美术 七年级《面具的设计与制作》教学设计
面具的设计与制作教案(通用3篇)
The so-called inner happiness is the happiness that a person feels when he leads a healthy, normal andharmonious life.整合汇编简单易用（页眉可删）面具的设计与制作教案（通用3篇）面具的设计与制作教案1一、课程准备。
（一）材料准备。
纸浆桶、面具模具、泡好的纸浆制作材料、颜料、着色笔、调色板。
（二）学生分组。
将学生根据情况分为四至六组。
每组四人左右。
二、上课流程。
（一）课程导入。
面具是人们内心世界的一个象征，它是一种横遍全球纵观古今的重要文化现象，它以丰富的文化内涵和特殊的外在形式，为学术界所重视。
我国是面具产生最早、流行时间最长的国家之一，直到今天仍然可以看到它的原型和影子，继续在我国民众心理上、民俗上、文化上和艺术上发挥作用。
面具是造型艺术的一个特殊领域，它最早出现于十分遥远的古代。
许多部落和部落的面具常是把雕刻和绘画结合在一起，创造出颇为精彩的作品，尽管奇形怪状，毕竟不是为造型艺术的一项重要的成就。
面具文化也通常被称为傩文化。
他的出现是社会进步的一种标志。
它表明人们已从表面思维开始向抽象思维迈进。
一般指演员的面部塑形化妆，又称“假面”、“脸子”。
英文称“mask”。
人类戴面具已有几千年的历史，最早的面具可能产生于狩猎活动，为了便于接近猎物，猎人用面具把自己装扮成各种动物，在世界各地的民俗活动中，人们往往用面具把自己装扮成神鬼及各种奇禽怪兽，以表示对自然力的崇拜或在想象中征服自然力，在民间的一些戏曲表演活动中，面具至今仍是主要的化妆手段。
比如贵州的地戏等面具在许多文化中都有出现，在古埃及，法老的木乃伊上都覆盖有精美的面具，在我国西藏自治区，每逢节庆所跳的原生态藏戏各种传说中的人物也带有不同的面具。
现在，在西方万圣节的化妆舞会上，面具也扮演着重要的角色。
在同样在我国内地，面具的制作工艺也出现的很早。
《12面具的设计制作》学历案-初中美术人美版七年级上册
《面具的设计制作》学历案（第一课时）一、学习主题本课学习主题为“面具的设计制作”。
本课程旨在通过对面具文化的探索，掌握面具的基本设计原理和制作技巧，培养学生对美术设计的兴趣和创造力，同时提高学生的动手实践能力和审美素养。
二、学习目标1. 知识与技能：了解面具的起源、种类和功能，掌握面具的基本设计原则和制作方法。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、设计和制作等环节，培养学生的观察力、想象力和创造力。
3. 情感态度与价值观：通过小组合作和交流，增强学生的团队合作意识和交流能力，提高学生对美术学习的兴趣和热情。
三、评价任务1. 设计评价：学生能根据所学知识，设计出符合主题、具有创意的面具设计方案。
2. 制作评价：学生能按照设计方案，独立完成面具的制作，并保证作品的质量和美观度。
3. 交流评价：学生能在小组内展示自己的作品，并能够听取他人的意见和建议，进行作品改进。
四、学习过程1. 导入新课：通过展示不同风格的面具图片，引发学生对面具的兴趣和好奇心，引出本课学习主题。
2. 知识探究：介绍面具的起源、种类和功能，讲解面具的基本设计原则和制作方法。
3. 观察与讨论：学生观察教师提供的面具实物或图片，讨论其设计特点和制作方法，提出自己的见解和想法。
4. 设计实践：学生根据所学知识和自己的创意，设计自己的面具方案，并绘制草图。
5. 制作实践：学生根据设计方案，利用教师提供的材料和工具，开始制作自己的面具。
6. 作品展示与交流：学生在小组内展示自己的作品，并听取他人的意见和建议，进行作品改进。
7. 课堂总结：教师对本课学习内容进行总结，强调学习重点和难点，并对学生的作品进行点评和鼓励。
五、检测与作业1. 检测：通过学生的设计方案和制作的作品，检测学生对面具设计制作的理解和掌握情况。
2. 作业：学生回家后，可以自行收集材料和工具，进一步完善自己的面具作品，并准备下一课时的学习内容。
六、学后反思1. 学生应反思自己在设计制作过程中的不足和需要改进的地方，如设计思路、制作技巧等。
初中美术人美七年级上册(2023年新编) 面具的设计制作《面具的设计与制作》教学设计
面具的设计与制作学目标：了解与感受面具的文化背景及艺术特点，尝试用平面或立体的方式表现自己对面具的感觉；培养学大胆创新，动手动脑的创造能力，提高审美情趣；在与同学合作的过程中，锻炼协作能力，培养互神；培养学生对传统民间艺术的热爱之情。
教学重点：了解与感受面具的文化背景及艺术特点，尝试用平面或立体的方式表现自己对面具的感觉。
学难点：让学生设计制作出有个性、效果独特的面具。
学方法：直观交流法、自主探究法、启发引导法。
教具准备：多媒体课件，面具范作若干，备用材料若干具准备：画棒、水彩笔等工具，树叶、毛线、纽扣、色卡纸、剪刀、美工刀、粘胶等材料。
时安排：1课时学过程：、导入教学，激发兴趣。
、导言结合戴面具学生的入场，引出课题。
用直观的教具给学生一定的视觉刺激，增强感性认识，激学习兴趣。
师:大家想想在自己的生活中，还在什么地方见过面具呢？（商店，影视作品，集市，舞会）面具与我们的生活还是很贴近的，我们这节课的主要内容就是面具设计制作。
