园林工程施工与管理课程标准
园林工程施工组织与管理课程标准
园林工程施工组织与管理课程标准系(院)：生物工程系适用专业：园林工程，园艺技术课程代码：041025 课程类别：专业必修课1、前言在充分调研和分析了西安市园林行业对人才需求的基础上，结合学生主要就业单位的反馈意见，对本课程培养目标进行定位。
1．1课程性质与任务本课程为园林专业的专业的核心课程，主要讲授园林绿化工程施工管理方面的基本知识和工作要领。
承担着教会初学者在施工过程中怎样进行园林工程施工组织与管理的任务。
本课程的先修课程有园林树木学、园林树木栽培学、花卉栽培学、草坪学、园林工程、园林规划设计等，是第五学期的必修课程，没有后续课程。
总课时50学时。
1．2设计思路本课程的开设依据是高职高专园林工程技术专业人才培养目标，其目标是掌握园林工程施工组织与管理的基本理论和专业知识，培养从事园林工程设计，园林工程施工组织，园林绿地养护与管理的高级能应用型专门人才。
本课程以知识必须够用为基础，突出园林工程施工的可操作性，将理论和实践有机的结合起来，从园林工程施工组织与管理的角度，主要内容有：园林工程施工组织，横道图，园林工程进度计划，园林工程施工组织设计，园林工程施工管理概述，园林工程施工进度控制，质量控制，成本管理，安全管理，劳动管理，材料管理，现场管理，施工资料管理，以及园林工程竣工验收与养护期管理等方面。
本课程内容紧密结合园林施工员岗位国家职业资格标准要求，以工作过程为导向，强调技能操作，充分体现与生产实际紧密联系的特点。
2、课程培养目标本课程的培养目标是掌握园林工程施工组织与管理的基本理论和专业知识，培养从事园林工程设计，园林工程施工组织，园林绿地养护与管理的高级能应用型专门人才。
本课程以知识必须够用为基础，突出园林工程施工的可操作性，将理论和实践有机的结合起来。
知识：本课程主要的内容包括园林工程施工组织，横道图，园林工程进度计划，园林工程施工组织设计，园林工程施工管理概述，园林工程施工进度控制，质量控制，成本管理，安全管理，劳动管理，材料管理，现场管理，施工资料管理，以及园林工程竣工验收与养护期管理。
园林工程施工技术与管理 课程整体设计
广西生态工程职业技术学院课程教学整体设计
教研室：园林工程
课程名称：园林工程施工技术与管理
任课教师：卜卫东、李挺
专业名称：园林工程技术
教学班别：2011（2）、（3）（4）
2013年2月25日一、课程的管理信息与基本信息
二、课程教学整体设计
（一）课程教学目标设计
1．能力目标
（1）能正确识读园林工程施工图纸；
（2）能进行园林土方工程量计算；
（3）能进行园林道路广场铺装施工操作；
（4）能进行假山及置石工程施工操作；
（5）能进行园林建筑小品施工操作；
（6）能进行园林工程施工操作；
（7）照明工程与给排水工程设计；
（8）能编写园林工程施工组织设计；
（9）能根据园林设计方案绘制工程施工图。
2．知识目标
（1）了解与园林工程施工技术相关的专业术语、施工规范；
（2）熟悉常用的园林施工材料的性质、施工主要工艺方法；
（3）熟悉各项工程所用施工工具和机械；
（4）了解园林工程的施工管理流程。
3．素质目标（情感目标）
（1）培养学生的职业道德和敬业精神；
（2）培养学生的组织协调能力、合作共事能力、选择方法策略能力、心理承受能力；（3）培养正确思维能力、技术应用能力、分析问题和解决问题的能力以及创新能力。
（二）课程教学内容设计
（三）课程教学任务设计
（四）课程教学进度设计
三、课程考核方案设计
四、课程教学资源一览表。
《园林工程实施技术》课程标准
《园林工程施工技术》课程标准一、课程基本信息课程名称：园林工程施工技术课程类别：学习领域课程适用专业：园林工程技术开课学期：3-4学期参考学时：128学时二、课程性质和作用本课程是高等职业教育园林工程技术专业当中一门应用性很强的专业核心课程，它既有理论支撑，又具有很强的实际操作性和职业性。
它是集工程原理及有关的构造方法、工程设计、施工方法、艺术审美修养和园林植物栽植与养护技术为一体的交叉课程。
三、课程目标（一）课程总目标：在教学中通过讲授园林工程的原理和技术，使学生掌握园林工程的施工技术，较熟练的掌握常见土方、园林给排水、水景、假山、园路、建筑小品、植物种植、园林供电等施工技术，通过实验环节培养学生的基本操作技能。
同时加强学生的职业道德教育，培养学生独立思考、吃苦耐劳、团结协作以及诚实守信的优秀品质。
