人教版四年级数学下册 四则运算说课稿
人教版小学数学四年级下册优秀说课稿(全册)
人教版小学数学四年级下册优秀说课稿(全册)人教版小学数学四年级下册全册优秀讲课稿1 四则运算《四则运算》第一课时讲课稿今天我讲课的内容是：小学数学人教版实验教材四年级下册《四则运算》第一课时一、教材分析：本节课所学内容为第4、5页的例1、例2及相应的练习。
学生在前面差不多学会按从左往右的顺序计算两步计算的试题，并可以举行同一类型题的简单口算，本节课把明白同级四则运算的运算顺序和解决咨询题有效的结合在一起举行教学。
目的是使学生在解决实际咨询题的过程中掌握解决咨询题的策略和办法，引导学生明白数量之间的真正含义。
并且体味到同级四则运算规定的必要性、合理性，在感悟、明白的基础上概括总结出同级四则运算的办法并举行应用。
让学生学到系统知识的并且，培养学生的观看、分析、概括、计算的能力，也为以后进一步学习复杂的四则运算建立一具良好的基础。
依照以上分析及课标要求，我拟订这节课的教学目标为：二、教学目标：1、知识与技能目标：使学生掌握没有括号的加、减混合或乘、除混合运算题含有同一级运算的运算顺序。
2、过程与办法目标：经过创设情境，让学生记忆探究和交流解决实际咨询题的过程，感觉解决咨询题的一些策略和办法。
3、情感、态度与价值观目标：使学生在解决实际咨询题的过程中体味学习数学的乐趣，建立学习数学的信心。
三、讲重、难点分析：1、重点：明白掌握四则运算的办法并可以举行应用。
2、难点：归纳惟独加、减法或惟独乘、除法混合运算式题的运算顺序。
经过多媒体资源的展示，能非常好的让学生明白数量之间的内在关系，实现了数到量之间的过渡，突破了知识的重难点，培养学生分析咨询题的良好适应。
四、讲教法、学法：本节课以创设情境导入，使用多媒体课件展示“冰雪乾坤”主题图让学生发觉有关数学信息，进而提出相对应的数学咨询题。
经过探索解决咨询题，提升学生认知与思维层次。
进而整理出四则运算的办法。
并可以举行熟练的计算，在教学过程中体现了展示观看—提出咨询题—探索咨询题—解决咨询题—归纳总结的整体教学思路，符合了学生认知事物的规律。
人教版数学四年级下册《总复习》(四则运算、运算定律与简便计算)说课稿
人教版数学四年级下册《总复习》（四则运算、运算定律与简便计算）说课稿一. 教材分析人教版数学四年级下册《总复习》主要包括四则运算、运算定律与简便计算这两个部分。
这一单元是对整个学期所学内容的回顾与总结，目的是让学生巩固和掌握基本的运算方法和运算定律，提高运算速度和准确性。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了加、减、乘、除四则运算的基本方法，对运算定律也有了一定的了解。
但在实际操作中，部分学生可能会存在运算速度慢、准确性不高、对运算定律运用不熟练等问题。
因此，在教学过程中，需要针对这些问题进行针对性的指导。
三. 说教学目标1.知识与技能：使学生掌握四则运算的基本方法，熟练运用运算定律进行简便计算。
2.过程与方法：培养学生的运算能力，提高运算速度和准确性。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和探究精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：四则运算的基本方法，运算定律的运用。
2.教学难点：运算定律在实际计算中的应用，提高运算速度和准确性。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲解、示范、练习、讨论、小组合作等教学方法。
2.教学手段：利用多媒体课件、黑板、粉笔等教学工具。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的数学故事引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.讲解与示范：讲解四则运算的基本方法，示范运算定律的运用。
3.练习与讨论：学生进行练习，小组内讨论解决问题。
4.小组合作：学生分组进行合作，运用运算定律进行简便计算。
5.总结与拓展：总结本节课所学内容，提出拓展问题，激发学生的探究精神。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，突出重点。
主要包括四则运算的基本方法和运算定律的运用。
八. 说教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况等，了解学生的学习状态。
2.练习完成情况：检查学生完成的练习题，评价学生的掌握程度。
3.小组合作：评价学生在小组合作中的表现，包括沟通能力、合作精神等。
四则运算说课稿
四则运算说课稿四则运算说课稿（一）各位教师大家好：今日我说课的题目是《四则混合运算练习一》。
本人将主要从一下几个方面对各位评委进展汇报。
一、教材分析这节课是人民教育出版社小学数学四年级下册第8—9页的教学内容。
本节课的教学内容，是在学生已经根本把握了整数的四则计算，能进展连加、连减、加减混合和连乘、连除、乘除混合等同级的两步运算以及加减乘除混合三步计算的根底上的练习课。
本节课是学生在通过第一课时的探究、自主学习得出四则混合运算的法则，但没有通过肯定量的训练，还没有到达娴熟度的根底上教学的。
而四则混合运算在日常生活、生产和科学讨论中运用非常广泛，又是进一步学习数学学问和科学学问的根底，因此是小学生必需把握最根底的学问与技能。
二、教学目标确实定新课程标准对于练习课的教学目标明确指出：稳固与加深哪些新的概念、性质、定律、法则、公式等；如何对学问进展梳理、归类、比拟；采纳哪些措施和方法组织有效的练习。
进展哪些综合运用学问的训练；形成哪些数学根本力量；获得哪些积极的情感体验。
因此，我依据教学内容制定了以下教学目标。
1、把握四则混合运算的挨次，并能正确地进展计算，能解决实际问题。
2、通过让学生尝试计算，体验到数学学问在学习上的迁移性。
3、在计算中培育学生仔细认真的良好学习习惯和渗透事物之间相互联系的辨证唯物主义启蒙思想。
重点：把握运算挨次，正确计算。
难点：能正确计算，解决实际问题，说出算理。
三、教法、学法学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合，课堂教学中，不是教师单纯地传授学问，而是在教师的指引下，让学生自己学，任何人都不能替代学生学习。
