2018版高中语文人教版必修四学案：第二单元 第5课 苏轼词两首 Word版含答案

目标·重点

1．熟读成诵，体会词作的声律之美，感受豪放词的特点。

2．运用联想和想象，领悟词中壮阔的意境。

3．体会两首词写景、叙事、抒情相结合的写法，培养初步鉴赏诗歌的能力。4．了解作者的生平及思想，获得人生启示，培养勇于面对困难的旷达乐观情怀。

1．读准字音

(1)纶．巾()(2)樯橹

．．()

(3)酹．江月() (4)一蓑．烟雨()

(5)料峭．() (6)吟啸．()

(7)萧瑟．()

2．理解词义

(1)解释加点词的意思

①故垒

．．西边：

②雄姿英发

．．．．：

③樯橹

．．灰飞烟灭：

④早生华发

．．：

⑤一尊．还酹．江月：

⑥已而

．．遂晴：

⑦何妨吟啸．．

且徐行：

⑧竹杖芒鞋．．

轻胜马：

⑨料峭．．

春风吹酒醒：

⑩回首向来萧瑟．．

处： (2)一词多义

风流⎩⎪⎨⎪⎧ 千古风流．．人物： 风流．．倜傥： 风流．．韵事： 风流．．

女人：

(3)古今异义

①同行皆狼狈．．

古义：

今义：

②回首向来．．

萧瑟处 古义：

今义：

(4)词类活用

①大江东．

去：

②樯橹灰．飞烟．灭： (5)语序倒置(古诗词中，常常因为音律的严格要求而使词序倒置)

①故国神游：

②多情应笑我：

③早生华发：

一、结构知全局

《念奴娇·赤壁怀古》从章法上说，词的上、下片是如何将写景与抒情结合在一起的？答：

二、细读析文本

(一)《念奴娇·赤壁怀古》

1．“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”历来被人们称道，你认为它好在哪里？答：

2．作者是如何描写赤壁之景的？这样写，有什么作用？

答：

3．连接上、下片的句子是哪一句？请赏析。答：

4．下片中刻画了周瑜什么样的形象？

答：

5．词的结尾抒发了怎样的人生感慨？

答：

(二)《定风波》

6．作者写小序的目的是什么？

答：

7．“一蓑烟雨任平生”“也无风雨也无晴”两句应如何理解？答：

8．在《定风波》中，作者经历了怎样的情感变化？

答：

9．苏轼通过途中遇雨这种生活小事，表达了自己怎样的生活态度？答：

我的疑难和困惑

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1．作者简介

苏轼(1037年1月8日—1101年8月24日)，字子瞻，又字和仲，号

东坡居士，自号道人，世称苏仙。北宋眉州眉山(今属四川省眉山市)

人。宋代文学最高成就的代表。宋仁宗嘉祐(1056—1063)年间进士。

一生仕途坎坷，学识渊博，天资极高，诗文书画皆精。其文汪洋恣肆，明白畅达，与欧阳修并称“欧苏”，为“唐宋八大家”之一；其诗清新豪健，善用夸张、比喻，艺术表现独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”；其词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛”。书法擅长行书、楷书，能自创新意，用笔丰腴跌宕，有天真烂漫之趣，与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家”；画学文同，论画主张神似，提倡“士人画”。著有《苏东坡全集》和《东坡乐府》等。

2．背景剖析

(1)《念奴娇·赤壁怀古》是宋神宗元丰五年(1082)苏轼谪居黄州时所写，当时作者因“乌台诗案”被贬黄州已两年余。苏轼由于诗文讽喻新法，为新派官僚罗织论罪而被贬，心中有无尽的忧愁无从述说，于是四处游山玩水以放松情绪。正巧来到黄州城外的赤鼻矶，此处壮丽的风景使作者感触良多，更让作者在追忆当年三国时期周瑜

无限风光的同时也感叹时光易逝，因此写下此词。这首《念奴娇》历来被看作苏轼豪放词的代表作。不但词的气象境界凌厉无前，而且大声铿锵，需要铜琵琶、铁绰板来伴唱。

(2)《定风波》这首词作于宋神宗元丰五年(1082)，此时苏轼因“乌台诗案”被贬谪黄州已近三年。在这遭受严重政治迫害后的几年里，苏轼内心当然有愤懑和痛苦的一面，但他始终能

以超人的旷达心态泰然处之。写眼前景，寓心中事；因自然现象，谈人生哲理。属于即景生情，而非因情造景。这首《定风波》就表现了苏轼当时“泰然处之”的心境。《东坡志林》中说：“黄州东南三十里为沙湖，亦曰螺师店，予买田其间，因往相田。”途中遇雨，便写出这样一首于简朴中见深意，寻常处生波澜的词来。

3．相关知识

宋代词坛两大流派之——豪放派

豪放派的特点是创作视野较为广阔，气象恢弘雄放，喜用诗文的手法、句法写词，语词宏博，用典较多，不拘守音律。

其前驱是范仲淹，北宋时期，以苏轼为首的一批词人打破传统柳词的词风，以“豪放”评词写诗。到了南宋时期，文人已明确地把苏轼、辛弃疾作为豪放派的代表，以后遂相沿用。

1．《念奴娇·赤壁怀古》这首词描绘了一幅怎样的画面？这首词是怎样表现这种意境的？答：

2．如果我们把《定风波》全词的思想浓缩到一个字上，你认为是哪个字？为什么？

答：

1．在《念奴娇·赤壁怀古》最后，作者发出了“人生如梦，一尊还酹江月”的感慨。你是如何评价这一感慨的？

答：

2．你怎样理解“东坡不躲雨”这一行为？

答：

3．结合这两首词和以前所学过的《赤壁赋》，谈谈你心中的苏轼是怎样一个人。

答：

主题：豁达

一、文本素材

苏轼的豁达

苏轼一生风雨，一生坎坷，一生屡遭贬黜，且“乌台诗案”使他险遭杀身之祸。但这一连串的打击、挫折和不幸，没有使他消沉颓丧，他总是以豪爽乐观的性格和豁达洒脱的人生态度把自己从苦闷和失意中解救出来。在被贬黄州这段最落魄的日子里，依然高唱“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的赞歌，“回首向来萧瑟处”在他看来是“也无风雨也无晴”，这是何等豁达的胸襟啊。

二、名言积累

“豁达”之名言