（二）课程具体目标：1、知识目标①掌握园林工程中典型园林工程施工工作的施工工艺流程和验收规范。
②熟悉园林工程施工中基本概念和常用仪器。
③了解最新园林施工工艺。
2、能力目标能熟练运用掌握园林工程的原理，施工技术，能合理地分析和解决林园林工程施工过程中实际问题，能正确评价园林工程建设的质量优劣。
3、素质目标具有热爱园林、献身园林的思想品质和不畏艰难困苦的顽强意志，具备良好的职业道德和社会公德，养成求真务实、吃苦耐劳、严谨认真的工作作风，具有较强的团队协作能力和社会适应能力。
四、课程内容及要求（一）学习情境划分《园林工程施工技术》学习情境划分表序号学习情境名称1园林工程施工准备2园林地形与土方施工3园林管线工程施工4园林假山施工5园林水景施工6园路施工7种植工程施工8其它工程9竣工验收（二）学习情境教学方案设计1、《园林工程施工技术》学习情境学习情境：土方工程（10学时）能力描述能进行土方工程设计与施工学习目标1、了解园林用地的竖向设计内容及方法；2、能进行土方工程量计算；3、掌握土方工程施工技术。
教学内容1.园林竖向设计；2.土方工程量计算及调配；3.土方工程施工。
园林工程施工组织与管理课程标准
园林工程施工组织与管理课程标准系(院)：生物工程系适用专业：园林工程，园艺技术课程代码：041025 课程类别：专业必修课1、前言在充分调研和分析了西安市园林行业对人才需求的基础上，结合学生主要就业单位的反馈意见，对本课程培养目标进行定位。
1．1课程性质与任务本课程为园林专业的专业的核心课程，主要讲授园林绿化工程施工管理方面的基本知识和工作要领。
承担着教会初学者在施工过程中怎样进行园林工程施工组织与管理的任务。
本课程的先修课程有园林树木学、园林树木栽培学、花卉栽培学、草坪学、园林工程、园林规划设计等，是第五学期的必修课程，没有后续课程。
总课时50学时。
1．2设计思路本课程的开设依据是高职高专园林工程技术专业人才培养目标，其目标是掌握园林工程施工组织与管理的基本理论和专业知识，培养从事园林工程设计，园林工程施工组织，园林绿地养护与管理的高级能应用型专门人才。
本课程以知识必须够用为基础，突出园林工程施工的可操作性，将理论和实践有机的结合起来，从园林工程施工组织与管理的角度，主要内容有：园林工程施工组织，横道图，园林工程进度计划，园林工程施工组织设计，园林工程施工管理概述，园林工程施工进度控制，质量控制，成本管理，安全管理，劳动管理，材料管理，现场管理，施工资料管理，以及园林工程竣工验收与养护期管理等方面。
本课程内容紧密结合园林施工员岗位国家职业资格标准要求，以工作过程为导向，强调技能操作，充分体现与生产实际紧密联系的特点。
2、课程培养目标本课程的培养目标是掌握园林工程施工组织与管理的基本理论和专业知识，培养从事园林工程设计，园林工程施工组织，园林绿地养护与管理的高级能应用型专门人才。
本课程以知识必须够用为基础，突出园林工程施工的可操作性，将理论和实践有机的结合起来。
知识：本课程主要的内容包括园林工程施工组织，横道图，园林工程进度计划，园林工程施工组织设计，园林工程施工管理概述，园林工程施工进度控制，质量控制，成本管理，安全管理，劳动管理，材料管理，现场管理，施工资料管理，以及园林工程竣工验收与养护期管理。
园林工程施工技术课程标准
《园林工程与施工技术》课程标准一、课程基本信息《园林工程与施工技术》适用于园林相关专业，总学时96学时，学分6分，开课于第四学期。
二、课程概述1.课程定位园林工程是园林工程技术专业当中一门应用性很强的专业核心课程，它既有理论支撑，又具有很强的实际操作性和职业性。
它是集工程原理及有关的构造方法、工程设计、施工方法、艺术审美修养和园林植物栽植与养护技术为一体的交叉课程。
是城市园林建设、城市市政工程建设、房地产、新城市环境建设中必不可少的一门实用技术。
因此学好园林工程对于园林工程技术专业学生的就业与职业发展都能够起到很好的推动作用。
本课程的前置课程：《园林植物栽培与养护》、《园林测量与放线技术》、《园林施工材料与应用》、《园林规划设计》。
后续课程：《园林工程预结算与招投标》、《工程建设法规》、《园林工程综合实训》。
2.课程建设理念园林工程与施工技术课是园林工程技术专业当中一门应用性很强的专业核心课程，它既有理论支撑，又具有很强的实际操作性和职业性。
它是集工程原理及有关的构造方法、工程设计、施工方法、艺术审美修养和园林植物栽植与养护技术为一体的交叉课程。
