弹力-优质教案

第二节弹力

一．教学目标

1．知识与技能

（1）知道常见的形变

（2）会用简单器材显示微小形变

（3）会判断弹力的有无及弹力的方向

（4）能通过实验探究得出弹力与形变的关系，知道胡克定律

2．过程与方法

（1）经历将微小形变放大实验过程，初步体味放大法在物理学的应用，尝试设计实验方案显示钢丝的微小形变

（2）通过探究自绕弹簧的弹性限度，知道物体发生弹性形变存在限度

（3）知道实验数据处理常用的方法，尝试使用图象法处理数据

3．情感态度与价值观

（1）通过走访调查或网上查找有关资料，了解不同劲度的材料在日常生活中和工程技术中的不同用途，感受物理与实际生活、生产密切相关（2）真实准确地记录实验数据，体会科学的精神和态度在科学探究过程的重要作用

二、重点与难点

弹力的产生与弹力大小与方向

三、教学过程

（一）观察实验

1、观察用弹簧拉静止的小车

小车：由静止→运动

弹簧：被拉长

2、水平支起竹片，竹片上放置砝码，观察砝码和竹片

竹片：发生弯曲

砝码：处于静止状态

3、观察用弹性钢片推放置在桌面上的物体

钢片：发生弯曲

物体：被推开

（二）形变：物体的形状或体积的改变，叫做形变.

（三）弹力：发生形变的物体，由于要恢复原状，对跟它接触的物体会产生力的作用，这种力叫做弹力.显然受力物体之所以受到了弹力，是由于与之相接触的施力物体发生了形变所产生的.

弹力产生的条件：1.直接接触 2.产生形变

（四）显示微小形变的两个实验

1、教材第6页图1－10

2、教材第7页图1－15

讨论：该实验在设计思想中运用了什么方法？

放大法.

（五）弹力的大小跟形变的大小有关系，形变越大，弹力也越大，形变消失，弹力随之消失.

拉伸形变（压缩形变）

对于弯曲形变都是如此

扭转形变

（六）弹力的方向

例1、教材第7页图1－12

例2、教材第7页图1－13

结论：通常所说的压力和支持力都是弹力.压力的方向垂直于支持面指向被压的物体，支持力的方向垂直于支持面而指向被支持的物体.

例3：教材第7页图1－14

结论：通常所说的拉力也是弹力，绳的拉力是绳对所拉物体的弹力，方向总是沿着绳而指向绳收缩的方向.

四、课堂小结

弹力概念

相互接触

弹力产生条件

发生形变

压力或支持力的方向方向：

绳的拉力方向