学生的参加状态、参加度是打算教学效果的重要因素。
本节课我利用情境、生活阅历等多种方法，使学生变苦学为乐学。
以“多媒体课件“为载体，以观看、比拟、分组争论和应用及计算为主线。
引导学生以“观看、比照、总结“等多种方式进展探究性学习活动。
目的是为了使学生对学习有兴趣和留给学生学习思索的空间。
四年级数学下册《四则混合运算》说课稿
四年级数学下册《四则混合运算》说课稿一、说教材1、说课内容：人教版实验教材四下第一单元《四则混合运算》例4（两个商（积）之和（差）的混合运算）例4的教学是在学生学习了加减混合运算、乘除混合运算、积商之和（差）的混合运算的基础上进行教学的，是进一步学习四则混合运算的基础。
因此，要引导学生在解决具体问题的过程中，掌握混合运算顺序，体会混合运算顺序的合理性，为后续学习打好基础。
2、本课的教学目标：新课程指出：要确立包含知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标体系。
根据教材的特点，结合四年级学生的实际水平，本节课确定如下教学目标：（1）、让学生在解决实际问题的过程中，感受用小括号是解决实际问题的一种策略。
（2）使学生掌握含有两级运算（含有小括号）的运算顺序，并能正确计算。
（3）、通过思考、自主探究，让学生主动地参与教学活动。
培养学生的主体意识、问题意识、探索精神、协作交流意识。
培养学生独立思考和从不同的角度考虑问题的习惯。
3、本课时的教学重点和难点：探求科学、合理的解决问题的方法是教学重点，熟练掌握带有小括号的混合运算的顺序是本节课的难点。
二、教学理念教师的教学方案必须建立在学生的基础之上。
新课程标准指出，“数学课程不仅要考虑教学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发……数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础之上。
”在课程标准的指导下，并结合解决问题教学的特点，我认为教学中成功的关健在于：教师的“教”立足于学生的“学”。
1、从学生的思维实际出发，激发探索知识的愿望。
不同发展阶段的学生在认知水平、认知风格和发展趋势上存在差异，处于同一阶段的不同学生在认知水平、认知风格和发展趋势上也存在着差异。
人的智力结构是多元的，有的人善于形象思维，有的人长于计算，有的人擅长逻辑思维，这就是学生的实际。
教学要越贴近学生的实际，就越需要学生自己来探索知识，包括发现问题，分析、解决问题。
2024年人教版数学四年级下册不含括号的四则运算说课稿推荐3篇
人教版数学四年级下册不含括号的四则运算说课稿推荐３篇〖人教版数学四年级下册不含括号的四则运算说课稿第【1】篇〗说教学目标：把握没有括号的加、减混合或乘、除混合运算式题的运算挨次。
能在问题情境中提出问题并解决问题。
经受探究和沟通解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法，养成仔细审题、独立思索等学习习惯。
说教学重点：归纳只有加、减法或只有乘、除法的混合运算式题的运算挨次。
教学关键：通过实例引导学生概括出只有加、减法或只有乘、除法的算式的运算挨次，把所学的理论学问应用于实际问题的解决。
教学预备：多媒体课件说教学过程：一、课前预备口算25+7512×416+4+2325×4×235+2560-2418+22100-25-10回忆我们以前学习的运算挨次，说说你知道些什么？设计意图：“温故而知新”，让学生通过复习，回忆以前学习的运算挨次都是从左往右进展计算的规章，为本节课的学习打下根底。
二、情境导入用多媒体展现主题图，说说图中描绘的是哪儿？人们都在做什么？依据图中的信息，你能提出哪些数学问题？怎么解决？设计意图：四则混合运算应当是用来记录情境问题的步骤或解题打算的，是情境问题的另一种表述，四则混合运算式题是数字化的情境问题，所以从情境图入手是再适宜不过了。
三、学习从左往右的运算挨次。
只有加、减法的运算挨次学习多媒体展现“滑冰场”情境图和例1：滑冰场上午有72人，中午有44人离去，又有85人到来。
现在有多少人在滑冰？师：这道题的已知条件是什么？每个条件是什么意思？（学生思索并沟通的同时，多媒体课件展现已知条件及其意义）师：求“现在有多少人在滑冰？”，该怎样列式计算？（学生列式计算并在小组中沟通自己的解题方法）全班沟通方法1：分步列式72-44=28（人）28+85=113（人）方法2：列综合算式72-44+85师：谁能说说，在这个综合算式中，应当先算什么？再算什么？（依据学生的答复沟通，展现计算过程）2.做一做：说说各题的运算挨次是怎样的？100+30-1638+65-45120-80+72师：上面各题算式的运算挨次有什么特点？（学生争论，小结得出：在没有括号的算式里，假如只有加法、减法运算，要从左往右按挨次计算。
人教版小学四年级数学下册《四则运算》复习课说课稿
人教版小学四年级数学下册《四则运算》复习课说课稿一. 教材分析人教版小学四年级数学下册《四则运算》复习课，主要是对小学四年级学生已经学习的加法、减法、乘法和除法进行系统的复习和巩固。
教材通过丰富的实例和生动的语言，帮助学生回忆和理解四则运算的运算规律和运算顺序，提高学生的运算速度和准确性。
二. 学情分析经过前三学期的学习，四年级的学生已经掌握了加法、减法、乘法和除法的基本运算方法，但在实际运算过程中，部分学生可能会出现运算错误，比如运算顺序错误、运算符号错误等。
此外，学生的运算速度和准确性也存在一定的差异。
因此，在复习课中，需要帮助学生巩固已学的知识，提高运算速度和准确性，同时培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过复习，使学生能够熟练掌握加法、减法、乘法和除法的基本运算方法，提高运算速度和准确性。
2.过程与方法目标：通过实例分析和练习，培养学生解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：掌握四则运算的运算规律和运算顺序，提高运算速度和准确性。
2.教学难点：解决实际问题，灵活运用四则运算。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、实例分析法、小组合作法等，引导学生主动参与学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、练习题等，帮助学生形象直观地理解四则运算的规律和方法。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的实际问题，引导学生回忆和思考四则运算的应用，激发学生的学习兴趣。