是城市园林建设、城市市政工程建设、房地产、新农村环境建设中必不可少的一门实用技术。
因此学好园林工程施工技术对于园林工程技术专业学生的就业与职业发展都能够起到很好的推动作用。
在园林工程施工管理工位上，园林工程施工管理员在规定工时内，以经济的方式按照专业要求，能熟练运用掌握园林工程的原理，施工技术及施工管理方法，能合理地分析和解决林园林工程施工过程中实际问题，能正确评价园林工程建设的质量优劣。
园林工程施工管理员以小组合作或独立工作的形式，使用通用工具、园林工程专用工具、设备和技术资料等，按照技术规范对工程进行施工管理。
记录已完成的工作，自觉保持安全作业，遵守“5S”的工作要求。
3.课程设计思路园林工程与施工技术课程以“工学结合”为原则，以市场需求为导向，突出岗位能力本位，在专业指导委员会指导下，根据园林工程技术岗位能力要求，积极与行业、企业合作，全面理清相应职业岗位的工作任务与工作过程，确定典型工作任务；通过典型工作任务分析，根据能力复杂程度整合典型工作任务形成相对综合能力领域；按照工作岗位对知识、能力、素质的要求，参照施工员、预算员等职业资格标准，选择教学内容；以真实、典型的工作任务为载体，结合实际条件，遵循认知规律和职业成长规律设计学习情境；以园林工程建设施工过程为主线，遵循“教、学、做一体化”的行动导向教学观，以学生为主体，专任教师与兼职教师共同组织、实施教学。
《园林工程》课程教学标准
《园林工程》课程教学标准学分：4学时：72学时适用专业:高职教育园林专业一、课程性质和任务课程性质：本课程为城市园林专业大专生必修专业课，是实践性较强的课程。
课程任务：通过本课程的学习，使学生能够掌握园林工程设计的基本原理和技能；学习在综合发挥园林的生态效益、社会效益和经济效益功能的前提下，处理园林中的工程设施与风景园林景观之间的矛盾；根据园林工程的兴建程序，学习掌握园林土方工程、水景工程、园路工程、假山工程、种植工程等园林建设内容；教书与育人相结合，培养学生职业道德与敬业精神。
前期课程：《测量学》、《园林建筑材料与构造》、《园林制图与设计初步》。
后续课程：《园林规划设计》、《园林工程概预算》等。
二、课程基本要求通过本课程的教学，应使学生达到下列基本要求：理论要求：1、园林工程的有关规定、规范；2、园林工程设计原理；3、园林工程的施工技术及养护管理。
技能要求：1、根据园林工程设计原理进行土方工程设计；2、根据园林工程设计原理进行水景工程设计；3、根据园林工程设计原理进行园路工程设计；4、根据园林工程设计原理进行假山工程设计；5、根据园林工程设计原理进行种植工程设计；6、综合运用园林工程知识处理园林设计与施工技术问题。
三、教学条件1.室内教室：本课程为城市园林专业的主干专业课，教学过程中有大量的胶片和幻灯片，教室需投影仪和幻灯机；作为一门应用性极强的专业课，为增加学生的动手能力，需使用制图教室，绘图工具有一号图板、一号丁字尺、大三角板；为增加学生的感性认识能力，还需要园林工程模型制作及展示室。
2.室外实训场地：为使同学们更好地了解园林工程施工工艺，还需要室外实训场地500平方米，以及园林施工材料和具械。
四、教学内容绪论初步了解园林工程的课程特点、内容，学习本门课程的目的、要求和学习方法；园林工程的概念；园林工程的内容；学习园林工程课的目的和要求。
31章土方工程本章重点是学习园林用地的地形设计、土方计算方法和土方施工的基本知识。
园林工程施工组织设计与管理课程标准
园林工程施工组织设计与管理课程标准1．课程定位和课程设计1.1课程性质与作用课程性质园林工程施工组织设计工程造价专业的一门专业核心课，是为适应我国城市园林与绿化发展的需要，以园林工程施工为基础而运用科学管理知识的一门校企合作课程。
课程作用是使学生在学习造价专业多门课程的基础上，了解什么是园林工程施工的组织和管理，知道在园林施工过程中怎样进行组织设计的任务。
全面了解并掌握园林工程施工组织中，园林工程施工的组织设计的编制内容及方法，并在施工过程中对各施工项目进行科学的管理。
为学生从事专业岗位工作打下坚实的基础。
前导课程园林制图与识图、园林CAD、园林工程技术、园林工程招投标与预决算。
1.2课程基本理念课程开发遵循就业导向的现代职业教育指导思想，课程的目标是职业能力开发，课程教学内容的取舍和内容排序遵循职业性原则，课程实施行动导向的教学模式，为了行动而学习、通过行动来学习。