（板书：面具设计）老师:同学们，要想制作出有艺术品味，独特的面具，那就必须要先了解面具。
那么面具是什么呢我们来看一下；念：面具又称假面，在民间则称脸壳、脸子或鬼脸。
考古学和文化人类学研究表明，面具是一种具殊表意性质的象征符号。
它可以表达善、恶、美、丑、喜、怒、哀、乐等性格及情感。
（播放多媒课件）面具的作用?老师:首先呢，我们来看一下古代原始面具；（展示原始面具图片）这些面具给大家什么感觉呢？（恐怖，吓人）从哪些地方看出来的恐怖呢？（怒目圆睁，龇牙咧嘴）学生：就很好奇的看着开始思考。
远古人为什么要把面具做的这么恐怖呢，这就要从面具的功能说起了。
远古时代，那时人们认为、灾难、死亡，都由某种精灵、鬼物作崇，就像毒蛇、猛兽一样，可被驱逐。
于是人们戴上形容可面具，他们相信这些面具会给人一种奇特的力量，人们跳起激烈的舞蹈，发出“傩”、“傩”的声音妖魔鬼怪发起反击，以达到驱鬼逐疫的目的。
老师: 大家再来看这个是在干什么呢？（展示变脸，口吐烟火图片）到了我国封建社会后期，面具已经多用于了戏曲表演，就像川剧中的变脸和比较神奇的口吐烟火经演变成了一种除旧迎新的习俗，气氛也由恐怖转为热闹，还配有了场景和道具服装等。
美术学科项目化主题课程教学活动案例——《面具的设计与制作》
美术学科项目化主题课程教学活动案例——《面具的设计与制作》面具的设计与制作是一门有趣且具有挑战性的美术课程。
通过这个主题课程，学生将有机会学习面具的设计原理、材料选择和制作技巧，同时培养创造力、想象力和团队合作能力。
下面是一个关于面具设计与制作的项目化教学活动案例。
一、课程目标：1.了解不同类型的面具设计和制作；2.学习面具设计和制作的基本原理和技巧；3.培养学生的想象力和创造力；4.发展学生的团队合作和沟通能力。
二、教学活动设计：1.任务介绍：学生将被分为几个小组，每个小组需要设计并制作一种类型的面具。
每个小组需要在规定时间内完成设计图纸和实际制作的面具。
2.调查研究：学生将在小组中就不同类型的面具进行调查研究，包括戏剧面具、节日面具和艺术面具等。
他们需要了解每种类型的面具的特点、用途和制作材料等。
3.设计规划：每个小组根据其调查研究结果，确定一个面具类型并开始制定设计图纸。
在设计图纸中，学生需要包括面具的形状、颜色和装饰等细节。
4.材料选择：学生根据设计图纸确定所需材料，并在老师的指导下购买或准备材料。
5.制作过程：学生按照设计图纸和老师的指导开始制作面具。
在制作过程中，他们需要学习和掌握一些基本的面具制作技巧，如剪裁、粘贴、涂装和装饰等。
6.完成展示：制作完成后，学生将展示自己的面具作品，并向其他小组展示他们设计和制作的过程。
在展示中，学生将解释他们的设计灵感和制作技巧，并接受其他小组的评价和意见。
7.评估反思：学生将对自己的面具设计和制作过程进行评估和反思。
他们需要思考自己在设计和制作过程中遇到的问题和挑战，以及自己在团队合作和沟通方面的表现。
三、教学资源：1.材料：纸板、颜料、画笔、剪刀、胶水等；2.设备：活动室或实验室，用于面具制作的工作区和展示区；3.参考书籍和资料：戏剧面具、节日面具和艺术面具的相关书籍和材料。
四、教学评价：1.学生的设计图纸和面具作品；2.学生在展示中的表现和沟通能力；3.学生对自己设计和制作过程的评估和反思。
面具的设计与制作美术教案
面具的设计与制作美术教案一、教学目标1. 让学生了解面具的起源和发展，认识不同文化背景下面具的特点和意义。
2. 培养学生动手能力和创新精神，通过设计与制作面具，提高学生的审美素养。
3. 培养学生团队协作能力，鼓励学生在创作过程中相互交流、借鉴、学习。
二、教学内容1. 面具的起源和发展2. 不同文化背景下面具的特点和意义3. 面具的设计原则和制作技巧4. 学生动手制作面具5. 面具作品的展示与评价三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解面具的起源和发展，掌握面具的设计原则和制作技巧。
2. 教学难点：如何引导学生发挥创意，设计出具有个性和独特风格的面具。
四、教学准备1. 教师准备：收集各种面具图片和实物，制作多媒体课件。
2. 学生准备：准备好绘画工具和材料，如彩纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：教师展示各种面具图片和实物，引导学生关注面具的起源和发展。
2. 新课讲解：教师讲解面具的起源和发展，介绍不同文化背景下面具的特点和意义。
3. 示范：教师展示面具的设计原则和制作技巧，边讲解边示范。
4. 学生动手制作：学生根据所学知识和创意，设计和制作面具。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，相互交流、借鉴、学习，教师进行评价和指导。
6. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调面具的设计与制作的重要性。
7. 作业布置：让学生课后收集更多关于面具的资料，为下一节课做好准备。
六、教学延伸1. 开展面具主题的绘画比赛，让学生发挥创意，绘制出具有个性和独特风格的面具。
2. 邀请专业人士或者学生家长来校进行面具制作讲座，分享更多的制作技巧和经验。
3. 组织学生参观博物馆或者画廊，欣赏各种面具作品，了解面具在艺术领域的应用。