2.知识回顾：通过PPT展示，带领学生一起回顾加法、减法、乘法和除法的基本运算方法，加深学生的记忆。
3.实例分析：选取一些典型的实际问题，引导学生运用四则运算解决问题，巩固学生的运算能力。
4.练习与反馈：设计一些不同难度的练习题，让学生独立完成，及时检查学生的学习效果，针对学生的错误进行指导和纠正。
新人教版数学四下第一章《四则运算》说课稿(1)
新人教版数学四下第一章《四则运算》说课稿（1）一. 教材分析新人教版数学四下第一章《四则运算》是小学阶段数学学习的重要内容。
本章主要内容包括加法、减法、乘法和除法的基本运算规则，以及四则混合运算的顺序和法则。
通过本章的学习，学生将对四则运算有更深入的理解，并能灵活运用到实际问题中。
本章内容分为四个部分，分别是加法、减法、乘法和除法。
每个部分都有相应的练习题，以帮助学生巩固所学知识。
在编写说课稿时，需要对每个部分的教学内容进行详细分析，包括教学目标、教学重难点、教学方法与手段等。
二. 学情分析学生在学习本章内容时，已经具备了一定的数学基础，对加法、减法、乘法和除法有一定的了解。
但部分学生可能对四则运算的规则和顺序不够熟悉，因此在教学过程中需要特别关注这部分学生的学习情况，加强辅导和引导。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生会熟练掌握四则运算的规则和顺序，能够正确进行四则混合运算。
2.过程与方法目标：学生能够通过自主学习、合作交流等方法，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生对数学学习保持浓厚的兴趣，培养良好的学习习惯和团队协作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：四则运算的规则和顺序，以及如何正确进行四则混合运算。
2.教学难点：四则混合运算的顺序和法则，以及如何在实际问题中灵活运用四则运算。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作交流、教师讲解等方法，引导学生掌握四则运算的规则和顺序。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、练习题等手段，帮助学生直观地理解四则运算。
六. 说教学过程1.导入：通过生活中的实例，引出四则运算的概念，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：详细讲解四则运算的规则和顺序，让学生清晰地理解四则运算的方法。
3.练习：让学生进行四则运算的练习，巩固所学知识。
4.应用：引导学生将四则运算应用于实际问题中，提高解决问题的能力。
5.总结：对本章内容进行总结，强化学生对四则运算的理解和运用。
新人教版数学四下第一章《四则运算》说课稿(6)
新人教版数学四下第一章《四则运算》说课稿（6）一. 教材分析新人教版数学四下第一章《四则运算》是小学数学的重要内容，这一章节主要让学生掌握加、减、乘、除四种运算的计算法则和运算顺序。
通过本章的学习，学生能够灵活运用四则运算解决实际问题，为后续学习更高级的数学知识打下基础。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了加、减、乘、除的基本运算，但对运算顺序和运算定律的理解还不够深入。
在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的教学，提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会正确进行四则混合运算，掌握运算顺序，能运用所学的运算知识解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过自主学习、合作交流，培养运算能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，增强自信心，培养对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：四则运算的计算法则和运算顺序。
2.教学难点：运算顺序的判断和运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
2.教学手段：多媒体课件、教学挂图、实物模型等，辅助学生直观地理解四则运算。
六. 说教学过程1.导入新课：通过生活实例引入四则运算，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：学生自主探究四则运算的计算法则和运算顺序，教师巡回指导。
3.合作交流：学生分组讨论，分享学习心得，互相解答疑难问题。
4.课堂讲解：教师针对学生的共性问题进行讲解，强调运算顺序的重要性。
5.练习巩固：学生进行适量练习，教师及时批改，指导学生纠正错误。
6.拓展提高：教师设计富有挑战性的问题，激发学生的思维，提高解决问题的能力。
7.总结反馈：教师引导学生总结本节课的学习内容，学生分享收获。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出四则运算的计算法则和运算顺序。
可以采用流程图、等形式，帮助学生直观地掌握知识点。
2024年人教版数学四年级下册含括号的四则运算说课稿3篇
人教版数学四年级下册含括号的四则运算说课稿３篇〖人教版数学四年级下册含括号的四则运算说课稿第【1】篇〗说教学目标：通过学习使学生理解带中括号的四则混合运算的运算顺序，并能熟练习的进行运算。
培养学生良好的学习习惯。
说教学重点：理解带中括号的四则混合运算的运算顺序说教学过程：一、提出学习要求今天我们要学习带中括号的四则混合运算，要比一比，看谁学的快，看谁教学会的徒弟多，看谁教的徒弟运算的正确率高？你们说好吗？揭示课题：学与教大比武二、学与教大比武1、出示60＋240÷[（30－10）×2] ⑴区分会与不会⑵开始学与教大比武⑶汇报学与教的情况自己学会了吗？教会了几个徒弟？2、考核（过五关）请徒弟们接受老师的提问，同学们当评委，指出讲的不好的地方，和精彩之处。