本课程以就业导向、能力本位，以学生为主体，多元智力的学生观，建构主义的学习观和教学观，树立终身学习的理念，突出课程的职业性、实践性和开放性，紧紧盯住产业需求、牢牢贴近一线服务，专业融入产业、规格服从岗位、教学贴近生产。
1.3课程设计思路根据园林施工组织管理岗位能力要求和工作需要，设计学习单元，选取和序化教学内容；主要有：横道图及园林工程进度计划，园林工程施工组织设计，园林工程施工管理概述，园林工程施工进度控制，质量控制，成本管理，安全管理，劳动管理，材料管理，施工资料管理，以及园林工程竣工验收与养护管理等。
本课程内容紧密结合园林施工员岗位国家职业资格标准要求，以知识必须够用为基础，强调技能操作，充分体现于生产实际紧密联系的特点。
本课程在教学中突出园林工程施工的可操作性，采用理论和实践相结合的教学方法，加强实训，重点培养学生组织工程施工和解决施工中实际问题的能力。
2．课程目标本课程突出园林工程施工的可操作性，将理论与实践有机结合，主要培养学生以下职业能力。
《园林工程施工与管理》课程标准
《园林工程施工与管理》课程标准课程名称：园林工程施工与管理课程性质：职业能力必修课学分：4分计划学时：68适用专业：环境艺术设计；园林工程技术1．前言1.1课程定位本课程为园林专业的专业的核心课程，主要讲授园林绿化工程施工管理方面的基本知识和工作要领。
承担着教会初学者在施工过程中怎样进行园林工程施工组织与管理的任务。
本课程的先修课程有园林树木学、花卉栽培学、草坪学、园林工程、园林规划设计等，总课时68学时。
1.2设计思路本课程的开设依据是高职高专园林工程技术专业人才培养目标，其目标是掌握园林工程施工组织与管理的基本理论和专业知识，培养从事园林工程设计，园林工程施工组织，园林绿地养护与管理的高级能应用型专门人才。
本课程以知识必须够用为基础，突出园林工程施工的可操作性，将理论和实践有机的结合起来，从园林工程施工组织与管理的角度，主要内容有：园林工程施工组织，横道图，园林工程进度计划，园林工程施工组织设计，园林工程施工管理概述，园林工程施工进度控制，质量控制，成本管理，安全管理，劳动管理，材料管理，现场管理，施工资料管理，以及园林工程竣工验收与养护期管理等方面。
本课程内容紧密结合园林施工员岗位国家职业资格标准要求，以工作过程为导向，强调技能操作，充分体现与生产实际紧密联系的特点。
2．课程目标2.1总体目标本课程的培养目标是掌握园林工程施工组织与管理的基本理论和专业知识，培养从事园林工程设计，园林工程施工组织，园林绿地养护与管理的高级能应用型专门人才。
本课程以知识必须够用为基础，突出园林工程施工的可操作性，将理论和实践有机的结合起来。
2.2具体目标（能力目标、知识目标、素质目标）能力目标：通过本课程的学习，学生可获悉园林绿化工程项目的施工管理规范及技术要求，初步具备承担工程项目经理的基本业务素质和知识结构，为步入社会后从事园林绿化工程施工管理打下较好的管理层面知识基础。
知识目标：本课程主要的内容包括园林工程施工组织，横道图，园林工程进度计划，园林工程施工组织设计，园林工程施工管理概述，园林工程施工进度控制，质量控制，成本管理，安全管理，劳动管理，材料管理，现场管理，施工资料管理，以及园林工程竣工验收与养护期管理。
园林工程施工与管理教学基本要求
园林工程施工与管理教学基本要求近年来，园林工程在城市建设中的重要性日益凸显，园林工程施工与管理也成为一个热门的专业领域。
为了培养合格的园林工程施工与管理人才，教学必须具备一定的基本要求。
本文将从课程设置、教学内容和教学方法三个方面介绍园林工程施工与管理教学的基本要求。
一、课程设置要合理园林工程施工与管理课程设置要与实际工作紧密结合，包括理论课程和实践课程。
理论课程主要包括园林工程施工与管理原理、园林工程设计、施工组织与管理等方面的知识。
实践课程则包括园林工程实习、施工实训等，通过实践操作培养学生的实际能力。
此外，还应加强与相关专业的跨学科学习，如土木工程、植物学等，以提高学生的综合能力。
二、教学内容要广泛涵盖园林工程施工与管理的教学内容应包括施工准备、施工工艺、工程进度控制、质量控制、安全管理、成本控制等方面的知识。
其中，施工准备包括工程造价估算、工程进度计划编制等；施工工艺包括园林施工的基本工艺方法与技术；工程进度控制要求学生能够通过施工技术手段控制工程进度，保证工程按时完成；质量控制要求学生能够通过施工技术手段控制工程质量，确保工程质量符合规定标准；安全管理要求学生熟悉园林施工中的各种安全措施与防范措施，以保障施工安全；成本控制要求学生通过施工技术手段控制工程成本，实现经济效益最大化。