七、学生评价1. 评价学生的面具设计创意和制作技巧，鼓励学生发挥个性，展现自我。
2. 评价学生在制作过程中的团队合作和沟通能力，培养学生的团队协作精神。
3. 鼓励学生自我评价和相互评价，让学生在交流中学习，不断提高自己的创作水平。
七年级美术上册《面具的设计与制作》教案及反思
一、教学目标1. 让学生了解面具的历史和文化背景，提高学生的审美素养。
2. 培养学生运用点、线、面和色彩进行创意设计的能力。
3. 引导学生关注面具在生活中的应用，培养学生的实践能力。
二、教学内容1. 面具的分类和特点2. 面具的设计方法3. 面具的制作技巧三、教学重点与难点重点：面具的设计与制作方法难点：如何运用点、线、面和色彩进行创意设计四、教学方法1. 欣赏法：组织学生欣赏不同类型的面具，提高学生的审美能力。
2. 讲授法：讲解面具的历史和文化背景，引导学生了解面具的设计方法。
3. 实践法：分组进行面具设计与制作，培养学生的实践能力。
五、教学过程1. 导入：展示各种面具图片，引导学生了解面具的历史和文化背景。
2. 新课：讲解面具的分类和特点，教授面具的设计方法。
3. 示范：教师演示面具的制作过程，讲解制作技巧。
4. 练习：学生分组进行面具设计与制作，教师巡回指导。
5. 展示与评价：组织学生展示作品，互相评价，教师总结评价。
教案反思：在教学过程中，我发现部分学生对面具的设计方法掌握得不够好，在示范环节，我详细讲解了面具的制作过程，并强调了点、线、面和色彩的运用。
在练习环节，我增加了小组合作的形式，让学生在互相学习中提高设计能力。
在展示与评价环节，我鼓励学生积极参与评价，培养他们的审美素养。
在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，针对性地调整教学方法，提高教学质量。
我还计划增加面具在生活中的应用环节，让学生更好地了解面具的价值和意义。
六、教学准备1. 准备各种类型的面具图片及视频资料。
2. 准备面具制作的材料和工具，如纸张、剪刀、胶水、颜料等。
3. 准备展示用的道具和背景布景。
七、教学步骤1. 展示各种类型的面具图片和视频，引导学生了解面具的历史和文化背景。
2. 讲解面具的分类和特点，如戏剧面具、民俗面具、动物面具等。
3. 教授面具的设计方法，如何运用点、线、面和色彩进行创意设计。
4. 示范面具的制作过程，讲解制作技巧，如剪、贴、画等。
七年级美术上册《面具的设计与制作》教案及反思
七年级美术上册《面具的设计与制作》教案及反思七年级美术上册《面具的设计与制作》教案及反思教学目标：1、了解面具的由来和演变发展的过程，了解不同国家、地域、民族对面具的不同理解。
2、了解面具的造型特点及表现形式和方法。
3、了解现代面具的功能和作用。
教学难点：设计出具有新意、艺术效果独特并符合表演角色性格特征的面具。
课前准备（1）多媒体课件、图表、面具光盘。
（2）面具相关文字资料及图片资料。
（3）学生制作面具的海绵纸，胶水等。
（4）学生表演节目用的道具和音乐。
教学设计学习内容学生活动教师活动第一课时激发兴趣与合作探究第二课时学习与制作第三课时展示、体验、交流。
分组合作，讨论节目，分配角色。
搜集面具资料（图片、实物、文字资料等）与同学交流自己对面具文化的了解。
欣赏中外面具作品。
学习面具的设计制作方法。
设计有创意的'面具以小组为单位表演节目，评价自己与他人的面具及节目的设计。
引导学生观看录像。
组织学生分组，讨论每位要演节目及角色，引导学生查找资料。
讲解面具知识，面具的历史、面具的制作方法。
重点讲面具对人物性格的刻画。
指导学生设计出有个性、有创意的面具。
正确引导学生评价教学过程设计（一）第一课时激发兴趣与合作探索1、影片欣赏：播放童话剧《马兰花》录像资料2、教师总结：看了录像中戴面具表演的节目。
我们也要开一场联欢会。
要以小组的形式每个同学戴上面具，表演你喜欢的节目。
3、教师提出问题请同学思考：a、你和谁一组？b、表演什么节目？c、我演谁？d、角色的性格是什么样的？e、你如何给角色设计面具？4、请你用形象或语言描绘出你所演角色的特征。
5、请同学查阅有关面具的文字资料、图片资料、实物等。
（通过书籍、网络、电影、录像等）（二）第二课时：面具知识的讲解与面具设计与制作1、面具知识的介绍引导学生把搜集的图片、文字资料，以小组为单位向全班同学展示。
交流对面具文化的了解。
交流内容应包括：（1）古代面具的由来、意义、功能。
人美七年级美术上册面具设计制作优秀教案
学生思考：（1）设计什么风格的面具？（粗犷、奔放或细腻。写实或抽象）
（2）运用什么样的色彩表现人物的个性？（色调统一、色彩对比强烈）
（3）采用什么样的制作方法？（平面或立体）
要求：面具造型色彩夸张独特，符合节目的角色。
知识盘点：
面具的由来、色彩知识、手工制作的方法。
心得感悟：
动手设计、制作面具对学生来讲是很高兴的一件事，也是他们参与到学校活动的一个开始，除了能提高他们的动手能力外，还能让学生有集体荣誉感，相信能给他们带来快乐。
【教法、学法指导】
备注（教师复备栏或学生笔记烂）
■展示提升：
在组内大胆的说出自己的想法和观点，并提出问题，尽量做到每个人都有说话的机会。
【达标测评】：
在教师介绍面具制作的基本原理和方法的基础上。学生展开设计与制作。为学校艺术节相关活动设计一个面具
布置下节课准备的材料和预习的课程：
课本、美术本、彩色笔