⑴提问：[ ] 是什么括号？在一个算式里既有小括号又有中括号，要先算里面的，再算里面的。
⑵划运算顺序118＋1536÷[12×（63－59）][60＋240÷（30－10）]×2 [（60＋240÷30）－10]×2（60＋240）÷[（30－10）×2] ⑶下面的运算对不对？把不对的改正过来。
[700－（600＋300÷15）]×2第一步运算顺序错误＝[700－（900÷15）]×2＝[700－60]×2＝640×2＝1280 ⑷实力比拼用递等式计算[514－（123＋217）]÷（29×6）⑸评选先秀师傅出色徒弟三、课堂练习课本练一练第14页第3、4题四、课堂总结这节课你最满意的是什么？最大的改获是什么？〖人教版数学四年级下册含括号的四则运算说课稿第【2】篇〗说教学目标1.让学生在解决实际问题的过程中，感受用小括号是解决实际问题的一种策略。
2.使学生掌握含有两级运算(含有小括号)的运算顺序，并能正确计算。
人教版四年级下册四则运算说课稿完整版
人教版四年级下册四则运算说课稿HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】四则运算例6有关0的计算说课稿说课内容：人教版小学数学四年级下册第一单元四则运算例6一、教学资源整合与教材分析。
1、教材分析：四则运算中有关0的运算，是在第一学段中学生掌握了0的特性之后，教材编排了例6为了让学生进一步掌握0在四则运算中的地位和作用，将知识系统化，提高学生的计算的正确率和整理概括能力。
2、学情分析在第一学段，学生在学习加减法，就掌握了有关0的加减法计算，明白了这些加减法的含义。
随着知识的不断拓展，在学习乘除法时，又认识了0在乘除法运算中的特性，体会到0在运算中的地位和作用。
在本节课之关，还没有对分散学习的有关0的运算知识进行系统地归纳和总结。
本节课就是归纳整理有关0的运算特征，明确0不能作除数。
2、教学目标：3、基于以上对教材的分析以及对教学现状的思考，遵循“数学教学要着力于学生全面发展”的重要理念，以及学生的实际水平，新课标三维教学目标的要求，我设立了知识与技能、教学过程与方法、情感态度价值观这三方面教学目标：知识与技能：掌握有关0的运算特性，确定0不能作除数。
过程与方法：经历观察，操作，归纳，类比，推断等数学活动过程，提高整理概括能力。
情感态度价值观：感爱数学之间的类在联系，体会数学知识的逻辑美，激发学生学习的兴趣。
4、教学重难点：根据学生的学情与教材要求确定本节课的教学重点是：理解有关0的运算，教学难点是：0不能作除数。
5、教学设备选用：结合教学目标和教学重难点，以及教材特点与学情，我除了利用了教科书，教学参考书等课程资源，还开发和利用了多媒体，教具等，使学生乐学，易学。
二、教学策略1、教学理念与设计思想数学学习不是单纯的解题训练，探索数学学习活动要成为数学学习内容的有机组成部分，在数学学习中，要让学生经历观察，操作，归纳，类比，推断等数学活动，学生在自主探索，合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识，思想和方法。
人教版四年级数学下册《四则运算》说课稿及教学反思
人教版四年级数学下册《四则运算》说课稿及教学反思一、说课稿尊敬的各位老师，大家好！今天我要说课的内容是人民教育出版社四年级数学下册的《四则运算》。
这个课程的主要目标是让学生掌握四则运算的基本规则和操作方法，同时培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
1. 教学内容与目标本节课将重点讲解加、减、乘、除四种基本运算的规则和方法，以及它们的优先级和结合律。
目标是让学生能够理解和掌握四则运算的规则，并能够在日常生活中运用。
2. 教学方法与手段我计划采用直观教学和互动教学相结合的方法。
首先，我会通过实例和图示来帮助学生理解四则运算的基本概念。
然后，通过互动练习和小组讨论，让学生实际操作，加深对四则运算的理解。
同时，我会尽可能地让学生在轻松愉快的学习氛围中掌握新知识。
3. 教学步骤第一步，我将通过提问和实例展示，引导学生复习已学过的四则运算的基本概念。
第二步，我会详细讲解四则运算的规则和方法，并通过图示和实例来帮助学生理解。
第三步，我会通过互动练习和小组讨论，让学生实际操作，加深对四则运算的理解。
第四步，我会通过一些例题讲解和练习，让学生进一步掌握四则运算的运用。
最后一步，我将通过课堂小结和布置作业，让学生巩固所学知识。
4. 教学重点与难点本节课的教学重点是让学生掌握四则运算的规则和方法，而教学难点则是理解并运用四则运算的优先级和结合律。
为了突破这个难点，我将通过实例和图示来帮助学生理解，并通过互动练习和小组讨论来加深学生的理解。
二、教学反思在完成这节课的教学后，我对自己的教学方法和效果进行了反思。
首先，我认为我的教学目标基本达到，大部分学生都能够理解和掌握四则运算的规则和方法。
但是，还有一部分学生在理解并运用四则运算的优先级和结合律时存在困难。
这让我意识到，我在讲解这个知识点时可能过于笼统，没有足够的具体实例来帮助学生理解。
在今后的教学中，我将更加注重实例教学和图示教学，通过具体的例子和直观的图示来帮助学生理解抽象的概念。
人教版四年级数学下册《四则运算》说课稿及教学反思
人教版四年级下册《四则运算》说课稿及教学反思各位老师，同学好：今天我说课的题目是：人教版四年级下册第一单元四则运算第①课时（只含有同一级运算的混合运算），下面我将从说教材、说教法和学法、说教过程三个方面展开说课。
一说教材这节课是人教版四年级下册第一单元四则运算第①课时（只含有同一级运算的混合运算），本节课的教学内容是在学生已经掌握加减乘除四种口诀表，也就是会两个数之间的加减乘除法的基础上，让学生通过探究，自主学习，小组讨论，总结归纳等方法理解四则运算里只含有同一级运算的运算规律，由于四则运算在日常生活、生产和科学研究中运用十分广泛，又是就一步学习教学知识和科学知识的基础，因此是小学生必须掌握的最基础的知识与技能。
教学目标的确定：新课程标准对于小学的教学目标明确指出：目标的指定是从学习基础知识、基本技能、发展智力和创造力，重视过程和方法，培养情感态度与价值观，形成良好的心理品质和行为习惯等方面整体考虑。
因此，我根据教学内容制定了一下教学目标：1知识与能力目标：使学生理解和掌握含有同一级的混合运算顺序，并能正确计算。