三、教学方法要灵活多样园林工程施工与管理教学方法要灵活多样，注重理论与实践相结合。
理论教学可以采用讲授、讨论、案例分析等方式，引导学生理解和掌握相关知识。
实践教学可以通过实习、实训等方式，模拟真实的园林工程施工与管理情境，培养学生的实际能力。
还可以组织学生参与实际的工程建设项目，提供实际操作的机会，让学生更好地了解园林工程施工与管理的实际工作。
总之，园林工程施工与管理教学的基本要求是合理设置课程、广泛涵盖教学内容和灵活多样的教学方法。
通过这些基本要求的满足，可以提高学生的专业素质和实际能力，培养合格的园林工程施工与管理人才，为城市园林建设做出贡献。
园林工程施工管理_课本
一、教材概述《园林工程施工管理》一书由王良桂主编，东南大学出版社于2009年12月出版。
作为高等院校园林专业系列教材之一，本书针对园林工程施工与管理的基本原理、方法与措施进行了全面、深入的阐述。
二、教材内容1. 绪论：本书首先介绍了园林工程施工与管理的概念、内容、重要意义，以及园林工程施工与管理的研究进展和学习方法。
2. 园林工程施工概述及施工程序：本章节对园林工程的基本概念、特点、分类进行了介绍，并对园林工程的施工程序进行了详细阐述。
3. 园林工程施工组织设计：本章节介绍了园林工程施工组织设计的原理、方法，以及园林工程施工组织设计的基本内容。
4. 园林工程施工管理：本章节从施工进度控制、施工质量控制、成本控制、安全控制等方面，对园林工程施工管理进行了全面论述。
5. 园林工程竣工验收与养护期管理：本章节介绍了园林工程竣工验收的标准、程序，以及园林工程养护期管理的要点。
6. 园林工程分项工程的施工管理：本章节对园林工程中常见分项工程的施工管理进行了详细阐述，如园林景观、园林建筑、园林水电等。
7. 园林工程施工招投标管理：本章节介绍了园林工程施工招投标的基本程序、方法，以及招投标过程中的注意事项。
8. 园林工程施工合同管理：本章节对园林工程施工合同的基本内容、签订与履行进行了详细讲解。
9. 园林工程施工经济管理：本章节介绍了园林工程施工经济管理的基本原则、方法，以及园林工程施工成本核算与分析。
三、教材特点1. 系统性：本书内容全面，涵盖了园林工程施工与管理的各个方面，有助于读者建立完整的知识体系。
2. 科学性：本书以园林工程施工与管理的基本原理为基础，注重理论与实践相结合，使读者能够掌握实际操作技能。
3. 实用性：本书针对园林工程施工与管理的实际问题，提出了切实可行的解决方案，具有较强的实用性。
4. 简明扼要：本书语言简洁明了，便于读者理解和记忆。
总之，《园林工程施工管理》是一本具有较高学术价值和实用性的专业教材，对于从事园林工程的技术人员和管理人员具有重要的指导意义。
《园林工程项目管理课程标准》
《园林工程项目管理》课程标准课程代码课程承担学院建筑工程学院制定制定日期审核审核日期批准批准日期一、适用对象高中毕业或同等学历者二、适用专业园林工程技术专业三、课程定位（1）课程性质本课程是支撑课程专业的必修课程。
（2）课程任务主要针对园林施工员、资料员、项目经理、园林绿地养护与管理等岗位开设，主要任务是：通过本课程的学习，掌握园林工程项目管理相关知识，培养高级技能型人才。
（3）课程衔接在课程设置上，前导课程有《园林树木学》、《园林工程制图》、《园林计算机辅助设计》课程，后续课程有《园林工程》课程。
四、学习目标通过本课程学习，使学生能够对园林工程项目管理知识的全面内容有一定了解并且能够把握，具有对常见问题分析处理的能力，培养学生遵法守法、按规定操作的职业道德素养，从而使学生能够胜任施工员、资料员、项目经理等岗位。
1.能够编制园林工程项目计划书；2.熟悉园林工程项目招投标程序；3.能够编制园林工程项目施工组织设计；4.能够编制进度控制、成本控制、安全控制、质量控制计划；5.掌握园林工程施工现场管理的内容；6.熟练掌握园林工程项目施工承包合同内容；五、课程设计本课程以编制园林工程项目招投标书项目为载体，与企业合作设计3个园林工程项目招、投标书作为学习情境；根据岗位（群）工作要求、工作任务要求，确定学习目标及学习任务内容；本课程采用行动导向（项目教学）教学模式，以学生为主体，以招投标书编制为导向组织教学及考核。
七、课程考核1.考核方式2.考核标准考核标准应和本专业学生施工员、资料员职业能力和项目经理、园林绿地养护与管理的高级应用型专门人才上岗能力相结合，与相对应的施工员职业资格证书相对接。