【自主反思】：本课程属于设计应用课。在教学设计上更注重学生的体验，由于学生知识、能力不同，在设计面具和表演节目上，教师要尊重学生自主兴趣，情感的表达。节目的选择应符合学生的年龄特点，充分展示学生的所思所想，是学生内心世界的一种真情流露。
【学习流程】：
导入：。古代面具的由来、意义、功能
■自主学习：
学生预习，看书分析，并用笔勾画出来，对不明
白的地方要加以注明
■合作探究：
（1）不同民族、不同地域、不同国家面。
（3）现在面具的功能：随着社会的发展，面具的功能已不再是祭祀，驱鬼怪，除病魔。
提问：现在社会中面具都运用在哪些方面？
教案面具的设计与制作
教案《面具设计与模拟制作》（人教版七年级美术下册）禹城市市中中学谷学红一、学习领域：造型表现二、教材分析本课是人教版美术教材七年级下册第四单元活动三的内容。
面具是人类最早的造型表现艺术之一，它的起源、演变和发展折射着人类文明的发展史。
面具艺术造型奇异、想象丰富、用材广泛，它独特的艺术魅力不断地激发着人们的想象力和创造力，成为后人不断获得艺术灵感的源泉。
通过本课学习提升学生对艺术的品味，培养学生的民族自豪感。
三、学情分析八年级学生已有较高的爱国主义情感，但是他们知识经验的局限，对面具这一艺术形式还不够了解，这就需要教师的带动和引导，使学生感受面具神秘诡异的艺术魅力，从而激发学生的学习兴趣和创作欲望。
四、教学目标1、认识面具这一古老的艺术形式，感受面具所呈现的神秘诡异之美，提高学生对艺术美的鉴赏能力。
2、分析面具的艺术特点，掌握面具的设计制作步骤和方法，通过教师的引导让学生在团队活动中制作一件面具作品，从而体验团队合作的乐趣。
3、激发学生的好奇心和求知欲，培养学生的爱国热情和民族自豪感。
五、教学重点难点重点：分析面具的艺术特点，掌握面具的设计制作步骤和方法，通过教师的引导让学生在团队活动中制作一件面具作品。
难点：根据面具的艺术特点，设计出具有新意的、艺术效果独特的面具。
六、教具准备：卡纸、油画棒、水彩笔、彩纸、剪刀、胶棒、线绳等七、教学过程1、情境导入教师为了提高学生的兴趣，课前将教师亲手仿作的面具挂在黑板上，并出示课题《面具设计与模拟制作》。
师：今天的美术课非同寻常，因为黑板上挂了这么多的面具同学们告诉老师喜欢吗？(喜欢)，请同学们跟随老师走进艺术的殿堂，一睹面具的艺术魅力。
教师出示幻灯片：八张面具图片（加背景音乐）师：（白）面具是人类最早的造型表现艺术之一，它的起源、演变和发展，折射着人类文明的发展史。
面具艺术造型奇异、想象丰富、用材广泛，它独特的艺术魅力不断地激发着人们的想象力和创造力，成为后人不断获得艺术灵感的源泉。
七年级美术上册《面具设计制作》教案
七年级美术上册《面具设计制作》教案一、教学目标1.了解面具的基本知识和分类；2.掌握设计面具的基本原则和步骤；3.学习面具的制作技巧和材料选用；4.培养学生的创造力和审美能力；5.提高学生的动手能力和团队合作意识。
二、教学准备1.教案、教材：七年级美术上册教材；2.教学工具：黑板、彩色粉笔、投影仪；3.实践工具：剪刀、胶水、彩色笔、卡纸、装饰物等；4.实例图片：不同风格的面具设计图片。
三、教学过程第一课时：面具的基本知识与分类1.导入（5分钟）–引入话题：你们是否见过各种形状、颜色的面具？面具在哪些场合使用？–引发讨论：学生分享自己对面具的认识和使用场景。
2.讲解面具的基本知识（10分钟）–介绍面具的定义和作用：面具是一种用来掩饰面部或改变面貌的工具，可以起到隐藏真实身份、传递情感等作用。
–分享面具的分类：可以根据用途、材料、形状等方面进行分类。
3.观摩与分析（15分钟）–在投影仪的帮助下，展示不同风格的面具设计图片，并请学生互相欣赏。
–引导学生分析面具的特点，如颜色、线条、表情等。
4.总结归纳（5分钟）–向学生提问：你们觉得面具设计时需要考虑哪些因素？–继续讨论，总结学生的回答，以点明后续设计步骤的重要性。
第二课时：面具设计的基本原则1.导入（5分钟）–复习上节课的内容：面具的基本知识和分类。
2.讲解面具设计的基本原则（10分钟）–引导学生思考：好的面具设计有哪些特点？–教师讲解面具设计的基本原则：包括形状选择、配色原则、表情设计等。
3.设计实践（15分钟）–分组活动：将学生分成若干小组，要求每组设计一款面具。
–提供卡纸、彩色笔等材料，让学生动手实践面具设计。
4.展示与分享（10分钟）–每个小组展示并分享自己设计的面具。
–学生互相欣赏和评价，从中学习不同的设计思路和创意。
第三课时：面具制作技巧和材料选用1.导入（5分钟）–复习上节课的内容：面具设计的基本原则。
2.讲解面具制作技巧和材料选用（10分钟）–介绍常用的面具制作技巧，如剪纸、拼贴、折纸等。
美术课《面具》教案
美术课《面具》教案美术课《面具》教案6篇作为一名优秀的教育工作者，时常需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那要怎么写好教案呢？以下是小编精心整理的美术课《面具》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
美术课《面具》教案1主题活动：从头到脚活动名称：面具设计思路本阶段，我班开展了“从头到脚”的主题活动，在“我的身体”这一版块中，我们发现，通过一个阶段的资料收集，师生共同分享交流经验、探讨问题，孩子们对自身有了进一步的认识。
