内容。 四、作业：抄写生字词 五、课堂小结 课后分析：教学中通过看图、演示、讲解，学生对本课生字词的意思 掌握较好，并初步了解了课文内容，教学效果较好。不过，也还有部分学 生对“瓣——掰”这一组形近字掌握欠佳，在读、写过程中出现了混淆现象， 有待在平时提醒指导，以巩固学习效果。
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4、能理解句子意思，理解课文内容。逐步懂得课文是由一个个句子 按照顺序组成的。结合课文内容，向学生进行思想品德教育。
5、能正确、流畅、有表情地朗读课文。能背诵和默写课文。积累课文。 6、能正确地、有顺序地观察图片或简单事物，说、写意思连贯、语句 通顺的几句话。学习使用感叹号。 六、教学措施 1、做好与家长、班主任教师的联系、交流工作，全面掌握学生情况， 培养学生良好的学习习惯，使每个学生都以较好的心理状态投入到学习 活动中来。 2、深钻教材，探索教学方法，因材施教，竭力通过生动的课堂教学 和丰富多彩的课外语文活动来激发学生的学习兴趣，提高学生学习能力。 3、利用多媒体设备制作或下载教学资源来丰富学生的知识、开拓学 生的视野，提高教学效率。 4、及时复习巩固，加强跟踪督导，力争步步到位、人人落实。 5、在班上开展“一帮一”活动，做好培优辅差工作，努力抓好中间，带 好两头。 七、教学活动
养小鸭
5
彩虹
5
请假条
4
4
螳螂
4
小猴子下山
4
小铃铛
4
自选商场
5
4
皮球浮上来了
4
原来是周校长
4
聪明的华佗
4
雷雨
5
5
5
1 奶奶您吃 教学内容：11个生字词、1篇课文 教学目的： 1、学会本课11个生字和新词，会用常用词语说、写句子。 2、正确观察图画，理解句子意思。懂得句子的先后顺序，理解课文 内容，教育学生向余欣学习，从小养成尊敬老人的好品质。 3、学习把一句话写具体，学习看演示和课文插图说、写句子。 4、能正确地朗读课文，按句子成分读出停顿，并读出句子与句子之 间的停顿。会背诵和默写课文。 教学重点： 1、学会生字新词，用常用的词语说、写句子。 2、理解句子意思，理解课文内容。 教学难点： 1、懂得句子的先后顺序，理解课文内容。 2、练习看演示和课文插图说、写句子。 教学准备：挂图、放大课文、橘子 教学时间：4课时 教学过程：
第一课时 教学内容：11个生字新词 教学目的：学会本课11个生字和新词，会用常用词语说、写句子；扫除 生字词障碍，预习课文。
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教学过程： 一、导入新课 二、教学生字词 1、默读课文，找出生字词。 2、板书生字词： 副食品 一筐 剥 瓣 掰开 笑眯眯 伸出 大拇指 称赞 尊敬 3、教学读音： （1）领读生字词，熟悉手语。 （2）板书出生字词的拼音。 （3）指导学生拼读，打指语。 （4）要求学生识记拼音。 4、指导书写： 重点讲解一些重点字的书写。（筐 剥 瓣 掰 拇 尊） 5、理解词义： （1）读第一句话，理解“副食品”、“一筐”。 （2）用动作演示，帮助学生理解“剥”、“瓣”、“掰”、“伸”。 （3）联系生活实际，理解词语“笑眯眯”、“拇指”、“称赞”、“尊敬”。 三、巩固练习 1、组词 副（ ）瓣（ ）掰（ ）眯（ ）
2015--2016学年度下学期聋校三年级语文教学计划 一、指导思想 以党的教育方针为指导,根据《全日制聋校语文教学大纲》、第六册语 文教材和本班学生的身心特点制定本计划，以充分调动学生学习语言文 字的积极性，切实培养学生的语言能力，为他们融入社会打下坚实的基 础。 二、教材简析 全册教材分五个部分：1、看图学词；2、看图学文；3、课文；4、看图学 文；5、课文。每个部分后面安排了一次基础训练。 看图学句共4篇，图句对应，借助图画学习句子，并逐步向看图学文 过渡。看图学文共8篇，图文结合，借助图画理解语句的意思，培养初步 的阅读能力和观察图画的能力。课文共8篇，进一步提高了培养阅读能力 的要求。基础训练共5篇，以本组课文内容为主，进行拼音、字、词、句的 训练和读、写综合训练。 三、学生基本情况分析 本班共有学生5人，其中男生2人、女生3人。从学生的整体情况来看， 他们对字、词等基础知识的掌握情况较好，但在句子的灵活运用方面显
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1、基本的语训活动。
2、阅读训练活动。
3、写作训练活动。
八、教学进度安排
课次
课题
1
奶奶您吃
2
不要在马路上玩
3
养蚕