八、学习资源教材：1.李永红主编.园林工程项目管理.北京：高等教育出版社，2012参考教材：1.严薇主编.土木工程项目管理与施工组织设计.北京：人民交通出版社，20032.田元福主编.建筑工程项目管理.2版.北京：清华大学出版社，20103.李忠富主编.建筑施工组织与管理.北京：机械工业出版社，20044.韩东锋主编.园林工程建设监理.北京：化学工业出版社，2005网络资源：1.风景园林网2.筑龙教育网3.百度文库4.豆丁网5.土木工程学习网6.久久建筑网九、编写依据该课程标准是以依据园林工程技术专业职业分析和教学分析，以提升职业能力为出发点，找准职业岗位的要求和园林工程技术专业人才培养方案而编制的。
【园林工程】园林工程 课程标准
《园林工程》课程标准一、课程概述（一）课程性质《园林工程》是园林工程技术专业的一门专业核心课程，在整个课程体系中占据重要的地位。
本门课程主要学习园林工程中各单项工程的施工图设计和施工技术等方面的内容，学生能否学好本门课程将直接决定学生能否胜任园林工程技术员这一工作岗位。
（二）课程基本理念《园林工程》这门课程以学生在“园林工程技术员”工作岗位需求的专业能力，方法能力，社会能力三方面为出发点进行设置的。
教学指导思想是以园林工程技术行业人才需求为依据，面向园林工程技术企事业单位相关职业岗位，以提高学生职业综合素养和职业技术技能为宗旨。
园林工程技术领域人才培养应遵循以下基本原则：一是以学生职业综合素质培养为基础，以实践动手能力培养为本位；二是以企业用人需求为依据，以学生就业为导向；三是适应企业技术发展，体现教学内容的先进性；四是以学生为主体，体现教学组织的灵活性。
（三）课程设计思路1《园林工程技术》通过设计5个项目（学习情景）、16个学习任务，以理实一体的教学方法，使学生在教师和工程技术人员的指导下，以园林工程施工过程为导向，针对职业岗位能力要求，能独立完成园林工程中各单项工程的设计，并能够组织人员进行工程的施工。
此外要培养学生的社会责任感和良好的职业道德；使学生具有较强质量意识和创新精神。
二、课程目标（一）总体目标《园林工程技术》教学的总体目标是通过学习使园林工程技术专业的学生掌握园林土方工程、园林给排水工程、园林水景工程、园路工程、园林假山工程和园林种植工程的基本知识；熟练掌握上述园林单项工程的设计、施工技术和养护管理等方面的技能。
使学生具有较强的职业能力和职业素养，从而成为园林景观设计公司和园林工程公司需要的技术技能型人才。
（二）具体目标2。
园林工程施工管理课程标准-湖北生态工程职业技术学院
（一）教学内容的选取依据 《园林工程施工管理》课程教学内容是以园林工程施工项目的实施过程和顺序，以及工 程项目管理要求为选取依据。 （二）教学内容的组织与安排 《园林工程施工管理》课程的教学内容，以园林施工项目进度控制为中心，落实劳动力、 机械设备、材料管理；以现场管理为抓手，落实质量、环境、安全的管理；在此基础上加强 成本控制。安排有管理和管理学基本知识、施工现场管理、生产要素管理、质量管理、进度
2
管理、安全文明管理、成本控制、以及竣工验收和后期养护管理等 8 个学习内容。 教学内容具体安排如下表：
3
教学项 目
园林施 工管理
概述
知识目标
能力目标
能够选择和运用科学系统的管理方法，实 ①初步了解管理和管理学的基本知识，
施园林施工项目各阶段的管理工作。 掌握管理的基本特征； ②熟悉和运用园林施工管理的主要职 能。
控制原理、方法。 3 掌握进度计划的实施、检查和调整
2 施工进度控制（计划、控制原理、计 划的实施、计划的检查与调整、总结）。 8
方法。
1 熟悉园林施工成本管理的概念与作
二、课程目标
（一）课程总体目标 通过本课程的学习，使学生具备施工管理岗位所需的职业技能和职业素养，掌握施工员、 材料员、安全员、资料员等岗位所需要的基本理论、基本知识和基本技能。通过施工的质量、 进度、安全、成本的控制，养成认真、守时、严谨、节约的做事风格，通过质量、环境、职 业健康和安全等标准的宣贯，培养学生对顾客、对社会、对员工负责的责任心。 （二）具体目标 1. 专业知识目标
《园林工程施工管理》课程标准
课程编码：01022170 课程学分：4 建议学时：64 适用专业：园林技术专业园林施工与管理方向
园林工程施工技术与管理 课程整体设计