他们不仅对身体各部的名称及功能、用途，以及对身体怎样进行自身的保护有了具体的认识。
而且对画人特感兴趣，尤其是画各种姿态的人、各种多变的脸，非常开心。
因此我设计了这一活动，让幼儿根据自己的意愿，用开化装舞会的形式来表现出来。
我又结合本班孩子的`年龄特点，提出了语言表达方面的要求，让幼儿在看看找找贴贴的过程中，认读动物的名称，进行配对活动。
从而提高幼儿的观察、思维能力，发挥想象，使得语言方面也能得到进一步的提升。
活动目标1、教会幼儿在椭圆形纸上画自己喜欢的人物、动物等，从而做成面具。
2、在集体面前大胆地表达自己的思想，声音响亮。
3、继续学习着色、接色等技能，探索各种构图，使画面均衡又变化。
要求颜色鲜艳、画面对称。
活动准备：椭圆形纸、绘画工具、老虎、狮、熊的面具以及耳朵，磁带等。
一老师扮演小老虎。
活动过程：放音乐一、放生日歌：师：问幼儿这是什么歌曲？（生日歌）。
每个人都有自己的生日，说说爸爸妈妈是怎样庆祝小朋友的生日，吹灭时许了一个什么愿……。
看看今天的小寿星是谁（请一老师扮演成小老虎），“小朋友你们好，今天是我的生日，我想举行一个舞会，请小朋友参加，好吗”。
可你们知道吗，今天真正的寿星是谁，（老师脱下面具）原来是高老师，我们给高老师说一句祝福的话。
老师谢谢小朋友，想请大家参加她的舞会，有一个条件，一定要化装……。
二、讲解示范师：（一）出示狮子面具（正确的）1、探索各种构图，使画面均衡又变化，画面对称。
教案面具的设计与制作
教案面具的设计与制作一、教学目标：1. 让学生了解面具的起源和发展，认识到面具在人类历史和文化中的重要性。
2. 培养学生动手能力和创新精神，通过设计制作属于自己的面具。
3. 提高学生审美观念，培养团队协作和沟通能力。
二、教学内容：1. 面具的起源和发展2. 面具的分类和特点3. 面具设计的基本原则4. 面具制作的方法和技巧5. 面具的应用和展示三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解面具的起源和发展，掌握面具设计制作的方法和技巧。
2. 教学难点：如何引导学生发挥创意，设计制作出具有个性和独特性的面具。
四、教学准备：1. 教师准备：收集各类面具图片和资料，准备制作面具所需的材料和工具。
2. 学生准备：提前了解面具相关知识，准备设计制作面具的素材。
五、教学过程：1. 导入：教师展示各种面具图片，引导学生探讨面具的起源和发展，认识到面具在人类历史和文化中的重要性。
2. 新课：教师讲解面具的分类和特点，介绍面具设计制作的基本原则和方法。
3. 实践：学生分组进行面具设计制作，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 展示：学生展示自己的面具作品，评价他人的作品，互相学习交流。
5. 总结：教师总结本次课程的重点内容，强调面具设计制作的重要性，鼓励学生在日常生活中发挥创意，运用面具表达自己。
教案面具的设计与制作（续）六、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
七、作业布置：1. 学生完成面具制作作品，写一篇关于面具制作过程和心得体会的短文。
2. 学生收集面具相关资料，下一节课分享给同学。
八、评价方式：1. 学生自评：评价自己在面具制作过程中的表现和创新能力。
2. 同伴评价：评价他人的面具作品，给出建议和意见。
3. 教师评价：根据学生面具作品的创意、技巧和完成度进行评价。
九、教学拓展：1. 组织面具设计比赛，鼓励学生发挥创意，提高面具设计制作水平。
《面具的设计与制作》教案
《面具的设计与制作》教案《面具的设计与制作》教案(10篇)作为一位杰出的老师，总不可避免地需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编为大家整理的《面具的设计与制作》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《面具的设计与制作》教案1课题：《面具设计制作》课时安排：1课时教材分析：本课的设置，注重创设美术文化情景，引导学生关注人类社会文化发展中面具的由来及演变，让学生在学会制作面具的过程中，了解面具艺术的特点及不同国家、地域、民族寄予面具的意趣与理想。
本课的面具设计制作，利用学生简便易找、便于制作的材料，将纸浮雕等技法运用到制作中，发挥想象，巧妙利用，设计制作出展现自己审美意趣的面具作品，体验成功的快乐。
教学目标：1、通过对面具艺术的欣赏，了解不同地域、民族的情感表达方式和审美习惯，培养学生丰富的情感。
2、了解面具的设计特点和造型方法3、了解面具的色彩搭配和运用教学重点与难点：重点：面具色彩运用与搭配难点：设计制作出有新意的、艺术效果独特的面具课时：1课时学具准备：油画棒、水彩笔等工具，树叶、毛线、纽扣、色卡纸、剪刀、美工刀、粘胶等材料教学过程：一、师生问好导入课题（问题导入）1.你带过面具吗？都带过哪些面具？2你戴面具是为了干什么呢？3.你对面具还有那些了解？（检查课下作业完成情况）教师归纳：面具作为一种古老的艺术品，在世界艺术发展史中占有重要的地位，在亚洲、非洲、美洲几乎所有地区的原始艺术中都可以找到。
面具反映了各民族的宗教、民俗和审美，展示出原始艺术的想象力和精湛的技艺。
面具最初用于对妖魔鬼怪的驱赶，对图腾的崇拜，对英雄的歌颂，对美好生活的向往。