2过程和方法目标：在解决问题过程中，感受解决题目的方法。
3情感态度与价值观目标：让学生在解决问题过程中，养成认真审题，独立思考的能力。
教学重点：通过例题引导学生掌握只含有同一级运算的运算顺序。
教学难点：能正确运用规律计算二教学和学法学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者，在教学课堂中，不是老师单纯的传授知识，而是在老师的引导下，让学生自己学，任何人都不能代替学生学习。
学生的参与状态、参与度是决定教学效果的重要因素。
本节课我将利用复习导入法、例题分析法、小组合作交流法、总结规律法等多种方法，一“多媒体课件”为载体，以观察、比较、分析讨论和应用及计算为主线。
引导学生以“观察、对比、总结”等多种方式进行探究性的学习活动。
目的是为了使学生对学习有兴趣和留给学生学习思考的空间。
教学准备：课件：演示配合讲解，使学生观看看课件演示，教师配合讲解，使学生加强理解。
人教版数学四年级下册第1单元“四则运算”说课稿 4篇
第1单元四则运算第1课时《加、减法的意义和各部分间的关系》说课稿【教材分析】这一单元是本册书中一个重点单元，本单元主要教学并梳理混合运算的顺序。
其主要内容有：整理同级运算的顺序，教学并整理含两级运算的顺序及含有小括号的运算顺序、有关0的运算。
本节课内容为“加、减法的意义和各部分间的关系”，属于同级运算的范围，旨在帮助学生理清加法、减法的意义，理解加减法的意义及各部分之间的关系。
前面学生已经学会按从左往右的顺序计算两步式题，并且知道小括号的作用，这里主要教学含有两级运算的运算顺序，引导学生对学习过的四则运算知识进行较为系统的概括和总结，让学生经历探索和交流解决实际问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法，提高学生的数学素养。
【教学目标】1.理解加减法的意义及各部分之间的关系；2.对学习过的四则运算知识进行较为系统的概括和总结；3.让学生经历探索和交流解决实际问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法。
【教学重点】四则混合运算顺序的学习。
【教学难点】让学生经历探索和交流解决实际问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法。
【教学准备】多媒体课件【教法】“引导发现法”“讨论法”和“讲授法”相结合。
【学法】自主探究发现与合作交流。
【教学过程】一、复习导入复习学生已经学会按从左往右的顺序计算两步式题和含有小括号的题。
（题目略）二、探究新知1、理解加法的意义。
出示例1（1）一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨。
西宁到格尔木的铁路长814 km，格尔木到拉萨的铁路长1142 km。
西宁到拉萨的铁路长多少千米？（1）问：根据这道题你收集到了哪些信息？（2）请学生根据线段图写出加法算式。
814＋1142＝1956 或 1142＋814＝1956师：为什么用加法呢？那怎样的运算叫做加法？(3)小结：把两个数合并成一个数的运算，叫做加法。
(出示加法的意义)2、理解减法的意义能不能试着把这道加法应用题改编成减法应用题呢？(1)根据学生的回答，出示例1（2）（3）尝试用线段图表示。
人教版数学四年级下册《四则运算》说课稿
人教版数学四年级下册《四则运算》说课稿一. 教材分析人教版数学四年级下册《四则运算》这一章节是在学生已经掌握了加减法和乘除法的基础上进行学习的，目的是让学生理解和掌握四则运算的运算顺序和运算法则，能够熟练地进行四则运算，并能够解决一些实际问题。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对加减法和乘除法有一定的了解和掌握，但是四则运算相对于之前的运算更为复杂，需要学生能够灵活运用所学的知识，因此，在教学过程中，我们需要注重学生的思维能力的培养，引导学生进行思考和探索。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解四则运算的运算顺序和运算法则，能够熟练地进行四则运算。
2.过程与方法：通过学生的自主探究和合作交流，培养学生的思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习的能力和团队合作的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解四则运算的运算顺序和运算法则，能够熟练地进行四则运算。
2.教学难点：学生能够灵活运用所学的知识，解决一些实际问题。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法，问题驱动法，合作交流法等教学方法，并结合多媒体教学手段，如PPT，教学视频等，帮助学生更好地理解和掌握四则运算。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实际问题，引入四则运算的概念，激发学生的学习兴趣。
2.自主探究：学生通过自主学习，理解四则运算的运算顺序和运算法则。
3.合作交流：学生通过小组合作，解决一些实际问题，巩固所学知识。
4.总结提升：教师引导学生进行总结，提升学生对四则运算的理解和掌握。
5.练习巩固：学生进行一些四则运算的练习，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要清晰明了，能够直观地展示四则运算的运算顺序和运算法则，便于学生理解和记忆。
八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现，练习情况和小组合作的情况来进行，重点关注学生对四则运算的理解和掌握程度。
四年级数学下册《四则运算》教案(最新12篇)
教学目标：1.让学生自主探索小数加、减法的计算方法，理解计算的算理并能正确地进行加、减运算及混合运算。
2.使学生理解整数运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便计算，进一步发展学生的数感。
3.使学生体会小数加、减运算在生活、学习中的广泛应用，提高小数加、减计算能力的自觉性。
教学重难点：(一)理解小数加、减法的算理，掌握其计算法则是教学重点。