广西生态工程职业技术学院课程教学整体设计教研室：园林工程课程名称：园林工程施工技术与管理任课教师：卜卫东、李挺专业名称：园林工程技术教学班别：2011（2）、（3）（4）2013年2月25日一、课程的管理信息与基本信息制定时间：2013年2 月25 日二、课程教学整体设计（一）课程教学目标设计1．能力目标（1）能正确识读园林工程施工图纸；（2）能进行园林土方工程量计算；（3）能进行园林道路广场铺装施工操作；（4）能进行假山及置石工程施工操作；（5）能进行园林建筑小品施工操作；（6）能进行园林工程施工操作；（7）照明工程与给排水工程设计；（8）能编写园林工程施工组织设计；（9）能根据园林设计方案绘制工程施工图。
2．知识目标（1）了解与园林工程施工技术相关的专业术语、施工规范；（2）熟悉常用的园林施工材料的性质、施工主要工艺方法；（3）熟悉各项工程所用施工工具和机械；（4）了解园林工程的施工管理流程。
3．素质目标（情感目标）（1）培养学生的职业道德和敬业精神；（2）培养学生的组织协调能力、合作共事能力、选择方法策略能力、心理承受能力；（3）培养正确思维能力、技术应用能力、分析问题和解决问题的能力以及创新能力。
她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜，她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟，她含着笑，扇着炖肉的炉子的火，她含着笑，背了团箕到广场上去晒好那些大豆和小麦，大堰河，为了生活，在她流尽了她的乳液之后，她就用抱过我的两臂，劳动了。
大堰河，深爱着她的乳儿；在年节里，为了他，忙着切那冬米的糖，为了他，常悄悄地走到村边的她的家里去，为了他，走到她的身边叫一声“妈”，大堰河，把他画的大红大绿的关云长贴在灶边的墙上，大堰河，会对她的邻居夸口赞美她的乳儿；大堰河曾做了一个不能对人说的梦：在梦里，她吃着她的乳儿的婚酒，坐在辉煌的结彩的堂上，而她的娇美的媳妇亲切的叫她“婆婆”…………大堰河，深爱她的乳儿！大堰河，在她的梦没有做醒的时候已死了。
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《园林工程施工与管理》课程标准
课程名称：园林工程施工与管理
适用专业：园林绿化
1.前言
1.1.课程性质
园林工程施工与管理是中等职业学校园林技术专业的一门核心专业课程。
其功能是使学生掌握园林工程施工与管理方面的基本知识和基本技能，具备从事园林工程施工与管理的相关职业能力。
它是《园林制图》、《园林测量》的后续课程，也是《园林工程材料》的平行课程，并为《园林综合实训》、《园林设计》等专业课打下园林施工方面的基础。
1.2.设计思路
以园林工程施工与管理相关的共同职业能力为依据设置本课程。
课程内容的选取紧紧围绕园林工程施工与管理相关职业能力的培养，选取园林工程施工与管理的典型项目，同时充分考虑中专生对相关理论知识的需要，种植工程部分没全部列入其中，但列入了与此相关的土方造型和种植土的准备工作、苗木种植预算，其他种植工程部分在《绿化施工与养护》中详述。
课程结构以现场需要的园林工程施工与管理为线索设计，包括园林工程图的识读与分析（工作任务第1-6项）、园林现场的管理要求（工作任务第7-11项）、简易园林工程预决算编制（工作任务第12-13项）、小型园林工程施工组织设计（工作任务第14-16项）等4大工作任务群。
在教学过程中应根据学生掌握程度与进度快慢适当有选择性压缩或调节6学时加上机动的8学时一起14学时作为整体机动时间，积极利用学生课余时间以小组为单位分组分内容作广泛的工地现场施工过程调查，以此来配合提高整体教学效果。
本课程建议课时为54学时。
2.课程目标
通过本课程的学习，使学生能够识图分析园林工程上的各分部分项，展开在园林技术专
业上的小型园林工程组织管理等技术操作，并融入园林技术中级工的相关要求。
同时培养学生良好的职业道德和安全意识，以及遵纪守法、求真务实的良好品质，并达到以下具体职业能力培养目标：
能在园林工程图整套综合施工图纸中进行园林工程分类，对应运用各单项工程的材
料；
能从细部上分析各分部工程的常用施工工艺，理解其定位尺寸、定形尺寸、相关技
术要求和常规表示方法；
会对照图纸踏勘现场，并初步作出施工组织分析；
会一些简要工程过程资料撰写；
会进行简单的工程预决算；
3.课程内容与要求
工作任务技能与学习水平知识与学习水平学时
1.园林工程图识读1.分类图纸识读
●会运用图纸编号、索引与详
图对整套图纸排序并编制图纸
目录
●能迅速查阅图纸