现在的面具已不仅仅用于祭祀，而是成为戏剧、舞蹈表演的道具。
板书面具功能：驱魔------娱乐------面具文化二、师生探究看图片和实例讨论:面具有哪些特点？归纳：板书颜色丰富五官夸张性格多样装饰性强三、动手制作1、构思。
《面具的设计制作》七年级美术优秀教案
《面具的设计制作》七年级美术优秀教案
《面具的设计制作》七年级美术优秀教案
教材分析
1.节是设计*应用本节课不仅重视面具的设计制作技术，更引导学生关注在人类社会的发展进程中，面具的.由来，演变和不断变化的过程及各个国家、名族、地地域对面具的理解，并运用不同质地的材料，造型创作面具。
2．本节核心是选择不同材料，设计制作立体面具，学生可结合校园活动不同主题头戴面具进行表演。
学情分析
1、学生学习美术兴趣浓厚，积极参与活动的主动性较好，对于面具设计*应用的设计制作知识掌握不够。
作品立体感不强。
2．概念化美术创作现象比较多重束缚了学生的美术观察能力和创造能力，在教学中应该加强学生的观察能力、造能力和实践操作培养和锻炼。
3．应抓住学生个性特点和趣点传授本课知识是本节课在教学设计上要解决好的难点。
教学目标
1. 欣赏面具艺术，多角度认识面具艺术。
2.通过欣赏，了解米啊局在表现人物外形特佂和性格特征上常用的手法，从而培养学生的审美能力。
3.选用恰当的材料，运用剪、刻、粘贴、彩绘等技法，采用小组合作方式完成立体或平面的面具设计制作，培养合作互助精神。
4.举办面具表演活动，体验面具的独特魅力。
教学重点和难点
1. 对材料的理解（材料的色彩、肌理等）和对材料的综合利用。
2. 设计制作出有新意的艺术效果独特的面具。
【《面具的设计制作》七年级美术优秀教案】。
七年级美术12课面具的设计制作教案
七年级美术12课面具的设计制作教案1）设计：根据表演角色的性格特征设计面具，可以参考历史文化、自然风景、动物形态等进行创意设计。
2）材料：选择适合自己设计的材料，如纸张、泥土、面粉等。
3）制作：根据设计好的草图，进行材料的切割、拼接、涂色等步骤，制作出具有新意、艺术效果独特的面具。
4.展示与评价：1）让学生将自己制作的面具展示出来，进行互相欣赏和评价。
2）评价标准：面具造型是否符合表演角色的性格特征；颜色是否搭配协调；制作工艺是否精细。
六）课堂小结：通过本节课的研究，我们了解到面具的种类和作用，掌握了面具的设计制作方法，培养了学生的艺术创作能力和艺术欣赏能力。
同时，也让我们更加尊重和保护人类物质文化遗产和非物质文化遗产，提升了品德修养。
在制作面具的过程中，需要考虑脸型、五官和装饰等方面。
教师可以演示面具制作的过程，首先剪出脸的形状，可以根据所设定的人物性格剪成各种各样的形状。
在设计脸型时，可以适当夸张、变形。
接下来，需要用刻刀刻出眼睛，并注意两眼的位置和距离。
然后将面具的头顶、下巴等部分剪开，稍微挤压一下再粘贴，就可以制作出凹凸变化的立体脸了。
在添加色彩和装饰方面，可以考虑每种色彩所代表的意义，尽量做到生动、艳丽，吸引人们的目光。
在课堂实践中，可以分小组合作设计一个面具，用夸张变形的手法表现面具的性格特征，色彩搭配鲜明，制作精美。
然后每组同学依次上台表演本组节目，师生可以交流体会，赞美他人的优点，欣赏他人的成功。
通过节目的表演活动，可以体验所扮演角色的性格，展示所制作的面具，丰富学生的情感，感受面具表演带来的乐趣。
最后可以共同评选优秀作品。
在拓展方面，可以展示其他材料的面具，让学生了解生活中面具所用的多种多样的材料。
最后进行课堂小结，师生共勉。
面具的设计与制作教案
面具的设计与制作教案
一、教学目标
1、让学生熟悉面具的设计过程和制作过程；
2、让学生了解人物的特点，掌握基本的设计技巧；
3、让学生能够利用不同的材料设计出不同的面具；
4、让学生的创造性设计能力得到激发；
二、教学内容
1、面具的作用：面具是多种艺术形式中最重要的一种，它对民族艺术形式有着重头戏的作用。
主要有装饰艺术的功能、演出对象及表演场地的节俭环境的装饰等。
有时，面具也可以用作装扮的工具，来表达不同的角色。
2、实际制作示范：让学生根据老师所展示的面具设计及制作手法，进行实践操作，遵循步骤把面具制作好，比如以泥土制作，或者其他材料来制作等。
3、实际设计示范：在制作面具之前，学生要先根据老师的指导，熟悉面具的特点，掌握基本的设计技巧，比如如何让面具有立体感，在不同的材料上如何进行设计，如何给面具增添设计感等等。
4、训练操作：学生要根据设计的要求，运用不同的材料制作面具，比如金属箔，布料，纸张，石头等，不断练习，增强自身的设计能力。
三、教学方法
1、以讲授式教学为主：以老师为主导结合实际操作，让学生以认识面具设计及制作的步骤及其过程为基础。
七年级美术上册《面具的设计制作》教案、教学设计
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：面具的设计要素、制作方法以及创意表达。
难点：如何引导学生将设计理念融入到面具制作中，使之具有个性和创意。
2.重点：培养学生动手实践能力和审美素养。
难点：如何激发学生的创新意识，提高他们在实践过程中的审美鉴赏能力。
3.重点：面具文化的传承与理解。
难点：如何让学生在了解面具文化的基础上，尊重并传承民间传统文化。
2.引导学生关注生活中的美，学会用艺术的眼光看待世界，提高他们的审美情趣。