(二)位数不同的小数加、减法计算，是学习的难点。
第一课时教学目标：1、让学生生自主探索小数的加、减法的计算方法，理解计算的算理并能正确地进行加、减及混合运算。
2、使学生体会小数加减运算在生活、学习中的广泛应用，体会数学的工具性作用。
3、激发学生学习小数加减法的兴趣，涌动长大后也要为国争光的豪情，提高学习的主动性和自觉性。
教学重点：用竖式计算小数加减法教学难点：理解小数点对齐的算理教学准备：学生收集以小数形式记录的2023年奥运会中国运动员的成绩教学过程：一、情景引入：师：同学们，你们还记得吗？2023年奥运会上，我们中国一共取得多少枚金牌？呈现2023年奥运会上中国跳水比赛运动员劳丽诗、李婷婷在10米跳台双人跳水比赛中的完美的空中动作照片。
师：你认识画面中的人物吗？今天，小明和他的爸爸将带着我们一起回顾中国跳水比赛运动员劳丽诗、李婷婷在10米跳台双人跳水比赛中的精彩表现。
准备好了吗？出发！继续呈现劳丽诗、李婷婷在10米跳台双人跳水比赛中的完美的空中画面并伴随着小明的声音：10米跳台双人跳水决赛开始了，第一轮比赛中，劳丽诗、李婷婷获得的分数是由53个一和40个百分之一组成的，你们知道是几分吗？(53.40)哈特利、海曼斯获得的分数是由49个一和80个百分之一组成的，你知道是几分吗？(49.80)第二轮比赛中，劳丽诗、李婷婷获得的分数整数部分是58，小数部分十分位2，百分位是0，你知道是几分吗？(58.20)哈特利、海曼斯获得的分数在49—50之间且百分位是0的两位小数，你知道是几分吗？(49.80)随着学生的回答，呈现P96中间的表格。
新人教版数学四下第一章《四则运算》说课稿(3)
新人教版数学四下第一章《四则运算》说课稿（3）一. 教材分析新人教版数学四年级下册第一章《四则运算》是小学数学的重要内容，本章主要介绍了四则运算的运算顺序、运算定律和运算性质。
通过本章的学习，使学生能够熟练掌握四则运算的运算顺序，提高学生的运算速度和准确性，培养学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了加、减、乘、除四则运算的基本法则，但在运算过程中，部分学生对运算顺序掌握不够熟练，容易出错。
此外，学生的数学基础和学习能力存在一定的差异，因此在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练掌握四则运算的运算顺序，正确进行四则运算。
2.过程与方法目标：通过观察、分析、归纳等方法，引导学生自主探索四则运算的运算顺序，培养学生的逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作精神，使学生感受到数学在生活中的应用。
四. 说教学重难点1.教学重点：四则运算的运算顺序。
2.教学难点：四则运算混合运算的顺序，以及运用运算定律和性质简算。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，结合生活实际，激发学生的学习兴趣。
2.运用探究式教学法，引导学生通过观察、分析、归纳等方法，自主探索四则运算的运算顺序。
3.采用小组合作学习，培养学生的团队合作精神，提高学生的沟通能力。
4.利用多媒体课件，直观展示四则运算的过程，提高学生的学习效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过生活中的实际例子，引发学生对四则运算的关注，激发学生的学习兴趣。
2.自主探究：引导学生观察、分析、归纳四则运算的运算顺序，学生自主探索并得出结论。
3.课堂讲解：讲解四则运算的运算顺序，重点讲解运算定律和运算性质，并通过例题进行讲解。
4.课堂练习：针对本节课的内容，设计不同难度的练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。
5.小组合作：设计一些需要团队合作完成的任务，让学生在合作中交流、讨论，共同解决问题。
(新人教版)四年级数学下册第1单元四则运算说课稿
(新人教版)四年级数学下册第1单元四则运算说课稿一. 教材分析新人教版四年级数学下册第1单元四则运算，主要介绍了四则运算的顺序和法则，以及简便计算方法。
这一单元的内容是小学数学的基础，对于学生今后的数学学习具有重要意义。
教材通过生动的例题和丰富的练习，让学生在实际操作中掌握四则运算的规律，培养学生的运算能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了加、减、乘、除的基本运算，但对于四则运算的顺序和法则还不够熟悉。
此外，学生的运算速度和准确性也有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的教学，引导学生逐步掌握四则运算的规律。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够掌握四则运算的顺序和法则，会正确进行四则混合运算。
2.过程与方法：学生通过观察、分析、实践，培养运算能力，提高解决问题的能力。
3.情感、态度与价值观：学生体会数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣，树立自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：四则运算的顺序和法则，以及简便计算方法。
2.教学难点：四则运算的顺序和法则在实际应用中的灵活运用。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，以生活情境为载体，引导学生理解四则运算的意义。
2.运用直观演示法，通过实物、图片等直观教具，让学生在实践中感受四则运算的规律。
3.采用合作学习法，引导学生相互交流、讨论，共同解决问题。
4.利用多媒体教学手段，播放教学课件，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过生活中的实际例子，引出四则运算的主题，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：讲解四则运算的顺序和法则，以及简便计算方法。
结合实例，让学生在实践中感受四则运算的规律。
3.练习：设计不同难度的练习题，让学生在练习中巩固所学知识，提高运算能力。