●能联系各分类图纸之间的设
计要点
1.园林制图的标注规范
●说出定位尺寸和定性尺寸之间的关
系和相互作用
●记住标注的常用表示方法
2.工程图中各图的相互关系
●解释原始平面图、设计总平面分布
图、竖向设计图、硬质景观建筑图（总
平面材质图、平面放样图、索引图、各
施工详图）、给排水图、用电设计图、
种植设计图、软装饰布置图等施工图纸
的具体定义
●解释索引与详图的关系
●解释平面、立面、剖面、断面等图之
间的相互关系
3
2.土方工程施工1.地形处理分析
●能分析竖向设计图
●会计算造地形土方的挖方和
填方，运用AutoCAD软件进行
块状地形面积统计
1.等高线与高程标注常识
●复述并举例说明地物地貌及高差关
系。
3
2.制定种植用土配土计划
●能对照分析原土与植物根域
层种植土要求之间的关系，确
定配土总量
●能制定配土材料比例、种类
数量、拌合方法
2．上海部分地区土壤断层组成
●理解并举例说明可利用土层。
3.各种类植物根域层要求
●列举国家规范中对各种类植物根域
层详细规定。
4.教学活动设计参考
本课程的教学活动设计应根据中职各学校对于学生的整体培养目标、本课程教学目标、教学内容、学生学习情况、教学条件等综合分析进行，积极贯彻任务引领、项目驱动的基本理念，以典型学习主题和园林项目为载体，努力创设贴近园林技术工作岗位中碰到的园林施工与管理方面的学习环境和教学条件，在情景模拟中完成具体的一个工程任务，个人独立完成与小组协作分工相结合。
下面列举四个教学活动设计供参考：
5.实施建议
5.1.教材编写
（1）教材编写应依据本课程标准进行，并充分体现任务引领、就业导向的课程设计理念；
（2）应将本专业相关职业活动分解成若干典型的工作项目，按完成工作项目的需要，结合职业技能考证要求组织教材内容。
要通过完成园林施工与管理的任务，引入必需的理论知识与方法，加强技能培养；
（3）教材应图文并茂，提高学生的学习兴趣，以加深学生对园林施工与管理的理解。
教材表述必须精炼、准确、科学；
（4）教材内容应体现科学性、实用性、可操作性，使教材贴近本专业岗位的实际需要。
5.2.教学方法
（1）在教学过程中，贯彻任务引领的教学理念，密切联系生产实际，采用项目教学，注重学生实际操作能力培养，提高学生的学习积极性；
（2）在教学过程中，可以创设与生产实际贴近的工作情景，积极创造条件多方面走访考察园林施工工地，经常带领学生走出去、带进来，以学生的眼光充分感受园林技术的最新发展，充分发挥学生的主观能动性；
（3）要充分利用完整（含设计理解、具体施工过程资料、后期效果评价与维护）的工程案例、投影仪、多媒体课件等多种教学手段进行辅助教学，帮助学生理解相关理论知识及实际运用，创造有利条件强化使用计算机工程管理能力运用；
（4）注重培养学生良好的职业道德和安全意识，以及实事求是、科学严谨的工作作风。
5.3.教学评价
（1）教学评价标准制定应紧密围绕课程目标、相关职业能力要求进行，既要对相关知识、技能进行评价，也要对态度、情感进行评价；
（2）教学评价的主体可以多元化。
独立完成的作业采取教师的评价为主，学生的自我评价、学生的相互评价为辅的形式；小组合作完成的作业采取小组的自我评价、组长对组员评价为主，各组间的相互评价和教师的评价为辅的形式；
（3）评价的形式可以多样化。
可采用过程考察报告和结果整理考试为主，结合笔试、口试、和综合评价等多种形式；
（4）采用过程性评价和结果性评价相结合的方式。
过程性评价可以根据完成任务的分
析演算过程是否达到具体工作要求进行，如园林工程分类工作有没有达到要求；结果性评价可以根据工作阶段性成果和综合测试进行，如作为阶段性成果的质量评价整理报告，综合性的笔试或口试成绩；
（5）应注重学生实践中分析问题、解决问题能力的考核，对学习和应用上有创新的学生应给予特别鼓励，综合评价学生能力。
5.4.资源建设与利用
（1）建立健全综合性分区分块三种主体工程类型的小型园林工程现场实训样板基地，并补充完整工程竣工资料以备教学使用，如校内样板不够，应积极利用校外方便实用的优质园林景观样板和其完整工程竣工资料；
（2）注重教学资源开发和利用。
包括实训指导资料开发、图书馆资料利用、演示软件观看、录像观看等；
（4）积极开发和利用互联网。
充分利用搜索引擎、电子书籍、教育网站、相关政府网站、电子论坛等网络信息资源。
创造条件积极开发网络教学交流平台；
（5）积极与园林施工、园林景观设计等企业进行校企合作，扩大实习、实训基地规模。