3.培养学生的自信心和自豪感，让他们在创作过程中体验成功的喜悦，树立正确的价值观。
1.导入：展示各类面具图片，引导学生观察、讨论面具的特点及文化内涵，激发学生的兴趣。
2.新课内容：讲解面具的历史、文化及设计要素，分析优秀面具作品，让学生了解面具的基本知识。
2.学生的动手实践能力：虽然学生具备一定的绘画基础，但面具设计制作涉及到多种材料的运用，需要培养学生的动手实践能力和创新精神。
3.学生的合作与沟通能力：在小组合作过程中，部分学生可能表现出沟通不畅、协作困难等问题，教师需关注学生的个体差异，引导他们学会与他人合作，共同完成任务。
4.学生的情感态度：在面具设计制作过程中，教师应关注学生的情感变化，引导他们保持积极的态度，充分体验创作的乐趣。
初中美术人美七年级上册(2023年新编) 面具的设计制作《面具的设计制作》
面具的设计制作一、教学目标知识与技能：认识什么是面具，了解不同地域、民族用面具表达情感的方式和审美习惯。
了解面具在造型、色彩、材质方面的特征，利用身边的材料剪、刻、粘贴等方法，制作平面或立体的面具。
过程与方法：通过欣赏面具艺术，初步了解面具的演变、发展过程。
在与同学合作完成作业的过程中，培养协作能力，增强动手能力。
情感、态度和价值观：在欣赏与设计过程中，感受面具的独特艺术魅力和文化内涵。
在面具展演活动中，体味面具对烘托活动气氛所起的作用。
认识面具与生活的关系。
二、教学重点认识面具的艺术特征。
三、教学难点巧妙、综合利用材料特点（色彩、肌理等），设计制作出有创意、有艺术美感的面具。
四、课前准备多媒体视频、课件；面具相关图片资料和文字资料；教师示范面具的制作；学生制作面具的卡纸、胶水等。
五、教学设计第一课时：激发兴趣与合作探究学生活动——观看视频以及灯片，探究讨论有关面具的相关问题，并以小组为单位学习制作面具；教师活动——引导学生观看视频，引导学生回答问题和制作面具。
第二课时：体验、交流学生活动——展示制作的面具，评价自己与他人的面具设计；教师活动——正确引导学生评价。
六、教学过程第一课时导入：播放威尼斯狂欢节的面具视频，引导学生的学习兴趣。
新课：1、多媒体欣赏世界各国的面具，并且提问：什么是面具？教师小结面具又称假面；在民间则称脸壳、脸子或鬼脸。
考古学和文化人类学研究表明，面具是一种具有特殊表意性质的象征符号。
2、介绍面具的由来以及发展历史，它由最初的狩猎的伪装面具演变为今日的艺术装饰品，其功能更加具有艺术价值、娱乐性、审美价值。
3、欣赏不同材质、不同国家的面具，提问：面具的制作材料有哪些？教师小结木头制作、石块制作、动物皮毛制作、纸张制作、金属制作、泥土制作、茅草制作……4、探究面具的造型设计，列举了一些典型的藏戏面具来供学生探讨。
教师小结面具主要是通过五官的变化、颜色的搭配，以及装饰来表现人物的性格。
七年级上册美术 -12《面具的设计制作》【教案】
12《面具的设计制作》教案教学目标：1.知识与技能：了解面具及制作材料，了解不同的民族用面具表达情感的方式以及人们的审美方式等。
2.过程与方法：观察、分析，理解面具的艺术特征，剪出面具外形后，用流畅优美的线条和色彩来表现。
3.情感态度与价值观：提高观察能力、表现能力，感受面具独特的艺术魅力和文化内涵，在文艺演出时可用面具进行表演，用面具联系生活，增进同学友情。
教学重难点：1.设计出具有新意、艺术效果独特并符合表演角色性格特征的面具。
2.五官的粘贴。
教学准备：1.多媒体课件、图表、面具光盘。
2.面具相关文字资料及图片资料。
3.学生制作面具的海绵纸，胶水等。
4.学生表演节目用的道具和音乐。
课时安排：一课时教学过程：一、激发兴趣与合作探究：1.请同学查阅有关面具的文字资料、图片资料、实物等。
（通过书籍、网络、电影、录像等）二、面具知识的讲解与面具设计与制作1.面具知识的介绍引导学生把搜集的图片、文字资料，以小组为单位向全班同学展示。
交流对面具文化的了解。
交流内容应包括：（1）古代面具的由来、意义、功能。
（2）不同民族、不同地域、不同国家面具的造型特点及风格。
学生思考：非洲面具和中国面具在造型上有什么区别呢？对比这几组面具，你能分出哪个是中国面具，哪个是非洲面具吗？非洲面具制作比较简洁，简练的几何外形和纹样，手法比较荒诞，而中国面具则是更注重表达出一种精神状态或是性格。
（3）面具的材料及色彩特点。
（4）现在面具的功能：随着社会的发展，面具的功能已不再是祭祀，驱鬼怪，除病魔。
提问：现在社会中面具都运用在哪些方面？学生思考：家居装饰、表演道具、狂欢节、物品的设计等。
现代面具是人们除旧迎新、欢歌劲舞、交流情感不可缺少的装饰。
教师用多媒体课件演示现代面具图片，加深对现代面具的了解。
2.教师讲解面具的设计制作方法，步骤。
3.学生制作面具在教师介绍面具制作的基本原理和方法的基础上，学生展开设计与制作。
（1）设计什么风格的面具？（粗犷、奔放或细腻。
七年级美术上册《面具设计制作》教案
一、教学目标1. 让学生了解面具的历史和文化背景，提高学生的审美素养。
2. 培养学生动手能力和创新精神，学会运用剪、贴、画等手段制作面具。
3. 引导学生关注面具在生活中的应用，培养学生的观察力和想象力。