4.总结：对本节课的主要内容进行总结，强调四则运算的顺序和法则在实际应用中的重要性。
5.拓展：布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识，提高解决问题的能力。
人教版四年级下四则运算说课稿
人教版四年级下四则运算说课稿人教版小学数学四年级下第一单元四则运算说课标说教材各位老师好～今天我研说的内容是人教版小学数学四年级下册第一单元的内容:四则运算。
数学蕴含在生活中的每一处，为社会、人类创造丰厚的价值。
引导学生学好数学，用好数学，创造数学的价值，就要准确把握课程标准，灵活驾驭教材。
我将从说教材、说课标、说建议三个方面研说教材。
一、说课标四则运算是人教版小学数学四年级下的第一单元，本单元主要教学并梳理四则混合运算的顺序，是本册教材的重要组成部分，《课标》对单元提出的具体目标是: 1(使学生进一步掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式题。
2(让学生经历探索和交流解决实际问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法，学会用两、三步计算的方法解决一些实际问题。
3(使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。
二、说教材1、编写意图及采用体例本单元教材的编写意图是借助具体情景，通过6个例题的教学，使学生掌握四则运算的运算法则，初步了解这一知识的生成过程，以及提高列综合算式解决实际问题的能力。
教科书中每节内容的编写结构大多数是:正文、课堂活动、练习。
正文呈现教学内容，体现具体目标要求，课堂活动是师生互动，建立教与学的双边活动的有效途径。
通过活动使学生完成对知识的自主建构和理解。
练习是为学生巩固和应用知识而设立的。
2、具体内容本单元具体内容安排如下:例1例2为梳理总结同级混合运算的运算顺序，分别是例1的加减混合与例2的乘除混合，例3例4为梳理含两级运算的运算顺序，较例1例2在难度上稍有增加，例5则为梳理含小括算式的运算顺序，并且是三步计算式题;在教学例5后，出示四则运算的定义，全面梳理总结四则混合运算的运算法则，最后，例6梳理有关0的运算。
3、知识前后逻辑关系在了解本单元内部结构后，我们再来看一看本单元在整个小学阶段数与计算领域所处的地位及其作用。
有关混合运算，学生从一年级便开始接触，如下图所示教材的逻辑关系及先后整合的内容。
新人教版数学四下第一章《四则运算》说课稿(4)
新人教版数学四下第一章《四则运算》说课稿（4）一. 教材分析新人教版数学四下第一章《四则运算》是学生在学习数学过程中非常重要的一章内容。
在这一章中，学生将系统地学习加法、减法、乘法和除法的基本运算规则，以及四则运算的混合运算。
本章内容不仅为学生后续学习数学知识打下基础，而且培养了学生的运算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析学生在学习本章内容时，已经具备了一定的加减法和乘除法的基础知识，对运算规则有一定的了解。
然而，学生在进行四则运算的混合运算时，容易出错，对运算顺序和运算法则的理解不够深入。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习情况，针对学生的薄弱环节进行有针对性的教学。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练掌握四则运算的基本规则，正确进行四则运算的混合运算。
2.过程与方法目标：通过实例讲解和练习，引导学生运用运算规律，提高运算速度和准确性。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学学科的兴趣，培养学生的团队合作意识和自主学习能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握四则运算的基本规则，能够独立进行四则运算的混合运算。
2.教学难点：学生对运算顺序和运算法则的理解，以及如何在实际问题中灵活运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用实例教学法、问题教学法和分组合作学习法，引导学生主动参与课堂，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学卡片、黑板等教学工具，帮助学生直观地理解四则运算的规则。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实际问题，引发学生对四则运算的兴趣，激发学生的学习动机。
2.知识讲解：讲解四则运算的基本规则，并通过实例进行讲解，让学生直观地理解运算过程。
3.练习巩固：布置一些练习题，让学生独立完成，检验学生对运算规则的掌握情况。
4.混合运算：引导学生进行四则运算的混合运算，让学生在实际操作中运用运算规律。
5.总结与拓展：对本章内容进行总结，布置一些拓展题，激发学生的学习兴趣。
人教版四年级下册四则运算说课稿
四则运算例6有关0的计算说课稿说课内容：人教版小学数学四年级下册第一单元四则运算例6一、教学资源整合与教材分析。
1、教材分析：四则运算中有关0的运算，是在第一学段中学生掌握了0的特性之后，教材编排了例6为了让学生进一步掌握0在四则运算中的地位和作用，将知识系统化，提高学生的计算的正确率和整理概括能力。
2、学情分析在第一学段，学生在学习加减法，就掌握了有关0的加减法计算，明白了这些加减法的含义。
随着知识的不断拓展，在学习乘除法时，又认识了0在乘除法运算中的特性，体会到0在运算中的地位和作用。
在本节课之关，还没有对分散学习的有关0的运算知识进行系统地归纳和总结。
本节课就是归纳整理有关0的运算特征，明确0不能作除数。
2、教学目标：3、基于以上对教材的分析以及对教学现状的思考，遵循“数学教学要着力于学生全面发展”的重要理念，以及学生的实际水平，新课标三维教学目标的要求，我设立了知识与技能、教学过程与方法、情感态度价值观这三方面教学目标：知识与技能：掌握有关0的运算特性，确定0不能作除数。
过程与方法：经历观察，操作，归纳，类比，推断等数学活动过程，提高整理概括能力。
情感态度价值观：感爱数学之间的类在联系，体会数学知识的逻辑美，激发学生学习的兴趣。
4、教学重难点：根据学生的学情与教材要求确定本节课的教学重点是：理解有关0的运算，教学难点是：0不能作除数。