4
ห้องสมุดไป่ตู้
莹莹长大了
基础训练1
5
5 6 7 8 基础训练2
送雨衣 春天来了 我的家乡 上学路上
4
9
我选我
课时数 4 4 4 5
4 4 5 4
4 4
10 11 12 基础训练3 13 14 15 16 基础训练4 17 18 19 20 基础训练5
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得比较薄弱。当然，这一直是聋哑学生语言发展过程中的通病，也一直 是聋校语文教学的瓶颈所在。经过一个寒假，孩子们在学习习惯方面也 有所滑坡。为了将本学期的语文教学工作落到实处，收到实效，我将主要 从培养耳聋学生良好的学习习惯入手，培养他们看（听）话、说话、阅读和 表达的能力。
四、教学目标 本册教材内容大多选用耳聋学生生活中可见的题材，易学有用。通 过本册的教学活动，主要是要加强耳聋学生语言文字基本功的训练，提 高他们的读句、写句能力，培养耳聋学生理解语言文字和运用语言文字 的实践能力。 五、教学要求 1、巩固提高认读汉语拼音的能力。提高复韵母、鼻韵母的拼读技能。 能借助汉语拼音朗读课文。会打手指语，能看懂学过的手指语。 2、识字167个，会听（看）、会读、会默写、理解词义。能把字写得端正， 结构匀称。能用常用的词语说、写句子。积累词语。 3、能看听懂学过的句子。会说、写正确的句子。学会把句子写具体， 会仿照课文中练习过的句式说、写句子。积累句子。
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伸（ ）称（ ）赞（ ）尊（ ） 2、初读课文，了解课文内容。 四、作业：抄写生字词 五、课堂小结 课后分析：教学中通过看图、演示、讲解，学生对本课生字词的意思 掌握较好，并初步了解了课文内容，教学效果较好。不过，也还有部分学 生对“瓣——掰”这一组形近字掌握欠佳，在读、写过程中出现了混淆现象， 有待在平时提醒指导，以巩固学习效果。
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4、能理解句子意思，理解课文内容。逐步懂得课文是由一个个句子 按照顺序组成的。结合课文内容，向学生进行思想品德教育。
5、能正确、流畅、有表情地朗读课文。能背诵和默写课文。积累课文。 6、能正确地、有顺序地观察图片或简单事物，说、写意思连贯、语句 通顺的几句话。学习使用感叹号。 六、教学措施 1、做好与家长、班主任教师的联系、交流工作，全面掌握学生情况， 培养学生良好的学习习惯，使每个学生都以较好的心理状态投入到学习 活动中来。 2、深钻教材，探索教学方法，因材施教，竭力通过生动的课堂教学 和丰富多彩的课外语文活动来激发学生的学习兴趣，提高学生学习能力。 3、利用多媒体设备制作或下载教学资源来丰富学生的知识、开拓学 生的视野，提高教学效率。 4、及时复习巩固，加强跟踪督导，力争步步到位、人人落实。 5、在班上开展“一帮一”活动，做好培优辅差工作，努力抓好中间，带 好两头。 七、教学活动
养小鸭
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彩虹
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请假条
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螳螂
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小猴子下山
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小铃铛
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自选商场
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皮球浮上来了
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原来是周校长
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聪明的华佗
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雷雨