二、教学内容1. 面具的分类和特点2. 面具的制作方法3. 面具的设计原则4. 面具在生活中的应用三、教学重点1. 面具的制作技巧2. 面具的设计创意四、教学难点1. 面具的立体造型2. 面具的装饰手法五、教学准备1. 教材、课件2. 各种材料和工具（如剪刀、胶水、画笔、颜料等）3. 范例面具4. 投影仪六、教学过程1. 导入：展示各种面具图片，引导学生了解面具的文化背景和特点。
2. 新课：讲解面具的分类、制作方法和设计原则。
3. 示范：教师演示面具的制作过程，讲解制作技巧。
4. 练习：学生动手制作面具，教师巡回指导。
5. 展示：学生展示自己的作品，互相评价、交流。
6. 总结：教师点评学生的作品，总结课堂内容。
七、课堂作业1. 完成一个具有创意的面具作品。
八、课后拓展1. 收集更多关于面具的资料，了解面具在不同文化背景下的意义。
2. 尝试运用面具元素进行创意设计，如服装、家居用品等。
3. 参加学校或社区的面具展览活动，提高自己的审美水平。
九、教学反思1. 学生对面具的制作技巧掌握情况。
2. 学生在设计过程中的创新意识和审美水平。
3. 教学方法的适用性和改进空间。
十、教学评价1. 学生作品的创意和制作质量。
2. 学生在课堂中的参与度和合作精神。
3. 学生对面具文化理解和运用的能力。
六、教学步骤1. 展示不同文化背景下的面具图片，引发学生对面具的兴趣。
2. 讲解面具的分类，如戏剧面具、节日面具、祭祀面具等。
3. 介绍面具的制作材料和工具，如纸张、颜料、剪刀、胶水等。
4. 讲解面具的制作方法，包括剪、贴、画等技巧。
5. 强调面具的设计原则，如对称、对比、和谐等。
七、课堂活动1. 学生分组进行面具制作，每组选择一个主题。
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《面具的设计与制作》教学设计
《面具的设计与制作》一课是义务教育阶段七年级上的学习内容，课程目标要求利用简便易找、便于制作的材料，设计制作面具，将造型技法与色彩技法运用到面具的制作当中。
（一）教学目标：
1.知识目标：了解材料和创作的关系，通过制作面具发现面具的造型、色彩、材质特征。
2.能力目标：培养学生捕捉和发现材料美感的能力，提高学生的艺术创作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生的艺术创作灵感、艺术感受能力和艺术欣赏能力。
能从多元（历史的、文化的）角度认识面具，尊重和保护人类物质文化遗产和非物质文化遗产，提升品德修养。
（二）教学重点：
1.发现材料、认识材料、运用材料；
2.了解面具的造型特点、表现形式和制作方法。
（三）教学难点：设计出具有新意、艺术效果独特并符合表演角色性格特征的面具。
生收集的照片（自拍）及实物展示品；音乐素材若干等。
（五）教学设计过程
1.导入：
（1）师：我现在给大家看一样东西，你知道是什么吗？（生答：面具）
（2）师：你们知道这是什么做的么？（学生思考）
设计意图：以兴趣做先导，运用提问法来引发学生的好奇心。
2.材料的发现与利用
师：再来看一些面具，能看出这些面具是用什么材料做的么？（欣赏中外面具作品，在欣赏中，同学们发现面具的制作材料是多种多样的）
设计意图：开阔视野、了解有关面具的更多信息、拓宽创作思路。
3.面具的造型（板书）
（1）师：戴着面具表演是不是一件很有趣的事呢？你愿不愿跟我们一起来做一个面具呢？（这时候我就告诉他们要作面具首先要了解人物特征：设计典型的面具形象。
）
（2）欣赏影片《马兰花》（看完后，同学们分组讨论剧中人物，了解人物性格、特征，考虑采用什么样的造型更适合这个人物，比如说小兰，美丽善良，造型上是圆形的？尖形的？还是方形的？）
设计意图：了解剧情，让同学们脑海有很多的人物造型。
3.面具的设计与制作（板书）
（1）设计造型
引发学生思考：设计什么风格的面具？（粗犷、奔放或细腻；写实或抽象）
（2）（2）选择材料
（3）面具所用的材料，在古时候以青铜、玉、陶为主，现代面具多用木头，还有布、瓷、皮、铜、纸、棕、竹、瓢、泥、石膏，甚至塑料和玻璃钢等。
材料不同, 装饰方法也不同。
根据材质可雕刻，可绘画，也可用纸浮雕的方法制作。
（4）（3）设计色彩
（5）用什么样的色彩表现人物的个性？（色调统一、色彩对比强烈）
（6）面具色彩丰富，不同的色彩象征不同的角色特征，下面我们欣赏一些典型的藏面具吧，让我们测试，看看你对色彩与人物的特点把握如何！
（7）（4）动手制作
制作方法：选、剪、折、弯、叠、挖、扣、贴、粘等等很多的手段。
（8）制作过程：①确定主题；②画出草图；③选材制作；④加工装饰。
（9）设计意图：让同学们了解制作过程，设计出富有个性的面具，体现出同学们的创新精神，突破教学中的难点。
（10）4.体验、展示、交流
（1）每组同学依次上台表演本组节目
（11）（2）师：你最喜欢哪组同学设计的面具？为什么？或者你最喜欢哪组同学表演的节目？为什么？（学生交流体会，赞美他人的优点，欣赏他人的成功）。
（12）设计意图：通过节目的表演活动，体验所扮演角色的性格，展示所制作的面具。
表演活动丰富了学生的情感，感受面具表演带来的乐趣。
从活动中了解了他人，了解自己。
（13）5.课堂小结
（14）（1）我们所做的面具是对环境的保护—废物利用；
（15）（2）给我们带来更多的美的感受，并且可以装点我们的生活；
（16）（3）欢歌劲舞、交流情感。
（17）（六）教学评价：
（18）教师要引导学生自由发表意见，表述出自己的观点，对学生的各种观点加以正确的引导。
（19）。