5、教学设备选用：结合教学目标和教学重难点，以及教材特点与学情，我除了利用了教科书，教学参考书等课程资源，还开发和利用了多媒体，教具等，使学生乐学，易学。
二、教学策略1、教学理念与设计思想数学学习不是单纯的解题训练，探索数学学习活动要成为数学学习内容的有机组成部分，在数学学习中，要让学生经历观察，操作，归纳，类比，推断等数学活动，学生在自主探索，合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识，思想和方法。
因此，在设计上力图渗数学的分类思想，符号化思想。
在教学中，设计有关0的运算的口算练习，让学生回忆有关0的运算特征，从零散的有前0的运算算式中，分类整理。
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四则运算说课稿
各位老师，同学好：
今天我说课的题目是：人教版四年级下册第一单元四则运算第①课时
（只含有同一级运算的混合运算），下面我将从说教材、说教法和学法、说教过程三个方面展开说课。
一说教材
这节课是人教版四年级下册第一单元四则运算第①课时（只含有同一级运算的混合运算），本节课的教学内容是在学生已经掌握加减乘除四种口诀表，也就是会两个数之间的加减乘除法的基础上，让学生通过探究，自主学习，小组讨论，总结归纳等方法理解四则运算里只含有同一级运算的运算规律，由于四则运算在日常生活、生产和科学研究中运用十分广泛，又是就一步学习教学知识和科学知识的基础，因此是小学生必须掌握的最基础的知识与技能。
教学目标的确定：新课程标准对于小学的教学目标明确指出：目标的指定是从学
习基础知识、基本技能、发展智力和创造力，重视过程和方法，培养情感态度与价值观，形成良好的心理品质和行为习惯等方面整体考虑。
因此，我根据教学内容制定了一下教学目标：
1 知识与能力目标：使学生理解和掌握含有同一级的混合运算顺序，并能正确计算。
2 过程和方法目标：在解决问题过程中，感受解决题目的方法。
3 情感态度与价值观目标：让学生在解决问题过程中，养成认真审题，
独立思考的能力。
教学重点：通过例题引导学生掌握只含有同一级运算的运算顺序。
教学难点：能正确运用规律计算
二教学和学法
学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者，在教学课堂中，不是老师单纯的传授知识，而是在老师的引导下，让学生自己学，任何人都不能代替学生学习。
学生的参与状态、参与度是决定教学效果的重要因素。
本节课我将利用复习导入法、例题分析法、小组合作交流法、总结规律法等多种方法，一“多媒体课件”为载体，以观察、比较、分析讨论和应用及计算为主线。
引导学生以“观察、对比、总结”等多种方式进行探究性的学习活动。
目的是为了使学生对学习有兴趣和留给学生学习思考的空间。
教学准备：
课件：演示配合讲解，使学生观看看课件演示，教师配合讲解，使学生加强理解。
相应练习题：课后进行巩固训练，使学生进一步掌握和应用规律。
三教学过程
1 复习导入
那上这节课之前呢，我们先来复习一下以前学过的知识，设计最后一个题目（124-24+50）是这节课要学习的新的课题：四则运算，引入这一题应该怎么算，激发学生的兴趣。
2 展开
把复习里德最后一个算式拆分成两个算是，通过PPT的演示讲解，和同学们的观察，告诉同学们我们这节课要学的新规律(在没有括号的运算里，只有加减
法或只有乘除法，一般情况下，从左往右计算)。
，让同学们对我们这节课的首要学的性规律有一个初步的了解，使同学们在接下来的例题学习中更近一步的理解运算规律。
3 例题分析
例1 小明在滑雪场做了一个数据统计“滑冰场中有72人，中午有44人离去，又有85人到来，你能帮他算出现在有多少人吗？”
引导学生分析：44人离去用减法，85人到来用加法，先列分式，在列综合算式。
再提问：两种列式思路有什么不同？让同学们思考。
由PPT演示脱式计算的步骤，使同学们更清楚明白
设计意图：使学生在解决问题中体验，理解综合算式和分步算式的
联系，可以帮助解决现实问题—综合算式—需要运用规律—需要在解决问题情境中去分析运算的构建过程，实现计算和应用交融的目的。
由于运算规律不是太熟，所以现结合例题从比较简单的加减法入手来巩固练习。
例2 “冰天雪地3天接待了987人，照这样计算，6天接待多少人？”
根据例1的示范，给同学们一定的时间小组讨论、交流，让学生列出综合算式，并说出思路，可以用线段表示，帮助学生理解。
例2主要是一个深入理解运算顾虑的一个过程，引导学生自主探究，合作交流的方式，尝试列出综合算式，说出计算思路和步骤，进一步掌握教学的重点和难点。
设计意图：数学课是抽象的，有事甚至是乏味的，尤其是计
算题，为了激发学生兴趣，设计让学生注定解决问题，给学生留有思考的空间和时间，这样学生参与的机会就多，他们的积极性和自信心得到了极大的满足。
而且通过例题让同学们在思考的过程中，进一步掌握规律。
3总结规律
给出例题中的两个算式，引导学生在理解例1、例2的基础上总结规律：在没有括号的运算里，只有加减法或只有乘除法，一般情况下，从左往右计算。
这一环节体现了教学方法中的总结归纳法，是学生进一步明确了这节课的教学重点，再一次总结规律神话规律。
4练习
①自主检测
现在我们要开始攀登主峰了，到了是崎岖的，我相信同学们能够克服重重困难登顶成功，只要细心，你就能行，让嘘声独立完成作业。
②评价完善学生答题，其余自我检查或同桌之间互相检查，矫正错误。
设计意图：这样设计练习，既重视知识的训练，又将知识与趣味性融合为一体，学生兴趣盎然，积极参与，并且让同学们都能参与到里面，认识到自己的错误，及时改正 5小结
这节课我们学习了什么？你有什么收获？
让学生总结所学，子交流反思中，意识到学习方式的重要性和学习内容的延续性，激发学生进一步探究知识的欲望。
6作业
1后习题1、2
2日常生活经验，编一些类似例1例2的题目，并加以计算。
3习下节课的例3例4.。
巩固这节课的知识，并加以拓展到日常生活中的一些应用，和复习下节课
的内容，激起他们学习的兴趣 7板书设计
这样的板书简单明了，对教学内容和重点进行了高度的概括，使学生明了的理解只含有一级混合运算的规律和就按过程。
总之，这节课引导写生自主探究，思考，总结充分体现了学生是主体，教师是学的组织者，引导者与合作者，使知识与日常生活紧密练习在一起，今后，让我们能很好的解决日常生活中的问题。