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1 奶奶您吃 教学内容：11个生字词、1篇课文 教学目的： 1、学会本课11个生字和新词，会用常用词语说、写句子。 2、正确观察图画，理解句子意思。懂得句子的先后顺序，理解课文 内容，教育学生向余欣学习，从小养成尊敬老人的好品质。 3、学习把一句话写具体，学习看演示和课文插图说、写句子。 4、能正确地朗读课文，按句子成分读出停顿，并读出句子与句子之 间的停顿。会背诵和默写课文。 教学重点： 1、学会生字新词，用常用的词语说、写句子。 2、理解句子意思，理解课文内容。 教学难点： 1、懂得句子的先后顺序，理解课文内容。 2、练习看演示和课文插图说、写句子。 教学准备：挂图、放大课文、橘子 教学时间：4课时 教学过程：
第一课时 教学内容：11个生字新词 教学目的：学会本课11个生字和新词，会用常用词语说、写句子；扫除 生字词障碍，预习课文。
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教学过程： 一、导入新课 二、教学生字词 1、默读课文，找出生字词。 2、板书生字词： 副食品 一筐 剥 瓣 掰开 笑眯眯 伸出 大拇指 称赞 尊敬 3、教学读音： （1）领读生字词，熟悉手语。 （2）板书出生字词的拼音。 （3）指导学生拼读，打指语。 （4）要求学生识记拼音。 4、指导书写： 重点讲解一些重点字的书写。（筐 剥 瓣 掰 拇 尊） 5、理解词义： （1）读第一句话，理解“副食品”、“一筐”。 （2）用动作演示，帮助学生理解“剥”、“瓣”、“掰”、“伸”。 （3）联系生活实际，理解词语“笑眯眯”、“拇指”、“称赞”、“尊敬”。 三、巩固练习 1、组词 副（ ）瓣（ ）掰（ ）眯（ ）
2015--2016学年度下学期聋校三年级语文教学计划 一、指导思想 以党的教育方针为指导,根据《全日制聋校语文教学大纲》、第六册语 文教材和本班学生的身心特点制定本计划，以充分调动学生学习语言文 字的积极性，切实培养学生的语言能力，为他们融入社会打下坚实的基 础。 二、教材简析 全册教材分五个部分：1、看图学词；2、看图学文；3、课文；4、看图学 文；5、课文。每个部分后面安排了一次基础训练。 看图学句共4篇，图句对应，借助图画学习句子，并逐步向看图学文 过渡。看图学文共8篇，图文结合，借助图画理解语句的意思，培养初步 的阅读能力和观察图画的能力。课文共8篇，进一步提高了培养阅读能力 的要求。基础训练共5篇，以本组课文内容为主，进行拼音、字、词、句的 训练和读、写综合训练。 三、学生基本情况分析 本班共有学生5人，其中男生2人、女生3人。从学生的整体情况来看， 他们对字、词等基础知识的掌握情况较好，但在句子的灵活运用方面显
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1、基本的语训活动。
2、阅读训练活动。
3、写作训练活动。
八、教学进度安排
课次
课题
1
奶奶您吃
2
不要在马路上玩
3
养蚕
4
ห้องสมุดไป่ตู้
莹莹长大了
基础训练1
5
5 6 7 8 基础训练2
送雨衣 春天来了 我的家乡 上学路上
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我选我
课时数 4 4 4 5
4 4 5 4
4 4
10 11 12 基础训练3 13 14 15 16 基础训练4 17 18 19 20 基础训练5
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得比较薄弱。当然，这一直是聋哑学生语言发展过程中的通病，也一直 是聋校语文教学的瓶颈所在。经过一个寒假，孩子们在学习习惯方面也 有所滑坡。为了将本学期的语文教学工作落到实处，收到实效，我将主要 从培养耳聋学生良好的学习习惯入手，培养他们看（听）话、说话、阅读和 表达的能力。
四、教学目标 本册教材内容大多选用耳聋学生生活中可见的题材，易学有用。通 过本册的教学活动，主要是要加强耳聋学生语言文字基本功的训练，提 高他们的读句、写句能力，培养耳聋学生理解语言文字和运用语言文字 的实践能力。 五、教学要求 1、巩固提高认读汉语拼音的能力。提高复韵母、鼻韵母的拼读技能。 能借助汉语拼音朗读课文。会打手指语，能看懂学过的手指语。 2、识字167个，会听（看）、会读、会默写、理解词义。能把字写得端正， 结构匀称。能用常用的词语说、写句子。积累词语。 3、能看听懂学过的句子。会说、写正确的句子。学会把句子写具体， 会仿照课文中练习过的句式说、写句子。积累句子。